Redação discursiva sobre estrutura de parágrafos

REDAÇÃO DISCURSIVA STJ / CESPE
C ESPE
Prof. Nélson Sartori e Prof. Luciane Sartori
Aula 2 – Aprofundamento da elaboração do parágrafo dissertativo -
introdução, desenvolvimento e conclusão. Prof. Nélson Sartori e Prof.
Luciane Sartori
Olá, minha gente! Estamos de volta para aprofundarmos o nosso
trabalho com a estrutura dos textos dissertativos. Hoje trabalharemos as
várias modalidades de parágrafos que podem ser utilizados para a
elaboração de uma boa dissertação. Mostraremos aqui a continuidade de
nosso projeto de máscaras e os vários arranjos que são possíveis ao
construí-las.
Parágrafo de introdução
O parágrafo de introdução tem como uma de suas funções mais
importantes, a de apresentar a tese que será defendida no decorrer da
redação. É também possível e bastante didático que vocês façam uma
prévia dos argumentos que serão trabalhados na sustentação dessa tese.
Assim, o leitor poderá ser orientado, logo de saída, a acompanhar o ritmo
do pensamento de vocês e a sequência das suas argumentações.
Tipos diferentes de parágrafos de introdução
a) Declaração inicial – Na declaração afirma-se ou nega-se algo de
início para em seguida justificar-se e comprovar-se a assertiva com
exemplos, comparações, testemunhos de autores, etc. Vejamos um
exemplo desse tipo de parágrafo aplicado à nossa proposta básica que é o
projeto arroz-com-feijão. Mais uma vez colocamos a estrutura já construída
e em seguida a disposição vazia do parágrafo que poderá ser utilizada por
vocês sempre que desejarem.
É f a t o n o t ó r i o q u e a
alimentação do brasileiro é boa e tem tudo de
que necessitamos para suprir os desgastes de um dia de trabalho . S a b e -
s e q u e os carboidratos do arroz e do feijão, as proteínas do bife e da
salada, a l ém d a glicose do cafezinho preto com açúcar fornecem um
completo abastecimento de energia somada ao prazer.
MODELO Nº 1
É fato notório que ........................ ........................

........................ ........................ ........................ ........................
........................ . Sabe-se que ........................ ........................
........................ ........................, além da ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ .........................
Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

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b) Definição – O parágrafo por definição é entendido como um
método preferencialmente didático, pois busca, por intermédio de uma
explicação clara e breve, a exposição do significado de uma ideia, palavra
ou de uma expressão. É a forma de exposição dos diversos lados pelos
quais se pode encarar um assunto. Pode apresentar tanto o significado que
o termo carrega no uso geral quanto aquele que o falante pretende
determinar para o propósito do seu discurso.
Uma definição é um enunciado que descreve um conceito, permitindo
diferenciá-lo de outros conceitos associados.
Vejam como em nosso parágrafo de exemplo, exploramos o conceito
global e generalizado sobre o assunto.
Vocês perceberão como o modelo vazio que segue este exemplo traz
a indução do assunto a ser definido. Vale lembrar que, como se trata de
uma definição, a base dessa informação deve sustentar-se em uma verdade
consagrada, diferentemente do que vimos no exemplo anterior, já que a
declaração inicial pode basear-se em uma posição pessoal a ser defendida.
Arroz com feijão éa d e n o m i n a ção d a d a a um prato típico da

América Latina. E s s a receita não tem uma origem certa, m a s a h i p ót e s e
m a i s a ce i t a éa d e q u e seria fruto de uma combinação do arroz (de
origem oriental) trazido pelos portugueses ao Brasil com o feijão, que já
seria consumido no Brasil pelos índios. O u t r a v e r s ão a f i r m a q u e e s s e
prato foi a união do arroz com a feijoada, q u e t e m o r i g e m africana ou
portuguesa. O q u e s e s a b e éq u e ao longo dos séculos esse prato foi se
popularizando por todo o país, passando a ser uma parte quase que
indispensável da refeição dos brasileiros.
MODELO Nº 2
........................ é a denominação dada a ........................

......................... Essa ........................ ........................, mas a hipótese
mais aceita é a de que ........................ ........................ ........................
........................ . Outra versão afirma que esse ........................
........................, que tem origem ........................ . O que se sabe é que
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................
.........................

