Manual Alumnos Inducción Junio 2018 VF Frases

Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Querétaro
Organismo Público Descentralizado
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 Jornada de Inducción Lánzate al 100 y +.

 Jornada deportiva y cultural.
 Juegos inter Conalep Querétaro.
 Intercultural Conalep Querétaro.
 Lánzate como ellos.
 Taller de cultura laboral.
 Taller de plan de vida.
 Campamento de fortalecimiento institucional.
 Taller de desarrollo humano para alumnos.
 Formación científica y tecnológica.
 Programa de los 100 en la Educación Media Superior Tecnológica.
 ACHIEVE 3000.
 Acreditación de competencias.
 Jornada Tecnológica Plantel.
 Modelo de Emprendedurismo.
 Desarrollo de nuevos talentos.
 Preceptorías.
 Bases de ingeniería.
 Clase Prueba PLANEA.
 Día del Estudiante.
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 ______________________________________________________________________________________
Director de Plantel
 _____________________________________________________________________________________
Coordinador Ejecutivo
 ______________________________________________________________________________________
Responsable de Formación Técnica
 ______________________________________________________________________________________
Responsable de Servicios Escolares
 ______________________________________________________________________________________
Responsable de Capacitación y Vinculación
 ______________________________________________________________________________________
Responsable de Servicios Administrativos
 ______________________________________________________________________________________
Responsable de Talleres y Laboratorios e Informática
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Debes seleccionar un Trayecto Técnico y un Trayecto Propedéutico
Para evaluar tu aprendizaje durante tu Formación

Básica y Profesional deberás realizar algunas
Actividades para lo cual tendrás como guía una
Rúbrica en la que se señalan los aspectos a
evaluar.
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El programa de Becas que otorga el CONALEP a sus alumnos tiene la

finalidad de favorecer con mayores oportunidades el acceso, la permanencia y
BECA CONALEP terminación satisfactoria de sus estudios, fomentando con ello la constancia, el
BÉCALOS esfuerzo y la superación.
BECAS SEMS
Consulta en http://www.conalep.edu.mx
Es el proceso en que los alumnos llevan a cabo una idea para convertirla en
un proyecto concreto, sea esta con fines de lucro o beneficencia social
generando innovación y empleo. Por ello, se convoca a los jóvenes para
desarrollar competencias por mencionar algunas; liderazgo, empatía, trabajo
en equipo, comunicación e innovación con las cuales se busca incentivarlos a
ser creativos y con ello, desarrollar la capacidad para idear proyectos
sustentables, susceptibles de realización con apego a tres dimensiones o
ámbitos: económico, ecológico y social.
A nivel mundial en los últimos años se ha puesto mucho énfasis en que los alumnos comprendan mejor lo que
leen y que apliquen estos conocimientos, porque éstas son habilidades esenciales que requerirán para ser
exitosos en su persona.
Conalep implementa Achieve3000® como una herramienta de apoyo para proporcionar a los alumnos y docentes
una serie de beneficios de gran alcance en la educación individualizada. Cada día, a partir de los resultados de la
evaluación diagnóstica, el alumno abordará contenidos apropiados para su nivel a través del correo electrónico,
lo que fomenta la compresión de lectura.
Al proporcionar una lectura será lo suficientemente retadora para fomentar el progreso, será medida a través
de lexiles* que ayudan a establecer metas medibles que permiten analizar y evaluar el progreso sin pruebas
adicionales. Como alumno serás evaluado continuamente con los datos de diagnóstico a disposición de los
docentes y administradores en tiempo real.
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La Red Académica https://sistemas.conalep.edu.mx:10443/ws2/websae/alumno/

es un espacio
virtual en el que
encontrarás
información http://correo.conalep.edu.mx
relevante y
actualizada sobre
recursos didácticos,
ambientes y http://sied.conalep.edu.mx/bv3/
comunidades
educativas.
https://sistemas.conalep.edu.mx/janium
http://arpon.com.mx/arponconalep/
http://www.conalep.edu.mx/Paginas/Herramientas_OnLine.aspx
https://es.duolingo.co
https://es.khanacademy.org/
m/
https://es.duolingo.com/En Herramientas Tecnológicas encontrarás

En Herramientas
aplicaciones GRATISTecnológicas encontrarás
para descargar e instalar
aplicaciones GRATIS en
en tu equipo para descargar
apoyo e instalar
a tu formación
en tu equipo en apoyo a tu formación
profesional.
profesional.
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10
Consiste en la emisión del título a los egresados que hayan aprobado todos los módulos de la
carrera cursada
¿Qué es el Título Profesional?

Es un documento expedido por el CONALEP, el cual te avala como Profesional Técnico o Profesional Técnico
Bachiller, que es el grado máximo que puedes obtener como alumno de nivel medio superior.
Servicio Social (6 meses / 480 horas) Consulta el

Podrás incorporarte a un Programa para prestar tu Reglamento Escolar
Servicio Social, en beneficio de la sociedad cumpliendo para alumnos del
los siguientes aspectos: Sistema CONALEP
Haber acreditado todos los módulos de

primero a tercer semestre, sin adeudar
módulos de semestre anteriores; o
Haber cursado y acreditado el 50% de los
módulos que integran su carrera.
Prácticas Profesionales (4 meses / 360 horas)

Una de las maneras de poder conjuntar tus conocimientos adquiridos en las aulas,
son poniéndolas en práctica.
Para ello, es necesario, que realices tus Prácticas

Profesionales, para cumplir con los requisitos y concluir tus
estudios, además no olvides que este es uno de los
requisitos para que puedas obtener tu Título como
Profesional Técnico.
Solo recuerda que podrás realizarlas cuando hayas acreditado
todos los módulos de primero a cuarto semestre, sin adeudar
módulos de semestres anteriores o bien el 70% de los
módulos que integran tu carrera y haber concluido tu Servicio
Social.
Puedes realizar tus prácticas en un Programa Institucional del
Colegio o en una Empresa o Institución Pública.
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El Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD), busca la vinculación de la teoría y la práctica, integrando al estudiante en
la empresa para desarrollar sus competencias profesionales, al tiempo que desarrolla competencias genéricas y disciplinares
a fin de lograr una educación integral mediante la concertación de convenios de colaboración educativa entre empresa y
planteles.
DISPOSICIONES GENERALES Capítulo VIII De los Derechos y Obligaciones de los

Alumnos
Capítulo I
Art. 70.- Inciso A. Derechos del alumno: …Fracción II.
Objeto y Ámbito de Aplicación
Recibir… de parte del docente… un trato justo, digno y
Art.1.- Este Reglamento tiene por objeto regular las de respeto… Fracción IV. Conocer el Plan y Programa
relaciones entre el Sistema CONALEP con sus alumnos, de estudio, forma de evaluación, acreditación y
antes de ingresar, durante y al concluir su formación… regularización; así como los recursos académicos
Art. 4.- El Director General de CONALEP… emitirá requeridos para el proceso enseñanza-aprendizaje…
Instrucciones de Trabajo complementarias a este Inciso XVII. A conocer los mecanismos o formas en el
Reglamento cuando a si se requiera… que se le evaluarán las competencias. Para tal efecto
el docente tendrá la obligación de informar el
Art. 8.- Las presentes reglas son de observancia
mecanismo en los primeros diez días del periodo
obligatoria… para los docentes del Sistema CONALEP...
semestral… Inciso B, fracción: … V. cumplir con las
actividades académicas solicitadas por los docentes,
participar en las actividades de evaluación señaladas
TÍTULO SEGUNDO DE LA PERMANENCIA DEL
en el programa de estudio… VI. Comportarse de
ALUMNO
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manera respetuosa y con honestidad dentro del deberá registrar las evaluaciones en las fechas
Plantel, con las autoridades, docentes… establecidas en el Calendario Escolar del CONALEP, en
el Sistema Informático Institucional; de ser el caso, en
Art. 71.- El alumno podrá elegir o ser electo como
el formato y medio que el Director del Plantel
representante de grupo…
CONALEP se lo solicite.
Art.72.- El alumno que sea propuesto como
representante debe cumplir los siguientes requisitos…
Capítulo X De las Calificaciones
Capítulo IX De la Evaluación del Aprendizaje
Artículo 77.-Para la acreditación de estudios, el
Art. 73.- La Evaluación del aprendizaje de un alumno
CONALEP tiene establecida la escala de calificaciones
se deberá realizar conforme lo establecido en la guía
en números absolutos de 5.0 a 10, determinando
de evaluación que corresponde al programa de
como mínimo para acreditar 7.0.
estudios…El alumno deberá integrar y resguardar un
portafolio con las evidencias del aprendizaje Artículo 78.-Para efecto de redondeo de la calificación
requeridas, una vez que estas hayan sido valoradas por final obtenida por el alumno al cursar un módulo, se
el Docente… Por su parte el Docente deberá llevar con deberá considerar la siguiente tabla:
carácter de obligatorio el registro de evidencias de los
Calificación Redondeo Calificación Redondeo
alumnos en una bitácora.
9.5 a 10 10 7.0 a 7.4 7.0
Artículo 74.-La evaluación del alumno será
personalizada y permanente, haciendo énfasis en la 8.5 a 9.4 9.0 6.0 a 6.9 6.0
valoración de las competencias desarrolladas a lo largo 7.5 a 8.4 8.0 5.0 a 5.9 5.0
del proceso de enseñanza ¬aprendizaje con
fundamento en lo establecido en el programa de
estudios. Artículo 79.-En caso de inconformidad del resultado de
Artículo 75.-Para evaluar el aprendizaje de un alumno alguna calificación, el Docente deberá presentar su
que cursa o re-cursa un módulo, el Docente deberá bitácora al responsable de Formación Técnica del
evaluar todas las actividades de evaluación contenidas Plantel CONALEP, que contiene los registros de las
en el programa de estudios del módulo. evidencias, por su parte el alumno presentará su
portafolio de evidencias; ambos casos como
Asimismo, cuando el alumno curse Asesorías elementos probatorios para aclarar la inconformidad.
Complementarias, el Docente sólo deberá evaluar
aquellas actividades de evaluación del programa de Artículo 80.-El alumno podrá solicitar rectificación de
estudios que resultaron aún no competentes. calificación ya sea de un curso semestral o de una
Asesoría Complementaria, dentro de los 5 (cinco) días
Asimismo, cuando el alumno curse Asesorías hábiles contados a partir de que se le notifique su
Complementarias, el Docente sólo deberá evaluar calificación final…
aquellas actividades de evaluación del programa de
estudios que resultaron aún no competentes. En Capítulo XI De la Acreditación de Módulos
ambos casos el Docente, con carácter obligatorio,
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Artículo 81.-El alumno puede acreditar un módulo a módulos como máximo, pudiendo ser de módulos no
través de las siguientes opciones: acreditados durante el último periodo semestral
cursado o de periodos semestrales anteriores…
I. Cursándolo durante un periodo semestral en la
modalidad escolarizada presencial; en las demás Artículo 84.-El alumno podrá tomar Asesorías
modalidades y opciones educativas, de acuerdo con la Complementarias Semestrales de hasta tres módulos
secuencia curricular autorizada por el Titular de la como máximo durante un periodo semestral, cuando
DDC; el Plantel CONALEP las programe…
II. Presentando Asesorías Complementarias Inter-

