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INGENIERIA CIVIL
TALLER DE INVESTIGACION I
Se dice que un buen proyecto de investigación, aquello que contenga todos los elementos
necesarios, garantiza con alta probabilidad el éxito de la investigación científica.
c) ELEMENTOS ADMINISTRATIVOS
Dado que todo trabajo de investigación implica incurrir en costos y demanda tiempo,
muchas veces estos factores imposibilitan llevar a cabo brillantes ideas de investigación.
Por ello, a fin de garantizar el éxito de una investigación científica, se debe considerar el
cronograma o tiempo necesario para realizar la investigación y el presupuesto (egresos
e ingresos) debidamente financiado.
2. TEMA DE INVESTIGACION
Según Bernal (2000), las principales fuentes para un tema de investigación son:
La selección del tema de investigación (o tesis) es una actividad compleja que supone y
exige respuesta a dos interrogantes: qué investigar y buscando qué. Requiere establecer no
sólo el área o fenómeno que se va a estudiar (qué investigar), sino también precisar qué es
lo que se intenta saber o descubrir respecto a dicho fenómeno (deseando qué) (Sierra,
1999).
El tema seleccionado debe definir con claridad y precisión el contenido del trabajo a
realizar.
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El tema de tesis elegido no puede ser de cualquier clase, tiene que entrañar necesariamente
una investigación científica. Como tal, debe versar, en último término, sobre algo no
conocible mediante procedimientos directos y comunes que, en tanto lo es, constituye un
problema científico. (Sierra, 1999).
Es importante anotar que el título debe contener con precisión el tema y el problema que
se va a investigar, que igualmente debe reflejarse en todo el proceso de desarrollo del
estudio. Por lo mismo, no es aconsejable poner un título general sino más bien específico.
3. PROBLEMA DE INVESTIGACION
Toda investigación parte del interés de solucionar o encontrar respuesta a un problema real
(investigación aplicada) o del deseo de avanzar en el conocimiento sobre algún tema
(investigación pura).
Es por ello que Marcelo Rojas (2002: 18) sostiene: “Dejar de problematizar es dejar de
investigar. La diferencia entre investigación científica original (ICO) e investigación
científica rutinaria (ICR) es, que la ICO trabaja con problemas originales o estudia
problemas viejos con planteamientos originales, y la ICR, se ocupa de problemas
conocidos y los estudia también con procedimientos conocidos”.
Respecto al problema de investigación, Sierra (1999: 128-9) dice: “En el orden humano,
todo problema lo es porque requiere una solución y esta solución no es natural, ni
espontánea, ni automática, sino que exige un esfuerzo mental o práctico para obtenerla. Por
ello, para lograr su solución, los problemas empujan al hombre hacia adelante y le hacen
salir de lo conocido, lo habitual y lo fácil, hacia lo desconocido, lo inacostumbrado, lo
difícil, obligándole a ejercitar su capacidad mental y física.
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Según Gomero y Moreno (1997), las condiciones necesarias y suficientes para que un
problema pueda considerarse como un problema científico son las siguientes:
a) Tiene que ser accesible a un cuerpo de conocimientos científicos (datos, teorías,
técnicas) en el cual puede insertarse el problema.
b) El problema bien formulado debe tener solución.
c) El problema tiene que estar delimitado en cuanto a tiempo, espacio y contexto
socioeconómico.
d) El problema debe expresar con claridad lo que se ignora o la dificultad.
e) El problema debe ser formulado en forma de pregunta.
f) Todo problema científico, si se estudia seriamente dará algún fruto antes o después,
porque los problemas científicos son por definición sistémicos.
g) El problema debe expresar una relación entre variables y éstas deben ser verificables
empíricamente.
Debemos tener presente que la situación problemática o área problema muchas veces es
muy amplia y compleja, dado que engloba varios aspectos que por diversos factores no
pueden ser estudiados simultáneamente. Estos factores pueden ser: insuficiencia de
recursos y tiempo, limitaciones de orden tecnológico o normativo, etc. Todo esto obliga al
investigador a realizar un análisis conducente a depurar y delimitar progresivamente el
“área de problema” a investigar con uno o dos aspectos más relevantes de ella.
