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ELÉCTRICOS BÁSICOS
Director de proyecto:
HELMUTH ORTIZ
Ingeniero Electricista
Jurado 1.
Jurado2.
RESUMEN ............................................................................................................................ 1
DEFINICIONES................................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 6
6.1. PROTECCIONES...................................................................................................... 82
6.2 MÓDULO DE CARGAS ............................................................................................ 82
6.2.1 FUSIBLES DE PROTECCIÓN PARA CARGAS RESISTIVAS .............................................. 82
6.2.2 FUSIBLES DE PROTECCIÓN PARA CARGAS INDUCTIVAS ............................................. 83
6.2.3 FUSIBLES DE PROTECCIÓN PARA CARGAS CON CONDENSADORES ............................ 83
6.3 MÓDULO DE FUENTES ........................................................................................... 83
6.3.1 PROTECCIÓN PARA BANCO DE FUENTES .................................................................... 84
6.4 CONDUCTORES ....................................................................................................... 84
6.5 CIRCUITO DE POTENCIA Y CONTROL .............................................................. 85
6.6 CIRCUITO DE CONEXIÓN PARA R, L Y C. .......................................................... 86
6.6.1 PARTES DEL BANCO..................................................................................................... 87
FIGURA 32. CONEXIÓN DE UNA CARGA DELTA A UNA FUENTE VARIABLE AC. ................. 65
FIGURA 33. CONEXIÓN DE UNA CARGA EN ESTRELLA A UNA FUENTE VARIABLE AC. ....... 66
FIGURA 34. VOLTAJE Y CORRIENTE EN UNA CARGA PARALELA..................................... 67
LISTA DE TABLAS
RESUMEN
En este trabajo, como se índica con el título, tiene como objetivo principal realizar
el diseño de un banco didáctico para el análisis de circuitos eléctricos básicos.
Diseño que estará a disposición del Colegio Distrital Rodrigo Lara Bonilla,
específicamente en su laboratorio de electricidad.
Aquí se realizaron varios cálculos matemáticos para cada una de las conexiones
donde se emplearon distintos procedimientos matemáticos para poder llegar a un
mismo resultado; también se especifica el comportamiento de la corriente de línea,
corriente de fase para cargas conectadas en estrella y cargas conectadas en
delta. Para las cargas conectadas en paralelo se observa el comportamiento de la
corriente que maneja el circuito dependiendo de la cantidad de cargas que se
pueden conectar.
1
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
relacionado a los voltajes y corrientes que circulan por cada una de las
conexiones.
2
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
3
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
DEFINICIONES
• Cable: Medio compuesto por uno o más conductores eléctricos cubierto por
un aislante y en ocasiones por un revestimiento o vaina protectora, utilizado
para transmitir energía eléctrica o un sistema de comunicaciones eléctricas
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
INTRODUCCIÓN
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Banco de prácticas
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
El módulo de cargas estará compuesto por cuatro subdivisiones, donde las tres
primeras serán para resistencias, bobinas y condensadores. En cada uno de estos
grupos se podrá seleccionar 6 posiciones y cada posición podrá soportar 220 [V]
rms. La cuarta división se reserva para un transformador trifásico con capacidad
para 5 [A] rms, 1.9 [kVA], con posibilidad de conectarse a 220/380 [V] rms, cada
bobina tendrá sus terminales de salida visibles para poder realizar las diferentes
conexiones como son: conexión en delta, conexión en estrella, pruebas de
polaridad y conexiones de auto transformador.
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Para esto se tendrá en cuenta y se seleccionara dos valores críticos de los tres
seleccionados con los que se procederá a realizar las operaciones matemáticas,
se tendrá en cuenta el modo de conexión de las resistencias y el voltaje que
alimenta el circuito a analizar, los valores críticos que más se tendrán en cuenta,
fueron especificados en el capítulo anterior, y son: voltaje 220 V y corriente 5 A.
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V L _ L = V F = 220[Vrms ]
( 1)
Donde:
VL-L = Voltaje medido entre línea y línea, (voltaje de línea = 220 [Vrms] )
VF = Voltaje que cae en una de las resistencias (voltaje de fase).
Figura 2a. Voltaje para un circuito resistivo conectado en delta a una f = 60Hz.
I L = 3 * I F = 5[Arms ]
( 2)
Donde:
Il = Corriente de línea = 5 [A]
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
IF = Corriente de fase
Figura 3. Carga resistiva conectada en delta.
Figura 3a. Corrientes de línea en una carga resistiva conectada en delta a una f = 60Hz.
IL 5[Arms ]
IF = = = 2.88[Arms ]
3 3 ( 3)
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 3b. Corriente de fase para una carga en delta a una f = 60Hz.
VL _ L = I F * R [Vrms ] ( 4)
IL
VL _ L = *R [Vrms]
3
VL− L 3 * 220[Vrms]
R= = = 76,21[Ω]
IL 3 5[Arms]
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
P =V *I [W ] ( 5)
V2
P= [W ] ( 6)
R
P=I2 *R [W ] ( 7)
(V L − L )2 (220)2 [Vrms]
P1φ = = = 0,6351[kW ]
R 76,21[Ω]
13
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PT = P3φ = P1 + P2 + P3 = 3 * P1φ [W ] ( 8)
PT = 3 * 0.635[kW ] = 1.905[kW ]
I L = I F = 5[Arms]
( 9)
14
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 6a. Corriente en una carga resistiva conectada en estrella a una f = 60Hz.
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V L − L = 3 * V F = 380[Vrms ]
( 10)
Donde:
VL-L = voltaje que hay entre línea y línea.
VF = Voltaje que cae en una de las fases.
