REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DE YARACUY
“MISIÓN SUCRE”. NUCLEO LARA

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE INFESTACIÓN POR LA

PEDICULOSIS EN LA UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR DEL BARRIO EL
JEBE PARROQUIA CATEDRAL DEL MUNICIPIO IRIBARREN.

Participantes:

Rosa Toro, C.I.N°: 18.105.624

Geraldin Toro C.I.N°: 18.105.625

Carmen Suarez C.I.N°: 7.443.454

Tutor asesor:

Tutor Externo:

Febrero 2014

ii
 Dedicatoria

A Dios primeramente quien ha permitido que la sabiduría dirija y guíe nuestros

pasos. Ha sido el todopoderoso, quien ha iluminado el sendero cuando más oscuro
ha estado, Ha sido el creador de todas las cosas, el que nos ha dado fortaleza para
continuar cuando a punto de caer hemos estado; por ello, con toda la humildad de
nuestros corazones, dedicamos primeramente este trabajo a Dios.

A nuestros esposos y esposas, quienes nos brindaron su amor, su cariño, su

estímulo y apoyo constante. Su cariño, comprensión y paciente espera para que
pudiéramos terminar son evidencia de su gran amor. ¡Gracias! .

A nuestros adorados hijos, quienes nos prestaron el tiempo que les pertenecía
para terminar y nos motivaron siempre. ¡Gracias, los amamos! .

A nuestros padres, quienes nos enseñaron desde pequeños a luchar para

alcanzar nuestras metas. Nuestro triunfo es el de ustedes, ¡los amamos! .

A nuestros hermanos que nunca dudaron que lograrían este triunfo.

A todos Gracias

Saber no es suficiente; tenemos que aplicarlo. Tener voluntad no es suficiente:

tenemos que implementarla. (GOETHE)
 Agradecimiento

Primeramente a Dios por darnos la fortaleza de seguir adelante, a nuestros padres

y familiares por su apoyo incondicional. A nuestros profesores por cada día que
estuvieron dándonos su ayuda para estar en donde hoy estamos y donde llegamos.
Al Consejo Comunal “Dr. Argimiro Bracamonte I, II etapa”, por permitirnos hacer
nuestras vinculaciones y por el apoyo prestado.

Agradecemos también la confianza y el apoyo de nuestros padres y hermanos,

porque han contribuido positivamente para llevar a cabo esta difícil jornada.

Un agradecimiento muy especial a la Lcda. Alix Bonilla, Lcda. Milagro Crespo y

Abog. Mauren Álvarez, por proporcionar su confianza y oportunidad de realizar
nuestros sueños dentro de la gran familia de la Contraloría del Estado Lara.

A nuestros jefes, por su comprensión, cariño y por la gran calidad humana que nos
demostraron con una actitud de respeto.

A nuestras tutoras del manual Lcda. Digna América Luna y Lcda. Ana Barrios por
su ayuda, comprensión y amistad, y por darnos la oportunidad de aprender, que para
nosotros es todo un honor. A ustedes que dedicaron horas de su tiempo a resolver
mis dudas.

A nuestros compañeros de grupo, por la constante comunicación lo cual ha

contribuido en gran parte a transformar y mejorar nuestras formas de actuar en el
trabajo, especialmente a aquellos que nos brindaron cariño, comprensión y apoyo,
dándonos con ello momentos muy gratos.

Finalmente al Presidente que la Republica Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael

Chávez Frías, al darnos la oportunidad de ingresar al sistema de Educación
Universitaria alternativo con la creación de la Misión Sucre.

Gracias

iv
 ÍNDICE GENERAL

Pág.

DEDICATORIA ii

AGRADECIMIENTO iii

LISTA DE CUADROS v

LISTA DE GRAFICOS vi

RESUMEN vii

INTRODUCCION

FASE I

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ............................... Error! Bookmark not defined.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO ............................ Error! Bookmark not defined.
Caracterización de la Comunidad ............................. Error! Bookmark not defined.
Descripción del Diagnóstico Situacional ................... Error! Bookmark not defined.
Metodología .............................................................. Error! Bookmark not defined.
Problemas, necesidades o intereses del contexto .... Error! Bookmark not defined.
Alternativas Seleccionadas ....................................... Error! Bookmark not defined.
Alternativa de Solución Seleccionada ....................... Error! Bookmark not defined.
OBJETIVO DEL PROYECTO ................................... Error! Bookmark not defined.
Justificación e impacto social .................................... Error! Bookmark not defined.

FASE II

PLANIFICACION DEL PROYECTO ............................. Error! Bookmark not defined.

2. Cronograma de Actividades .............................. Error! Bookmark not defined.
A N E X O S ................................................................. Error! Bookmark not defined.

v
 ÍNDICE CUADROS

Pág.

1. Unidades Administrativas…………………………………………………………9
2. Operacionalización de la Variable……………………………………………….18
3. Manual de Normas de Control Interno…………………………………………..21
4. Base Legal Vigente………………………………………..………………………22
5. Conocimiento sobre Normas de Control Interno……………………………….23
6. Participación Ciudadana………………………………………………………….24
7. Sistema Financiero………………………………………………………………..25
8. Rendición de Cuenta……………………………………………………………...26
9. Control Gubernamental…………………………………………………………...27
10. Comités de Trabajo………………………………………………………………..28
11. Control Interno……………………………………………………………………..29
12. Cronograma de Asistencia………………………………………………………..43

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 ÍNDICE GRAFICOS

1. ADQUISICION ……………………………………………………………21
2. Base Legal Vigente………………………………………………………..22
3. Conocimiento sobre Normas de Control Interno……………………….23
4. Participación Ciudadana………………………………………………..24
5. Sistema Financiero………………………………………………………25
6. Rendición de
Cuenta……………………………………………………………….26
7. Control
Gubernamental…………………………………………………………….27
8. Comités de
Trabajo…………………………………………………………………28
9. Control
Interno………………………………………………………………...........29

8
9
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento y formulación del Problema

La historia de la humanidad nos ha demostrado que los problemas que no

se abordan con naturalidad son los que en su entorno originan leyendas,
mitos o fantasías que suelen derivar en prejuicios difíciles de erradicar.
Alrededor de los piojos y de su acción parasitaria sobre el hombre se han
elaborado historias que asocian su aparición o infestación capilar a la falta de
higiene entre la población infantil. Hoy en día, se ha demostrado
científicamente que esta afirmación es falsa, como también lo es que la
trasmisión se produce debido a los piojos vuelan, algo que es completamente
imposible puesto que carecen de alas. El tema central de este proyecto
sobre las medidas de prevención y control por la infestación pediculosis, es
ayudar a niños, niñas y adolescentes, padres y representantes, así como
educadores, a conocer mejor qué es un piojo, como prevenir las
infestaciones y que hacer en el caso de estas se produzcan. Todo ello de
una manera natural, que es como debe afrontarse este problema, evitando
que se convierta en un drama en casa y en la escuela.
En Venezuela la pediculosis constituye un problema significativo, que
afecta especialmente a los escolares y se transmite rápidamente de un niño
a otro en el ambiente escolar; estando favorecido por higiene personal
inadecuada tanto en el niño como en el grupo familiar. En relación a lo
anterior es una necesidad que en el proceso socioeducativo de la salud se
enfoque en la morbi-mortalidad de la población humana donde se destaquen

10
compromisos para mantener la salud integral de manera que los niños y
adolescentes sean principales centros de atención.
A este respecto la Organización Mundial de la Salud OMS (2009) enfatizo
en su análisis en América Latina, donde destaco que:
La salud integral es la base fundamental de una población, especialmente
en el estudiantado el cual está inmerso en situaciones que pueden afectar la
misma, por los factores de riesgo en cuanto a lo económico y en la
asistencia médica para la salud.

Por consiguiente, la pediculosis es un problema de salud pública que ha

afectado a niños, niñas y adolescentes e inclusive adultos de todas las
edades está ampliamente difundida en el mundo ocasionando grandes
epidemias y constituyendo un problema de salud pública, ninguna persona
está exenta de adquirir la enfermedad, las más vulnerables son niñas y
mujeres.
De acuerdo con el mismo organismo internacional, la lucha contra la
pediculosis depende en buena medida de la educación de la población y
medidas higiénicas en las familias. Además, la salud constituye un estado de
completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades. En tal sentido, el piojo defeca mientras se
alimenta, ocasionando el riesgo de contaminar la zona con bacterias,
infecciones por rascado adenitis (aumento de los ganglios cervicales y retro
articulares) y manifestaciones alérgicas. Esta infección se produce a través
del contacto directo y prolongado con el cabello de una persona infectada,
por objetos personales, como cepillo, colas, ganchos, entre otros.
En relación con esto, estos insectos pequeños denominados piojos que
parasitan el cuero cabelludo, presenta un cuerpo dividido en tres segmentos:
cabeza, tórax y abdomen poseen siete pares de orificios, tienen membranas
diafragmáticas llamadas espiráculos, las cuales comunica el sistema
traqueal respiratorio con el ambiente exterior, estas aberturas pueden
cerrarse voluntariamente, lo que les permite flotar en agua y sobrevivir hasta
36 horas.

11
 El piojo es hematófago se alimenta de la sangre, del cuero cabelludo tiene
dos piezas dentales que muerden y succionan, especializadas en esta
acción de morder el insecto inocula saliva produciendo un enrojecimiento,
molestia, picazón y suele ser más intensa en la cuello y detrás de las orejas.
Los piojos prefieren esta localización por ser más calidad y húmeda, estos
pueden aparecer en cualquier época del año y es un mito de que ellos
saltan o vuelan, solo que caminan muy rápido.
En cuanto a los huevos de los piojos, son las llamadas liendres. Su
forma es ovoide y de color blanquecina amarillenta y se encuentran bien
adheridas a la raíz del pelo cerca del cuero cabelludo. Miden menos de un
milímetro y, al cabo de 5 a 9 días, dan lugar a un nuevo piojo, que debe
ingerir sangre en forma inmediata para sobre vivir. Después de alimentarse,
adquiere un color rojo, luego de pasar por tres estadios evolutivo llega a la
etapa adulta.
Lo planteado permite hacer referencia que, el estudiante en las diferentes
modalidades de un país, debe ser el principal objeto para evitar crisis donde
la problemática sea uno de los elementos involucrados en los factores
sociales, que puedan generar epidemias en un algún índole de una
enfermedad por lo cual no se destaca la operatividad de la ausencia de
orientaciones pertinentes a evitar la prevalecía de las enfermedades
comunes en una institución educativa.
En función a ello, Castro (2005) destaco que en América Latina: “una de
las prevalecías principales de las enfermedades en las instituciones
escolares se refiere a la estacionalidad de la Pediculosis en la población
escolar” Este fundamento permite vincular la importancia del análisis
epidemiológico o de la diagnosis asistencial referente a los elementos
negativos que producen enfermedades como la pediculosis, escabiosis entre
otras,
Dada esta importancia, se puede estructurar que a nivel de Venezuela y
en forma especial en los ambientes educativos que tienen mayor prevalecía

12
en los niños, niñas y adolescentes que están inmersos en las instituciones
educativas, generalmente son aquellos que reciben su formación académica
en espacios geográficos poco poblacional, donde se les dificulta a las
personas las responsabilidades en cuanto a prevenir y controlar
enfermedades que puedan generar un bajo remedio académico en el
estudiante, o que sean rechazados por otras personas al tener contacto con
ello.
Es de considerar, Giraldo (2004) en un análisis enfocado en los artrópodos
y enfermedades en el hombre en Venezuela, detecto: “prevalecía de
enfermedades referidas a la dermatitis, parásitos producidos por animales y
en general la pediculosis, la cual es uno de los factores principales que
genera distancia del estudiante hacia la escuela” (p34). Cabe considerar que,
la pediculosis en el ámbito educativo, es uno de los principales problemas
que se destacan a nivel de los estados y municipios, donde su efecto se
relaciona con el comportamiento del estudiante al evadir situaciones de
responsabilidades como el asistir diariamente a sus quehaceres como
alumno de una institución escolar.
A este respecto, Arias (2004) especifica que: “la pediculosis es mucho
más allá de una picazón en el área del cuero cabelludo, debido a que esta
puede intensificarse por falta de aseo personal o de conocimiento de la
operatividad para evitar su prevalencia” . Lo expuesto permite argumentar
Estudios realizados han evaluado la extoparasitosis en la india se
encontró que el 35% de los niños tenían esta infestación por otra parte en
Taiwán se comprobó una prevalencia de 16% en 10.562 niños, en costa rica
se encontró el 32% en 28 escuelas, en México entre 1982 y 1983, se
observaron 3 brotes de tifo en habitantes de pedículus humanos, dos en el
estado de chipas en 1983 con 33 casos y 14 defunciones y otros en la
localidad de oxinon en 1986 con 51 casos y 9 defunciones con una letalidad
de 42 y 18% respectivamente todo esto como consecuencia de la pediculosis.

13
 En Coro estado Falcón, Venezuela, entre marzo-julio de 2003, se realizó
un trabajo para estudiar aspectos epidemiológicos y clínicos de la pediculosis
capitis en 327 (175 varones y 152 mujeres) escolares. El diagnóstico
ectoparasitológico se realizó por observación directa de huevos sobre el
cuero cabelludo y/o pelo de la cabeza. Los resultados revelaron una
prevalencia de pediculosis capitis del 28,8% (94/327), con porcentajes de
infestación significativamente mayores en las niñas (84,0 vs. 15,9%) y los
escolares con longitudes de cabello mayores de 30 cm, sin embargo, no
fueron diferentes entre grupos de edades, razas, color o tipos de pelo
En Venezuela la pediculosis no constituye una enfermedad, sin embargo
en un estudio de casuística dermatológica en caracas en 1993 se encontró
que esta dermatosis se encuentra en los primeros 100 motivos de consulta
del instituto de biomedicina en el hospital Vargas de caracas, en ciudad
bolívar en (1987) se realizó un estudio de la pediculosis papitis en 618 niños
el 32.0,3 estaba infectado de la cual más del 12,52% era niñas que se
encontraba infestadas, los hechos antes mencionados nos permiten
establecer la intención del presente trabajo sobre desarrollar medidas de
prevención y control de la pediculosis.
En atención con la problemática descrita y, luego de recabar información
pertinente mediante la observación directa y conversaciones informales en la
Escuela Bolivariana “Simón Bolívar”, se pudo constatar que, en dicha
institución, presenta una alta incidencia de infestación por pediculosis en los
estudiantes, por cuanto los padres y representantes muestran una profunda
preocupación en cuanto al contagio de sus hijos por piojos. Por tanto, a
través de la presente investigación, se pretende lograr dar respuestas a las
siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los niveles de infestación por pediculosis en los estudiantes
de sexto grado de la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar” de Barquisimeto,
estado Lara?

