¡Hay muchas maneras de

participar en mi escuela y
comunidad!
Dimensión ¿Qué buscamos?
Social Que las y los estudiantes Materiales:
Eje temático reflexionen sobre cómo les
• Papelotes
Convivencia y participación gustaría participar en la
• Plumones
Grado escuela y se motiven a
• Equipo multimedia (opcional)
Cuarto de secundaria hacerlo.
• Proyector (opcional)

Revisión de acuerdos
Tiempo: 10’
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que
puede ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su
consecución.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Hacemos una breve descripción: “La escuela tiene estructuras, horarios, etc., pero también
es un espacio para que los estudiantes puedan decir con sus propias formas cómo quieren
que sea la convivencia y sus aprendizajes, de manera que todos vayamos construyendo
una escuela para todos. Hacer esto es participación estudiantil”.

• ¿Has podido expresar y cambiar algunas cosas en tu escuela por iniciativa propia o con
compañeros?
• ¿Cómo te gustaría participar en tu escuela o comunidad?
• ¿Qué habilidades tienes para ello?

Recordamos experiencias y emociones con respecto a la participación que las y los estu-
diantes han tenido en su escuela. Luego de las intervenciones, señalamos que la participa-
ción puede darse por iniciativa propia de los estudiantes, a través del Municipio Escolar. A
través de otras instituciones u organizaciones que intervienen en la escuela o en las
mismas áreas curriculares y que pueden expresar sus habilidades en todos estos espacios
para mejorar la convivencia en la escuela y el logro de aprendizajes.

Presentamos el propósito de la sesión y motivamos para seguir participando de manera

activa en la sesión.

Atención Tutorial Integral 1

Variante: Podemos presentar algunos de los siguientes videos para ayudar a recordar o motivar
y promover una breve reflexión.
Akemi, a través de la fuerza de su expresión, logra
mejorar la convivencia en su escuela y comunidad. https://www.youtube.com/watch?v=Gt
Campaña Con secundaria completa sí la haces es -UM1PpqHg
un espacio en el que los estudiantes se expresan https://www.youtube.com/watch?v=-D
de diversas formas para reducir la deserción NXVYEkKLY
escolar.
Un grupo de estudiantes conscientes de los
https://www.youtube.com/watch?v=4e
problemas de su comunidad se organizan para
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mejorar su realidad.
Un grupo de estudiantes se dan cuenta de que
https://www.youtube.com/watch?v=Z
participar, aprender cosas para la vida en clase y
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expresarse van de la mano para lograr un impacto
positivo en otras personas.
El Municipio Escolar se pone en acción para https://www.youtube.com/watch?v=X
mejorar la escuela y comunidad. 3dolDJZMRA

Atención Tutorial Integral 2

• DESARROLLO:
Información y orientación
Tiempo: 45’
Iniciamos señalando que a través de la participación estudiantil podemos expresar nuestras
necesidades, deseos para hacer de la escuela un lugar agradable para los adolescentes, que
invite a aprender y convivir.

Repartimos una ficha para cada estudiante (anexo) o pide que copien en sus cuadernos. En un
papelógrafo, el tutor o tutora copia la ficha con las posibilidades de respuesta, de manera que les
sirva como referente.

¿Qué necesidad encuentro en mi escuela o comunidad para mejorar mis aprendizajes o la

convivencia?
- Respecto a cómo y qué nos gustaría aprender.
- Respecto a cómo son las relaciones entre profesores y estudiantes o entre estudiantes.
- Respecto a las problemáticas sociales que nos afectan.
Si no las hay, ¿qué propones?
Campañas sobre…
¿Qué propuestas de participación estudiantil Proyectos participativos…
existen que respondan a esa necesidad? Talleres sobre…
Espacios de intervención en la escuela
con música, teatro, murales, etc…
¿En dónde se desarrollan o se deberían desarrollar esas propuestas?
- Municipio escolar
- Iniciativa propia de los estudiantes
- Áreas curriculares
- Otras iniciativas de otras instituciones u organizaciones
¿Cómo me gustaría participar? ¿Cuáles son mis capacidades y habilidades?

- Informándome
- Opinando y expresando - Soy organizado

- Me gusta indagar en la información.

- Participando en un proyecto
- Me gusta relacionarme con las personas.
- Liderando un proyecto
- Me gusta expresarme a través del arte.
- Representando a mis compañeros y compañeras
- Me gusta debatir.
- Me gusta actuar para ver cambios.
- Etc.
A través de la participación qué cambios me gustaría ver…
En mí: En mi escuela o comunidad.

El llenado de la ficha es individual; sin embargo, los estudiantes formarán grupo de manera que
puedan retroalimentarse y aportar a sus compañeros.

Atención Tutorial Integral 3

• CIERRE
Tiempo: 25’
Promovemos el diálogo sobre las conclusiones sobre los cambios que esperarían ver a través de
la acción de participación estudiantil que ha identificado o que se debería emprender y sobre
cómo piensan participar a través de sus habilidades y capacidades.

Toma de decisiones
Tiempo: 5’
Motivamos a que las y los estudiantes se comprometan a participar en diferentes acciones para
mejorar sus aprendizajes o convivencia en la escuela.

Después de la hora de tutoría:

Indicamos a las y los estudiantes que se acerquen a los distintos espacios de participación
estudiantil e identifiquen en qué pueden ayudar.

Atención Tutorial Integral 4

 ANEXOS

¿Qué necesidad encuentro en mi escuela o comunidad para mejorar mis

aprendizajes o la convivencia?

¿Qué propuestas de participación Si no las hay , ¿qué propones?

estudiantil existen que respondan a esa
necesidad?

¿En dónde se desarrollan o se deberían desarrollar esas propuestas?

¿Cómo me gustaría participar? ¿Cuáles son mis capacidades y

habilidades?

A través de la participación, qué cambios me gustaría ver…

En mí: En mi escuela o comunidad:

Atención Tutorial Integral 5