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FACULTAD DE CIENCIAS

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. ANTECEDENTES GENERALES

CARRERAS : AGRONOMÍA, BIOTECNOLOGÍA, ENFERMERÍA,


KINESIOLOGÍA, LICENCIATURA EN BIOLOGÍA, MEDICINA
VETERINARIA, NUTRICIÓN Y DIETÉTICA Y TECNOLOGÍA
MÉDICA
ASIGNATURA : BIOLOGÍA CELULAR
CÓDIGO : BIO-002
PRERREQUISITOS : INGRESO
RÉGIMEN : SEMESTRAL
CARÁCTER : OBLIGATORIO
NIVEL : PRIMER SEMESTRE O SEGUNDO SEMESTRE
CRÉDITOS Y HORAS TOTALES : 6 CRÉDITOS SCT = 168 HORAS CR.
TIEMPO LECTIVO PROGRAMADO : 144 HORAS PEDAGÓGICAS (72 HORAS CÁTEDRA – 36
HORAS LABORATORIO – 36 HORAS AYUDANTÍA) = 96
HORAS CRONOLÓGICAS
HORAS TPE* : 72 HORAS CRONOLÓGICAS
ÁREA DE CONOCIMIENTO : CIENCIAS BIOLÓGICAS
TIPO DE ASIGNATURA : FORMACIÓN BÁSICA
FECHA : ENERO 2019

*Trabajo Personal del Estudiante

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Biología Celular es una asignatura que introduce al estudiante en el conocimiento de la estructura,


organización y funcionamiento de los organismos vivos a nivel celular. Enfatiza el aprendizaje de las
propiedades más relevantes que caracterizan a los seres vivos y los procesos que les permiten
mantenerse como un complejo sistema ordenado y en continuo intercambio de materiales y energía con
el medio.

III. COMPETENCIA/S A LA/S CUAL/ES TRIBUTA LA ASIGNATURA

- Utilizar el autoaprendizaje, la formación permanente y continua, como herramientas para mejorar el


desarrollo profesional y la capacidad de adaptación a los cambios de la sociedad del conocimiento.

IV. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

- Conocer los componentes esenciales de los seres vivos a nivel celular y las propiedades
fisicoquímicas que les permiten formar macromoléculas de complejidad creciente y funcionar de
manera coordinada y regulada.

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El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la
información para fines NO académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o
totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el
derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
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V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I : NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA Y COMPONENTES


QUÍMICOS DE LA CÉLULA 36 HORAS
UNIDAD II : ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR 56HORAS
UNIDAD III : INFORMACIÓN GENÉTICA 44 HORAS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA EVIDENCIAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE 08 HORAS

VI. DESGLOSE DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

 Contenidos Actitudinales
 Concentración, orden y rigurosidad en la resolución de problemas.
 Responsabilidad en la ejecución de actividades a realizar fuera del aula (trabajos, tareas e
informes).
 Discusión y debate de ideas en lenguaje científico aplicando los conocimientos adquiridos.
 Realización y utilización de búsquedas bibliográficas pertinentes.
 Responsabilidad y autocuidado en el trabajo de laboratorio con los equipos y materiales.

UNIDAD I: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA Y COMPONENTES


QUÍMICOS DE LA CÉLULA 36 HORAS

- Capacidades:

Explicar la forma en que se relacionan los componentes químicos y los distintos niveles de organización
de la materia con el desarrollo de la vida, y explicar los métodos de estudio de la célula y sus
fundamentos.

Criterios de Evaluación
Resultados de
Contenidos
Aprendizajes

- Reconocer las Saber conceptual: - Explica las características


características comunes básicas de los seres vivos.
a todos los seres vivos. - Características básicas de los seres vivos.
- Teorías del Origen de la vida: generalidades de - Explica las diversas teorías
Creacionismo, Generación espontánea, panspermia, sobre el origen de la vida.
quimiosíntesis.
- Experimento de Miller.

Saber procedimental:

- Identificación de las características básicas de los seres


vivos.
- Reconocimiento de las teorías del origen de la vida.
- Descripción de las características del experimento de
Miller.