TÍTULO SEXTO DE LAS INFRACCIONES Y SANCIONES
semestrales, cuando el alumno haya obtenido por lo
menos 50% de evaluación acumulada al final del curso; Capítulo I De las Infracciones
III. Presentando Asesorías Complementarias Artículo 145.-Se consideran infracciones no graves, las
Semestrales cuando el alumno haya obtenido menos siguientes:
del 50% de evaluación acumulada al final del curso; I. No portar el uniforme escolar…
IV. Re cursando el módulo, cuando el alumno no haya III. Copiar en cualquier proceso de evaluación
acreditado el módulo después de cursarlo, y/o haber individualizada del aprendizaje o reproducir trabajos o
presentado y no acreditado Asesorías información de otros alumnos o de docentes...
Complementarias Inter-semestrales y/o Asesorías
Complementarias Semestrales; Artículo 146.-Se consideran infracciones graves, portar
lo siguiente:
V. Por equivalencia de estudios;
I. Faltar al respeto a cualquiera de los integrantes de la
VI. Por evaluación de competencias adquiridas de comunidad del Sistema CONALEP;
manera autodidacta, por capacitación o por
experiencia en el trabajo; y II. Suplantar a cualquier autoridad del Plantel
CONALEP…
VII. Por portabilidad de estudios.
X. Apoderarse de cuentas y/o contraseñas asignadas a
Capítulo XII de la Regularización Académica servidores públicos y docentes del Plantel…
Artículo 82.-El alumno podrá regularizar su situación Última fecha de Actualización, conforme a DG-
académica, sujetándose a las condiciones de 10/DCAJ-10/SS1-05/2016; Para consultar el
programación y disponibilidad del Plantel CONALEP, Reglamento Académico CONALEP completo, ir a la liga:
de acuerdo con lo siguiente: …
Artículo 83.-El alumno podrá tomar Asesorías

http://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/79237/Regl
Complementarias Inter-semestrales de hasta tres
amento_Escolar.pdf
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Adicional al Reglamento Escolar, el CONALEP QRO ha previsto las siguientes instrucciones de trabajo, que serán
de obligatoriedad para todos los alumnos.
1. En referencia al Título Segundo de la Permanencia del Alumno, Capítulo VIII, Artículo 70, Inciso B,
Fracción II del “Reglamento Escolar para alumnos del Sistema CONALEP”, Todos los alumnos deberán
portar el uniforme escolar, siendo este de observancia obligatoria:
Falda para mujeres Zapato negro

Pantalón para varones Cinturón negro para varones
Blusa blanca para mujeres (Días de Calcetín negro para varones
Gala) Calceta blanca para mujeres
Camisa blanca para varones (Días de Suéter
Gala) Playera tipo polo
Corbata o mascada (Días de Gala) Bata para laboratorio
Para los alumnos de primer y segundo semestre, para el caso de la actividad deportiva o cultural
que elijan (como obligatoria), será parte del uniforme en los días de dichas actividades el Pants.
Por lo que para el cumplimiento de este punto se realizará una revisión en la entrada del plantel,
donde se negará el acceso a los alumnos que no cumplan con lo estipulado en la presente medida.
No se omite mencionar que las gafas obscuras, gorras, expansiones y aretes (piercings) no son parte
del uniforme, por lo que se prohíbe portarlos al interior del plantel.
Fracción IV del “Reglamento Escolar para alumnos del Sistema CONALEP”, Todos los alumnos
deberán asistir puntualmente a todas sus clases, cumpliendo al menos con el 80% mínimo de
asistencia en cada uno de los módulos, siendo este requisito para el registro de la evaluación final
al termino de cada corte.
Por lo que para el cumplimiento de este punto se deberá realizar el pase de lista en cada una de
sus clases, todos los días y de manera puntual, así como considerarla como requisito para el registro
de la evaluación final al termino de cada corte.
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Fracción V del “Reglamento Escolar para alumnos del Sistema CONALEP”, en relación a los útiles y
materiales necesarios para el desarrollo del alumno, será necesario que cada alumno cuente con
una libreta específica para cada módulo, fomentando así las habilidades de escritura, el orden,
disciplina y planificación que deben llevar los alumnos.
Por lo anterior y aunado al Título Segundo de la Permanencia del Alumno, Capítulo IX, Artículo 73
del “Reglamento Escolar para alumnos del Sistema CONALEP”, en el que se establece la integración
de un portafolio de evidencias de aprendizaje requeridas, se entenderá que la libreta específica
para cada módulo contará como este elemento de evidencia que se deberá estar valorando y
registrando en la bitácora de seguimiento.
Como petición anexa al portafolio de evidencias, se les solicita que en la primera hoja de cada
libreta contenga:
a) Nombre del alumno
b) Grupo
c) Semestre
d) Nombre del módulo
e) Nombre del Docente
f) Nombre del Plantel
g) Municipio y fecha del inicio del semestre.
4. En referencia al Título Tercero del Egreso, Capítulo I, Artículo 97, del “Reglamento Escolar para
alumnos del Sistema CONALEP”, donde se enlistan los requisitos para la emisión de Certificado de
Terminación de estudios de Profesional Técnico Bachiller, será necesario contar con la liberación
del Servicio Social y Prácticas Profesionales para la entrega del certificado en cuestión.
5. Con el objetivo de mantener la disciplina y el orden Institucional dentro de los planteles como
refuerzo a la etapa formativa en la que se encuentran los alumnos inscritos, y en referencia al Título
Sexto de las Infracciones y Sanciones, Capítulo I, Artículos 145 y 146, donde se enlistan las
infracciones, es necesario informar que se considerarán como faltas, adicionales:
a) Portar indebidamente el uniforme escolar.
b) Fumar dentro de las instalaciones del Plantel, así como en su área de influencia.
c) Ingresar al plantel por otro lugar que no sea considerada la puerta principal de entrada.
d) Los hombres deberán acudir con el cabello tipo casquete regular sin ningún tipo de
teñido.
e) Para las mujeres el maquillaje y peinado deberá ser discreto.
f) Tatuajes.
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Introducción
Para dar inicio a nuestro curso de matemáticas, empezaremos comentando uno de los conceptos
que rodean nuestra vida y que más utilizamos, este concepto es el número.
Te imaginas, ¿cómo decirle la hora a alguien, pero sin usar números? ¿Cómo pedir en la tienda una
cantidad de algo sin tener la idea de número? De hecho, la necesidad de representar la cantidad
de algún objeto no es nueva y se inició en la era de las cavernas cuando nuestros antepasados
tuvieron que representar el número de ovejas, perros, vacas o hijos que tenían.
Los números son una representación abstracta de una cantidad física; que tienen ciertas
propiedades, reglas o normas que se han convenido para usarlos.
Los números reales es el conjunto que se obtiene de la unión de los números racionales y los
números irracionales, se denota por el símbolo R.
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Los números naturales nos permiten contar los elementos de un conjunto y se conocen también
como enteros positivos: dado un número natural, es posible saber cuál es su antecesor y cuál su
sucesor.
N= {1, 2, 3, 4, 5, 6. 7. 8. 9, …. ∞}
Números racionales Q
Un número X es racional si se puede representar como el cociente de dos enteros, siendo el divisor
diferente de cero. 3/5, 4/3, 6, etcétera.
Números irracionales Q´
Está formado por todos los números que no se pueden expresar como el cociente de dos enteros;
ejemplo √2, √3 etc.
Reglas de los signos para las operaciones aritméticas
Suma
a) Cantidades con signos iguales se suman y al resultado se le antepone el signo que tiene cada
cantidad.
(+8) + (+5) = +13
(−8) + (−5) = −13
b) Cantidades con signo diferente se restan y al resultado se le antepone el signo de la cantidad

con mayor valor absoluto.
(+8) + (−5) = +3
(−8) + (+5) = −3
Resta
El minuendo se suma con el inverso aditivo del sustraendo y al resultado se le antepone el signo
de la cantidad con mayor valor absoluto.
(+8) − (−5) = (+8) + (+5) = +13
(−8) − (+5) = (−8) + (−5) = −13
Multiplicación y división
a) El producto o cociente de dos cantidades con signos iguales es positivo.
(+) ×/÷ (+) = (+)
(−) ×/÷ (−) = (+)
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b) El producto o cociente de dos cantidades con signos diferentes es negativa.

(+) ×/÷ (−) = (−)
(−) ×/÷ (+) = (−)
EJEMPLOS
1. ¿Cuál es el resultado de 3+9?
Solución
En esta operación ambos sumandos tienen el mismo signo (+), por lo tanto, se suman sus
valores absolutos y el signo del resultado es el mismo (+).
3+9=12
2. Realiza -5-1-3.
Solución
Los números tienen el mismo signo (-), por consiguiente, se suman sus valores absolutos y
el signo del resultados es el mismo que el de los sumandos (-).
-5-1-3=-9
Números enteros
EJERCICIO 1
Resuelve los siguientes problemas
1. Uriel se ha preparado durante toda su vida, invirtió 2 años en el nivel preescolar, 6 en

primaria, 3 en secundaria, 3 en bachillerato, 5 más en licenciatura y, finalmente, 3 años en
un posgrado. ¿Durante cuantos años estudio Uriel?
2. Carlos nació en 1978, a la edad de 26 años se graduó en la carrera de ingeniería y 2 años

después se casó. ¿En qué años se verificaron estos dos sucesos?
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3. Un automóvil realiza un viaje en tres etapas para ir de una ciudad a otra: en la primera
etapa recorre 210 kilómetros, en la segunda 180 y en la última 360; ¿Qué distancia existe
entre las ciudades?
4. Una editorial publica 12 000 ejemplares de un libro de algebra, 8 000 de uno de geometría
analítica y 10 700 de uno de cálculo diferencial e integral, ¿Cuántos libros de las tres áreas
publica en total?
5. Cierto famoso jugador de futbol nació en 1966, a los 17 años ganó el mundial juvenil, a los
24 el mundial de primera fuerza, 4 años más tarde perdió una final de campeonato mundial
y 3 años después se retiró del futbol, ¿Cuál fue el año de su retiro?
6. Una empresa reporta en los últimos 4 meses las siguientes pérdidas: $330 000, $225 000,
$400 000 y $155 000, ¿A cuánto asciende el monto total de pérdidas
7. Después de gastar $856.00 pesos me quedaron $3,743.00. ¿Cuánto dinero tenía

inicialmente?
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8. Si recibiera $23,674.00 podría comprarme un auto cuyo precio es de $148,752.00. ¿Cuánto

dinero tengo?
9. José Carlos gana $750.00 por semana (semana inglesa 5 días). Si gasta $45.00 por día.
¿Cuánto dinero ahorra en 10 semanas?
EJERCICIO 2
Resuelve las siguientes operaciones:
1. -6 +8 +4 -2 -5 +3 -2 +10
2. 5 -6 +9 -7 -3 +10 +11
3. 15 -10 -3 +18 -20 +9 -2
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EJERCICIO 3
Resuelve las siguientes operaciones
1. En un colegio hay una población de 800 alumnos, de ellos 430 son varones, ¿Cuántas mujeres
hay en la escuela?
2. ¿Cuánto dinero le falta a Ernesto si su ahorro es de $12 000 para comprar un automóvil que
cuesta $35 000?
3. Ángel al vender su casa en $250,000, obtiene una ganancia de $13,000. ¿Cuánto le había
costado su casa?
4. La suma de las edades de Laura y Carina es de 48 años, si Laura tiene 25 años, ¿Cuál es la edad
de Carina?
5. Si Fernanda tuviera 8 años menos tendría 35 y si Guillermo tuviera 10 años tendría 25, ¿Cuánto
más joven es Guillermo que Fernanda?
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6. Una cuenta de ahorro tiene un saldo de $2 500, si se efectúa un retiro de $1 500 y se cobra
una comisión de $7 por disposición, ¿Cuánto queda disponible en la cuenta?
7. Un rollo de tela tiene una longitud de 40 metros, el lunes se vendieron 3, el martes 8, el

miércoles 5 y el jueves 6, ¿Cuántos metros de tela quedan para vender el resto de la semana?
8. Un atleta debe cubrir una distancia de 10 000 metros, si recorre 5 850, ¿Qué distancia le falta
recorrer?
9. Juan solicitó un préstamo de $20 000: el primer mes abono $6 000, el segundo $4 000, y en el
tercero $5 500, ¿Cuánto le falta pagar para cubrir su adeudo?
10. La edad de Abigail es de 31 años, la de Mario es de 59 y la diferencia de las edades de Carmen

y Clara es de 37 años, ¿en cuánto excede la suma de las edades de Abigail y Mario a la
diferencia de las de Carmen y Clara?
23
Multiplicación
a) El producto de dos cantidades con signos iguales es positivo.
(+) × (+) = (+)

(−) × (−) = (+)
Ejemplo (8)(5) = 40 ; (-3)(-7) = 21
b) El producto de dos cantidades con signos diferentes es negativa.
(+) × (−) = (−)

(−) × (+) = (−)
Ejemplo: (-6)(4) = -24 ; (9)(-3) = -27
EJEMPLOS
1. ¿Cuál es el resultado de 358x6?

