“Elaboramos un collage sobre nuestra historia personal.

(3ºparte)”
UNIDAD N° 2

SESIÓN 19

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : IE. “Víctor Márquez Elorreaga” – N° 81510
1.2. Docente : Adriana Villena Riveros
1.3. Grado / Sección : 5° Grado “C”
1.4. Fecha : 23 de abril del 2019

II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
APRENDIZAJE VALORACIÓN

Crea proyectos Explora y • Genera ideas a partir de estímulos (modelos) Representa su Lista de
desde los experimenta y planifica su trabajo artístico tomando en historia cotejo.
lenguajes los lenguajes cuenta la información recogida. Manipula una personal a
artísticos. artísticos: serie de elementos, medios, técnicas, través del
herramientas y materiales para desarrollar
ARTE

collage de
trabajos que comunican ideas a una audiencia
fotos.
específica. Ejemplo: El estudiante observa
cómo puede ambientar su aula y realiza
combinaciones de imágenes y colores para
crear una lámina para sus sectores.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA

ENFOQUE AMBIENTAL Promueven la preservación de entornos saludables a favor de la limpieza,

así como de los hábitos de higiene.
-Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
ambiente.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

Antes de la sesión:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Organizar los equipos de manera que todos trabajen en  Hojas reutilizables según la cantidad de estudiantes.
armonía.  Goma
 Revisar con anticipación la lista de cotejo del Anexo y usarla  Lápiz, borrador, tijera, plumones de colores.
para observar el desempeño de los estudiantes en esta sesión.  Cartulina escolar de colores.

TIEMPO:
Aproximadamente 45 minutos

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 05 min.

Dialogo con los estudiantes sobre cómo está quedando su trabajo y la experiencia que tienen con el collage.
Pregunto: ¿Estará listo nuestro trabajo para compartirlo con nuestros compañeros? ¿Qué falta?

Escucho sus respuestas.

Comunico el propósito de la sesión: Hoy concluirán con la elaboración de su collage sobre su historia personal.

Acuerdo con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia

 Respetar la opinión de los demás.

 Mantener el orden y la limpieza.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.

Desarrollo Tiempo aproximado: 35 min.

Pregunto: ¿Qué haremos?, ¿Qué nos falta?

Luego de comentar brevemente las respuestas de los estudiantes, solicito que saquen el material necesario para
culminar su trabajo.
Les explico que este trabajo quedará terminado en esta sesión, por lo que deben esmerarse para la presentación del
mismo, teniendo en cuenta la creatividad, el uso adecuado de los materiales y el cuidado del medio ambiente en el
que trabajan.
Revisamos la primera parte de su trabajo a modo de ejemplo:

Pregunto: ¿Cómo o está organizado su álbum?

Solicito que revisen lo qué les falta
Les recuerdo algunas ideas De collage.

Los invito a terminar su trabajo

Monitoreo el trabajo de todos los estudiantes.
Durante la elaboración, oriento a los niños y a las niñas para que lo hagan creativamente y usen adecuadamente los
materiales.
Solicito que concluido el trabajo socialicen sus productos.

Cierre Tiempo aproximado: 05 min.

Verifico los aprendizajes mediante preguntas como las siguientes: ¿qué aprendieron hoy?; ¿les pareció fácil elaborar
su historia personal con la técnica del collage?; ¿en qué situaciones de la vida podemos usar esta técnica del
collage?; etc.
Reviso con los estudiantes si cumplieron las normas de convivencia y, de ser el caso, conversamos sobre qué
podrían hacer para mejorar.
 INSTRUMENTO DE VALORACIÓN

LISTA DE COTEJO
desempeños
Genera ideas a partir de estímulos (modelos) y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la información recogida. Manipula
una serie de elementos, medios, técnicas, herramientas y
materiales para desarrollar trabajos que comunican ideas a una
audiencia específica. Ejemplo: El estudiante observa cómo puede
ambientar su aula y realiza combinaciones de imágenes y colores
para crear una lámina para sus sectores.
N° NIÑOS Y NIÑAS • Genera ideas a partir de estímulos (modelos) y
planifica su trabajo artístico tomando en cuenta la
información recogida. Manipula una serie de
elementos, medios, técnicas, herramientas y materiales
para desarrollar trabajos que comunican ideas a una
audiencia específica. Ejemplo: El estudiante observa
cómo puede ambientar su aula y realiza combinaciones
de imágenes y colores para crear una lámina para sus
sectores.

01 Abanto Muñoz Josué Daniel.

02 Aguilar Aguilar Osmar Junior

03 Calderón Olivares Karla de Jesús

04 Campos Miranda David Salomón

05 Castillo Castillo Susan Luzcesita

06 Chigne Pichen Ariana Shaiel

07 Cueva Lizana Mercedes Jumalay

08 Gómez Sánchez kiara de los

Ángeles

09 Guarniz Llanos junior Félix

10 Gutiérrez Llanos Karla Daniela

11 Huamán Abanto Gino Henry

12 Linares Saavedra Axel Jericó

13 Miranda Vilca Sahian Esteven

14 Pablo Rumay Luana Grisel

15 Quesada Matute Dana Gabriel

16 Sánchez Flores Greta Fabiana

17 Uceda Risco Deyvis Saul
18
19
20

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