Fase 1 Conceptualización

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: componente de formación social
solidario
Curso: Antropología Código: 100007
Guía de Actividades
Unidad 1: Fase 1–Conceptualización
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso se ha diseñado a partir de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos la cual se desarrollará en las siguientes fases:
Fase 1. Conceptualización (actividad inicial)
Fase 2. Aproximación etnográfica (actividad intermedia)
Fase 3. Convergencias y diferencias socioculturales (actividad intermedia)
Fase 4. Etnocentrismo y diversidad cultural (Actividad final)
El propósito de la estrategia de aprendizaje es fomentar las competencias necesarias para pensar a la antropología como una
disciplina que permite reflexionar sobre las dinámicas socioculturales de un territorio.
Temáticas a desarrollar:Reconocer los principales conceptos de la antropología

Número de semanas: 2 Fecha:del 06/FEB/2017 hasta el Momento de evaluación: Entorno: Entorno de
19/FEB/2017 Inicial aprendizaje colaborativo y
Entorno de evaluación y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 – Conceptualización
solidario
Actividad individual Productos académicos y Actividad colaborativa* Productos académicos y
ponderación de la ponderación de la
actividad individual actividad colaborativa
Para iniciar el curso de Las siguientes son las No aplica No aplica
antropología debe leer características del trabajo
detenidamente todos los escrito que debe presentar:
artículos propuestos para el
desarrollo de la actividad  Presentación: título,
solicitada en la Fase 1. nombre del estudiante,
Conceptualización. Recuerde número de grupo
este trabajo es individual. colaborativo y el
programa en el cual
Objetivo de la actividad: está matriculado(a).
Identificar y analizar los Fecha.
conceptos claves de la
antropología.  Punto No. 2 Escrito con
la reseña crítica de la
Los siguientes son los pasos lectura: Campo de
que debe seguir para realizar estudio y método de la
la actividad de manera antropología.
adecuada:
La reseña crítica debe
Paso No. 1 tener: mínimo 750
Se debe presentar con sus palabras y máximo 800
compañeros en el foro del palabras. Fuente: Times
trabajo colaborativo de la New Román Tamaño: 12
Fase 1 Conceptualización, pts.
solidario
indicando sus datos de
contacto, el programa  Bibliografía Las
académico al cual pertenece referencias
y por último una breve bibliográficas deben ser
referencia a su proyecto de realizadas según las
vida. normas APA y estar
Recuerde, si bien el resultado articuladas con el
final es un documento contenido del trabajo
individual, en el foro deben presentado.1 página
generar una discusión
académica que les permita El trabajo final lo debe enviar
revisar los conceptos y a través del entorno de
planteamientos centrales de evaluación y seguimiento.
las lecturas y contrastar los
avances de sus trabajos. Puntaje: 25 puntos
Paso No. 2
En esta actividad debe
escribir con sus palabras una
reseña crítica de la siguiente
lectura, la cual encuentra en
el contenido correspondiente
a la Unidad 1 del curso:
Sánchez, F. J. O. (2014).
Campo de estudio y método
de la antropología. En
Antropología. Madrid, ES:
solidario
Larousse - Alianza Editorial.
Páginas 11 - 24 Recuperado
de
http://bibliotecavirtual.unad.
edu.co:2077/lib/unadsp/read
er.action?ppg=11&docID=11
046008&tm=1480972687555
Las siguientes son las

instrucciones que debe tener
en cuenta para realizar su
reseña crítica:
Guía para realizar la

reseña crítica:
La reseña crítica es un texto

escrito en el cual se realiza
una síntesis coherente de los
temas o ideas más
importantes de la lectura
propuesta para el desarrollo
de la actividad.
Dicha comprensión le permite

realizar comentarios sobre el
contenido. Sin embargo, estos
solidario
deben estar articulados y dar
cuenta de los argumentos
propuestos por el autor del
texto reseñado.
Las siguientes preguntas le

