VISUALIZACIÓN PARA LA PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE OCÉANOS Y COSTAS.

ABSTRACT

Este documento revisa las herramientas de visualización disponibles para los planificadores
ambientales y gerentes que trabajan en entornos oceánicos y costeros. La práctica de la
visualización implica hacer y manipular imágenes que transmiten fenómenos e ideas novedosas.
Primero describo la visualización dentro del contexto de la comunicación visual del medio
ambiente, una disciplina emergente y en rápida evolución. Se proporciona una revisión de la
literatura sobre visualización y se propone una tipología de visualización cartográfica y
simulación de escena. Se discuten las formas de hacer visualizaciones relevantes para el trabajo
con el público y los responsables políticos. Si bien se ha logrado un progreso significativo en el
área de la visualización para el cambio climático, concentrándose en gran parte en los impactos
costeros, se ha prestado poca atención a la visualización del entorno marino en el marco de los
estudios de visualización. Se necesita más trabajo técnico sobre la integración de mapas y
escenas para la planificación y gestión de los océanos y las costas, incluida la investigación sobre
métodos avanzados de SIG para la toma de decisiones y la realidad virtual.

1. Introducción
Rachel Carson, fundadora del movimiento ambiental moderno, escribió tres libros sobre
los océanos y todos los libros más vendidos e antes de escribir su libro más famoso:
Silent Spring. Pocos pueden recordar estos primers del océano. El segundo de estos
libros, The Sea Around Us (1952), fue adaptado para filmar después de su publicación.
Más allá de la perspectiva empresarial, está la idea de que un libro, utilizando palabras
escritas para informar sobre el mundo marino, no era suficiente. El director Irwin Allen
(más tarde acuñó el "Maestro de desastres" para películas como The Poseidon
Adventure y Towering Inferno) convirtió el libro de Carson en una mirada entretenida a
un mundo desconocido para la mayoría de los espectadores. Esta adaptación llegó a
ganar el Premio de la Academia a la Mejor Película Documental en 1953.

Más de medio siglo después, existen muchas informaciones sobre los océanos que van
mucho más allá de lo que Carson probablemente soñó posible. Gran parte de los datos
de hoy documenta la degradación en curso de los océanos y las costas y las
implicaciones para el resto de nuestro planeta. Esta información es esencial para los
planificadores y otros profesionales cada vez más involucrados en los esfuerzos de
planificación espacial marina (Collie et al., 2013; Eastern Research Group, 2010; Ehler y
Douvere, 2009). ¿Cómo pueden los profesionales hacer correr la voz sobre la difícil
situación de los océanos para que esta información se pueda utilizar mejor para la toma
de decisiones en un contexto de planificación marina? ¿Qué herramientas están a su
disposición? La visualización es claramente uno de ellos. Un ejemplo de ello es el papel
fundamental que desempeñó la simulación visual en la aprobación de la serie de 130
aerogeneradores para la producción de energía frente a la costa de Cape Cod en 2010.
Gran parte del debate sobre el impacto del parque eólico marino dependió de la
precisión de Paisajes marinos simulados (Phadke, 2010).

Los ambientes marinos y costeros generan desafíos de comunicación especiales. Las

técnicas de visualización, como los mapas, las pantallas gráficas y la realidad virtual, son
particularmente importantes ya que los entornos que se ven afectados por el desarrollo
están más lejos de la costa. En estos lugares, que a menudo están a propósito lejos de
 los grupos de población, los entornos no son familiares para el público en general y los
responsables de la formulación de políticas. Son difíciles, si no imposibles, para que gran
parte del público pueda acceder. Se están produciendo cambios dramáticos en los
océanos debido al cambio climático que requiere capacidades de representación 3D
(profundidad) y 4D (tiempo). Si bien se ha realizado algún trabajo para visualizar el
cambio climático a través de mapas de simulación y escenas a lo largo de las costas (ver
Shaw et al., 2009), la comunicación sobre los efectos del cambio climático en las
profundidades marinas está muy por detrás.

Los planificadores ambientales a menudo obtienen información sobre el mundo físico y

la utilizan para mejorar la previsión. También deben facilitar que las partes interesadas
examinen sus propios futuros a mediano y largo plazo, que vean lo que es prácticamente
inaccesible o que vean lo que aún no existe. Este artículo revisa el progreso actual en las
técnicas de visualización para la planificación y gestión de océanos y costas desde una
perspectiva técnica general. Analiza las herramientas de comunicación para dos
audiencias objetivo: el público y los responsables políticos.

Trabajo en el área de comunicación visual ambiental y representación visual. Comienzo

por colocar el tema de la visualización para los océanos y las costas en la trayectoria más
amplia de la investigación sobre las representaciones visuales del medio ambiente como
una forma de comunicación. Se discuten mapas y escenas visuales. Las escenas en este
contexto se refieren a una amplia gama de imágenes que incluyen fotos, películas,
videos, imaginarios y más. Estos tipos de imágenes escénicas son mecanismos bien
conocidos para la planificación y la gestión, que a menudo se utilizan para facilitar la
participación del público y como base para la toma de decisiones sobre entornos
terrestres. Este artículo sirve como una revisión del progreso actual en la investigación
de estos mecanismos con información que destaca nuevas direcciones y necesidades de
investigación adicional para la visualización de paisajes marinos.