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 ¿Cuál es la frecuencia de incidencia de pediculosis de los estudiantes de
sexto grado de la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar” de Barquisimeto,
estado Lara?
¿De qué modo podría lograrse sesiones educativas a niños, niñas y
representante de la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar” de Barquisimeto,
estado Lara?
¿Cuáles son las medidas de prevención mediante sesiones educativas?
Las respuestas a estas interrogantes se dilucidarán, a medida que se desarrollen
los diferentes pasos del proceso investigativo, el cual tiene como principal propósito,
desarrollar medidas de prevención y control de infestación por la pediculosis de los
niños y niñas de sexto grado de la Escuela Bolivariana “Simón Bolívar ” de
Barquisimeto, estado Lara.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

Objetivo General

Desarrollar medidas de prevención y control de infestación por la

pediculosis en la unidad educativa Simón Bolívar del jebe parroquia catedral
municipio Iribarren

Objetivos Específicos

- Diagnosticar el índice de pediculosis según el turno

- Identificar la frecuencia de pediculosis con la higiene del cabello
- Ejecutar sesiones educativas a niños, niñas y representante de la U.E
Simón Bolívar del Jebe de la Parroquia Catedral del Municipio
Iribarren.
- Demostrar medidas de prevención mediante sesiones educativas

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Justificación

Este proyecto comunitario busca desarrollar las medidas preventiva y

controlar la pediculosis, donde se enfoca como una necesidad de establecer
estrategias para mantener una interrelación socio educativa es decir que los
estudiantes que son infectados por este parasito puedan lograr mejorar el
proceso académico en cuanto así asistencia permanente en cuanto a su
asistencia permanente de las actividades escolares, muchos escolares se
cohíben de ir a clases por pena o vergüenza de padecer esta infestación el
principal riesgo de este parasito es que los chicos se rasquen la cabeza con
las uñas sucias y de esta manera introduzcan otros gérmenes esto es muy
común en nuestro país.
Es así, que hasta hace poco tiempo se suponía que el piojo no trasmitía
enfermedades, sin embargo nuevos estudios científicos realizados en áfrica y
también en Sudamérica sostienen que pueden contagiar la enfermedad
llamada fiebre de la trinchera( provoca cefaleas y endocarditis) cabe decir
que ocasiona problemas psicológicos en el ámbito familiar y escolar como
pueden ser la retiradas de clase como ya fue el caso en esta unidad
educativa simón bolívar bajo el articulo 42 por esta razón como estudiantes
de enfermería se vio necesario implementar un proyecto educativo con el
objetivo de combatir esta infestación por piojo.
En relación con las necesidades formativas, este proyecto se justifica
desde el punto de vista académico porque los participantes vamos adquirir
destrezas y competencias para graduarse en la carrera Técnico Superior
Universitario en Enfermería.; igualmente , el desarrollo del mismo permite
cubrir necesidades de formación relacionados en cuanto a dominar y
desarrollar las competencias necesarias en el manejo de medidas de
prevención relacionadas con el tratamiento de la infestación de pediculosis:

16
  En lo personal, el estudio contribuyo de gran manera para internalizar
a profundidad las medidas de prevención en la infestación por
pediculosis.
 En lo teórico, el estudio permite generar conocimientos acerca de las
medidas de prevención y su forma de implantación, así como también,
apropiarse de los medicamentos para contrarrestar la infestación por
pediculosis.
 Asimismo, el estudio tiene su trascendencia desde el punto de vista
metodológico porque constituye una forma de aproximación a la
realidad que busca comprender los acontecimientos a partir de los
significados y sentidos que construyen las personas de la comunidad
el jebe en torno la misma.
 De igual manera, en lo social el estudio sirvió para develar cuestiones
que tienen que ver con los sentidos, sentimientos y saberes de los
actores sociales de la comunidad el Jebe, en cuanto implementar
medidas de salud, además permite conocer los hechos más
importantes e influyentes del espacio mas cercano a nosotros.
 Por ultimo, desde la perspectiva práctica, el estudio solucionar
problemas de salud en la escuela y la comunidad histórica a través
del acceso de nuevas fuentes de información.

Diagnostico Comunitario

La unidad educativa simón bolívar está ubicada en la comunidad del jebe

en la zona norte de Barquisimeto parroquia catedral municipio Iribarren. Esta
Unidad Educativa se encuentra organizada por 32 profesores desde la
educación inicial hasta el 6to grado4 profesores de educación física. Una
directiva profesora Roxana galante sub-director José silva 2 secretarias 1
bibliotecaria 2 porteros 8 bedeles .la unidad educativa cuenta con una
cantina escolar, comedor que beneficia a 708 estudiantes que integran el
plantel

17
 En el plantel se realizan actividades culturales, deportivas, los días viernes
realizan actividades recreativas. En la visita realizada al plantel nos
entrevistamos con la profesora María Elena Riera coordinadora de salud
quien nos comenta de la problemática que afecta a los niños (a) de todo los
grados tales como: asma desnutrición, falta de higiene, lo más resaltante fue
la expulsión de una niña de 5to grado del turno de la tarde por el alto grado
de infestación por piojos bajo el articulo 42 responsabilidad de los padres.
La profesora María Elena nos muestra un informe realizado en meses
anteriores donde se muestra el desinterés de los profesores en las revisiones
periódicas a los niños. Dada la condiciones que antecede nos dirigimos con
la profesora Roxana Galante donde la misma nos confirma la problemática
que afecta a los estudiantes y profesores que sean visto afectados por estos
parásitos. La profesora Elizabeth pineda fue una de las infectada y nos
resalta esa experiencia tan desagradable que fue para ella saber que tenía
piojos nos hace saber del desinterés que tienen los representantes hacia
esto

18
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

Luego de realizar una revisión en diferentes centros de documentación

tales como la biblioteca perteneciente a la Universidad Bolivariana de
Venezuela, Biblioteca del Decanato de Medicina de la Universidad
Centroccidental “Lisandro Alvarado”, se encontraron trabajos previos
relacionados con el área en investigación, ellos se citan a continuación.
En este sentido, desde el Ámbito Nacional, García (2009), realizó un
estudio titulado: “Medidas de Prevención y Control de Pediculosis en
Escolares de La Escuela Bolivariana “El Placer” Estado Portuguesa Junio
2010”. Dicho estudio se enmarcó en una investigación de campo, mediante
un caso práctico, la cual tenía como objetivo general determinar las medidas
preventivas y control de la pediculosis en los niños y niñas del quinto grado
de la Escuela Bolivariana “El Placer” en función de disminuir la prevalencia
del problema en el entorno educativo. El instrumento utilizado para la
recolección de los datos fue una encuesta dirigida a 35 padres y
representantes, el cual pretendió indagar sobre aspectos relacionados a
factores demográficos; sociales y económicos de la población en estudio
conformada por 35 niños y niñas. Este estudio sirvió como base a la
investigación en cuanto a la necesidad de implementar un programa dirigido
a la prevención y control de pediculosis donde se involucre la participación
de padres, representantes y docentes de la institución.

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 Por la misma vía, desde el ámbito local, Milva (2010), efectuó un estudio
denominado: “Propuesta de un sistema de vigilancia epidemiológica para
zoonosis parasitarias transmitidas por caninos Municipio Torres estado
Lara.”, Trabajo presentado para optar al grado de Magister Scientiarum en
Salud Publica en la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, el cual
tuvo como objetivo, proponer un Sistema de Vigilancia Epidemiológica para
Zoonosis Parasitaria Transmitidas por Caninos, en el Municipio Torres,
Estado Lara , se realizó un estudio ubicado dentro de la modalidad de
proyecto factible, el cual consta de tres fases. Primera fase de diagnóstico,
donde se determinó la necesidad de un Sistema de Vigilancia
Epidemiológica, estudiando al personal de salud que labora en la Red
Ambulatoria Rural del Municipio Torres. Para la obtención de la información,
se aplicó un instrumento conformado por tres partes: Datos generales,
conocimiento y necesidad, al cual se les aplico una prueba piloto para su
validez, y los resultados fueron procesados mediante el programa SPSS
Version 12. La segunda fase comprendió el estudio de la factibilidad política,
institucional y económica y en la tercera fase se elaboró la propuesta de un
Sistema de Vigilancia Epidemiológica para las Zoonosis Parasitarias
Transmitida por Caninos basado en los resultados obtenidos. Este estudio
sirvió de base para esta investigación en cuanto que el sistema sirve de
modelo en la detección y aplicación de medidas preventivas oportunas,
representando una gran fortaleza para mejorar los índices epidemiológicos y
la calidad de vida de los estudiantes.
Por último, desde el ámbito Regional, Torres (2011), en una investigación
realizada afirma, en relación a la información que las personas maneja sobre
los piojos se concluye que los adultos perciben los piojos como un animal
dañino mientras que para los niños el piojo es percibido como un animal
pequeño, las representación social que las personas tienen sobre la
pediculosis hace referencia a un riesgo y un problema social ,puesto que la

20
persona al padecerlo se expone a un daño que les abre las puertas a un
proceso de enfermedad
Asimismo, Marbellís (2008) en su investigación expresa que la
ectoparasitosis no es tomado en cuenta como patología y es por ello que la
sociedad no se preocupa, es un problema que afecta al núcleo familiar no
sólo por las manifestaciones clínicas que ocasiona, sino también, emocional
y social por prevenirla, y por qué los escolares son muchas veces enviados a
sus hogares, y no se les permite el regreso a clases hasta que no se les
desparasite, lo que causa vergüenza para sus representantes, muchas veces
recibiendo el rechazo social de amigos y vecinos.es por ello que hace
hincapié de no estigmatizar al infectado.

Bases teóricas

Toda investigación requiere ser sustentada teóricamente, esto implica el

análisis de teorías que se consideren válidas para el encuadre del estudio.
Significa extraer y recopilar información relevante y necesaria que atañe
nuestro problema de investigación. En tal sentido, las base teóricas
escogidas en la presente investigación permiten orientar en un contexto más
amplio el desarrollo de todas las teorías expuestas y se extraen de la
bibliografía de diversos autores expertos en el área de estudio.
En relación con lo anterior, se comenzará por describir brevemente la
Teoría sobre los Medidas de Prevención y Control sanitaria, para establecer
la vinculación de estos con la infestación y/o contagio por pediculosis,
haciendo luego referencia a los referentes teóricos conceptuales
concerniente a la pediculosis y sus diferentes tipos.

Teoría sobre Medidas de Prevención y Control de Pediculosis

De acuerdo a las revisiones consultadas se encuentran las siguientes:

21
Sociología Sanitaria
Es una de las mayores aéreas especializadas de la sociología. Su
desarrollo se debe a un mayor reconocimiento de que muchos de los
problemas que afectan a la salud son de índole social. Los factores sociales
desempeñan un papel importante con respecto a la predisposición hacia
unas dolencias concretas o al ataque de una enfermedad.
La Organización Mundial de la Salud (2009) describe que: “la sociología
sanitaria investiga las cuestiones éticas que surgen entre médico y paciente”
Esto quiere decir que la sociología higiénica inquiere los proyectos éticas que
surgen entre médico y paciente.

Salud
El nivel de salud de una población, es el resultado principalmente: por una
parte, el conjunto de los factores socioeconómicos, culturales y políticos
presentes en una sociedad que determina un concreto perfil de mortalidad y
morbilidad; por otra parte, el funcionamiento del sistema sanitario en sus
diferentes aspectos de promoción de la salud, prevención y curación de la
enfermedad y rehabilitación, que da lugar a una determinada forma de utilizar
dicho servicio sanitario.

Condiciones Higiénica Sanitaria

Todos los sectores sociales, no solo el sanitario, deben responsabilizarse
y actuar en pro de la salud. El sistema sanitario no puede hacer frente por si
solo a todas las circunstancias que influyen en la salud, Debido a la
existencia múltiple factores condicionantes. Por este motivo es necesario
emprender una acción educativa.
Según García (2000), “es la calidad, circunstancia o parte de la medicina
que trata de las normas de conservación de la salud estudian las relaciones
del ser humano con el medio ambiente a fin de mejorar las condiciones
sanitarias”.(p.25). Es de considerar que, las condiciones higiénicas en la
base fundamental para convertirse en un proceso sistematizado, donde se

22
involucra a cada persona a tomar decisiones oportunas, en cuanto a la
prevención y conformidad de hábitos de higiene.

Prevención de la pediculosis

La prevención es un acto que se establece un control, el cual especifica la

relevancia de generar fundamentos que sean coadyuvantes a las
orientaciones para evitar situaciones que sean negativas en las familias. A
este respecto, puedo especificar los siguientes medios:
- Evitar el contacto directo de las cabezas: el momento de máximo
riesgo es cuando los niños juntan las cabezas, por ejemplo, fruto del
jugo o de su actividad diaria. De este modo, se debe explica al niño la
importancia de no juntarla y decirle que es preferible realizar algunas
de las actividades de posible riesgo solo.
- Utilizar utensilios individuales: cada niño debe tener su propia toalla de
baño. Igualmente, debe tener su propio peine o cepillo, tanto en casa
como en el colegio.
- No mezclar la ropa
- Evitar el pelo suelto
- Observación del niño en su entorno
- Cepillar el pelo tres veces al día pues puede lesionar a los parásitos.
Un piojo herido no pone huevos ni sobrevive mucho tiempo. Hay que
examinar y lavar los cepillos y peines con frecuencia.
- Examinar los cuellos de las camisas y las fundas de las almohadas.
- Después de lavarle la cabeza aplicar un suavizante, ayudara a que los
piojos se queden inmovilizados y que se agarren peor al pelo
- Se desaconseja el uso de lesiones y champús con carácter preventivo.

Estas medidas preventivas destacan la importancia de la sociología

sanitaria, al igual que los fundamentos los cuales deben ser operativos para
generar cambios actitudinales en las personas, aun cuando se refiere de ser

23
significativo en cada fase u elemento organizado el cual facilite a la familia
como proteger a sus hijos.