servirán como guía para
escribir su reseña crítica.
Recuerde, no debe responder
cada pregunta de manera
textual, estas preguntas le
sirven para estructurar el
texto que va a elaborar.
¿Cuál es el propósito o el
objetivo central del texto
leído?
¿El texto contiene supuestos
teóricos importantes? ¿Cuáles
son?
¿Cuáles son los conceptos
centrales empleados por el
autor?
¿Cuál es la tesis central
propuesto por el autor en su
texto?
solidario
¿Qué tanto contribuye el
artículo a aumentar nuestro
conocimiento sobre el tema?
¿Cuáles son las conclusiones
que plantea el autor sobre el
tema tratado?
Finalmente, la reseña puede

tener dos partes centrales, la
primera es un breve resumen
de los argumentos o temas
centrales planteados por el
autor del texto. La segunda
debe girar en torno a una
discusión crítica en la cual
se debe evaluar y analizar los
argumentos planteados por el
autor, para esto se puede
apoyar en otros textos,
siempre y cuando los cite
según las normas APA.
Para afianzar y fortalecer el

aprendizaje de los conceptos
claves del curso, se diseñó el
crucigrama – conceptos de la
antropología, el cual lo
solidario
encuentran en el entorno de
aprendizaje práctico.
Este juego lo puede realizar

cuantas veces lo considere
necesario. Si bien el
crucigrama no representa una
calificación en el curso, es
necesaria su realización para
cumplir con los objetivos
propuestos en la estrategia de
aprendizaje.
solidario
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para
Planeación de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la producción de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Fase 1. Conceptualización Para el curso se proponen unos roles Rol Compilador: Construir y
No aplica trabajo colaborativo permanentes dentro del entorno presentar a nivel grupal el
colaborativo que permitirán mantener un documento como el producto final
Fase 2 . Aproximación ambiente adecuado de interacción del debate, que tiene como
No aplica trabajo colaborativo académica y afectiva que potencialice el condición principal incluir los aportes
aprendizaje y las relaciones interpersonales. de todos los participantes activos en
Fase 3.: Convergencias y diferencias Algunas fases del aprendizaje se componen el proceso, de tal manera que solo
entre territorios En esta fase se les de una parte individual y otra grupal. Se se pueden excluir a aquellos que no
solicita realizar un análisis comparativo. propone entonces que desde el inicio del intervinieron en el proceso. Debe
Para realizarlo el grupo colaborativo debe: curso cada estudiante asuma alguno de los informar a la persona encargada de
 Elegir uno de los dos temas roles sugeridos para lograr una interacción las alertas para que avise a quienes
propuestos en la guía de actividades. adecuada al interior de los trabajos no hicieron sus participaciones, que
 Publicar en el foro -según la fecha colaborativos, lo anterior no excluye la no se les incluirá en el producto a
sugerida en la guía de actividades- la posibilidad de crear un proceso de liderazgo entregar.
entrevista que le realizó a su horizontal donde todos los participantes
informante. asuman con responsabilidad y autonomía las Rol Revisor: Asegurar que el
 Finalmente, realizar la discusión diferentes actividades propuestas en el documento producido cumpla con
grupal y consolidar el documento con curso, porque el objetivo es generar un las normas de presentación y
el análisis comparativo y entregarlo proceso de aprendizaje donde se comparta, contenido de trabajos exigidas por el
en el entorno de evaluación y se apropie y genere nuevo conocimiento a docente.
seguimiento. partir de la realidad local y cotidiana de cada
participante. Rol Evaluador: Asegurar que el
documento contenga los criterios
solidario
Fase 4 .Etnocentrismo y diversidad exigidos por la rúbrica. La persona
cultural encargada de las alertas, debe
No aplica trabajo colaborativo informar a los demás integrantes del
grupo, cualquier tipo de
modificación, sugerencia o ajuste al
texto presentado.
Rol Entregas: Alertar sobre los

tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Rol Alertas: Garantizar la

información necesaria a los
integrantes del grupo sobre
cualquier tipo de novedad que se
deba aplicar al trabajo, e informar al
docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Recomendaciones por el docente:
En el presente curso se les invita a desarrollar un proceso responsable y autónomo donde el aprendizaje de nuevos saberes y
metodologías, como los que ofrece la antropología, les permitan conocer múltiples territorios y ser conscientes de las
diferencias culturales que los caracterizan. La realidad cultural es un terreno amplio y complejo que representa la riqueza de
solidario
nuestra especie. Por lo tanto, la antropología como una disciplina que estudia al ser humano en su dimensión cultural y
biológica, aporta a la comprensión de los procesos culturales de otros grupos humanos que viven e interpretan el mundo
desde perspectivas y esquemas mentales diferentes al nuestro.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las Ciencias Sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta o cita
su fuente, está cometiendo plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás, pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda remitirse al documento original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
solidario
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Antropología
RÚBRICA DE EVALUACIÓN INICIAL
Criterios de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración alta Valoración media Valoración baja Puntaje
evaluados
El estudiante se presenta en el foro La presentación realizada por el
según lo solicitado en la guía y estudiante en el foro es parcial y
Punto 1. genera un dialogo académico no propicia espacios de discusión El estudiante no se presenta
Presentación coherente y propositivo con sus académica en torno al trabajo ni participa en el foro. 5
en el foro compañeros. solicitado.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (0 puntos)

El estudiante en su reseña crítica
El escrito realizado por el
identifica y analiza los principales
estudiante no es una reseña El estudiante no realizó la
temas del texto propuesto para este
Punto 2. crítica. Más bien, se trata de un reseña solicitada en la guía de
Contenido – ejercicio. Dando cuenta de su resumen del texto propuesto para actividades o el escrito que
comprensión y coherencia al 12
Reseña este ejercicio. realizó no da cuenta de la
Crítica momento de realizar aportes y lectura propuesta para el
comentarios sobre el contenido del El contenido del trabajo no da desarrollo del ejercicio.
documento. cuenta de las ideas, conceptos, y
solidario
Aspectos
evaluados
argumentos centrales abordados
por el autor del documento.
La redacción de los párrafos
La redacción es clara y sencilla. La redacción del documento es no es coherente, por lo tanto
Además, la coherencia entre los confusa, por lo tanto no deja no es posible comprender el
párrafos es pertinente y permite la entrever de manera precisa y contenido del trabajo. La
Redacción y comprensión del texto en general. coherente el contenido El texto ortografía es muy deficiente y 4
ortografía La ortografía es excelente y facilita tiene múltiples errores ortográficos dificulta de manera
la lectura del texto que dificultan su comprensión significativa la comprensión
del contenido.
(Hasta 4puntos) (Hasta 2puntos) (0 puntos)

El trabajo presentado de muestra Algunas citas o referencias no
El trabajo demuestra un
un excelente manejo de normas cumplen con el manejo adecuado
Bibliografía manejo deficiente de normas 4
APA. de normas APA. Las citas y la
APA en citas y referencias y
bibliografía no se articulan, de
solidario
Aspectos
evaluados
La reseña crítica cumple con el manera coherente con el la reseña crítica no cumple
formato solicitado contenido del trabajo o la reseña con el formato solicitado
crítica no cumple con el formato
solicitado
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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Unidad 1: Fase 1–Conceptualización

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Temáticas a desarrollar:Reconocer los principales conceptos de la antropología

Las siguientes son las

Guía para realizar la

La reseña crítica es un texto

Dicha comprensión le permite

Las siguientes preguntas le

Finalmente, la reseña puede

Para afianzar y fortalecer el

Este juego lo puede realizar

Rol Entregas: Alertar sobre los

Rol Alertas: Garantizar la

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeño de la actividad individual

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (0 puntos)

Criterios de desempeño de la actividad individual

(Hasta 4puntos) (Hasta 2puntos) (0 puntos)

Criterios de desempeño de la actividad individual

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25

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