2. Comunicación visual
La idea de que "ver es saber" está bien arraigada en la sociedad occidental (Jenks, 1995).
Por lo tanto, la investigación sobre cómo se perciben las imágenes y cómo los elementos
visuales influyen en el espectador es importante. Para responder a esta pregunta, los
investigadores han recurrido a la psicología, la neurociencia, la ciencia cognitiva y las
comunicaciones (Hasson et al., 2008), lo que ha dado lugar a un importante conjunto de
conocimientos que buscan los profesionales de los medios de comunicación y casi
cualquier persona que tenga una agenda para promover. La práctica de la visualización
implica hacer y manipular imágenes que transmiten fenómenos e ideas novedosas y,
por lo tanto, entran en juego tanto lo informativo como lo ideológico. Tufte (1990)
describe la visualización como un medio para aclarar ciertos datos complejos y tiene
grandes ventajas sobre la palabra escrita o la voz sola. El sentido visual es, con mucho,
el componente más dominante de la percepción sensorial humana (Bruce et al., 1996).

El trabajo reciente sobre visualización promueve la expansión del sentido de lo visual,

incorporando la economía política de todos los tipos de representación: televisión,
películas, fotografías, en diferentes campos, e incluyendo la gama más amplia de
representaciones posibles, desde mapas hasta fotos, hasta representaciones visuales de
datos en gráficos y tablas (Hansen y Machin, 2013; Valiela, 2009). Las visualizaciones
 ambientales podrían ser mapas 2D, 3D o 4D, representaciones gráficas de datos o
escenas reales, imaginadas y / o manipuladas, como imágenes de fotos que se muestran
en un entorno de realidad virtual.

La visualización se ha estudiado en los últimos años en el contexto de la comunicación

ambiental1 (Hansen y Machin, 2013). La comunicación ambiental es una disciplina
relativamente nueva, pero su interés aumenta, especialmente porque herramientas
como el crowdsourcing y las redes sociales monopolizan los canales de las interacciones
cotidianas y el activismo local asume desafíos globales, como el cambio de
comportamiento para mitigar el cambio climático (Sheppard, 2012). La disciplina surgió
como un campo de investigación por derecho propio por dos razones principales.
Primero, investigar todos los aspectos de la comunicación sobre temas ambientales,
incluidos aquellos que realizan la comunicación, sus posiciones, afiliaciones histórico-
políticas y medios de comunicación, es necesario para comprender completamente el
alcance, la escala y el contenido de los problemas socioambientales. La segunda razón
es que, ante las principales crisis ambientales de nuestro tiempo, la comunicación
influye en la opinión pública y puede promover comportamientos sostenibles (Katz-
Kimchi, 2013). La disciplina se ha desarrollado de tal manera que considera los
innumerables modos de comunicación desde el discurso y la retórica a la conservación
y la protección ambiental como temas en los medios populares (ver Cox, 2013).

Las imágenes tienen un papel importante en los medios populares y, por lo tanto, un
énfasis de la comunicación ambiental se ocupa de lo visual. En el marco de la
comunicación ambiental, el trabajo académico analiza cómo los diferentes modos de
representación influyen en el espectador; dichos análisis se han centrado en una amplia
gama de campañas de medios de defensa del medio ambiente, como las relacionadas
con la conservación de la vida silvestre (Milstein, 2008), el cambio climático (Sheppard,
2012) y la protección de la contaminación (Schwarz, 2013). En lo que respecta a la
defensa ambiental general, los investigadores han encontrado que la televisión y otros
medios utilizan cada vez más imágenes descontextualizadas, simbólicas e icónicas
globales para llegar a una audiencia más universal, desconectada de un lugar y tiempo
geográfico / histórico particular o un medio social / cultural particular (Hansen y Machin,
2008). Pero más allá de la naturaleza "no espacial" (no espacial) de la representación
ambiental en los medios populares que ignora en gran medida la ubicación geográfica,
la investigación de evaluación del paisaje trata de conectar las imágenes con el lugar y
viceversa (Lange, 2011; Orland, 1992). Por ejemplo, a medida que el activismo local
asume desafíos globales, como los cambios de comportamiento para mitigar el cambio
climático o para la planificación de la conservación, más investigación sobre la
visualización se basa en el lugar. En el caso del aumento del nivel del mar, el enfoque se
ha centrado en visualizar la interfaz tierra y mar, donde las comunidades pueden verse
más afectadas para movilizar a los espectadores para que tomen medidas o tomen
decisiones.

3. Representaciones visuales del entorno.

Hansen y Machin (2013) afirman que el vocabulario público sobre el medio ambiente es
en gran medida visual. Estudiosos como Chias y Abad (2013) y Lange (2011) han llevado
el estudio de la visualización al ámbito de la planificación ambiental. El papel de la
planificación ha evolucionado a lo largo de los años para convertirse en una
comunicación frecuente entre los planificadores y las comunidades, donde los
planificadores guían a las comunidades hacia las decisiones (Cinderby, 2010; Kingston,
2007). Sin embargo, estas decisiones de las comunidades pueden ser incorporadas, o
no, por los tomadores de decisiones (Arnstein, 1969; Randolph, 2011). Opuestos al
público, o miembros de la comunidad, son los que toman las decisiones quienes
generalmente determinan la política. El planificador puede estar en algún lugar en el
medio, cerrando la brecha entre ciencia y política, mientras infunde la opinión, el
conocimiento y las preferencias del público en el proceso de toma de decisiones.