c) Divisão – O parágrafo de divisão, processo também quase que
exclusivamente didático, por causa das suas características de objetividade
e clareza, que consiste em apresentar o tópico frasal (frase que introduz o
parágrafo) sob a forma de divisão ou discriminação das idéias a serem
desenvolvidas (normalmente a divisão vem precedida por uma definição,
ambas no mesmo parágrafo ou em parágrafos distintos). Usamos aqui como
representação desse modelo o conceito de silogismo (Um silogismo é um
termo filosófico com o qual Aristóteles designou a argumentação lógica
perfeita, constituída de três proposições declarativas que se conectam de tal
modo que a partir das primeiras duas, chamadas premissas, é possível
deduzir uma conclusão. A teoria do silogismo foi exposta por Aristóteles em
sua obra Analíticos Anteriores - Origem: Wikipédia).
O silogismo p o d e s e r r e p r e s e n t a d o d e d u a s m a n e i r a s
d i f e r e n t e s : silogismo simples q u e é formado por um único núcleo
argumentativo e silogismo composto q u e éformado por diversos núcleos
argumentativos de elaboração complexa. En q u a n t o a p r i m e i r a teoria s e
a p r e s e n t a pela estrutura filosófica básica consagrada pela antiguidade.
Es t a , p o r s u a v e z , r e a l i z a - s e p o r i n t e r m éd i o d e vários silogismos
desenvolvidos para atender às novas perspectivas de sedução e
convencimento.
MODELO Nº 3
........................... pode ser representado de duas maneiras

diferentes: ...................... que é ...................... ........................ e
......................, que é ..................... ........................ ........................
........................ ........................ ........................ . Enquanto a primeira
......................se apresenta ...................... .................... . Esta , por
sua vez, realiza-se por intermédio de............................. ........................
........................ ........................ ........................ ........................
...................... .
d) Alusão histórica – A elaboração de um parágrafo por alusão

histórica é um recurso que desperta sempre a curiosidade do leitor por meio
de fatos históricos, lendas, tradições, crendices, anedotas ou a
acontecimentos de que o autor tenha sido participante ou testemunha
(desenvolve-se geralmente por meio da comparação com o presente ou
retorno a ele). A vantagem desse método é o de podermos mostrar o
desenvolvimento cronológico de um assunto, expondo sua evolução no
tempo. Lembrem-se de que, ao se servirem de um fato histórico para
sustentar uma tese, a História é a ciência que estuda o homem e sua ação
no tempo e no espaço, concomitante à análise de processos e eventos
ocorridos no passado - e como ela é uma ciência, tem, por conseguinte, um
grande valor argumentativo.
Observem como isso é simples:
D es d e a ép o ca d a escravidão no Brasil s a b i a - s e q u e a
alimentação dada a esses novos brasileiros era boa e tinha tudo de que
eles necessitavam p a r a suprir os desgastes de um longo dia de trabalho.
H o j e e m d i a p r i n c i p a l m e n t e , j á s e r e c o n h e c e q u e os carboidratos do
arroz e do feijão, as proteínas da carne e das verduras fornecem um
completo abastecimento de energia somada ao prazer, justificando os
hábitos do passado como responsáveis pelo tradição alimentar que
preservamos.
MODELO Nº 4
Desde a época da ................ ................ sabe-se que ..............

....................... ........................ ........................ ........................
para ........................ ........................ ......................... Principalmente
hoje em dia, reconhece-se que .................. ........................
........................ ........................ ........................, além
de........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ .
e) Interrogação: A idéia núcleo do parágrafo por interrogação é

colocada por intermédio de uma pergunta a qual serve mais como recurso
retórico, uma vez que a questão levantada deve ser respondida pelo próprio
autor. Seu desenvolvimento é feito por intermédio da confecção de uma
resposta à pergunta.
S e r á p o s s ív e l d e t e r m i n a r q u a l é a melhor combinação de
alimentos p a r a atender às necessidades diárias de nossa população?
Qualquer nutricionista dirá que s i m , os pois alimentos ricos em carboidratos
e proteínas devem compor essa alimentação e não há quase nada mais
apropriado do que nosso tradicional prato de todos os dias. O arroz com
feijão tem as proporções perfeitas para satisfazer essa necessidade que
todos têm de recomposição de força e de energia.
MODELO Nº 5
Será possível determinar qual é .................................. para

........................................................................? (Resposta)
............................. ..................................... ...........................
............................ .......................................
....................................... ..................... .

Parágrafos de desenvolvimento
Após o primeiro parágrafo que, como já vimos, pode apresentar a
tese e também os argumentos principais que serão desenvolvidos, vem a
hora de abordar os elementos que sustentarão essas afirmações iniciais. Os
parágrafos seguintes deverão conter os recursos argumentativos que
articularão o convencimento do leitor quanto à tese apresentada.
Tipos diferentes de parágrafos de desenvolvimento
As possibilidades de ordenação do parágrafo são várias: exploração
de aspectos espaciais e temporais, enumeração de pormenores,
apresentação de analogia, ou contraste, citação de exemplos, apresentação
de causas e conseqüências.
a) desenvolvimento por exploração espacial – Ao argumentar,

