TrabajoColaborativo Unidad 3 Fase3 Cuento

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicología

Curso: Historia de la psicología Código: 403001
Guía de Actividades
Unidad 3: Fase 3 - Escribir un cuento.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado

en proyectos (ABP) los estudiantes trabajan colaborativamente en un tema de interés con la posibilidad de acceder
a información actualizada y también la posibilidad de consultar expertos en el tema. Se centra en los conceptos y
principios de una disciplina y conjuga el saber y la experiencia de cada estudiante permitiendo un aprendizaje
autónomo para la construcción de su propio conocimiento. (Sánchez, L. & Beltrán, J. s.f.) 1.
Temáticas a desarrollar: Psicología en Latinoamérica y en Colombia
Fecha: 24/MAY/2017 / 27/JUN/2017 Momento de Entornos: Aprendizaje
evaluación: Intermedia colaborativo, seguimiento y
evaluación, aprendizaje
práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Tercera etapa – Cuento
Productos
académicos y Productos académicos
Actividad individual ponderación de Actividad colaborativa* y ponderación de la
la actividad actividad colaborativa
individual
1 Sánchez, L. & Beltrán, J. (s.f.). Revista: Serie Informes Desarrollo, transferencia y difusión social de la investigación en TIC para la
Educación. Universidad Complutense de Madrid España. Extraído el 4 de noviembre de 2014 de:
http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.
Después de hacer En el entorno de aprendizaje En el entorno de

En el entorno de
lectura de los colaborativo, el grupo presenta un seguimiento y evaluación
Conocimiento, realizar
referentes cuento, el cual es seleccionado de los
lectura rigurosa de cada bibliográficos de la trabajos individuales presentados a
una de las fuentesunidad 3, elija una través del foro de trabajo colaborativo Entrega grupal de
documentales propuestaslectura y a partir y que por votación fue argumentado y documento Word letra
para la unidad 3. de su sustentado en cumplimiento a la Time New Roman 12 con
comprensión apropiación conceptual y crítica del el siguiente contenido:
escriba un momento histórico y el nacimiento de
cuento de no más la psicología en Latinoamérica y en  Portada
En el entorno práctico ver de tres páginas Colombia. En consenso y en común  Un Cuento
el video: ¿Cómo escribir un que evidencie la acuerdo el título del cuento deberá ser  Dos conclusiones
cuento? apropiación ajustado por todo el grupo. sobre la unidad 3
conceptual y  Referencias
crítica del material Planificación: Revisar referencias bibliográficas con
bibliográfico bibliográficas de la unidad 3 que normas APA
seleccionado. contemplan la llegada de la psicología a
Latinoamérica, los enfoques
Para efectos de conceptuales y pioneros de la Ponderación: 20%
socialización e psicología en Colombia. Consulte el 125/375
interacción con los concepto de cuento y algunos Tips para
compañeros y su construcción.
Docente, el
estudiante sube el Análisis: De forma creativa y por ende
cuento al foro de con la apropiación de las referencias
trabajo bibliográficas, está en la capacidad de
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la producción de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
En primera instancia, el estudiante Un trabajo en grupo que se compone de Roles a desarrollar por el
establece un horario de estudio fase individual y fase colaborativa no se estudiante dentro del grupo
independiente. Después, realizar la realiza en uno o dos días. colaborativo
lectura de las referencias obligatorias y Los aportes deben hacerse en el foro
sugeridas por unidad para lograr tener mínimo una semana antes de la fecha Líder o monitor: Responsable
aportes argumentados oportunamente de cierre para que haya un tiempo de la comunicación entre el tutor
en el foro de trabajo. prudente para la consolidación, revisión y el equipo.
y ajustes definitivos al producto final. Relator: Responsable de la
Es importante que todos los aportes y relatoría de todos los procesos en
desarrollo de actividades sean de Inician con aportes individuales forma escrita.
construcción propia y del grupo. De lo completos. No se debe esperar a que los Vigía del tiempo: Controla el
contrario deben citar referencias con compañeros ingresen para iniciar a dejar cronograma de tiempo
Normas APA. los aportes y tampoco deben repartirse establecido.
el trabajo entre todos para luego unir y Dinamizador del proceso: Se
entregar. preocupa por verificar al interior
El trabajo en grupo se alimenta de la del equipo que se estén
interacción de todos los integrantes que asumiendo las responsabilidades
lleguen a participar en el foro. individuales y de grupo.
Utilero: Responsable de
conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos
Roles y responsabilidades para la

