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Tema 2 1 1n 1
n

a n     n  n
a a a
Teoría de exponentes Ejemplo:
2
Recuerda: 2 1 1 1
3    2 
3 3 9
Una potencia es el producto de factores iguales, es
decir,
ii) Base racional
a n  a  a  a  a  a  ........  a
n n
a b bn
n veces 𝑎 como factor      n
b a a
Propiedades Ejemplo:
5 5
2 3 35 243
1. Producto de potencias de igual base      5 
3 2 2 32
a n  a m  a n m
7. Potencia de exponente cero
23
Ejemplo: 3  3  3  3  243
2 3 5

a0  1
2. Cociente de potencias de igual base Ejemplos:

n
i) 70  1
2 x  5 x  3  1
a
an : am   a nm ii)
3 0

am

45 8. Potencias de base 1
Ejemplo: 45 : 47  7
 4 57  4  2
4
1n  1
3. Potencia de un producto Ejemplo:
150  1
a n  b n  a  b  a  b n  an  bn
n
ó
9. Exponente fraccionario
Ejemplo: 5  3  5  3  15  225
2 2 2 2
𝑛
𝑎𝑚/𝑛 = √𝑎𝑚
4. Potencia de un cociente
Ejemplo
n
a
n
a n : b n  a : b      n
n a 5
𝑎3/5 = √𝑎5
b b
3
 10 
3 𝑥 2/3 ∙ 𝑦1/4 = √𝑥 2 ∙ 4√𝑦
Ejemplo: 10 : 5  10 : 5     23  8
3 3 3

5 10. Producto de radicales homogéneos

5. Potencia de una potencia 𝑛 𝑛

√𝑎 ∙ √𝑏 = √𝑎 ∙ 𝑏
𝑛

a 
n m
 a nm
3 3
√ 𝑥 ∙ √𝑦 = √𝑥 ∙ 𝑦
3

Ejemplo: p  3 2
 p 32  p 6 5 5
√2 ∙ √𝑥 = √2𝑥
5

6. Potencia de exponente negativo 11. Cociente de radicales homogéneos

𝑛
i) Base entera √𝑎 𝑛 𝑎
𝑛 = √
√𝑏 𝑏

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3
√𝑥
=√
3 𝑥 14) m 3a 1
 m 3a 1  
3

y    : 9y
3
√𝑦 𝑦
2 2
15)
2
 3y 2 4

3
 a 2x 
5
√2 5 2
5 =√ 16)  3  
√𝑥 𝑥
a 
1
12. Potencia de un radical  w 3 m 
17)  m
 
𝑛 𝑝
( √𝑎𝑚 ) = √𝑎𝑚×𝑝
𝑛  w 
3
 p 2 x 1 
3 5
( √𝑥 ) = √𝑥 1∗5 = √𝑥 5
3 3 18)  3 2 x  
p 
2 10
 k 3t  2 
5 5 5
( √23 ) = √23×2 = √26
19)  2 3t  
k 
13. Radical de un radical
n
 a 3m 1  a 2 m  2 
𝑚 𝑛 20)   
√ √𝑎 = 𝑚×𝑛
√𝑎  a 4 m 3 
4 a  3b
 x 2 a b  x b  2 a 
5 3
√ √𝑥 = 5×3
√𝑥 = √𝑥
15 21)   
 x x
2a 3b

x2
9 6  n5x n 2x 
22)  3 x 1  3  
9×6 54
√ √2 = √2 = √2
n n 

23)
64 2 x 3
: 128 x 1 
5 x 11

Ejercicios 2
I. Aplicar las propiedades de exponentes y reducir las 24)
27 p 1
 9 3 p  
2

siguientes expresiones:
6 4 3
4 4 4
1) a a 
6 3
25) E =
20 5
4. 4
2) a 5  a 
271 / 6
3) a x  y  a 2 x 3 y   3
 2 
 2 1   
4) b bx  26) E = 2 
 
5) 23  2 2 
6) p  5 6

7) b  
2 8

II. Resolver y marcar la respuesta correcta

8)  3 a
4 a

1 6
x x
 
1) k 3  k 4
2

9)      
3  5
a) k9
10) 3x 2 
k 10
b)
11)  2 p  = 3 2
c) k 11
12) 3mn   2 4 d) k 14

13) 3x  5x  

2 3 2
3

e) k 24

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2) El cociente entre p2x y p3-x es equivalente a: 7) El resultado de 32 + 32 + 32 es:

a) p x 1 a) 92
b) 36
b) p nx c) 33
c) x px d) 272
e) Ninguna de las anteriores
d) x p 1
e) p 3 x 3
8) – 62 =
0

 3x    1  x  
 2 7  2 1 a) 12
3)
 8 b) 36
c) -36
d) -12
a) x2 e) -1/36
b) 2x
c) x–1
d) 2
9) El cuadrado de -3m3 es:
e) 2 – x2
a) -9m6
b) 9m6
3
4) Si x = 5  10 , entonces x2 = c) 9m3
d) -9m9
a) 5  10 6 e) 9m9
b) 25  10 6
c) 10  10 3
3 2  3 2
d) 5  10 1
10) 
32
e) 25  10 6
a) -9
b) -2
5) ¿Cuál es el valor de c) 0

   
12 0 d) -80/81
4  5 0  30  30  0
 5 0  30 e) 1/9
4
a) 4
b) 1
c) -2
d) 7
e) 0

3
 1
6) ¿Cuál es el valor numérico de    ?
 3

a) 1/27
b) 27
c) -1/27
d) -27
e) Ninguna de las anteriores

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Tema 3 sean iguales, los prefijos se suman normalmente y se

coloca la potencia 10 elevada al mismo exponente.

Notación científica Ejemplo

Notación científica. Escritura abreviada de números en
términos de potencias de 10.
La forma general de un número en notación científica
es: 𝑎 × 10𝑛 , donde 1 ≤ 𝑎 < 10 y 𝑛 es un entero.
¿Cuál de los siguientes números está escrito en el
formato de notación científica?
• 4.25 x 100.08
• 0.425 x 107
• 42.5 x 105
2.4 × 103 + 7.1 × 103 = (2.4 + 7.1) × 103 = 9.5 × 105
Observación: Si los exponentes de las cantidades de la
suma no son iguales, debemos recorrer el punto
decimal de alguno de los prefijos, con lo cual cambia el
exponente de la base de 10. El ajuste se hace de
manera que ambos exponentes queden iguales
 Cuando el punto decimal se recorre a la derecha
el exponente disminuye.
 Cuando el punto decimal se recorre a la izquierda
el exponente aumenta.
Multiplicación Cuando se multiplican potencias que
tienen la misma base se suman sus exponentes

• 4.25 x 106 Ejemplo

(300 000) × (200 000 000) = (3 × 105 ) × (2 × 108 )
Conversión de números mayores que la unidad: = 6 × 105+8 = 6 × 1013

 Cuente el número de lugares que debe moverse de División Para dividir números expresados en notación
derecha a izquierda para ubicar una coma de tal científica, los prefijos numéricos se dividen y al
manera que se forme un número comprendido exponente del dividendo se le resta el exponente del
entre 1 y 10. divisor
 Escriba el número formado seguido del signo x y el
número 10. Ejemplo
 Colóquele al valor de 10 un exponente 0.008 8 × 10−3
correspondiente al número de lugares que debió = = 2 × 10−3−2 = 2 × 10−5
400 4 × 102
recorrer en el primer punto.
 Como el número es mayor que la unidad el signo
del exponente es positivo.