Solución
Se acomodan los factores y 6 multiplica de derecha a izquierda a cada uno de los dígitos del número
358
358
×6
2148
2. Efectúa 2 624x45
Solución
Se multiplica 5 por 2624
2624
× 45
13120
Se multiplica 4 por 2624 y el resultado 10496 se coloca debajo del anterior (13 120) recorriendo el
último dígito un lugar a la izquierda con respecto al primer producto.
2624
× 45
13120
10496
Las cantidades se suman para obtener el resultado de la multiplicación.

2624
× 45
13120
10496
118080
24
Por consiguiente, 2 624x45=118 080
EJERCICIO 4
Resuelve los siguientes productos:
1. (12 734)(− 4 263)
2. (3)(− 2)(− 5)
3. (5)(4)(− 3)(− 1)
EJERCICIO 5
Resuelve los siguientes problemas:
1. En una caja hay 24 refrescos, ¿cuántos refrescos habrá en 9 cajas?
25
2. ¿Cuántos libros hay en 12 repisas, si cada una contiene 15 textos?
3. Juan tiene 3 docenas de canicas, Julio 5 docenas y Daniel tiene sólo 9 canicas, ¿cuántas
canicas tienen en total los 3?
4. Se van a sembrar en un terreno 25 filas, cada una con 30 árboles, ¿cuántos árboles se van
a plantar en total?
5. Rafael tiene 8 piezas de tela de 12 metros cada una, pretende vender a $10 el metro,
¿cuánto dinero puede obtener por la venta de todas las piezas?
6. ¿Cuántos minutos hay en una semana, si una semana tiene 7 días, cada día tiene 24 horas
y cada hora 60 minutos?
26
7. En un vecindario hay 28 edificios, cada uno tiene 12 departamentos, ¿cuántos

departamentos hay en el vecindario?
8. Una caja de lapiceros contiene 20 paquetes, los que a su vez tienen 12 lapiceros cada uno,
si hay 25 cajas, ¿cuántos lapiceros se tienen en total?
9. Rodrigo percibe un sueldo quincenal de $2 700, ¿cuánto dinero recibe al cabo de un año?
10. Un autobús tiene capacidad para 42 pasajeros y un conductor, si a un evento asisten 3

grupos de 5 autobuses y cada uno se llena a su máxima capacidad, ¿cuántas personas en
total asisten a dicho evento?
27
11. Una empresa de productos lácteos ocupa, para vender y distribuir leche, camiones con una
capacidad de carga de 250 cajas, cada una de ellas contiene 12 litros y el precio del litro es
de $10, si un supermercado realiza un pedido de 4 cargas, ¿cuánto debe pagar por la
compra del lácteo a la empresa?
División
Si a y b son números enteros, la división de a entre b, siendo b un número entero diferente de
cero, consiste en encontrar a los números enteros p y r tales que:
a= bp + r Para todo a>b y b<r
Donde a recibe el nombre de dividendo, b el de divisor, p el de cociente y r residuo.
Ejemplo
En la división de 25 entre 4, el cociente es 6 y el residuo, 1 ya que:
25 = 4(6) + 1
Ejemplo
En la división de 36 entre 9, el cociente es 4 y el residuo es 0, ya que:
36 = 9(4) + 0
Cuando en una división el residuo es igual a 0, entonces se dice que la división es exacta.
28
Las divisiones se representan con los siguientes símbolos:
Por medio de dos puntos 9:7

Con el signo ÷
24
Con una raya horizontal (fracción) 8
EJEMPLOS
1. Divide 9 entre 4.
Solución
Se acomodan las cantidades en la caja divisora.
Se busca un número que al multiplicar por 4 se aproxime a 9 sin excederlo (4x2=8), de

forma que la diferencia del dividendo 9 y el producto 8 sea menor que 4
Por tanto, el cociente es igual a 2 y el residuo 1
2. Efectúa la división de 47 entre 3.

Solución
Se colocan el dividendo y el divisor en la caja divisora, en sus respectivos lugares.
Se elige un dividendo parcial y se efectúa la operación.
Se baja la siguiente cifra del dividendo original y se divide entre 3 nuevamente,
El resultado de la división es 15 y el residuo 2
29
EJERCICIO 6
Resuelve las siguientes divisiones:
236
1.
18
3 123 274
2.
42 524
EJERCICIO 7
Resuelve los siguientes ejercicios.
1. ¿Cuántas veces cabe el número 15 en 345?
30
2. Ciento ochenta y seis mil pesos es lo que ahorraron 62 alumnos del tecnológico de ingeniería
para su graduación, si cada estudiante ahorro la misma cantidad, ¿Cuánto dinero ahorro cada
uno?
3. El producto de 2 números es 137,196, uno de ellos es 927, ¿Cuál es el otro número?
4. ¿Cuántas horas hay en 3 360 minutos, si se sabe que una hora tiene 60 minutos?
5. Se reparten 7 200 libros de matemáticas a 4 escuelas, si cada una de ellas tiene 600 alumnos,
¿Cuántos libros le tocan a cada estudiante?
6. ¿En cuántas horas recorrerá 144 Km un automóvil que viaja a 16 Km por hora?
31
7. ¿Cuántos días necesitará Fabián para capturar en su computadora los datos de un libro de
matemáticas que contiene 224 páginas, si copia 4 páginas en una hora y trabaja 8 horas por
día?
8. Un reloj se adelanta 3 minutos cada 4 horas, ¿Cuánto se habrá adelantado al cabo de 20 horas?
9. Una fuente tiene capacidad para 2 700 litros de agua, ¿Qué cantidad de este líquido debe
echar por minuto una llave que la llena en 5 horas?
10. En una tienda de ropa, Omar compra igual número de pantalones que de chamarras con un
costo total de $1500, cada pantalón cuesta $200 y cada chamarra $550, ¿Cuántos pantalones
y chamarras compró?
32
Clasificación de las fracciones comunes

Las fracciones comunes se clasifican en:
a) Propias: Cuando su valor es menor que la unidad, esto quiere decir que el numerador es
menor que el denominador.
1 2 3 2
Ejemplo: , , ,
3 4 7 8
b) Impropias: Cuando su valor es mayor o igual a la unidad, es decir, el numerador es mayor

que el denominador.
8 3 4 3 2 9
Ejemplo: , , , ,
4 2 3 3 2 9
c) Números mixtos: Son aquellos formados por una parte entera y una fracción propia.
3 1 3
Ejemplo: 8 ,2 , 9 ,
3 5 5
Conversiones
Para realizar la conversión de una fracción impropia a mixta se efectúa la división del numerador
entre el denominador, el cociente es la parte entera, el residuo es el numerador de la fracción y el
divisor es el denominador.
EJEMPLOS
43
1. Convierte a fracción mixta .
6
Solución
Se efectúa la división:
43 1
Por lo tanto, la fracción en forma mixta es 7 6
6
33
EJERCICIO 8
Convierte las siguientes fracciones impropias a fracciones mixtas.
4 7
𝟏) 𝟐)
3 5
3 13
𝟑) 𝟒)
2 4
Para convertir una fracción mixta a impropia se multiplica la parte entera de la fracción mixta por
el denominador de la parte fraccionaria y al producto se le suma el numerador.
EJEMPLO
3
1. Convierte a fracción impropia 2 5.
Solución
Al aplicar el procedimiento anterior se obtiene:
3 (2𝑥5) + 3 10 + 3 13
2 = = =
5 5 5 5
3 13
Por consiguiente, 2 5 = 5
34
EJERCICIO 9
Convierte las siguientes fracciones mixtas en fracciones impropias.
𝟏) 3
2 2 3
5 𝟐) 7 𝟑) 5
3 16
19 3
4) 15 𝟓) 121
20 5
Fracciones equivalentes
Son aquellas que se expresan de manera diferente, pero representan la misma cantidad. Para
averiguar si 2 fracciones son equivalentes se efectúa la multiplicación del numerador de la primera
fracción por el denominador de la segunda, y el resultado debe ser igual a la multiplicación del
denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda.
EJEMPLO
3 15
1. ¿Son equivalentes las fracciones 4 y 20 ?
Solución
Se efectúan las multiplicaciones indicadas y se comparan los resultados:
(3)(20) y (4)(15)
60=60
Por tanto, las fracciones son equivalentes.
35
EJERCICIO 10
Indica si las siguientes fracciones son equivalentes.
𝟏)
2
𝑦
6
𝟐)
3
𝑦
48 1 12
5 15 8 17 𝟑) 𝑦
6 72
4 28 1 9
𝟒) 𝑦 𝟏𝟎) 1 𝑦1
9 72 3 27
Suma y Resta con igual denominador

Se suman o restan los numeradores y se escribe el denominador en común.
EJEMPLO
3 2 1
1. Efectúa la operación 4 + 4 + 4
Solución
Se suman los numeradores, el resultado tiene como denominador 4 y la fracción resultante

se simplifica.
3 2 1 (3+2+1) 6 3
+ 4 + 4= 4 =4=2
4
36
EJERCICIO 11
3 5 10
1. − + =
12 12 12
7 11 15 6 1
2. − + − − =
9 9 9 9 9
7 4 7
3. 2 − − =
9 9 9
3 4 2
4. 1 + 7 − 9 =
5 5 5
3 1 4 2
5. 2 + 1 − 2 − =
5 5 5 5
37
14 7 2 9
6. −1 − +1 =
13 13 13 13
Suma y resta con diferente denominador

Se busca el mínimo común múltiplo de los denominadores, también conocido como común
denominador, este se divide entre cada uno de los denominadores de las fracciones y los
resultados se multiplican por su correspondiente numerador. Los números que resultan se suman
o se restan para obtener el resultado final.
EJEMPLO
3 1 2
1. Efectúa + + .
2 3 6
Solución
El mínimo común múltiplo de los denominadores es 6, se divide por cada uno de los
denominadores y el resultado se multiplica por su respectivo numerador, posteriormente
se suman los resultados de los productos.
3 1 2 (3)(3)+(2)(1)+(1)(2) 9+2+2 13 1
+ 3 + 6= = = = 26
2 6 6 6
Mínimo común múltiplo (mcm)

El mínimo común múltiplo es el menor de todos los múltiplos comunes de 2 o más números.
Ejemplo:
Al obtener los múltiplos de 4 y 6 se tiene:
Múltiplos de 4: 4, 8, 12, 16,20, 24, 28, 32, 36, …
38
Múltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, …