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
VL− L 380[Vrms ]
VF = = = 220[Vrms ]
3 3
Figura 7b. Voltaje de fase para resistencias conectadas en estrella a una f = 60Hz.
Una vez hallado el voltaje de fase se relaciona con la corriente y la resistencia por
medio de la expresión matemática de la ley de Ohm en la ecuación 11.
VL − L
VF = = (I F = I L ) * R [Vrms ] ( 11)
3
VL − L 380[Vrms]
R= = = 44Ω
3 * IF 3 *5
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
R∆ = 3 * RY [Ω] ( 12)
R∆ 76.21[Ω]
RY = = = 25.4[Ω]
3 3
18
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V L _ L = 220 [Vrms ]
Ejemplo:
V F = 127 [Vrms ]
R ∆ = 76 .21[Ω ]
R Y = 25 .4[Ω ]
220 [Vrms ]* 3
I∆ = = 5[ Arms ]
76 . 21[Ω ]
127 [Vrms ]
IY = = 5[ Arms ]
25 . 4 [Ω ]
Con los datos obtenidos de voltaje de fase y corriente de fase se halla la potencia
de la resistencia, donde se asemeja el circuito a un sistema monofásico como se
ve en la figura 8, y se expresa mediante las ecuaciones 4, 5, 6.
P = VF * I F [W ]
(4)
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
2
V
P= F [W ] (5)
R
2
P = IF * R [kW ] (6)
2 2
V L _ L 380 [Vrms ]
3
P1φ = = 1.1[kW ]
3
=
RY 44[Ω]
PT = P3φ = P1 + P2 + P3 = 3 * P1φ
( 13)
20
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Donde:
VAL = Voltaje de alimentación.
VR1 = VR2 = VR3 = Voltaje de carga.
21
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
I T = I R1 + I R 2 + I R 3 = 5[ Arms ]
( 15)
22
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Donde:
VAL = Voltaje de alimentación de las cargas.
IT = Corriente total.
R = Resistencia o carga.
V AL 220 [Vrms ]
R = = = 44 [ Ω ]
IT 5[ A ]
23
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Donde:
REQUIV = Resistencia equivalente.
R mi = Resistencia unitaria.
n = Número de resistencias de un mismo valor (n=3).
R mi = n * R EQUIV . = 3 * 44 [ Ω ] = 132 [ Ω ]
P = VF * I F [W ] (4)
2
P =
VF
[W ] (5)
R
P = I F * R [W ]
2
(6)
P1φ =
(220[Vrms ])2 = 0.367 [kW ]
132 [Ω ]
24
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PT = P3φ = P1 + P2 + P3 = 3 * P1φ
(12)
V AL 220 [Vrms ]
IR = = = 1 .667 [ Arms ]
R mi 132 [Ω ] (18)
Donde:
VAL = Voltaje de alimentación.
Rmi = Resistencia mínima.
IR= Corriente que circula por la resistencia mínima.
25
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V AL 220 [Vrms ]
R max = = = 1100 [Ω ]
I '
200 * 10 − 3 [Arms ] (16)
26
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Donde:
Frecuencia = 60 Hz.
Potencia máxima por fase = 0.633 kW
Carga trifásica = 1.905 kW
Carga monofásica = 3 * 0.366 kW
Tensión nominal para sistemas balanceados
Voltaje por C/u de las carga máximo = 220 V
Conexión paralelo = 220 V
Conexión delta = 220 V
Conexión estrella = 380 V
∗
El valor de resistencia de 80 Ω no se debe conectar en paralelo supera la potencia y corriente.
27
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Para obtener el valor de cada una de las inductancias se tiene en cuenta los
valores críticos, como el tipo de conexión, el voltaje de alimentación y la corriente
que se manejar en el circuito.
V L − L = V F = 220 [Vrms ]
( 20)
Donde:
VL-L = Voltaje entre línea y línea, (voltaje de línea).
VF = Voltaje que cae en una de las inductancias (voltaje de fase).
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DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
29
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Las corrientes que circulan por cada línea es igual a la sumatoria de corrientes de
fase conectadas al mismo nodo. Las corrientes por cada fase para un sistema
delta balanceado se relacionan con el termino 3 factor para sistemas trifásicos,
por tal razón la corriente de línea se puede determinar por medio de la ecuación
21.
I L = 3 * I FL = 5[Arms]
( 21)
IL 5[Arms ]
IF = = = 2 .88[ Arms ]
3 3
30
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 15b. Corriente de fase para un circuito inductivo conectado en delta a una f = 60Hz.
VL _ L = I F * X L [Ω] ( 22)
Donde:
XL= reactancia inductiva.
31
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
X L = 2*Π * f *L [Ω]
( 23)
XL 76 .21[Ω ]
L= = = 0 .2[ H ]
2*Π * f 2 * Π * 60 [Hz .]
Para los sistemas inductivos la potencia por fase se hallara a partir de cualquiera
de las ecuaciones siguientes 24, 25, 26.
V 2L_L
Q1φ = [VAR ] ( 25)
XL
220 2 [Vrms ]
Q1φ = = 0 . 635 [kVAR ]
76 . 21[Ω ]
32
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
En todo sistema trifásico se conoce, que la potencia total será igual a la sumatoria
de cada una de las potencias de fase como se ve en la figura 16, y se expresa
mediante la ecuación 27.
I L = I F = 5[Arms ] ( 28)
33
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V L − L = 3 * V F = 380 [Vrms ]
( 29)
34
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
VL _ L 380 [Vrms ]
VF = = = 220 [Vrms ]
3 3
Figura 18a. Voltaje de fase inductivo para una conexión estrella a una f = 60Hz.
