NOMBRE

Pablo Reyes Hernández

MATRICULA
98218
GRUPO
N051

MATERIA
Metodología de la Investigación

DOCENTE
Mtro. Víctor Ortiz Pérez

NUMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD

Actividad #1 Conceptos Clave en una Investigación

CIUDAD Y FECHA
Villahermosa, Tabasco a 10 de marzo del 2018.
Conocimiento
El conocimiento es la información adquirida por una persona a través de las experiencias
que tiene y la educación que recibe para comunicarnos, existen varios tipos de
conocimientos. El conocimiento a sido constante a través del tiempo.

Andrés Torres (2018) El conocimiento es, en forma simplificada, el resultado del proceso
de aprendizaje. Justamente es aquel producto final que queda guardado en el sistema
cognitivo, principalmente en la memoria, después de ser ingresado por medio de la
percepción, acomodado y asimilado a las estructuras cognitivas y a los conocimientos
previos con los que el sujeto cuenta.

Por otra parte, se entiende que el conocimiento es el conjunto de representaciones

abstractas que nos genera el estar en contacto con ciertas esferas del entorno al cual
llamamos realidad.

José Cervera (2017) Existen dos tipos básicos de conocimiento: el objetivo y el

subjetivo. Este último, por definición, es interno y no transmisible; una experiencia
personal que se puede describir, pero no compartir como una sensación, un sentimiento
o un éxtasis. Por eso y por esencia el conocimiento científico del universo es únicamente
el objetivo, el que se puede transmitir: aquello que permanece igual con independencia
de quién es el que lo observa y que puede por tanto transmitirse entre personas sin
deterioro. De esto se deduce que el conocimiento objetivo, y por tanto el científico, es
en esencia compartido: de nada sirve un trozo de saber que no abandona la cabeza de
alguien. Como el ruido que hace el árbol al caer en mitad del bosque si nadie lo recibe
no se puede hablar de conocimiento; quizá de experiencia personal, pero desde luego
jamás de ciencia. El conocimiento científico es por definición compartido: un proceso
albergado en por lo menos dos mentes, algo dinámico y vivo en su misma esencia.

Premisa

Las premisas es el razonamiento a discutir para sacar una conclusión, por ejemplo:

Los franceses hablan francés (premisa 1)

Felipe es de origen francés (premisa 2)

Felipe habla francés (conclusión)

Carlos Romero (2018) La conclusión se apoya en las premisas: aquéllas ideas de las
que partimos para iniciar nuestros argumentos. Damos por hecho que estas
ideas apoyan a la conclusión: dan razón para creer que la conclusión es verdadera, o,
al menos, probablemente verdadera. Entre más probables o ciertas sean las premisas
mismas, más fuerte será el argumento.

Una proposición también puede tomarse como premisa de un argumento solamente

para explorar sus consecuencias—es decir, para explorar qué otras proposiciones se
infieren de ella, o se concluyen de ese argumento.

En la argumentación en lenguaje natural, solemos expresar a las premisas

acompañadas de los marcadores de premisa. Éstas son expresiones que nos permiten
saber qué secciones de un discurso se están tomando como premisas.

Sin autor ( 2017) Una premisa es una parte del razonamiento que se define como
verdadero o falso y que servirá para el establecimiento de una conclusión. Las premisas
son entidades estudiadas desde la perspectiva de la lógica como una manera de
establecer procesos correctos de razonamiento, es decir procesos lógicamente válidos.
A lo largo de la historia se han identificado como una de las partes mediante la cual se
establece una argumentación, circunstancia que ha facilitado enormemente el
pensamiento científico; en efecto, puede establecerse con fundamento que el
conocimiento de una premisa y el modo en que se interrelaciona con otras en un proceso
argumentativo existía desde la más remota antigüedad.

Paradigma

Un paradigma es un modelo que es tomado a seguir para señalar aquello que funciona.
Un ejemplo de paradigma podría ser: El profesor Víctor de la escuela ieu, es un gran
paradigma para los alumnos que aún están en su fase de formación.

Enciclopedia de conceptos (2018) El concepto de paradigma refleja algo en específico

que funciona como ejemplo a seguir. También se utiliza para señalar aquello que
funciona y es tomado como modelo.

En sus comienzos, la palabra paradigma solamente era tenida en cuenta en un sentido

gramatical y solo en un contexto. Además, la retórica adoptaba una apreciación especial
por ella, ya que era utilizada como medio de mención de fábulas o parábolas siempre
que fuera necesario.

Con el correr de los años, más precisamente a partir del año 1960, el ámbito científico
comenzó a utilizar “paradigma” con más frecuencia, otorgándole una noción desfigurada
de la original. Dentro del sector epistemológico se emplea para hacer referencia a los
diversos modelos y patrones existentes.

Julián Pérez Porto (2008) El concepto de paradigma (un vocablo que deriva del

griego paradeigma) se utiliza en la vida cotidiana como sinónimo de “ejemplo” o para

hacer referencia a algo que se toma como “modelo”. En principio, se tenía en cuenta a

nivel gramatical (para definir su uso en un cierto contexto) y se valoraba desde

la retórica (para hacer mención a una parábola o fábula). A partir de la década del ’60,

los alcances de la noción se ampliaron y ‘paradigma’ comenzó a ser un término común

en el vocabulario científico y en expresiones epistemológicas cuando se hacía necesario

hablar de modelos o patrones.

En este sentido, en su acepción como “modelo”, podríamos establecer un ejemplo como

el siguiente: El trabajo de Valentino es un paradigma para muchos jóvenes diseñadores.

Aplicabilidad