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información para fines NO académicos. La Universidad conservará en el más amplio sentido la propiedad de la información contenida. Cualquier reproducción de parte o
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- Diferenciar los distintos Saber conceptual: - Compara las diferentes


niveles de organización estructuras presentes en
de la célula y los seres - Conceptos de Célula, tejido órgano, organismo, especie, una célula procarionte y una
vivos. población, comunidad, ecosistema, biósfera. célula eucarionte.
- Estructura de una célula procarionte.
- Estructura de una célula eucarionte. - Deduce en base a criterios
- Características de la célula animal y vegetal. básicos la clasificación de
una célula como eucarionte
Saber procedimental: o procarionte.

- Identificación de las estructuras celulares. - Diferencia los niveles de


- Caracterización de una célula procarionte y eucarionte. organización de la materia
- Caracterización de una célula animal y vegetal. viva.
- Reconocimiento de los niveles de organización de la
materia viva.

- Identificar métodos de Saber conceptual: - Reconoce los componentes


estudio de las células y de un microscopio óptico.
sus fundamentos. - Microscopia óptica: Partes de un microscopio óptico,
sistema óptico y mecánico. - Reconoce y describe
- Microscopía electrónica de transmisión y barrido. microfotografías generadas
- Cultivo celular y/o de tejidos. desde un microscopio
- Centrifugación fraccionada y en gradiente. óptico, electrónico de
- Electroforesis de ADN y proteínas. transmisión o barrido.

Saber procedimental: - Explica la técnica de cultivo


de tejidos y cita casos de
- Identificación de las partes de un microscopio óptico. su utilización.
- Reconocimiento de microfotografías tomadas por
microscopio óptico, microscopio electrónico de - Explica la técnica de
transmisión y microscopio electrónico de barrido. centrifugación diferencial y
- Descripción de técnicas de cultivo de tejidos. en gradiente, ejemplifica su
- Descripción de técnicas de centrifugación. uso para la purificación de
- Descripción de técnicas de electroforesis. estructuras subcelulares.

- Explica la técnica de
electroforesis para el
estudio de proteínas o
ácidos nucleicos.

- Identificar conceptos Saber conceptual: - Define claramente los


generales y vocabulario conceptos de: átomo,
básico para el estudio de - Conceptos de: átomo, isótopo, ion (catión, anión), isótopo, ion (catión, anión),
la biología celular. elemento, molécula, enlace covalente, enlace iónico, elemento, molécula, enlace
puente de hidrógeno, interacción hidrófoba, fuerzas de covalente, enlace iónico,
Van der Waals, interacción iónica. puente de hidrógeno,
interacción hidrófoba,
Saber procedimental: fuerzas de Van der Waals,
iónica. Además cita
- Identificación de los componentes y estructura de un ejemplos para cada caso.
átomo.
- Identificación de los componentes y estructura de una
molécula.

- Distinguir los distintos Saber conceptual: - Reconoce la estructura de


componentes químicos las moléculas químicas más
de una célula y sus - Estructura, propiedades y función de: abundantes en las células.
funciones. - Agua
- Sales minerales
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- Proteínas - Identifica los grupos


- Lípidos funcionales presentes en
- Hidratos de carbonos las moléculas.
- Ácidos nucleicos
- Identifica las propiedades
Saber procedimental: de cada una de estas
moléculas químicas.
- Caracterización de moléculas inorgánicas importantes
en los sistemas biológicos. - Explica la función de cada
- Caracterización de moléculas orgánicas importantes en molécula en el interior de la
los sistemas biológicos. célula.
- Reconocimiento de grupos funcionales en
macromoléculas biológicas.
- Reconocimiento en laboratorio de macromoléculas
biológicas.
- Identificación de las funciones de las moléculas
inorgánicas más abundantes y moléculas orgánicas en
el funcionamiento celular.

Laboratorios asociados a la Unidad

Resultados de Criterios de Evaluación


Contenidos
Aprendizaje
 Reconocer los Saber conceptual:  Aplica las normas de
espacios y el  Normas de higiene y de seguridad de un higiene y seguridad de
equipamiento del laboratorio. un laboratorio.
laboratorio y las  Señalética de un laboratorio
normas de seguridad  Material y equipos de laboratorio  Interpreta señalética de
asociadas a ellos. un laboratorio.
Saber procedimental:
 Identificación de las normas de seguridad.  Reconoce el material y
 Diferenciación entre higiene y seguridad. los equipos de
 Reconocimiento del material y de equipos laboratorio.
de laboratorio.
 Identificación de señalética de un
laboratorio.

