PLAN ANUAL DE TRABAJO

PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES
PATMA 2018

I.E. N°
1. DATOS GENERALES

DENOMINACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA:

CODIGO MODULAR:

NIVEL EDUCATIVO:

DIRECTOR(A)

LOCALIZACIÓN
LOCALIDAD:

DISTRITO:

PROVINCIA:

REGIÓN:

DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
RED EDUCATIVA:

UGEL:

DRE:

REGIÓN:

RESPONSABLES DE LA FORMULACIÓN DEL PATMA

Director

Docentes

Padre/Madre de Familia

Responsable de Municipio Escolar

COMUNIDAD EDUCATIVA
Representante Comunal

CONEI

Otros:
2. ALINEAMIENTO DE POLÍTICAS NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL.
Para alinear las políticas educativas se debe tener en cuenta los instrumentos de gestión de cada instancia descentralizada del Ministerio de
Educación: PEN, PER, PEL y PEI. Este componente formará parte del PATMA, mientras se concluya la elaboración del PEI en cada una de las II.EE. y
los integrantes de la comunidad educativa internalicen la direccionalidad en qué debe estar enmarcado las actividades institucionales.
POLÍTICAS
POLÍTICAS EDUCATIVAS POLÍTICAS EDUCATIVAS OBJETIVOS
EDUCATIVAS
NACIONALES REGIONALES ESTRATÉGICOS
LOCALES
PEN PER PEL PEI
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1 OBJETIVO OBJETIVO
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1
ESTRATÉGICO 1 ESTRATÉGICO 1
Sistema educativo regional forma personas con
OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE
IGUAL CALIDAD PARA TODOS
capacidades científicas, humanistas, ético- OBJETIVOS fortalecer las
morales, tecnológicas y productivas, que ESTRATÉGICOS DE capacidades y
POLÍTICA 01: asumen un proyecto de vida con responsabilidad LA MUNICIPALIDAD competencias
y compromiso generacional, en un marco de
LA PRIMERA INFANCIA ES PRIORIDAD NACIONAL igualdad de oportunidades.
CON RESPECTO A pedagógicas y didácticas
EDUCACIÓN de los docentes en
1. Asegurar el desarrollo óptimo de la infancia a través de la POLÍTICA 01: ………………………… atención diferenciada,
acción intersectorial concertada del Estado en cada región. enfoque por
…………………………
2. Ampliar el acceso a la educación básica a los Mejorar la calidad educativa
……………………… competencias,
grupos hoy desatendida. 1. Atención integral a la primera planificación curricular y
3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los POLITICA 01:
infancia, garantizando el acceso de dominio disciplinar,
centros educativos que atienden las provincias más pobres Atraves de talleres de
los niños de 0 – 5 años al sistema …………………………
de la población nacional.
………………………… capacitación,
4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más educativo. …………………………
vulnerables. 2. Ampliar la cobertura y la permanencia de
encuentros
……………… profesionales, jornadas
5. Universalizar el acceso a educación inicial los estudiantes en el sistema educativo
Mejorar los logros de aprendizajes de reflexión para
formal de niños y niñas de 4 y 5 años de edad. 3.
6. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones 4. Incorporar paulatinamente a los mejorar los niveles
adecuadas de salubridad a todos los centros educativos niños con necesidades especiales a de logro de
que atienden a los más pobres.
la educación básica regular aprendizaje de los
7. Articular las políticas de equidad educativa a programas
5. Diversificar el currículo y articularlo a las alumnos
de desarrollo y lucha contra la pobreza.
necesidades y a los procesos productivos y
8. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema
al desarrollo sostenible de la región. OBJETIVO
educativo.
6. Promoción de capacidades comunicativas en ESTRATÉGICO 2
 su lengua aborigen Implementar
7. Establecer estándares de calidad educativa estrategias de
en coherencia con los estándares nacionales mejora de eficiencia
e internacionales interna, a través de
8. Priorizar el mejoramiento de la
taller de escuela de
infraestructura de las instituciones
educativas en el ámbito rural y urbano
padres, charlas de
marginal. sensibilización,
acompañamiento a
estudiantes
vulnerables,
capacitación a
tutores, firmas de
alianzas estratégicas
para evitar el
ausentismo escolar.
OBJETIVO
ESTRATÉGICO 3
Potenciar las
capacidades en
gestión y
planeamiento
institucional a través
de talleres
participativos,
reuniones de trabajo
dando vida organica
a las organizaciones
de la I.E. para
elaborar
documentos de
gestión escolar de
manera participativa
con la comunidad
educativa.
OBJETIVO
 ESTRATÉGICO 4
Potenciar las
competencias
docentes a través de
un trabajo colegiado
eficiente,
planificación
pertinente,
monitoreo y
asistencia técnica
permanente, apoyo
de los padres de
familia en el proceso
de matrícula,
innovación e
investigación
pedagógica y
actividades
recreativas. Para
mejorar los logros
de aprendizaje.
OBJETIVO
ESTRATÉGICO 5
Mejorar la
programación
curricular, mediante
la jornada de trabajo
colegiado por áreas,
niveles y/o ciclos,
para lograr un
desempeño docente
y directivo eficiente.
3. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL
3.1. Resultados de progreso anual de aprendizajes de los estudiantes de la IE.
RESULTADOS OBTENIDOS DE ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL AÑO ANTERIOR
PREGUNTAS DE ANÁLISIS
¿Qué interpretación se obtiene
al observar los niveles de logro
obtenidos por los estudiantes en
el año escolar anterior?
ANÁLISIS DE LOS GRÁFICOS OBTENIDOS Y/O
REVISIÓN DE ACTAS DE EVALUACIÓN DEL PROBLEMAS RELACIONADOS CAUSAS ASOCIADAS
AÑO ANTERIOR
El mayor porcentaje de estudiantes, es _ Escasa comprensión del
decir el 42.9% se encuentra en el nivel El 66.7% de estudiantes no logran enfoque por competencias.
inicio, con respecto a los logros de los aprendizajes previstos para el _ Actividades poco significativas
aprendizaje. Un 33.3% han obtenido un nivel. (escasa priorización de los
nivel satisfactorio con respecto a los logros El 31.74% de estudiantes no logran intereses de los niños)
de aprendizaje. Y un 23.8% están en el nivel los aprendizajes previstos para el _ Sesiones de aprendizaje con
proceso.(Inicial) nivel. escaso uso de material
El 68.23% de estudiantes logran niveles educativo.
satisfactorios en todas las áreas y un _ Ausentismo constante de los
31.74% obtiene un nivel inicio en las áreas. estudiantes.
_ Escaso uso de técnicas y
estrategias de evaluación.
_ Falta de talleres de
reforzamiento y nivelación.
Escasa atención diferenciada a
los estudiantes.
_ Presencia de un alto índice de
estudiantes procedentes de
hogares disfuncionales…….
(*) Los resultados obtenidos del año anterior se pueden obtener de las actas de evaluación trimestral/ bimestral del SIAGIE.