La comunicación del conocimiento entre las comunidades científica y de gestión puede

ser un proceso difícil, complicado por la naturaleza distintiva de los objetivos
profesionales de los profesionales, científicos y responsables de la toma de decisiones.
Los profesionales de la planificación a menudo están trabajando para implementar los
objetivos de sus clientes, los científicos están ocupados investigando temas "actuales",
actuales y financiables, mientras que los responsables de la toma de decisiones están a
merced de los funcionarios electos y sus designados. En este último caso, los objetivos
son a corto plazo, es decir, algo debe hacerse durante el mandato del titular y para los
científicos académicos, se necesita tiempo para realizar experimentos, escribir sobre
ellos y garantizar la financiación continua. Por lo tanto, el uso de representaciones
visuales por parte de los planificadores ambientales para interactuar entre la ciencia y
la política se ha vuelto importante, especialmente cuando los plazos son cortos y los
datos son complejos (Gill et al., 2013). Las imágenes que a menudo toman la forma de
mapas en un contexto de planificación (Smith y Brennan, 2012) pueden reducir o
transmitir la complejidad de las situaciones que requieren decisiones oportunas.
Los investigadores visuales señalan que estamos cada vez más rodeados por una
inmensa proliferación de imágenes visuales, de modo que la división tradicional entre
mapas y otros tipos de imágenes se ha difuminado (Smith y Brennon, 2012; McKinnon,
2011).

Sin embargo, para los fines de esta revisión, las visualizaciones se clasifican en dos tipos
principales: mapas y escenas. Este artículo utiliza una definición muy amplia de
"escena". El término se refiere a cualquier tipo de imagen retratada a través de una
variedad de medios, incluyendo, películas, fotografías, videos e digitales o analógicos.
Las tecnologías avanzadas de SIG están haciendo la combinación de mapas y escenas
mucho más fácil. Sin embargo, a pesar de la facilidad con la que se puede migrar de un
mapa a una escena mientras se mantiene la ubicación geográfica de una imagen, la
presentación simultánea sigue siendo bastante burda, ya menudo implica una transición
de marco. Una vez que el espectador está inmerso en una escena, por ejemplo, al utilizar
Google Earth, su ubicación en un mapa se ha vuelto ambigua (consulte la Fig. 1). Por lo
tanto la distinción se mantiene.
Fig. 1. Visualizando vistas del mar desde tierra usando Google Earth. En (b) el área vista y oculta
en la vista vista está sombreada en verde y rosa, respectivamente, como se calcula desde el punto
de vista del círculo basado en un modelo de elevación digital (DEM); (c) muestra la vista en una
dirección desde el punto de vista. La línea amarilla indica la ruta de viaje de la cámara. (Para la
interpretación de las referencias al color en este título de la figura, se remite al lector a la versión
web de este artículo).
3.1. Visualizando el entorno utilizando mapas.
El mapeo tiene sus raíces en la visualización cartográfica. Un artículo de 1966 en The
Cartographer propuso un nuevo término, graficación, para complementar los términos
existentes de alfabetización, articulación y aritmética que ya se utilizaban en el campo
(Hallisey, 2005). La "gráficaidad" es la capacidad de comunicarse de manera efectiva y
comprender aquellas relaciones que no se pueden expresar únicamente con texto,
palabras habladas o notación matemática mediante el uso de ayudas visuales,
particularmente mapas (Balchin y Coleman, 1966). Más significativo que el término en
sí mismo, es el concepto detrás de él que las palabras o las matemáticas son
insuficientes para comunicar sobre muchos fenómenos. Con el tiempo, la noción de
graficación se ha convertido en el concepto de visualización cartográfica (Hallisey, 2005).

El modelo de comunicación cartográfica de los libros de texto de cartografía

ampliamente utilizado desde mediados de la década de 1950 hasta la década de 1980
hizo hincapié en mejorar el diseño del mapa. Éstos giraron en torno a mejores formas
de representar las marcas y determinar los tamaños óptimos de los símbolos
(denominados "simbología" en SIG, o más generalmente "semiótica") para comunicarse
de manera efectiva con el usuario del mapa. Estas preocupaciones tienen mucho que
ver con la percepción del usuario (usuario) y no son triviales de ninguna manera. Sin
embargo, hoy en día la visualización cartográfica está más preocupada por la precisión
y la representación geoespacial en 2D, 3D y 4D, y se esfuerza por lograr mucho más que
la representación gráfica directa de las características.

El reconocimiento del poder de la visualización junto con los avances en SIG ha llevado
a usos avanzados de la visualización cartográfica con características vinculadas a
conjuntos de datos dinámicos (ver Fig. 2). Ejemplos de éstas son las técnicas
cartográficas incorporadas en las herramientas de apoyo a la decisión, que se utilizan
con frecuencia con aplicaciones avanzadas de SIG para la planificación de la
conservación marina y la planificación espacial marina, como se explica a continuación.
El mapeo de información espacial de todo tipo, incluidas las imágenes, es necesario para
una comprensión completa, especialmente
en un contexto de planificación ambiental (por ejemplo, Chias y Abad, 2013) y gestión
(por ejemplo, Orland, 1992); sin embargo, esto coincide con el reconocimiento de que
las técnicas analíticas espaciales solas a veces son inadecuadas para transmitir el
significado completo de los cambios propuestos, especialmente para el trabajo en el
medio ambiente marino (Smith y Brennan, 2012).

3.2 Escenas terrestres y marinas

Dado que el término "escena" se refiere al uso de una imagen como una simulación del
entorno visualizado, es un tipo de modelo como un mapa. Sin embargo, una ventaja del
uso de escenas, especialmente las escenas manipuladas para la planificación, es la
capacidad de representar las condiciones existentes y las mejoras propuestas de manera
que se aproxima a la realidad. Hace mucho tiempo como en 1700, los arquitectos
utilizaron un conjunto de diapositivas con bisagras invertidas hacia arriba o hacia abajo
para ayudar a los clientes a visualizar los efectos de los cambios propuestos. Estas
técnicas fueron posteriormente aumentadas por la fotografía como una herramienta
para el análisis del paisaje y la comunicación (Zube et al., 1987). Hoy en día se usa mucho
más que la simple fotografía. Como ejemplo, las imágenes de paisajes marinos
generadas a través de técnicas avanzadas de recolección de datos oceánicos, como los
ecosondas multihaz, se pueden usar para mucho más que la preparación de cartas
hidrográficas para una navegación segura (por ejemplo, evaluación de hábitats marinos,
manejo de pesquerías e ingeniería submarina) ( Mayer, 2012).

