SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Nº

Datos informativos:
Institución Educativa : N° 1163 “José María Arguedas Altamirano”
Nombre de la Docente : Hetty Aguilar Yangali
Nombre de la sesión : Nos Informamos Sobre La Anemia.
Grado y Sección : 3º “A “
Tiempo : 3 horas Fecha: 08 / 04 /19
I.- PROPÓSITOS:
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMEO
CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua  Identifica información explícita que se Lista de cotejo.
materna encuentra en distintas partes del texto. Explica con sus propias palabras el
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Distingue información de otra próxima y tema principal del texto.
materna semejante, en la que selecciona datos
 Obtiene información del texto escrito. específicos (por ejemplo, el lugar de un
 Infiere e interpreta información del texto escrito. hecho en una noticia), en diversos tipos de
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto textos de estructura simple, con algunos
del texto escrito elementos complejos (por ejemplo, sin
referentes próximos, guiones de diálogo,
ilustraciones), con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.

ENFOQUE TRANVERSAL Y ACCIONES OBSERVABLES - Enfoque ambiental

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
II.- PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
¿Qué acciones necesitamos hacer con los estudiantes antes de la ¿Qué recursos o materiales usaremos en la sesión?
sesión?
Libro Comunicación 3. Plumones. Papelote para colocar las Libro de Comunicación 3
expectativas. Ficha para las expectativas. Papelote con las Lectura sobre la anemia
recomendaciones para la presentación oral.
III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

TIEM
PROCESOS ESTRATEGIAS PO
INICIO MOTIVACIÓN Y SABERES PREVIOS: 15
-Despertar el En grupo clase
interés
-Recoger saberes  Dialogare con los niños y niñas sobre que desayunaron en sus casas en la mañana.
previos  Serán alimentos nutritivos para nuestra salud Planteare las siguientes preguntas: ¿qué
-Conflicto cognitivo puede pasar si nos falta vitaminas?, ¿Cómo nos damos cuenta de que nos falta talla para
nuestra edad? ¿Por qué será?
 Escribiré en un papelote las respuestas y colocare debajo de cada pregunta.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy vamos leer información sobre la anemia en el
Perú.
 Participaran en la elaboración de dos normas que pondrán en práctica en el desarrollo de
la sesión.
  Les comunicare que al terminar, evaluaremos estas normas.

CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO: 90

PROCESO Observamos y dialogamos sobre la lectura
-Contactar al
estudiante con el ANTES DE LA LECTURA
objeto de aprendizaje  Pediré a los niños y niñas que observen la lectura de la pizarra en silencio.
-Promover vivencias
de aprendizaje  Luego pregunta: ¿qué ideas les da el título de la lectura? Anotare sus respuestas.
vinculando los saberes  Dialogare con los niños y niñas sobre el título que han observado en la lectura y de
previos con el nuevo
saber. que creen que trate la lectura.
-Aplicación a nuevas DURANTE LA LECTURA
situaciones,
transferencia de lo
 Realizan la lectura silenciosa de la lectura
aprendido  Luego realiza las siguientes preguntas: ¿qué palabras nuevas encuentras en la lectura?,
¿Qué será hierro?, ¿Qué concepto tienes de hemoglobina?, ¿por qué niños y niñas no
tienen hierro en la sangre?, ¿de qué manera buscaremos información?,
 Leeré junto con ellos las la lectura.
 Se realizara la lectura por párrafos, en cadena, grupal.
DESPUES DE LA LECTURA
 Pediré a los niños subrayar las ideas centrales de la lectura.
 Luego de la lectura se organizara en un gráfico la importancia de combatir la anemia
desde la nutrición en sus hogares.

SALIDA METACOGNICIÓN: 15
-Verificar el nivel de
logro  Pregúntales: ¿qué hicieron en la sesión?, ¿cómo lo hicieron?, ¿para qué les sirvieron las
-Reflexión de lo preguntas antes de la lectura?, ¿pudieron compartir sus conocimientos? ¿les gustaría
aprendido, meta
cognición conocer más sobre el tema tratado?,¿será importante tener conocimiento sobre la
anemia?
Tarea a trabajar en casa
 Elabora un cartel sobre cómo combatir la anemia.
IV.-BIBLIOGRAFIA
4.1 Para el Docente
Cuaderno de trabajo Comunicación 3. MINEDU.
Texto de Comunicación MINEDU.
Rutas de Aprendizaje Comunicación IV Ciclo.
4.2 Para el estudiante
Cuaderno de trabajo Comunicación 3ª. MINEDU.
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Hetty Aguilar Yangali _________________________
DOCENTE DE AULA Nérida Rojas Gonzales
. V°B° SUB DIRECCIÓN