ÉPOCA DE LA ÉPOCA DE LA

IRRESPONSABILIDAD SOCIAL PROFESIONALIZACIÓN

EL RENACIMIENTO
Aparece el aspecto de la
observación en el examen
de ingenieros para la
ciencia.
LA EDAD DE LA REFORMA
Se comenzaron a emplear
pruebas de rendimiento
escolar como fuente básica
de información para evaluar
a las escuelas y a los
profesores.
Las evaluaciones siguen
respondiendo a las generaciones
de la descripción y de la
medición. Se recopilaba
información, se describían las
actuaciones públicas, y se
medían sus resultados, pero no
se ofrecían recomendaciones
para la mejora de los programas.
(Vélez, 2007).
Se trata, por tanto, de una
época caracterizada por la
pluralidad conceptual y
metodológica. Guba y
Lincoln (1982) nos hablan
de más de cuarenta modelos
propuestos en estos años, y
Mateo (1986) se refiere a la
“eclosión de modelos”.

SIGLO XV SIGLO XVIII 1930 – 1945 1957 - 1972

SIGLO XVI SIGLO XIX 1945 - 1957 1972 - 2019

LA EDAD MEDIA
Se introducen los exámenes
en las universidades con
carácter más formal.
Se realizaban exámenes
orales públicos en presencia
de los tribunales y el
maestro, quienes lo
evaluaban.
Se tiene un mayor acceso a
la educación y surge la
necesidad de comprobar los
méritos individuales, por lo
que se elaboran normas
sobre la utilización de
exámenes escritos.
LA ERA TYLERIANA ERA DE LA RESPONSABILIDAD
Ralph Tyler es quien acuñó el Se caracteriza fundamentalmente
término de evaluación
por reconocer la responsabilidad
educativa. El objeto del proceso del personal docente en el logro
evaluativo es determinar el
de los objetivos educativos
cambio ocurrido en los alumnos, establecidos (Escudero, 2003).
pero su función es más amplia
que el hacer explícito este
cambio a los propios alumnos,
padres y profesores; es también
un medio para informar sobre la
eficacia del programa
educacional y también de
educación continua del profesor.
(Escudero, 2003)