Al dar el salto de las fotografías en 2D a las representaciones de paisajes en 3D, las

representaciones digitales de paisajes se han desarrollado desde representaciones
abstractas y estáticas hasta visualizaciones realistas que se pueden explorar a través del
movimiento espacial dinámico, como experiencias inmersivas en múltiples escalas
espaciales y temporales (Wagner, 2011; Beard et al., 2008; Lange, 2011). El uso de tales
representaciones visuales basadas en entornos digitales o virtuales se establece en la
planificación como parte de la evaluación del impacto ambiental que siempre requiere
un análisis de los impactos visuales esperados (Chias y Abad, 2013; Phadke, 2010).

Fig. 2. Visualización cartográfica de la distribución de las áreas marinas protegidas en el mar

Mediterráneo.

La investigación de visualización espacial ha abordado formas de combinar mapas y

escenas para la visualización espacial y espacio temporal. Dicha investigación abarca
desde una escala de unidad de paisaje o sitio específico de alta resolución (por ejemplo,
Chias y Abad, 2013) hasta una escala regional o regional de área de ecosistemas de
menor resolución (por ejemplo, He et al., 2010), generalmente dependiendo de la
aplicación y contexto. Por ejemplo, para representar el cambio climático (Sheppard,
2012), las visualizaciones geográficas proporcionan una variación temporal y combinan
mapas y escenas 4D que pueden mostrar de manera efectiva los cambios en las series
temporales a gran escala. Las imágenes georreferenciadas no se deben mostrar
simultáneamente con los mapas, sino que un tipo de visualización lleva a otro. Por
ejemplo, la cobertura de nieve se representa de acuerdo con las predicciones
pronosticadas de nevadas. El análisis 3D (usando un DEM) de dónde caerá la nieve, lleva
 a la creación de una escena 4D que se puede ver en un teatro de realidad virtual con un
efecto dramático casi real.

Tal vez con la excepción de la visualización espacial para la comunicación sobre el

cambio climático, la planificación se ha centrado en transmitir las escenas como
imágenes a escala del sitio, mientras que campos como la planificación y gestión
ambiental han abordado con mayor frecuencia el tema de la visualización cartográfica a
escala regional. Esto es particularmente cierto para la visualización del entorno marino
(Smith y Brennan, 2012; Alain, 2011) donde a menudo bastará con baja resolución (por
ejemplo, He et al., 2010; Alexander et al., 2012). Hay mucho que ganar al acercar la
investigación sobre la visualización en la planificación ambiental y la planificación
marina e integrar la visualización cartográfica y los paisajes terrestres y marinos (Mayer,
2012). Dicha integración también podría fomentar visualizaciones que atraviesan
unidades de paisaje para que los entornos terrestres y marinos se vean juntos (Ver Fig.
3).

4. Visualización aplicada a océanos y costas.

A pesar de que la familiaridad con el océano y la naturaleza cambiante de sus recursos
ha sido tan esencial para el destino de las poblaciones humanas, a menudo ha
permanecido más allá de un escrutinio serio. En el pasado, los sentimientos a menudo
prevalecían frente a los hechos (Airame et al., 2010). Henry David Thoreau señaló en la
década de 1850 durante una visita a Cape Cod: "No asociamos la idea de antigüedad con
el océano, ni nos preguntamos cómo se veía hace mil años, porque era igual de amplia
e insondable siempre" (Bolster, 2012 ).

La falta de comprensión, conocimiento y datos sobre los océanos se describe casi

siempre entre las diferencias entre los ambientes terrestres y marinos. El ambiente
terrestre es mucho más fácil de acceder y más familiar para el público en general que el
ambiente marino (Agardy, 2000; Hynes et al., 2014). Por lo tanto, los niveles de
conocimiento público e información acerca de los océanos son de interés para quienes
trabajan en la planificación marina (Smith y Brennan, 2012; Potts et al., 2011). El
conocimiento es vital para desarrollar la percepción individual de los océanos y las
costas y los recursos que proporcionan, y es un componente clave en el desarrollo de
políticas efectivas (Steel et al., 2005). Además, si bien la planificación y la gestión de la
visualización pueden ser rápidas y convenientes, el desarrollo de la base de datos para
alimentar modelos (ver Fig. 5 a continuación) puede ser complejo, lento, costoso y el
uso integrado de datos no es fácil (de Jonge, 2007 ).

Un informe sobre la investigación realizada recientemente en Europa sobre las

percepciones públicas de los mares y el Proyecto FP7 Project KnowSeas e describe que
las comunidades costeras están en la "línea frontal" en términos de los impactos de la
implementación de la planificación espacial marina y las medidas de conservación. Una
encuesta realizada entre 7000 individuos en siete países costeros europeos concluyó
que si bien el público en general reconoce la importancia del medio ambiente marino,
la efectividad general de la comunicación científica de los problemas ambientales
marinos requiere una mayor inversión (Potts et al., 2011). Otros informes (Comisión
Europea y DG Mare, 2012; Comisión de Estados Unidos sobre Política Oceánica, 2004;
Comisión Pew Oceans, 2003) han llegado a conclusiones similares, como se menciona a
continuación.

Fig. 3. Opciones de visualización en 3D generadas por ArcScene (ESRI). Las cuatro imágenes
muestran diferentes perspectivas y varias capas de información, incluida la topografía terrestre-
costera (isolinas) y la batimetría marina (isobatas). Las áreas de interés se indican como un
transecto representado por las líneas amarillas que cruzan la tierra terrestre-costera-marina y los
paisajes marinos.