35
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V
V F = L _ L = I L * X L [Vrms ] ( 30)
3
XL 44[Ω ]
L= = = 0.116 [H ]
2*Π * f 2 * Π * 60[Hz ]
Q1φ = VF * I F [VAR ]
(24)
36
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V 2F
Q1φ = [VAR] (25)
XL
QT = 3 *1 .1[kVAR ] = 3 .3[kVAR ]
38
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
I T = I L1 + I L 2 + I L 3 = 5[ Arms ]
( 32)
39
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V AL = I T * X L [Vrms] ( 33)
Despejando la ecuación 33, encontramos una nueva expresión para hallar el valor
de la reactancia inductiva.
V AL 220 [Vrms ]
XL = = = 44[ Ω ]
IT 5[Arms ]
40
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
X Lmi
X L EQUIV .
= [Ω] ( 34)
n
Donde:
X LEQUIV = Reactancia inductiva equivalente.
XL mi = Reactancia mínima.
n = Número de reactancias inductivas de un mismo valor (n=3).
X L. min . = 2 * Π * f * L [Ω]
( 35)
X L:min . 132 [Ω ]
L min . = = = 0 .35[ H ]
2*Π * f 2 * Π * 60 [Hz ] ( 36)
Donde f = 60 Hz.
41
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
2
V
Q1φ = AL [VAR ] (25)
XL
2
Q1φ = I L * X L [VAR ] (26)
220 2 [Vrms ]
Q1φ = = 366 .7 [VAR ]
132 [Ω ]
42
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Q T = 3 * 366 .7 = 1 .1[kVAR ]
V AL 220 [Vrms ]
I L min = = = 1 . 667 [ Arms ]
X L mi 132 [Ω ] (33)
Donde:
VAL = Voltaje de alimentación.
Rmi = Reactancia inductiva mínima.
ILmi = Corriente que circula por la reactancia inductiva mínima.
43
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V AL 220 [Vrms ]
X L max . = = = 1320 [ Ω ]
I ´ L max 166 .7[ mArms ] (33)
X L:max . 1320 [Ω ]
L max . = = = 3 .5[ H ]
2*Π * F 2 * Π * 60 [Hz ] (36)
44
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Donde:
Frecuencia = 60Hz
Potencia máxima por fase = 0.633 kVAR
Carga trifásica = 1.905 kVAR
Carga monofásica = 3 * 0.366 kVAR
Tensión nominal para sistemas balanceados
Entre terminales 220 V
Conexión paralelo = 220 V
Conexión delta = 220 V
Conexión estrella = 380 V
∗
El valor de inductancia de 0.2 [H] no se debe conectar en paralelo debido a que supera la potencia y corriente que
puede suministrar la fuente.
45
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
46
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V L _ L = V F = 220 [Vrms ]
( 38)
Figura 24a. Voltaje en cada condensador para una conexión delta a una f = 60Hz.
47
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
I L = 3 * I F = 5[ Arms ]
( 39)
IL 5[ Arms ]
IF = = = 2 .88 [ Arms ]
3 3
Figura 25a. Corrientes producidas por los condensadores conectados en delta a una f = 60Hz.
48
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
1
XC = [Ω] ( 41)
2*Π * f *C
Donde f = 60 [Hz.]
1
C= = 34 .8[µ F ]
2 * Π * 60 [Hz ]* 76 .21[Ω ] ( 42)
Con los valores obtenidos de las ecuaciones 38, 42 y los datos del condensador,
se procede a encontrar la potencia reactiva producida por uno de los
condensadores a partir de cualquiera de las siguientes ecuaciones 43, 44, 45.
49
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Donde:
Q1φ = Potencia reactiva producida por el condensador.
V 2L_L
Q1φ = [VAR] ( 44)
XC
50
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
51
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V L − L = 3 * V F = 380 [Vrms ]
( 47)
VL _ L 380 [Vrms ]
VF = = = 220 [Vrms ]
3 3 ( 48)
I L = I F = 5[ Arms ]
( 49)
52
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 28a. Corriente en una conexión estrella para condensadores a una f = 60Hz.
53
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
VL _ L
VF 3 VL _ L 380[Vrms ]
XC = = = = = 44[Ω ]
IL IL 3 * IL 3 * 5[Arms ] ( 50)
Donde:
XC =Reactancia del condensador.
V L-L= Voltaje de línea.
IL= Corriente de línea.
3 = Factor que relaciona a los circuitos trifásicos balanceados.
1
XC = [Ω] ( 51)
2*Π * f *C
Donde f = 60 [hz.]
54
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
1 1
C= = = 60.2[µF ]
2 * Π * f * X C 2 * Π * 60[Hz ]* 44[Ω ] ( 52)
Donde:
Q1φ = Potencia reactiva.
V 2F
Q1φ = [VAR] (44)
X CEQUI
Q1φ = C * 2 * Π * f *V F
2
[VAR] (45)
55
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
56
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
VT = V AL = VC1 = VC 2 = VC 3 = 220[Vrms ]
( 53)
I T = I C1 + I C 2 + I C 3 = 5[Arms ]
( 54)
∗
LKI =Ley de corrientes de Kirchhoff.
57
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 29a. Voltaje y corriente en un circuito paralelo para condensadores a una f = 60Hz.
Con los resultados de las ecuaciones 53, 54, se procede a encontrar el valor de la
reactancia del condensador por medio de la ley de Ohm como se expresa en la
ecuación 55.
V AL 220 [Vrms ]
X = = = 44 [Ω ]
C
IT 5 [ Arms ] ( 55)
Donde:
VAL = Voltaje de alimentación.