Por lo tanto, plantear un problema de investigación significa enunciar y exponer con claridad la situación problema que preocupa al
investigador. Para ello, el investigador fracciona la realidad, a fin de dirigir su atención hacia la parte específica que más le interesa
conocer, explicar o resolver.
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Si bien no hay una regla única de cómo deben formularse las preguntas, a continuación se
mencionan algunos criterios que deben tomarse en cuenta para su correcta formulación:
Si tenemos la función: Y = f ( X )
b) Preguntas Específicas: Son las que inducen a repuestas concretas sobre las
propiedades y conexiones internas del problema específico de investigación. Estas
preguntas son derivadas de la pregunta general. A fin de facilitar su redacción y
simplificar su respuesta, éstas deben expresar las relaciones solamente entre dos
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4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Los objetivos son los propósitos que se pretenden alcanzar mediante la investigación y, por
tanto, se convierten en un guía durante el desarrollo de la investigación y a cuya
consecución se dirigen todas las acciones. Los objetivos deben plantearse como objetivos
de conocimiento y no simplemente como propósitos prácticos.
Al igual que los problemas, los objetivos también se clasifican en objetivo general y
objetivos específicos.
b) Objetivos Específicos: Son los que expresan los propósitos específicos y concretos
que se buscan alcanzar con la investigación. Mediante el logro de estos objetivos se
puede lograr el objetivo general. Por su naturaleza, estos objetivos establecen metas a
lograrse en un periodo de tiempo y dan alternativas para resolver el problema
específico. Los objetivos específicos deben guardar correspondencia con los problemas
específicos tanto en número como en su esencia.
5. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
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Méndez (1998) argumenta que existen tres razones que motivarían la realización de un
trabajo de investigación, los mismos que dan el carácter de cada investigación:
Por su parte Hernández et al (1998) también presentan los siguientes motivos para realizar
una investigación:
Las respuestas a éstas y otras interrogantes ayudarán a entender las razones por las que se
llevan a cabo una investigación científica.
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6. REFERENCIA TEORICA
Esta referencia teórica, en base al conocimiento de los antecedentes del tema en estudio y
las teorías existentes o en perspectiva, es lo que le dará el carácter científico a la
investigación que se realiza y, consecuentemente, sus resultados contribuirán al incremento
del conocimiento científico.
También conocido como estado de la cuestión o estado del arte. Para tener un
conocimiento completo sobre los antecedentes del objeto de estudio, debemos empezar por
la revisión bibliográfica, que consiste en detectar, obtener y consultar el material
bibliográfico y otros materiales (documentos inéditos, películas, etc.) existentes sobre el
tema de investigación, los que pueden ser útiles para tener un amplio conocimiento del
problema y la manera de abordarlo. Así también, la revisión de la literatura pertinente sirve
para extraer y recopilar la información relevante y necesaria para direccionar la
contrastación de las hipótesis. Esto implica conocer los antecedentes teóricos y prácticos
del tema de investigación.
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Para realizar la revisión bibliográfica pertinente, los expertos recomiendan comenzar con la
revisión de las fuentes terciarias, luego pasar a las fuentes secundarias y, posteriormente,
llegar a las fuentes primarias, si es que el interés por el tema y su relevancia lo ameritan.
Esta tarea es secuencial, teniendo en cuenta la naturaleza y profundidad en que ha sido
tratado el tema pertinente por los diferentes investigadores.
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Por lo tanto, entenderemos por marco teórico a la fundamentación teórica dentro de la cual
se enmarcará la investigación que se está realizando. Aquí se hace una presentación sucinta
de las principales escuelas, doctrinas, teorías o enfoques existentes que nos permita
explicar científicamente el problema de investigación.
Pues bien, si existe una o varías teorías que explican adecuadamente nuestro problema de
investigación, la tarea de construir el marco teórico ya estaría casi concluido, pues lo único
que faltaría es expresarlo a través de uno o varios modelos que contengan expresa y
claramente las variables que nos permitan explicar y contestar contundentemente a
nuestras interrogantes o problemas de investigación.