La distinción entre la visualización cartográfica de los datos oceánicos y costeros y las

escenas creadas para promover el compromiso ambiental para el activismo en
cuestiones ambientales, por ejemplo, el cambio climático (Shaw et al., 2009) o la
prevención de la contaminación (Peeples, 2013), es crucial. La investigación en
comunicación ambiental se ha inclinado hacia esta última con toda su epistemología
sociocultural, mientras que la primera categoría tiende a investigar las mejores prácticas
para transmitir datos. La evaluación del paisaje y la investigación de las preferencias han
hecho algunas incursiones al incorporar el modelado GIS en las representaciones
visuales del medio ambiente (Lange y Bishop, 2001). Pero a pesar de su importancia, hay
una falta de uso de escenas submarinas para transmitir información en un contexto
científico-político.

En lo que respecta a la visualización cartográfica, los datos recopilados de los proyectos

de observación marina y los resultados de los modelos marinos son a menudo
demasiado abstractos para representar intuitivamente las características marinas al
público en general. Los datos de varios conjuntos de sensores de larga data, como
estaciones meteorológicas, redes de monitoreo sísmico, medidores de nivel del mar y
una gran cantidad de programas de sensores satelitales, se complementan con datos de
numerosas redes de menor escala que incorporan sensores tanto fijos como móviles.
Este creciente volumen de datos es multidimensional y heterogéneo, con complejos
regímenes espaciales y temporales y múltiples variables. Por ejemplo, el Sistema de
Observación Oceánica del Golfo de Maine (GoMOOS, por sus siglas en inglés) tiene uno
de los registros de datos continuos más largos de datos complejos de alta dimensión. La
matriz de GoMOOS incluye boyas de datos distribuidas espacialmente alrededor del
 golfo que recopilan e informan las variables meteorológicas y oceanográficas cada hora
desde múltiples profundidades (http://gyre.umeoce.maine.edu/ o www.gomoos.org).
Las mediciones en la superficie y cerca de la superficie se agregan a las mediciones
subsuperficiales que incluyen los perfiles de corriente de la columna de agua, la
temperatura, la salinidad, el color del océano, la atenuación de la luz de longitud de
onda múltiple, la dispersión de la luz, la fluorescencia de la clorofila y el oxígeno disuelto.
Los esfuerzos de planificación marina utilizan invariablemente los datos proporcionados
por este tipo de iniciativas de detección remota, aunque para la representación visual
de estos datos, a menudo hay problemas relacionados con la escala además de la
complejidad (Smith y Brennan, 2012).

5. Visualización del océano y la costa para diversos públicos.

Tanto las imágenes visuales (escenas) como la visualización cartográfica de ambientes

marinos son áreas que necesitan más investigación; se debe trabajar más en la infusión
de los dos tipos de medios. La investigación sobre la integración de estos dos tipos de
medios podría ofrecer una visualización mucho mejor para la planificación ambiental
que necesita buena información sólida, bien comunicada y accesible tanto para el
público como para quienes toman decisiones, especialmente para entornos frágiles y en
peligro de difícil acceso, como la mayoría de los medios. Los océanos del globo y las
zonas costeras.
Además de los dilemas sobre qué técnicas usar para visualizar datos geográficos con
mapas combinados con imágenes del lugar, los planificadores a menudo se enfrentan a
las preguntas sobre qué presentar. A pesar de lo que aparece arriba lamentando la
deficiencia en la visualización de las cuatro dimensiones de los datos del océano, hay
mucho disponible (Airame et al., 2010). Los planificadores mismos deben lidiar con un
tipo de explosión de información. El resto de esta revisión aborda los puntos planteados
en la literatura con respecto a diferentes audiencias, que generalmente consisten en los
interesados (el público) o los responsables políticos. La distinción es seguida por una
breve descripción de las técnicas avanzadas de visualización aplicadas para la
planificación marina y costera.
Fig. 4. Un flujo de trabajo para lograr el objetivo de visualización para la planificación y gestión
costera y oceánica.

5.1. Visualización para comunicarse con el público.

Hace una década, la Comisión Pew Oceans publicó un informe titulado America's
Living Oceans: Charting a Course for Sea Change. El informe pedía "una nueva era
de alfabetización oceánica que vincula a las personas con el medio ambiente
marino" (Pew Oceans Commission, 2003). La Comisión, encargada de proponer
nuevos enfoques y acciones para contrarrestar el deterioro de las condiciones en
las aguas oceánicas de los EE. UU., Concluyó que existe la necesidad de proporcionar
al público información comprensible sobre la estructura y el funcionamiento de los
ecosistemas costeros y marinos, y cómo los ecosistemas afectan la vida cotidiana. ,
y cómo afectamos a los ecosistemas ". De manera similar, el Informe de la Comisión
de Políticas Oceánicas de EE. UU. detalla el deterioro de las condiciones de las aguas
costeras de los Estados Unidos:" Para abordar con éxito los problemas complejos
relacionados con los océanos y las costas, equilibrar el uso y la conservación de Los
recursos marinos, y darse cuenta de los beneficios futuros del océano, un público
interesado y comprometido es esencial ”(Comisión de Política del Océano de los
Estados Unidos, 2004).

