Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2 -
Organización y presentación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Estadística Descriptiva
curso
Código del curso 204040
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad
Indivi Colaborati Número de
Tipo de actividad: ☒ ☐ 4
dual va semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a unidad: ☒ Final ☐
evaluación:
1
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad: Aprendizaje
actividad: 100 Colaborativo - Seguimiento y
Evaluación.
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de Febrero de
14 de Marzo de 2019
2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante reconoce los fundamentos básicos de la Estadística

Descriptiva y las etapas dentro de una investigación, por medio de
datos tomados de un fenómeno real, de su entorno.

Temáticas a desarrollar:

-Conceptos preliminares, Población, muestra, unidad estadística.

-Variables y atributos
-Escalas de medida.
-Distribuciones de frecuencia.
- Tipos de muestreo:

-Clasificación de variables.
-Caracterización de variables.
-Representación de variables.

-Representaciones graficas de los datos

-Uso de los gráficos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

El estudiante relacionará los conceptos básicos de la estadística con la

base de datos de la problemática: “¿En qué condiciones de
desarrollo territorial, social y humano se encuentran las
comunidades con mayor pobreza extrema en Colombia?”, a
través de una ficha técnica en la cual aparecen conceptos básicos como;
población, muestra, unidad estadística, entre otros. Posteriormente a
partir de las variables que conforman la base de datos, el estudiante
caracterizará las variables y presentará la información por medio de
tablas y diagramas estadísticos.

Actividades a desarrollar

Actividad 1. Mapa Mental.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Madrid: Paraninfo. Página 3 - 16

Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo,
S.A. Página 4 – 10
Descripción de la Actividad:

Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una

investigación estadística, describiendo ampliamente al menos una de
las etapas.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando
palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el
resto de las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden
jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación
entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede
utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:
Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro paso 2. Organización y

presentación

Actividad 2. Ficha Técnica.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Madrid: Paraninfo. Página 3 - 16
Descripción de la Actividad:

Con el Propósito de abordar, describir la situación y posteriormente

plantear posibles alternativas de solución a la problemática objeto de
estudio, se cuenta con una base de datos denominada “Indicadores
socioeconómicos 125 municipios (2019) 16-1”, Por favor
descargue la base de datos (Archivo en Excel) que se encuentra en el
entorno de aprendizaje colaborativo, en la carpeta: guía de
actividades y rúbrica de evaluación - Paso 2– organización y
presentación, una vez tenga la base de datos desarrolle lo siguiente:

Definir los siguientes conceptos e identificarlos en la problemática

estudiada ““¿En qué condiciones de desarrollo territorial, social
y humano se encuentran las comunidades con mayor pobreza
extrema en Colombia?”, bajo la siguiente ficha técnica:

Identificación según la
Concepto
base de datos
Población.
Tamaño de la muestra
Instrumento de Recolección de la
información.
Ubicación espacio temporal del estudio.
Unidad estadística

Socializar la ficha técnica en el foro paso 2. Organización y

presentación
Actividad 3. Clasificación de variables.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo, S.A.
Página 4 – 10.

Descripción de la Actividad:

Clasificar las variables de la base de datos “Indicadores

socioeconómicos 125 municipios (2019) 16-1” en cualitativas
(nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas o Continuas),
siguiendo el esquema:

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Socializar la tabla en el foro paso 2. Organización y presentación.

Actividad 4. Muestreo.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Montero, J. M. (2007). Conceptos Generales Estadística descriptiva.

Madrid: Paraninfo. Página 3 - 16

Dado que la base de datos suministrada “Indicadores

socioeconómicos 125 municipios (2019) 16-1” corresponde a una
muestra ya definida, es importante reconocer que, en algunas
ocasiones, la muestra se debe calcular utilizando diferentes tipos de
muestreo; para identificarlos, por favor se requiere que cada estudiante
elija un ejercicio diferente de los que aparecen a continuación, lo
resuelva y lo socialice en el foro Unidad 1- Paso 2– organización y
presentación

a. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar el

problema de “Indicadores socioeconómicos 125 municipios
(2019) 16-1” a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de
confianza del 97%, un error estimado del 3% y una población de 1.101
municipios, ¿Cuál sería el tamaño de la muestra?, ¿Cuál sería el tamaño
si no se tienen datos de la población?
b. Hay una cumbre de alcaldes municipales y se quiere conocer su
percepción respecto a la medición del GINI y otros indicadores
poblacionales, pero sólo se cuenta por parte de DANE con un listado
ordenado alfabéticamente de 300 alcaldes de Colombia que asistieron
a la cumbre, puesto que los datos con que cuenta el DANE aún están
actualizados y se requiere reportar Puesto que el tiempo apremia y no
es posible hacer una entrevista a todos, se decide elegir treinta y cinco
alcaldes de forma aleatoria usando el muestreo sistemático, si se elige
un punto de partida al azar entre 1 y 10, ¿Cuáles serán los elementos
de la muestra?

c. Se ha logrado identificar que en los municipios de la zona occidente

de Colombia, 100 tienen presencia de resguardo indígena y 100 no lo
tienen, en ambas categorías se tiene que 80 de los municipios son
rurales. Si queremos una muestra de 20 municipios para realizar la
encuesta con una proporción de municipios urbanos y rurales en cada
categoría idéntica a la zona occidente. ¿Cuántos municipios urbanos
debe tener la muestra?

d. Para seleccionar una muestra de municipios de Colombia, se siguió

el siguiente procedimiento: Se seleccionó al azar algunas
regiones/zonas de Colombia, luego se revisaron algunos
departamentos dentro de las zonas y después algunos municipios
dentro de cada departamento. Sabiendo que la muestra está
conformada por los municipios de cada departamento, ¿El muestreo
utilizado es? (Argumentar la respuesta)

e. Si se desea establecer una muestra representativa para estudiar el

problema de “Indicadores socioeconómicos 125 municipios
(2019) 16-1” a través del muestreo aleatorio simple, con un nivel de
 confianza del 95%, un error estimado del 5% y una población de 550
municipios, ¿Cuál sería el tamaño de la muestra?, ¿Cuál sería el tamaño
si no se tienen datos de la población? Comparar con los resultados del
literal a).

Actividad 5. Laboratorio Diagramas Estadísticos

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 1), las siguientes
referencias:

Montero, J. M. (2007). Características de Una Distribución de

Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning Paraninfo,
S.A. Página 4 – 10

● OVI. Pacheco, P. N., Vergara, S .C (2013). Universidad Nacional de

Colombia. Bogotá. Estadística Fundamental.

Descripción de la Actividad:

Desarrollar el Laboratorio denominado diagramas estadísticos, el cual

se encuentra en el Entorno de aprendizaje práctico, en la carpeta Guía
para el uso de recursos educativos. El laboratorio lo puede desarrollar
con el programa Infostat o Excel.

De optar por el uso del programa Infostat, lo podrá descargar en el

entorno de aprendizaje practico, carpeta: Laboratorios Estadística
Descriptiva: Infostat tutoriales, enlace descarga del Infostat.

Cada estudiante en el orden de participación escogerá las variables

según lo que plantea el ejercicio y socializará a sus compañeros en el
 foro la elección; posteriormente al desarrollo, deberá subirlo al foro
paso 2– organización y presentación, en un archivo en Word utilizando
el siguiente protocolo para nombrar el archivo: Nombre
Apellido_lab_diagramas estadísticos.

1. Actividad 6. Consolidación de la información

A partir del trabajo realizado, cada estudiante debe consolidar toda la
información en un informe descriptivo por medio de un archivo en word
o pdf, que permita detallar la problemática estudiada: “¿En qué
condiciones de desarrollo territorial, social y humano se
encuentran las comunidades con mayor pobreza extrema en
Colombia?”, utilizando las tablas, gráficos, diagramas, tablas de
contingencias, moda y demás elementos procesados anteriormente; el
cual debe contener:

Portada
Introducción
Justificación
Objetivos
Marco Referencial (generalidades de la estadística y del problema de
estudio)
Mapa Mental
Ficha técnica
Clasificación de las variables
Muestreo
Laboratorio de diagramas estadísticos consolidado
Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Nota: cada actividad debe ser socializada en el foro Unidad 1-Paso 2-
Organización y presentación que se encuentra en el Entorno de
aprendizaje colaborativo.