Teoría sobre infestación por pediculosis

Según la Organización Mundial de la Salud (2009), Las parasitosis

humanas constituyen un importante problema de salud en muchos países del
mundo. La prevalencia guarda relación indirecta con los factores ambientales
sociales, económicos y culturales. Se caracterizan por presentar una baja
mortalidad y una elevada morbilidad, siendo objeto de numerosas
investigaciones cada año con el propósito de conocer más acerca de ellas y
así poder orientar el diseño e implementación de medidas terapéuticas y de
control para reducir al mínimo dichos índices. Asimismo Sánchez (2008),
expresa que: “El problema se agrava aún más con la falta de infraestructura
de saneamiento básico, que permite la manutención del ciclo de transmisión
de esas enfermedades a través del suelo, alimentos y del agua
contaminada”. (p.7)
Las enfermedades por ectoparásitos son comunes y frecuentes en el
hombre: son numerosos y viven en la piel del huésped, se alimentan de la
sangre y queratina de la piel, desarrollan parte de su ciclo dentro del cuerpo.
Según Vargas (2005), entre los principales se citan: el piojo (Pediculus
humanus var. capitis, Pediculus humanus var. corporis, Phthirus pubis), la
pulga (Pulex irritans, Ctenocefalides, Xenopsylla cheopis, Tunga penetrans),
la mosca (Stommoxys calcitrans, Glossina palpalis, Sarcophagidae
haemorraidalis, Callitroga macellaria, Dermatobia hominis) y los ácaros
(Sarcoptes scabiei), entre otros. (p.38)
Sin embargo, en opinión de Conti, (1999): “Las ectoparasitosis pueden ser
clasificadas en temporarias cuando sólo una forma evolutiva del ciclo
biológico del parásito”(p.109), ejemplo adulto, larva, participa en la infección
o proceso lesional y en permanentes cuando el parásito en cuestión
desarrolla todo su ciclo biológico sobre el huésped, originando la

24
correspondiente enfermedad. Entre las ectoparasitosis temorarias según
Milano y Otros ( 2007), expresa: “están la tungiosis causada por Tunga
penetrans, el síndrome de larva migrans cutánea por larvas de Ancylostoma
sp y la dermatitis cercarial; entre las ectoparasitosis permanentes se
encuentra la sarna, la pediculosis y la demodecidosis”. (p.88)
En relación a las ectoparasitosis, Piquero (2004) la expresa: “son un
problema de salud pública que ha afectado a la humanidad a lo largo de toda
su historia”.(p.19). Su alta prevalencia ha sido relacionada con la limitada
disposición de agua y deficientes prácticas de aseo personal. En la cuarta y
quinta década del siglo XX, el mejoramiento global de los suministros de
agua potable, la práctica cada vez más frecuente del baño corporal, el lavado
de cabeza, el empleo de ropa para dormir y el uso del pelo corto en los
varones minimizó significativamente la situación.
A partir de los años 60 se observó un marcado aumento en la prevalencia
mundial de esta parasitosis, que algunos lo relacionan con las nuevas
características en el modo de vida de ciertas culturas que se dieron a partir
de ese momento. Dentro de estos figuran la declinación en los hábitos de
higiene personal, el incremento en la promiscuidad y el uso del cabello largo
principalmente en la población joven. Aunque la infestación se ha
relacionado con las clases bajas, también se ha podido evidenciar en
personas pertenecientes a las otras clases sociales.

La Pediculosis
Las enfermedades que generan efectos en los estudiantes, se van
formando de acuerdo al descuido de cada persona adulto significativo que
establece sus propias condiciones de convivencia social, que muchas veces
se construye como elemento secundario por las enfermedades producidas
por parásitos de animales que ocasionan daños en la parte física y cognitiva,
es decir, las personas que generalmente sufren estás consecuencias son los
niños, por ser los más débiles en el entorno social.

25
 Por otro lado, Arguedas (2003) expresa en relación a la pediculosis: “es
una enfermedad causada por insectos, que pertenecen al orden Anoplura y a
la familia Pediculidae, comúnmente son conocidos como piojos”. (p.178). En
ese sentido, Rosso, (2003) los especifica: “Los insectos pertenecientes a
esta familia son parásitos hematófagos permanentes que afectan
exclusivamente a mamíferos, son estrictos en cuanto a la especificidad del
hospedero. Viven de 6 a 8 semanas, las hembras son más numerosas y
gruesas que los machos. Carecen de alas, poseen tres pares de patas y tres
segmentos corporales: cabeza, tórax y abdomen”. (p.116)
Es importante describir que, Fernández (2003) destaca que, la pediculosis
es la infestación humana producida por el piojo. El hombre puede verse
afectado por dos especies: pediculosis humanus var. Capitis, el más
extendido, muy frecuente en niños en edad escolar y que habitan en el cuero
cabelludo; pediculus humanus var. Corporis, que aparecen principalmente en
indigentes, personas hacinadas o con muy pocas higiene, y afecta a distintas
áreas del cuerpo; por último, Pthirus pubis o piojo público, llamado
vulgarmente ladilla, que habita el pelo público, y que se considera una
enfermedad de transmisión sexual (ETS).
Esto hace evidente, que a pesar de ser un insecto casi microscópico,
puede interferir en el desarrollo cognitivo de los niños, al igual que las
personas adultas, que a la larga por los descuidos pueden perder parte del
cuero cabelludo afectándole la sangre que circula en todo el cuerpo, además
origina rechazo social.
Por otra parte, Balestrini (2001) en su libro de infestación por la
pediculosis destaca que: Es una infestación de las partes del cuerpo con
vello o pelo o de la ropa, con huevos o larvas de piojos (liendras) o piojos
adultos. Las etapas larvarias de este insecto se alimentan con sangre
humana, normalmente localizados sobre el cuero cabelludo, los púbicos en el
área púbica y los piojos corporales a lo largo de las costuras de la ropa. Los

26
piojos del cuerpo se dirigen a la piel para alimentarse y luego regresan a la
ropa.
Este fundamento contribuye a especificar que, cualquier persona se puede
infectar con piojos en condiciones convenientes de exposición, además se
contagia fácilmente de persona a persona durante el contacto directo. Las
infestaciones de piojos de la cabeza son frecuentes en los colegios e
instituciones. Las infestaciones de piojos púbicos se encuentran entre
personas sexualmente activas.
Es de destacar que, Balestrini (2002) hace énfasis en que, “las
infestaciones de piojos corporal pueden presentarse en personas que vivan
en condiciones de hacinamiento e insalubres, donde se cambia y lava la ropa
con poca frecuencia”. Lo que se quiere afirmar con ello que, tanto los piojos
de cabeza como los corporales, pueden transmitirse mediante el contacto
directo con una persona infestada. El compartir ropa, los peines o los cepillos
también puede facilitar la transmisión de estos insectos. Mientras que otros
medios son posibles, los piojos púbicos son transmitidos con mayor
frecuencia a través del contacto sexual.
Siguiendo el autor Conti (1999), señala: “Los piojos que afectan al hombre
son tres variedades: “Pediculus humanus variedad capitis (piojo) localizado
en la cabeza, Pediculus humanus variedad corporis (piojo del cuerpo) que se
encuentra principalmente en las ropas, Phthirus pubis de localización
preferente en la región pubiana”. (p.76)
La pediculosis capitis predomina en el sexo femenino, afectando
prioritariamente a preescolares y escolares de bajo nivel socioeconómico; no
obstante, puede presentarse en cualquier edad e incluir todos los estratos
sociales. Dado que el contacto directo “cabeza con cabeza” es el principal
mecanismo de infección, el hacinamiento humano es un factor clave en su
propagación; sin embargo, también es posible su transmisión a través de
fomites, tales como peinetas, pinches, cepillos, sombreros, gorros, bufandas,
aparatos de audio personales, entre otros.

27
 Los piojos adultos de la cabeza y sus liendres o huevos se localizan
generalmente en las áreas temporal y occipital del cuero cabelludo. Sin
embargo, pueden estar afectando todo el cuero cabelludo, las cejas y la
barba. El piojo adulto puede ser difícil de observar, pero las liendres
firmemente adheridas a la base del tallo del pelo se ven con facilidad. El
prurito del cuero cabelludo es el síntoma principal y entre los signos está la
visualización del parásito o de los huevos, la aparición de pápulas
eritematosas pruriginosas, especialmente en la región occipital y
retroauricular. En las infestaciones masivas de los pelos de la cabeza se ven
aglutinados por exudados inflamatorios, que al organizarse puede constituir
una coraza pilosa dura y de mal olor, llamada “plica palónica”, bajo la cual se
ubican una gran cantidad de piojos. Las lesiones del cuero cabelludo son
consecuencias del rascado, que consisten en escoriaciones y formación de
costras, que al infectarse secundariamente con bacterias producen
piodermatitis y linfadenitis regional reactiva.
La mayoría de los pacientes con pediculosis están parasitados por 10 a 15
ejemplares adultos, por lo que el diagnóstico se hace más frecuentemente
por el hallazgo de liendres. El tiempo de evolución de la infestación puede
estimarse observando la distancia de las liendres con respecto al cuero
cabelludo; así una distancia menor de 5 mm indica una infestación activa o
reciente. Dentro del diagnóstico diferencial se debe incluir la dermatitis
seborreica, psoriasis, piedra blanca, tiña capitis e impétigo.
Los piojos del cuerpo o de los vestidos son algo mayores que los de la
cabeza (aproximadamente 3 mm), son de color blanco amarillento. Habitan
principalmente en los pliegues de la ropa y sólo se encuentran en la piel al
momento de picar. Se localizan en cualquier región del cuerpo, pero tienen
predilección por las áreas interescapulares, espalda, tórax y abdomen. En la
pediculosis del cuerpo no hay surcos, los sitios de elección son los hombros
y la cintura, además el parásito se encuentra en la ropa, sobre todo en las
costuras del cuello y de la cintura. Las liendres presentes en la ropa son

28
viables hasta un mes en personas que están hacinadas. Los piojos perforan
la piel, inyectan saliva y a continuación defecan mientras se alimentan con
sangre.
Las pápulas pruriginosas que siguen a este proceso son consecuencia de
una reacción de hipersensibilidad por parte del huésped a los antígenos
presentes en la saliva del piojo. Los pacientes que presentan pediculosis
corporis refieren prurito y desarrollan máculas eritematosas pequeñas,
pápulas y excoriaciones que se localizan frecuentemente en regiones
interescapulares, en los hombros y la cintura. Dichas lesiones son
inflamatorias, centradas por una costra puntiforme que es el sitio de la
picadura, estas producen intenso prurito, pápulas escoriadas por el rascado y
melanoderma característica, habones y urticaria en caso de sensibilidad
especial. Es común observar furunculosis secundaria. Pediculus corporis o
P.vestimentis se considera como hospedero intermediario en la Rickettiosis.
El diagnóstico diferencial se establece con la sarna y es importante resaltar
que se encuentra principalmente donde hay hacinamiento e instalaciones
sanitarias deficientes.
En cuanto a la pediculosis, los países sudamericanos no son ajenos a este
fenómeno. Lamentablemente los porcentajes de infestación por Pediculus en
Latinoamérica, están escasamente estudiados. En Chile encontraron que el
26% de los niños (6 a 12años) presentaban pediculosis; también se observó
una incidencia en Perú del 100% y en Panamá determinaron que el 96% de
los niños menores de 10 años de edad presentaban esta parasitosis.
Aunque esta dermatosis parasitaria tiene distribución mundial, sólo
algunos países de Latinoamérica como Argentina, Brasil, Uruguay y Costa
Rica han evaluado estadísticamente la ectoparasitosis. En Venezuela, la
pediculosis no constituye una enfermedad de notificación obligatoria y por
eso no hay registros con datos estadísticos fiables. Sin embargo, un estudio
de casuística dermatológica en Caracas (1993), encontró que esta

29
dermatosis se encuentra entre los primeros 100 motivos de consulta del
Instituto de Biomedicina en el Hospital Vargas de Caracas.
La pediculosis pubis es la infestacion por Phthirus pubis (piojo pubiano) se
transmite por contacto sexual o corporal cercano. Se encuentra
primordialmente en el pubis, pero se le puede ver en las cejas, pestañas,
barba, vello axilar, vello grueso de la espalda y en el pecho de los hombres,
ocasionalmente puede infestar el cuero cabelludo. A diferencia de los
anteriores, estos se fijan a la base del cabello, introducen el aparato picador
en la piel a manera de ventosa y permanecen estacionados por mucho
tiempo. Por esta razón su extracción manual se hace muy difícil.
Aproximadamente un tercio de los individuos infestados con piojos pubianos
pueden tener otra enfermedad de transmisión sexual. La infección se
denomina Ptiriasis (Ptirosis) y corresponde a una Infección de Transmisión
Sexual (ITS). Cuando afecta al niño prepúber compromete cejas y/o
pestañas; en estos casos se debe descartar posible abuso sexual y estudiar
otras enfermedades de transmisión sexual eventualmente concomitantes.
Finalmente, según Vargas (2005): El principal padecimiento de las
personas infestadas con Phthirus pubis es:
El intenso prurito de todas las áreas afectadas. Pueden verse máculas
eritematosas y pápulas con excoriaciones e infección secundaria, pero los
hallazgos cutáneos son menos severos que en los casos anteriores. Se
pueden encontrar pequeñas máculas grises o azuladas que miden menos de
1 cm de diámetro en el tronco, los muslos y la parte superior de los brazos.
Se supone que estas lesiones conocidas como maculae cerulae (manchas
azules), son causadas por un anticoagulante que el piojo inyecta en la piel
cuando pica. El diagnóstico se realiza por la demostración de las liendres y
ocasionalmente piojos adultos adheridos en la base de los pelos, es
importante descartar alguna infección de transmisión sexual asociada.(p.40)

Diagnóstico para Determinar la Pediculosis.

Una diagnosis comprende la inducción efectiva de cómo controlar y
determinar la prevalencia de un factor negativo en la salud, además se
considera como un medio que va a describir cada acción inherente a las

30
diferentes enfermedades, en especial en los niños que están manteniendo
interrelaciones en las instituciones educativas.
A este respecto bajo la metodología podremos dictaminar que:
El diagnostico se basa en la búsqueda de piojos adultos o en su defecto
liendras, que no indican necesariamente infestación activa. Solo debería
tratarse infestaciones activas (las que poseen piojos adultos). La búsqueda
de los adultos se va facilitada si el cabello está húmedo, ya que los
movimientos del parásito son más torpes. Nos ayudaremos cepillando el pelo
mechón a mechón, con un peine normal o con landreras, desde la raíz hasta
la punta. .
Es de considerar que ante esta situación, para realizar el diagnostico
también se puede colocar un paño blanco o una toalla sobre los hombros
para visualizar mejor los piojos que van cayendo. Además es conveniente
hacer siempre una segunda revisión para descartar infestaciones
parasitarias. Junto con la visión del parasito, podemos encontrar también
lesiones de rascado, excoriaciones o reacciones alérgicas.
Por otra parte, Arias (2004) especifica que: “El diagnóstico diferencial en
cuero cabelludo debe hacerse principalmente con la caspa, mucho más fácil
de desprender que las liendras”. Esto permite organizar, que cada una
institución educativa y fuera de ella, permite verificar si realmente sus
condiciones fisiológicas, debo que esta es de suma importancia para
mantener una salud.
De igual forma, la diagnosis refleja un factor relevante ante la operatividad
que tiene el docente al ser orientado por enfermeras que el brindan el apoyo
técnico para implementar algún elemento que puede ser favorecedor al
estudiante, donde los responsables toman las decisiones para establecer los
tratamiento preventivos de la pediculosis, además van a determinar de forma
compleja cuales son las acciones que deben seguir promoviendo en el
ámbito socio cultural.