Ejemplo: Ejercicios 3
600 = 6 × 102
65 000 = 6.5 × 104 1. Exprese en notación científica los siguientes
números:
Conversión de números menores que la unidad:  69 =
 0,069 =
 Cuente el número de lugares que debe moverse la  8600 =
coma de izquierda a derecha de tal manera que se  0,00086 =
forme un número comprendido entre 1 y 10.  124000 =
 Escriba el número formado seguido del signo x y  0,000000124 =
 el número 10.
 Colóquele al valor de 10 un exponente 2. Expresar normalmente (en forma decimal) los
correspondiente al número de lugares que debió siguientes valores que fueron obtenidos en
correr la coma. notación científica
 Como el número es menor que la unidad, el signo  6.03 × 10−7 =
del exponente es negativo.  8 × 108 =
 6,023 × 105 =
Ejemplo  5,6 × 10−1 =
0.03 = 3 × 10−2  2,45 × 10−5 =
0.000054 = 5.4 × 10−5  9,206 × 10−3 =
 8,134 × 106 =
Suma: Para sumar o restar números expresados en
notación científica, se requiere que sus exponentes

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3. Resolver las siguientes operaciones expresando los 12. Escribe con todas sus cifras los siguientes números
resultados en notación científica, recuerda que escritos en notación científica:
antes de realizar la operación debes escribir todos  2,51 · 106
los números en notación científica:  1,15 · 104
 0,0000035 + 1,24 × 10−4 =  9,32 · 10-8
 8567900 ∗ 4,5 × 104 = 
3,76 ·1012
 0,0024 / 1230 =

 3,5 × 107 – 8903456 = 1,01 · 10-3
 7,078 × 10−6 ∗ 3,21 × 10−10 =  9,3 · 105
 0,0012– 0,0003 =
 1/6,023 × 1023 = 13. Realiza las siguientes operaciones en notación
 1,4 × 1035 ∗ 4,7 × 10−45 = científica:
 4560000000000 + 980000000000 =  (3,73 · 10-1) · (1,2 · 102)
 (1,365 · 1022) : (6,5 · 1015)
 13.200 · 5,4 · 105
4. Escribe en notación científica la distancia de la
Tierra al Sol, que es de 149680000000 m.  (1,431 · 103) : (5,4 · 105)

14. Calcula el término que falta en cada caso:

5. Escribe en notación científica el diámetro de un  (2,5 · 106) · ¿? = 8,4 · 105
átomo de hidrógeno, que es de 0,0000000002 m.  (3,6 · 1012) : ¿? = 2 ·1012

6. ¿Cuál es el mayor de estos números?
2,45 x 10-6, 2,45 x 10-7, 2,45 x· 10-5, -2,45 x 107
7. ¿Cuál es el mayor de estos números?
1,06 x 10-6, 1,55 x 10-6, -1,65 x 106, 1,5 x10-6
15. Sabiendo que cada persona tiene en la cabeza una
media de aproximadamente, 1,5 · 106 cabellos y que
en el mundo hay, aproximadamente, 5 · 109
personas, ¿cuántos pelos hay en la Tierra?

8. Resuelve la siguiente operación escribiendo

previamente en notación científica los términos que
intervienen en ella:
20000000 ∗ 320000 =

9. Resuelve la siguiente operación escribiendo

previamente en notación científica los términos que
intervienen en ella:
20000
=
4000000

10. Un año luz es la distancia que recorre la luz en un

año, es decir, aproximadamente 9460800000000
km. Se estima que la Vía Láctea tiene un diámetro
de aproximadamente 100000 años luz. ¿Cuántos
kilómetros tiene la Vía Láctea de diámetro?

11. Expresa en notación científica:

 25.300
 9.800.000.000.000
 0,000000089
 1.254,96
 4.376,5
 96.300.000

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Tema 4 Tema 5
Descomposición de números Polinomios
naturales en factores primos Monomio. Un monomio es el producto indicado de un
número (coeficiente) por una o varias letras elevadas a
La descomposición de un número en sus factores
unos exponentes (parte literal).
primos es la expresión del número como producto de
otros factores más pequeños y que sean números Cada una de las letras que componen la parte literal de
primos. un monomio se denomina variable.
Para hacer esta descomposición se realizan divisiones Se dice que dos monomios son semejantes cuando
sucesivas del número y de los cocientes obtenidos por tienen la misma parte literal, es decir, las mismas letras
números primos (elegidos de menor a mayor) y se elevadas a los mismos exponentes respectivos.
acaba con el último cociente igual a 1.
Se llama grado de un monomio al número que resulta
Ejemplo de sumar los exponentes de las letras que constituyen
132 2 su parte literal. Los números son monomios de grado
66 2 0, puesto que 𝑥 0 = 1.
33 || 3 𝐷𝑒𝑠𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛: 132 = 22 ∙ 3 ∙ 11
11 11 Se llama valor numérico de un monomio, para ciertos
1 valores de las letras que intervienen, al número que se
obtiene al sustituir las letras por estos valores y
735 3
245 5 efectuar las operaciones indicadas.
49 || 7 𝐷𝑒𝑠𝑐𝑜𝑚𝑝𝑜𝑠𝑖𝑐𝑖ó𝑛: 735 = 3 ∙ 4 ∙ 72
7 7 Ejemplo.
1
Dados los siguientes monomios, identificar el
coeficiente, la parte literal, hallar el grado y el valor
numérico para los valores 𝑥 = 2, 𝑦 = −2, 𝑧 = 5
Ejercicios 4  3𝑥 2
Halla la descomposición factorial de estos números  4𝑥 2 𝑦
 −5𝑥 2 𝑦 2 𝑧 2
 36  𝑦3𝑧
 4
 122
 81 Operaciones con monomios
 54 Para sumar o restar monomios estos deben ser
 75 semejantes, ya que, si no lo son, no se puede sumar y
 125 hay que dejar la operación indicada.

 70 Cuando los monomios son semejantes se suman o se

 88 restan los coeficientes y se deja la misma parte literal

 170 Ejemplo.
 350
3𝑥 2 𝑎𝑏 + 5𝑥 2 𝑎𝑏 − 2𝑥𝑎𝑏 = 8𝑥 2 𝑎𝑏 − 2𝑥𝑎𝑏
 888
Para multiplicar o dividir monomios, se multiplican o
 1024
dividen los coeficientes por una parte y las partes
literales por otra, teniendo en cuenta como se
multiplican y dividen potencias de la misma base

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Ejemplo.
3. Diferencia de cuadrados
(3𝑥 2 𝑎𝑏)(5𝑥𝑎𝑐) 15 2+1−1 1+1 1−2 (𝑎 + 𝑏)(𝑎 − 𝑏) = 𝑎2 − 𝑏 2
= 𝑥 𝑎 𝑏 𝑐
2𝑥𝑏 2 2
15 2 2 −1
= 𝑥 𝑎 𝑏 𝑐 4. Binomio al cubo
2
(𝑎 + 𝑏)3 = 𝑎3 + 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 + 𝑏 3
Polinomio Un polinomio está formado por sumas y (𝑎 − 𝑏)3 = 𝑎3 − 3𝑎2 𝑏 + 3𝑎𝑏 2 − 𝑏 3
diferencias de dos o más monomios. Cada uno de los
monomios que componen el polinomio se llama 5. Producto de binomios con término común
término del polinomio. Si un polinomio tiene dos (𝑥 + 𝑎)(𝑥 + 𝑏) = 𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + 𝑎𝑏
términos se le llama binomio, si tiene tres, trinomio, y
así sucesivamente. Al término que no tiene letras se le 6. Suma y diferencia de cubos
denomina término independiente. (𝑎 + 𝑏)(𝑎2 − 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 + 𝑏 3
(𝑎 − 𝑏)(𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑏 2 ) = 𝑎3 − 𝑏 3
Se dice que un polinomio está en forma reducida
cuando están efectuadas todas las sumas posibles de 7. Trinomio al cuadrado
monomios semejantes, y que está ordenado cuando los (𝑎 + 𝑏 + 𝑐)2 = 𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑐 2 + 2𝑎𝑏 + 2𝑎𝑐 + 2𝑏𝑐
términos que lo componen están ordenados de mayor
a menor exponente de la 𝑥.

Se llama grado de un polinomio al mayor exponente de

la 𝑥 que aparece en la forma reducida del polinomio.
Ejercicios 5.1
El valor numérico de un polinomio 𝑃(𝑥) para 𝑥 = 𝑎,
es el resultado que se obtiene al sustituir 𝑥 por 𝑎, y 1. Simplificar:
realizar las operaciones indicadas 3x  12  3x  12
3x 2  1
Ejemplo.