3.2. RESULTADOS OBTENIDOS DE EVALUACIONES ESTANDARIZADAS EN LAS QUE LA I.E. HA PARTICIPADO EL AÑO ANTERIOR (ERA - 2017)

Análisis de los gráficos

Preguntas de análisis obtenidos y/o revisión de Problemas relacionados Causas asociadas
documentos

(**) Para desarrollar esta plantilla, se debe usar la información del diagnóstico del PEI, si este ha sido elaborado el mismo año, caso contrario debe actualizar
el diagnóstico.
¿Los resultados obtenidos en las
evaluaciones estandarizadas en las
que la IE ha participado, el año
anterior, guardan coherencia con los
resultados de calificaciones
obtenidas por los estudiantes de la IE
durante el mismo año escolar?
EJEMPLO:
No existe coherencia entre los
resultados obtenidos. Se aprecia que
el número de estudiantes que han
obtenido calificaciones destacadas es
mínimo. La mayoría de estudiantes
tiene un promedio regular.
_Observamos que el porcentaje de
estudiantes en el nivel satisfactorio,
según las actas de evaluación
alcanzan el 68.23%; mientras que
según los resultados de la ERA solo
el 49% logran este nivel, notándose
una diferencia de 19.23%. Esta
diferencia se amplía en comprensión
lectora en 34.23%.
Debilidad en el uso la información
generada a partir de los resultados
de evaluaciones estandarizadas y no
estandarizadas.
_ Amplia diferencia entre los
resultados de evaluación de la ERA y
las actas.
La brecha entre los resultados de la
ERA y las actas son muy amplias.
No se socializan los resultados de las
calificaciones obtenidas por los
estudiantes durante el año escolar.
_ No se hace jornadas de reflexión,
no se socializan los resultados.
_ No se hace reforzamiento y
nivelación de los aprendizajes.
_ No contamos con el plan de
mejora.
_ Escaso apoyo de los padres de
familia.
_Escaso uso de instrumentos y
técnicas de evaluación por parte de
los docentes.
3.3. Resultado anual de indicadores de eficiencia interna