31
Tratamientos Preventivos a la Pediculosis.
Es de considerar, que no existe un tratamiento que realmente especifique
las acciones que debe tomar las personas como adulto para el control, de
acuerdo a cada vínculo relacionado con la pediculosis.
Valdez (2004) afirma que:
Solo deben tratarse aquellos individuos con una infestación activa, nunca
como profilaxis. En menores de 2 años no se recomienda inicialmente
tratamiento farmacológico, siendo preferible la eliminación mecánica, y solo
si esta fracasa asociar permetrina, de elección por su menor toxicidad.
También usaremos permetrina en embarazadas y durante la lactancia. En
menores de 6 meses está totalmente contraindicado el uso de pediculicidas.
Según la perspectiva la autora y en atención a lo antes señalado se
considera que, el tratamiento se aplicara siempre sobre el cabello seco,
acompañándose de la eliminación manual de los piojos y liendres. El cabello
húmedo disminuye la concentración del fármaco. Las cremas y lociones son
más eficaces que el champús, que se diluyen con el agua.
Principales pediculicidas
En diferentes estudios, por investigadores sobre la perisología medica
como Giraldo (2004) plantea algunos pediculicidas principales y utilizados
para el tratamiento de la pediculosis, entre los cuales menciona:
 Piretrinas: Sustancias derivadas del crisantemo. Inestables frente al
calor y a la luz, por lo que carece de actividad residual. Nula actividad
ovicida, por lo que se recomienda una segunda aplicación una
semana después. Existen resistencias que varían según la zona
geográfica. Comercialmente se presenta en combinación sinérgica con
piperonil butóxido.
 Permetrina: combinado de piretrinas, con mayor estabilidad (2
semanas). Se utiliza en agricultura como pesticida y como repelente
de mosquitos. Su mecanismo de acción es similar al de las peritrinas

32
  Lindano: compuesto de organoclorado, derivado del DDT, eficaz frente
a adultos y liendres. Es más toxico de todos. Produce neurotoxicida,
sobre todo en niños y lactantes.
 Malathion: menos toxico que el lindano, pero más que la permetrina y
las piretrinas. Es pediculicida y excelente lendricida. Basta con una
única aplicación
Siguiendo el mismo autor, en cuanto al tratamiento se recomienda: se
aplica al cabello por la tarde lintura de espuela de caballero y aceite de oliva.
Se envuelve la cabeza con una toalla, y por la mañana se lava
completamente el cuero cabelludo con champú, después de lo cual se
empapa el cabello con vinagre o ácido acético al 6% y se separan los huevos
con una lendrera.
La fórmula siguiente es una loción que ha obtenido mucho éxito:
Phenyl cellosolve…………………………………………………………………40%
Alcohol etílico ……………………………………………………………………...30%
Agua…………………………………………………………………………………25%
Salicilato de metilo…………………………………………………………………..5%
Para aplicar localmente en el cuero cabelludo.

Desinsectación con DDT

Se espolvorea la cabeza del paciente con polvos de DDT al 10% y se les
hace penetrar completamente por frotación. Se aplicara también el polvo en
todas las gorras del paciente en el caso, de que utilice. Por lo menos se
repetirá la aplicación una semana o diez días después con el fin de matar las
liendres que hayan salido de los huevos. No se lavará la cabeza durante las
24 horas siguientes al tratamiento. Como medida profiláctica se emplearan
polvos DDT una vez de la manera descrita, en los individuos que han estado
expuestos al contacto con personas infestadas.
- Baño completo
- Ebullición de todas las ropas interiores.

33
 - Si hay liendres en los cabellos, se destruirán como se describió en la
pediculosis capitis. Se cortaran los cabellos.
- Son útiles los polvos NCI: 96% de naftalina, 2% de creosota y 2% de
yodoformo.
- Desinsectación con DDT. Las personas infestadas tomaran primero un
baño jabonoso caliente y luego se desinfestan sus vestidos y ropas de
cama con polvos DDT al 10%, que deben prescribirse en latas de
unos 60 grs con tapas agujereadas. El procedimiento de aplicación es
como sigue: los polvos se aplicaran abundantemente sobre la
superficie interna de las ropas interiores, prestando atención especial
a las costuras. A medida que se aplican los polvos, se les frota
ligeramente con la mano para repetirlos regularmente. Se aplican de la
misma a las costuras interiores de la camisa y pantalones. También se
espolvoreará DDT ligeramente en las ropas de la cama, entre las
sabanas y mantas y sobre el colchón. Para cada aplicación serán
necesarios cerca de 30 grs contenidos en el envase.
El DDT no destruye los huevos de los piojos o liendres, pero la acción
de los polvos que permanecen en las ropas matará las liendres, pero
la acción de los polvos que permanecen en las ropas matará las
liendres tan pronto como salgan del huevo a las tres semanas o un
mes después del tratamiento inicial. No obstante, como se muda la
ropa interior, será preciso repetir la aplicación de polvos de la misma
manera como medida profiláctica. Las habitaciones ocupadas por el
paciente se pulverizarán con una solución de DDT al 5% cada dos o
tres días, durante los diez días después de haberse visto los últimos
piojos y liendres.
Pueden emplearse las siguientes aplicaciones locales. Debe rechazarse el
uso del ungüento mercurial, porque causa frecuentemente dermatitis y hay
poca necesidad de prescribir semejante tratamiento nada pulcro.
- Ungüento cúprico (Merck)

34
 - Tintura de Delphinium consolida
- Ungüento de cloroamiduro de mercurio al 2%
- Bálsamo del Perú
- Tetracloruro de carbono, Naftol beta, Vaselina……10-20 %.
Conviene repetir el tratamiento para destruir todas las ladillas que hayan
resistidos la primera tanda del tratamiento. Es mejor rasurar los pelos del
pubis antes de comenzar el tratamiento. Las ropas interiores y blancas
deberán someterse a ebullición.

Desinsectación con DDT

Se espolvorean con polvos de DDT al 10% la región púbica y anal, las
axilas y todas las zonas pilosas del tronco, brazos y piernas. En los
individuos velludos la mejor norma consiste en aplicar los polvos por todo el
cuerpo desde el cuello a los pies. Si friccionan las zonas tratadas de suerte
que se hagan penetrar los polvos hasta la base de los pelos, donde se
encuentran liendres y huevos. En una infestación media se necesitarán 10 gr.
El paciente no debe bañarse durante 24 horas. Es esencial la aplicación por
segunda vez de polvos DDT para matar las ladillas nacidas de los huevos.
Los individuos que han de convivir con otros infectados emplearan DDT una
vez, según se describió en las medidas profilácticas. También deben frotarse
con solución insecticidas DDT los asientos de los retretes.

Bases Legales

Tomando en cuenta el contenido desarrollado en el presente estudio, la

misma encuentra soporte jurídico en diversos instrumentos de carácter legal,
entre los cuales se citan a los siguientes:
Dentro de este contexto, la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999), en su capitulo V, de los Derechos Sociales y de las
familias, en el artículo 83, estipula lo siguiente:

35
 La salud es un derecho social fundamental, obligación de Estado que lo
garantizara como parte de derecho a la vida. El estado promoverá y
desarrollara política orientas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo
y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la protección
de la salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y
defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que
establezca la ley, de conformidades con los tratados y convenios
internacionales suscritos y ratificados por la República.

La salud, asociada indisolublemente a la calidad de vida y al desarrollo

humano, compromete no solo al Estado, sino también aquellas instituciones
que dirijan su atención hacia los programas de salud, a través de la
participación en programas y políticas de salud, tales como las que se llevan
a cabo desde los espacios de Barrio Adentro., a fin de lograr un ambiente
sano y saludable a la población en general, sobre todo a la estudiantil. Todo
esto, consustanciado bajo la premisa de que la salud se atiende desde todos
los aspectos. Es decir, que la salud es un derecho inherente al individuo y
este debe estar atendido por todas las instancias que el Estado genere a
través de sus políticas y programas. De igual manera, en el artículo 84
señala que: “…el sistema público de salud dará prioridad a la promoción de
la salud y a la prevención de las enfermedades, garantizando tratamiento
oportuno y rehabilitación de calidad”.
En este artículo, estipula la importancia del tratamiento de enfermedades
desde la faceta de la prevención o su rehabilitación, concibiendo a la salud
como un proceso que tiene su mayor eficacia en la sociedad desde la
prevención y la rehabilitación, en aquellos casos que amerite, como es el
planteado en esta investigación. Es decir, la calidad de vida se toma como
una responsabilidad del Estado y de las organizaciones e instituciones que
puedan desarrollar programas y/o políticas en pro del bienestar de la salud
de los venezolanos mediante la prevención y la rehabilitación.
Por su parte, la Ley Orgánica para la Protección del Niño y del
Adolescente (2007), en su Artículo 41 sobre el Derecho a la salud y a
servicios de salud, establece: “Todos los niños y adolescentes tienen

36
derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental.
Asimismo, tienen derecho a servicios de salud, de carácter gratuito de la más
alta calidad, especialmente para la prevención…”.
Igualmente, en su artículo 42, la misma ley consagra:
Responsabilidad de los Padres, Representantes o Responsables en Materia
de Salud. Los padres, representantes o responsables son los garantes
inmediatos de la salud de los niños y adolescentes que se encuentren bajo su
patria potestad, representación o responsabilidad. En consecuencia, están
obligados a cumplir las instrucciones y controles médicos que se prescriban
con el fin de velar por la salud de los niños y adolescentes.

Lo anterior se refuerza, con lo que establece en su parágrafo primero que

establece: “El Estado debe garantizar a todos los niños y adolescentes
acceso universal e igualitario a planes, programas de servicios, tratamiento y
rehabilitación de la salud”.
En atención a lo anteriormente planteado, se infiere la necesidad de
abordar primordialmente a los niños, niñas y adolescentes en sus etapa de
atención a la calidad de vida: esto lográndose a través de medidas de
prevención y control, que atiendan aquellos casos que se presentan en la
escuela, como la del Barrio El Jebe, donde se ha evidenciado algunos casos
de niños y niñas con síntomas de Pediculosis, situación que los ampara ante
los mencionados elementos jurídicos.
Entre los artículos a que sustenta esta investigación en la Ley Orgánica de
Consejos Comunales (2010). El artículo 23, expresa, la Asamblea de
Ciudadanos y Ciudadanas tiene las siguientes funciones: “Aprobar los
proyectos comunitarios, de comunicación alternativa, educación, salud…”;
por otro lado, el artículo 52, señala: “El fondo de acción social será destinado
a cubrir las necesidades sociales, tales como: situaciones de contingencia,
de emergencia o problemas de salud, que no puedan ser cubiertas por los
afectados debido a su situación socioeconómica”.

37
Reseña histórica de la comunidad
La comunidad del Jebe en general, como componente de las múltiples
barriadas de Barquisimeto, está ubicado al norte de la ciudad, Parroquia
Catedral, Municipio Iribarren. Su topografía está formada
preponderantemente por colinas y espacios planos limitados y aislados.
Según la versión del anciano Señor Juan Margarito Sánchez, de 77 años
de edad y su señora esposa Juana Castillo de Sánchez de 65 años, primeros
habitantes desde la infancia del sector, la parte más antigua de ámbito
comunal, es la que va desde la calle 10 y la U.E. “Simón Bolívar” hasta
frente a la fábrica de urnas, calle principal que continua hacia Las
Clavellinas, habitadas por las familias: Sánchez Castillo, Contreras salas,
Yépez y Primera, desde hace 70, 50 y 40 años. Desde el punto de
referencia, frente a la fábrica de urnas, comienza la calle 1 principal, en
sentido norte a sur, hasta el túnel grande- vía férrea. Para el año 1972, en el
trayecto inicial de la misma calle 1- principal hasta la mata de Caucho y poco
más, existían solo cinco vivienda habitadas por las familias: Andueza,
Colmenares Piñango y Primera. El resto del área en este trayecto, la parte
plana estaba cercada, pero ociosa e improductiva y pertenecía al Señor:
Rafael Godoy, quien solo venia los días feriados a chequear la tierra. Los
servicios de agua por tubería de Ø 2’ y la electricidad llegaban solo hasta la
Mata de Caucho, lo cual se logró por las gestiones de los luchadores
sociales señores: Juan Loyo y Antonio Álvarez. En el año 1980, la tierra del
señor Godoy, fue parcelada por funcionarios de Consejo Municipal,
incluyendo lo que estaban desocupada a los pies de la colina alrededor hasta
lo alto de la calle 6, lograda mediante gestión del luchador social Antonio
Álvarez.
A 50 metros de la mata de caucho al suroeste, había un barranco o zanjón
que llegaba hasta lo que hoy la calle 5 frente al Cerro La Bandera. Desde el
túnel grande de la vía férrea, partía una cerca de estantillos y 4 pelos de
alambres de púas, que pasaba ocupando parcialmente la calle 1- principal,

38
callejón 1, calles 2,3,4 y 5, lo que se denominaba sector pate gallina. La
cerca ocupaba así mismo el zanjón, seguía hacia el oeste ocupando lo que
hoy es el ambulatorio, el Cerro La Bandera y todo el sector La Laguna. La
cerca pasaba haciendo límite con el sector portachuelo, y culminaba justo en
la vía férrea hacia el sur adyacente al sector La Vaquera.
Todas estas tierras estaban enmontadas y ociosas. Fungía como
propietario el Señor: Pedro Silva, que era un alto funcionario de una
institución pública y era aficionado a las peleas de gallos. Su vivienda estaba
en los predios de la Laguna, la otra fue la que está ubicada en la parte alta
de la calle 4, actualmente detrás de la Bodega “La Principal” del Señor
Tomas.
En los inicios del año 1981, comenzó con fuerzas las migraciones de
familias y parejas de diferentes partes de la ciudad y de algunos pueblos del
estado, y con ello las invasiones, lo que prácticamente se hizo indetenible.
Surgieron las luchadoras y luchadores sociales, en las personas de las
señoras: Rosa Valero y Carmen Peraza, quien sigue perseverando hasta el
momento. Cabe destacar así mismo la participación del luchador social señor
Rafael Linares, quien gestiono la incorporación del pequeño puente que
permite el paso de vehículos entre la Ruezga Norte y el Jebe a través del
túnel grande desde el año 1982. Y en el año 1983, la unidad de los
luchadores, Gustavo Zerpa, Danelys de Rodríguez, Anolda de Falcón, Rosa
Valero y Carmen Peraza y algunos vecinos (as), quienes se vieron en la
necesidad de cerrar la vía con las multitudes impidiendo el paso de vehículos
por la intercomunal Duaca sector San Jacinto, en varias oportunidades, a fin
de forzar la presencia de los funcionarios de turno al dialogo y al compromiso
de solventar las demandas urgentes de los servicios mínimos de los nuevos
sectores de la comunidad del Jebe. En fin, fueron muchas las etapas de
diligencias que se realizaron estas luchadoras y luchadores lo que permitió la
materialización de los servicios de agua que se hacía en camiones cisternas,
por aducciones con tuberías de 4”, las empostaduras con la electricidad, las

39
aceras, cloacas y asfaltados de la calle principal y todo el Barrio como se
aprecia actualmente.
En 1988 a 1989 comenzó el relleno del zanjón que queda a 50 metros de
la mata de caucho y anteriormente citado, con escombros traídos en
camiones tipo volquetas. El proceso de relleno, se detuvo antes de tiempo,
ya que pudo haberse extendido más allá de lo que es actualmente; se
procedió indebidamente a parcelarlos y adjudicarlos. Fundalara financió la
construcción de las viviendas, llamadas “las cajas de fósforos” de la IV
república. Hoy en día, una buena parte de esas viviendas y las aceras están
fracturadas, lo que les ha ocasionado gastos en reparaciones a sus
habitantes. Esta parte de nuestro ámbito, es lo que se conoce como el
relleno; es pertinente reconocer la participación del luchador social en aquel
tiempo el Señor: Antonio Caruci.
Es importante destacar, que el tramo que va de la Escuela a la fábrica de
urnas, parte de la vía principal, no disponía de los servicios de desagüe de
aguas negras, cloacas, muy a pesar de ser habitada desde el año 1935, fue
recientemente en el 2006, que la Alcaldía del Municipio acometió las obras
de excavación e instalaciones de las ducterías. No obstante, quedo ignorado
el trecho que va desde el frente de la fábrica de urnas, de norte a sur, hasta
la mata de caucho, aproximadamente unos 110 metros lineales, la pendiente
o bajada de este trayecto, es precisamente hacia el norte y hasta esta fecha,
no dispone de tan importante servicio (de cloacas).
Colinas del Jebe II, es una comunidad urbanizada, carentes de muchos
servicios, por ejemplo: farmacias, emergencias diurna y nocturna,
Supermercados, lugares o espacios para actos culturales, artísticos y
recreativos, Centro de comunicación de Telefonía e Internet, espacio como
parques con aéreas verdes, que puedan contribuir a mejorar el ambiente de
la comunidad.
En cuanto a la inseguridad, en el ámbito propiamente dicho, no se dispone
de puestos policial, que pueda dar respuesta y satisfacer los requerimientos

40
a circunstancias indeseables que ocurren con mucha frecuencia como por
ejemplo los túneles grandes y pequeños límites de referencias, siendo,
puntos muy apropiados para cometer acciones delictivas. Las víctimas son
numerosas tanto peatones, conductores y motorizados quienes son
despojados de sus motos, vehículos y pertenecías. Los gobernadores de
turno tanto de los pasados como los presentes se han mantenido indiferentes
al clamor de los habitantes que tienen la necesidad de tener que transitar por
esos túneles.