1. Escribe en forma reducida y ordenada los siguientes 2. Si se cumple que: a2 +b2 = 3ab. Reducir:
polinomios. ¿Cuál es su grado? a  b 2  a  b 2
 5x + 6x2 – 8x + x3 – 6x2 + 4 a  b 2  a  b 2
 4 + x + 2x4 – x2 + 5x3 + 4x4 – 3 + 4x2– 6x4
 2x – 4x2+ x3 – x2 + 4x3– x – 5x3

3. Reducir:
2. Halla el valor numérico del polinomio P(x) = x3 + 2x2
– x + 1 para los valores de x: 5; -1; 1/2; -2/3
8
  
25  3 52  32 54  34  38

4. Efectuar:
Productos notables. Son los resultados de ciertas  3  1 3  1 3  1
4 4

multiplicaciones indicadas que se obtienen de forma

directa. 5. Siendo:

Principales productos notables X  2 3  2 3

Hallar x2
1. Binomio suma o diferencia
(𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏 2
(𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎2 − 2𝑎𝑏 + 𝑏 2 6. Reducir “M”:

M 
x  2a 2  2x  a 2
2. Identidades de Legendre x  a x  a   2a 2
(𝑎 + 𝑏)2 + (𝑎 − 𝑏)2 = 2(𝑎2 + 𝑏 2 )
(𝑎 + 𝑏)2 − (𝑎 − 𝑏)2 = 4𝑎𝑏
(𝑎 + 𝑏)4 + (𝑎 − 𝑏)4 = 8𝑎𝑏(𝑎2 + 𝑏 2 )

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7. Efectuar: Ejemplo. Factorizar.

3 2 3 2
 a) 𝑥(𝑎 + 𝑏) + 𝑦(𝑎 + 𝑏) = (𝑎 + 𝑏)(𝑥 + 𝑦)
3 2 3 2
b) 2𝑎(𝑚 − 2𝑛) − 𝑏(𝑚 − 2𝑛) = (𝑚 − 2𝑛)(2𝑎 − 𝑏)

8. Efectuar:
3. Factor común por agrupamiento. Se trata de
2  
2
3 1  
2
3 1  22 3 1   3 1 
extraer un doble factor común

9. Si se cumple que: Ejemplo. Factorizar

x 2y
 2 a) 𝑎𝑝 + 𝑏𝑝 + 𝑎𝑞 + 𝑏𝑞 = (𝑎 + 𝑏)(𝑝 + 𝑞)
2y x b) 𝑎2 + 𝑎𝑏 + 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 = (𝑎 + 𝑏)(𝑎 + 𝑥)
8
x 
Calcular  

4. Factorización de un trinomio de la forma
y  𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

El trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 se puede

10. Si (x + y + 1) (x + y – 1) = 1
descomponer en dos factores binomiales
Calcular: (x + y)2
mediante el método del aspa

11. Reducir: Ejemplo. Factorizar

N 
m  2m  2  9
a) 𝑥 2 + 6𝑥 + 5 = (𝑥 + 1)(𝑥 + 5)
m2  5
b) 𝑥 2 + 4𝑥 + 12 = (𝑥 + 6)(𝑥 − 2)

1 1 5. Factorización de un trinomio de la forma

12. Si: x   5 ; hallar x 3  3
x x 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

13. Si: m + n = 2; m . n = 1 El trinomio de la forma 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 se puede

Hallar m3 + n3 descomponer en dos factores binomiales
mediante el método del aspa
14. Si: n2 = n + 1
Ejemplo. Factorizar
Hallar

 
P  8 n n2 1 n4 1 n8 1 1   a) 2𝑥 2 − 11𝑥 + 5 = (2𝑥 − 1)(𝑥 − 5)
b) 5𝑥 2 + 11𝑥 + 2 = (5𝑥 + 1)(𝑥 + 2)

6. Factorización por diferencia de cuadrados

𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)
Factorización. Factorizar una expresión algebraica
consiste en escribirla como un producto. Ejemplo. Factorizar

Principales casos de factorización a) 9𝑥 2 − 16𝑦 2 = (3𝑥 + 4𝑦)(3𝑥 − 4𝑦)

b) 4𝑥 2 − 1 = (2𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)
1. Factor común monomio. Es el factor que está
presente en cada término del polinomio 7. Factorización de un trinomio cuadrado perfecto
𝒂𝟐 𝒙𝟐 + 𝟐𝒂𝒃𝒙 + 𝒃𝟐 = (𝒂𝒙 + 𝒃)𝟐
Ejemplo. Factorizar 𝒂𝟐 𝒙𝟐 − 𝟐𝒂𝒃𝒙 + 𝒃𝟐 = (𝒂𝒙 − 𝒃)𝟐

a) 12𝑥 + 18𝑦 − 24𝑧 = 6(2𝑥 + 3𝑦 − 4𝑧) Ejemplo. Factorizar

b) 5𝑎2 − 15𝑎𝑏 − 10𝑎𝑐 = 5𝑎(𝑎 − 3𝑏 − 2𝑐)
c) 6𝑥 2 𝑦 − 30𝑥𝑦 2 + 12𝑥 2 𝑦 2 = 6𝑥𝑦(𝑥 − 5𝑦 + 2𝑥𝑦) c) 9𝑥 2 − 30𝑥 + 25 = (3𝑥 − 5)2
d) 𝑏 2 + 12𝑏 + 36 = (𝑏 + 6)2
2. Factor común polinomio. Es el término que
aparece en cada término de la expresión.

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Ejercicios 5.2 Tema 6

Factorizar las siguientes expresiones Ecuaciones cuadráticas
1. 6x - 12 =
Una ecuación cuadrática o de segundo grado es una
2. 24a - 12ab =
3. 14m2n + 7mn = ecuación que puede reducirse a la forma general
4. 8a3 - 6a2 =
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 𝑐𝑜𝑛 𝑐 ≠ 0
5. b4-b3 =
6. 14a - 21b + 35 =
Ejemplo.
7. x2( p + q ) + y2( p + q ) =
8. ( 1 - x ) + 5c( 1 - x ) =
a) 3𝑥 2 − 2𝑥 + 5 = 0 → 𝑎 = 3, 𝑏 = −2, 𝑐 = 5
9. (x + y )(n + 1 ) - 3 (n + 1 ) =
b) 𝑥 2 − 3𝑥 − 4 = 0 → 𝑎 = 1, 𝑏 = −3, 𝑐 = −4
10. (a( a + b ) - b ( a + b ) =
11. (2a + b ) + p ( 2a + b ) =
Solución de una ecuación cuadrática
12. ( a2 + 1 ) - b (a2 + 1 ) =
13. a(2 + x ) - ( 2 + x ) =
Son los valores de 𝑥 que al sustituirlos verifican la
14. a2 + ab + ax + bx =
15. ab - 2a - 5b + 10 = igualdad.
16. am - bm + an - bn =
Ejemplo. En la ecuación 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0
17. 3x2 - 3bx + xy - by =
18. 3a - b2 + 2b2x - 6ax =
19. ac - a - bc + b + c2 - c =  El valor 𝑥 = 4 no es solución porque
20. ab + 3a + 2b + 6 =
42 − 5(4) + 6 = 16 − 20 + 6 = 2 ≠ 0
21. 2ab + 2a - b - 1 =
22. 3x3 - 9ax2 - x + 3a =
 El valor 𝑥 = 2 no es solución porque
23. 6ab + 4a - 15b - 10 =
24. a3 + a 2 + a + 1 = 22 − 5(2) + 6 = 4 − 10 + 6 = 0
25. x2 + 4x + 3 =
26. b2 + 8b + 15 = Resolución de ecuaciones cuadráticas incompletas
27. x2 + 14xy + 24y2 =
Si en la ecuación 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 alguno de los
28. x2 + 5x + 4 =
29. a2 + 7a + 10 = coeficientes 𝑏 o 𝑐 es nulo, se dice que es una ecuación
30. x2 - x - 2 = incompleta y se puede resolver directamente.
31. s2 - 14s + 33 =
32. y2 - 3y - 4 = I. Si 𝑏 = 𝑐 = 0 entonces la ecuación queda 𝑎𝑥 2 = 0
33. m2 + 19m + 48 = y la única solución es 𝑥 = 0.
34. 4x2 + 7x + 3 =
35. 5 + 7b + 2b2 = Ejemplo.
36. 5c2 + 11cd + 2d2 =
2𝑥 2 = 0 → 𝑥 = 0
37. 6x2 + 7x - 5 =
38. 3m2 - 7m - 20 =
39. 2a2 - 13a + 15 = II. Si 𝑏 = 0 entonces la ecuación queda 𝑎𝑥 2 − 𝑐 = 0 y
40. 9a2 - 25b2 = las soluciones son:
41. 4x2 - 1 = 𝑐
42. 36m2n2 - 25 = 𝑥 = ±√
𝑎
43. 169m2 - 196 n2 =
44. 16x2 - 100 = Ejemplo
45. 9p2 - 40q2 =
46. 49x2 - 64t2 = 27
3𝑥 2 − 27 = 0 → 𝑥 = ±√ = ±√9 = ±3
47. 121 x2 - 144 k2 = 3
48. b2 - 12b + 36 =
49. m2 - 2m + 1 =
50. 16m2 - 40mn + 25n2 = III. Si 𝑐 = 0 entonces la ecuación queda 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 = 0
51. 36x2 - 84xy + 49y2 = y las soluciones son:
52. 1 + 6ª + 9a2 = 𝑏
𝑥=0 ∨ 𝑥=−
53. 25a2c2 + 20acd + 4d2 = 𝑎
54. 16x6y8 - 8 x3y4z7 + z14 =