 Utilizar un Saber conceptual:  Utiliza el microscopio


microscopio óptico  Partes del microscopio. óptico para la
para el  Propiedades de un microscopio. diferenciación de
reconocimiento de muestras biológicas.
muestras biológicas Saber procedimental:
Utilización de un microscopio óptico en la  Identifica
observación de muestras biológicas. microfotografías
generadas desde un
microscopio óptico.
 Clasificar tipos y Saber conceptual:  Diferencia tipos
estructuras celulares.  Tipos celulares. celulares.
 Estructuras celulares.

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Saber procedimental:  Identifica estructuras


 Reconocimiento de tipos celulares. celulares.
 Reconocimiento de estructuras celulares.

 Clasificar moléculas Saber conceptual:  Identifica la presencia


orgánicas de  Moléculas orgánicas de importancia de moléculas
importancia biológica biológica. orgánicas en muestras
(biomoléculas). biológicas.
Saber procedimental:
 Aplicación de técnicas cualitativas para
determinar la presencia de moléculas
orgánicas en muestras de origen animal o
vegetal.

Evaluación de la Unidad

Función Tipo de evidencia Procedimiento e Contexto


Instrumento evaluativo
- Formativa - Conocimiento - Quiz escrito /pauta de - Sala de clases y
corrección Laboratorios.

- Desempeño/ - Talleres / pauta de - Sala de clases; Horas


Producto desarrollo TPE

- Talleres, cuestionarios, - Aula Virtual; Horas


reflexiones de lo aprendido TPE
y Test / pautas de
desarrollo y de
autoevaluación
- Sumativa - Conocimiento - Prueba solemne escrita / - Sala de clases.
pauta de corrección

- Desempeño / - Informes de laboratorio / - Laboratorio


Producto Rúbrica evaluación

- Seminario (presentación - Laboratorio


oral) / Rúbrica evaluación

UNIDAD II: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR 56 HORAS

- Capacidades:

Explicar las estructuras y el funcionamiento de una célula, como unidad fundamental de todo organismo
vivo.

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Resultados de
Saber conceptuales Criterios de Evaluación
Aprendizajes

- Reconocer la - Explica, las funciones y


composición básica de Saber conceptual: propiedades de los
las membranas componentes de la
biológicas y sus - Estructura y propiedades de los fosfolípidos. membrana celular.
funciones. - Tipos de proteínas de membrana.
- Glicocálix. - Resume las funciones e
- Fluidez de membrana. importancia de la
- Modelo del Mosaico Fluido. membrana celular.

Saber procedimental: - Explica fenómenos


celulares y datos
- Caracterización de los componentes estructurales de la experimentales en base a
membrana biológica. las propiedades de la
- Identificación de las funciones de los componentes membrana plasmática y/o
estructurales de la membrana biológica. alguno de sus
- Identificación de las funciones de una membrana componentes.
biológica.

- Identificar y diferenciar Saber conceptual: - Explica los mecanismos de


los mecanismos de transporte activo y pasivo
transporte. - Principales características del transporte pasivo: difusión en función de los conceptos
simple, difusión facilitada, transporte mediado por de gradiente de
canales. concentración y gasto
- Principales características del transporte activo. energético.
- Principales características de Endocitosis (fagocitosis,
pinocitocis, transcitosis) y Exocitocis. - Explica el transporte de
macromoléculas por
Saber procedimental: Endocitocis y Exocitocis.

- Identificación de los tipos de transporte a través de la - Cita ejemplos para cada


membrana. tipo de transporte.
- Caracterización de los mecanismos de transporte a
través de la membrana. - Deduce el mecanismo de
- Reconocimiento en laboratorio de proceso de difusión y transporte celular
osmosis. involucrado de acuerdo a la
naturaleza de moléculas
problema.

- Reconocer los Saber conceptual: - Explica las características


componentes del estructurales y funcionales
citoesqueleto y sus - Estructura y función de microtúbulos, microfilamentos y del citoesqueleto.
funciones. filamentos intermedios.
- Estructura de cilios y flagelos. - Cita ejemplos de procesos
- Ejemplo: Microvellosidades celulares en los que se
destaca la participación de
estas estructuras
(microtúbulos,
Saber procedimental: microfilamentos y
filamentos intermedios).
- Identificación de los componentes estructurales del
citoesqueleto. - Deduce los efectos
- Reconocimiento de las funciones de los componentes esperados en la célula por
del citoesqueleto. alteraciones en el

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- Identificación de alteraciones en el funcionamiento del citoesqueleto, en cilios y


citoesqueleto. flagelos o alguno de sus
componentes.
- Reconocer los Saber conceptual: - Explica las características
componentes de la estructurales y funcionales
matriz extracelular y sus - Estructura y función de la matriz extracelular de la matriz extracelular.
funciones. - Características de fibroblasto
- Estructura y características de: colágeno, elastina, ácido - Cita ejemplo de procesos
hialurónico, fibronectina y laminina. celulares en los que
participa la matriz
Saber procedimental: extracelular.