Los múltiplos comunes son: 12, 24, 36, 48, …
El menor de todos los múltiplos en común es 12
Por tanto, el mínimo común múltiplo de 4 y 6 es 12
Para calcular el mcm de varios números se descomponen simultáneamente en factores primos

hasta que los cocientes sean 1, si alguno de los números no es divisible entre el factor dado, se
baja y se continua hasta encontrar el factor primo que lo divida.
EJEMPLO
1. Determina el mcm[28,42].
Solución
Se descomponen ambos números en factores primos
2 . 2 . 3 . 7=84
Por consiguiente, el mcm [28,42] es 84
EJERCICIO 12
Realiza las siguientes operaciones:
𝟐)
2 5
+ = 𝟒)
7
+
11
= 1 1 1
3 6 24 30 𝟔) + + =
2 4 8
39
𝟏𝟖) 3 + − =
1 3 2 1 7 1 3 7 1
2 4 𝟐𝟐) 3 + − + = 𝟑𝟔) 1 − + 2 − 4 + =
5 4 2 6 2 12 3
EJERCICIO 13
1 3
1. Juan compro en el supermercado kg de azúcar,4 kg de harina y 1 kg de huevo, estos
2
productos los colocó en una bolsa, ¿Cuantos kilogramos pesa dicha bolsa?
2 3
2. Dos calles tienen las siguientes longitudes: 25 y 14 de kilómetro; ¿Cuál es la longitud total de
ambas?
40
3. A Joel le pidieron que realizara una tarea de Física que consistía en contestar un cuestionario
3 1
y resolver unos problemas. Se tardo de hora en responder el cuestionario y 2 para
4 2
solucionar los problemas, ¿Cuánto tiempo le tomo a Joel terminar toda la tarea?
2 3 1
4. Tres cuerdas tienen las siguientes longitudes: 3 5, 210 y 42 metros cada una, ¿Cuál es la
longitud de las tres cuerdas juntas?
5
5. Un ciclista se encuentra en una competencia y ha recorrido 9 de la distancia que debe cubrir
para llegar a la meta ¿Qué fracción de la distancia total le falta por recorrer?
3
6. De una bolsa de un kilogramo de azúcar se extrae una porción que equivale a 8 de kilogramo,
¿Cuánta azúcar queda en la bolsa?
41
1 1
7. Enrique vende 4 de terreno de su finca, alquila 6 y lo restante lo cultiva. ¿Qué porción de la
finca siembra?
8. Luis, Jorge y Adán se organizan para realizar una tarea, Luis se compromete a hacer la mitad y
Jorge hará la octava parte, ¿Qué fracción de tarea le corresponde a Adán?
3
9. de los alumnos de una escuela están en cuarentena debido a que se encuentran enfermos
10
1
de sarampión, además 5 de la población escolar llega tarde y as autoridades no les permiten
la entrada, ¿Qué porción de alumnos asistió a la escuela?
MULTIPLICACIÓN
Para realizar esta operación se multiplican los numeradores y los denominadores. En caso de que
existan fracciones mixtas, se deben convertir a fracciones impropias y posteriormente realizar los
productos.
42
EJEMPLO
2 1
1. Efectúa 5 x 6
Solución
Se aplica el procedimiento descrito y se simplifica el resultado.
2 1 2x1 2 2÷2 1
x = = = =
5 6 5x6 30 30÷2 15
EJERCICIO 14
Efectúa los siguientes productos:
−1 9 12 −3 5 4 7 8 3
𝟏) 𝑥 𝑥 𝟐) 𝑥 𝑥 𝟑) 𝑥 𝑥 𝑥 − 15
5 4 −6 4 3 5 9 5 14
𝟒)
2
𝑥
−7
𝑥
3
𝑥5 3 6 3
9 5 14 𝟓) 2 𝑥 7 𝑥1 𝑥
5 19 4
43
EJERCICIO 15
1. Una alberca tiene capacidad para 3000 litros de agua, si solo se encuentra a tres cuartas partes
de su capacidad, ¿Cuántos litros tiene?
2
2. En un estado de béisbol 3 de los aficionados apoyan al equipo local, si el número de asistentes
es de 6 300 personas, ¿Cuántas apoyan al equipo visitante?
3. La tercera parte de una población de 2 100 habitantes es afectada por cierto virus, ¿cuantos
habitantes no padecen el virus?
1
4. Se sabe que los viernes por la noche en el D.F 4 del total de automovilistas manejan en estado
de ebriedad, si se realiza un sondeo entre 600 conductores un viernes por la noche, ¿Cuántos
automovilistas se espera que manejen en estado inconveniente?
44
5. En una caja hay 120 pelotas: verdes, rojas y azules, si las pelotas rojas son la tercera parte del
total y las azules equivalen a la sexta parte, ¿Cuántas hay de cada color?
3
6. El costo de un kilogramo de azúcar es de $8, ¿Cuál es el precio de 3 𝑘𝑔?
4
7. Julián tenía $1500, si compró 3 libros que le costaron dos quintas partes de su dinero, ¿Cuánto
le sobró?
8. La velocidad de un automóvil es de 100 kilómetros por hora ¿Qué distancia recorre en un

3
tiempo de 2 horas?
4
45
9. Determina los dos tercios de los tres cuartos de la mitad de 240.
10. En un grupo de 60 alumnos, las dos terceras partes se inclinan por la física, de estos, la mitad
quieren ser físicos nucleares y la cuarta parte de ellos desea realizar una maestría en el
extranjero. ¿Cuántos alumnos desean estudiar su maestría en otro país?
DIVISIÓN
 Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda

fracción, el producto es el numerador de la fracción resultante.
 Se multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda
fracción, el producto es el denominador de la fracción resultante.
Para realizar esta operación:

𝑎
𝑎 𝑐 𝑎×𝑑
÷ = 𝑏𝑐 =
𝑏 𝑑 𝑏 ×𝑐
𝑑
EJEMPLO
2 4
1. Realiza 3 + 5
Solución
Se aplican los pasos y se simplifica el resultado
46
2 4 2 × 5 10 10 ÷ 2 5
÷ = = = =
3 5 3 × 4 12 12 ÷ 2 6
EJERCICIO 16
Efectúa las siguientes operaciones:
2 4 𝟐)
1
÷3
1 1
𝟑) 3 ÷ 26
𝟏) 2 ÷ 2 4 4
3 15
5 1 1 11
𝟒) 34 ÷ 2 𝟓) 5 ÷ 1 𝟔) 1 ÷8
4 6 13
6
EJERCICIO 17
1. El peso aproximado de una pizza familiar es de un kilogramo y si la pizza se divide en 8 porciones
iguales, ¿Cuánto pesa cada rebanada?
47
2. ¿Cuántas botellas de tres cuartos de litro se llenan con 60 litros de agua?
2 1
3. ¿Cuántas piezas de 2 de metro de longitud se obtienen de una varilla de 13 metros de largo?
3 3
1
4. Si una llave vierte 6 3 litros de agua por minuto, ¿Cuánto tiempo empleará en llenar un depósito
2
de 88 3 litros de capacidad?
1
5. ¿Cuál es la velocidad por hora de un automóvil que en 2 2 horas recorre 120 kilómetros?
2
6. Francisco compró 8 3 kilogramos de jamón con $156, ¿Cuál es el costo de un kilogramo?
48
1
7. Una familia de 6 integrantes consume diariamente 1 2 litros de leche, si todos ingieren la misma
cantidad, ¿Cuánto toma cada uno?
8. Javier repartió 160 kilogramos de arroz entre un grupo de personas, de tal forma que cada una
2
le tocaron 6 3 kg, ¿Cuántas personas eran?
NÚMEROS DECIMALES.
El sistema decimal con múltiplos y submúltiplos queda de la siguiente manera :
Suma y Resta
Se acomodan los elementos de la operación en forma vertical tomando como referencia el punto
decimal y haciendo coincidir las clases, para después efectuar las operaciones correspondientes.
49
EJEMPLO
1. Determina el resultado de 2.0098+0.37+105.4056.
Solución
Se acomodan las cantidades de manera vertical y se efectúan las operaciones columna por
2.0098
+ 0.37
105.4056
107.7854
columna de derecha a izquierda.
107
EJERCICIO 18
𝟐) 28.018 + 37.42 + 4.0318 + 3.028 + 5.084
𝟒) 481.08 + 0.216 + 39.5 + 26.49 + 0.8437
𝟔) 4.273 − 3.16
50
𝟖) 123.6504 − 98.45694
𝟏𝟎) 5 276.2369 − 4 998.269889
EJERCICIO 19
1. Jerónimo se prepara para una competencia de atletismo: el lunes recorre 3.75 km, el
martes 2.85, el miércoles 3.5, el jueves 3 y el viernes2.95 km. ¿Qué distancia recorre
durante los 5 días?
2. Los lados de un terreno hexagonal irregular miden: 8.65, 12.50, 13, 12, 9.35 y 10 metros,
respectivamente. ¿Cuál es su perímetro?
51
3. Un tráiler se carga con las siguientes toneladas de productos: 8 toneladas de comestibles,

3.5 de herramientas y 7.25 de material para la construcción. ¿Cuál es el peso total en
toneladas si la caja del remolque pesa 6 toneladas?
4. Una persona tiene en su cuenta bancaria $12 359. 32, si se retira $ 2000 y el banco le cobra
una comisión de $ 5.50 ¿Cuál es el saldo del cuentahabiente?
5. ¿Qué número hay que sumar a 2013.507 para que el resultado sea 2147.25?
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Se efectúa igual que la multiplicación de números naturales. Se cuentan las cifras que contengan
ambos factores a la derecha del punto decimal el cual indica el lugar que debe ocupar el punto
decimal de derecha a izquierda, en el resultado.
EJEMPLO
1. Efectúa la siguiente operación: 23.87x5.3.
Solución
Se acomodan los factores en forma vertical y se realiza la multiplicación.
52
Al contar las cifras que se encuentran a la derecha del punto decimal en los factores, se observa
que son 3 cifras, entonces el punto decimal del resultado se coloca 3 lugares de derecha a
izquierda. Por lo tanto, el resultado final es: 126.511
EJERCICIO 20
𝟏) 4.56 × 3.45 𝟐) 42.25 × 6.2 𝟑) 328.654 × 3.02
𝟒) 3425 × 2.005 𝟓) 12572 × 0.0025
53
EJERCICIO 21
1) Si 57 litros de aceite tienen un costo de $ 1850 y se vende el litro a $45.80 ¿de cuánto es la
ganancia?
2) La señora Alicántara dispone de $1500 para surtir su despensa, de acuerdo con la siguiente
lista: 6 kilogramos de azúcar le cuestan $15.50 cada uno, 4 kilogramos de arroz a $9.80
cada uno, 16 kilogramos de harina a $18.50 cada kilogramo, 5 paquetes de jabón a $8 cada
paquete. ¿Cuánto dinero le queda después de la compra?
3) Un grupo de 250 empleados asiste a un banquete y cada cubierto tiene un costo de

$180.75, ¿Cuánto debe pagarse al restaurante?
54
4) En una construcción se emplean 38 hombres, cada uno de ellos recibe $150.80 diarios. Si
el trabajo dura 25 días ¿a cuánto asciende la nómina total y por persona, durante ese lapso?
5) Los nutriólogos recomiendan que una persona debe tomar en promedio 2.5 litros de agua
en un día, para que esté bien hidratada. ¿Cuántos litros de agua de agua debe tomar una
persona en un mes para que cumpla con una buena hidratación? (Considera un mes igual
a 30 días).
DIVISIÓN
División de un número decimal por un número entero
Primero se divide la parte entera, entre el divisor. Al llegar el punto decimal, este, se sube al
cociente continuado la operación como si fueran números enteros. Las cifras subsecuentes del
cociente quedaran después del punto decimal. Si la parte entera es menor que el divisor, entonces
la primera cifra del cociente queda inmediatamente después del punto decimal.
EJEMPLO
1. Obtén el cociente de 38.316 entre 17.
Solución
Al efectuar los pasos descritos, se obtiene el resultado de la división.
55
Por tanto, el cociente es 2.253 y el residuo 1.015
División de un número entero entre un número decimal

Se multiplica el divisor por 10, 100, 1000,… según se necesite para hacerlo entero, esta cantidad
por la que se multiplicó el divisor también se multiplica por el dividendo. Y posteriormente se
efectúa la división.
EJEMPLO
1. Divide 325 entre 0.16.
Solución
Se multiplica 325 y 0.16 po 100:
0.16x100=16 y 235x100= 32 500
Entonces el cociente de 325 entre 0.16 se convierte en la división de 32500 entre 16.
Por tanto, el resultado de la división es igual a: 2 031.25

EJERCICIO 22
Efectúa las siguientes divisiones hasta con 3 decimales e indica cociente y residuo:
1) 58.76 entre 12 2) 5867.56 entre 39.6 3) 1 entre 0.005
56
4) 368.5476 entre 480.5 5) 4.008 entre0.016
EJERCICIO 23
1. Si se desea embotellar 4500 litros de refresco en envases de 0.75 litros de capacidad,