Evaluación Formativa:
Al finalizar las actividades, diríjase al entorno de Seguimiento y
Evaluación: Ingrese al E-Portafolio y responda las preguntas
relacionadas con el proceso de auto-evaluación, posteriormente
organice la información en un archivo formato word y súbalo al foro
del paso 3 Análisis de la Información, los tres primeros días al inicio
de la actividad.

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo. Foro Paso 2 –

para su Organización y presentación.
desarrollo

Individuales:

En el foro Unidad 1 Paso 2. Organización y

Presentación cada estudiante debe dejar evidencia de:
Productos a
entregar por Mapa Mental
el estudiante Ficha técnica
Clasificación de variables
Respuesta a los planteamientos de muestreo
Laboratorio de Diagramas Estadísticos
Informe Descriptivo.
 En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 2–
organización y presentación. -Entrega de la
actividad subir el archivo en formato Word o pdf, el
cual debe contener:

● Portada
● Introducción
● Justificación
● Objetivos
● Marco Referencial (generalidades de la
estadística y del problema de estudio)
● Mapa Mental
● Ficha técnica
● Clasificación de las variables
● Muestreo
● Laboratorio de diagramas estadísticos
consolidado
● Conclusiones
● Referencias Bibliográficas

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo

de la actividad
Planeación
de ➢ Lectura de los recursos teóricos.
actividades ➢ Alistamiento de los aportes Individuales
para el ➢ Interacción con compañeros y Tutor.
desarrollo ➢ Consolidación del producto final.
del trabajo
Roles a
desarrollar
Teniendo en cuenta que la actividad es de carácter
por el
individual, no requiere que el estudiante asuma un rol
estudiante
dentro del desarrollo del paso 2
dentro del
grupo.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
responsabili
que no se les incluirá en el producto a entregar.
dades para
la
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
producción
normas de presentación de trabajos exigidas por el
de
docente.
entregables
por los
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
estudiantes
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

 productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
Políticas de la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
plagio dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque presenta el
El estudiante
mapa mental, este
identifica las etapas
no permite
en una investigación
Identifica las identificar las
estadística, a través El estudiante no
etapas en una etapas en una
de la elaboración del presenta el mapa
investigación investigación 10
mapa mental , el cual mental.
estadística. estadística y las
presenta relaciones
relaciones entre los
significativas entre
conceptos no son
los conceptos.
significativas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Aunque se
relaciona los
relacionan los
conceptos básicos de
conceptos básicos
la estadística a El estudiante no
Relaciona los de la estadística en
través de la realiza la ficha
conceptos la ficha técnica
construcción de la técnica 10
básicos de la ,faltaron elementos
ficha técnica en
estadística propios de la
función de la
problemática.
problemática.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante Aunque clasificó
Clasifica las clasificó algunas de las El estudiante no
variables que correctamente todas variables, estas no realizó la
intervienen en las variables de la fueron clasificación de las 10
la base de datos desarrolladas variables.
problemática suministrada. correctamente.
de estudio
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
Aunque solucionó el El estudiante no
Identificó los tipos de
Identifica los ejercicio elegido, no resuelve el
muestreo a través de
tipos de identificó el tipo de ejercicio de 10
la solución correcta
muestreo muestreo a utilizar. muestreo.
del ejercicio elegido.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque realizó el
Realizar El estudiante realizó
laboratorio de El estudiante no
diferentes el laboratorio de
diagramas presenta el
diagramas Diagramas
estadísticos, los laboratorio de
estadísticos estadísticos, teniendo 30
diagramas no se diagramas
según la en cuenta el tipo de
corresponden con el estadísticos.
variable variable.
tipo de variable.
estudiada.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque consolidó
El estudiante
la información en
consolida la
un informe
información en un El estudiante no
descriptivo, el
Consolida la informe descriptivo, entregó el informe
documento no 15
información el cual incluye los descriptivo .
contiene todos los
elementos
elementos
solicitados.
solicitados.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Aunque ingresó al
Ingresó
foro, no lo hizo
oportunamente al
oportunamente, sus
foro, presentando
aportes son poco
aportes significativos
Identifica los pertinentes y no se El estudiante
y pertinentes, en
fundamentos logra la no participó en el
función de la 15
básicos de identificación y foro.
identificación y
la estadística reconocimiento de
reconocimiento de
los conceptos
los conceptos básicos
básicos de la
de la estadística.
estadística.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 100