- Identificación de los componentes estructurales de la - Deduce los efectos


matriz extracelular. esperados por alteraciones
en los componentes de la
- Reconocimiento de las funciones de los componentes matriz extracelular.
de la matriz extracelular.
- Identificación de alteraciones del funcionamiento de la
matriz extracelular.

- Reconocer los Saber conceptual: - Explica las características e


diferentes tipos de importancia de y los
uniones intercelulares. - Estructura y características de: Plasmodesmos, Tight diferentes tipos de uniones
junctions (uniones estrechas o herméticas), intercelulares.
Desmosomas, Uniones adherentes o de anclaje, Gap
(Gap Junctions).

Saber procedimental:

- Identificación de los distintos tipos de uniones


intercelulares.
- Caracterización de cada tipo de unión intercelular.
- Reconocimiento de las funciones de cada tipo de unión
intercelular.

- Identificar las principales Saber conceptual: - Explica las diferencias


características morfo funcionales de REL y
funcionales y - Estructura y características del Retículo Endoplasmático RER.
estructurales del Rugoso (RER).
Retículo endoplasmático. - Funciones del RER en la vía secretora. - Explica utilizando ejemplos
- Concepto y función de Péptido señal. las funciones de RER y
- Estructura y características del Retículo Endoplasmático REL.
Liso (REL).
- Síntesis de lípidos. - Deduce los efectos
- Detoxificación (citocromo p450). esperados en la célula por
alteraciones en las
Saber procedimental: funciones del RER y/o
REL.
- Caracterización de la estructura y función del RER y
REL. - Deduce las condiciones en
- Reconocimiento del péptido señal y su función. las que se esperaría un
- Identificación de alteraciones del funcionamiento del aumento o disminución de
RER y el REL. RER y REL en la célula.
- Identificar las principales Saber conceptual: - Distingue las
características características
estructurales y - Estructura y morfología: Zonas cis, medial y trans. estructurales del aparato de
funcionales del aparato - Modificaciones post-traduccionales de proteínas. Golgi.
de Golgi. - Formación de vesículas.
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- Secreción constitutiva y regulada. - Define el concepto de


glicosilación.
Saber procedimental:
- Explica las funciones más
- Caracterización estructural y funcional del aparato de importantes del aparato de
Golgi. Golgi.
- Identificación de las vías de secreción del aparato de
Golgi. - Diferencia secreción
- Identificación de alteraciones del funcionamiento del constitutiva de secreción
aparato de Golgi. regulada.

- Deduce los efectos


esperados en la célula por
alteraciones en las
funciones del Golgi (en
forma básica y general).

- Reconocer los Saber conceptual: - Distingue las


principales organelos características
vesiculares y su función - Lisosoma. estructurales y funcionales
en la célula. - Peroxisoma. de las diferentes vesículas
- Glioxisoma. presentes en la célula.
- Vacuola (célula vegetal)
- Vesículas de secreción - Deduce los efectos
esperados en la célula por
Saber procedimental: alteraciones en las
funciones de los organelos
- Caracterización estructural y funcional de cada organelo vesiculares.
vesicular.
- Identificación de alteraciones del funcionamiento de los
organelos vesiculares.

- Identificar las principales Saber conceptual: - Distingue las


características características
estructurales y - Estructura y morfología de la mitocondria: matriz y estructurales de la
funcionales de la espacio intermembrana. mitocondria.
mitocondria. - Respiración celular, concepto y definición, rol de la
mitocondria en el proceso, destinos del piruvato. - Explica en términos
- Generalidades de fermentación alcohólica y láctica: lugar generales el proceso de
donde ocurre, sustratos y productos. fermentación, destacando
el lugar de la célula donde
- Generalidades ciclo de Krebs: lugar donde ocurre, se realiza, la molécula que
sustratos y productos. entra al proceso y los
productos generados.
- Cadena transportadora de electrones y fosforilación
oxidativa. - Deduce los destinos del
piruvato en la célula en
- Generalidades de la -oxidación de ácidos grasos: lugar función de la disponibilidad
donde ocurre, sustratos y productos). de oxígeno.