¿Cuántos envases se necesitan?
2. Aurelio pagó $94.50 en una sala de videojuegos, en donde por esa cantidad le dieron 21
fichas para jugar. ¿Cuál es el precio que pago por cada ficha?
3. Un libro que contiene 200 páginas tiene 2.5 centímetros de grosor. ¿Cuál es el grueso de
cada una de sus hojas? No consideres las pastas.
57
4. El ingreso durante un día en una caseta de la autopista México-Querétaro es de $ 98 439;

si por esta caseta cruzan 1254 automóviles, ¿Cuál es el costo de peaje por automóvil?
5. Un empleado gubernamental percibe quincenalmente $6641.25 por concepto de su

salario. ¿Cuál es su sueldo diario?
POTENCIACIÓN
Es la operación en la cual la cantidad llamada base se debe multiplicar por ella misma las veces
que lo indique el exponente. De lo anterior se define:
𝑎𝑛 = 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 … 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒; 𝑎 𝑒𝑠 𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑦 𝑛 𝑒𝑙 𝑒𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒
Leyes de los exponentes

𝟏) 𝑎0 = 1 𝟐) 𝑎1 = 𝑎 𝟑) 𝑎𝑛 𝑎𝑚 = 𝑎𝑛+𝑚
𝑎𝑛
4) = 𝑎𝑛−𝑚 𝟓) (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎𝑛×𝑚
𝑎𝑚
𝑎 𝑛 𝑎𝑛
𝟔) (𝑎 × 𝑏 × 𝑐)𝑛 = 𝑎𝑛 × 𝑏 𝑛 × 𝑐 𝑛 𝟕) ( ) = 𝑛
𝑏 𝑏
𝑎 −𝑛 𝑏 𝑛 1 1
𝟖) ( ) = ( ) 𝟗) 𝑎𝑛 = 𝟏𝟎) 𝑎−𝑛 =
𝑏 𝑎 𝑎−𝑛 𝑎𝑛
58
EJEMPLOS
1. Desarrolla 52 .
Solución
Al ser el exponente 2, la base 5 se debe multiplicar 2 veces ella misma:
52 = (5)(5) = 25
1 3
2. ¿Cuál es el resultado de ( ) ?
2
Solución
La fracción se debe multiplicar 3 veces por ella misma.
1 3 1 1 1 1
( ) = ( )( )( ) =
2 2 2 2 8
3. Desarrolla 3−4.
Solución
Se aplica la definición y luego se desarrolla 34 para obtener el resultado.
1 1 1
3−4 =34 = (3)(3)(3)(3) = 81
Cuando un número negativo se eleva a una potencia par, el resultado es positivo, pero si se eleva
a una potencia impar, el resultado es negativo.
EJERCICIO 24
Desarrolla las siguientes expresiones
𝟏) (−4)2 𝟐) −56
59
𝟑) (6)−4 𝟒) (−1)8
𝟓) (−9)3 𝟔) −2−5
𝟕) (−3)4 1 −2
𝟖) ( )
2
1 4 𝟏𝟎) ( )
1 3
𝟗) (− ) 3
4
60
2 −3 7 3
𝟏𝟏) (− ) 𝟏𝟐) ( )
5 3
𝟏𝟑) 20 (52 ) 𝟏𝟒) 50 (30 )
𝟏𝟓)(−3)2 − (−2)3 𝟏𝟔) 32(4−2 )
𝟏𝟕) 125(5−3 ) 𝟏𝟖) 18(6−1 )
61
VALOR NUMÉRICO
El valor numérico de una expresión algebraica se obtiene al sustituir a las literales o letras con sus
respectivos valores numéricos y entonces se realizan las operaciones indicadas.
EJEMPLOS
1
1. Determina el valor numérico de la expresión 𝑥 4 , 𝑦 2 , 𝑧 3 ; si 𝑥 = 4, 𝑦 = 3, 𝑧 = 2.
Solución
Se sustituyen los respectivos valores de x, y, z y se efectúan las operaciones indicadas para
obtener el valor numérico de la expresión:
1 3 1 2304
𝑥 4 𝑦 2 𝑧 3 = (4)4 (3)2 ( ) = (256)(9) ( ) = = 288
2 8 8
Entonces, el resultado es:288
2. Encuentra el valor numérico de 3𝑚2 − 2𝑚𝑛 + 𝑛2 𝑝; si m=-3, n=4, p=-5

Solución
Se sustituyen los respectivos valores en la expresión y se realizan las operaciones.
3𝑚2 − 2𝑚𝑛 + 𝑛2 𝑝 = 3(−3)2 − 2(−3)(4) + (4)2 (−5)
= 3(9) − 2(−3)(4) + (16)(−5)
= 27 + 24 − 80
= −29
Por consiguiente el valor numérico es: - 29
EJERCICIO 25
Encuentra el valor numérico de cada una de las siguientes expresiones si:
1 1 1
𝑚 = −2, 𝑛 = 3, 𝑝= , 𝑥= , 𝑦 = 10, 𝑧=
4 3 2
62
1) 2𝑚 + 𝑛 2) 𝑚−𝑛+𝑦
2𝑧+6𝑥
3) 8𝑝 + 3𝑥 4)
𝑛
5) 5𝑚 − 2𝑛 + 3𝑦 6) 𝑥+𝑧−𝑝
3𝑥+4𝑧−9 𝑚 𝑦
7)
𝑛
8)
𝑛
(2 + 𝑚 + 6)
63
𝑚2 +𝑛2 +1 𝑧−𝑥
9) 10) ( )2
𝑝+𝑥 2𝑚+𝑛
2
11) 𝑝 + 2𝑝𝑥 + 𝑥 2 12) 𝑚2 − 3𝑚𝑛 + 𝑛2
𝑝 𝑦 𝑚2 𝑛2 𝑦2
13) − +3 14) − +
𝑥 𝑧 2 3 4
𝑚𝑛 𝑚𝑝 𝑛𝑝 9𝑥 2 8𝑧 2
15) + − 16) − +3
𝑧 𝑥 𝑚 3 2
64
𝑚−𝑝 𝑛+𝑥
3 24 18) −
17) 2√𝑝 − √ + √ 𝑥𝑦 𝑛 𝑚
𝑥 5
8𝑝−𝑧 12𝑥−𝑚 2 𝑚𝑛
19)
2𝑛
−
𝑧
+
𝑥
20) − 𝑝𝑛 + 𝑧 𝑛
32
21) (𝑚 − 𝑛)(𝑝 − 𝑥) 22) (6𝑥 − 2𝑝)(3𝑚2 − 𝑧 3 )
23)
2(𝑝−𝑥)
+
𝑚2 +𝑛2 24) 3(𝑝 − 𝑥)𝑚
𝑧 𝑝
65
5√𝑚2 𝑛2 3√6+𝑦
25) + − 3 √𝑝
2 4
66
ANEXO
Tablas de Multiplicar
TABLA DE PITÁGORAS
67
68
Habilidad lectora
LA ACENTUACIÓN EN LAS PALABRAS
La sílaba es el grupo de sonidos de una palabra que se pronuncia en un solo golpe de voz. Las
sílabas pueden ser tónicas o átonas.
El acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una sílaba de la palabra. La sílaba
donde se carga la voz es una silaba tónica.
La sílaba tónica de una palabra es la que pronunciamos con más fuerza de voz:
ár-bol, ca-sa, a-zul, cá-ma-ra.
Las demás sílabas son átonas.
Hay dos clases de acento:
- Gráfico o tilde: es aquel que se escribe.(´)

- Prosódico o fónico: es aquel que se pronuncia y no se escribe.
Para saber que palabras llevan acento gráfico y cuáles no lo llevan, aprenderás algunas reglas de
acentuación.
Reglas de acentuación
Según el lugar que ocupa el acento en las sílabas de las palabras, estas se dividen en:
- Palabras agudas
- Palabras graves
- Palabras esdrújulas
- Palabras sobreesdrújulas
69
1. Palabras agudas
Son las que tienen el acento en la última sílaba.
Ejemplos: Jardín, caracol, anís, caminar.
Como podemos ver el acento no siempre va de manera escrita, puede ser sólo al momento de
pronunciar la palabra.
Entonces pondremos acento gráfico o tilde en las palabras agudas cuando terminen
en vocal n o s.
Ejemplos: viajó, París, ratón, pizarrón, tiburón, pensará, volaré, comezón, saldrás, anís, estrés,
compás, después, autobús, francés, etc.
Los monosílabos por regla general no llevan tilde. Se incluyen las formas verbales: fue, fui, vio, dio,
a esta regla.
Ejemplos: Fe, vas, vi, pan
La excepción a esta regla es cuando es preciso distinguir el valor gramatical de dos homónimos, a
este tipo de acento lo llamamos acento diacrítico:
Ejemplo:
el (artículo) - él (pronombre)
tu ( posesivo) - tú ( pronombre)
se (pronombre) - sé (verbo ser o saber)
2. Palabras graves o llanas

Son las que tienen el acento en la penúltima sílaba.
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Ejemplos: ángel, imagen, lápiz.

Como ves hay palabras graves que llevan tilde y otras que no, es decir solo llevan acento prosódico.
Pondremos acento gráfico o tilde, en las palabras graves cuando terminen en consonante menos
n y s.
Ejemplos:
Cárcel, cáliz, hábil, fútbol, árbol, crío, azúcar, césped, ángel, cónsul, López, débil, mármol,
inútil, dócil, Félix, etc.
3. Palabras esdrújulas
Son las que tienen el acento en la antepenúltima sílaba y siempre llevan acento gráfico o
tilde.
Ejemplos: teléfono, plátano, pájaro, atmósfera, música, pálido, cómpralo, tómatelo, océano,
lágrima, fantástico, tarántula, espátula, ábaco, órdenes, Matemática, Imágenes, dárselo, médico,
etc.
4. Palabras sobreesdrújulas
Son las que tienen el acento en la sílaba anterior a la antepenúltima y siempre llevan acento
gráfico o tilde.
Ejemplos: Regístraselos, repíteselo, corrígemelo, recomiéndasela, cantándotelo, dejándoselo,

bebiéndoselo, infórmeselo, etc.
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Responde correctamente y subraya la respuesta correcta.
1. ¿Qué es sílaba tónica?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
2. Es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba de una palabra.
a) Acento b) tilde c) sílaba átona d) rayita
3. Es la línea que se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica
a) Acento b) tilde c) sílaba átona d) rayita
Completa el siguiente texto donde se explican las normas básicas de acentuación
En la lengua española existen tres tipos de palabras según donde se sitúa la sílaba tónica:
___________________________, __________________________ y
__________________________________.
Las palabras _____________________ tienen la sílaba tónica en la ___________________ sílaba.
Las palabras ______________________ tienen la sílaba tónica en la ___________________sílaba.
Y por último, las palabras __________________________________ tienen la sílaba tónica en la

___________________________ sílaba.
Las palabras __________________________ se acentúan cuando terminan en ______, ___ o ____.
Las palabras ________________________ se acentúan cuando no terminan en _____, ___ o ____.
Y las palabras ___________________________ se acentúan ______________________________.
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Coloca tilde a las palabras que, de acuerdo a la regla ortográfica deben llevar.
a) El abuelo dejo el baston junto a la puerta.
b) Ayer tropece y me mordi un labio.
c) Esta pelicula es para divertir y aprender.
d) Regalaremos un clavel a mama.
e) El periodico trae las ultimas noticias.
f) Me regalaron un telefono movil.
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector comprender el significado de
los textos, ya que permiten dentro del texto escrito marcar pausas y la entonación del habla.
1. El punto
El punto indica la pausa que se produce al final de un enunciado. Salvo en el caso de que aparezca
en una abreviatura, después de punto siempre se escribirá con mayúscula.
Existen tres clases de punto:
El punto y seguido, se emplea para separar los distintos enunciados que forman un párrafo.
Después de punto y seguido se continúa a escribir en la misma línea.
El punto y aparte, separa párrafos distintos. Tras punto y aparte, la escritura debe de continuar en
la línea siguiente, en mayúscula, y sangrada.
El punto y final, es el que cierra un texto.
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2. La coma
La coma se marca una pausa breve dentro de un enunciado.
Se emplea para separar componentes de la oración o sintagma salvo que este precedido por
alguna conjugación como: “y,e,o,u,ni”. Por ejemplo: Andrea llegó de la escuela, hizo los deberes,
tomo baño y se durmio.
Se usa para encerrar incisos o aclaraciones y para señalar omisiones. Por ejemplo: si vienes, te
esperamos; si no, nos vamos.
Separa en las cantidades, la parte entera de la parte decimal. Por ejemplo: 3,5km.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, van precedidas y seguidas de coma. Por ejemplo: en
efecto, es decir, en fin.
3. Los dos puntos