Más recientemente, el informe del proyecto Blue Growth de la Comunidad Europea

“Escenarios y motores para el crecimiento sostenible de los océanos, mares y
costas” (Comisión Europea y DG Mare, 2012) 2 incluye de manera consistente el
compromiso público como parte integral de todos los escenarios posibles
analizados. El lenguaje utilizado en este informe enfatiza la importancia de los
conceptos “opinión pública”, “aceptación pública” y “convicción pública”. No se
puede lograr un progreso real para lograr la aceptación y la convicción públicas sin
comprender (e influenciar) a la opinión pública, y esto no se puede hacer sin buenos
canales de comunicación (Airame et al., 2010).

Casi todos los miembros del público en general participan directa o indirectamente
en actividades y comportamientos que ponen en riesgo las áreas oceánicas y
costeras. Por lo tanto, es importante evaluar el alcance y la profundidad del
conocimiento relevante para las políticas entre el público y aprender dónde las
personas tienden a adquirir su información sobre los océanos y las costas.

La investigación seminal sobre el tema de conocimiento público sobre temas de

política oceánica fue realizada por Steel et al. (2005). Esta investigación sobre
"alfabetización oceánica" investigó los niveles de conocimiento público y la
información sobre los océanos. Utilizando los datos recopilados de una muestra
nacional aleatoria de más de 1200 ciudadanos, se examinaron dos hipótesis dadas
a la situación y específicas de la situación como explicaciones de los niveles de
conocimiento público con respecto a cuestiones de política oceánica. La hipótesis
transsituacional evalúa el estatus socioeconómico (SES) como una explicación de los
niveles de conocimiento. La hipótesis específica de la situación evalúa las
experiencias personales y los contextos que podrían superar las características de
SES. Curiosamente, los autores informaron que es probable que los periódicos y el
Internet mejoren el conocimiento de los ciudadanos sobre temas oceánicos,
 mientras que la dependencia de la televisión y la radio como los principales canales
de comunicación fueron menos eficaces (Steel et al., 2005). Esto probablemente
tiene conexiones con las teorías de la comunicación visual y requiere más
investigación.

Otros estudios más generales basados en encuestas de percepciones públicas han

encontrado que la diferencia entre la percepción pública y científica de las
principales amenazas para el medio ambiente marino sugiere que se necesita una
mejor comunicación entre las autoridades relevantes que realizan los esfuerzos de
planificación y el público en general (por ejemplo, Hynes et al., 2014). Además de
las fuentes convencionales de información (es decir, periódicos, radio, televisión),
el público aprende sobre el océano y las costas a través de experiencias personales,
como visitas de primera mano o exhibiciones de museos y películas. Dichas
comunicaciones pueden estar menos orientadas a la agenda que la comunicación
científica o la comunicación entre científicos y políticos (Potts et al., 2011) y también
podrían hacer contribuciones significativas.

El área costera es una que es bien conocida por su tendencia a los conflictos entre
grupos de usuarios y una base de usuarios con frecuencia polémica (Portman et al.,
2012). Lograr que grupos de usuarios en conflicto se unan puede ser poco práctico
o imposible. A menudo, la tarea básica de identificar a las partes interesadas
relevantes y convencerlas de participar en un proceso público puede ser compleja
(St. Martin y Hall-Arber, 2008; Portman, 2007). Involucrar a sectores del público de
difícil acceso en las iniciativas de planificación puede ser desafiante debido a
diversos tipos de barreras que van desde las físicas (como la dificultad para asistir a
audiencias públicas) hasta las técnicas (por ejemplo, la dificultad para comprender
lo que se dice debido a problemas de idioma o el uso de internet y las computadoras
como suele ser el caso de las personas mayores o muy jóvenes).

Hay muchas herramientas que los planificadores pueden usar para facilitar la
participación pública en la planificación y gestión marina y costera. Existe una guía
basada en la investigación para involucrar al público en el alcance de los impactos
del desarrollo marino (ver Portman, 2009), en la planificación de áreas marinas
protegidas (Airame et al., 2010) y para utilizar GIS participativos (conocido como
PPGIS o PGIS) para solicitar datos socioeconómicos (ver San Martín y Hall-Arber,
2008). Estas actividades pueden girar en torno a la generación de datos, la
presentación de datos o la toma de decisiones reales, y se beneficiarán
enormemente del uso de técnicas avanzadas de visualización como se describe a
continuación.

5.2. Visualización para la comunicación con los responsables políticos.

Como se mencionó, la comunicación del conocimiento entre las comunidades
científica y de gestión puede ser un proceso difícil (Hynes et al., 2014; Airame et al.,
2010). Las herramientas comunes utilizadas por los planificadores son aquellas que
construyen el futuro e incluyen proyecciones y pronósticos derivados de datos de
referencia (generalmente científicos). Una proyección no es una predicción sino el
resultado de ingresar supuestos hipotéticos en un procedimiento cuantitativo
mecanicista. Un pronóstico representa la mejor estimación del futuro, que se logra
al agregar un juicio sobre los comportamientos futuros más probables y otras
suposiciones. Parte del juicio requerido incluye la toma de decisiones acerca de la
calidad de los datos de entrada, el tipo de modelo analítico necesario para
proporcionar los resultados más realistas y el tipo de planificación que se está
llevando a cabo (es decir, racional integral, incremental, adaptable, etc.) (ver
Portman et al ., 2013)).

Los métodos estándar para construir proyecciones utilizadas para la planificación

racional, como el método de cohorte-componente de proyección de población o
modelos de generación de viajes en el transporte, son sistemas contables que se
basan en supuestos hipotéticos (Myers y Kitsuse, 2000). La precisión de los datos de
referencia es un tema esencial para obtener las proyecciones correctas. Se
necesitan bases de datos de información espacial con capacidades de visualización
mejoradas, tanto para gráficos como en 3D para ayudar al planificador a tomar
decisiones sobre la precisión de los datos. Por ejemplo, se deben hacer transiciones
precisas combinando imágenes de superficie de mapas aéreos o satelitales con
mapas submarinos precisos de sonares y gráficos de batimetría (Alain, 2011; Mayer,
2012).