Análisis de los gráficos obtenidos

Preguntas de análisis Problemas relacionados Causas asociadas
y/o revisión de documentos
¿La institución educativa ha La I.E. ha disminuido el N° de Disminución del N° de estudiantes Migraciones de familias. Crecimiento
incrementado, mantenido o estudiantes matriculados con relación matriculados. demográfico estático.
disminuido el número de estudiantes el año anterior, pasando de 227
matriculados respecto al año escolar estudiantes el 2017 a 211 en el 2018;
anterior, considerando el número de habiendo una diferencia de 16 Los traslados de los estudiantes se
estudiantes retirados y trasladados? estudiantes. deben a cambio de domicilio de sus
padres. Vienes de otras regiones y
¿La institución educativa ha _ Durante el I bimestre las provincias.
aumentado, mantenido o reducido el calificaciones y % de estudiantes
porcentaje de estudiantes no desaprobados se han reducido.
aprobados en el último año escolar?
Las reuniones de trabajo colegiado
¿La institución educativa ha _ Solo los que tienen: ha habido un fueron más frecuentes desde el mes
aumentado, mantenido o reducido el crecimiento, se han mantenido de junio en adelante.
porcentaje de estudiantes con Durante el primer semestre las
extraedad en el año escolar anterior? calificaciones presentan fluctuación.
En los meses de setiembre y octubre,
se elevaron los promedios de los
estudiantes.
(*) Este cuadro se llena con los resultados de los indicadores de eficiencia interna (N° de estudiantes matriculados, aprobados, con curso a cargo,
desaprobados, trasladados y retirados), los mismos que trasladan del PEI.

3.4. Resultados del Informe de Gestión Anual (IGA) AÑO ANTERIOR

RESULTADOS OBTENIDOS DEL INFORME DE GESTIÓN ANUAL (IGA)

Compromisos de Gestión Escolar Actividades Indicadores Logros/ dificultades

COMPROMISO 1:
Progreso anual de aprendizajes de
todas y todos los Estudiantes de la IE.
Talleres de reforzamiento pedagógico
para estudiantes.
Número de estudiantes que Tres estudiantes del total de
participan en los talleres de identificados para el reforzamiento
reforzamiento pedagógico. pedagógico no participaron en las
sesiones debido a que se realizaron
fuera del horario escolar.
Número de estudiantes que A pesar del esfuerzo de los docentes
 mejoran sus calificaciones para realizar el reforzamiento
respecto a las obtenidas antes pedagógico los estudiantes
Escuela de familias. del reforzamiento pedagógico. continuaron con las calificaciones
Día de Logro obtenidas antes del reforzamiento
Maratón Lectora N° de escuelas de familias pedagógico.
Feria pedagógica realizadas.
Evaluaciones estandarizadas de la I.E. N° de días de Logro
PIN chozas lectoras N° de participantes en la maratón
de lectura
N° de evaluaciones
estandarizadas.

COMPROMISO 2:
Retención anual de los estudiantes de Matricula oportuna % de estudiantes matriculados
la I.E. BAE % de integrantes de la
………………………………….
Visitas domiciliarias comunidad educativa en el BAE.
N° de visitas domiciliarias.