Caracterización de la comunidad
Ubicación geográfica
El presente proyecto comunitario dirigido a diagnosticar necesidades y
carencias en la población y diferentes grupos etarios donde residen; tiene
como punto de referencia el sector 19 de Abril de la comunidad de Colinas
del Jebe. Este se encuentra ubicado al Noroeste de la ciudad de
Barquisimeto parroquia catedral municipio Iribarren del Estado Lara, sus
límites son:
Por el Norte: El Cují Circunvalación Norte.
Sur: Ruezga Norte.
Este: El Ujano (José Gregorio Bastida).
Oeste: San Benito (intercomunal vía Duaca)

Aspectos sociorganizativos
El consejo Comunal Colinas del Jebe II, comprende en sus delimitaciones
de la siguiente manera, por el Sur: la vía férrea entre los túneles grande y
pequeño, frente a urbanización Ruezga Norte 4 ta etapa; por el Este con
Brisas de Barrio Lindo y el sector La Pradera; al norte: con el Sector 19 de
Abril y el Sector La Moraima; al Suroeste con el Sector Cerro La Estrella
hasta el túnel pequeño de la vía férrea con el sector La Laguna.

41
Aspectos medico asistencial
El año 1988 se construyó el Ambulatorio, más tarde se construyó el
Multihogar, que está en la misma área, todo como resultado también de las
presiones de las luchadoras y luchadores sociales, el ámbito cuenta además
con otros multihogares, uno está ubicado en la calle 10 al lado de la U.E.
“Simón Bolívar”. El otro está situado en la transversal 1 entre callejón 3 y la
calle 5 como a 80 metros del túnel pequeño por el cual pasa el tren.

Aspectos Socioeducativos
El Jebe solo cuenta con la U.E. “Simón Bolívar”, insuficiente, para el
incremento de la matrícula escolar que se viene experimentando
últimamente.

Aspectos Socioculturales
El ámbito cuenta además con la Casa Comunal que está también al lado
del ambulatorio y recientemente remodelado por la Alcaldía de nuestro
Municipio Iribarren mediante la gestión realizada por la luchadora social
Señora Carmen Peraza.

Definición de términos
Pediculosis
Según la enciclopedia, Espasa (2005), el vocablo Pediculosis deriva del
Latín Pedículos, que significa Piojo, desde el punto de vista de la patología,
es una enfermedad cutánea producida por piojos o ladillas.

Tipos de Pediculosis
Hay tres especies de piojos parásitos del hombre: pediculus capitis,
corporis y pubis.

Pediculosis capitis
Para Albrecht, K.(1996), expresa: la Pediculosis capitis se encuentra
principalmente en mujeres y niños con cabellos largos. Se descubrirán

42
frecuentemente señales de rascadura en cuello o hombros, donde los
insectos caen de los cabellos. La trasmisión se realiza por gorras, peines,
dedos de la mano, entre otros. Un examen descubrirá las liendres o huevos
de piojo que son granos pequeños, delgados, ovalados y de color perla,
unidos al cabello en ángulo agudo. El peinado cuidadoso del cabello con una
lendrera descubrirá los huevos de piojo que son translúcidos.

Pediculosis corporis
Esta infestación es más común en los individuos ancianos que no ponen
en práctica las medidas de higiene corporal y en los vagamundos que se
bañan poco. Existe prurigo generalizado con arañazos paralelos en hombros
y, en los casos antiguos, hiperpigmentación y máculas eritematosas. El piojo
vive en las costuras de los vestidos y se alimenta en la piel cuando el vestido
toca el cuerpo. Los insectos se descubren en los forros de las ropas
interiores tan pronto como se quitan; raramente se encuentran sobre la
misma piel. Esta pediculosis se diferencia de la sarna en que las manos y
pies no tienen lesiones, y en la predilección por la parte superior de la
espalda o espacio interescapular.

Pediculosis pubis
Las ladillas se encuentran pegadas en los pelos del pubis, axilas o cejas, y
también se encuentran en algunos casos en muslos y piernas. Se trasmiten
comúnmente por el comercio sexual o por el asiento del retrete. Se
encontraran las liendres pegadas a los pelos, y el examen descubrirá
arañazos, costras sanguíneas y máculas de color azul producidas por
mordeduras antiguas.

43
 CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de Investigación

En este capítulo se presenta la metodología empleada para el desarrollo

de la investigación e implica la utilización y recogida de datos. Contiene el
tipo de investigación, modalidad y el modelo asumido, los sujetos y objetos
que la explican. Además, se muestran las técnicas y los instrumentos
utilizados, entre otros aspectos importantes para el desarrollo de esta fase.
La investigación se realizará desde el paradigma positivista, el cual, según
Lowy (citado por Hurtado y Toro, 2007), “al aplicar este método de
investigación, el científico debe desprenderse de los prejuicios y las
presuposiciones, separar los juicios de hecho de los juicios de valor, la
ciencia de la ideología”. (p. 32). El paradigma positivista se refiere a las
diferentes acciones que, el investigador debe realizar para conocer la
realidad, mediante la aplicación de un método científico, es decir, el
investigador debe limitarse a los juicios propios o ajenos y enfocarse a los de
valor.
El presente estudio se basará en el enfoque cuantitativo, debido a que, se
recolectarán datos o componentes sobre diferentes aspectos de los padres y
representantes y adolescentes, niños, niñas así como docentes, de la
institución a estudiar y se realizará un análisis de medición de los mismos.
Dentro de esta perspectiva, Hernández, Fernández y Baptista (2006),
señalan que:

44
 El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para
contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas
previamente y confía en la medición numérica, el conteo y
frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud
patrones de comportamiento de una población (p. 5)

Los participantes refieren que, el enfoque cuantitativo es aquel en el que

se recogen y analizan datos para adquirir respuestas de indagación y
experimentar sobre variables instituidas mediante cálculos realizados para
constituir con precisión los esquemas de la conducta de un universo. De esta
forma, la investigación establecerá la eficacia y seguridad que le
determinará.
En el presente estudio, está enmarcado en una investigación de tipo
descriptivo, ya que se pretendió determinar la opinión de escolares acerca
del tema, para Arias (2006) este tipo de investigación, consiste en la
caracterización de un fenómeno o grupo con el fin de establecer su
estructura o comportamiento. Este tipo de investigación se asocia con el
diagnostico. El método se basa en la indagación, observación en el registro
y la definición. (p.24)
Arias (2006) afirma que su misión es observar y cuantificar la modificación
de uno o más característica en un grupo sin establecer relación entre esta.
Es decir cada características o variable se analiza de forma de autónoma o
independiente (p.25).

Diseño de la Investigación

El desarrollo de este estudio se enmarca en una investigación de campo,

entendiéndose la misma como las que se realizan según Sabino (2006), “…
directamente en el medio donde se presenta el fenómeno de estudio, las
herramientas de apoyo son muy abundantes, entre ellas se tienen los
cuestionarios, entrevistas y encuestas para llegar a la objetividad de lo
investigado” (p. 105). Por lo tanto, la investigación de campo se refiere a los

45
métodos utilizados directamente con la realidad mediante herramientas que
permiten alcanzar el objetivo planteado en el estudio.
Dentro de este marco de ideas se plantea el diseño de la investigación de
forma descriptiva, el cual se refiere al desarrollo de medidas de prevención y
control de infestación por la pediculosis en la Unidad Educativa “Simón
Bolívar” del Barrio El Jebe Parroquia Catedral del Municipio Iribarren. En
atención con lo expuesto, Sabino (ob. cit.), señala: “El estudio descriptivo
radica en describir algunas características fundamentales del fenómeno
estudiado, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner de manifiesto
su comportamiento” (p. 2).
En resumidas cuentas, se refiere que, el estudio investigativo de
carácter descriptivo consiste en plantear como se procesaron los hechos,
mediante la recolección de datos y su tabulación, así como también, el
procesamiento entre la medición, clasificación, análisis e interpretación de los
datos. Queda definido pues que, el estudio descriptivo de la investigación
proviene porque se describirán los elementos que, conforman el problema
relacionado con la integración de los padres en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Población

Se refiere la población a la totalidad del fenómeno a estudiar en donde las

unidades de población, personas o cosas no podrán ser menos de quince
(15). Al respecto, Arias (2006), señala que “la población es un conjunto finito
o infinito de elementos con características comunes para los cuales serán
extensivas las conclusiones de investigación. (p. 81). Al respecto, se infiere
que, la población está compuesta por un conjunto de sujetos con
características frecuentes y donde se pretende realizar un estudio.

46
Población beneficiaria Indirecta

Los beneficiarios de este proyecto son todos los estudiantes y maestros

de la U.E Simón Bolívar Con la realización de las sesiones educativas ya
que se impartirá la enseñanza sobre este tema. La población objeto de la
investigación estuvo conformada por 708 escolares cursantes, desde
educación inicial al sexto (6to) grado del turno de la mañana y tarde de la
unidad educativa Simón Bolívar del jebe ubicada en la parroquia Catedral,
Municipio Iribarren Estado Lara.

Población beneficiaria directa

La comunidad y representantes ya que los estudiantes serán portadores

de lo aprendido. Para esta investigación, la población estará constituida por
cuarenta y ocho (48) entre padres y representantes, niños, niñas y
adolescentes de los dos (2) sextos grados de la Escuela Bolivariana “Simón
Bolívar” referentes a los turnos mañana y tarde. De manera que, vale señalar
que, dicho colectivo, constituyen el 100% de la población objeto de estudio
en el presente estudio.

Muestra
Una muestra es un conjunto de unidades, una porción del total, que
representa la conducta del universo en su conjunto. En un sentido más
amplio, la muestra no es más que eso, una parte del todo que se llama
universo o población y que sirve para representarlo. Cuando un investigador
realiza en ciencias sociales un experimento, una encuesta o cualquier tipo de
estudio, trata de obtener conclusiones generales acerca de una población
determinada. Para el estudio de ese grupo, tomará un sector, al que se
conoce como muestra.
De manera que, la muestra, según Pérez (citado por Ramírez, 2005) es,
“… una proporción, un subconjunto de la población que selecciona el
investigador de las unidades en estudio, con la finalidad de obtener

47
información confiable y representativa” (p. 65). En general, la cantidad de
información obtenida en la muestra depende del número de elementos de la
población y de la cantidad de variación de los datos. Por lo tanto, se
procederá a obtener una muestra representativa de la población sujeta a
estudio, a fin de garantizar la pertinencia, veracidad y exactitud de la
investigación en curso, mediante el muestro aleatorio simple.
En este sentido, Martínez (2006), señala:
Para conocer características estadísticas de una población como su
media o su varianza, en lugar de estudiar toda la población se puede
obtener la información a partir del estudio de un porcentaje de la
población denominada muestra, lo que permitirá realizar inferencias
estadísticas. (p. 15).

A partir de lo antes mencionado, la muestra representativa de la población

quedará conformada por veinte y cuatro (24) estudiantes de la Unidad
Educativa “Simón Bolívar”. La selección de dicha muestra, será por muestreo
aleatorio simple, el cual, según Corbetta (2003), plantea que “tenemos un
muestreo aleatorio simple cuando todas las unidades de la población de
referencia tienen la misma probabilidad de ser incluidas en la muestra” (p.
85). En consecuencia, se infiere que, una muestra aleatoria simple es elegida
de tal manera que cada muestra posible del mismo tamaño tiene igual
probabilidad de ser seleccionada de la población.

Técnica de Recolección de Datos

Para la recopilación de los datos requeridos en la investigación, se
aplicará la técnica de la encuesta a los padres y representantes de los
estudiantes para analizar la integración de los mismos en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Para este aspecto, Villafranca y
Pérez (2005), sostienen que, la encuesta “consiste en obtener información,
opiniones, sugerencias y recomendaciones, mediante técnicas como la
entrevista y el cuestionario” (p. 65). Al respecto se infiere que, la técnica de
recolección de datos es la indagación de conocimientos a través de un
instrumento.

48
 En este mismo marco de ideas Blanco (2000) afirma: “un instrumento es
un formato con un conjunto de preguntas (estructuradas o no) que son
producto de una variable que ha sido sustentada teóricamente y de la cual
fueron extraídos sus dimensiones e indicadores”. Dejando claro, que debe
elaborarse apoyándose en los conceptos y definiciones que sustentan el
trabajo de investigación; ya que, una de las formas de garantizar validez a
los instrumentos es la incorporación de la teoría en su proceso de
construcción.

Instrumento de Recolección de Datos

Se entiende por instrumento de medición adecuado aquel que, se
caracteriza por registrar datos observables que, representan verdaderamente
los conceptos o variables que el investigador tiene en mente, es decir, la
realidad de lo que quiere medir. Un instrumento de medición deberá reunir
tres (3) requisitos esenciales: la confiabilidad, la validez y la objetividad.
Para la aplicación del instrumento requerido en la investigación, será
necesario aplicar un cuestionario que, según Pecorelli, Ramírez, Dubón y
Errazuriz (2010), consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de
afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos (p. 3).
Es decir, se presenta cada afirmación y se pide al sujeto que externe su
reacción eligiendo uno de los cinco (5) puntos de la escala. A cada punto se
le asigna un valor numérico. Así, el sujeto obtiene una puntuación respecto a
la afirmación y, al final, se obtiene su puntuación total sumando las
puntuaciones obtenidas en relación con todas las afirmaciones.
En tal sentido, el uso de del instrumento seleccionado para la recolección
de datos se realizará con el objeto de explorar la situación planteada, a fin de
detectar el problema o necesidad para ser estudiado con mayor profundidad.
Aunado con lo anterior, luego de la aplicación del instrumento se obtendrán
datos que proporcionarán la descripción del evento con mayor precisión, de
un modo más asertivo y pertinente.