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Ejemplo Ejercicios 6
2
12
3𝑥 + 12𝑥 = 0 → 𝑥 = 0 ∨ 𝑥 = − = −4
3 1. Escribe cada una de las siguientes ecuaciones en
Resolución de ecuaciones cuadráticas completas forma general identificando los coeficientes 𝑎, 𝑏, 𝑐
a)  2x 2  3x  5  0
Las soluciones de una ecuación cuadrática completa se
resuelven usando el método del aspa (si se puede
b) 3x 2  4 x  1
factorizar) o la fórmula general (si no se puede c) 1  3x 2  x  0
factorizar)
d) 2  3x  4 x 2
Discriminante: 𝐷 = 𝑏 2 − 4𝑎𝑐 e) 2 xx  1  2

 Si 𝐷 > 0, la ecuación tiene dos soluciones 2. Decir en cada ecuación si los valores que se
 Si 𝐷 = 0, la ecuación tiene una solución proponen son solución o no de la ecuación
 Si 𝐷 < 0, la ecuación no tiene soluciones
a) x 2  7 x  10  0 ;
Solución por el método del aspa x  0, x  2, x  3, x  5
𝑥 2 + 2𝑥 − 3 = 0 b) b) 2 x 2  5x  2  0 ;
(𝑥 + 3)(𝑥 − 1) = 0
x  1, x  1 / 2, x  2, x  3
c) c) 2 x 2  3x  5  0 ;
𝑥+3=0 ∨ 𝑥−1=0
x  1, x  1, x  2, x  2
𝑥 = −3 ∨ 𝑥 = 1
3. En la ecuación x
2
 5x  c  0 , una solución es 3.
𝐶𝑆. = {−3, 1}
¿Cuánto vale c?
Solución por fórmula general

2
4. En la ecuación x
2
 bx  15  0 , una solución es
Si 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 entonces las soluciones son:
5 ¿Cuánto vale b?
−𝑏 ± √𝐷
𝑥= 5. Resolver las siguientes ecuaciones cuadráticas
2𝑎
incompletas
Ejemplo. a) x2  x  0
3𝑥 2 − 5𝑥 + 2 = 0 → 𝑎 = 3, 𝑏 = −5, 𝑐=2 b) 2x 2  0
c) x2  9  0
Discriminante:
d) 4x 2  9  0
2
𝐷 = 𝑏 − 4𝑎𝑐 = (−5)2 − 4(3)(2) = 25 − 24 = 1 e) x 2  2x  0
f) 8x 2  16x  0
Soluciones:
g) 3x 2  4  28  x 2
𝑥=
−𝑏 ± √𝐷 −(−5) ± √1 5 ± 1
= =
h) x 2  9x  0
2𝑎 2(1) 2
6. Resolver las siguientes ecuaciones
5+1 6
𝑥+ =
2
= =3
2 a) x 2  8x  15  0
b) 2x 2  9x  1  0
5−1 4
𝑥− =
2
= =2
2 c) 4x 2  12x  9  0
d) x 2  8x  25  0
𝐶𝑆. = {2, 3}
e) 4 x 2  12 x  9  0
f) 3x 2  2x  1  0
g) x 2  7x  3  0

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Tema 7
Sistema de ecuaciones lineales
Dos variables
Ecuaciones con dos incógnitas

Una ecuación con dos incógnitas (o 2 variables) es una

ecuación de la forma 𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 = 𝑐 donde 𝑥, 𝑦 son las
incógnitas.

Solución de una ecuación con dos incógnitas

Llamamos solución de una ecuación con dos incógnitas

a todo par de valores que hacen cierta la igualdad.
Cabe destacar que, si sólo tenemos una ecuación con
dos incógnitas, tendremos infinitas soluciones.

Ejemplo. Sistema de ecuaciones.

𝑥 = 6, 𝑦 = 1 es una solución de la ecuación Dos ecuaciones forman un sistema cuando lo que
2𝑥 − 5𝑦 = 7 pretendemos de ellas es encontrar su solución común.
Por que 2(6) − 5(1) = 12 − 5 = 7 Cuando dos ecuaciones con dos incógnitas forman un
sistema, las ponemos de esta forma
Representación gráfica
𝑎 𝑥 + 𝑏1 𝑦 = 𝑐1
{ 1
Para obtener las soluciones de dos incógnitas se 𝑎2 𝑥 + 𝑏2 𝑦 = 𝑐2
despeja una de ellas y se le dan valores a la otra. Si
Se llama solución de un sistema de ecuaciones a la
representamos las dos ecuaciones que forman un
solución común de ambas.
sistema como dos rectas, se puede observar que el
punto donde se cortan dichas rectas (si se cortan) es la Métodos de resolución de un sistema de ecuaciones
solución al sistema
a) Método de sustitución
Ejemplo.
Este método de resolución de un sistema de
𝑥+𝑦=5 𝑦 =5−𝑥 ecuaciones consiste en despejar una incógnita en una
{ →{
2𝑥 − 𝑦 = 7 𝑦 = 2𝑥 − 7
de las ecuaciones y sustituir en la otra.
Tabulamos cada una de las ecuaciones
Describamos los pasos que conviene dar para aplicar
X -1 0 1 2 3 4 este método:

1º. Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones.

Y 6 5 4 3 2 1
2º. Se sustituye la expresión de esta incógnita en la
otra ecuación, obteniendo una ecuación con una sola
X -1 0 1 2 3 4 incógnita.

Y -9 -7 -5 -3 -1 1 3º. Se resuelve esta ecuación.

4º. El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la

que aparecía la incógnita despejada.
Ubicamos los puntos en el plano cartesiano, luego
unimos los puntos con una línea recta 5º. Se ha obtenido, así, la solución

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Ejemplo. 𝑦 =5−𝑥
{
𝑦 = 2𝑥 − 7
𝑥+𝑦=5
{
2𝑥 − 𝑦 = 7 Igualamos ambas ecuaciones y resolvemos

Despejamos la 𝑥 de la primera ecuación 𝑥 = 5 − 𝑦 5 − 𝑥 = 2𝑥 − 7

Reemplazamos este despeje en la segunda ecuación 5 + 7 = 2𝑥 + 𝑥

2𝑥 − 𝑦 = 7 12 = 3𝑥

2(5 − 𝑦) − 𝑦 = 7 12
=𝑥
3
10 − 2𝑦 − 𝑦 = 7
𝑥=4
10 − 3𝑦 = 7
Reemplazamos 𝑥 en cualquiera de las ecuaciones
10 − 7 = 3𝑦 despejadas.

3 = 3𝑦 𝑦=5−𝑥 =5−4=1

𝑦=1 La solución es: 𝐶𝑆 = {(4,1)}

Reemplazamos 𝑦 en el despeje realizado c) Método de reducción

𝑥 = 5−𝑦 Este método consiste en preparar las dos ecuaciones

para que una de las incógnitas tenga el mismo
𝑥 =5−1=4
coeficiente en ambas. Restando las ecuaciones
La solución es: 𝐶𝑆 = {(4,1)} resultantes, miembro a miembro, se obtiene una
ecuación con sólo una incógnita (se ha reducido el
b) Método de igualación número de incógnitas).

Este método consiste en despejar la misma incógnita
en ambas ecuaciones e igualar las expresiones
resultantes.
Describamos los pasos que conviene dar para aplicar
este método:
Resumamos los pasos que debemos dar:
1º. Se preparan las dos ecuaciones (multiplicándolas
por los números que convenga).
2º. Al restarlas desaparece una de las incógnitas.