En cambio, si sólo hay una perspectiva teórica o simplemente ideas vagas relacionadas a
nuestro problema, entonces la tarea de construir el marco teórico es ardua. Muchos
estudios que tienen por propósito crear o desarrollar una teoría tienen su fundamento en
esta ausencia de teorías.
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PASO 3 : Identificar las relaciones entre las variables para enunciar en las hipótesis.
Asimismo, antes de crear o desarrollar una teoría, se recomienda formular modelos simples
que nos permitan teorizar nuestro problema de investigación.
MODELO
Como ya se mencionó en el primer capítulo, toda teoría debe expresarse a través de uno o
varios modelos.
Ejemplos de modelos:
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Finalmente, el modelo en que se basa nuestro trabajo de investigación debe ser capaz de:
Dado que muchas teorías existentes o en perspectiva utilizan conceptos y términos nuevos
o no muy conocidos, así como puede ser necesario elaborar conceptos o términos para
comprender y explicar mejor el objeto en estudio, debemos elaborar un glosario de
conceptos y términos relevantes que se utilizarán en la construcción del marco teórico,
formulación de las hipótesis y su contrastación, así como en el análisis e interpretación de
resultados.
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7. SISTEMA DE HIPÓTESIS
7.1 HIPOTESIS
Etimológicamente, la palabra hipótesis deriva de la voz griega thesis, que significa lo que
se pone, e hipo que equivale a debajo. Por lo que, literalmente, hipótesis es lo que se pone
debajo, o se supone una cosa posible, de la que se saca una consecuencia.
Bernal (2000) define a la hipótesis como una suposición o solución anticipada al problema
objeto de la investigación y, por tanto, la tarea del investigador debe estar orientada a
probar tal suposición o hipótesis.
Las hipótesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar; como tal, las hipótesis
son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables o del
comportamiento del objeto de estudio; por lo mismo, las hipótesis se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados (Hernández et al, 1998). Aquí se debe
contestar a: ¿Qué se pretende probar?.
Las hipótesis surgen del planteamiento del problema, de un postulado de una teoría, de
generalizaciones empíricas pertinentes al problema de investigación, de una conjetura
producto de la observación o de la revisión crítica de otros estudios sobre el tema de
investigación. Por lo expuesto, diremos que hay una relación estrecha entre el
planteamiento del problema, referencia teórica y las hipótesis.
a) Las hipótesis deben referirse a una situación social real, pues las hipótesis sólo pueden
someterse a contrastación en un universo y contexto bien definidos.
b) Las variables de las hipótesis tienen que ser comprensibles, precisas y lo más concreto
posible.
c) La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil
(coherencia lógica).
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d) Las relaciones entre variables, además de ser lógicamente correctas, deben ser también
empíricamente contrastables o verificables (deben tener referentes en la realidad).
e) Las hipótesis deben tener fundamentación teórica.
f) Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para facilitar la
operacionalización de las variables y su comprobación.
g) Las hipótesis deben formularse como proposiciones o aseveraciones; no deben
comenzar con verbos ni expresarse en forma interrogativa.
Existen diferentes clasificaciones de las hipótesis, las mismas que obedecen a la naturaleza
de cada ciencia, la base filosófica y objetivos del investigador.
a) HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN
Son las que plantea el investigador de acuerdo a su marco teórico respecto a las
posibles relaciones entre las variables en estudio. También se les denomina hipótesis de
trabajo. Se simboliza como Hi. Estas hipótesis pueden ser:
Correlacionales: Especifican las relaciones entre dos o más variables. Puede ser
una correlación bivariable o una correlación multivariable. El orden en que se
coloquen las variables no es importante, puesto que la correlación simplemente
indica el grado de asociación de las variables, mas no relaciones de causalidad.
Cuando se correlaciona varias variables, se deben establecer diversas hipótesis
según los pares de las variables que se estudian.
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b) HIPÓTESIS NULAS
Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación.
Son también proposiciones acerca de las relaciones entre variables planteadas, sólo que
sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación. Por lo tanto,
existen tantas hipótesis nulas como hipótesis de investigación. Las hipótesis nulas se
simbolizan como Ho.