49
 ESQUEMA LÓGICO DEL ÁRBOL DEL PROBLEMA

PROLIFERACIÓN PRESENCIA DE
EFECTOS POR CONTAGIO SÍNTOMAS DE
CON PIOJOS FIEBRE Y
ANEMIA.

PROBLEMA ALTA INCIDENCIA DE

INFESTACION POR PEDICULOSIS

AUSENCIA DE FALTA DE
CAUSAS
HIGIENE MEDIDAS DE
PERSONAL CONTROL Y
PREVENCIÓN

50
Validación del Instrumento

La validez del instrumento se establecerá mediante el juicio de expertos,

por lo cual, se seleccionó un (1) profesor en el área de administración y un
(1) metodólogo especializados en el tema, quienes detalladamente
determinarán si en el instrumento existe claridad en el desarrollo de la
redacción y congruencia en el contenido. Con respecto a la validación, de
acuerdo con Pérez (2005), es definida como:

La revisión exhaustiva del instrumento de investigación antes de ser

aplicado. Se confía su realización a un panel de especialistas en
metodología, conocedores de la materia en estudio. Ellos verifican la
redacción, extensión y la correlación entre los objetivos, las variables,
los indicadores y las preguntas (ítems) del instrumento de investigación,
entre otros aspectos (p. 80).

El autor refiere que, el instrumento de recolección de datos aplicados para

un estudio debe ser validado por varios expertos especialistas en el tema,
quienes cuidadosamente analizarán, corregirán y verificarán que todos los
datos recopilados estén en estrecha concordancia con las variables y las
interrogantes planteadas en el mismo, así como otros aspectos importantes
para dar fiabilidad y validez a esta herramienta.
En el caso concreto de este estudio, el instrumento elaborado será
sometido a una revisión de contenido. A continuación, se describen las
acciones seguidas para tales fines:
- Diseño del instrumento.
- Selección de expertos quienes determinaran la redacción, contenido y
relación de cada ítem con las variables del estudio.
- Consignación de un modelo del instrumento, la tabla de
operacionalización de variables y los objetivos de la investigación a
cada uno de los expertos seleccionados.
- Rediseño del instrumento atendiendo a las observaciones
recomendadas por los expertos.

51
 De lo expresado se colige que, un instrumento para recopilar información
tendrá validez, si facilita información exacta y relevante. En otras palabras,
cada ítem que conforma el instrumento debe ser congruente, pertinente y
objetivo. Sólo así, se garantizará, el recabar los datos y la información
necesaria, del modo más cabal y veraz.

Confiabilidad del Instrumento

La confiabilidad del instrumento, se refiere a la consistencia interior del

mismo, a su capacidad para discriminar en forma constante, entre un valor y
otro. Al respecto, Tamayo y Tamayo (2006), señalan que “Cabe confiar en
una escala cuando produzca constantemente, los mismos resultados al
aplicarla a una misma muestra” (p. 1). Puesto en otros términos, la
confiabilidad no variará, siempre y cuando los mismos objetos, aparezcan
valorados en la misma forma.
De este mismo modo, Bernal (2006), señala que: “la confiabilidad es la
consistencia que tiene el instrumento y se evalúa mediante una prueba
piloto, verificando así su aplicabilidad”. En otros términos, la confiabilidad
estará dada de acuerdo con los resultados obtenidos constantemente
mediante la aplicación de un mismo instrumento.

Procesamiento y Análisis Estadístico de los Datos

Al recolectar los datos, seguidamente se ordenarán las evidencias con la

finalidad de obtener importes correspondientes, esto por medio de la
aplicación de estadística descriptiva. Los valores se presentarán en gráficos
y tablas, a través de la distribución de frecuencias llevadas luego, a
porcentajes y promedios. Seguidamente, se efectuará el respectivo análisis,
de acuerdo con la relación porcentual establecida en cada respuesta.
Al respecto, Claret (2010), refiere que: “en el caso de investigaciones de
campo se debe aplicar la modalidad de tabulación, el uso de estadísticas
descriptivas” (p. 24). Luego de recolectar los datos por medio del instrumento

52
y confirmar su confiabilidad, se prosigue a la obtención de los resultados
mediante la tabulación y la presentación de los valores estadísticos mediante
gráficos.
De este mismo modo, Hurtado y Toro (2007), refieren que, el análisis de
datos consiste en “sintetizar los principales hallazgos de la investigación
aplicando técnicas didácticas de presentación de la información, tales como
gráficas, tablas y cuadros, así como también, presenta una potente
interpretación teórica que demuestra el dominio técnico del investigador” (p.
119). Los autores mencionados señalan que las estadísticas empleadas para
el análisis de datos cuantitativos, se basan en la interpretación del mismo y
no en las instrucciones de cálculo. Por lo tanto, plantean el uso de técnicas
estadísticas como histogramas, gráficos y distribución de frecuencia, entre
otras, con el objetivo de descifrar los valores.
De lo expresado se infiere que, el análisis e interpretación de los datos
es el proceso mediante el cual se tabula y presenta en forma conjunta la
información obtenida. Cuando se realiza un estudio de investigación, en base
a evidencia obtenida de una muestra de la población, se recurre a la
inferencia estadística, entendida ésta, como una parte de la metodología
estadística, que utiliza, precisamente, esa evidencia, para extender,
mediante un razonamiento inductivo, los resultados obtenidos a la población
o universo de origen.

53
Matriz FODA

Es una herramienta de análisis estratégico, que permite analizar

elementos internos o externos de programas y proyectos. Se presenta a
través de una matriz de doble entrada, llamada FODA, en la que el nivel
horizontal se analiza los factores internos y por positivos y los negativos. En
la lectura vertical se analizan los factores internos y por tanto controlables del
programa o proyecto y los factores externos considerados no controlables.

 Las Fortalezas, son todos aquellos elementos internos y positivos que

diferencian al programa o proyecto de otros de igual clase.
 Las oportunidades, son aquellas situaciones externas, positivas que
generan en el entorno y que una vez identificadas pueden ser
aprovechadas.
 Las debilidades, son problemas internos, que una vez identificados y
desarrollando una adecuada estrategia, pueden y deben eliminarse.
 Las amenazas, son situaciones negativas, externas al programa o
proyecto, que pueden atentar contra este, por lo que llegado al caso,
puede ser necesario diseñar una estrategia adecuada para poder
sortearla.

Se utilizó esta herramienta FODA mencionada anteriormente

analizamos, empleamos esta evaluación a la institución teniendo así los
siguientes resultados.
A continuación se presenta una lista de debilidades, fortalezas,
oportunidades, amenazas presentes en la en la Unidad Educativa “Simón
Bolívar”, del Barrio El Jebe, Parroquia Catedral del Municipio Iribarren.

54
Negativas – Factores de Riesgo Positivos – Factores de Éxito.
Debilidades Fortalezas
- ESCEPTICISMO Y APATIA: La - Se cuenta con el espacio
ausencia de algunos niños en las - Apoyo de los profesores
sesiones educativas y la ausencia
de algunos representantes a la hora
de las actividades, obedecen al
escepticismo y apatía, es muy
común encontrar en las
comunidades más excluidas un gran
nivel de incredulidad y apatía. Es Oportunidades
necesario vencer ese gran Definiremos como oportunidades
escepticismo y apatía reinante comunitarias los componentes ajenos a la
siendo muy consecuentes a la hora comunidad que pueden ser empleados en
de prometer soluciones. Jamás se su beneficio. Por consiguiente, la comunidad
debe prometer lo que no se puede cuenta con:
cumplir. - los programas sociales del gobierno
- ESCASEZ DE TIEMPO: Muchas nacional (Mercal, misiones
veces solemos ponernos metas educativas, Barrio Adentro
cuyos plazos son muy cortos e reservistas…);
impiden la maduración de los - Los planes de financiamiento
procesos participativos. Hay que popular nacional, regional o
tener claro que la participación municipales (Foncrei, Banco del
necesita tiempo: tiempo para hilar Pueblo, Banco de la Mujer,
una idea, tiempo para expresarse, Fondemi, cajas de ahorro, bancos
tiempo para que unos reafirmen las cooperativos, fondos de crédito
ideas de los otros, tiempo para regional, entre otros);
convencer, tiempo para concretar - Las potencialidades de estar
una idea en actividades prácticas, organizadas en una Comuna en
tiempo para señalar y resaltar las Construcción “19 de Abril”.
ideas correctas y esclarecerlas con - Receptividad de los niños
argumentos. - Computadoras para las sesiones
educativas
- INCAPACIDAD DE ESCUCHAR:
Todos hemos estado presentes en
reuniones poco productivas en las
que se impone un diálogo de
sordos. En tales espacios, los
argumentos de unos pretenden ser
impuestos a los demás sin que las
partes logren ponerse de acuerdo
para escucharse. No sólo durante
las reuniones o mesas de trabajo se
registra esta incapacidad de
escuchar. Es importante que la
acción popular explore vías junto a
los voceros del Consejo Comunal
para producir espacios de diálogo
permanente.

- INTOLERANCIA: Una de las

actitudes que pone trabas a la

55
 participación es la intolerancia. Es
habitual que en las reuniones de
trabajo, surjan posiciones
antagónicas, discrepancias de
opiniones y divergencias de fondo y
forma. No todos pensamos igual, no
todos vemos los problemas por una
única ventana. No puede ser que se
quiera imponer una sola visión a raja
tabla. Es necesario ser tolerante;
hay que adquirir una cultura de
diálogo y de debate. Y esto sólo es
posible si se abandona la idea de
que uno posee toda la verdad y los
demás están absolutamente
errados. Si se acepta que las demás
personas pueden tener, al menos,
una parte de la verdad. Nuestra
norma debe ser la tolerancia. Todos
y todas tienen el derecho de ser
oídos respetuosamente,
independientemente de que no se
compartan sus criterios.

Amenazas
- Falta de colaboración por parte de
los representantes en el aseo
personal de los niños.

56
 CAPÍTULO IV

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DEL PLAN OPERATIVO
OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO DE EJECUCIÓN
ESPECIFICOS ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Diagnosticar el Visita a los profesores, de la U.E Simón Bolívar
índice de Notificación a la directora
pediculosis según Entrega de cartas
el turno

Identificar la Desarrollar sesiones educativas que muestren las

frecuencia de infecciones y complicaciones de la pediculosis.
pediculosis con la
higiene del cabello

Ejecutar sesiones Identificar los conocimientos que los niño(a)s y

educativas a profesores tengan acerca de la pediculosis.
niños, niñas y
representante de
la U.E Simón
Bolívar del jebe

Demostrar Incentivar la prevención de la pediculosis por

medidas de medio del peinado y el uso diario del peine fino.
prevención
mediante sesiones
educativas

57
 PLAN OPERATIVO

Objetivos Actividades Estrategias Metas

Diagnosticar el índice de Desarrollar sesiones Sesiones educativas Lograr que los estudiantes
pediculosis según el turno educativas que muestren las Dinámicas tengan conocimiento de la
infecciones y complicaciones Carteleras gravedad de la infestación
de la pediculosis. Material Audiovisual y sus complicaciones y así
Laminas ilustrativas ser portadores de este
aprendizaje.
Identificar la frecuencia de Identificar los conocimientos Sesiones educativas Lograr que los estudiantes
pediculosis con la higiene del que los niño(a)s y profesores Material Audiovisual y profesores obtengan
cabello tengan acerca de la Laminas ilustrativas mayor conocimiento del
pediculosis. tema.
Ejecutar sesiones educativas Incentivar la prevención de la Sesiones educativas Determinar que los
a niños, niñas y pediculosis por medio del Material Audiovisual estudiantes y profesores
representante de la U.E peinado y el uso diario del Laminas ilustrativas adopten estas medidas de
Simón Bolívar del jebe peine fino. prevención y así mismo
sean cumplidas para la
asistencia en horas de
clases.
Demostrar medidas de Demostrar los tipos de Sesiones educativas
prevención mediante peinado y erar los l uso del Material Audiovisual
sesiones educativas peine.t Laminas ilustrativas

58
 SISTEMA DE MONITOREO

Semana del mes de abril

Actividad Responsable
17 18 23 24 25 26 27
Visita al plantel Rosa toro x
Geraldin toro

Entrega de carta a la directiva del plantel Rosa toro x

Geraldin toro

Sesiones educativas a Rosa toro x

Educación inicial Geraldin toro

Sesiones educativas a Rosa toro x

1er grado Geraldin toro

Sesiones educativas a Rosa toro x

2do 3er grado Geraldin toro

Sesiones educativas a Rosa toro x

4to y 5to grado Geraldin toro

Sesiones educativas a x
6to grado Rosa toro
Geraldin toro

59
 PLAN DE ACCION

Fecha Actividad Hora Turno Recurso Duración Resultado Esperado

17/04/12 Visita al 9 am Mañana Talento 60minutos Aceptación de la

plantel humano directiva de la U. E

18/04/12 Entrega de 9:15am Mañana Talento 30 minutos Para la realización de

carta a la humano las sesiones
directiva

8ª Mañana Laminas 45min Atreves de las imágenes

Sesiones 11am ilustrativas Cada conozcan del tema
23/04/12 educativas Papel bond sesión
Educación 1:ª4:pm educativa
inicial Tarde

8ª
11am Laminas 45min A través del mensaje
Sesiones Mañana ilustrativas Cada adopten las medidas
24/04/12 educativas Computadora sesión preventivas
1er grado 1:ª4:pm Laminas educativa
Tarde audiovisuales

8ª
11am Mañana Laminas 45min A través del mensaje
Sesiones ilustrativas Cada adopten las medidas
educativas Computadora sesión preventivas y tengan
25/04/12 2do 3er 1:ª4:pm Tarde Laminas educativa conocimientos y puedan
grado audiovisuales ser portadores del tema

8ª Mañana
11am Laminas 45min A través del mensaje
Sesiones ilustrativas Cada adopten las medidas
26/04/12 educativas 1:ª4:pm Tarde Computadora sesión preventivas y tengan
4to y 5to Laminas educativa conocimientos y puedan
grado audiovisuales ser portadores

Mañana
8ª Laminas 45min Lograr que estos
27/04/12 Sesiones 11am ilustrativas Cada estudiantes sean
educativas Papel bond sesión portadores de la
6to grado 1:ª4:pm Tarde educativa información

60
 CAPÍTULO V

RESULTADOS

Presentación y Análisis de los resultados

En este capítulo se aborda lo referente a la etapa de análisis e

interpretación de los datos recolectados. En esta etapa del proceso de
investigación, se estudiaron detalladamente los datos recolectados,
sometiéndose a un examen acerca de la realidad reflejada, la cual, a su vez
fue confrontada con las teorías que reflexionan sobre situaciones similares a
fin de sustentar los resultados obtenidos y, en consecuencia, establecer
similitudes, divergencias y las analogías que permiten obtener una
explicación acerca de la realidad presente en cuanto a las relaciones
interpersonales.
Al respecto, Hurtado y Toro (ob. cit.), refieren que, el análisis de datos
consiste en “sintetizar los principales hallazgos de la investigación aplicando
técnicas didácticas de presentación de la información tales como gráficas,
tablas y cuadros, así como también, presenta una potente interpretación
teórica que demuestra el dominio técnico del investigador” (p. 119).
A los datos obtenidos a través de la aplicación del cuestionario, se les
calculo la estadística descriptiva de frecuencia y porcentaje a cada ítem.
Luego, estos resultados se llevaron a cuadros según la Dimensión de la
variable, y se representaron en gráficos circulares, para después hacerles la
interpretación de los mismos en forma cuantitativa y cualitativa. A
continuación se presentan los resultados:

61
Dimensión cognitiva

Ítem 1: Recibes información acerca de la infección que causa el piojo en el

cuero cabelludo.

