Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del TOPOGRAFÍA
curso
Código del curso 201620
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Viernes 15 de
Domingo 8 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
Lectura analítica y reconocimiento de problemas
Temáticas a desarrollar:
Conceptos básicos de topografía - Planimetría
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
El estudiante deberá ingresar al entorno de conocimiento para realizar
la revisión y estudio de los temas correspondiente a la unidad 1 y 2.
Este reconocimiento le servirá de base para el desarrollo de los
ejercicios propuestos para el afianzar las habilidades en el cálculo de
ángulos, rumbo, azimut y escalas.

EJERCICIOS DE ESCALAS
1. ¿A cuántos kilómetros corresponden 35 centímetros en un mapa
a escala 1:5000?
2. En un plano de carreteras realizado a escala 1:50000, la distancia
entre dos ciudades, medida con una regla graduada es de 85 mm.
¿Cuál será la distancia real expresada en kilómetros?
3. El ancho real de una autopista es de 48 metros. Si el plano en el
que se encuentra dibujada está a escala 1:400, ¿cuántos
milímetros tendrá de ancho en el dibujo?
4. La escala a la que está construido un mapa es 1:700.000 ¿Cuál
será la separación real existente entre dos puntos que en el mapa
distan 18 cm?
5. En un mapa a escala 1:100000 la distancia entre dos
pueblos, A y B es de 25 cm. ¿Cuál es la distancia real entre
A y B? La distancia real entre otros dos pueblos, C y D, es
de 5,35 km. ¿A qué distancia estarán en el mapa?
6. Se ha construido el plano de un lote cuyas dimensiones son
19 m de largo y 8 m de ancho. En el plano, el largo del lote
es 27 cm. Calcular:
a) ¿A qué escala está dibujado el plano?
b) ¿Cuál es el ancho del lote en el plano?
7. Un mapa de Nariño está construido a escala 1:250000. ¿A
cuántos kilómetros se encuentran dos ciudades que en el
mapa están separadas 30 cm?
8. ¿Cuál es la escala en la que está construido un mapa sabiendo
que 60 km en la realidad vienen representados por 3 cm en el
mapa?
9. Si en la escala gráfica de un mapa 1 kilómetro equivale a 2
centímetros, ¿cuál es la escala numérica de ese mapa?
10.Construir la escala gráfica de un mapa cuya escala numérica es
1:150000
MEDICION DE RUMBO Y AZIMUT
Figura 1. Cuadrantes para medición del rumbo de una línea

Figura 2. Medición del rumbo de una línea

Figura 3. Medición del azimut de una línea

Teniendo en cuenta la figura poligonal, calcule los valores de azimut y

rumbo de las líneas correspondientes a los vértices de la figura
poligonal, siguiendo las orientaciones dadas anteriormente. Para el
cálculo del ángulo de cada vértice, emplee el transportador y enumere
los vértices.

Entornos
para su Entorno Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
Cada estudiante deberá presentar de forma individual el
ejercicio de cálculo de rumbo y azimut. Este ejercicio
Productos tendrá un peso evaluativo de 30 puntos y deberá
a entregar presentarse en el foro de trabajo colaborativo.
por el
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo eficiente del trabajo colaborativo se

sugiere tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Realizar una lectura crítica y detallada de los
contenidos de las unidades 1 y 2.
2. Leer la guía de actividades de forma detallada,
para revisión de ejercicios solicitados y posterior
asignación de ellos a sus compañeros de grupo
colaborativo. Cada estudiante deberá resolver
dos (2) ejercicios de escala y posteriormente unir
los resultados de los diez (10) ejercicios, en el
documento final.
3. Para dinamizar el trabajo colaborativo, cada
estudiante deberá escoger el rol que va a
desempeñar dentro del grupo
4. El hecho de escoger un rol, cualquiera que sea,
Planeación
no le exime de presentar sus aportes para la
de
construcción del trabajo colaborativo
actividades
5. Todo aporte deberá presentarse a tiempo y debe
para el
ser significativo, lo cual quiere decir que debe
desarrollo
aportar ampliamente para el avance del trabajo
del trabajo
solicitado
colaborativo
6. Todo aporte que consista en apoyo a la
formulación de introducción, objetivos o
conclusiones no será válido
7. Todo primer aporte presentado los tres (3) días
antes de la fecha de cierre de la actividad No será
válido y por tanto carecerá de evaluación.

El informe debe contener:

1. Portada
2. Introducción
3. Objetivos
4. Desarrollo de ejercicios solicitados
5. Conclusiones
7. bibliografía
 Para dinamizar el trabajo dentro del grupo
colaborativo, es importante la asignación de roles, para
que cada uno de los integrantes tenga claridad sobre
la función que debe desempeñar dentro del grupo y
Roles a que ayude a motivar, consultar, revisar y
desarrollar retroalimentar aportes y controlar el tiempo de
por el desarrollo de la actividad.
estudiante
dentro del Los roles son los siguientes:
grupo 1. Líder – Comunicador
colaborativo 2. Relator
3. Vigía del tiempo
4. Dinamizador del proceso
5. Relator - Utilero

Roles y
responsabili
dades para
la
producción
de
entregables
por los
estudiantes

Uso de Las citas bibliográficas deberán referenciarse teniendo

referencias en cuenta normas APA
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspecto evaluado

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participa
El aporte no es claro
activamente en el No participa en el
Participación y pertinente con la
foro. Presenta
actividad
foro 20
En el foro avances
significativos
(20 puntos) (10 puntos) (0 puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
demuestra
Desarrollo presenta alguna presenta ejercicios
comprensión en el
ejercicios de manejo de cálculo dificultad en el resueltos de cálculo 30
escala manejo de escalas. de escala.
de escala.
(30 puntos) (15 puntos) (0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
demuestra presenta alguna
Calculo de presenta ejercicios
comprensión en el dificultad en el
rumbo y cálculo de rumbo y manejo de rumbo y
resueltos de cálculo 30
azimut rumbo y azimut.
azimut azimut.
(30 puntos) (15 puntos) (0 puntos)
Se cumplen los
Se cumplen
objetivos de la
parcialmente los
actividad. El No se presenta
Informe documento está
objetivos. El
informe
documentos está 20
final muy bien
bien estructurado
estructurado
20 puntos) (10 puntos) (0 puntos)
Calificación final 100