SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS
AREA COMUNICACIÒN GRADO Y SECCIÓN SEGUNDA “A”
DURACIÓN 45’’ FECHA / /
TITULO

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD
Reflexiona sobre la forma, contenido
Produce textos escritos
y contexto de sus textos escritos
INDICADOR
 Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que escribe.
 Relaciona ideas mediante
conectores de tiempo y de secuencia
en la medida que sea necesario

SECUENCIA DIDÁCTICA Recursos

 El docente pide a dos estudiantes que cuente de manera secuencial lo
que hizo desde que se levantó hasta llegar al colegio.
 Escribe en la pizarra lo más importante del relato resaltando los
conectores lógicos.  Plumón
INICIO  Les presenta a los estudiantes un texto corto y les pide que completen  Pizarra
10’ los espacios en blanco.  Hoja impreso
 Pide participación del grupo. Si no lograron escribir de modo correcto
las palabras o sus equivalentes, el profesor lo especifica.
 Se plantea el propósito de la sesión y pregunta al estudiante ¿para
que servirán los conectores lógicos al escribir un texto?
 El docente reparte e invita a leer una hoja donde hay información
sobre conectores de tiempo y de secuencia.
 Se pide a los estudiantes realizar preguntas para despejar dudas. El
docente da ejemplos, realiza analogías etc. Para aclarar la importancia
del uso de los conectores lógicos para entender y escribir un texto.
 Se forman equipos de trabajo para que realicen un organizador con la
 Hoja impresa
información proporcionada.
 Cuadernos de
DESARROLLO  Los estudiantes registran la información en sus cuadernos de trabajo.
trabajo.
30’  Se les pide que escriban una receta haciendo uso de conectores de
 Plumón
tiempo y secuencia.
 pizarra
 Planifica:
 Textualiza
 reflexiona
 El docente acompaña a los equipos en el proceso de lectura y
escritura.
 El docente aclara dudas según requieran las circunstancias.
 Los estudiantes intercambian sus trabajos para recibir correcciones y
sugerencias de sus pares.
CIERRE  Hoja impresa
 El docente verifica el trabajo de los estudiantes realizando marcas en
15’ (rúbrica)
el proceso de construcción de sus aprendizajes.
 El docente usan una rúbrica para calificar el producto.
Docente V°B° coordinador académico