Cuadro 1
Adquisición

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 20 83%
Casi siempre 4 17%
A veces 0 0%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 1

Adquisición

0%
17%
Siempre
Casi siempre

83% A veces
Casi nunca
Nunca

Análisis: El 83% de los estudiantes que se les aplico el cuestionario,

manifestaron que siempre reciben información acerca de la infección
que causa el piojo en el cuero cabelludo. De igual modo, el 17% señaló
Casi siempre. De lo expresado se deduce que, en la Unidad Educativa

62
“Simón Bolívar”, la adquisición de información como aspecto cognitivo
entre los estudiantes es buena. En relación con la infestación por piojos
en la escuela, Vargas (2005), la define de la siguiente manera: “La
pediculosis capitis predomina en el sexo femenino, afectando
prioritariamente a preescolares y escolares de bajo nivel
socioeconómico” (p. 50).
Ítem 2: Adquieres constantemente conocimientos relacionados con la
infección que produce el piojo.
Cuadro 2
Construcción

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 16 67%
Casi siempre 8 33%
A veces 0 0%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 2

Construcción
0%

33%
Siempre
Casi siempre
67% A veces
Casi nunca
Nunca

63
Análisis: El 67% de los encuestados, los cuales expresaron que siempre
adquieren constantemente conocimientos relacionados con la infección que
produce el piojo. De igual modo, el 33% manifestó Casi siempre. De lo
referido se concluye que, en la Unidad Educativa “Simón Bolívar”, la
construcción de conocimiento entre los estudiantes es excelente. Desde esta
perspectiva, Karlin y Otros. (2001), señala que: “Las estrategias de
instrucción basada en proyectos tienen sus raíces en la aproximación
constructivista que evolucionó a partir de los trabajos de psicólogos y
educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John
Dewey. En ese sentido, el constructivismo mira el aprendizaje como el
resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden
construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos
actuales y previos”.

Ítem 3: Compartes los conocimientos que tienes sobre la pediculosis con

tus compañeros de clase.

Cuadro 3
Transparencia

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 8 33%
Casi siempre 16 67%
A veces 0 0%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

64
 Gráfico 3

Transparencia
0%

33% Siempre
Casi siempre
67% A veces
Casi nunca
Nunca

Análisis: El 33% de los estudiantes, manifiestan que siempre, comparten

los conocimientos que tienes sobre la pediculosis con tus compañeros de
clase. Por la misma vía, el 67% expreso que Casi siempre. No obstante, los
resultados denotan la necesidad de reconsiderar acciones encuadradas en
mejorar el proceso de transferencia de información. Dicha situación
concuerda con lo planteado por Bolett (2006), se entiende por transferencia
en el contexto comunicacional: “Un proceso bidireccional en el cual
necesariamente hay un emisor y un receptor en interacción permanente. El
proceso de comunicación dos o más personas intercambian sus
percepciones, sus experiencias, sus conocimientos. En tal proceso produce
un intercambio de roles, el emisor se convierte en receptor y el receptor en
emisor”. (p. 17).

65
Dimensión Prevención y Control

Ítem 4: Practicas continuamente su higiene personal en cuanto al baño diario

y lavado del cabello con champú, para prevenir la pediculosis.

Cuadro 4

Higiene Personal

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 12 50%
Casi siempre 4 17%
A veces 8 33%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 4

Higiene Personal
0%

33% Siempre
50% Casi siempre
A veces
17% Casi nunca
Nunca

Análisis: El 50% de los encuestados, señalan que siempre practican

continuamente su higiene personal en cuanto al baño diario y lavado del
cabello con champú, para prevenir la pediculosis. Asimismo, el 17%
manifestaron Casi siempre. En contraposición, el 33% señaló que A veces

66
se practican higiene personal en los niños y niñas, de lo cual se evidencia
que, es menester la puesta en práctica de nuevas estrategias institucionales
basadas en medidas de prevención y control, los cuales favorezcan la
consolidación de buenos hábitos de higiene personal. En este sentido,
Mazparrote (2007), refiere acerca del Higiene Personal que: “la higiene es
fuente de salud, el mismo evita enfermedades puesto que nuestro cuerpo se
llena de microbios y de polvo porque está en contacto con el aire y con las
cosas”. (p 170)

Ítem 5: Practicas continuamente su higiene personal en cuanto al baño diario

y lavado del cabello con champú, para prevenir la pediculosis.

Cuadro 5
Orientación Médica

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 16 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 4 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

67
 Gráfico 5

Orientación Médica
0%

17%

Siempre
17% Casi siempre
67%
A veces
Casi nunca
Nunca

Análisis: La tendencia de las respuestas se inclinó por la opción siempre,

con el 67%, mientras que, el 17% de los estudiantes expresó estar Casi
siempre y a veces, respectivamente. Por lo tanto, en la Unidad Educativa
“Simón Bolívar”, se propicia medianamente prácticas de higiene personal en
cuanto al baño diario y lavado del cabello con champú, para prevenir la
pediculosis. Cabe destacar que, para Mazparrote (2007), las orientaciones
médicas dentro y fuera de la escuela, constituyen una estrategia muy
relevante en la efectividad para prevenir pediculosis, siendo un elemento
importante el uso del champú, baño diario y lavado de cabello.

68
Ítem 6: Recibes orientación médica acerca de cómo prevenir infectarte de
pediculosis.

Cuadro 6

Incidencia de factores externos

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 20 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 0 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 6

Incidencia de factores externos

0%

17%
Siempre
Casi siempre
A veces
83%
Casi nunca
Nunca

Análisis: El 83% de los encuestados manifestaron que siempre reciben

orientación médica acerca de cómo prevenir infectarte de pediculosis .,
sumados con el 17%, los cuales respondieron que casi siempre, reciben
orientación, los resultados reflejan que, se hace necesario establecer
estrategias basadas en los elementos inherentes al higiene personal, los

69
cuales den solución a dicha problemática, incorporando a los grupos de
servicio comunitario estudiantil. Tal como lo señala Castex y Otros (2000), el
elaborar una lista de hábitos de higiene personal y llevarlos a cabo en la
práctica son buenas decisiones es fundamental para el éxito a la hora de
implementar medidas de control y prevención de enfermedades”. (p. 225)

Ítem 7: Cumples las normas de previsión necesarias para no infectarte de

pediculosis.

Cuadro 7

Incidencia de factores externos

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 8 31%
Casi siempre 6 23%
A veces 12 46%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 7

Incidencia de fctores externos

0%

31% Siempre
46% Casi siempre
A veces

23% Casi nunca

Nunca

70
Análisis: El 31% de los estudiantes encuestados, respondieron que siempre
cumplen las normas de previsión necesarias para no infectarte de
pediculosis, aunado con el 23% que respondió casi siempre cumplen las
normas, mientras que, el 46% señaló que a veces, de lo cual se infiere que,
casi todos los estudiantes coinciden en que no se dan este tipo de
estrategias en la institución. Al respecto, Aja y Albaladejo (2000), sostiene
que, el estudiante aprende significativamente cuando es capaz de relacionar
las nuevas ideas con algún aspecto esencial de su estructura cognitiva. La
persistencia de lo que se aprende y la utilización de los contenidos en otros
contextos y situaciones son dos de las características del aprendizaje
significativo” (p. 8).

Ítem 8: Consideras que es necesario emplear un control diario sobre

medidas de revisión para no infectarse de pediculosis.

Cuadro 8

Incidencia de Factores Externos

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 14 58%
Casi siempre 4 17%
A veces 6 25%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

71
 Gráfico 8

Incidencia de Factores Externos

0%

25%
Siempre
Casi siempre
17% 58%
A veces
Casi nunca
Nunca

Análisis: El 58% de los estudiantes opinó que siempre consideran que es

necesario emplear un control diario sobre medidas de revisión para no
infectarse de pediculosis; el 17% de los encuestados refirió que casi siempre
consideran que es necesario emplear un control diario, mientras que, el 25%
señaló casi siempre. Lo anterior, permite deducir que los estudiantes están
obviando las potencialidades de las medidas de revisión, desperdiciando un
valioso recurso que podría utilizarse como medida para evitar la infestación
de pediculosis. En este sentido, Vargas (2005),refiere que: “Dado que el
contacto directo “cabeza con cabeza” es el principal mecanismo de infección,
el hacinamiento humano es un factor clave en su propagación; sin embargo,
también es posible su transmisión a través de fomites, tales como peinetas,
pinches, cepillos, sombreros, gorros, bufandas, aparatos de audio
personales, entre otros” (p. 84).

72
Dimensión de Tratamientos

Ítem 9: Mantener el cabello limpio es parte del tratamiento que debe ser
aplicado para la infestación de pediculosis.

Cuadro 9

Conocimiento de Tratamiento

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 6 25%
Casi siempre 8 33%
A veces 10 42%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 9

Conocimiento de Tratamiento
0%

25%
Siempre
42%
Casi siempre
A veces
33%
Casi nunca
Nunca

Análisis: El 33,33% de los estudiantes, expresaron que siempre mantienen

el cabello limpio es parte del tratamiento que debe ser aplicado para la
infestación de pediculosis. Asimismo, se obtuvo el 33% de las respuestas en
casi siempre, mientras que, en la categoría a veces, se obtuvo el 42%. Esta
alternativa es descrita por, Aja y Albaladejo (2000), refiere que: “Cuando un

73
conjunto de docentes y profesionales de la educación escolar se agrupan
con el afán de coordinar tareas que tienen que ver directamente con la
acción tutorial, con la orientación personal, escolar o profesional de los
alumnos, y con el seguimiento y evaluación de grupos – clase de estudiantes
en los que intervienen distintos docentes, los equipo de trabajo suelen recibir
conocimiento a través de la estrategias implementadas por los equipos
educativos”. (p. 164).

Ítem 10: Tienes información de que el tratamiento para la infestación de

pediculosis es por vía oral.
Cuadro 10
Aplicación vía Oral
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 16 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 4 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 10

Aplicacion vía Oral

0%
Siempre
17%
Casi siempre
17% A veces

67% Casi nunca

Nunca

74
Análisis: El 67% de los estudiantes, respondieron que siempre tienen
información de que el tratamiento para la infestación de pediculosis es por
vía oral, mientras que, el 17%, señaló casi siempre y a veces,
respectivamente, de lo cual se infiere que Lo anterior se ve reforzado, al
interpretar a Castro y Otros (1994), en cuanto a que, “la aplicación vía oral
de tratamiento antipediculosis tiene un gran porcentaje de éxito en la
búsqueda conjunta de una solución porque llega a una gran número de
afectados”. (p. 295).

Ítem 11: Posees conocimientos sobre las complicaciones que puede

ocasionar la infestación por pediculosis.

Cuadro 11
Aplicación vía Oral
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 16 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 4 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 11

Aplicacion vía Oral

0%
Siempre
17%
Casi siempre
17% A veces

67% Casi nunca

Nunca

75
Análisis: El 67% de los encuestados, respondieron que siempre poseen
conocimientos sobre las complicaciones que puede ocasionar la infestación
por pediculosis, mientras que, el 17%, señaló casi siempre y a veces,
respectivamente, de lo cual se infiere que Lo anterior se ve reforzado, al
interpretar a Díaz (1997), en cuanto a que, la infestación vincula a dos o más
actores interdependientes que enfrentan el problema porque: “las liendres
presentes en la ropa son viables hasta un mes en personas que están
hacinadas. Los piojos perforan la piel, inyectan saliva y a continuación
defecan mientras se alimentan con sangre”. (p. 610), ante esta situación la
aplicación oral es la indicada.

Ítem 12: El incumplimiento del tratamiento para la infestación de la

pediculosis puede producir fiebre, inflamación de los ganglios y anemia.

Cuadro 12
Aplicación vía Oral
Categoría F (a) Fr (%)
Siempre 16 67%
Casi siempre 4 17%
A veces 4 17%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

76
 Gráfico 12

Aplicacion vía Oral

0%
Siempre
17%
Casi siempre
17% A veces

67% Casi nunca

Nunca

Análisis: El 67% de los estudiantes, respondieron que siempre el

incumplimiento del tratamiento para la infestación de la pediculosis puede
producir fiebre, inflamación de los ganglios y anemia, mientras que, el 17%,
señaló casi siempre y a veces, respectivamente, de lo cual se infiere que Lo
anterior se ve reforzado, al interpretar a Piquero y Otros (2004), en cuanto a
que: “la infestación por pediculosis rara vez suele producir fiebre o algún otro
síntoma” (p.22)

77
Dimensión de complicaciones

Ítem 13: Las personas con pediculosis deben asistir a un médico.

Cuadro 13

Complicaciones

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 8 33%
Casi siempre 6 25%
A veces 10 42%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 13

Complicaciones
0%

33%
42% Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
25%
Nunca

Análisis: El 33% de los encuestados manifiestan que siempre asisten a

un médico cuando padecen pediculosis, sumado con el 25% que respondió
que casi siempre asisten los estudiantes al médico, por último, el 42% de los
encuestados a veces asisten al médico. Los resultados reflejan que, los
estudiantes están empleando medidas de higiene personal tales como el uso

78
de champú antipediculosis . Desde esta perspectiva, Vargas (2005),
mencionan acerca de las complicaciones que: en cuanto al tratamiento se
recomienda: se aplica al cabello por la tarde el Champú antipediculosis, se
envuelve la cabeza con una toalla, y por la mañana se lava completamente el
cuero cabelludo con champú normal, después de esto si hay alguna reacción
se sugiere asistir al médico para evitar complicaciones” (p. 73).
Ítem 14: Considera que la pediculosis se puede sanar sin aplicar ningún
tratamiento.

Cuadro 14

Complicaciones

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 8 33%
Casi siempre 6 25%
A veces 10 42%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 14

Complicaciones
0%

33% Siempre
42% Casi siempre
A veces
25%
Casi nunca
Nunca

79
Análisis: El 33% de los estudiantes manifiestan que siempre consideran que
la pediculosis se puede sanar sin aplicar ningún tratamiento, sumado con el
25% que respondió que casi siempre, por último, el 42% de los encuestados
a veces consideran que la pediculosis se puede sanar sin aplicar ningún
tratamiento. Los resultados reflejan que, los estudiantes están empleando
normas de higiene personal desde sus hogares. Desde esta perspectiva,
Mazparrote (2007), mencionan acerca del higiene personal que: “es
necesario la higiene personal para evitar enfermedades” (p. 73).

Ítem 15: Unión familiar, apoyo y supervisión de los padres (revisado diario)
ayuda a los niños y niñas a combatir la pediculosis.