vocês podem se servir da exposição de informações relativas ao lugar em
que os fatos ocorreram.
A c i d a d e ( o u r e g i ão ) e m d e s t a q u e é P
indaíba da Serra, q u e f i c a
l o c a l i z a d a e m Monte Mole, r e g ião nobre d e Pindorama. É a í o n d e s e
l o c a l i z a uma das mais belas reservas naturais de paioca-rija, um cipó
medicinal e afrodisíaco muito cobiçado pelos moradores d e s s a r e g i ão .
Ce r c a d a p o r u m a d e n s a f l o r e s t a de mambutis gigantes, f o i b e m n o
c e n t r o d e s s e santuário tropical que a próspera cidadezinha tornou-se uma
espécie de centro cultural da região por preservar até hoje um dos mais
tradicionais rituais de nossa história: a sagração da taioba-plus, entidade
sagrada e reverenciada pelos devotos naobilicos.
MODELO Nº 1
A cidade(ou região) em destaque é ................ .............., que fica

localizada em ........................, região nobre de ................. . É aí onde se
localiza ............... ..................... ......................... ................... dessa
região. Cercada por uma densa floresta ................... ......................, foi
bem no centro desse ....................... ............................ ......................
.......................... .
Outras possibilidades:
Do outro lado............... .................. ................ fazendo fronteira

(divisa / limite)...
Organizada geograficamente em torno de (ao redor de / nas

imediações de / às margens de / ao longo de...) ........... é caracterizada
pelo .................. . Um pouco mais ao norte ( ao sul/a leste/a oeste/centro/
próximo de... ) encontra-se....

b) desenvolvimento por exploração temporal – nesse modelo o
leitor é informado do momento em que os fatos ocorreram com a indicação
de datas e outros aspectos temporais . Pode-se recorrer nesse momento
aos artifícios empregados no próprio parágrafo de alusão histórica, já que
este também se serve de referências cronológicas como em:
N o p a s s a d o , q u a n d o p e n s áv a m o s e m alimentação, n o t áv a m o s
q u e sua relação com a sobrevivência e r a muito maior c o m p a r a d a à q u e
v e m o s n o s n o s s o s a t u a i s . H o j e , p o r o u t r o l a d o , a qualidade desses
alimentos e a qualidade da saúde que eles proporcionam t o r n a r a m - s e o
foco desse pensamento. O r e s u l t a d o d i s s o éq u e comer, n a a t u a l i d a d e ,
t o r n o u - s e um ritual de bem viver.
MODELO Nº 2
No passado, quando pensávamos em ...................., notávamos que

.............. ...................... ................... era ........................ comparada à
que vemos recentemente . Hoje, por outro lado, ..................
..................... .................... .................... ................... ...................
tornaram-se ............... ....................... . O resultado disso é que
............., na atualidade, tornou-se ...................... ........................... .
Mais possibilidades:
Observando as ocorrências históricas que conduziram a...... nos são

revelados os motivos que .... por isso .... . Dessa forma é possível
compreender por que hoje...
Fazendo um paralelo com os acontecimentos do passado, quando.... é

possível avaliar como hoje ....
No século passado…
Há muitos anos atrás…
Em fevereiro…
c) desenvolvimento por exploração de pormenores ou de

enumerações – Nesse modelo de parágrafo, vocês têm por objetivo
enumerar características, relacionar aspectos importantes sobre algum
assunto. A apresentação das idéias pode ser ou não ordenada segundo uma
ordem de importância. A ordem depende do que vocês pretendem enfatizar.
En t r e o s a s p e c t o s r e f e r e n t e s a alimentação dos brasileiros, t r ês

p o n t o s m e r e c e m d e s t a q u e e s p e c i a l . O p r i m e i r o é quanto aos
carboidratos presentes no arroz com feijão; o s e g u n d o d i z r e s p e it o às
proteínas presentes no bife com salada e p o r f i m a glicose somada à
cafeína no cafezinho preto com açúcar que fornecem um completo
abastecimento de energia somada ao prazer.

MODELO Nº 3
Entre os aspectos referentes a ........... ................... ..................

............... ................ ........ três pontos merecem destaque especial. O
primeiro é ................ ............... ................ .......... ..............;o
segundo.......... ..................... ..................... ....................... e por fim
........................... ................ ........................ ...................................
Outras enumeração de pormenores podem aparecer assim:
O primeiro aspecto que merece destaque é...... Logo depois temos.... e por
fim... .
Inicialmente deve-se mencionar.... para depois .... e por fim... .
Na fase inicial vê-se ............ . ; na fase intermediária......... e na fase

posterior..... .
d) desenvolvimento por exploração de contraste de ideias – Na

ordenação do parágrafo por exposição de contrastes entre si, vocês pode se
servir de comparações, idéias paralelas, idéias diferentes e idéias opostas.
M u i t o s a cr e d it a m q u e o
cafezinho preto com açúcar pode causar
excitação e ansiedade quando consumido em excesso, p o r c a u s a d a
cafeína e da glicose presentes nele. P o r o u t r o l a d o , s a b e - s e t a m b ém
q u e essas substâncias fornecem uma carga suplementar de energia nos
deixando despertos logo após o almoço, q u a n d o m u i t a s v e z e s somos
acometidos por uma sonolência indesejada.
MODELO Nº 4
Muitos acreditam que ...................... ........................