1º. Se despeja la misma incógnita en ambas 3º. Se resuelve la ecuación resultante.

ecuaciones.
4º. El valor obtenido se sustituye en una de las
2º. Se igualan las expresiones, lo cual da lugar a una iniciales y se resuelve.
ecuación con una incógnita.
5º. Se obtiene, así, la solución
3º. Se resuelve esta ecuación.
Ejemplo.
4º. El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las
𝑥+𝑦 =5
dos expresiones en las que aparecía despejara la otra {
2𝑥 − 𝑦 = 7
incógnita.
Eliminamos la variable 𝑦 sumando ambas ecuaciones
5º. Se ha obtenido así la solución.
𝑥 + 2𝑥 + 𝑦 − 𝑦 = 5 + 7
Ejemplo.
3𝑥 = 12
𝑥+𝑦=5
{ 12
2𝑥 − 𝑦 = 7
𝑥=
3
Despejamos 𝑦 de ambas ecuaciones

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𝑥=4 igual a la edad actual de María. ¿Cuál son las

edades actuales de María y Julia?
Reemplazamos 𝑥 en cualquier ecuación
c) Por 560 pesetas se han comprado 6 kg de azúcar
𝑥+𝑦 =5
de la clase A y dos kg de azúcar de la clase B. Se
4+𝑦 = 5 mezcla 1 kg de azúcar de cada clase y se obtiene
una mezcla que vale 75 ptas. El kg. ¿Cuánto vale el
𝑦=5−4 kg de azúcar de la clase A? ¿Y el de la clase B?
𝑦=1
d) Un comerciante compra un pañuelo y una bufanda
La solución es: 𝐶𝑆 = {(4,1)} por 2000 ptas. y los vende por 2260 ptas. ¿Cuánto
le costó cada objeto, sabiendo que en la venta del
pañuelo ganó el 10 por 100 y en la venta de la
bufanda ganó el 15 por 100?
Ejercicios 7
e) En un colegio, entre chicos y chicas, hay 300
1. Resolver y graficar los siguientes sistemas de alumnos. Del total asisten a una excursión 155
ecuaciones alumnos. Se sabe que a la excursión han ido el 60
𝑥+𝑦=2 por 100 de los chicos y el 40 por 100 de las chicas.
a) {
2𝑥 + 3𝑦 = 5 ¿Cuántos chicos y cuántas chicas hay en el colegio?

𝑥+𝑦=1
b) { f) ¿Cuál es el área de un rectángulo sabiendo que su
3𝑥 + 2𝑦 = 3
perímetro mide 16 cm y que su base es el triple de
su altura?
2𝑥 + 𝑦 = 5
c) {
𝑥 + 3𝑦 = 5
g) En un corral hay conejos y gallinas. En total hay 58
2𝑥 − 𝑦 = 3 cabezas y 168 patas. ¿Cuántos conejos y cuantas
d) {
4𝑥 + 3𝑦 = 1 gallinas hay en el corral?

𝑥+𝑦=1 h) La edad de un padre es doble que la de su hijo.

e) {
3𝑥 − 4𝑦 = 7 Hace diez años la edad del padre era triple que la
del hijo. ¿Cuáles son las edades actuales del padre
5𝑥 − 𝑦 = 7
f) { y del hijo?
2𝑥 + 3𝑦 = −4

3𝑥 − 2𝑦 = 3 i) La suma de dos números es 12 y su cociente es 3.

g) { Halla estos números.
𝑥 − 3𝑦 = −6

5𝑥 − 𝑦 = 9 j) Un padre desea repartir entre sus hijos una

h) {
𝑥−𝑦=1 cantidad de 10.000 pesetas. Al hijo mayor le quiere
dar 2000 pesetas más que al pequeño. ¿Cuánto
2𝑥 − 3𝑦 = 2 corresponderá a cada hijo?
i) {
𝑥 − 2𝑦 = 0

2. Plantear y resolver los siguientes problemas.

a) La Cifra de las decenas de un número de dos cifras
es el doble de la cifra de las unidades, y si a dicho
número le restamos 27 se obtiene el número que
resulta de invertir el orden de sus cifras. ¿Cuál es
dicho número?

b) La edad de María es doble que la edad de Julia.

Hace diez años la suma de las edades de las dos era

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𝑃𝑒𝑠𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑃𝑒𝑠𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠
Tema 8 𝑓𝑢𝑟𝑔𝑜𝑛𝑒𝑡𝑎
−
4 𝑐𝑎𝑗𝑜𝑛𝑒𝑠
𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 𝑞𝑢𝑒 415 𝑘𝑔

Inecuaciones lineales 875 − 4𝑥 ≥ 415

Resolver una inecuación significa hallar los valores que 875 − 415 ≥ 4𝑥
deben tomar la incógnita para que se cumpla la
460 ≥ 4𝑥
desigualdad.
460
Ejemplo1. ≥𝑥
4
3𝑥 − 2 < 1 115 ≥ 𝑥
3𝑥 < 1 + 2 Esto significa que el peso de cada cajón no podrá
superar los 115 kg. Además, como se trata de un peso,
3𝑥 < 3
este necesariamente debe de ser mayor que cero
3
𝑥<
3

𝑥<1
𝐶𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = ]0; 115]

𝐶𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = 〈−∞, 1〉

Ejemplo 2. Ejercicios 8
𝑥+1
>4 1) Resolver las siguientes inecuaciones y representar
2
el conjunto solución en la recta real.
𝑥+1> 4∗2 a) 2𝑥 − 3 > 4 − 2𝑥

𝑥+1>8 b) 5 + 3𝑥 ≤ 4 − 𝑥
𝑥 > 8−1
c) 4 − 2𝑥 > 𝑥 − 5
𝑥>7
d) 𝑥 + 8 ≤ 3𝑥 + 1

1
e) 2 (𝑥 − ) > 3𝑥
2
𝐶𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = 〈7, +∞〉
𝑥+2 𝑥−1
f) ≤
Ejemplo 3. 4 3

5𝑥−6
Una furgoneta pesa 875 kg. La diferencia entre el peso g) 3𝑥 − 12 ≤
4
de la furgoneta vacía y el peso de la carga que lleve no
debe ser inferior que 415 kg. Si hay que cargar cuatro h) 3(4 − 𝑥) > 18𝑥 + 5
cajones iguales, ¿cuánto puede pesar, como máximo,
cada uno de ellos para poder llevarlos en esa 𝑥 𝑥 𝑥
i) + >5−
3 2 6
furgoneta?
𝑥 5𝑥 1
Llamamos 𝑥 al peso de cada cajón y planteamos la j) − −4≥ −
4 3 6
siguiente inecuación:
5𝑥−2 𝑥−8 𝑥+14
k) − > −2
3 4 2

1 1 7
l) (2 − 𝑥) (−3) + 4 (− 𝑥 + ) > 0
3 2 4

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2) Resolver los siguientes problemas: Tema 9

a) ¿Cuáles son los números cuyo triplo excede a su
Inecuaciones cuadráticas
duplo en más de 20?
Para resolver una desigualdad cuadrática, se factoriza
b) ¿Cuál es el menor número entero múltiplo de 4, la expresión como producto de factores lineales, 𝑎𝑥 +
que satisface la siguiente inecuación 𝑏. Se aplica el método de puntos críticos para dar
𝑥 + 2 < 3𝑥 + 1? solución a dicha desigualdad

c) Si el lado de un cuadrado es mayor o igual que 7. Ejemplo 1.

¿Qué se puede decir de su perímetro?
𝑥 2 > 7𝑥 − 10
d) Un padre y su hijo se llevan 22 años. Determinar en 𝑥 2 − 7𝑥 + 10 > 0
qué período de sus vidas, la edad del padre excede
en más de 6 años al doble de la edad del hijo (𝑥 − 5)(𝑥 − 2) > 0

e) Un coche se desplaza por una carretera a una 𝑥−5=0 ∨ 𝑥−2=0

velocidad comprendida entre 100 Km/h y 150 𝑥=5 ∨ 𝑥=2
Km/h. ¿Entre qué valores oscila la distancia del
coche al punto de partida al cabo de 3 horas?

f) Una fábrica paga a sus viajantes $10 por artículo

vendido más una cantidad fija de $500.Otra fábrica 𝐶𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛 = 〈−∞, 2〉 ∪ 〈5, +∞〉
de la competencia paga $15 por artículo y $300
fijas. ¿Cuántos artículos debe vender el viajante de
la competencia para ganar más dinero que el
primero?
Ejercicios 9
Hallar el conjunto solución.