(*) Para llenar este cuadro se debe revisar eI IGA del año anterior y completar la información de acuerdo a la plantilla.
4. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
OBJETIVO ESTRATÉGICO N° 01 fortalecer las capacidades y competencias pedagógicas y didácticas de los docentes en atención diferenciada, enfoque
por competencias, planificación curricular y dominio disciplinar, Atraves de talleres de capacitación, encuentros profesionales, jornadas de reflexión para
mejorar los niveles de logro de aprendizaje de los alumnos

ACTIVIDAD: CAPACITACIÓN EN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS. MESES

LINEAS DE BUEN BALAN
ESCUELA QUE QUEREMOS
PROCESO ACCIÓN INICIO CE
RESPONSABLE ALIADOS FUENTE DE
N° TAREAS CGE DE RDR 081- RECURSOS
(S) ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
GESTION 2018 E F M A M J J A S O N D
Directiva 02

1.1. Elaboración del plan de capacitación x

-Proyector Citaciones,
L.P.3 -UGEL Huallaga
1.2. Organización de las comisiones de _Laptop control de
PO 03.1 Mejorar los -Municipalidad x
trabajo. -Papelotes. asistencias,
1 1 Desarrollar logros de Director -APAFA
-Plumones. fotografías,
trabajo aprendizaje -Cooperativa San
_copias planes,
1.3. Desarrollo de las capacitaciones colegiado de los Martin de Porres x x x
videos,informes
1.4. Informe y/o evaluación

ACTIVIDAD: ENCUENTROS PROFESIONALES MESES

LINEAS DE BUEN BALAN
ESCUELA QUE QUEREMOS
PROCESO ACCIÓN INICIO CE
RESPONSABLE ALIADOS FUENTE DE
N° TAREAS CGE DE RDR 081- RECURSOS
(S) ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
GESTION 2018 E F M A M J J A S O N D
Directiva 02

1.1. Elaboración del plan de capacitación x

-Proyector Citaciones,
L.P.3 -UGEL Huallaga
1.2. Organización de las comisiones de _Laptop control de
PO 03.1 Mejorar los -Municipalidad x
-Papelotes. asistencias,
2 trabajo. 1 Desarrollar logros de Director -APAFA
-Plumones. fotografías,
trabajo aprendizaje -Cooperativa San
_copias planes,
1.5. Desarrollo de las capacitaciones colegiado de los Martin de Porres x
videos,informes
1.6. Informe y/o evaluación
ACTIVIDAD: JUEGOS FLORALES MESES
LINEAS DE BUEN BALAN
ESCUELA QUE QUEREMOS
PROCESO ACCIÓN INICIO CE
RESPONSABLE ALIADOS FUENTE DE
N° TAREAS CGE DE RDR 081- RECURSOS
(S) ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
GESTION 2018 E F M A M J J A S O N D
Directiva 02

1.1. Elaboración del plan de capacitación L.P.11 x

PO 05.3 Garantizar -Proyector Citaciones,
-UGEL Huallaga
1.2. Organización de las comisiones de Promover que los niños _Laptop control de
-Municipalidad x
trabajo. la , jóvenes y -Papelotes. asistencias,
3 1 Director -APAFA
participació adultos -Plumones. fotografías,
-Cooperativa San
1.3.Desarrollo de los juegos florales I , II y n de la desarrollen _copias planes,
Martin de Porres x
III Etapa. comunidad capacidades videos,informes
educativa de
1.7. Informe y/o evaluación

ACTIVIDAD: ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MESES

LINEAS DE BUEN BALAN
ESCUELA QUE QUEREMOS
PROCESO ACCIÓN INICIO CE
RESPONSABLE ALIADOS FUENTE DE
N° TAREAS CGE DE RDR 081- RECURSOS
(S) ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
GESTION 2018 E F M A M J J A S O N D
Directiva 02

1.1. Formación de comisiones de trabajo x

-Escenario,
1.2. Elaboración del Plan x
4 equipo de
PO 05.3 Citaciones,
-UGEL Huallaga sonido,
Promover P.R.2. control de
1.3.Celebracion del día de la madre -Municipalidad Proyector x
la Promover Director asistencias,
5 -APAFA _Laptop
participació una sociedad docentes fotografías,
1.8. Celebración del día del Padre -Cooperativa San -Papelotes.
n de la educadora planes,
Martin de Porres -Plumones.
comunidad videos,informes
1.9. Celebración de la Primavera _copias
educativa
1.10. Semana de la educación inicial