.................... .................... ....................... ............................
..................., por causa da ................. .............. ................. ............. .
Por outro lado, sabe-se também que ......................... .........................
........................... ...................... ................. ..............
...................... .................. .................... , quando muitas vezes
............. ................. ..................... .................. ............... .
Veja algumas construções:
Enquanto...... ocorre em ............ . o oposto ocorre em............ .
É comum ........... por causa de ............. , porém (mas / todavia / contudo

/ entretanto ) ............. ocorre .......... .
e) desenvolvimento por exploração de ideias analógicas e

comparação – Para organização das idéias, nossos redatores valem-se de
expressões que indicam confronto valendo-se do artifício de contrapor
idéias, seres, coisas, fatos ou fenômenos. Tal confronto tanto pode ser de
contrastes como de semelhanças. Analogia e comparação são também
espécies de confronto:
“A analogia é uma semelhança parcial que sugere uma semelhança
oculta, mais completa. Na comparação, as semelhanças são reais, sensíveis
numa forma verbal própria, em que entram normalmente os chamados
conectivos de comparação (quanto, como, do que, tal qual)”. –
Comunicação em prosa Moderna – Othon M. Garcia.
Por exemplo:
N o c a s o d a s proteínas do bife e da salada que comemos, seria

melhor não generalizar, p o r q u e c a d a q u a l t e m s e u s p r ó p r i o s v a l o r e s
para a alimentação. En q u a n t o a carne é rica em proteínas que repõem as
perdas musculares pelo desgaste do dia-a-dia, a s verduras, p o r s u a v e z ,
oferecem as fibras que nos auxiliam no processamento dos alimentos pelo
nosso organismo ajudando na absorção dos nutrientes.
MODELO Nº 5
No caso das ................... .............................. .....................

.................. .............. .............................., porque cada qual tem seus
próprios valores .................... ................ . Enquanto a ...................
.................... ....................... .................... .............................
....................... ......... , as ................, por sua vez, ..............................
............................... ........................... .......................... .
Mais exemplos dessa estrutura:
De igual modo............., pois.............. , tal qual ............... .

À semelhança de ........... ocorre ............ . Do mesmo modo ...........
f) desenvolvimento por exploração de causa e consequência –

Dentro de uma perspectiva lógica e simples devemos compreender causa
como um fator como gerador de problemas e consequência como os
problemas gerados pela causa. Trabalhar com causas e consequências é
apresentar os aspectos que levaram ao problema discutido e as suas
decorrências.
É d e f u n d a m e n t a l i m p o r t ân c i a o consumo de alimentos ricos no

fornecimento de energia p a r a a movimentação do nosso corpo. P o d e m o s
m e n c io n a r , p o r e x e m p l o , o arroz com feijão q u e diariamente abastece a
nossa mesa, p o r c a u s a de sua riqueza em carboidratos. Esse complexo
alimentar nos recompõe da energia própria consumida durante o dia.

MODELO Nº 6
É de fundamental importância o ........................

........................ ........................ ........................ ........................
para........................ ......................... Podemos mencionar, por exemplo,
................................................................que........................
........................, por causa ...............................................
Ouros exemplos:
Acredita-se que ........ dessa forma.......... O resultado de tais ideias é........

Alguns argumentam que........................ para....................... . Isso
porque ............... . Dessa forma ........................
Outra preocupação constante é........................, pois........................
Como se isso não bastasse, ............que ........................ Daí
........................ .
Parágrafo de conclusão
A conclusão de uma dissertação é o momento de se mostrar que o

objetivo proposto na introdução foi atingido. É de fundamental importância
que não ocorra contradição com a tese proposta no início de sua redação, o
que descaracterizaria toda a argumentação. Vocês, nesse momento, devem
fazer uma síntese geral; ou retomar a ideia inicial, reforçando os pontos de
partida do raciocínio. Podem também demonstrar que uma solução a um
problema foi encontrado ou que uma proposta de solução pode ser
alcançado, ou ainda que uma resposta a uma pergunta foi encontrada.
Esse momento pode também gerar um questionamento final, desde que
não concorra com suas exposições anteriores. A satisfação do leitor deve
ser contemplada na conclusão para que ele não se sinta frustrado pela
expectativa criada quanto ao tema. A essa volta ao início do texto que a
conclusão faz é que chamamos circularidade. Esse caráter finalizador da
conclusão também colabora para a progressão e continuidade textual.
Tipos diferentes de parágrafos de conclusão