1. 𝑥 2 – 1 ≥ 0

2. 8𝑥 2 + 5𝑥 ≥ 0

3. 𝑥(𝑥 − 3) − 2𝑥(𝑥 − 2) + 3𝑥 < 0

4. 4𝑥 2 − 1 < 0

5. 3𝑥 2 − 5𝑥 < 0

6. 𝑥(𝑥 − 5) − 2𝑥(𝑥 + 3) ≤ 𝑥 2 − 11𝑥

7. 𝑥 2 − 13𝑥 + 40 < 0

8. 2𝑥 2 + 3 ≤ 7𝑥

9. 2𝑥 2 − 3𝑥 − 36 > 𝑥 2 + 2𝑥

10. 3𝑥 2 + 16𝑥 − 12 < 0

11. 4𝑥(𝑥 + 3) ≥ −5

12. 3(2𝑥 2 + 1) > 11𝑥

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2
Tema 10 𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑑𝑒 𝑛𝑖ñ𝑜𝑠 = =2
1

Razones y proporciones Es decir, Por cada 2 niños que tiene la familia Sánchez,
la familia Guerrero tiene 1 niño.
Razón
Razón o relación de dos cantidades es el resultado de 1
𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑑𝑒 𝑛𝑖ñ𝑎𝑠 =
comparar dos cantidades 3

Dos cantidades pueden compararse de dos maneras:
Hallando en cuánto excede una la otra, es decir,
restándolas, o hallando cuántas veces contiene una a la
otra, es decir, dividiéndolas. De aquí que haya dos
clases de razones: razón aritmética o por diferencia y
razón geométrica o por cociente.
Ejemplo 1.
Alejandro que está en tercer semestre de
Administración de Empresas ha realizado 15 exámenes,
de éstos aprobó 12. Esto nos indica lo siguiente:
a) Reprobó los 3 exámenes
b) Los exámenes aprobados representan
12 4
= = 0.80 = 80%
15 5
Es decir, Por cada 1 niña que tiene el primer
matrimonio, el segundo tiene 3 (no tiene sentido
realizar la división ya que estamos hablando de
cantidad de personas).
Ejemplo 4.
En el mes de julio a la Sra. Campaña Rocha, la tarjeta de
crédito Bancomer le cobró el 3.83% de intereses (tasa
mensual) mientras que la tarjeta de crédito Banamex le
cobró el 1.61% de intereses (tasa mensual)
3.83
𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑏𝑟𝑜 = = 2.38
1.61
Es decir, La primera tarjeta le cobró 2, 38 veces más
caro que la segunda tarjeta

Es decir, el 80% del total de exámenes Ejercicios 10.1

c) Los exámenes reprobados representan 1. Una taza llena al ras contiene 150g de harina y tiene
240g de azúcar.
3 1 a) ¿Cuál es la razón entre la cantidad de harina y
= = 0.20 = 20%
15 5 azúcar que puede contener la taza?
b) ¿Cuál es la razón entre la cantidad de harina y
Es decir, el 20% del total de exámenes
azúcar que pueden contener 2 tazas? ¿Y tres
tazas?
Observamos que para estas comparaciones tomamos el
número que deseamos comparar como numerador y
2. Romina compró 4 chocolates en $1200, si Julio
aquél contra el que comparamos como denominador y
compró 5 de los mismos chocolates
obtuvimos el cociente, si lo multiplicamos por 100 lo
a) ¿Cuánto pagó por ellos?
convertimos a porcentaje, que nos da una idea más
b) ¿Qué relaciones encontraste?
clara de la razón que hay entre los dos números.
c) ¿Cómo resolviste el problema?
Ejemplo 2.
3. La mamá de Pedro acostumbra a preparar 5
Adriana en este inicio de semestre gastó S/. 600 en
panecillos dulces con 1/2 kilo de harina El panadero
papelería (cuadernos, plástico para forrar, tijeras,
del barrio pidió la receta a la mamá de Pedro para
plumas, lapiceros, etc.), mientras que Marco gastó S/.
elaborar sus panecillos y ofrecerlos a su clientela.
450 por el mismo concepto.
La demanda semanal por los panecillos obedeció a la
siguiente tabla
600
𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑑𝑒 𝑔𝑎𝑠𝑡𝑜 = = 1.33
450
Día L M M J V S D
Es decir, el valor que canceló Adriana es 1,33 veces
mayor que el que canceló Marco. Demanda 10 20 25 25 30 40 55

Ejemplo 3.
El matrimonio Sánchez Aguilar tiene 3 hijos: 2 niños y a) ¿Qué cantidad de harina usó el panadero cada
una niña. Mientras que el matrimonio Guerrero día?
Fuentes tiene 4 hijos: 3 niñas y 1 niño. b) ¿Cuánta harina ocupó en la semana?

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Proporción El gráfico de dos variables que están en

Una PROPORCIÓN es una igualdad entre dos razones. proporcionalidad directa es un conjunto de puntos que
Si las razones son 𝑎: 𝑏 y 𝑐: 𝑑 que forman una están sobre una recta que pasa por el origen.
proporción, entonces se escribe esta proporción como

𝑎 𝑐
𝑎: 𝑏 = 𝑐: 𝑑 𝑜 =
𝑏 𝑑

Se lee: “𝑎 es a 𝑏 como 𝑐 es a 𝑑”.

A los números 𝑎 y 𝑑 se les llama extremos y a los
números 𝑏 y 𝑐 se les llama medios
Teorema fundamental de las proporciones
En una proporción se cumple SIEMPRE que el
producto de los extremos es igual al de los medios
𝑎 𝑐
= → 𝑎∙𝑑 =𝑏∙𝑐
𝑏 𝑑
Ejemplo1.
Un vehículo tiene en carretera un rendimiento de 16
km/l. ¿Cuántos litros de bencina consumirá en un viaje
de 192 km?
Como estas variables se relacionan en forma directa (ya
que más kilometraje implica que se gastará más
bencina), entonces su cociente es constante

Propiedades 16 𝑘𝑚 1 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜 192

Dada la proporción = → 16 ∙ 𝑥 = 192 ∙ 1 → 𝑥 = = 12
192 𝑘𝑚 𝑥 16
𝑎 𝑐
=
𝑏 𝑑 Respuesta: en un viaje de 192 kilómetros el vehículo
Se cumple: consumirá 12 litros de bencina.
𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑
a) = , = Ejemplo 2.
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐
Una bandeja de 30 huevos cuesta S/. 2 500. ¿Cuánto
𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 costará una docena?
b) = , =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐
30 2500 12 ∙ 2500
= →𝑥= = 1000
𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 12 𝑥 30
c) = 𝑐−𝑑
𝑎−𝑏
Respuesta: Una docena de huevos cuesta S/. 1 000
𝑎 𝑐 𝑒 𝑥 𝑎+𝑐+𝑒+⋯+𝑥
d) = 𝑑 = 𝑓 = ⋯ = 𝑦 → 𝑏+𝑑+𝑓+⋯+𝑦
𝑏 Proporción inversa
Las proporciones inversas se caracterizan porque al
disminuir una variable, la otra aumenta.
Cuando aplicamos proporciones a la solución de
problemas observamos que la relación entre dos Ejemplo.
cantidades variables produce una de dos tipos de Mientras más rápido viajo, menos tiempo me demoro.
proporciones: directa o inversa Mientras menos contamino el aire, más limpio estará

Proporción directa Dos variables están en proporcionalidad inversa si su

Una relación directamente proporcional es aquella producto permanece constante.
que, a mayor cantidad de una variable, mayor cantidad
de la otra, lo que es equivalente a menor cantidad de 𝑥 𝑒 𝑦 𝑒𝑠𝑡á𝑛 𝑒𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎 ↔ 𝑥 ∙ 𝑦 = 𝑘
una, menor la cantidad de la otra
𝑘 se denomina la constante de proporcionalidad.
Ejemplo.
Mientras más pan compro, más dinero pago por él. El gráfico de dos variables que están en
Mientras menos estudio, menos aprendo proporcionalidad inversa es un conjunto de puntos que
están sobre una hipérbola.
Dos variables están en proporcionalidad directa si su
cociente permanece constante.