Este signo representa una pausa mayor que la coma y menor que la del punto.
Se usa en los siguientes casos:
Antes de una cita textual. Por ejemplo: dice el refrán: “más vale tarde que nunca”.
Antes de una enumeración. Por ejemplo: las cuatro estaciones del año son: primavera, verano,
otoño e invierno.
Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos.
Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una conclusión. Por
ejemplo: perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego.
4. El punto y coma
Tal como sucede con el punto y coma, representa una pausa mayor que la coma y menor que la
del punto.
Se emplea en los siguientes casos:
Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que
incluyen comas. Por ejemplo: su pelo es castaño; los ojos, verdes; la nariz, respingona.
Antes las conjugaciones pero, aunque y más, cuando la frase que se introduce es larga.
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5. Los puntos suspensivos

Los signos suspensivos están formados por tres puntos en línea, sin espacio entre ellos.
Se emplea en los siguientes casos:
Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera.
Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo: a pocas palabras…
Para expresar dudas, temor o vacilación.
Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán.
6. Paréntesis
En cuestiones de diálogos, sirve para saber las intervenciones de cada uno de los personajes.
También se utilizan para aislar aclaraciones; datos, páginas, fechas, países o añadir alguna cantidad
ya sea en número o letra.
7. Signos de interrogación y de admiración

El uso de los signos de interrogación se usa para marcar el principio y el fin de una pregunta
formulada en estilo directo, como, por ejemplo: ¿qué quieres? Es de aclarar, que en algunos
idiomas se utiliza un signo de interrogación al final de la frase interrogativa.
Por su parte, los signos de admiración, son usados en los enunciados que expresan un sentimiento
o emoción intensa, en los casos de: ¡qué fracaso!, ¡fuera de aquí! También, en las interjecciones:
¡ay!, ¡oh!
8. Las comillas
Se utiliza en texto con índole investigativo, cuando se quiere citar algo al pie de la letra o se quiere
resaltar con algún sentido irónico y para indicar que otra palabra pertenece a otro idioma.
Subraya la respuesta correcta.
1. Señala la pausa que da el final a un enunciado. Y después de este signo se escribe con
mayúsculas.
a) Punto b) Coma c) Dos puntos d) Punto y coma
2. Indica una pausa breve que se produce dentro del enunciado.

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3. Detienen el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, por ejemplo al enumerar.
4. Indica una pausa superior a la marcada por la coma e inferior al punto.

5. Suponen una interrupción de la oración o un final inconcluso.

a) Paréntesis b) Coma c) Raya d) Puntos suspensivos
6. Son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalado en un

enunciado.
7. Sirve como signo de apertura y cierre que aísla un enunciado.

8. ¿En cuál opción los paréntesis están colocados correctamente?

a) El primer tratamiento eficaz de la malaria (paludismo) no fue descubierto por los
médicos.
b) Juventud, divino (tesoro), ¡ya te vas para no volver!
c) Las enormes aves de alas blancas cruzaron (por el ocaso) de la tarde.
d) Euclides escribió (la obra) más importante de la geometría: los elementos.
9. Elige la opción donde estén empleadas correctamente las mayúsculas.

a) El médico Francés René Laennec inventó el Estetoscopio en 1816.
b) Los mayas ocupaban el sur de México, toda Guatemala y Belice.
c) La ciudad de Guanajuato es Parte del Patrimonio de la Humanidad.
d) Los Ácidos digestivos del Estómago son potentes que disuelven el Cinc.
10. Después de punto y seguido o de punto y aparte se escribe:

a) Coma
b) Guión largo
c) Punto final
d) Mayúscula
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CATEGORÍAS GRAMATICALES
1. Artículo
Palabra que determina un sustantivo. Pueden ser determinados: el, la, los, las; o indeterminados:
un, una, unos, unas.
2. Sustantivo
Palabra que se usa para nombrar a una persona, lugar, cosa, idea o cualidad. Acepta artículos y
flexiones plurales.
3. Pronombre
Palabra que se usa en lugar de un sustantivo: Yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos, que, quien, me,
mi, su…
4. Adjetivo
Palabra que se usa para modificar o limitar un nombre: Rojo, azul, alto, bella, feliz, diez.
5. Adverbio
Palabra que se usa para modificar el significado de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.
6. Preposición
Una palabra que se usa para mostrar la relación entre un nombre o pronombre y otra parte de la
oración.
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre,
tras.
7. Conjunción
Una palabra que se usa para conectar palabras, frases y cláusulas dentro de las oraciones. Se
clasifican en coordinantes (unen elementos de la misma categoría) y subordinantes (introducen
oraciones subordinadas que se unen con una oración independiente).
Y, o, pero, que, porque, si, cuando
Los tuvieron a pan y agua (la conjunción une dos sustantivos).
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El cielo muestra notables cambios en la mañana y en la noche (la conjunción une frases).
Mariana se quedó en casa porque quiere estudiar (la conjunción une cláusulas: una independiente
y otra subordinada).
8. Interjección
Una palabra usada para expresar emoción repentina; no tiene conexión gramatical con el resto de
la oración.
Híjole, chin, bah, ah, oh, hey, ¿ah, sí?, ah bueno, wow…
¡Ah!, ¿eras tú el que estaba tocando la puerta como si viniera a cobrar?
9. Verbos
Los verbos son palabras que indican acción (abrir); estado (sentir, parecer) o situación (dormir).
Conjugación de verbos
La conjugación es el conjunto ordenado de todas las formas de un verbo.
La conjugación en los cinco tiempos simples: presente, pretérito, futuro, copretérito y
pospretérito.
1. AMAR
INDICATIVO
TIEMPOS SIMPLES
Presente Pretérito futuro copretérito pospretérito
amo amé amaré amaba amaría
amas amaste amarás amabas amarías
ama amó amará amaba amaría
amamos amamos amaremos amábamos amaríamos
aman amaron amarán amaban amarían
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Completa la siguiente tabla
Verbo: jugar 2ª. persona singular Tiempo Pretérito
Verbo: comprar 3ª. Persona plural Tiempo pospretérito
Verbo: beber 1ª. Persona plural Tiempo Futuro
Verbo: escribir 2ª. Persona singular Tiempo Presente
Diferencia el tipo de adverbio:

- Aquí se ve todo el paisaje perfectamente, más arriba quizás se divise más lejos.
- Comí demasiado. Ahí cené aquel día y jamás volveré. Lo recordaré siempre.
- Quizás lo hiciera bien. Aunque lamentablemente esté lejos de allí.
Explica la diferencia que existe entre:

Tengo bastante sueño / Tengo bastante
Diferencia en las siguientes oraciones las preposiciones de las conjunciones:

- Y entonces volví a mi casa. Hasta que no entré bajo el arco, sobre la pared, no descansé. Hasta mi
habitación, corrí para no pensar aunque no lo conseguí.
Señala las interjecciones en el texto:

¡Uf! Otra vez me he vuelto a caer. ¡Ay! ¡Me duele la rodilla! ¡Bah! ¡Verás mi madre…! ¡Ah! ¡Ya lo
tengo! ¡No se lo diré!
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Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o adjetivos:
- Me cayó un ácido y me quemó la mano.

- Esta manzana tiene un sabor ácido.
- Juan es joven.
- Vino un joven.
- Los antiguos cristianos sufrieron persecución.
- Es un hombre cristiano y eso configura su forma de actuar
- El ciego nos vendió un boleto.
- Un hombre ciego nos vendió un boleto.
Lee detenidamente el siguiente texto y localiza TODAS las categorías:
Las niñas estaban jugando plácidamente en el jardín. Esta situación se repetía cada día en sus
jornadas de las mañanas, hacían mil juegos diferentes. Cierto día, ninguna niña recordó la cita,
¡qué terrible día aquel! ¿Cuántos días volvería a repetirse aquella situación? Eso no era más que
el principio, bastante después se convirtió en la rutina de sus vidas… Pero un día todo cambió…
Aunque ya era demasiado tarde para algunas… ¡Ay! ¡Qué hermoso el pasado y qué triste el
presente! (…)
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Ejercicios sobre el uso de la b.
I. Escriba las dos consonantes que falten a las siguientes palabras (como se indica en los vocablos
marcados):
Hablar cable sombra cubrir
ha_ _ ista _ _oque co_ _ar so_ _ino
repú_ _ ica ama_ _e sem_ _ar po_ _e
pu_ _ icista sa_ _ e so_ _e sa_ _oso
dia_ _ura pue_ _o o_ _ ero hom_ _o
nie_ _a ta_ _a hom_ _ uno _ _che
¿Qué consonantes siguen a la b? __ y ___.
Recuerda que ante l o r, se escribe

siempre b.
II. Sobre la línea correspondiente, escriba (de entre la lista de vocablos que se figuran a
continuación) el que exprese la idea que se indica.
bisabuelo bisemanal bilingüe bimano bicolor
bimotor bisílaba bilabial bipolar bípedo
El lápiz de dos colores ______________________
La palabra de dos silabas ____________________
El que habla dos lenguas ____________________
El avión de dos motores ____________________
Que tiene dos polos ________________________
El abuelo del padre de uno ___________________
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El sonido que se produce con los labios ___________________
El que tiene dos manos ________________________________
El animal que anda sobre dos patas o pies _________________
El periódico que sale dos veces cada semana ________________
Las partículas bi, bis, biz (que significan dos o dos veces)
se escriben con b.
III. Ahora, con las siguientes palabras que figuran a continuación, complete las siguientes
oraciones.
Bíblico bibliotecónomo biblioteca
Bibliófilo bibliómano bibliólogo
Bibliotecario bibliográfica bíblicas biblia
1. Vi en televisión un documental sobre las tierras _____________________________.
2. La afición a los libros convirtió a don Evaristo en un verdadero __________________.
3. El _____________________ de la escuela nos ayuda muy eficazmente a buscar los libros que necesitamos.
4. La organización de la biblioteca de la escuela prueba que al frente de ella está un ____________________ muy
competente.
5.- Su pasión por los libros hizo a mi abuelo todo un __________________.
6.- Me proporcionaron una amplia reseña ________________________sobre el tema.
7. Todos debemos tener nuestra propia ______________________.
8. Me gusta tanto la buena presentación de los libros que quisiera ser un _________________.
9. El génesis contiene el relato ___________________ de la creación.
10. La ______________________ es el libro ms leído por todo el mundo.
Todas las palabras que comienzan con bibli (del griego

biblión: libro) se escriben con b.
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IV. De los adjetivos terminados en ble se derivan los sustantivos en bilidad; por ejemplo, de
amable, amabilidad.
Forme los sustantivos correspondientes a los siguientes adjetivos:
Adaptable ________________________ inmutable ___________________
Afable _______________________ probable ______________________
Compatible ____________________ responsable ____________________
Divisible ______________________ sociable ______________________
Ahora, Forme los adjetivos correspondientes a los siguientes sustantivos:
Apacibilidad _____________________ infalibilidad ______________
Corruptibilidad ____________________ insaciabilidad __________________
Flexibilidad _____________________ posibilidad ______________________
Indisolubilidad ___________________ volubilidad _____________________
Las terminaciones en ble y en bilidad se escriben con b.
Ejercicios sobre el uso de v.
I. ¿Qué consonantes pondrá en los espacios libres que hay en cada una de las siguientes listas de
palabras?
a_ _ ertencia su_ _ enir
a_ _ ersidad su_ _ersion