Podemos enumerar alguns exemplos de conclusões satisfatórias que
todos poderão usar em seus textos dissertativos.
a) conclusão por síntese ou resumo – O primeiro recurso com que
trabalharemos será o do resumo ou síntese geral. Nesse caso vocês
retomam, resumidamente, aquilo que exploraram durante o texto:
L e v a n d o - s e e m c o n s i d e r a ção e s s e s a s p e c t o s práticos do prato

do brasileiro s o m o s l e v a d o s a a c r e d i t a r q u e n ão éa p e n a s p o r prazer
que somos seduzidos pela nossa culinária, m a s t a m b ém por tudo o que ela
nos oferece para a manutenção de nossa saúde. S e n d o a s s i m a falta de
qualquer um desses ingredientes nos causará debilidade além de
insatisfação.

MODELO Nº 1
Levando-se em consideração esses aspectos ........................

...................... somos levados a acreditar que não é apenas por ............
........................, mas também........................ ........................ . Sendo
assim...................................
b) conclusão por questionamento – Nesse modelo vocês partem

de um questionamento para encerrar seu raciocínio. Mas não se esqueçam
de que vocês não devem colocar em dúvida os argumentos desenvolvidos
em sua redação.
O q u e m a i s h á p a r a s e r t o m a d o c o m o positivo e prático no prato

dos brasileiros? O que sabemos nos leva a a c r e d it a r q u e não é apenas por
prazer que somos seduzidos pela nossa culinária, m a s t a m b ém por tudo o
que ela nos oferece para a manutenção de nossa saúde. E a falta desses
ingredientes mudará a saúde de nossa população ? Ce r t a m e n t e q u e s i m ,
p o i s tal carência nos causará debilidade além de insatisfação.
MODELO Nº 2
O que mais há para ser tomado como .................. ......................

..................(?) ..................... ........................... acreditar
que................. ,mas também .................... .................
........................... ....................... .....................(?) Certamente que
sim, pois ................. ......................... .................. ................. .
c) conclusão por resposta, solução ou proposta – Vocês

levantam uma (ou mais) hipóteses ou sugestões do que se deve fazer para
transformar a história mostrada durante o desenrolar do texto.
Tendo em v i s t a o s a s p e c t o s o b s e r v a d o s s o b r e nossa
alimentação, s ó n o s r e s t a e s p e r a r q u e se garanta a todo brasileiro o
acesso a esse rico cardápio. O u q u e m s a ib a a i n d a q u e se divulgue o
sucesso de nossa combinação alimentar p a r a q u e o mundo saiba que no
Brasil se come bem. Co n s e q u e n t e m e n t e será possível a qualquer um
balancear com eficiência e baixo custo o que se põe na mesa de sua casa.
MODELO Nº 3
Tendo em vista os aspectos observados sobre ........................

........................, só nos resta esperar que ........................
........................ ............................. . Ou quem saiba ainda
que.................... para que .................... ................. ......................... .
Consequentemente..................... .................. ..................... .

Agora, pessoal, é começar a criar seus próprios arranjos e utilizar
essas técnicas para compor redações eficientes que garantam seu sucesso
em qualquer tipo de concurso que peça a vocês um posicionamento
específico sobre qualquer tema.
Construindo as máscaras de redação
Vamos agora montar nosso quebra-cabeças? Veja como arranjamos
os modelos de maneiras diferentes.
MODELO Nº 1 – Introdução (declaração inicial)

........................ ........................ ........................ ........................
........................ . Sabe-se que ........................ ........................
........................ ........................, além da ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ .........................
MODELO Nº 3 – desenvolvimento (pormenores ou de enumerações)

primeiro é ................ ............... ................ .......... ..............;o
segundo.......... ..................... ..................... ....................... e por fim
........................... ................ ........................ ...................................
MODELO Nº 2 – desenvolvimento (temporal)

.............. ...................... ................... era ........................ comparada à
que vemos recentemente . Hoje, por outro lado, ..................
..................... .................... .................... ................... ...................
tornaram-se ............... ....................... . O resultado disso é que
............., na atualidade, tornou-se ...................... ........................... .
MODELO Nº 4 – desenvolvimento (contraste de ideias)
Muitos acreditam que ...................... ........................

.................... .................... ....................... ............................
..................., por causa da ................. .............. ................. ............. .
Por outro lado, sabe-se também que................. ..............
...................... .................. .................... , quando muitas vezes
............. ................. ..................... .................. ............... .