Por el contrario, los planificadores de la promoción pueden involucrarse en llamar

la atención sobre la necesidad de un cambio de política mediante el uso de un
evento de enfoque como un mecanismo de establecimiento de la agenda. El
establecimiento de la agenda es la recopilación de actividades que se realizan para
dirigir la atención de los funcionarios públicos hacia un problema particular y puede
beneficiarse enormemente de la visualización. Un ejemplo interesante es el uso de
un método llamado Rapid Assessment Visual Expedition (RAVE). En el verano de
2010, la Liga Internacional de Fotógrafos de Conservación (iLCP) y la Fundación
Chesapeake Bay (CBF) combinaron sus fuerzas y utilizaron un RAVE para llamar la
atención sobre los problemas ambientales que rodean la cuenca de la Bahía
Chesapeake (ver Schwarz, 2013). En un corto período de tiempo, los defensores de
la bahía contrataron los servicios de fotógrafos expertos para generar imágenes que
se utilizaron como herramientas de comunicación. El evento en sí mismo llevó a los
responsables políticos a reconocer la importancia del controvertido Acta de
Restauración de Ecosistemas y Agua Limpia de la Bahía de Chesapeake.

El público en general también ha ganado importancia como productores de

materiales de visualización, a través de proveedores como Google Earth (Lange,
2011) o iniciativas de ciencia ciudadana. Un caso interesante de ciencia ciudadana
para el cual la información recopilada por el público y más tarde utilizada por los
responsables de la formulación de políticas para la planificación marina de la
infraestructura de energía de las mareas tuvo lugar alrededor del Mull en Kintyre
(véase Alexander et al., 2012). El rol del planificador puede ser el de guardián de la
puerta, escardar a través de material visualizado (cartográfico o fotográfico) para
proporcionar a los responsables políticos. Tanto los miembros de la comunidad
como los responsables políticos deben ser considerados al preparar los casos de
usuarios como se describe en la siguiente sección y como se ilustra en la Fig. 5.
 Fig. 5. Los casos de usuarios abordan
todos estos factores y pueden llevar a un
SIGP exitoso que a su vez puede llevar a
una mejor información y datos (por
ejemplo, a través de la ciencia
ciudadana) y una mayor participación en
la toma de decisiones.

6. Herramientas avanzadas de visualización

Los métodos visuales deben hacer que la información esté disponible e interpretable
para una variedad de audiencias y debe ser adecuada para las tareas de planificación y
gestión en cuestión. Las técnicas avanzadas de visualización ganando terreno en los
últimos años para la planificación costera y oceánica incluyen plataformas GIS basadas
en la web (por ejemplo, herramientas de apoyo a la toma de decisiones interactivas) y
teatro de inmersión y realidad (por ejemplo, pantallas IMAX 360º y sistemas de sonido
de alta resolución). Estos sistemas están a la vanguardia de los esfuerzos para vincular
las condiciones ambientales, el desarrollo propuesto a través de la planificación marina
y las iniciativas de gestión de zonas costeras.

6.1. SIG avanzado

Los sistemas basados en web, o lo que se considera software como un servicio (SaaS)
3 se están adaptando a las iniciativas de planificación. Pueden permitir que
cualquier persona con un navegador web participe activamente en los esfuerzos de
planificación marina y costera. Estas aplicaciones utilizan GIS y son cada vez más
participativas, intuitivas y fáciles de usar.

Algunos de estos servicios son bastante básicos; simplemente permiten que se

carguen y visualicen "capas" de información. Al activar o desactivar las capas, estos
sistemas se utilizan para informar a los usuarios sobre lo que existe donde. Las
imágenes en línea muestran la ubicación geográfica de la infraestructura marina y
costera, las áreas de uso, las condiciones ambientales y los límites de ubicación
propuestos. Otras aplicaciones son más complejas; aplican algoritmos que
consideran preferencias, pesos o medidas de eficiencia elegidas, expresadas como
costos. Al procesar la información tomada de las capas de SIG, se llega a una opción
recomendada o un grupo de opciones.

Un ejemplo del primer tipo de aplicación, utilizado para el diseño de planificación

colaborativa es SeaSketch. Permite a los usuarios (1) iniciar un proyecto definiendo
 una región de estudio, (2) cargar capas de mapas de servicios web existentes, (3)
definir "clases de croquis", como posibles áreas marinas protegidas, zonas de
transporte o sitios de energía renovable, 4) crear bocetos y recibir comentarios
automáticos sobre esos diseños, como los posibles impactos económicos de un área
marina protegida, y (5) compartir bocetos y discutirlos con otros usuarios en un foro
de chat basado en mapas.

Otros ejemplos de herramientas de ayuda para la toma de decisiones más complejas

que se pueden usar para la planificación son MARXAN con ZONAS y ZONACIÓN.
Estos se han aplicado con frecuencia en ambientes marinos y costeros,
principalmente con el objetivo de equilibrar la conservación con el desarrollo
(Leathwick et al., 2008; Stewart et al., 2007). Zonation ofrece el uso de una serie de
algoritmos basados en lo que se considera una heurística paso a paso. Su meta-
algoritmo comienza desde el paisaje completo y elimina de forma iterativa aquellas
áreas (celdas en una cuadrícula) cuya pérdida causa la pérdida marginal más
pequeña en el valor de conservación general. MARXAN utiliza rutinas de
optimización estocástica (es decir, recocido simulado espacialmente explícito) para
generar sistemas de reserva espacial que logren objetivos particulares de
representación de la biodiversidad con una optimalidad razonable.