Cuadro 15

Complicaciones

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 12 50%
Casi siempre 6 25%
A veces 6 25%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

80
 Gráfico 15

Complicaciones
0%

25%
Siempre

50% Casi siempre

A veces
25%
Casi nunca
Nunca

Análisis: Del análisis efectuado al Cuadro y al Gráfico presentados

anteriormente, se puede deducir que, de los estudiantes que se le aplico el
cuestionario, el 50% de ellos siempre cuentan con el apoyo y supervisión
familiar, en la revisión diaria por parte de los padres a los niños y niñas a
combatir la pediculosis; mientras que el 25% de ellos casi siempre reciben
apoyo. Por último, el 25% a veces reciben apoyo y supervisión de sus padres.
Cabe destacar que, para Arguedas y Otros (2003), Como medida profiláctica
se emplearan champú antipediculosis o alguna aplicación oral una vez de la
manera descrita, en los individuos que han estado expuestos al contacto con
personas infestadas: Baño completo, ebullición de todas las ropas interiores
y si hay liendres en los cabellos, se destruirán como se describió en la
pediculosis capitis , en caso extremo se cortaran los cabellos”. (p. 177).

81
Dimensión Bienestar Personal

Ítem 16: Evitar las situaciones que producen el contagio de la pediculosis,

hace más agradable tu vida y la de tus compañeros.

Cuadro 16

Convivencia Escolar

Categoría F (a) Fr (%)

Siempre 12 50%
Casi siempre 4 17%
A veces 8 33%
Casi nunca 0 0%
Nunca 0 0%
Total 24 100%
Fuente: Resultados obtenidos del instrumento aplicado. (2013)

Gráfico 16

Convivencia Escolar
0%

33% Siempre
50% Casi siempre
A veces
17% Casi nunca
Nunca

Análisis: Del análisis efectuado al Cuadro y al Gráfico presentados

anteriormente, se puede deducir que, de los estudiantes que se le aplico el
cuestionario, el 50% de ellos siempre evitan las situaciones que producen el

82
contagio de la pediculosis, hace más agradable tu vida y la de tus
compañeros; mientras que el 17% de ellos casi siempre evitan el contagio.
Por último, el 33 a veces evitan las situaciones que producen el contagio de
la pediculosis, hace más agradable tu vida y la de tus compañeros. En este
sentido, Arguedas y Otros (2003), señalan acerca del evitar el contagio con
pediculosis: “El uso de champú antipediculosis no destruye los huevos de los
piojos o liendres, pero la acción del jabón no matará las liendres a los que
permanecen en las ropas. No obstante, para evitar posibles contagios como,
será preciso evitar las fuentes de contagios de pediculosis” (p.180).

Instrumento del proyecto según la Operacionalización de las variables

Las variables representan cualidades susceptibles de sufrir cambios y

modificaciones, personifican elementos, factores o términos que pueden
asumir diferentes valores objeto de estudio, los cuales reflejan distintas
manifestaciones. De tal manera que, la variable es la magnitud que puede
tomar cualquier valor dentro de un intervalo establecido.
En consecuencia, la variable es una característica, magnitud, vector o
número, que puede ser medido, adoptando diferentes valores en cada uno
de los casos de un estudio. Las variables representan, según Bernal (2006),
“los elementos, factores o términos que puedan asumir diferentes valores
cada vez que son examinados, o que reflejan distintas manifestaciones
según sea el contexto en el que se presentan” (p. 36). En consecuencia, las
variables cumplen una función importante en un proyecto investigativo, éstas
se componen de elementos que permiten ser identificadas de varias
maneras. Las mismas se refieren a propiedades de la realidad que varían, es
decir, su idea contraria son las propiedades constantes de cierto fenómeno.

Definición Conceptual
En cuanto a la definición conceptual de la variable o definición nominal
Balestrini (2001), señala lo siguiente: “Las definiciones nominales, tienen la
ventaja de proporcionar una mayor precisión en el establecimiento de los

83
objetivos de la investigación” (p. 114). La definición nominal establece
específicamente el significado que ha de otorgársele a un determinado
término dentro de la presente investigación.
Desarrollo de medidas de Prevención y Control y su incidencia en la
infestación de pediculosis

Definición Operacional
Al respecto, Bernal (ob. cit.), señala que “operacionalizar una variable
significa, traducir las variables a indicadores que son aspectos o situaciones
específicas de los fenómenos” (p. 286). Es decir, especifica el proceso a
realizar para medir una variable, el cual permite establecer los indicadores,
quienes arrojarán como medir las dimensiones.
Se operacionalizó la variable de la siguiente manera: se establecieron las
dimensiones desarrollo de medidas de prevención y control y infestación de
pediculosis, con sus respectivos indicadores: adquisición, construcción,
transferencia, higiene personal, orientación médica, incidencia de factores
externos, conocimientos de tratamientos, aplicación vía oral, conocimientos
de complicaciones asistencia médica y convivencia escolar . (ver Cuadro 5).

84
Cuadro 5

Cuadro Técnico Metodológico (operacionalización de la variable)

Variables Dimensiones Indicadores Fuente Técnica Instrumento Ítems

Estudiantes Encuesta Cuestionario 1

Adquisición. Padres y
2
Construcción. Representantes
Implementación 3
Transferencia.
de medidas de Infestación por 4
prevención y pediculosis Higiene personal
control y su 5
incidencia en la Orientación médica.
Incidencia de factores 6, 7,8
infestación por
externos
pediculosis Conocimiento de 9
tratamientos
10,11,12
Aplicación vía oral
Conocimiento sobre 13
complicaciones
Desarrollo de 14, 15
medidas de Asistencia médica
prevención y 16
control Convivencia escolar

Elaborado por: Toro y Suarez (2013)

85
 CAPÍTULO VI

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones
En atención, a lo anteriormente planteado entre los aspectos más
concluyentes podemos citar los siguientes:

 Existe una relación directamente proporcional entre la infestación

por pediculosis y la ausencia de higiene personal e inversamente
proporcional a las medidas de prevención y control del contagio por
piojo, que se ven disminuidos los casos y propagación con la
implementación de medidas de lavado de cabello y revisión
continua.
 Asimismo, en relación a las medidas preventivas y control se logró
determinar que las personas entrevistadas en su mayoría no cuenta
con la disposición de materiales de recursos para aplicar
tratamientos sobre la infestación de pediculosis, lo cual va a
especificar que existen elementos que lo involucran a no
caracterizar la importancia de prever situaciones que brindan el
apoyo sistematizado en cuanto a implementar medidas de
adquisición, construcción y transferencias de conocimientos que
permita el desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes.
 Por último, los resultados de forma general establecen limitantes en
cuanto a la asistencia médica, sin embargo se observa buena
disposición en la promoción de conocimientos de tratamientos y
aplicación oral que eviten complicaciones por la infestación de
pediculosis.

86
 Recomendaciones

A continuación presentamos una serie de sugerencias enmarcadas para

lograr la motivación de los padres y representantes para contribuir con el
proceso de formación de hábitos de higienes personal del niño (as) de la
Unidad Educativa “Simón Bolívar”.

 Realizar conversatorios dirigido a los padres y representantes para

abordar la temática relacionada con las medidas de prevención y
control de infestación por pediculosis donde se logre la
concienciación de los padres en cuanto al desarrollo de higiene
personal a los niños.
 Generar reuniones de trabajo en el Comité de Salud de los Consejos
Comunal para intercambiar ideas entre los padres y representantes y
tomar sugerencias en cuanto a las necesidades que presentan sus
hijos de la higiene personal para evitar infestación por piojos y sus
consecuencias.
 Orientar a los docentes para que asignen actividades para el hogar
donde propicien el higiene personal, como por ejemplo realización de
las exposiciones acerca de la pediculosis, realización de maquetas
alusivas al ciclo del piojo, entre otros.
 Habilitar un espacio con personal especializados (Enfermeras,
Psicopedagogos, Médicos Cubanos, entre otros) que orienten a los
padres y representantes en cuanto a las medidas de prevención y
control por pediculosis y que ayuden a resolver los problemas que
presenten sus hijos, en este particular.
 Realizar jornadas de revisión de cabezas de los niños , niñas con
relación al contagio con piojo donde participen los padres y
representantes con la realización de carteles alusivos a la infestación
de pediculosis, que evite la proliferación .

87
 Referencias Bibliográficas

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elaboración. Caracas: Episteme, 3era edición.
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Caracas: Consultores BL.
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en la población infante - juvenil de la región sanitaria. Editorial Salina
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 Castro, D., Abrahamovich, A., Cicchino, A., Rigoni, A., Raffaeli, C. y
Barrio, A. 1994. Prevalencia y estacionalidad de la pediculosis capitis

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 en la población infante juvenil de la región sanitaria, Editorial Salinas.
Buenos aires, Argentina.
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distrito sanitario Nº 3 en caracas, Venezuela. Revista. Dermatológica
venezolana.

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disponibles. Revista Chilena Infectológica
 Sánchez, P., Torrecillas, C. y Souto, M. 2008. Revista sobre Átropos
de importancia médica y Epidemiología en Sudamérica.
 Vargas, C., Osores, F., Farias, H., Torrejón, D. y Alcorta, T. 2005.
Enfermedades por ectoparásitos. Revista Dermatológica Peruana.

90
ANEXOS

91
 INSTRUMENTO

INSTRUCCIONES GENERALES

Se presenta una serie de enunciados que usted deberá responder tomando

en cuenta las siguientes instrucciones:
1. El cuestionario consta de dieciséis (16) ítems relacionados con el indicador
respectivo; lea detenidamente cada uno de estos planteamientos, cualquier
duda que se le presente debe consultar a la persona responsable de
administrar la encuesta.
2. Marque con una equis (X) la alternativa que más se adapte a su opinión. A
tal efecto para cada ítem se le ofrecen cinco opciones de respuesta las
cuales se describen a continuación:
Escala Cualitativa Escala Cuantitativa
(Alternativa de respuesta) (Puntuación)

Siempre (S) 5
Casi Siempre (CS) 4
A Veces (AV) 3
Casi Nunca (CN) 2
Nunca (N) 1
3. Recuerde que debe señalar sólo una alternativa de respuesta.
4. Se le agradece su sinceridad al responder.
5. Por favor responda la totalidad de los ítems.
6. Le reiteramos que es un instrumento anónimo. No coloque sus datos de
identificación.

Gracias

92
DATOS REFERENCIALES DEL EXPERTO

Apellido: ____________________ Nombre: __________________________

Títulos obtenidos: _______________________________________________

Experiencia Laboral: _____________________________________________

Matriz de Validez por Juicio de Experto

Nº Pertinencia Congruencia Claridad Observaciones

Ítem Sí No Sí No Sí No Dejar Modificar Eliminar

10

11

12

13

14

15

93
 16

17

18

19

Posibles Modificaciones:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________________________________________________

Nombre y Apellido:_____________________________________________

C.I. Nº:________________ Lugar de Trabajo:________________________

Fecha: _________________________ Firma:________________________

94
 Establecer medidas de prevención y control de la infestación por la
pediculosis en la unidad educativa Simón Bolívar del Jebe Parroquia
Catedral, Municipio Iribarren

Definición
Objetivo
Conceptual de Dimensiones Indicadores Ítems
General
la Variable
Adquisición. 1
Cognitiva Construcción. 2
Transferencia. 3

Higiene personal 4
Establecer Prevención y
5
medidas de control Orientación médica.
prevención Incidencia de factores 6
y control de externos. 7
infestación 8
en la unidad Medidas de
educativa prevención y
Simón control de Conocimiento de
9
Bolívar, el infestación por Tratamiento tratamientos,
Jebe la pediculosis Aplicación vía oral. 10
parroquia (Buscar autor) 11
Catedral 12
municipio
Iribarren
Estado 13
Complicaciones Conocimiento sobre
Lara. complicaciones.
Asistencia médica. 14
15

Bienestar
16
personal Convivencia escolar.

95
 Algunas Veces
Casi Siempre
Ítems

Casi Nunca
Siempre
Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión

Nunca
cognitiva sobre las medidas de cognitiva de infestación por
la pediculosis:

Recibes información acerca de la infección que causa el piojo en

1 el cuero cabelludo.

2 Adquieres constantemente conocimientos relacionados con la

infección que produce el piojo

3 Compartes los conocimientos que tienes sobre la pediculosis con

tus compañeros de clase.

Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión

Prevención y Control sobre las medidas de prevención y
control de infestación por la pediculosis:

Practicas continuamente su higiene personal en cuanto al baño

4 diario y lavado del cabello con champú, para prevenir la
pediculosis.

5 Recibes orientación médica acerca de cómo prevenir infectarte

de pediculosis.

6 Evita el acercamiento físico con tus compañeros de clases,

amigos y familiares infectados de pediculosis.

7 Cumples las normas de previsión necesarias para no infectarte

de pediculosis.

8 Consideras que es necesario emplear un control diario sobre

medidas de revisión para no infectarse de pediculosis.

Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión

Tratamiento sobre las medidas de prevención y control de
infestación por la pediculosis

9 Mantener el cabello limpio es parte del tratamiento que debe ser

aplicado para la infestación de pediculosis.

10
Tienes información de que el tratamiento para la infestación de
pediculosis es por vía oral.

96
 Algunas Veces
Casi Siempre

Casi Nunca
Siempre
Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión

Nunca
complicaciones sobre las medidas de prevención y control de
infestación por la pediculosis

11 Posees conocimientos sobre las complicaciones que puede

ocasionar la infestación por pediculosis.

El incumplimiento del tratamiento para la infestación de la

12 pediculosis puede producir fiebre, inflamación de los ganglios y
anemia

13
Las personas con pediculosis deben asistir a un medico.

14 Considera que la pediculosis se puede sanar sin aplicar ningún

tratamiento.

Opinión de los estudiantes en relación a la dimensión

bienestar personal las medidas de prevención y control de
infestación por la pediculosis

15 Unión familiar, apoyo y supervisión de los padres (revisado diario)

ayuda a los niños y niñas a combatir la pediculosis.
Evitar las situaciones que producen el contagio de la pediculosis,
16 hace más agradable tu vida y la de tus compañeros

97
 VALIDACIÓN

Estimado experto: Lcdo. Dennis Heredia

Presente.-

Por medio de la presente tengo el agrado de dirigirme a usted, para

solicitar su valiosa colaboración a fin de validar el instrumento anexo, el cual
tiene como propósito recabar información sobre el proyecto cuyo título es:

MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CONTROL DE INFESTACIÓN POR LA

PEDICULOSIS EN LA UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR DEL
BARRIO EL JEBE PARROQUIA CATEDRAL DEL MUNICIPIO IRIBARREN.

Agradecemos emitir juicios para la validación del instrumento, de acuerdo a

los siguientes criterios:

Claridad: Planteamiento explícito que no da lugar a dudas o ambigüedades.

Pertinencia: Relación directa entre el indicador y la temática en estudio,

contextualizado en tiempo y espacio.

Coherencia: Estrecha relación entre el ítem indicador y la temática.

Para ello se anexan: Objetivos de la investigación, operacionalización

de las variables e instrumento, el formato de validación, hoja de observación
y datos de identificación del validador. Sus observaciones y
recomendaciones en esta validación serán de gran ayuda para la elaboración
de la versión final del instrumento, por lo tanto se agradece altamente su
colaboración.

Atentamente,

0
1