Después de las consonantes b, d,
a_ _iento su_ _ encionar n, se escriben con v.
e_ _ ejecer i_ _asión
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en_ _iar i_ _ ierno
e_ _anecer co_ _ eniencia
co_ _ usión co_ _encer
II. Subraye las tres primeras letras de las siguientes palabras:
Evacuar Eva evidente evento evitar Evaristo
Evolución evadir evangelio evocar evaluar evaporar
¿Cuáles son esas tres letras primeras? ___________, ___________, y ____________.
III. Al principio de las siguientes palabras, escriba las letras que faltan; y, al final, el vocablo (del
ejercicio anterior) del cual proceden.
1. _____cuación, _______cuatorio, de ______________

Los comienzos de la
2. _____luación, _______luador, de ______________ palabra en eva, eve, evi y
evo, se escriben con v.
3. _____ngelista, _______ngelización, de ______________ Son excepción de esta
regla unas pocas palabras:
4. _____porable, _______poración, de ______________
ébano, ebanista, ebonita
5. _____sión, _______sivo, de ______________ y eborario.
6. _____ntual, _______ntualidad, de ______________
7. _____dentemente, _______denciar, de ______________
8. _____table, _______tado, de ______________
9. _____cación, _______cador, de ______________
10. _____lucionar, _______lucionismo, de ______________
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IV. Palabras homófonas son las que con distinta significación suenen de igual modo.
Utilice las siguientes palabras homófonas para completar cada grupo de oraciones
1. Acerbo: áspero; cruel, riguroso.
Acervo: montón, conjunto de cosas.
A. El _____________ de nuestra cultura debe enriquecerse cada vez más.
B. Su carácter era muy ____________.
2. Baca: parte superior de un carruaje, destinada a los equipajes.
Vaca: hembra del toro; dinero que se juega en común.
A. Los bultos se amontonaban en la _________ de la diligencia.
B. El médico le ordenó que no comiera carde de _________ sino sólo de ternera.
C. Jugamos en ___________ para que la suerte sea la misma para todos.
3. Bacante: sacerdotisa de Baco.
Vacante: empleo o cargo no ocupado.
A. Estoy propuesto para el cargo ___________ que hay en la Secretaría.
B. Había sacerdotisas de Vesta y de Baco; aquéllas se llamaban vestales; éstas, __________.
4. Bacía: vasija que utilizaban los barberos para remojar la barba.
Vacía: desocupada, sin contenido.
A. Los barberos de hoy no usan ya la __________.
B. Gran sorpresa tuvo al entrar en su casa; los ladrones se la habían dejado _________ durante su ausencia.
5. Bacilo: bacteria.
Vacilo: de vacilar, titubear.
A. Koch descubrió el ________ de la tuberculosis.
B. No _________ en mis respuestas.
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6. ¡Bah!: interjección que denota desdén.
Va: de ir.
A. Este muchacho siempre _______ de acá para allá, distribuyendo encargos.
B. _____, ¡qué cosas tan tontas dices!
7. Bale: de balar, dar balidos.
Vale: de ir
A. No sé cuanto ______ esto, pero no debe de ser poco.
B. No quiero que ________ el corderito; da pena oírlo.
C. Trajeron el pedido de la papelería y tuve que firmar un ________ para que lo pagara.
8. Balido: voz de las ovejas, corderos, etc.
Valido: favorito de un príncipe o gobernante.
A. ¿No escuchas el ________ de las ovejas?
B. Por ser el ________ del rey, muchos le tenían envidia.
9. Balsa: embarcación plana.
Valsa: de valsar, bailar valses.
A. A esta pareja da gusto verla bailar, sobre todo. _________ muy bien.
B. En una _________ navegaron por el río hasta su desembocadura.
10. Baqueta: varilla para limpiar armas.
Vaqueta: piel curtida de vaca.
A. Había adquirido una magnífica funda de _________ para su pistola.
B. No encontraba la __________ con la cual solía limpiar su escopeta.
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11. Bario: metal blanco, difícil de fundir.
Vario: diverso, mudable.
A. El ________ es un metal que se oxida rápidamente.
B. El uso ________ que se da a ciertas cosas las hace muy útiles.
12. Barón: título nobiliario.
Varón: persona del sexo masculino.
A. Fue un gran ________ este héroe de la patria.
B. El ________ visitaba sus tierras y su castillo cada año.
13. Basar: asentar algo sobre bases; fundamentar, apoyar.
Bazar: tienda o mercado de productos diversos.
Vasar: lugar en cocinas o despensas para colocar platos, vasos, etc.
A. Estaba bien repleto de utensilios aquel ________; se veía que era de una cocina bien dotada.
B. No tuvimos que visitar muchas tiendas, porque en el _________ lo encontramos todo.
C. Pienso ________ todo mi discurso pacifista en las ideas cristianas.
14. Base: fundamento, apoyo.
Vase: de ir, que se va.
A. Según se deduce de la célebre frase de Juárez. La ______ de la paz está en el respeto al derecho ajeno.
B. Con los tratos que ha hecho, _______ muy contento.
15. Baso: del verbo basar.
Vaso: recipiente para líquidos.
Bazo: víscera del cuerpo.
A. El _________ es una glándula situada debajo del diafragma.
B. Para afirmarlo, me ________ en poderosas razones.
C. Tanto llenó el ________ que se derramó el agua.
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16. Basta: de bastar, ordinaria, tosca.
Vasta: extensa, amplia.
A. Para que apruebes, __________ con que estudies un poco más.
B. Desde lo alto del castillo se contempla la _________ campiña.
C. Muy _________ era la tela de que estaba hecho el sayal de aquel monje.
17. Bate: de batir.
Vate: poeta, adivino.
A. El ________ cantó a la Patria con acentos sublimes.
B. Primero _______ el huevo, y luego agrégale la leche.
18. Baya: fruto de algunas plantas.
Valla: cerca o vallado.
Vaya: de ir.
A. El fruto de ciertas plantas (por ejemplo, la vid) que contiene semillas rodeadas de
pulpa, en general se denomina _______.
B. _______ usted tranquilo, que yo lo arreglaré todo.
C. Cercaron el terreno con una _______ de madera.
19. Bello: hermoso.
Vello: pelo suave que cubre el cuerpo humano.
A. Desde el mirador, se contemplaba un _________ paisaje.
B. En su cuerpo apenas había crecía el _________.
20. Beta: segunda letra del alfabeto griego.
Veta: filón en las minas.
A. Encontraron una ________ riquísima que recompensaría los esfuerzos anteriores.
B. La _______ griega minúscula tiene dos signos.
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21. Bidente: azadón de dos dientes.
Vidente: que ve; profeta.
A. No se puede negar, en sus juicios, ha resultado un ________.
B. Pensó el labrador que muy pronto tendría que reponer el _______.
22. Bienes: caudal, fortuna.
Vienes: de venir.
A. ¿Por qué ________ tan tarde?
B. Cuida tu hacienda, y tus ________ se acrecentarán.
23. Billar: juego de salón.
Villar: pueblo pequeño.
A. Pierde mucho dinero en el ________.
B. A un pueblo pequeño se le llama también _______.
24. Bobina: carrete para arrollar o devanar hilo, alambre, etc.
Bovina: fem. de bovino: referente a las vacas, bueyes, novillos, etc.
A. Mandó a la niña a comprar una ________ a la tienda más próxima.
B. Muy útiles son para el hombre los animales de la clase ________.
25. Bolada: tiro que se hace con la bola.
Volada: de volar; furiosa, irritada.
A. Cuando le descubrieron sus trampas, salió ________ de aquella reunión.
B. Admiraron todas sus habilidades en aquella _______.
C. La cornisa del edificio era ligeramente _________.
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Ejercicios sobre el uso de C.
I. Escriba el sustantivo que corresponda a los siguientes adjetivos. Subraye, además, las cuatro
últimas letras de cada adjetivo.
abundante abundancia
concordante ____________ distante__________________
exuberante _____________ perseverante _____________
constante_______________ extravagante _____________
importante _____________ vigilante_________________
virulento virulencia
turbulento _______________ opulento ________________
violento _________________
evidente evidencia
decadente _____________ agente ___________________
ascendente _____________ reincidente ________________
¿Cuáles son las terminaciones de estos adjetivos? __________ y __________.
¿Qué terminación corresponde en los sustantivos a cada una de estas terminaciones de los adjetivos?
A ante le corresponde __________; y a ente y ento __________.
De todos estos ejercicios podemos inferir lo siguiente:
Las palabras que terminan en ancia, ancio, encia, encio, uncia, uncio se
escriben con c. Las únicas excepciones son ansia y Hortensia.
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II. De acuerdo con los modelos que se dan, forma los diminutivos de las palabras siguientes:
queso quesito vergonzoso vergonzosito
seso __________________ medroso __________________
vaso __________________ gracioso ___________________
oso ___________________ hermoso __________________
francesa francesita risa risita
cornisa ________________ camisa ____________________
condesa _______________ bolsa _____________________
hermosa _______________ vergonzosa _________________
bolso bolsillo cosa cosilla
paso __________________ presa _____________________
curso _________________ mariposa __________________
compás ________________ masa _____________________
sabroso ________________ salsa ______________________
Observa que las palabras que llevan s en la última sílaba la conservan al formar el diminutivo.
Las terminaciones de los diminutivos (cito, ecito, ecico, cillo, ecillo y sus
femeninos correspondientes) se escriben con c, salvo que se deriven de
palabras con s en la última sílaba.
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III. Escribe un sustantivo terminado en ción, relacionado con las palabras siguientes, y subraya en
ellas su última sílaba. Fíjate en los ejemplos que se dan.
Bendito bendición curado curación
Atento ___________________ aclamado ____________________
Distinto ___________________ variado ______________________
Relato ____________________ nutrido ______________________
Discreto ___________________ ocupado _____________________
Erudito ___________________ fabricado ____________________
Se escriben con c los sustantivos terminados en ción, se derivan de palabras acabadas

en to y do.
Ejercicios sobre el uso de S.
I. Del mismo modo que en el ejemplo, termina los siguientes adjetivos, y escribe completo el
femenino.
Ejemplo: hermoso hermosa
Sabr___ ______________ gase___ ______________
Belic___ ______________ curi___ ______________
Joc____ ______________ hacend____ _______________
Tortu___ ______________ labori___ _________________
Acu___ ______________ voluntari____ ______________
Forma los adjetivos terminados en oso que proceden de los siguientes sustantivos:
afán afanoso ambición ambicioso