MODELO Nº 1 – conclusão (síntese ou resumo)

...................., mas também ........................ ......................
........................ ........................ . Sendo assim........... ................. .
Nova máscara
........................ ........................ ........................ ........................
........................ . Sabe-se que ........................ ..................
........................, além da........................ ................ .
primeiro é ................ ............... ................ .......... ..............;o
segundo................................. e por fim................ ................
.............. ...................... ................... era ........................ comparada à
que vemos recentemente . Hoje, por outro lado, .................. tornaram-se
............... ....................... . O resultado disso é que ............., na
atualidade, tornou-se ...................... ........................... .
Muitos acreditam que ...... ................ .....................

......................, por causa da ................. .............. .................
............. . Por outro lado, sabe-se também que ...................
.................... , quando muitas vezes ............. ................. .

................... ...................., mas também.................... . Sendo assim
................... ....................... .
Observem que fizemos a opção por abrir nossa redação com uma
declaração inicial. Como abordamos um tema geral, sem uma relevância
científica notória e que representa na verdade um conhecimento cultural
somado às observações de médicos e nutricionistas, a declaração foi a
melhor alternativa, já que não se compromete com a obrigatoriedade de
recorrência à uma fonte de conhecimento referencial.
Em seguida arranjamos os parágrafos de desenvolvimento mesclando
os vários modelos que apresentamos nessa aula. Ao mesmo tempo em que
eles nos ofereciam diversas alternativas para a estruturação de nosso
projeto, também nos orientavam dando caminhos a seguir na
argumentação. É como se montássemos realmente um quebra-cabeça que
se organiza sozinho.

Escolhemos três modelos diferentes de parágrafos de
desenvolvimento para esse projeto. Por enumerações, o temporal e o por
contraste. Forçamos um pouco a barra, primeiro criando a mascar para, só
depois, completar nossa redação. Afinal de contas essa é a vantagem do
projeto de máscaras.
Vejam como ficou:
É f a t o n o t ó r i o q u e a
comida dos brasileiros é muito boa e tem tudo
de que eles necessitam para o seu longo dia de trabalho. S a b e - s e q u e o
arroz-com-feijão, um bife com salada, a l ém d o cafezinho com açúcar que
tomamos após as refeições nos fornecem um completo abastecimento de
energia somado ao prazer.
En t r e o s a s p e c t o s r e f e r e n t e s a esse par considerado completo que
é o arroz com feijão, t r ês p o n t o s m e r e c e m d e s t a q u e e s p e c i a l . O
p r i m e i r o está na riqueza de carboidratos presentes nele e que nos
reabastece repondo a energia consumida durante o dia; o s e g u n d o nos
reporta ao sabor exótico e marcante que o alimento oferece, tornando-o
sempre uma escolha positiva quanto ao prazer e p o r f i m deve-se levar em
conta a vantagem do baixo custo dessa combinação se comparado a outros
alimentos também computados como importantes p a r a a composição de
uma alimentação rica.
N o p a s s a d o , q u a n d o p e n s áv a m o s e m alimentação, n o t áv a m o s
q u e sua relação com sobrevivência e r a muito maior c o m p a r a d a à q u e
v e m o s r e c e n t e m e n t e . H o j e , p o r o u t r o l a d o , a qualidade desses
alimentos e a qualidade da saúde que eles proporcionam t o r n a r a m - s e o
foco desse pensamento. O r e s u l t a d o d i s s o éq u e comer, n a a t u a l i d a d e ,
t o r n o u - s e um ritual de bem viver.
M u i t o s a c r e d i t a m q u e a
comida presente em nossas mesas é uma
das mais saudáveis do mundo, p o r c a u s a d a sua variedade e equilíbrio.
Por outro lado, sab e-se t am bé m q u e poderá engordar , q u a n d o m u i t a s
v e z e s for consumida sem medida, com inspiração apenas no sabor e no
prazer que oferece.
L e v a n d o - s e e m c o n s i d e r a ção e s s e s a s p e c t o s práticos do prato

do brasileiro s o m o s l e v a d o s a a c r e d i t a r q u e não é apenas por prazer que
somos seduzidos pela nossa culinária, m a s t a m b ém por tudo o que ela nos
oferece para a manutenção de nossa saúde. S e n d o a s s i m a falta de
qualquer um desses ingredientes nos causará debilidade além de
insatisfação.

Vamos agora a um novo arranjo:
MODELO Nº 2 – introdução (por definição)

......................... ................. ......................... ..................... . Essa
........................ ....................... ............., mas a hipótese mais aceita é
a de que .............................................. ........................
...................... . Outra versão afirma que
.................................................... . O que se sabe ao certo é que
........................ ........................ .........................
MODELO Nº 5 – desenvolvimento (ideias analógicas e comparação)
No caso das ................... .............................. .....................

próprios valores .................... ................ . Enquanto ...................
.................... ....................... .................... .............................
....................... ......... , o ................, por sua vez, ..............................
............................... ........................... .......................... .
MODELO Nº 6 – desenvolvimento (causa e consequência)

........................ ........................ ........................ ........................
....................... ..................... ................... do que ........................
....................... ...................... .
MODELO Nº 6 (alternativo) – desenvolvimento ( causa e consequência)
Uma preocupação constante, porém, é ........................