1.11. Informe

1.12.
ACTIVIDAD: MATRÍCULA OPORTUNA Y SIN CONDICIONAMIENTO. MESES
LINEAS DE BUEN BALAN
ESCUELA QUE QUEREMOS
PROCESO ACCIÓN INICIO CE
RESPONSABLE ALIADOS FUENTE DE
N° TAREAS CGE DE RDR 081- RECURSOS
(S) ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
GESTION 2018 E F M A M J J A S O N D
Directiva 02
1.13. Publicación de cronograma de
L.P.2
matrícula.
Ampliar la
1.14. Difusión del cronograma de matrícula cobertura y
por los medios de comunicación de la la
localidad. PO 01
1 2 permanencia
Gestionar
1.15. Registro de matrícula de estudiantes de los
la matrícula
en el SIAGIE. estudiantes
en el sistema
1.16. Generación y aprobación de nóminas
educativo
de matrícula.

(*) Para realizar la programación de actividades y metas considerar todas las actividades planteadas en los objetivos estratégicos del de PEI y otras que se
generen a partir del diagnóstico del PAT. Es necesario también alinear estas actividades a los compromisos, procesos y líneas de acción según la directiva
N° 002 y considerar los responsables y aliados estratégicos bajo el enfoque de intersectorialidad.
OBJETIVO ESTRATEGICO N° 02:

ACTIVIDAD: MESES
BALAN
PROCESO LINEAS BUEN INICIO ESCUELA QUE QUEREMOS
COMPRO ALIADOS FUENTE DE CE
N° TAREAS DE DE RESPONSABLE(S) RECURSOS
MISO ESTRATEGICOS VERIFICACIÓN
GESTION ACCIÓN E F M A M J J A S O N D

2.1.
2.2.
2
2.3.
2.4.
5. ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
5.1. CONEI, comisiones y equipos de trabajo

CONEI/comisiones/equipos
Integrantes Responsabilidades
de trabajo
Director: Carlos Ordoñez Sánchez
Representante de los profesores: Juan
Marcos Pinchi Tafur

Representante de la PP.FF. Dianith R

Consejo Educativo
Institucional
Representante de los Docentes:July
Representante de los
administrativos:Humberto
 Participar en la formulación y evaluación del PEI
 Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso, y permanencia del
personal docente y administrativo de la Institución, de acuerdo con la
normatividad específica que emita el ministerio de Educación.

Representante de las Org. Estudiantiles

Luis Ernesto

Comisión de Gestión de los

aprendizajes
Comisión de Gestión de los
recursos y espacios
educativos y mantenimiento
de infraestructura
Comisión ambiental y de
gestión de riesgos
Comité de tutoría y
orientación educativa
Director:
CONEI:
Director:
Docente:
Padre de familia:
Estudiante:
Coordinador TOE:
Coordinador de convivencia:
Representantes de los auxiliares:
Estudiante de protección de los derechos
del niño y adolescente:
 (*) Para la organización institucional de las comisiones y/o equipos de trabajo considerar la R.M. 657- 2017. Y las funciones de la R.M.N°321-2017
minedu-Escritorio Limpio
6. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
6.1. Calendarización escolar

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION SAN MARTIN

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2018

M ESES/DÍAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
FEBRERO S D S D S D S D