Al elegir el tipo de aplicación a usar, si usar el software existente o desarrollar una

aplicación depende de los recursos disponibles y los objetivos finales de un proceso
de planificación o enfoque de administración. Si la participación pública es muy
importante, sería prudente sopesar cuidadosamente las opciones comenzando con
un ejercicio que identifique a todos los usuarios posibles y sus necesidades. Esto se
puede hacer investigando cuidadosamente las opciones actuales existentes, ya que
éstas están en continua evolución, y diseñando un conjunto de "casos de usuarios"
(Jacobson, 2004). Los casos de usuarios se emplean con frecuencia para el diseño
de interfaces gráficas de aplicaciones de software. Los casos de usuarios responden
a preguntas como las ilustradas en la Fig. 5 para cada usuario potencial o grupo de
usuarios.

6.2. Teatro de realidad

Las técnicas de visualización se han utilizado en la planificación, primero a través del
uso de modelos físicos, y luego a través del dibujo y la pintura. Inicialmente se
utilizaron dibujos en perspectiva. Estos evolucionaron en replicaciones antes y
después basadas en visiones del mundo real. Fotomontaje analógico y luego
fotomontaje digital se convirtió en la siguiente generación (Lange y Bishop 2001).
Ahora los entornos virtuales tienen el potencial de convertirse en herramientas de
vanguardia para simular paisajes terrestres y marinos. Esto puede implicar el uso de
laboratorios y tecnologías como el teatro. Una ventaja de las técnicas de
visualización, como la realidad virtual que incluye la visualización en 3D e
interactiva, es que los entornos que aún no existen o son inaccesibles, se pueden
alcanzar virtualmente. Esto es particularmente cierto para el entorno marino donde
la presencia física en una ubicación submarina es a menudo demasiado costosa o
poco práctica por otras razones.
 Mientras que las audiencias a menudo olvidan la información que ven en los
gráficos, lo que se acercan a la experiencia real a través de las técnicas de
visualización puede ser "inolvidable". La simulación de escenas multimedia (por
ejemplo, cambios físicos y de sonido que afectan la experiencia visual) que incluye
realidad virtual y teatro de inmersión se puede conectar a la visualización espacial y
temporal de mapas e incluso a la presentación de conjuntos de datos.

En un libro sobre métodos de investigación visual, Wagner (2011) sostiene que en

su potencial para vincular ideas culturales, socioeconómicas y cosas materiales a
través de la representación visual y la interacción basada en el tacto, los entornos
de realidad virtual han generado cambios en la forma en que entendemos el mundo.
Algunos ejemplos son la experiencia común de "visitar" sitios web, escribir en
"muros" virtuales o "hablar" dentro de alguien a través del chat en línea, tan común
que han cambiado nuestra definición de realidad. Del mismo modo, las tecnologías
de realidad virtual y aumentada se utilizan cada vez más para la investigación, la
educación y la solicitud de comentarios del público en el contexto de la
planificación.

Un ejemplo pertinente del uso de la realidad virtual para educar al público acerca
de los entornos marinos es el Programa piloto para entornos extremos en el mar
profundo (DEEP). Los educadores del Instituto Scripps de Oceanografía
desarrollaron este juego interactivo de descarga gratuita para inspirar e informar
sobre la exploración del mar a través de la operación de un vehículo operado a
distancia (ROV) en un fondo marino virtual (consulte
http://siogames.ucsd.edu/deep.html ). Aunque el público objetivo para su creación
fue los alumnos de secundaria, alcanzará al público en general a través de su uso en
museos, centros de ciencia y acuarios. La revista Science recibió la mención
honorífica del juego en su Concurso de Visualización de Ciencia e Ingeniería 2013
por los atributos visuales realistas de alta calidad (publicado en la edición de Science
del 7 de febrero de 2014).

7. Conclusiones.
Esta revisión ha cubierto algunos de los métodos y herramientas disponibles para los
planificadores ambientales y gerentes que trabajan en océanos y costas. Se centra en
cruzar la brecha ciencia-política. Después de todo, la integración de la ciencia y la política
es uno de los principales desafíos tanto para los esfuerzos de manejo integrado de las
zonas costeras como para la planificación espacial marina. Algunos dirían que los
planificadores tienen la obligación moral de comunicar tanto al público como a las
decisiones de los responsables de las políticas con respecto al entorno marino y costero
al que afectan y de los que se ven afectados. La visualización en este contexto puede
consistir en influir en las mentes y, a veces, en cambiar comportamientos, como lo es la
mayoría de la planificación y gestión ambiental. Para ser efectivos, cambiar
comportamientos o informar la toma de decisiones, los planificadores deben influir en
las percepciones basadas en lo que saben sobre el medio ambiente y que otros aún
tienen que aprender.

Sin embargo, al mismo tiempo, los planificadores deben solicitar la respuesta del
público, que a menudo sabe mucho más que los planificadores sobre una situación o
entorno determinado. Para hacerlo, se requiere algo más que transferir información a
través de la visualización a los espectadores. Exige mantener el uso de las mejores
prácticas, las últimas tecnologías apropiadas para el contexto en términos de recursos
disponibles y capacidades del espectador, así como el mantenimiento de ciertos
estándares. Hay mucha investigación disponible para aprovechar, por supuesto, y gran
parte del trabajo realizado en entornos terrestres. El entorno sumergido tiene desafíos
particulares y, por lo tanto, se necesita más investigación, sin embargo, recurriendo a
otros campos como la arquitectura y planificación del paisaje, cartografía, planificación
de la conservación e incluso análisis de sistemas (por ejemplo, casos de usuarios) el
campo emergente de visualización para océanos y Las costas pueden servirse mejor.