𝑥
𝑥 𝑒 𝑦 𝑒𝑠𝑡á𝑛 𝑒𝑛 𝑝𝑟𝑜𝑝𝑜𝑟𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑖𝑟𝑒𝑐𝑡𝑎 ↔ =𝑘
𝑦

𝑘 se denomina la constante de proporcionalidad.

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Ejercicios 10.2 14) Tenemos 3 números enteros A; B y C Tales que A es a

1) Dos números son entre sí como 7 es a 13, si el menor
se le suma 140, para que el valor de la razón no se
altere, el valor del otro número debe quintuplicarse.
Hallar el valor de los 2 números.
2) Dos números son entre sí como 5 a 8 ; si la suma de
sus cuadrados es 712 y su diferencia es 6 2 ¿Cuál
es el número menor?
3) La suma, la diferencia y el producto de dos números
están en la misma relación con los números 11; 3 y
560. Hallar el mayor de los números.
4) En una proporción continua geométrica los términos
extremos son entre sí como 4 es a 9. si los términos
de la primera razón suman 40. Hallar la suma de los
consecuentes de dicha proporción.
5) En una proporción geométrica discreta la diferencia
entre los medios es 14. Hallar uno de los términos
medios si se sabe que el producto de los 4 términos
de la proporción es 2601.
6) En una reunión social por cada 5 hombres adultos que
ingresan, ingresan 6 niños y por cada 3 mujeres adultas
que entran, ingresan 8 niñas. Si en total ingresaron unos
572 niños y el número de hombres es al número de
mujeres como 7 es a 4¿Cuántos hombres asistieron a
dicha reunión?
7) Tenemos dos terrenos: 1 terreno rectangular y el otro en
forma cuadrada. Si uno de los lados del primero es al lado
del menor del segundo es como 3 es a 2 ¿En que relación
están sus perímetros, si sus áreas son iguales?
8) Si a cada uno de los 4 términos de una proporción se le
quita una cantidad misma, se obtiene 20; 28; 32; 44.
Hallar la suma de los términos de dicha proporción.
9) Se tiene 3 números enteros que son entre sí como 4; 7;
9. Si el cuadrado de la suma de los 2 menores números
menos el cuadrado del mayor da 360. Hallar la suma de
los 3 números.
B como 4 es a 5 y B es a C como 10 es a 11 Si la
diferencia entre A y C es 36 ¿Cuál es el mayor de esos
2 números?
15) Si el valor de la Razón aritmética y geométrica de 2
números es 5 ¿Cuál es la suma de dichos números?
16) Se tiene la siguiente serie de Razones geométricas
equivalentes:
𝑎 𝑏 𝑐
= =
5 7 10
Hallar la suma de los antecedentes.
17) La ciudad de Belfast está dividida en 2 bandos a raíz
de la invasión anglo estadounidense a Irak, los que
están a favor y los que están en contra de la reyerta,
respectivamente; de manera tal que la población de
los primeros y la población de los segundos están en
la relación de 7 a 3. Si de uno de los bandos se pasan
al otro unas 60 personas, la razón de las poblaciones
que están a favor y en contra de la guerra,
respectivamente se invierte ¿Cuál es la población total
de la ciudad?
18) Tres números naturales A; B y C, Son tales que A es a
B como 4 es a 5 y B y C están en razón de 10 a 11. Si se
cumple que A – C = 36 ¿Cuál es le mayor de los
números entre A y C?
19) En un club social se lleva a cabo una reunión donde
asisten unas 400 personas entre Hombres y Mujeres,
asistiendo por cada 3 de los primeros; 2 de los
segundos. Si a cabo de 2 horas la relación entre
hombres y mujeres es de 2 a 1 ¿Cuántas parejas se
retiraron?
20) La media Aritmética de 2 números A y B es 12. Si se
establece una proporción continua con estos
números, la cual tiene razón igual a 3/5; la diferencia
que se dará entre los términos extremos será

10) ¿Cuál es el número entre el tercio proporcional y el

tercio diferencial de 9 y 5?

11) Hallar la Razón de una proporción geométrica

continua, sabiendo que la suma de sus términos
extremos es a su diferencia como 25 es a 24

12) En una serie de tres Razones geométricas contiguas e

iguales la suma de los antecedentes es 147 y la suma
de las tres Razones es 9/5. Hallar la suma de los
consecuentes.

13) En una competencia de obstáculos de 800 metros,

Andrés y Belisario vencen a Carlos y Danilo por 50
metros. En la misma distancia Andrés gana a Belisario
por 100 metros y Carlos a Danilo por 160 metros.
¿Por cuánto ganara Carlos a Belisario en una carrera
de 1125 metros?

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Tema 11 (*) Convertir 4/9 a tanto por 27:

4/9 (27) = 12  “doce por veintisiete”.

Porcentajes
(*) Convertir 95% a fracción:
El tanto por ciento viene a ser o una, o varias, de las
(95/100) = 19/20
cien partes en las cuales se divide una cierta cantidad.
Por ejemplo, si decimos que el 10% de 100 es igual a (*) Convertir 3 por 10 a fracción:
10; es porque éste se sustenta en el hecho de que al
3 por 10  3/10
número 100 se le dividen en 100 partes regulares
(perfectamente iguales), de manera tal que se
consideran de dichas partes a unas diez. Las partes que Observación:
se pueden considerar respecto de una determinada
cantidad pueden ser tanto como fraccionarias. * Tanto por Cuanto: Si en un inicio decimos que el
tanto por ciento de cierta cantidad era una o más de
Notación: Si a% de b es igual a c: las partes (las cien) en que se pueden dividir dicha
a cantidad; al tanto por cuanto se le define como una
a%b  c  (b)  c
100 o varias partes que se toman en cuenta de un
Ejemplo: Hallar el 7 por ciento de 81: número determinado de partes en las cuales se
7 puede dividir una determinada cantidad.
7%81   . 81  5,67
100 a
Notación: Si el a por b de c es igual a d: (c )  d
Propiedades del Tanto Por Ciento b
donde b  100.
1) Toda cantidad representa el 100% de sí misma.
3
N= 100% N . Hallar el 3 por 5 de 75: (75 )  45
5
2) Los porcentajes de diferentes cantidades se
* Tanto por mil: De manera análoga a las definiciones
pueden sumar o restar de modo algebraico, es
del tanto por cuanto y del tanto por ciento,
decir, solamente se pueden operar porcentajes
podremos concluir que el tanto por mil es cada una
que operen a una misma cantidad
de las mil partes en que se divide una cantidad.
%N + %N - %N =(++)N; . Notación: Si el a por 1000 de b es igual a c:
Donde: ;;  Q + a
(b)  c ; donde b  100.
1000
43% M + 27%M – 15%M = 55%M
Hallar el tanto por mil (el 25 por mil) de 2300:
25
(2300 )  57,5
Relación entre los porcentajes y las fracciones 1000
 Las variaciones porcentuales (cambios que
experimenta una determinada cantidad, con
respecto de su valor original) se pueden expresar * Tanto por ciento del tanto por ciento: Se denomina
como una fracción en la cual el numerador es así al cálculo del porcentaje sobre otro porcentaje - y
aquella cantidad a operar y el denominador es el así, sucesivamente – de cierta cantidad.
número respecto al cual se le hace la repartición (en Ejemplo
el tanto por ciento, el indicador equivale a 100, por
Hallar el 30% del 40% del 60% de 3100
ejemplo).
 Para convertir una determinada fracción a (30/100)(40/100)(60/100)(3100) = 223,2
porcentaje, basta con multiplicar dicha fracción con
el número al cual se ha de repartir dicha fracción
Operaciones sucesivas del tanto por ciento
Ejemplo En asuntos relacionados con el porcentaje pueden
(*) Convertir 1/5 a tanto por ciento: presentarse casos que involucren un aumento o
1/5 (100) = 20%  se lee: “veinte por ciento”.