IT = Corriente total.
XC = Reactancia del condensador.
58
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 31. Reactancia equivalente para una conexión paralelo de tres condensadores.
1 1 1 1
= + + [Ω] ( 56)
X CEQUI X C1 X C 2 X C 3
59
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
X C max
X CEQUIV = [Ω] ( 57)
n
1 1
C= = = 20.1[µF ]
2 * Π * f * X C 2 * Π * 60[Hz ]*132[Ω] (52)
VT 220 [Vrms ]
IC = = = 1 . 66 [ Arms ]
X C max 132 [Ω ] ( 58)
60
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Donde:
Q1φ = Potencia reactiva producida por el condensador.
V 2 AL
Q1φ = [VAR ] (44)
X CEQUI
61
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Q 3φ = 3 * 0 .366 = 1 .1[kVAR ]
V AL 220 [Vrms ]
I ´C = * 10 % = * 0 .1 = 166 .7[mArms ]
X C EQUI 132 [Ω ] ( 59)
V AL 220 [V ]rms
X CMAX = = = 1320 [Ω ]
I´ 166 .7 ( 60)
62
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
1 1
C = = = 2 [µ F ]
2*Π * f * XC 2 * Π * 60 [Hz ]* 1320 [Ω ] (52)
Donde:
Q1φ = Potencia reactiva.
V 2 AL
Q1φ = [VAR] (44)
X CEQUI
Q1φ = C * 2 * Π * f * V AL
2
[VAR ] (45)
63
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Donde:
Frecuencia = 60Hz
Potencia máxima por fase = 0.635 kVAr
Carga trifásica = 1.905 kVAr
Carga monofásica = 3 * 0.366 kVAr
Tensión nominal para sistemas balanceados
Entre terminales = 220 V
Conexión serie = 220 V
Conexión delta = 220 V
Conexión estrella = 380 V
∗
El valor del condensador de 34.81 µF no se debe conectar en serie supera la potencia y corriente suministrados por la
fuente.
64
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 32. Conexión de una carga delta a una fuente variable AC.
65
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 33. Conexión de una carga en estrella a una fuente variable AC.
66
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Para una conexión en paralelo se debe tener en cuenta dos aspectos importantes,
el voltaje que alimenta la carga y la corriente máxima que entrega la fuente de
alimentación.
El voltaje que se aplica a cada una de las cargas es igual al voltaje que entrega la
fuente de alimentación debido al tipo de conexión y sobretodo debido a que las
cargas están conectadas a un mismo nodo o terminales de alimentación. La
corriente que entrega la fuente de alimentación se distribuye por partes iguales en
cada una de las cargas, teniendo en cuenta que las cargas conectadas en paralelo
son de un mismo valor, ver figura 34.
67
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Cada uno de los montajes esta calculado, para que cada una de las cargas del
circuito este siempre alimentada máximo a 220 [Vrms] sin importar el tipo de
conexión que se este realizando, donde los parámetros ya establecidos en el
capitulo , como voltaje delta igual a 220 [V] en una carga, la corriente en una
conexión estrella igual a 5 [A] y un sistema paralelo, se procede a seleccionar las
cargas que se van a conectar.
∗
Conexiones delta, estrella y paralelo.
68
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
VL _ L = I F * R [Vrms ] ( 4)
IL
VL _ L = *R [Vrms]
3
VL− L 3 * 220[Vrms]
R= = = 76,21[Ω]
IL 3 5[Arms]
Para una conexión en estrella ecuación 11, el valor de la resistencia mínima dio
como resultado 44 [Ω] .
VL − L
VF = = (I F = I L ) * R [Vrms ] (11)
3
Despejando la ecuación 11, para encontrar el valor de la resistencia se llega a la
nueva expresión.
VL − L 380[Vrms]
R= = = 44Ω
3 * IF 3 *5
Como hay que garantizar que la potencia total que consumen las cargas no se
exceda de la potencia que entrega la fuente de alimentación se debe seleccionar
una de las dos resistencias, valor que servirá para cualquiera de las demás
conexiones.
∗
Transformador variable (variac)
69
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
VL _ L [Vrms ] 220[Vrms ]
IF = = = 5[ Arms ]
R 44[Ω]
I L = 3 * I F = 3 * 5[Arms ] = 8.66[Arms ]
Para que un mismo valor de resistencia cumpla con las condiciones de potencia
en delta, potencia en estrella y corrientes tanto de línea como de fase la
resistencia se debe aumentar logrando así disminuir el valor de corriente que es el
parámetro principal a tener en cuenta para no dañar la fuente de alimentación, la
resistencia que cumple con la características especificadas en potencia y corriente
es el resultado matemático obtenido de la conexión delta igual a 76 [Ω], donde se
selecciona una resistencia de tal valor o cercana a ella, para éste caso se
seleccionó una resistencia de 80 [Ω] a criterio propio.
70
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
El voltaje de línea que maneja la conexión delta es de 220 [Vrms] y una corriente
de línea de 5 [Arms], con el valor ya determinado de resistencia se allá el valor de
corriente que circula por cada fase teniendo en cuenta que es un sistema
balanceado.
V L _ L [Arms ] 220 [Vrms ]
IF = = = 2.75[ Arms ]
R 80[Ω ]
VL _ L
VF 3 380[Vrms ]
IL = IF = = = = 2.74[ Arms ]
R R 3 * 80
71
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
72
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V AL 220 [Vrms ]
IR = = = 1 .667 [ Arms ]
R mi 132 [Ω ]
De los datos anteriores, es evidente que la potencia promedio consumida por las
cargas resistivas es:
73
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
74
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
XL 76 .21[Ω ]
L= = = 0.2[ H ]
2*Π * f 2 * Π * 60[Hz .]
