Programacion Anual

I.
E N°31301-Chilca “Gestionando el cambio”
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DREJ : Junín

1.2 UGEL : Huancayo
1.3 I.E : I.E N°31301 -Chilca
1.4 DIRECTORA : Rocío Elena Pérez Guinea
1.5 GRADO : Segundo grado
1.7 SECCIÓN : “A”, “B”, “C” y ”D”
1.7 DOCENTES :Cleyda Lozano Meza

Dalila Zulma Medina Marcelo
Carlos Augusto Montes Huamán
Yudy Yaneth Díaz Poma De Quintana
II. DESCRIPCIÓN GENERAL
ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDARES
Resuelve problemas40 referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar
cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su
comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa mediante
RESUELVE PROBLEMAS DE equivalencias entre unidades y decenas. Así también, expresa mediante representaciones su
CANTIDAD comprensión del doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. Emplea estrategias
MATEMÁTICA diversas y procedimientos de cálculo y comparación de cantidades; mide y compara el tiempo y la
masa, usando unidades no convencionales. Explica por qué debe sumar o restar en una situación
y su proceso de resolución.
RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas que presentan equivalencias o regularidades, traduciéndolas a igualdades que
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA contienen operaciones de adición o de sustracción y a patrones de repetición de dos criterios
Y CAMBIO perceptuales y patrones aditivos. Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un
I.E N°31301-Chilca “Gestionando el cambio”
patrón, usando material concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la

descomposición de números, cálculos sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y
crear patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para
mantener el “equilibrio” o la igualdad, con base en experiencias y ejemplos concretos.
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones de su interés, recolecta
datos a través de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de conteo simple (frecuencia)
RESUELVE PROBLEMAS DE
y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples. Lee la información
GESTIÓN DE DATOS E
contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que tuvieron mayor o menor
INCERTIDUMBRE
frecuencia y explica sus decisiones basándose en la información producida. Expresa la ocurrencia
de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o imposible y justifica su respuesta.
Resuelve problemas en los que modela las características y datos de ubicación de los objetos del
entorno a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos.
Describe estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados curvos y rectos;
RESUELVE PROBLEMAS DE
número de puntas caras, formas de sus caras, usando representaciones concretas y dibujos. Así
FORMA, MOVIMIENTO Y
también traza y describe desplazamientos y posiciones, en cuadriculados y puntos de referencia.
LOCALIZACIÓN
Emplea estrategias y procedimientos basados en la manipulación, para construir objetos y medir
su longitud (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y diferencias
entre formas geométricas, así como su proceso de resolución.
SE COMUNICA ORALMENTE EN Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita,
SU LENGUA MATERNA infiere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general,
en el tema; utiliza algunos conectores, así como vocabulario de uso frecuente. Su
pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y paraverbales.
Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito comunicativo. En un intercambio, participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras
COMUNICACIÓN TEXTOS ESCRITOS EN SU conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente
LENGUA MATERNA distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina
sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe" diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir
TEXTOS EN SU LENGUA de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
MATERNA Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores" y
emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos" para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas
más importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según
la situación comunicativa.
RELIGIÓN
Indaga al explorar objetos o fenómenos, al hacer preguntas, proponer posibles respuestas y
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS actividades para obtener información sobre las características y relaciones que establece sobre
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR estos. Sigue un procedimiento para observar, manipular, describir y comparar sus ensayos y los
SUS CONOCIMIENTOS utiliza para elaborar conclusiones. Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendido
y las dificultades de su indagación.
EXPLICA EL MUNDO NATURAL Y Explica, con base en sus observaciones y experiencias previas, las relaciones entre: las
ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN características de los materiales con los cambios que sufren por acción de la luz, del calor y del
CONOCIMIENTOS SOBRE SERES movimiento; la estructura de los seres vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus
CIENCIA Y
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, componentes y movimientos con los seres que lo habitan. Opina sobre los impactos del uso de
TECNOLOGÍA
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y objetos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de vida.
UNIVERSO
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problema tecnológico y
DISEÑA Y CONSTRUYE proponer alternativas de solución, representa una, incluyendo sus partes, a través de esquemas o
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS dibujos y describe la secuencia de pasos para implementarla, usando herramientas y materiales
PARA RESOLVER PROBLEMAS seleccionados. Realiza ajustes en el proceso de construcción de la solución tecnológica. Describe
DE SU ENTORNO” el procedimiento y beneficios de la solución tecnológica, evalúa su funcionamiento según los
requerimientos establecidos, y propone mejoras.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
diferencias y cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres y características de las personas
CONVIVE Y PARTICIPA
de su localidad o región. Construye de manera colectiva acuerdos y normas. Usa estrategias
DEMOCRÁTICAMENTE
sencillas para resolver conflictos. Realiza acciones específicas para el beneficio de todos a partir
de la deliberación sobre asuntos de interés común tomando como fuente sus experiencias previas.
Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y
CONSTRUYE comunidad a partir de comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas causas y
PERSONAL SOCIAL INTERPRETACIONES consecuencias de estos cambios. Obtiene información sobre el pasado de diversos tipos de
HISTÓRICAS fuentes, así como expresiones temporales propias de la vida cotidiana. Secuencia hechos o
acciones cotidianas ocurridos en periodos de tiempo cortos e identifica acciones simultáneas.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce
a sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz
CONSTRUYE SU IDENTIDAD de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad.
Reconoce y expresa sus emociones y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y
docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Explica con razones sencillas por qué
algunas acciones cotidianas causan malestar a él o a los demás, y por qué otras producen bienestar
a todos. Se reconoce como niña o niño y explica que ambos pueden realizar las mismas
actividades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a las personas que le hacen
sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita.
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a los
GESTIONA
problemas y peligros que lo afectan. Explica de manera sencilla las relaciones directas que se dan
RESPONSABLEMENTE EL
entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. Utiliza puntos de referencia para
ESPACIO Y EL AMBIENTE
ubicarse, desplazarse y representar su espacio.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar los bienes y servicios con los que
GESTIONA
cuenta en su familia y en la escuela. Reconoce que las personas y las instituciones de su
RESPONSABLEMENTE LOS
comunidad desarrollan actividades económicas para satisfacer sus necesidades y que contribuyen
RECURSOS ECONÓMICOS”
a su bienestar.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las
características visuales, táctiles, sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, describiendo las
APRECIA DE MANERA CRÍTICA sensaciones que le transmiten. Participa de conversaciones sobre los contextos donde se originan
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- manifestaciones artístico-culturales y reconoce que responden a características propias de un
CULTURALES grupo de personas, de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus preferencias sobre
manifestaciones artísticas que observa o experimenta y conversa sobre los temas, las ideas y
sentimientos que comunican.
ARTE
Crea proyectos artísticos que demuestran habilidades artísticas iniciales para comunicar ideas,
sentimientos, observaciones y experiencias. Experimenta, selecciona y explora libremente las
posibilidades expresivas de los elementos, medios, materiales y técnicas de los diversos lenguajes
CREA PROYECTOS DESDE LOS
del arte. Explora ideas que surgen de su imaginación, sus experiencias o de sus observaciones y
LENGUAJES ARTÍSTICOS
las concretiza en trabajos de artes visuales, música, teatro o danza. Comparte sus experiencias y
creaciones con sus compañeros y su familia. Describe y dialoga sobre las características de sus
propios trabajos y los de sus compañeros y responde a preguntas sobre ellos.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE V BIMESTRE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
“Rescatemos los juegos
verdadero sentido de la
CAPACIDADES
para conservar la vida”