Saber procedimental: - Explica en términos


generales el ciclo de Krebs
- Caracterización estructural y funcional de la mitocondria. destacando el lugar de la
- Identificación de un proceso catabólico y anabólico. mitocondria donde se
- Identificación de un proceso aeróbico y anaeróbico. realiza el proceso, las
- Diferenciación del catabolismo de la glucosa en moléculas que entran y las
ambientes aeróbicos y anaeróbicos. que se producen.

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- Reconocimiento de las principales características del - Explica en términos


ciclo de Krebs. generales la -oxidación de
- Reconocimiento de las principales características de la ácidos grasos destacando
beta oxidación de ácidos grasos. el lugar de la mitocondria
- Reconocimiento de las principales características de la donde se realiza el
cadena de transporte de electrones. proceso, las moléculas que
- Reconocimiento de las principales características de la entran y las que se
fosforilación oxidativa. producen.
- Identificación de alteraciones del funcionamiento de la
mitocondria. - Relaciona los proceso de
ciclo de Krebs y la -
oxidación de ácidos grasos.

- Explica el funcionamiento
de la cadena de transporte
de electrones, destacando
el lugar de la mitocondria
donde ocurre el proceso y
su relación con la síntesis
de ATP.

- Deduce los efectos


esperados en la célula por
alteraciones en las
funciones mitocondriales o
alguno de sus
componentes.

- Identificar las principales Saber conceptual: - Distingue las


características características
estructurales y - Estructura y morfología del cloroplasto: tilacoides, grana y estructurales del
funcionales del estroma. cloroplasto.
cloroplasto. - Ecuación general de la fotosíntesis.
- Explica en términos
- Generalidades: clorofila, fase clara y fase oscura. generales las reacciones
- Importancia de la actividad dual de la RUBISCO. luminosas de la fotosíntesis
destacando el lugar del
Saber procedimental: cloroplasto donde se
realiza el proceso, las
- Caracterización estructural y funcional del cloroplasto. moléculas que entran y las
- Reconocimiento de la ecuación general de la que se producen.
fotosíntesis.
- Identificación de los pigmentos fotosintéticamente - Explica en términos
activos. generales las reacciones
- Diferenciación de las reacciones dependientes e independientes de luz de la
independientes de la luz. fotosíntesis destacando el
- Reconocimiento de la actividad dual de la RUBISCO. lugar del cloroplasto donde
- Reconocimiento de alteraciones de la fotosíntesis por se realiza el proceso, las
cambio en las condiciones ambientales. moléculas que entran y las
que se producen.

- Explica la dependencia de
las reacciones Calvin con
las reacciones luminosas
de la fotosíntesis.

- Deduce las razones por las


cuales bajo ciertas
condiciones, la célula

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vegetal en oscuridad
prolongada puede consumir
oxígeno y liberar CO2.

- Deduce los efectos


esperados en la
fotosíntesis por
alteraciones en las
condiciones de luz,
humedad y ATP
intracelular.

- Identificar las principales Saber conceptual: - Distingue las


características características
estructurales del núcleo - Estructura y morfología del núcleo: carioteca, complejo estructurales del núcleo y
celular. del poro. menciona los procesos que
- Estructura de la cromatina: histonas, nucleosoma, se realizan en este
eucromatina, heterocromatina. organelo.
- Estructura general del cromosoma.
- Explica la morfología de la
Saber procedimental: carioteca.

- Caracterización estructural y funcional del núcleo. - Explica los conceptos de


- Caracterización estructural de la cromatina. histonas, cromatina,
- Caracterización estructural del cromosoma. heterocromatina y
eucromatina.

- Enumera las principales


características del
cromosoma.

Laboratorios asociados a la Unidad

Resultados de Criterios de Evaluación


Contenidos
Aprendizaje
 Identificar Saber conceptual:  Explica mecanismos
mecanismos de  Mecanismos de transporte de membrana. de transporte de
transporte de membrana
membrana. Saber procedimental:
 Aplicación de sistemas experimentales para
evidenciar el transporte de agua en células
animales y vegetales.
 Aplicación de sistemas experimentales para
evidenciar la difusión de moléculas en medio
acuosa a través de membranas.