VL _ L
V 3 380[Vrms ]
IL = IF = F = = = 2.88[Arms ]
R R 3 * 76.21
Con las inductancias para este tipo de conexión se debe tener en cuenta las
mismas aclaraciones que se hacen en la conexión de resistencias con respeto a la
potencia y la corriente de línea que se debe manejar.
75
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
76
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
La corriente total que consume el circuito es tres veces la corriente de una sola
reactancia inductiva mínima, por lo tanto:
X L:min . 132[Ω]
Lmin . = = = 0.35[ H ]
2 * Π * f 2 * Π * 60[Hz ]
77
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
El valor del condensador que cumple con las condiciones de corriente, potencia y
voltaje es:
1
C = = 34 . 8[µ F ]
2 * Π * 60 [Hz ]* 76 . 21[Ω ]
78
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Q 3φ = 3 * C * 2 * Π * f * V L _ L
2
[VAR]
Q 3φ = 3 * 34 .8[µ F ]* 2 * Π * 60 [Hz ]* 220 2 [V ]rms = 1 .9[kVAR ]
Con los resultados entregados por las operaciones matemáticas se garantiza que
un condensador de 34.8 [uF] no supera los valores de corriente ni de potencia
según los parámetros determinados.
79
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Según los resultados entregados por los procedimientos matemáticos el valor del
condensador seleccionado hace que se exceda la corriente y la potencia de los
parámetros ya establecidos, por tal motivo se debe recalcular un nuevo valor de
condensador para la conexión paralelo y que a la vez sirva para la conexión delta
y estrella. Para la conexión paralelo el valor de la reactancia capacitiva
seleccionada es de 132 [Ω], donde la corriente que maneja un solo condensador
es:
V AL [Vrms ] 220 [Vrms ]
I XC = = = 1 . 66 [ Arms ]
XL 132 [Ω ]
La corriente total que consumen los tres condensadores es tres veces la corriente
de un solo condensador por lo tanto:
I T = 3 * I XC [Arms ] = 3 *1.66[Arms ] = 5[Arms ]
80
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
1 1
C= = = 20.1[µF ]
2 * Π * f * X C 2 * Π * 60[Hz ]* 132[Ω ]
81
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
6.1. PROTECCIONES
Debido a las conexiones que se van a realizar y las cargas que se van a manejar,
los tipos de protecciones que se deben emplear son: fusible tipo casquillo
cerámico de reacción rápida referencia 10 x 38. Para la selección de las
protecciones de cada carga, y los conductores internos del módulo de cargas y
fuentes se calcularan al 125 % mínimo de la corriente nominal según la NTC 2050
artículo 220 a 220-10b, los interruptores automáticos de disparo fijo se calcularan
al 125 % mínimo de la corriente nominal.
82
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
5 ENRÍQUEZ HARPER. Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales, industriales y comerciales. P.125.
83
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CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
6.4 CONDUCTORES
84
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
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CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
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CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
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CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Los precios se cotizaron a partir del 2003 cada uno de éstos no contiene IVA y
están sujetos a cambio sin previo aviso.
90
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
91
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................. 92
INTRODUCCIÓN
Esta cartilla esta elaborada basándose en la famosa frase “Práctica sin teoría es
ceguera, Teoría sin práctica es parálisis”.
Está cartilla, que está dirigida a estudiantes de secundaria y del área tecnológica,
contiene una serie de prácticas para desarrollar en el laboratorio de circuitos, de
tal manera que el estudiante con una mínima orientación del docente pueda
desarrollar dichas prácticas, ya que esta guía se ha realizado pensando en las
inquietudes teórico prácticas que se puedan presentar en el aprendizaje.
Las guías que se han elaborado para el desarrollo de cada una de las prácticas
tienen como base los siguientes aspectos:
Titulo.
Objetivo.
Introducción.
Conceptos básicos.
Práctica.
Elementos necesarios.
Procedimientos.
Cuestionario.
92
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Es importante aclarar que la guía tiene como objetivo principal lograr que el
estudiante realice sus propios diseños y adquiera un buen conocimiento en el
análisis de circuitos. Es de anotar que el aprendizaje en cada alumno es diferente
y depende del interés y el empeño de desarrollar, analizar y aprender cada vez
más.
93
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Para todas las mediciones que se realizan en la parte eléctrica existen diferentes
equipos de medición clasificados tanto análogos como digitales en donde en la
actualidad los digitales están remplazando a los análogos.
Amperímetro
Figura 35 Amperímetro.
94
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Voltímetro
95
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
96
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Óhmetro
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CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
98
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA NO. 1
7.2 LA RESISTENCIA
OBJETIVOS
INTRODUCCIÓN
CONCEPTOS BÁSICOS
99
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CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
1V
R = = 1Ω
1 A
En la familia de resistencias se encuentran resistores fijos como: resistores con
composición de carbono, resistores de alambre enredado ó devanado;_además
1
resistores variables, con potencias entre W hasta 1000 W.
4
Todo conductor tiene una resistencia interna propia la cual se relaciona con la
longitud del conductor y del tipo de material con el que se elaboro el conductor la
resistencia de este mismo se puede encontrar a partir de la siguiente expresión.
L
R = ρ* =Ω
A
ρ = es la resistividad del material del conductor y está dado en m Ω .