producción de entregables por
los estudiantes.
Compilador: Consolida el
documento como producto final
del debate, tiene en cuenta que
se incluyan los aportes de los
participantes en el proceso.
Informa al rol de alertas que
avise que no se incluirán en el
producto final a quienes no
participaron.
Revisor: Asegura que el trabajo
cumpla con los requisitos
exigidos por el docente.
Evaluador: Asegura que el
documento contenga los
requisitos planteados en la
rúbrica.
Entregas: Alerta sobre los
tiempos de entrega, envía el
documento en los tiempos
estipulados. Informa sobre la
entrega del producto.
Alertas: Asegura sobre las
novedades en el trabajo, informa
al docente que se hizo la entrega
del producto.
El cumplimiento del rol asumido

no lo exonera de participar
activamente en el desarrollo del
trabajo.
Recomendaciones por el docente:

Apreciado Estudiante; recuerde tener presente la buena redacción, tipo de letra y ortografía a la hora de hacer sus
participaciones en el foro. Se recomienda escribir sobre el cuadro de texto, ya que esto facilita la lectura de sus
aportes. Enviar archivos adjuntos a veces dificulta su lectura mientras se descarga el documento. (Hágalo sólo si la
guía lo solicita). No olviden utilizar los foros para el fin que han sido creados.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada en el cronograma acordado
por el grupo. Las participaciones deben ser argumentadas desde las lecturas indicadas para la cada unidad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una paráfrasis
anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados e
Aunque registra ingresos al
Realiza y publica una Realiza y publica una foro y publica aportes no
producción escrita acorde con producción escrita con mínimas presenta una producción
las características de un cuento características de un cuento y escrita que evidencie la
que evidencia la comprensión y su contenido no evidencia comprensión y análisis de
Desempeño
análisis de una de las tres mayor comprensión y análisis una de las lecturas indicadas
en el foro y
lecturas indicadas para la de una de las tres lecturas para la unidad. 40
comprensión
unidad. indicadas para la unidad.
de la guía
Sus aportes se realizan sobre
Hace sus aportes con antelación Hace sus aportes sobre la
la fecha de cierre de la
a la fecha de cierre de la fecha de cierre de la actividad.
actividad.
actividad.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
Cuento La producción escrita grupal es La producción escrita grupal La producción escrita grupal 75
original, creativa y cuenta con aunque es original, creativa y cuenta con mínimas
planteamiento, nudo y cuenta con planteamiento, características de un cuento
desenlace. nudo y desenlace; no evidencia y no evidencia la
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NOMBRE DEL CURSO: HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN UNIDAD 3
Criterios de desempeño de la actividad Colaborativa
Aspectos Puntaj
Valoración alta Valoración media Valoración baja
evaluados e
Evidencia la comprensión de
la comprensión de una de las comprensión de una de las
una de las lecturas de la
lecturas de la unidad. lecturas de la unidad.
unidad.
El producto final presenta
Aunque se presentan las
deficiencias en redacción y/o
Presentació La redacción del texto es buena referencias, no se articulan con
errores ortográficos. Las citas
n del y tiene coherencia conceptual. el trabajo. Hay errores
se manejan de manera 10
producto Utiliza Normas APA. ortográficos y/o de redacción.
inadecuada y sin Normas
final No utiliza Normas APA.
APA.
Calificación final 125

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En la estrategia de Aprendizaje Basado

Después de hacer En el entorno de aprendizaje En el entorno de

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

conseguir el material y/o las

Roles y responsabilidades para la

El cumplimiento del rol asumido

Recomendaciones por el docente:

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

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