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KENDALL.
APRENDIENTE
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2019
ANÁLISIS DE CURSO CON LA TAXONOMIA SEGÚN BLOOM, MARZANO Y
KENDALL
TUTORA.
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2019
INTRODUCCION
considerada como uno de los pilares básicos de la sociedad moderna, la constante dinámica del
medio y las exigencias que la sociedad requiere del futuro profesional ha abocado a la
de manera gradual han ido ganando espacio en los diferentes establecimientos del nuestro país,
lo que le ha permitido tanto al docente como al aprendiz implementar esta nueva herramienta
en la cotidianidad del ambiente escolar y así poder cerrar las brechas relacionadas con este
campo.
ejercicio de seleccionar de toda la información que tiene a la mano y que atreves del internet ha
logrado recopilar lamas relevante y veraz para así cumplir con el objetivo propuesto y alcanzar
“la taxonomía para la era digital no se enfoca solamente en las herramientas y las TIC puesto que
solo son los medios. Se enfoca en el uso de todas ellas para recordar, comprender, aplicar,
las taxonomías descritas desarrollaremos 4 unidades didácticas con sus respectivas dimensiones
MUÑOZ 2019
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Materiales: lápiz negro, regla, borrador, tablero, cuaderno, fotocopias, papel bond,
hojas, colores.
Humanos: Profesor, alumnos.
Bibliográficos: diversos libros de distintos autores sobre el tema a desarrollar.
TIPO DE
EVIDENCIA Desempeño Conocimiento X Producto
ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN CLASE SOBRE EL
VIDEO.
% DE 20%
EVALUACION
MUÑOZ 2019
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: Reconocer las diferentes representaciones de
un número fraccionario.
OBJETIVOS Taxonomía Taxonomía Marzano
Bloom & Kendall
Reconoce y recuerda como es Cognitivo: Conocimiento Nivel 1 :recuperación
la representación gráfica de (sistema cognitivo)
una fracción. Conocimiento
Desarrolla habilidades para el Psicomotor y cognitivo: Nivel 3: análisis
trabajo con números crear Nivel 4: utilización del
fraccionarios cocimiento
Asociación
Clasificación
Recursos Didácticos:
Fracciones: Recurso didáctico que ayuda al estudiante a incrementar sus
conocimiento-tos sobre las fracciones: http://www.cei-
bal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/fraccionesequivalentes/recta_numr
ica.html•
TIPO DE
EVIDENCIA Desempeño X Conocimiento Producto
DESCRIPCION El estudiante va a la sala de sistemas para trabajar en
PAINT, cada uno dibuja diferentes figuras las dividen en
partes iguales y les pintas algunas partes y escriben la
fracción y su lectura.
Para esta actividad el estudiante debe manejar PAINT.
El estudiante hace varios rectángulos y cuadrados, los
divide en partes iguales, luego pinta las partes que el
estudiante desee, escribe la fracción y escribe en letras
como se lee la fracción. Hace varias veces esta actividad,
luego hace sus propias conclusiones en el cuaderno.
% DE 20%
EVALUACION
MUÑOZ 2019
DESCRIPCION 4. Pedir a los alumnos que visiten el siguiente link para conocer
más sobre la historia de las fracciones y para comprender cómo se
realizan las operaciones de suma y resta de fracciones.
http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/operaciones_fra
cciones_ngdlf/Unidad.htm
SESIÓN 2:
clase 1
https://www.youtube.com/watch?v=EeBZi-hep3w
​2. Pedir a los alumnos que resuelvan los ejercicios del siguiente
sitio web
http://ponce.inter.edu/cremc/ejfraccion.html
clase 2
https://www.youtube.com/watch?v=u2HGmr-bN7k
Actividad J clic
http://clic.xtec.cat/db/act_ca.jsp?id=3181
Actividad Estudiante
1. Formulación de preguntas de los estudiantes acerca de
la actividad y de lo que se espera de ellos.
MUÑOZ 2019
ANEXOS
CONCLUSION
estudiante de conocimientos, sino que debe buscar herramientas cognitivas que le permitan
sólidos atreves de las TICS y la incorporación de nuevas competencias y RED a los procesos
ciertas habilidades, permitirá usar las taxonomías propuestas por Bloom, Manzano y
Kendall, ya que sus procesos, evidenciaran un grado de madurez que le ayudaran a clasificar
Una Aplicación de la Taxonomía de Marzano y Kendall en Webquest con los Alumnos del
CECATI No 113, el nivel de Recuperación de la Información Consultada en Internet.
Consultado el 14 Mayo 2012. Castillo, D. Luis. (2012).
¿Qué hace a un docente, un buen docente? Ayala. Valdés. E., R. Cabrera Ortiz.