MATERIAL ρ (m Ω )
COBRE (Cu) 1,7 * 10-8
HIERRO (Fe) 1,0 * 10-7
PLATA (Ag) 1,6 * 10-8
ALUMINIO (Al) 2,8 * 10-8
MERCURIO (Hg) 9,4 * 10-8
CONSTANTAN 5,0 * 10-7
100
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 40. Representación de resistencias, a) Simbología americana, b)Simbología europea, c) Resistencia física.
101
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Las cuatro bandas de colores que tienen las resistencias, corresponden a un valor
significativo, las dos primeras bandas, corresponden al primero y segundo digito
del valor de la resistencia. El primer dígito es el valor más significativo, el segundo
digito es el valor relativo siguiente, la tercera banda representa el valor por el cual
se debe multiplicar los dos primeros números (potencia de 10), la cuarta banda
que está más separada de las anteriores, indica la tolerancia de la resistencia,
indicando en cuanto se puede aumentar o disminuir el valor de la resistencia al
valor designado, después de un determinado tiempo de 1000 horas.
Un ejemplo para aclarar más el manejo del código de colores, para determinar el
valor de una resistencia, se muestra a continuación:
103
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
1
R EQUIV =
1 1 1 1
+ + + ....... +
R1 R2 R3 Rn
R1 * R 2
REQUIV =
R1 + R 2
104
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
R
R.EQUIV =
3
PRÁCTICA
Elementos necesarios
Protoboard
Resistencias fijas y variables.
Multímetro.
Banco de carga.
Banco de fuentes GL 1-2003.
Procedimiento
Con cada una de las resistencias fijas compruebe el valor nominal a partir del
código de colores.
Haga una tabla donde se pueda consignar los valores tanto teóricos como
prácticos, valores de tolerancias y errores de medida.
Con el óhmetro tome cada una de las resistencias y midalas en cada una de las
escalas del multimetro. ¿Qué escala entrega el valor más confiable?. Explique
porque.
105
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Por medio del código de colores compare los datos obtenidos. ¿Son iguales ó
diferentes?. Para cada resultado tenga en cuenta la tolerancia de la resistencias,
¿qué explicación se puede dar?.
Con cada una de las resistencias del Banco de cargas GL 2-2003, mida el valor en
cada una de las posiciones y desígnele el color correspondiente. (se debe tener en
cuenta una tolerancia del 5%, no tener en cuenta la potencia).
106
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Cuestionario.
¿A que valor corresponden las resistencias identificadas con las cuatro bandas
especificadas?.
107
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
108
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA NO.2
OBJETIVOS
INTRODUCCIÓN
Ley de Ohm
V
I= V
R
I R
109
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
CONCEPTOS BÁSICOS
i = ∆Q
∆t
110
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
1C
En el sistema internacional se ha definido como [i] = = 1A, donde su unidad es
1s
el Amperio [A], usualmente se utilizan los diminutivos 1 mA = 1*10-3 y 1 µ A =
1*10-6.
111
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA
Elementos necesarios
Procedimiento
Cuestionario
¿Que es corriente?
¿Qué es voltaje?
Discuta con sus compañeros sus conclusiones sobre la aplicación de cada uno de
los circuitos
113
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA NO.3
OBJETIVOS
INTRODUCCIÓN
∑i Entran (t ) = ∑ iSalen (t )
EJEMPLO
Figura 52. Ley de corrientes.
114
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V F = V R1 + V R 2 + V R 3
− V R1 − V R 2 − V R 3 + V F = 0
EJEMPLO
Figura 53. Ley de voltajes.
115
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
CONCEPTO BÁSICO
Los puntos A, B y C son puntos en donde están conectados algunos elementos los
cuales son denominados nodos (punto común de conexión), mientras que la
trayectoria cerrada por donde la flecha circula es conocida como malla o lazo
cerrado como se muestra en la figura 54. Como se puede ver hay tres mallas y
tres nodos.
PRÁCTICA
Elementos necesarios
Procedimiento
116
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
En el montaje del circuito que diseño, se observa una red que conforma una sola
malla, utilizando los mismos elementos implemente el circuito para formar una
malla adicional.
Aplicando las leyes de Kirchhoff, determine la corriente que le hace falta al circuito
de la figura 55 en uno de los elementos.
Cuestionario
117
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
¿Se puede aplicar las dos leyes de Kirchhoff en un solo circuito? si es así explique
en cual.
118
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA NO.4
OBJETIVOS
Proporcionar al alumno una herramienta para que el análisis de circuitos sea mas
fácil y rápida.
INTRODUCCIÓN
CONCEPTOS BÁSICOS
119
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
I T * R2 I T * Req
I1 = =
R1 + R2 R + Req
En algunos casos es necesario determinar la corriente que ésta circulando por las
ramas individuales de un circuito paralelo, conociendo las resistencias y la
corriente pero se ignora el voltaje aplicado al circuito de resistencias como se
muestra en la figura 57.
Figura 57. Circuito paralelo.
I F * R1
I2 = [A]
R1 + R2
Divisor de voltaje (Aplicable sólo para circuitos serie): Se de define como, el
producto del voltaje de la fuente de alimentación por la resistencia en la que
queremos hallar el voltaje dividido en la sumatoria de las resistencias cuando es el
120
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
VF * Req V F * R1
VR = =
R + Re q R1 + R2
Figura 58. Divisor de voltaje.
PRÁCTICA
Elementos necesarios
Procedimiento
121
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Determine cual es el voltaje que alimenta el circuito de la figura 59, para que se
cumplan las condiciones de corriente, compruebe los resultados de forma práctica.
Problema 1. Se tiene un carro que funciona con dos pilas, el carro consume 75 mA
y funciona con un voltaje de 3 [V]. Se tiene una batería de 12 [V] y se quiere
conectar al carro implemente una solución para que el carro funcione con los 3 [V]
y compruebe los resultados montando un circuito con resistencias.