........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................, pois........................
.............................. Como se isso não bastasse, ........................
........................que ........................ ........................ ..........................
Daí ........................ ........................ , pois ........................
........................ ........................ ........................ .
MODELO Nº 3 – conclusão (resposta, solução ou proposta)

........................ ............................. ..
Nesse nosso novo projeto iniciamos com uma definição e partimos

para as relações de desenvolvimento por “comparação e analogia” para
apresentar as diferenças entre algumas dessa organizações e depois

passamos para o desenvolvimento por “causa e consequência”, devido ao
objeto de discussão selecionado para esta redação: ”as redes sociais de
relacionamento”.
O fechamento de nossa argumentação foi elaborado com o modelo de
conclusão por “resposta, solução ou proposta”, já que estávamos debatendo
sobre eventos e problemas da atualidade e queríamos deixar nossa
preocupação quanto ao fato.
Nova máscara
......................... ................. ......................... ..................... . Essa
........................ ....................... ............., mas a hipótese mais aceita é
a de que ........................ ........................ ........................ .................
...................... ........................ ...................... . Outra versão afirma
que ........................ ........................ .....................
.............................. ............................ ............................ . O que se
sabe ao certo é que ................................................ .........................
No caso das ................... .............................. .....................

próprios valores .................... ................ . Enquanto ...................
.................... ....................... .................... .............................
....................... ......... , o ................, por sua vez, ..............................
............................... ........................... .......................... .

........................ ........................ ........................ ........................
....................... ..................... ................... do que ........................
....................... ..................... .
Uma preocupação constante, porém, é ........................
........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................, pois........................
.............................. Como se isso não bastasse, ........................
........................que ........................ ........................ ..........................
Daí ........................ ........................ , pois ........................
........................ ........................ ........................ .
........................ .............................. .

Rede social éa d e n o m i n a ção d a d a a uma estrutura social composta
por pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos de
relações, que partilham valores e objetivos comuns. E s s a é a compreensão
geral, m a s a h i p ó t e s e m a i s a c e i t a éa d e q u e essas organizações têm o
seu próprio ritmo de abertura e porosidade, possibilitando relacionamentos
horizontais e não hierárquicos entre os participantes. Normalmente os
integrantes desses grupos são gerenciados pela própria estrutura que envia
convites a usuários que tenham afinidades segundo critérios determinados
pela própria rede. O u t r a v e r s ão a f i r m a q u e as redes não são apenas uma
outra forma de estrutura interativa, mas quase uma não estrutura, no
sentido de que parte de sua força está na habilidade de se fazer e desfazer
rapidamente. O q u e s e s a b e a o c e r t o éq u e os diversos tipos de rede
social dedicam-se ao compartilhamento de informações, conhecimentos,
interesses e esforços em busca de objetivos comuns.
N o c a s o d a s várias organizações que existem hoje no universo
virtual, cada uma pode operar em diferentes níveis de relacionamento,
p o r q u e c a d a q u a l t e m s e u s p r ó p r i o s v a l o r e s e disposições . E n q u a n t o
facebook, orkut, myspace, twitter são redes de contatos pessoais , o
linkedin, p o r s u a v e z , é uma rede profissional que seleciona o indivíduo por
sua competência e atividade de trabalho .
É d e f u n d a m e n t a l i m p o r t ân c i a o trabalho dessas instituições
sociais p a r a o fortalecimento da Sociedade Civil, em um contexto de maior
participação democrática e mobilização dos cidadãos. P o d e m o s
m e n c i o n a r , p o r e x e m p l o , que os indivíduos que participam desses
movimentos se caracterizam mais pelas suas relações pessoais d o q u e
pelos seus atributos (gênero, idade, classe social).
U m a p r e o c u p a ção c o n s t a n t e , p o r ém , é quanto à participação de
indivíduos mal intencionados nessas organizações, p o i s se aproveitam
desse universo de informações para manipular valores e conceitos,por
exemplo, como os de ordem política tal qual o ocorrido nas campanhas
eleitorais que recentemente aconteceram no Brasil e que difundiram
preconceitos étnicos e de gênero entre a população . C o m o s e i s s o n ão
b a s t a s s e , há aqueles que exploram até mesmo sexualmente a ingenuidade
dos jovens que povoam essas redes. Daí a necessidade emergente de maior
moderação ética por parte dos administradores dessas comunidades, pois
se quiserem preservar os valores positivos presentes nesse universo
deverão criar regras de sobrevivência em conjunto com os membros desse
novo modo de participação social.
T e n d o e m v i s t a o s a s p e c t o s o b s e r v a d o s s o b r e redes sociais, s ó
n o s r e s t a e s p e r a r q u e todas as conquistas desse novo mundo tecnológico
não se tornem ferramentas de abuso dos direitos e da liberdade social do
homem .

