Sie sind auf Seite 1von 14

Recurso Educativo Digital

Um RED deve:
 ter uma clara finalidade educativa;
 responder a necessidades do sistema educativo
português.
 apresentar uma identidade autónoma relativamente a
outros objectos e serviços de natureza digital;
 Satisfazer critérios pré-definidos de qualidade nas suas
dimensões essenciais.

De acordo com J. L. Ramos


Vantagens
 Oferecem a possibilidade de maior individualização,
nomeadamente de acompanhar o ritmo de aprendizagem
do aluno, baseado nas suas capacidades.
 Mais baratos e mais facilmente actualizados (novos
factos podem ser mais facilmente adicionados ou
alterados).
 Características multimédia - podem oferecer a
diferentes alunos, diferentes tipos de estímulos de
aprendizagem.
Recursos educativos digitais / Objectos de aprendizagem
Objectos de aprendizagem
 A IEEE* define O. A. como:

«any entity, digital or non-digital, which can be used, re-


used or referenced during technology supported
learning»

(qualquer entidade digital ou não que pode ser usada,


reutilizada ou referenciada, quando se utilizam meios
tecnológicos no processo de aprendizagem)

Institute of Electrical and Electronics Engineers


Objectos de aprendizagem
Exemplos:
 Conteúdo multimédia;
 Conteúdos instrucionais, (exercício e prática, tutoriais, software
instrucional);
 Ferramentas de software;
 Linguagens de computador;
 Jogos;
 Simulações computacionais;
 Pessoas, organizações ou eventos referenciados durante a
aprendizagem e suportados pela tecnologia.
Características dos O. A.
 Reutilização: podem ser reutilizados numa situação diferente,
por docentes diferentes;
 Adaptabilidade;
 Escalabilidade (preparado para crescer);
 Metadados: devem permitir uma categorização por diferentes
critérios, facilitando a busca dos recursos;
 Granularidade (facilmente desmontável para que o professor
possa fazer dele um uso mais apropriado às variáveis do seu
contexto, agregando ou desagregando os vários componentes
ou módulos que o constituem);
 Interoperabilidade (acesso independentemente da plataforma,
sistema operativo ou hardware utilizado);
 Durabilidade;
 Acessibilidade.
Avaliação de recursos
 Qualidade intrínseca (valor da informação em si mesma
independentemente da sua forma de difusão, concepção
ou público-alvo).
 Rigor científico;
 Integridade;
 Objectividade;
 Precisão.
Avaliação de recursos
 Qualidade contextual (contexto no qual se acede à
informação e adequação às necessidades e estilos de
aprendizagem do aluno).
 Relevância;
 Valor acrescentado;
 Actualidade;
 Utilidade;
 Adequabilidade da informação.
Avaliação de recursos
 Qualidade representativa (forma como a informação é
representada: aspectos técnicos e estruturais do
recurso):
 Formato;
 Clareza;
 Concisão;
 Compatibilidade;
 Desenho;
 Homogeneidade dos dados.
Avaliação de recursos
 • Qualidade do acesso (modo como se acede à
informação)
 Tempo de espera;
 Usabilidade;
 Navegação;
 Segurança.
Ferramentas de avaliação
 Checklists concebidas por especialistas (Stufflebeam,
2001).
 Formulários que recolham a opinião dos utilizadores.
 Supervisão e controlo da informação que se publica.
Avaliação dos RED
 Método de avaliação em espiral.

Aplicação

Reestruturação Avaliação

Análise dos
resultados
Processo de avaliação

Maria Pinto, Evaluación de la cálida de recursos electrónicos educativos para el


aprendizaje significativo

Das könnte Ihnen auch gefallen