Ejemplos:
c) HIPÓTESIS ALTERNATIVAS
Ejemplo:
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Ha: Una mayor remuneración conduce al ocio, por tanto, reduce la productividad del
trabajador.
d) HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
Hipótesis Generales
Hipótesis Específicas
Llamadas también hipótesis operacionales o de trabajo. Son aquellas proposiciones que plantean relaciones específicas y
particulares entre dos variables del objeto de estudio o sobre el comportamiento individual de cada una de las variables.
Según Bunge (2000), las hipótesis específicas, llamadas también sub-hipótesis, no son sino las consecuencias contrastables de la
hipótesis general.
Por ello, Sierra (1999) menciona que el contraste de las hipótesis generales de la investigación, frecuentemente de carácter
abstracto, se realiza normalmente, no de modo directo sino mediante la imaginación y deducción de consecuencias empíricas muy
concretas, casi inmediatamente verificables, a la que se puede llamar sub-hipótesis.
Los expertos en investigación recomiendan formular una hipótesis general, que debe
contestar a la pregunta (problema) general y las hipótesis específicas, que deben contestar a
las preguntas (problemas) específicas. Pues debe haber concordancia entre el problema,
objetivos e hipótesis, no sólo en esencia sino también en número.
Las hipótesis científicas deben contener tres elementos estructurales que son:
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Ejemplo:
En las ciencias fácticas, para aceptar o rechazar las hipótesis, éstas deben comprobarse
mediante los datos de la realidad objetiva del fenómeno en estudio. Por lo tanto, para
facilitar la comprobación de las hipótesis, es necesaria la operacionalización de las
variables que contienen las hipótesis.
DEFINICION NOMINAL
DEFINICION OPERACIONAL
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Ej. : Salario por día, tasa salarial por hora, sueldo mensual.
c) CLASIFICACIÓN DE VARIABLES
La clasificación de las variables que aquí se presenta se refiere a las variables con las que
se trabaja en las ciencias fácticas, particularmente en las ciencias sociales, económicas,
administrativas y contables.
SEGÚN LA NATURALEZA:
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SEGÚN LA CONTINUIDAD:
SEGÚN LA FUNCIÓN:
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- Variable de salida o de “out put”: Es aquella que sale como producto del
proceso de investigación, por lo mismo, se le llama variable dependiente.
Ejemplo:
R E P
SEGÚN LA EXTENSIÓN:
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Por que permite establecer la concordancia entre las partes del proyecto y verificar
la lógica interna de las propuestas.
Por que facilita la orientación y asesoramiento del trabajo de investigación.
Si la matriz está bien estructurada, facilita la evaluación del proyecto de
investigación.
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BIBLIOGRAFIA
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ANEXOS
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ANEXO Nº 1
1. TITULO
2. AUTOR
3. Resumen
4. Tema de Investigación
5. Problema de Investigación
5.1 Planteamiento del problema
5.2 Formulación del problema
- Problema general
- Problemas específicos
6. Objetivos
- Objetivo general
- Objetivos específicos
7. Justificación
- Razones que motivan la investigación
- Importancia del tema de investigación
8. Referencia Teórica
- Marco referencial o antecedentes
- Marco teórico (teoría y/o modelo)
- Marco conceptual
9. Sistema de hipótesis
9.1 Hipótesis
- Hipótesis general
- Hipótesis específicas
9.2 Operacionalización de variables e indicadores de las hipótesis
9. Diseño Metodológico
10.1 Tipo de investigación
10.2 Métodos a utilizarse
10.3 Acopio y procesamiento de datos:
- Fuentes de la información
- Diseño del experimento
- Población y muestra
- Instrumentos para recolectar datos
- Procesamiento de datos
10.4 Propuesta de análisis e interpretación de datos procesados
10. Cronograma de actividades
11. Presupuesto
12.1 Gasto detallado
12.2 Monto y fuente de financiamiento
12. Referencia Bibliográfica
13. Anexos (opcional)
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ANEXO Nº 2
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