Pois bem, minha gente. Com esses modelos que apresentamos a
vocês, desejamos mostrar como é possível programar e treinar nossos
trabalhos de redação se exercitarmos essas habilidades. Porém é de
fundamental importância que você busque ou crie um modelo de máscara
com o qual você mais se identifique. Isso para que, no momento de
produção de sua redação, principalmente se ocorrer durante uma prova de
concurso, você já esteja organizado. Com isso, espera-se que vocês tenham
a vantagem de partir direto para a elaboração de seu texto sem ter de ficar
parados chupando a caneta e buscando inspiração em um momento no qual
deveriam sair à frente em objetividade e agilidade redacional.
Então, está
curioso quanto
à próxima
aula?
Vamos dar
uma espiada
no que vem
por aí?
Em nossa próxima aula veremos como organizar nosso projeto de

texto partindo da análise de algumas propostas feitas por algumas
instituições daremos a vocês as últimas dicas de redação que são
fundamentais para a produção de uma composição eficiente em provas de
concursos.
Até lá!!!

Referências
• BRAMONT, Pedro. Fuja das definições, prefira os conceitos.

• LARA, Marilda Lopez Ginez. Diferenças conceituais sobre termos e
definições e implicações na organização da linguagem documentária.
• GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa Moderna.


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REDAÇÃO DISCURSIVA STJ / CESPE

É fato notório que ........................ ........................

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

Arroz com feijão éa d e n o m i n a ção d a d a a um prato típico da

........................ é a denominação dada a ........................

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

........................... pode ser representado de duas maneiras

d) Alusão histórica – A elaboração de um parágrafo por alusão

Desde a época da ................ ................ sabe-se que ..............

e) Interrogação: A idéia núcleo do parágrafo por interrogação é

Será possível determinar qual é .................................. para

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

a) desenvolvimento por exploração espacial – Ao argumentar,

A cidade(ou região) em destaque é ................ .............., que fica

Do outro lado............... .................. ................ fazendo fronteira

Organizada geograficamente em torno de (ao redor de / nas

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

No passado, quando pensávamos em ...................., notávamos que

Observando as ocorrências históricas que conduziram a...... nos são

Fazendo um paralelo com os acontecimentos do passado, quando.... é

Há muitos anos atrás…

c) desenvolvimento por exploração de pormenores ou de

En t r e o s a s p e c t o s r e f e r e n t e s a alimentação dos brasileiros, t r ês

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

Entre os aspectos referentes a ........... ................... ..................

Outras enumeração de pormenores podem aparecer assim:

Inicialmente deve-se mencionar.... para depois .... e por fim... .

Na fase inicial vê-se ............ . ; na fase intermediária......... e na fase

d) desenvolvimento por exploração de contraste de ideias – Na

Muitos acreditam que ...................... ........................

Veja algumas construções:

Enquanto...... ocorre em ............ . o oposto ocorre em............ .

É comum ........... por causa de ............. , porém (mas / todavia / contudo

e) desenvolvimento por exploração de ideias analógicas e

N o c a s o d a s proteínas do bife e da salada que comemos, seria

No caso das ................... .............................. .....................

Mais exemplos dessa estrutura:

De igual modo............., pois.............. , tal qual ............... .

f) desenvolvimento por exploração de causa e consequência –

É d e f u n d a m e n t a l i m p o r t ân c i a o consumo de alimentos ricos no

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

É de fundamental importância o ........................

Acredita-se que ........ dessa forma.......... O resultado de tais ideias é........

A conclusão de uma dissertação é o momento de se mostrar que o

Tipos diferentes de parágrafos de conclusão

L e v a n d o - s e e m c o n s i d e r a ção e s s e s a s p e c t o s práticos do prato

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

Levando-se em consideração esses aspectos ........................

b) conclusão por questionamento – Nesse modelo vocês partem

O q u e m a i s h á p a r a s e r t o m a d o c o m o positivo e prático no prato

O que mais há para ser tomado como .................. ......................

c) conclusão por resposta, solução ou proposta – Vocês

Tendo em vista os aspectos observados sobre ........................

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

É fato notório que ........................ ........................

MODELO Nº 3 – desenvolvimento (pormenores ou de enumerações)

Entre os aspectos referentes a ........... ................... ..................

MODELO Nº 2 – desenvolvimento (temporal)

No passado, quando pensávamos em ...................., notávamos que

MODELO Nº 4 – desenvolvimento (contraste de ideias)

Muitos acreditam que ...................... ........................

Prof. Nélson Sartori e Profª. Luciane Sartori

Levando-se em consideração esses aspectos ........................