 Identificar procesos Saber conceptual:  Observación de los


del metabolismo  Metabolismo de la glucosa. productos de la
celular. fermentación
Saber procedimental: alcohólica.
 Aplicación de sistemas experimentales para  Explica la razón de por
evidenciar procesos de fermentación láctica. qué el metabolismo de
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 Utilización de un método cualitativo de la glucosa sigue la vía


análisis para evidenciar la producción de CO2 de la fermentación.
en procesos de fermentación alcohólica.

-Identificar Saber conceptual:  Diferencia el


características  Fotosíntesis cloroplasto del resto de
estructurales y los organelos
funcionales del Saber procedimental: celulares.
cloroplasto.  Observación al microscopio óptico de
cloroplastos en células vegetales.  Identifica pigmentos en
 Observación de pigmentos en muestras de tejidos vegetales.
tejido vegetal.
 Verificación experimental de la influencia de  Reconoce el efecto de
la luz en el proceso fotosintético. la luz en el proceso
fotosintético

Evaluación de la Unidad

Función Tipo de evidencia Procedimiento e Contexto


Instrumento evaluativo
- Formativa - Conocimiento - Quiz escrito /pauta de - Sala de clases y
corrección Laboratorios

- Desempeño/ - Talleres / pauta de - Sala de clases; Horas


Producto desarrollo TPE

- Talleres, cuestionarios, - Aula Virtual; Horas


reflexiones de lo aprendido TPE
y Test / pautas de
desarrollo y de
autoevaluación
- Sumativa - Conocimiento - Prueba solemne escrita / - Sala de clases
pauta de corrección

- Desempeño / - Informes de laboratorio / - Laboratorio


Producto Rúbrica evaluación

- Seminario (presentación - Laboratorio


oral) / Rúbrica evaluación

UNIDAD III: INFORMACIÓN GENÉTICA 44 HORAS

- Capacidades:

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Explicar los procesos que garantizan la continuidad genética y los mecanismos y factores del ciclo celular
diferenciando los tipos de división celular.

Resultados de
Contenidos Criterios de Evaluación
Aprendizajes

-Identificar las Saber conceptual: - Define replicación,


principales indicando las
características de la -Definición de Replicación y sus características más
replicación, así características generales. importantes del
como, las proteínas - Origen de la replicación. proceso.
involucradas en el - Enzimas involucradas en el proceso: ADN
proceso. polimerasa, Helicasas topoisomerasas, - Enumera las enzimas y
ligasas, primasas. proteínas que participan
-Replicación de la hebra continua. en el proceso, indicando
-Replicación de la hebra discontinua o la función de cada una
rezagada (Fragmentos de Okasaki) de ellas.
-Diferencias entre la replicación procarionte y
eucarionte. - Explica el proceso de
- Importancia de la replicación en la replicación para la
perpetuación de la información genética. hebra continua y
discontinua, señalando
Saber procedimental: las diferencias más
importantes.
- Caracterización del proceso de replicación
del ADN. - Señala específicamente
- Identificación de las proteínas y la función los lugares de la célula
que cumplen en el proceso de replicación del donde ocurre el
ADN. proceso.
- Diferenciación del proceso de replicación del
ADN en procariontes y eucariontes. - Señala en qué etapa del
- Diferenciación de la hebra continua y ciclo celular ocurre la
discontinua en el proceso de replicación del replicación.
ADN.
- Deduce los efectos
esperados en la célula
debido a alteraciones en
la replicación del ADN.
-Identificar las Saber conceptual: - Define transcripción,
principales indicando las
características del -Definición de transcripción y sus características más
proceso de características generales. importantes del
transcripción de la - Función de la ARN polimerasa. proceso.
información genética, - Características generales del promotor
así como, las procarionte y eucarionte. - Señala la función de la
proteínas - Concepto de factores de transcripción. ARN polimerasa.
involucradas en el -Generalidades de los tipos de ARN.
proceso. - Explica el proceso de
transcripción, señalando
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-Etapas de la transcripción: iniciación, las características más