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disminución de cierta cantidad que se manifiesta por Observación

medio de un porcentaje sobre la cantidad indicada.
Las relaciones para incrementos y descuentos indicadas
anteriormente solo cumplen para dos incrementos y
dos descuentos sucesivos, respectivamente. Para
Ejemplo conocer el incremento o descuento sucesivo que se
Si un individuo contaba con una cuenta de ahorros de establece cuando se da una serie de incrementos o
80 000 nuevos soles en el Banco Santander – Central descuentos sucesivos, respectivamente, se produce la
relación a continuación mencionada:
Hispano (BSCH) y cuando llega a dicho banco decide
extraer todos sus ahorros – los ochenta mil nuevos
(100  A )(100  B)(100  C) 
soles, y recibe cien mil soles en vez de los ochenta mil AU   n 1
 100 %
 100 
nuevos soles iniciales, entonces estaría recibiendo un
incremento de veinte mil soles, es decir, Recibe un  A; B; C = Aumento sucesivos.
 n = Cantidad Total de Incrementos
incremento del 25% (veinticinco por ciento) de total
 Au = Incremento Único
de su cuenta de ahorros.
Ejemplo

Casos Particulares: 1) Se producen dos incrementos sucesivos de 30 y

40%. Hallar el incremento Único:
1) Si realizo dos aumentos sucesivos del M% y del N% , el (100 + 30)(100 + 40)
incremento único será: 𝐴𝑢 = [ − 100] % = 82%
1002−1
MxN
AU  M  N 
100 El Incremento Único: 82%

 (100  A )(100  B)(100  C) 

donde: Au =Aumento ó incremento Único DU    100 %
n1
 100 
2) Si realizo dos descuentos sucesivos del M% y del N%
, el descuento único será:  A; B; C = Descuento sucesivos
 n = Cantidad Total de descuentos
MxN  Du = Descuento único
DU  M  N .
100

Du =Descuento Único Ejemplo:

1) Se producen dos descuentos sucesivos del 40% y del

25%. Hallar el descuento Único:
Ejemplo:
(100 − 40)(100 − 25)
𝐷𝑢 = [ − 100] % = −55%
* Juan Carlos compro 10 Kg. de Azúcar y lo vende 1002−1
haciendo dos incrementos sucesivos del 30% y del
40% sobre el precio de venta. Hallar el incremento El Descuento Único : -55% (la cantidad se redujo en
Único que se estableció en la venta del Azúcar. 55%)

Sean los incrementos del 30% y del 40% El Signo ( - ) es indicador del descuento (descuento)
AU=30+40+30.40/100= 82 (AU)

El incremento único será del 82%

* Alexander, jefe del personal de la Fabrica D’onofrio,
tiene encomendado reducir el sueldo básico de sus
empleados. Si llega a establecer dos descuentos del
40% y del 25%, el descuento único será:
Sean M=40 ; N= 25 : DU=40+25-40. 25/100 = 55 (DU)

El Descuento único será el 55%

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Ejercicios 11
1) Un agricultor del Valle del Colca compro una cierta
cantidad de trigo. Vendió las dos terceras partes de
este con un beneficio del 10% y la mitad del resto
del trigo a precio de costo. Si cuando la venta llego
a su fin, el agricultor obtuvo el equivalente a la
inversión ¿Cuál fue el porcentaje total de pérdida
ocurrido en la venta?
2) Para hacer unos mil lápices se requieren unos 50
kilogramos de madera, del cual se pierde un 8% en
la fabricación; de un lápiz se pierde por el uso
aproximadamente un 20 por ciento. Si se
reuniesen las cantidades perdidas por el uso de
unos mil lápices y se destinaran como materia de
reciclaje ¿Cuántos lápices se llegarían a hacer?
3) En un tonel de la Taberna Queirolo que contiene
una cantidad indeterminada de vino tinto, se
adicionan aproximadamente unos 480 litros de
agua. Después de cierto período de tiempo se
extrae el 20 por ciento de dicha mezcla entre el
vino y el agua y se reemplaza éste por agua;
resultando luego que la cantidad de vino que se
obtiene de la nueva mezcla constituye el 16 por
ciento del total de la mezcla. Calcular la cantidad
total de vino – inicial – que tenía el tonel.
4) Un comerciante del Campo Ferial de Mesa
Redonda decide vender un objeto aumentando su
precio en un 20 por ciento. Al cabo de unos días
rebaja ese precio en un 10 por ciento, pero siete
días después aumenta nuevamente, el nuevo
precio es un 25 por ciento; mas el día siguiente
decide rebajar este último precio a un 80 por
ciento. Indicar si el comerciante gana o pierde e
indicar cuanto es ese porcentaje.
5) Se ha estimado que una mezcladora de concreto de la
Empresa Constructora Graña y Montero S.A. sufre una
depreciación de diez por ciento por cada año de uso
respecto al precio que tenía al comenzar cada año. Si
cuatro años después el precio de la mezcladora estuvo
especificado en trece mil ciento veintidós nuevos soles,
indicar el costo original de la mezcladora en cuestión.
6) En la competencia preliminar del Vigésimo Octavo
Campeonato Mundial de Tiro, uno de los
participantes logra convertir unos diez y siete
blancos consecutivos ¿Cuántos debe fallar para
que su rendimiento sea del ochenta y cinco por
ciento?
7) José Ignacio vende un equipo de cocina ganando
por dicha venta el veinte por ciento del precio con
el cual se dio aquella venta; de ésta, entrega el
veinte por ciento a Carmelo por sus Servicios
prestados y, de lo restante, utilizó posteriormente
el diez por ciento para pagar el transporte del
equipo de cocina hacia el domicilio del nuevo
propietario, obteniendo así una ganancia neta de
ciento cuarenta y cuatro soles ¿Cuál fue el precio
de costo del equipo de cocina?
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8) Un Ingeniero Industrial egresado de la Universidad
Nacional del Callao compra sillas a s/.32 cada una
para el centro de Producción de su Facultad. Una
vez allí, anuncia la venta de dichas sillas a S soles,
de modo tal que cuando realice un descuento del
20% a sus clientes potenciales, pueda ganar el 20%
sobre venta Calcular el valor de “S”
9) Doce obreros de construcción Civil – quienes poseen el
mismo rendimiento se comprometen a realizar una
obra para el Fondo Mi Vivienda en, aproximadamente,
quince días. Cuando dichos obreros avanzaron la mitad
de la obra, por disposición de la Empresa Constructora,
ocho de esos obreros son bruscamente despedidos. Si
la Empresa Constructora es consciente de que la
segunda etapa de la obra – lo que falta por construir –
requiere el doble del esfuerzo realizado para construir
lo ya avanzado; Calcular el rendimiento que deben
tener los cinco nuevos obreros – coincidentemente
también de Construcción Civil – respecto al rendimiento
de los primeros, que se han de contratar, de tal manera
que la obra en ejecución se termine en el plazo
establecido.
10) A Elizabeth; al comprar una blusa, deberían hacerle
un descuento del 20% mientras que, a Esmeralda,
al comprar un pantalón deberían haberle
descontado el 10% del costo del pantalón. Él por la
premura llega a equivocarse, de tal manera que
Elizabeth debe pagar s/.2 más y Esmeralda, s/. 5
menos – el vendedor hace el descuento al revés –
Hallar la diferencia de las cantidades que pagaron
Esmeralda y Elizabeth.
11) Se le encomendó a una Empresa, por encargo del
Gobierno Central, realizar el mantenimiento de una
carretera en la Selva Alta del departamento de la
Libertad, la cual quedo dañada por las lluvias incesantes
que se producían en dicha región. Para llevar a cabo el
mantenimiento de dicha carretera, se tuvo que extraer
tierra cavando una zanja; luego la tierra sufrió un
esponjamiento del 30% y; después; un asentamiento del
20%. Si el cavado duró unos 28 días ¿Cuánto tiempo
hubiera durado el cavado si el esponjamiento fuera del
40%?
12) En la Librería Lau Chun se tiene una oferta en la venta
de los libros. Cada Libro cuesta s/.3; pero si las ventas
superan los s/.24, habría un descuento del 24%.
Además, para ventas por encima de los 60 soles, el
descuento sería del 38% y para ventas mayores a los
138 soles, el descuento sería del 85%. En la Librería
Época, para venta de libros en el mismo intervalo los
descuentos son, respectivamente; de 3%; 5% y del 8%.
Una persona, en su primera compra obtuvo un
descuento del 24%; en la segunda 38% y en la tercera
85% y observó que si su compra la hubiera realizado en
la otra tienda hubiera gastado s/.143,1 más. Si el
número de libros que compró es el menor posible,
hallar el número total de dichos libros.
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