MARZO S D S D 1 2 3 4 5 S D 6 7 8 9 10 S D 11 12 13 14 15 S

ABRIL D 16 17 18 19 20 S D 21 22 23 S D 24 25 26 27 28 S D 29 30 31 32 33 S D 34

MAYO 35 36 37 S D 38 39 40 41 42 S D 43 44 45 46 47 S D 48 49 50 51 52 S D 53 54 55 56

JUNIO 57 S D 58 59 60 S D 61 62 63 64 65 S D 66 67 68 69 70 S D 71 72 73 74 S

JULIO D 75 76 77 78 S D 79 80 81 82 83 S D 84 85 86 87 88 S D 89 90 91 92 93 S D

AGOSTO S D S D 94 95 96 97 98 S D 99 100 101 102 103 S D 104 105 106 107

SETIEMBRE S D 108 109 110 111 112 S D 113 114 115 116 117 S D 118 119 120 121 122 S D 123 124 125 126 127 S D

OCTUBRE 128 129 130 131 132 S D 133 134 135 136 S D 137 138 139 140 141 S D 142 143 144 145 146 S D 147 148 149

NOVIEMBRE 150 S D 151 152 153 154 155 S D 156 157 158 159 160 S D 161 162 163 164 165 S D 166 167 168 169 170

DICIEMBRE S D 171 172 173 174 175 S D 176 177 178 179 180 S D 181 182 183 184 185 S D S D

PRIM ER TRIM ESTRE (De l 12 de m arzo al 8 de junio) 62 DIAS INICIAL 185X 5 = 925
SEGUNDO TRIM ESTRE (11 de junio al 21 de s e tie m bre ) 60 DIAS PRIMARIA 185 X 6 = 1110
TERCER TRIM ESTRE (24 de s e tie m bre al 21 de dicie m bre ) 63 DIAS SECUNDARIA 185 X 7 = 1295
LEYENDA

INICIO DE CLASES 12 de marzo SECUNDARIA JEC 185 X 9 = 1665

CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR Desde: 26 de diciembre
TOTAL 185 DIAS
SABADO Y DOM INGO
CALENDARIO CIVICO Y COM UNAL
PERIODO VACACIONAL (Capacitacione s )
REUNIÓN CON DIRECTORES I Taller Directores: Del 26 al 27 de febrero Docentes: 01 al 03 de marzo
REUNIONES DE PLANIFICACIÓN INSTITUCIONAL II Taller Docentes: Del 07 al 08 de junio
III Taller Directores: 06 y 07 de diciembre Docentes: Del 06 al 10 de agosto

Nota: Presentarlo en el formato de aplicativo del PAT del MINEDU. Las fechas de talleres es tentativo.
6.2. Cuadro de distribución de secciones y horas de clase. Secundaria(Horarios) Primaria ( GRADO) ojo currículo nacional y la 199

Actividad/Festividad/Tradición Fecha Descripción

San Juan (Tradición) 24/06/18 Día no laborable donde las familias acuden a las riberas de las quebradas………para
degustar la comida denominada Juane
Patrona Virgen del Carmen Del 08 de Julio
(festividad) al 16
6.3. Calendario (cívico escolar, comunal, festivos, etc.)

(*) se debe considerar actividades planificadas en la calendarización y otras que crea necesario o convenientes para ser ejecutadas en el desarrollo
curricular.
7. Matriz de Monitoreo y evaluación de actividades del PAT

Estado de Avance Acciones a

Actividades Medio de implementar a
N° Meta Responsables
programadas Parcial Mediano Total Verificación partir de la
evaluación
Elaboración, reajuste
y/o actualización
1 ok X (final de año) no no ok ok
instrumentos de
gestión.
Para el próximo año
Taller de Escuela de Director y
2 2 X Citaciones programar 3 talleres
Padres docente
con ayuda del CEM
Varias actividades
(Concurso de
Desarrollar más
Lectura, Fiesta
Tríptico, acciones
infantil, deporte
Celebración del APAFA, Director Programa de pedagógicas e
3 intersecciones e X
aniversario y docente aniversario, involucramiento de
intercomunidades
fotografías los padres de
por las tardes,
familia
concurso de dibujo
y pintura)
Encuentros
4 3
Familiares
Jornadas con Padres
5 3
de familia
6 Día del Logro
Juegos Deportivos
7
Escolares
8 Simulacros
Celebración de la
9
Primavera
Día de la
10
Alimentación
(*) Para verificar el estado de avance de las actividades programadas considerar las metas y en función al estado de avance plantear acciones a partir de la
evaluación.

8. EL PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
8. Anexos:
Herramientas utilizadas, cronograma de visitas de observación de aula, fichas detalladas de actividades planificadas, horarios de clase, horarios de
uso del aula de innovación u otros espacios, directorio del personal de la IE, directorio de instituciones u organizaciones aliadas, actas de reunión,
fotografías, etc.