122
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Cuestionario
¿Se puede aplicar los divisores de corriente y los divisores de voltaje en un mismo
circuito?, Sí se puede aplicar especifiqué la respuesta.
123
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA NO.5
7.6 POTENCIA
OBJETIVOS
INTRODUCCIÓN
Conceptos básicos
124
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
La rapidez con que se realice el trabajo para mover los electrones desde un lugar
a otro se denomina potencia eléctrica, y se representa con la letra P y su unidad
es el vatio [w].
Por lo tanto la potencia consumida por una resistencia esta determinada por el
voltaje medido a través de la misma, multiplicado por el flujo de corriente que la
atraviesa.
Un elemento del circuito donde la tensión esta en (v) y corriente (i) en amperios,
éste elemento puede ser una fuente de tensión, una fuente de corriente, o una
resistencia (o cualquier otro elemento).
Suponiendo que los valores de la corriente (i) y de la tensión (v) son positivos, se
puede afirmar que la carga eléctrica (que circula de izquierda a derecha) está
consumiendo potencia. Cuando la unidad de carga que está circulando, entra al
125
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
P = V * I _ [w]
V 2
P = I 2
*R = P = _ [W ]
R
Para todo circuito serie la potencia total que se consume, va a ser igual a la
sumatoria de cada una de las potencias individuales consumidas por cada
elemento que compone el circuito como se muestra en la figura 64 y se observa
con el ejemplo.
EJEMPLO
Figura 64. Potencia en un circuito serie.
Rtotal = R1 + R 2 + R 3 = 1982 Ω
120 [Vrms ] = 60 . 54 mA
I =
1982 Ω
126
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Potencia total
PRÁCTICA
Elementos necesarios
127
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Procedimiento
128
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Que valor se debe colocar en la fuente para que en el circuito de la figura 68,
cumplan con las condiciones especificadas.
Figura 68. Potencia en un circuito mixto.
Realice el montaje del circuito de la figura 68, y tome las lecturas de corriente y
voltaje, encuentre las potencias para cada uno de las resistencias y compare los
resultados teóricos con los prácticos, saque una conclusión.
Cuestionario
129
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
130
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA NO.6
OBJETIVOS
INTRODUCCIÓN
X L = 2 *π * f * L
CONCEPTOS BÁSICOS
131
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Para un circuito RL en serie como el de la figura 70a, la tensión total también será
igual a la suma de las tensiones de cada una de las cargas (VR+VL), pero
teniendo presente que la tensión en R esta en fase con la intensidad, mientras que
en la inductancia la tensión esta adelantada 90º con respecto a la corriente, de
manera que, tomando como referencia la corriente, se puede afirmar que el VL
esta adelantada 90º con respecto al VR como se ve en la figura 70b.
Figura 70. (a) Circuito RL. (b) Diagrama fasorial a una f = 60 Hz.
VR
VT = VR + V L COSθ =
VT
132
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 71. (a) Desfase IL atrasado 900 de IR donde f = 60 Hz. (b) Paralelo RL
IL
2
IT = I R + I L
2
θ = arctan −
IR
2
Z = R2 + X L
XL
θ = arctag
R
133
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA
Elementos necesarios
Resistencias, variables
Inductancias variables
Multímetro
Banco de cargas GL 2-2003
Banco de fuentes GL 1-2003
Procedimiento
134
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Realice el montaje del circuito de la figura 73, y muestre que la sumatoria de las
caídas de voltaje en serie es igual al voltaje aplicado.
Para el circuito de la figura 74, encuentre Z, IL, IT, IR, y el ángulo de desfase entre
IL e IR.
Figura 74. Circuito de práctica donde f = 60 Hz.
Con el circuito de la figura 74, realice el montaje, mida las corrientes y demuestre
que la suma de cada una de las corrientes es igual a la corriente total, dibuje el
diagrama de fasores, Realice una conclusión de los montajes realizados y discuta
con sus compañeros los inconvenientes que se tuvieron.
Cuestionario
135
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
136
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA NO.7
7.8 CIRCUITO RC
OBJETIVO
INTRODUCCIÓN
CONCEPTOS BÁSICOS
137
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
I R = I L = IC
2 2
IT = I R + I C
2 2
VT = V R + VC
V
Cosθ = R
VT
Impedancia en el circuito RC
138
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
X
tagθ = − C
R
Q
V =
C
139
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Figura 78. (a) Circuito de descarga de un condensador. (b) Comportamiento de descarga de un condensador, donde f =
60 Hz.
t
−
VR = V * e RC
El tiempo de carga del condensador esta relacionado con el termino tao (τ) donde
es igual a multiplicar R*C.
τ = R * C = 1000uf *10 K = 1s
140
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA
Elementos necesarios
Resistencias, variables
Inductancias variables
Condensadores variables
Multímetro
Banco de cargas GL 2-2003
Banco de fuentes GL 1-2003
Procedimiento
141
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
Cuestionario
142
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
PRÁCTICA NO.8
OBJETIVO
Dar a entender cuando una señal esta en atraso y cuando esta en adelanto.
Conocer la relación que existe entre las inductancias y los condensadores con
respecto al voltaje y la corriente.
INTRODUCCIÓN
1
XC =
2 *π * f * C
143
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
CONCEPTOS BÁSICOS
En los circuitos en serie el voltaje total es la suma de los voltajes de cada una de
las cargas.
