UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGIA
NUCLEO APURE
DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Actividad 2 (25%)

Contenido:
 Lección 4

1. ¿En qué consiste el proceso de observación?

Consiste en identificar las características de objetos, hechos o situaciones, siendo
el resultado una lista de características que hacen el proceso de observación.

2. Diferencias entre observación directa e indirecta. Dar ejemplos

Observación directa: Es aquella donde se tiene contacto directo con los objetos.
Observación indirecta: Consiste en tomar datos y opiniones de un tercero.
Ejemplos:
 Llega un ingeniero supervisor observa fisuras y deformaciones en las
columnas de la obra donde él se encuentra y realiza su informe de calidad
para determinar las causas de la falla.
 El ingeniero residente escucho a los obreros hablar que hay elementos
estructurales en mal estado en la obra donde trabaja.
 El medico observa las heridas del paciente.
 El enfermero escucha los datos que tiene el doctor sobre el paciente.

3. ¿Qué importancia tiene la observación en nuestra relación con el

ambiente?
Es muy importante porque la observación nos permite evaluar y observar los
problemas que están en el ambiente y mediante los datos que obtenemos podemos
dar con la solución a cada problema que se nos presente.
 4. Importancia del proceso de retroalimentación
Gracias a la retroalimentación podemos dar nuestra opinión y juicio sobre errores,
aciertos y debilidades sobre cada cosa que obtenemos del aprendizaje.
 Lección 5

1. ¿Qué diferencia existe entre explorar un objeto y observarlo con un

propósito más específico?
Explorando un objeto podemos descubrir sus características y de que se trata el
mismo. Observarlo con un propósito consiste en querer observar de qué trata para
poder resolver una situación específica.
2. ¿Qué factores influyen en el proceso de la observación?
 Factores físicos: Cansancio, enfermedad, entre otros… Que puedan producir
un debilitamiento o falta de lucidez.
 Predisposición o prejuicio del observador: El individuo no percibe lo que
tiene enfrente objetivamente, sino que lo condiciona con los conceptos
preconcebidos que ya tiene formados en su mente.
 El ambiente: Los factores ambientales pueden ser numerosos. Por ejemplo,
estar presionado, sometido a emociones fuertes (que puede producir
pérdida de memoria), inducido a prestar atención a determinados aspectos
en detrimento de otros, influido por situaciones dramáticas que condicionan
su estado emocional y disminuyen la observación.
 Factores distorsionantes no imputables directamente al observador, que
también suelen influir, como la situación de aglomeración, histeria de los
asistentes y ruidos, la meteorología, la iluminación y la distancia.

3. ¿Cómo se relacionan los procesos de descripción y observación?

Explicar un ejemplo
Se relacionan porque ambos conllevan un proceso de descripción y análisis en cada
objeto o situación. Y para describir primero debemos observar. Haciendo una lista
de las características para describir un objeto.
Ejemplo: Cuando debemos describir a una persona u objeto, debemos observarlo y
una vez ya hecho el proceso, se comienza a describir su cabello, su estatura, entre
otros…
  Lección 6

Resolver el problema 1 (núcleo temático)

 Lección 7

Problema Nº 3

Los Objetos o conceptos que se mencionan en los grupos siguientes son similares
entre sí de manera especial: En Cada grupo escriba, en el espacio que está al lado
derecho, una semejanza o característica compartida por los elementos del lado
izquierdo.

Objetos o conceptos semejanza

1. Pánico-miedo-temor Sentimiento de inseguridad
2. Anillo-moneda-plato Forma circular.
3. Aceite-vinagre-alcohol Son liquidos.
4. Helio-oxígeno-hidrógeno Son gases.
5. Año-mes-día Medidas de tiempo.
6. Cartera-bolsa-buzón Los tres almacenan objetos.
7. Mago-broma-suerte Llevan entretenimiento.
8. Naranja-balón-burbuja Redondos.
9. Alternativa-opción-oportunidad Toma de decisión.
10. Rutinario-común-conocido Actividad.
11. Premio-regalo-diploma Reconocimiento.
12. Cumbre-cima-montaña Altitud
13. Separar-soltar-desligar Dejar ir.

Responder:
¿Qué características comparten?
La caracteriza que más resalta es que todos los seres humanos compartimos cada
uno de los sentimientos y podemos darnos cuenta de cada uno de ellos observando
cada situación.
¿Cómo podemos encontrar las semejanzas?
Podemos encontrar las semejanzas observando y analizando cada una de ellas.

¿Cuáles son los 3 conceptos del primer grupo?

Pánico: Miedo muy intenso que viene con ansiedad.
Miedo: Sensación de angustia ante un tipo de peligro.
Temor: Miedo que se siente ante una situación que ocurre o puede ocurrir.

Pánico-miedo-temor
¿En qué son similares?
Las tres vienen con sentimiento de inseguridad, puede ser ante una situación que
ocurre o que consideramos que puede ocurrir, hacia nosotros o algún ser querido.