elongación, término (dependiente e importantes de:
independiente de Rho). iniciación, elongación y
- Diferencias entre la transcripción eucarionte término.
y procarionte.
-Características del ARNm procarionte - Señala específicamente
(concepto de operon, policistrón). los lugares de la célula
-Características del ARNm eucarionte donde ocurre el
(conceptos de exón, intrón, corte y empalme, proceso.
cap y cola de poliA).
-Importancia de la transcripción en el contexto - Señala en qué etapas
de la expresión génica. del ciclo celular ocurre
la transcripción.
Saber procedimental:
- Deduce los efectos
- Caracterización del proceso de transcripción. esperados en la célula
- Identificación de las funciones de la ARN debido a alteraciones en
polimerasa en el proceso de transcripción. la transcripción del
- Diferenciación del proceso de transcripción ARN.
en procariontes y eucariontes.
- Diferenciación estructural y funcional de los - Explica las diferencias
distintos tipos de ARN. estructurales y
funcionales de los
diferentes tipos de ARN.

- Explica el proceso de
maduración del ARNm
en eucariontes.

- Deduce los efectos


esperados en la célula
debido a alteraciones en
proceso de
transcripción.
-Identificar las Saber conceptual: - Explica la síntesis de
principales proteínas, indicando las
características de la -Etapas de la síntesis de proteínas. características más
síntesis de proteínas -Concepto de codón y anticodón. importantes del
(traducción). -Características de la síntesis de proteínas proceso.
eucarionte (modelo circular, rol del Cap y
polyA) y procariontes (modelo lineal). - Explica las diferencias
-Diferencia entre la síntesis de proteínas en el del proceso en
RER y citoplasma (péptido señal, destino de eucariontes y
las proteínas). procariontes.

Saber procedimental: - Señala específicamente


los lugares de la célula
- Caracterización del proceso de traducción. donde ocurre la síntesis
- Identificación de codón y anticodón. de proteínas.

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El usuario solo podrá utilizar la información entregada para su uso personal y no comercial y, en consecuencia, le queda prohibido ceder, comercializar y/o utilizar la
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totalidad de la información, por cualquier medio, existirá la obligación de citar que su fuente es "Universidad Santo Tomás" con indicación La Universidad se reserva el
derecho a cambiar estos términos y condiciones de la información en cualquier momento.
FACULTAD DE CIENCIAS

- Diferenciación del proceso de traducción en


procariontes y eucariontes. - Deduce los efectos
- Diferenciación entre la síntesis proteica en el esperados en la célula
RER y citoplasma. debido a alteraciones en
la traducción.

- Identificar y Saber conceptual: - Explica las


diferenciar las características de las
etapas del ciclo -Etapas del ciclo celular: Interfase y fase M etapas del ciclo celular.
celular. (mitosis).
-Etapas de la interfase: G1, S, G2 y G0. - Menciona en qué etapas
-Regulación del ciclo celular: función de las se encuentran los
proteínas ciclinas y quinasas CDK. puntos de regulación del
-Proliferación celular. ciclo celular.
-Concepto de apoptosis y su importancia en la
proliferación celular. - Explica en términos
generales la regulación
Saber procedimental: del ciclo celular por las
proteínas ciclinas y
- Caracterización del ciclo celular. quinasas CDK.
- Identificación de los puntos de control del
ciclo celular. - Deduce los efectos
- Caracterización del proceso de regulación provocados en la célula
del ciclo celular. por alteraciones en la
- Diferenciación de proliferación celular y regulación del ciclo
apoptosis. celular.
- Identificación de alteraciones del ciclo celular.

- Identificar y Saber conceptual: - Explica las


diferenciar las características de
etapas de la mitosis. -Mitosis: profase, metafase, anafase y proceso mitótico.
telofase.
-Cambios del huso mitótico en cada etapa de - Reconoce las etapas de
la mitosis. la mitosis en
- Posición de los cromosomas en cada etapa microfotografías.
de la mitosis.
-Proceso de citocinesis. - Relaciona la proteína
-Importancia de la mitosis en los organismos. tubulina con la
formación del huso
Saber procedimental: mitótico.

- Caracterización del proceso mitótico. - Reconoce la importancia


- Diferenciación de las fases de la mitosis. de la mitosis en los
- Caracterización de la citocinesis. organismos.
- Reconocimiento de las etapas de la mitosis
en microfotografías.

- Identificación de la función de la proteína


tubulina en el proceso mitótico.

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FACULTAD DE CIENCIAS

- Identificación de las funciones del proceso


mitótico en los organismos.