Intensidad
V V
IR = IC =
R XC
IR
Cos θ =
IT
2
IT = I R + IC
2 I R = I T * Cos θ
I C = I T * Sen θ
144
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V X = V L − VC
V l − VC
θ = arctan
VR
145
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
V f = R 2 + (VL − VC )
2
Z = R 2 + (X L − X C )
Para los circuitos paralelos la relación es la misma con la corriente total la cual es
igual a la sumatoria vectorial de las corrientes de cada una de las ramas como se
ve a continuación.
I T = I R + (I C − I L )
2 2
146
DISEÑO DE UN BANCO DIDÁCTICO PARA EL ANÁLISIS DE
CIRCUITOS ELÉCTRICOS BÁSICOS
S =V *I VA
Triángulo de potencias
Relaciona las tres potencias que puede producir una instalación eléctrica,
generalmente las potencias reactivas son producidas por las industrias que
147
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manejen una gran cantidad de motores los cuales son los que producen los
reactivos. El triángulo de potencias es bastante utilizado en la corrección del factor
de potencia.
NOTA: Investigar que es el factor de potencia y que importancia tiene.
Figura 84. Triangulo de potencias.
P
Cosθ = FP =
S
Q
tagθ =
P
Práctica
Elementos necesarios
Resistencias, variables
Inductancias variables
Condensadores variables
Multímetro
Banco de cargas GL 2-2003
Banco de fuentes GL 1-2003
Procedimiento
Para el circuito de la figura 85 encuentre teóricamente: XL, XC, Z, VL, VC, VR, VT, P,
Q, S e IT.
Figura 85. Circuito de prueba donde f = 60 Hz.
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Realice el montaje del circuito de la figura 85, y mida los voltajes en cada una de
las cargas y demuestre que la sumatoria de voltajes en las cargas es igual al
voltaje de la fuente de alimentación, elabore el triángulo de potencias para el
circuito y compare los valores tanto teóricos como prácticos, saque una conclusión
y discútala con sus compañeros.
Cuestionario
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BIBLIOGRAFÍA
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BANCO DE FUENTES
Y CARGAS
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ÍNDICE
Para asegurar el buen funcionamiento y que tenga una vida larga y útil, el módulo
de cargas y el módulo de fuentes se debe tener en cuenta:
• Los módulos no se deben limpiar con agua u otro liquido, incluso limpiadores
con pulverizador.
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Módulo GL 1-2003
(Módulo de Fuentes)
8.2 Especificaciones
• Seis divisiones.
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Vista frontal.
Start.
Teniendo el banco alimentado al presionar este botón permite energizar los
selectores de los variac.
Stop.
Se oprime este botón para desenergizar la alimentación de los selectores del
variac.
Botón de emergencia.
Al pulsar este botón el banco queda totalmente desenergizado.
¾ 0 Desenergiza la fuente.
¾ 1 Energiza la fuente.
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¾ 1 Energiza el variac.
Variac AC.
La perilla permite variar el voltaje alterno desde 0 [V] hasta 380 [V]rms.
Variac DC.
La perilla permite variar el voltaje directo desde 0 [V] hasta 120 [V].
Voltímetro AC.
Permite visualizar el valor de voltaje que suministra el variac AC desde 0 [V]
hasta 380 [V].
Voltímetro DC.
Permite visualizar el valor de voltaje que suministra la fuente DC desde 0 [V]
hasta 120 [V].
Voltímetro AC1.
Este instrumento es adicional para realizar cualquier otro tipos de medida con
un rango de medición de 0 a 380 [V].
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Amperímetro DC.
Este instrumento es adicional para realizar cualquier otro tipos de medida con
un rango de medición de 0 a 120 [V].
TM. Tomas.
Toma monofásica fija de 120 [V] AC con protección a tierra.
Para energizar el banco de fuentes se debe primero colocar en (1) la pestaña del
selector con la llave, luego se debe accionar el interruptor automático de cuatro
polos subiendo el interruptor, con lo cual se enciende el primer bombillo indicando
que esta energizado la primera parte del banco. Luego se debe oprimir el botón
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start para energizar los selectores que permiten que los variac queden
alimentados con el voltaje de la red.
8.5. Mantenimiento
Con el contactor se debe verificar que exista una buena continuidad entre los
contactos de salida y entrada L1, L2, L3.
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BANCO DE CARGAS
módulo Gl 2-2003
8.6. Especificaciones
Subdivisión de resistencia.
Se encuentran tres resistencias variables.
S4. Selector.
Selecciona seis posiciones en cada una de las resistencias.
PTF. Portafusibles.
Contiene las protecciones de cada una de las resistencias, 4 A.
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Subdivisión de condensadores.
Se encuentran tres condensadores.
S5. Selector.
Selecciona seis posiciones en cada uno de los condensadores.
Portafusibles.
Contiene las protecciones de cada un de los condensadores, 4 A.
Subdivisión de inductancias.
Se encuentran tres inductancias variables.
S6. Selector.
Selecciona seis posiciones en cada una de las inductancias.
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8.9. Mantenimiento
Cada seis meses se debe realizar una inspección interna las cual consiste en
medir cada una de las resistencias, inductancias y condensadores, se deberá
medir la continuidad de los selectores en cada una de las posiciones y realizar una
inspección visual a conductores y protecciones.
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CONCLUSIONES
• Al diseñar un equipo para realizar cualquier tipo de pruebas con las que se
estén manipulando voltajes y corrientes se deben tener en cuenta a las
personas que van a trabajar con el equipo, debido a los diferentes riesgos
que puedan ocurrir durante la manipulación o práctica que estén realizando.
Por tal motivo el diseño se debe centrar principalmente en la selección y
ubicación de los diferentes tipos de protección que garanticen la seguridad
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BIBLIOGRAFÍA
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