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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA

“EL NEOCÓRTEX CEREBRAL COMO SISTEMA DE


MEMORIA CONSCIENTE”

AUTORES : Peralta Córdova Alejandrina

DOCENTE : JUAN C. HUARANCCA MALLQUI

CICLO/SECCIÓN : III / B

SEMESTRE : 2017 II

LIMA SUR-PERÚ
2017
EL NEOCORTEX CEREBRAL COMO SISTEMA DE MEMORIA CONSCIENTE

El modelo actual de memoria es una extensión del esquema sustentado por William
James a fines del siglo pasado; el esquema tomo fácilmente lugar dentro de la teoría y la
practica experimental del cognitivismo, y ahora bajo la influencia del conductismo se habla
de dos memorias: una a corto plazo y otra a largo plazo. Este modelo se modificó por la
introducción acerca de las modalidades, que incluye la oposición entre memoria y
aprendizaje.
(Ortiz 1999), la memoria es una propiedad del sistema vivo. Así la personalidad tendría 5
niveles:
1) Una memoria genética del ADN de las células.
2) Una memoria metabólica de la matriz intercelular de los tejidos.
3) Una memoria funcional de las redes neurales nucleares del sistema nervioso.
4) Una memoria psíquica inconsciente de la redes paleocorticales del cerebro.
5) Memoria psíquica consciente de las redes neocorticales del mismo cerebro.
Así el neocórtex cerebral homotípico codifica la información social transcrita en
información psíquica consciente. Memoria característica del cerebro humano cuya
existencia depende de la estructuración social de redes neurales en del neocórtex
homotípico o eulaminar.
Al codificarse la información es este sistema de memoria, la actividad de estas redes será
la que determine la reestructuración de todas las demás redes neurales que son la base
del desarrollo del individuo. Por ello el aprendizaje de nueva información social en el nivel
consciente es el conjunto de estrategias mediante el cual cada individuo incorpora
información y así amplia el sistema de su conciencia y se desarrolla como personalidad.
Dentro de estos nuevos objetivos tenemos que diferenciar entre: 1) la estructura de la
memoria de nivel consciente, que clase de información se guarda en el cerebro 2) la
actividad mnésica de nivel consciente, comprende procesos de adquisición, retención,
utilización y elaboración de dicha información.

LA MEMORIA EN EL PLANO SUBCONSCIENTE


Existen tres clases de sistema social en el neocórtex cerebral y en el plano subconsciente
requieren tres sistemas de memoria: sistema de memoria afectivo (sentimientos), sistema
de memoria cognitivo-productiva (conocimientos) y sistema de memoria conativo-volitiva
(motivaciones). Estas informaciones se aprenden y retienen en redes neurales
específicas, por ello pueden recuperarse, reconstruirse y olvidarse de modo similar.
Entonces podemos decir que la información que corresponde a cada uno de estos tres
componentes de la conciencia se codifica y almacena en la forma de representaciones
afectivas, cognitivas y conativas, y en la forma de procedimientos emotivos, productivos y
volitivos en cada sistema de memoria neocortical que son las áreas homotípicas y
eulaminares.
Existen formas diferentes de codificación de nivel subconsciente en uno y otro hemisferio:

 Hemisferio derecho.- los datos mnésicos codifican aspectos estructurales


(representación de información afectivas, cognitivas y conativas).
 Hemisferio izquierdo.- datos que codifican la actividad de la información
(procedimientos emotivos, productivos y volitivos).
Respecto a la actividad mnésica, interesa conocer la elaboración, creación y producción
de nueva información psíquica en cada nivel de organización del cerebro; para ello es
preciso diferenciar:
a) Como se adquiere d) Como se utiliza y
b) Cuánto tiempo se retiene e) Como se elabora
c) Como se codifica,

Estos procesos se ven mejor en función de la retención y el almacenamiento de la


información que se inicia en las áreas receptivas primarias de los sistemas de sensibilidad
afectiva (visceral) y cognitiva (somática) y cuyo uso se expresa a través de las áreas
motoras de la corteza cerebral.
Uno de los aspectos más estudiados del procesamiento mnésico ha sido la medida del
tiempo de retención de información en el cerebro. De ahí la diferencia entre la retención y
reproducción de información a corto plazo y retención y reproducción a largo plazo.
Los procesos psíquicos esenciales de esta continua actividad de reconstrucción de la
información son entonces el reconocimiento, el recuerdo y la praxis.
Cuando una persona incorpora información social está construyendo su propio sistema de
memoria personal (almacena datos a nivel subconsciente y vuelve a reconstruir la misma
o parecida información en el plano epiconsciente.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA MEMORIA DURANTE EL EXAMEN


CLÍNICO
El examen de “la memoria” es fundamental en el estudio clínico de los pacientes, no solo
en neurología o psicología, médica o de atención de salud, sino en la educación en
general.
La memoria es una propiedad más de todo el conjunto del sistema de la persona, como lo
es de todo sistema vivo; al interior de cada historia personal encontramos varios niveles
de memoria, los cuales se encuentran en el neocórtex cerebral.
La característica de la memoria es el estudio de los procesos de adquisición y utilización
de información social de una persona por medio de la observación. Es preciso reconocer
la diferencia entre la adquisición inicial de la información y las formas de adquisición que
son una reorganización de la información previamente aprendida. Por ejemplo, el infante
adquiere por primera vez los sentimientos que le transmiten las personas mayores y más
tarde el adolescente aprende a valorar el fruto de su trabajo.
Desarrollando una idea de Vygotsky diremos que recordar es imaginar y pensar, y
aprender es percibir y actuar.
Respecto del uso epiconsciente de la información psíquica, se tendrá que diferenciar
entre la activación de los datos de la memoria almacenados de la situación exterior
(necesidades, estímulos) y la activación interna de tales datos en el curso de los procesos
psíquicos de la imaginación y el pensamiento. Utilizar personalmente la información
psíquica es reconstruirla y una vez reproducida, procesarla en el plano epiconsciente.
En el curso de su actividad epiconsciente, toda persona tiene que recordar continuamente
toda la información que necesita. Sino, ella brota por si sola. En ciertas fases del sueño no
solo el procesamiento subconsciente sino también el epiconsciente de la información
prosiguen.
El examen clínico está orientado a la obtención de información respecto de los procesos
internos de una persona, el examen anamnésico es el examen de las capacidades de su
sistema de memoria consciente. Lo que un sujeto pueda reconocer o aprenda a reconocer
durante el examen es parte de su actividad perceptual; lo que el sujeto pueda recordar en
forma de imágenes respecto de los sucesos de su vida personal, es parte de su
capacidad de imaginar su pasado; lo que pueda decirnos en la forma de conceptos, solo
refleja su capacidad de pensar, y lo que pueda haber aprendido a hacer con sus manos,
se podrá observar como expresión de su actuación al momento del examen.

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