- Identificar y Saber conceptual: - Explica las


diferenciar las características de
etapas de la meiosis. -Concepto de haploidía: células haploides y proceso meiótico.
diploides.
-Etapas de la primera división meiótica. - Reconoce las etapas de
-Etapa de la segunda división meiótica. la meiosis en
-Concepto de cromosomas homólogos, microfotografías.
cromátidas hermanas y tétradas.
-Importancia del Crossing over (recombinación - Explica el proceso de
genética) y quiasma. recombinación genética.
-Definición de cariotipo.
-Importancia de la variabilidad genética. - Enumera las diferencias
-Relación entre meiosis y gametogénesis. existentes entre la
primera y segunda
Saber procedimental: división meiótica.

- Caracterización del proceso meiótico. - Reconoce la importancia


- Identificación de las etapas del proceso de la meiosis en los
meiótico. organismos.
- Reconocimiento de las etapas de la meiosis
en microfotografías.
- Diferenciación entre la primera y segunda
etapa del proceso meiótico.
- Diferenciación entre mitosis y meiosis.
- Identificación de las funciones del proceso
meiótico en los organismos.

Laboratorios asociados a la Unidad

Resultados de Criterios de
Contenidos
Aprendizaje Evaluación
Reconocer la Saber conceptual:  Identifica la
presencia de ADN en  Información genética: ADN presencia de ADN en
tejidos. tejidos.
Saber procedimental:
 Aplicación de técnicas para la aislación de  Reconoce el proceso
ADN a partir de un tejido vegetal. de replicación del
 Aplicación de técnicas cualitativas de análisis ADN.
para la identificación de ADN.
Reconocer las etapas Saber conceptual:  Identifica las etapas
de la mitosis  Etapas de la mitosis. de la mitosis en
microfotografías.
Saber procedimental:

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FACULTAD DE CIENCIAS

 Observación de las etapas de la mitosis en


preparaciones fijas.

Reconocer las etapas Saber conceptual:  Identifica las etapas


de la meiosis  Etapas de la meiosis. de la meiosis en
microfotografías.
Saber procedimental:
 Representación (maqueta, plastilina,  Identifica las
esquema), de las etapas de la meiosis. diferencias
 Observación de las etapas de la meiosis en existentes entre la
microfotografías. primera y segunda
división meiótica.

Evaluación de la Unidad

Función Tipo de evidencia Procedimiento e Contexto


Instrumento evaluativo
- Formativa - Conocimiento - Quiz escrito /pauta de - Sala de clases y
corrección Laboratorios

- Desempeño/ - Talleres / pauta de - Sala de clases; Horas


Producto desarrollo TPE

- Talleres, cuestionarios, - Aula Virtual; Horas


reflexiones de lo aprendido TPE
y Test / pautas de
desarrollo y de
autoevaluación

- Sumativa - Conocimiento - Prueba solemne escrita / - Sala de clases


pauta de corrección

- Desempeño / - Informes de laboratorio / - Laboratorio


Producto Rúbrica evaluación

- Seminario (presentación - Laboratorio


oral) / Rúbrica evaluación

VII. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

- Clases expositivas
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- Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs)


- ABP (Aprendizaje Basado en Problemas)
- Tareas de investigación bibliográfica
- Desarrollo y discusión de talleres
- Discusión guiada de datos experimentales
- Discusión de artículo científico
- Presentaciones orales
- Guía de Ejercicios Contextualizados

VIII. PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje Ponderaciones

Unidad I 27%
Unidad II 41%
Unidad III 32%
Examen: es la evaluación de Logro General de 40%
Aprendizaje de la asignatura

La ponderación de las notas y el examen, las exigencias de asistencia y eximición para esta
asignatura están establecidas en las Disposiciones Académicas de la Facultad de Ciencias,
del período académico en curso.

IX. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

Alberts, B., Johnson, A. & Lewis, J. (2016). Biología Molecular de la Célula. Editorial Omega.

Castro, M. & Nelson, P. (2015). Manual de Biología Celular. Santiago, Chile: Universidad Santo Tomás.

Karp, G. (2014). Biología Celular y Molecular. Conceptos y experimentos. Editorial Mc Graw-Hill.

COMPLEMENTARIA

Alberts, B., Bray, D., Hopkin, K., A Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K & Walter, P. (2011).
Introducción a la Biología Celular. Madrid, España: Médica Panamericana

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