3.

LA COHESIÓN EN LA CONSTUCCIÓN DEL TEXTO

Es de extrema importancia que en la construcción de un texto se tengan conocimientos
previos, lingüísticos y gramaticales. No hay una fórmula o patrón para construir un texto, sin
embargo uno de los recursos que pueden ser utilizados es la cohesión, que ayuda a dejar más
aún más clara la intencionalidad del autor.

Ya se sabe que la cohesión puede ayudar a desarrollar mejor un texto. De acuerdo con
Koch (2002) existen elementos en la lengua capaces de establecer y amplificar las relaciones de
significado. Estos elementos pueden demarcar oposición, localización, consecuencia, etc. "Es
por medio de mecanismos como éstos que se va tejiendo el 'tejido' (tesitura) del texto. A este
fenómeno es que se denomina cohesión textual. "Koch establece dos divisiones sobre la
cohesión:

1) Cohesión referencial: según Koch, hay elementos en un texto que pueden ser
sustituidos al logo de éste por otros elementos semánticos. Este tipo de cohesión, en su visión,
tiene el papel de reanudar o dar énfasis a determinado momento del texto. Hay dos principales
elementos en textos cuyo uno necesita del otro para tener sentido o reanudar una información,
son anáfora y catáfora. La anáfora, que es la más utilizada, retoma lo que ya se ha dicho de
manera más simple y lógica. Por ejemplo: "María era buena, ella ayudaba a la gente". La catáfora
no es muy utilizada, sin embargo es un recurso que si se utiliza correctamente en un texto puede
sujetar la atención del lector. Ejemplo: "ella era muy rabiosa, mi perra".

La forma cohesiva que necesita una reanudación se llama referente. El elemento que
necesita una retomada para tener su sentido completo se llama forma remisiva, esta forma
puede presentarse como pronombres posesivos, pronombres relativos, adverbios, nombres o
grupos nominales.

2) Cohesión secuencial: está relacionada a lo que ya se ha dicho y al modo como esto se

relaciona con lo que todavía se va a decir en el texto, es lo que Koch llama de recurrencia o
progresión. En ese mecanismo de recurrencia está la paráfrasis (Ai que debilidad en el miembro);
(no sólo canta, como pasteles es su especialidad. - No sólo canta, como hace pasteles con
especialidad.); recursos fonológicos como rimas, ritmos y aliteración (el poeta es un fingidor,
finge tan completamente que llega a fingir que es dolor ...); (...) El viento se balanceaba
suavemente en las copas de los árboles, los rayos del sol se reflejaban en las aguas del arroyo y
un perfume de flores se extendía por el claro donde descasaban los viajeros ...)
 En el mecanismo de la progresión está la "renovación" de un tema utilizando palabras
de un mismo campo léxico (el derrumbe de barreras provocó serios accidentes en la carretera.
Diversas ambulancias transportaron a las víctimas al hospital de la ciudad más cercana). Además
de la renovación hay el mecanismo de la justa posición, que tiene la función de dar una linealidad
al texto demarcando de esa forma, el tiempo. (Hubo una pane en el motor, instantes después,
el avión explotó en el aire.).

REFEÊNCIAS

KOCH, Ingedore Villaça. Desvendando los secretos del texto. San Pablo: Cortez, 2002

PEREIRA, Daiane. La cohesión y la coherencia: en la interpretación y producción de textos en el

aula. Disponible en: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacion/a-
coesa-e-coerencia-la-interpretacao-e-producción-de-textos-em/52602 acceso en: 24 de
octubre de 2018.