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ÉPOCA DE LA ÉPOCA DE LA

IRRESPONSABILIDAD SOCIAL PROFESIONALIZACIÓN


Las evaluaciones siguen Se trata, por tanto, de una
respondiendo a las generaciones época caracterizada por la
LA EDAD DE LA REFORMA
de la descripción y de la pluralidad conceptual y
Se comenzaron a emplear medición. Se recopilaba metodológica. Guba y
EL RENACIMIENTO
pruebas de rendimiento información, se describían las Lincoln (1982) nos hablan
Aparece el aspecto de la escolar como fuente básica actuaciones públicas, y se de más de cuarenta modelos
observación en el examen medían sus resultados, pero no propuestos en estos años, y
de información para evaluar
de ingenieros para la se ofrecían recomendaciones Mateo (1986) se refiere a la
a las escuelas y a los
ciencia. para la mejora de los programas. “eclosión de modelos”.
profesores.
(Vélez, 2007).

SIGLO XV SIGLO XVIII 1930 – 1945 1957 - 1972

SIGLO XVI SIGLO XIX 1945 - 1957 1972 - 2019


LA EDAD MEDIA Se tiene un mayor acceso a LA ERA TYLERIANA ERA DE LA RESPONSABILIDAD
la educación y surge la
Se introducen los exámenes Ralph Tyler es quien acuñó el Se caracteriza fundamentalmente
necesidad de comprobar los término de evaluación
en las universidades con méritos individuales, por lo
por reconocer la responsabilidad
carácter más formal. educativa. El objeto del proceso del personal docente en el logro
que se elaboran normas evaluativo es determinar el
sobre la utilización de de los objetivos educativos
Se realizaban exámenes cambio ocurrido en los alumnos, establecidos (Escudero, 2003).
orales públicos en presencia exámenes escritos. pero su función es más amplia
de los tribunales y el que el hacer explícito este
maestro, quienes lo cambio a los propios alumnos,
evaluaban. padres y profesores; es también
un medio para informar sobre la
eficacia del programa
educacional y también de
educación continua del profesor.
(Escudero, 2003)