Los adjetivos Horror ___________________ sedición ___________________
terminados en oso,
Ímpetu ___________________ virtud ____________________
osa, se escriben con
s. Pavor _____________________ religión ___________________
Vapor ____________________ vanidad ___________________
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Vigor _____________________ quejumbre _________________
Los vocablos que acaban en ozo son sustantivos, tales como los que figuran en el ejercicio siguiente.
II. Completa las oraciones de este ejercicio con los siguientes sustantivos terminados en ozo:
alborozo embozo pozo calabozo esbozo rebozo
desembozo gozo sollozo destrozo mozo trozo
1.- Celebraron la fiesta con gran _________________________.
2.- Permaneció en el _____________________ largo tiempo.
3.- Con gran _______________ explicó todo el asunto.
4.- Causó un gran ________________ la tormenta.
5.- Se cubrió bien el rostro con el _________________.
6.- Hizo un _______________ de su conferencia.
7.- Fue grande el _______________ que causó su llegada.
8.- Era un ______________ de muy buen aspecto.
9.- Abrieron un profundo__________________.
10.- Lucía muy bien el __________________.
11.- El ______________ le impedía hablar.
12.- Se sirvió un buen _______________ de carne.
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III. Ejercicios de homófonos con C y S
Utiliza las siguientes palabras homófonas para completar correctamente cada grupo de oraciones.
1.- Acechar: atisbar, aguardar cautelosamente.
Asechar: tender lazos o poner trampas.
A).- Ponía gran cuidado en __________ a sus víctimas, buscando el momento más oportuno para atacarlas.
B).-Se necesitó mucho ingenio para __________ y capturar a animales tan astutos.
2.- Bracero: peón, jornalero.
Brasero: recipiente metálico para lumbre.
A).- En un modesto __________ preparaba la pobre mujer los alimentos para los suyos.
B).- Para ver si mejoraba su situación, se fue de __________ con otros jóvenes del pueblo.
3.- Cauce: conducto por donde corre el agua.
Cause: de causar.
A).- Que sea yo quien le __________ este dolor, me avergüenza.
B).- Con las lluvias hay peligro de que las aguas desborden el __________ del río.
4.- Cebo: alimento para engordar; trampa.
Sebo: grasa de ciertos animales.
A).- Este animal tenía mucho __________.
B).- Hay alimentos adecuados para el __________ de ciertos animales.
5.- Ceda: de ceder.
Seda: tela hecha con la hebra que segregan algunos gusanos.
A).- Me exige que sea yo quien _________ en este asunto.
B).- Lucía mucho con su vestido de __________.
94
6.- Cegar: perder la vista; ofuscar.
Segar: cortar la hierba o las mieses.
A).- Quiso __________ a su contrario, arrojándole tierra a los ojos.
B).- Ha llegado el tiempo de __________ y yo tengo quien me ayude.
7.- Censual: relativo al censo.
Sensual: propio de los sentidos; voluptuoso.
A).- Es de un temperamento muy __________; debía procurar ser más espiritual.
B).- La labor __________ se hace cada día más necesaria para poder dirigir la economía del país.
8.- Cepa: tronco de la vid.
Sepa: de saber.
A).- Que cuide cada __________ como es debido y obtendrá el provecho que envidia en otros.
B).- Quiero que __________ que debe poner mayor cuidado en cumplir como debe.
9.- Cera: secreción de las abejas.
Sera: espuerta o cesta con asas grandes.
A).- Estaba tan pesada la __________que se hacía difícil llevarla.
B).- Hacía unas magníficas figuras de __________, tanto que parecían dignas de un museo.
10.- Cerio: metal.
Serio: grave, importante.
A).- Su enfermedad es un caso __________.
B).- El medicamento contenía algo de __________.
11.- Cerrar: clausurar.
Serrar: cortar con sierra.
A).- Nos amenazó con __________el establecimiento, si volvíamos a infringir el reglamento.
B).- Marcharon a __________ los árboles viejos del bosque.
95
12.- Cesión: acto de ceder.
Sesión: junta, reunión, conferencia.
A).- Estaban reunidos en __________ permanente.
B).- No parecía muy dispuesto a probar la __________ de parte de sus bienes a favor de la comunidad.
13.- Ceso: de cesar.
Seso: cerebro; prudencia, juicio.
A).- No __________ de pensar en los males que nos pueden sobrevenir por este error que has cometido.
B).- Era persona de muy buen __________; sus consejos eran siempre muy apreciados por todos.
14.- Cien: ciento.
Sien: parte lateral de la frente.
A).- Con sólo __________ hombres ocupó, de un modo intrépido, la posición enemiga.
B).- Perdió el conocimiento al recibir un golpe en la __________.
15.- Ciento: centenar.
Siento: de sentir.
A).- Puedes imaginarte cuánto __________ lo que te ha sucedido.
B).- Quien hace un cesto, hace un __________.
16.- Ciervo: rumiante de cuernos rameados.
Siervo: persona sujeta a servidumbre.
A).- Dio bastante trabajo cazar aquel __________.
B).- Se comporta como un __________ fiel y obediente.
17.- Cima: la parte más alta de una montaña o de un árbol.
Sima: hoyo profundo, abismo.
96
A).- Llegaron hasta la __________, en su afán de contemplar amplios paisajes.
B).- Su situación económica era tan desesperada que se encontraba como hundido en una profunda __________.
18.- Cimiente: de cimentar.
Simiente: semilla.
A).- Siempre elijo buena __________ para mis campos.
B).- Es muy necesario que se __________ bien esta obra.
19.- Cito, cita: de citar.
Sito, sita: situado, -a; puesto, -a.
A).- Tengo una __________ importante esta tarde.
B).- La tienda de mi amigo, __________ en la calle de Mesones, es un magnífico negocio.
20.- Cocer: preparar los alimentos por medio del fuego y del agua.
Coser: unir con hilo pedazos de tela u otra materia.
A).- Tenía que _________hasta bien entrada la noche, para ganar un miserable jornal.
B).- Pon a __________ la carne para el puchero.
Ejercicios sobre el uso de la g.
Sonidos de la "g":
La "g" tiene sonido suave delante de las vocales "a", "o", "u".
Ej.: Gato, goma, gusano.
La "g" tiene sonido fuerte cuando va delante de las vocales "e", "i".
Ej.: General, gente, girar, colegio.
97
Gavilla Regente Gitano Goloso
Gallo Generoso Gimotear Gozo
Gasa Cónyuge Girasol Gusano
Gabela Gelatina Gobierno Augurio
Gajo Giro Lago Agudo
Gesto Giba Goleta Guarismo
Geranio Gigante Golpe Guante
Escriba, en el lugar que corresponde, las palabras de la lista anterior que tengan g suave o g fuerte.
Con g suave.
______________________ _______________________ ______________________
______________________ _______________________ ______________________
______________________ _______________________ ______________________
______________________ _______________________ ______________________
______________________ _______________________ ______________________
Con g fuerte.
______________________ _______________________ ______________________
______________________ _______________________ ______________________
______________________ _______________________ ______________________
______________________ _______________________ ______________________
______________________ _______________________ ______________________
Si tiene que sonar suave delante de "e", "i", deberá llevar una "u" que no se
pronuncia entre la "g" y la "e" o la "i".
Ej.: Guerra, hoguera, guisante, monaguillo.
Si, en el caso anterior, tiene que sonar la "u", se le colocará diéresis (¨).
98
Ej.: Cigüeña, vergüenza, pingüino, lingüista.

Escriba u, con diéresis o sin ella (según convenga), en el espacio libre que hay en las siguientes palabras.
Cig__eña ping__ino parag__eria ambig__edad
Yeg__ua contig__o leng__eta frag__a
antig__o ung__ento antig__edad leng__a
deg__ello averig__é averig__uar verg__enza
g__erra ag__ita parag__as yeg__esita
Ejercicios sobre el uso de la J.
I. Escriba ja, jo, ju, según convenga, en los espacios libres de las siguientes palabras:
__roba __yero __guete
__vial __bilación __stificación
__balí __dicial __icio
__bonera __zmín
__cinto __coso
Si en lugar de J, se hubiera escrito g. ¿se pronunciarían estas palabras igual? _________
Ante a, o, u, se escribe j, y no g, cuando se requiere

representar el sonido áspero.
99
II. Complete, con la terminación aje, las siguientes palabras:
vi ____ salv____ lengu____ equip____
gar____ breb____ bag____ arbitr____
cor____ vend____ ultr____ pot____
aprendiz____ carru____ foll____ vir____
III. Ejercicios de homófonos con G y J.
Lea las siguientes oraciones y escriba J o G según sea su caso.
1. La rueda del coche __ira rápidamente.
2. Una __ira es un trozo que se corta o rasga de una tela.
3. In__erir es introducir alimentos en la boca.
4. In__erirse es meterse en asuntos que no le conciernen.
5. Ese helicóptero __ira hacia la izquierda.
6. No in__ieras un plátano entero.
7. Después de la pelea su camisa quedó hecha __iras.
8. No me gusta in__erirme o entrometerme en lo de los demás.
9. El circo está de __ira por Castilla.
10. Hicimos una venda con una __ira de sábana.
11. Antes de in_erir la comida has de masticarla bien.
12. Este gobierno ha cometido una in__erencia con esa nación.
100
13. Debes __irar a la derecha para evitar el obstáculo.
14. Rasgó la tela en varias __iras.
15. Con el volante __iran las ruedas delanteras.
16. In__erir es entrometerse en las cosas de los otros.
17. Han de operarlo para que pueda in__erir alimentos.
18. ¿Has visto cómo __iran las ruedas de la bicicleta?
19. Estiraron de la blusa y quedó hecha __iras.
20. La Tierra __ira alrededor del Sol.
21. El taxista __iró a la izquierda, cambió de sentido.
22. No rompas el pañuelo en __iras.
101

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II. Presentando Asesorías Complementarias Inter-

Artículo 83.-El alumno podrá tomar Asesorías

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Reglas de los signos para las operaciones aritméticas

b) Cantidades con signo diferente se restan y al resultado se le antepone el signo de la cantidad

b) El producto o cociente de dos cantidades con signos diferentes es negativa.

1. Uriel se ha preparado durante toda su vida, invirtió 2 años en el nivel preescolar, 6 en

2. Carlos nació en 1978, a la edad de 26 años se graduó en la carrera de ingeniería y 2 años

7. Después de gastar $856.00 pesos me quedaron $3,743.00. ¿Cuánto dinero tenía

8. Si recibiera $23,674.00 podría comprarme un auto cuyo precio es de $148,752.00. ¿Cuánto

3. 15 -10 -3 +18 -20 +9 -2

7. Un rollo de tela tiene una longitud de 40 metros, el lunes se vendieron 3, el martes 8, el

10. La edad de Abigail es de 31 años, la de Mario es de 59 y la diferencia de las edades de Carmen

(+) × (+) = (+)

Ejemplo (8)(5) = 40 ; (-3)(-7) = 21

b) El producto de dos cantidades con signos diferentes es negativa.

(+) × (−) = (−)

Ejemplo: (-6)(4) = -24 ; (9)(-3) = -27

1. ¿Cuál es el resultado de 358x6?

Las cantidades se suman para obtener el resultado de la multiplicación.

Por consiguiente, 2 624x45=118 080

1. (12 734)(− 4 263)

2. ¿Cuántos libros hay en 12 repisas, si cada una contiene 15 textos?

7. En un vecindario hay 28 edificios, cada uno tiene 12 departamentos, ¿cuántos

10. Un autobús tiene capacidad para 42 pasajeros y un conductor, si a un evento asisten 3

Las divisiones se representan con los siguientes símbolos:

Por medio de dos puntos 9:7

Se busca un número que al multiplicar por 4 se aproxime a 9 sin excederlo (4x2=8), de

Por tanto, el cociente es igual a 2 y el residuo 1

2. Efectúa la división de 47 entre 3.

Se elige un dividendo parcial y se efectúa la operación.

Se baja la siguiente cifra del dividendo original y se divide entre 3 nuevamente,

El resultado de la división es 15 y el residuo 2

3. El producto de 2 números es 137,196, uno de ellos es 927, ¿Cuál es el otro número?

Clasificación de las fracciones comunes

b) Impropias: Cuando su valor es mayor o igual a la unidad, es decir, el numerador es mayor

Suma y Resta con igual denominador

Se suman los numeradores, el resultado tiene como denominador 4 y la fracción resultante

Suma y resta con diferente denominador

Mínimo común múltiplo (mcm)

Múltiplos de 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, …

Por tanto, el mínimo común múltiplo de 4 y 6 es 12

Para calcular el mcm de varios números se descomponen simultáneamente en factores primos

8. La velocidad de un automóvil es de 100 kilómetros por hora ¿Qué distancia recorre en un

9. Determina los dos tercios de los tres cuartos de la mitad de 240.

 Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda

Para realizar esta operación:

2. ¿Cuántas botellas de tres cuartos de litro se llenan con 60 litros de agua?

El sistema decimal con múltiplos y submúltiplos queda de la siguiente manera :

Las palabras ___ tienen la sílaba tónica en la _ sílaba.

Las palabras ____ tienen la sílaba tónica en la _sílaba.

Las palabras ______________________ se acentúan cuando terminan en , _ o ____.

Las palabras ______________________ se acentúan cuando no terminan en _, _ o ____.

Y las palabras _ se acentúan ____.