“Fortalecemos nuestra
“Practicamos nuestras
identidad institucional”
COMPETENCIAS
responsablemente los
consumo responsable
naturaleza y los seres
ÁREA
conservamos nuestro
recursos de la Tierra”
de nuestros recursos
“Nos integramos a la
familia escolar para
“Cuidemos el agua
“Una feria para el

revalorar nuestra
costumbres para
medio ambiente”
mejorar nuestra
“Conocemos el
tradicionales”
“Cuidamos la
“Cuidamos y
alimenticios”
convivencia”
“Usamos
navidad”
cultura”
vivos”
CONSTRUYE SU  Se valora a sí mismo X
IDENTIDAD
 Autorregula sus emociones X
 Reflexiona y argumenta éticamente X
 Vive su sexualidad de manera plena y
X X
responsable
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las personas X X X X X

DEMOCRÁTICAMENTE
 Construye normas y asume acuerdos y
EN LA BÚSQUEDA DEL X
BIEN COMÚN leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva X X
 Delibera sobra asuntos públicos. X X X
 Participa en acciones que promueven el
X X X
bienestar común.
CONSTRUYE  Interpreta críticamente fuentes diversas. X
INTERPRETACIONES
 Comprende el tiempo histórico. X
HISTÓRICAS
 Elabora explicaciones sobre procesos
X
históricos.
GESTIONA  Comprende las relaciones entre los
RESPONSABLEMENTE X X X X
elementos naturales y sociales.
EL ESPACIO Y EL  Maneja fuentes de información para

AMBIENTE
comprender el espacio geográfico y el X X X X
ambiente.
 Genera acciones para conservar el
X X X X
ambiente local y global.
GESTIONA  Comprende las relaciones entre los
RESPONSABLEMENTE
elementos del sistema económico y X X X
LOS RECURSOS
ECONÓMICOS financiero.
 Toma decisiones económicas y
X X X
financieras.
SE DESENVUELVE DE  Comprende su cuerpo X
MANERA AUTÓNOMA A
 Se expresa corporalmente
TRAVÉS DE SU X X X X X X X X X X
EDUCACIÓN FISICA
MOTRICIDAD
ASUME UNA VIDA  Comprende las relaciones entre la
SALUDABLE
actividad física, alimentación, postura e X X X X X X X X X X
higiene y la salud
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad
X X X X X X X X X X
de vida
INTERACTÚA A TRAVÉS  Se relaciona utilizando sus habilidades
DE SUS HABILIDADES X X X X X X X X X X
sociomotrices
SOCIOMOTRICES
 Crea y aplica estrategias y tácticas de
X X X X X X X X X
juego
APRECIA DE MANERA  Percibe manifestaciones artístico-
CRÍTICA X X X X X
culturales
ARTE Y CULTURA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-  Contextualiza las manifestaciones
X X X X X
CULTURALES artístico-culturales
 Reflexiona creativa y críticamente sobre
X X X X X X X X X X
las manifestaciones artístico- culturales
CREA PROYECTOS  Explora y experimenta los lenguajes de las
DESDE LOS LENGUAJES X X X X X
artes
ARTÍSTICOS
 Aplica procesos de creación X X X X X X X X X X
 Evalúa y comunica sus procesos y

X X X X X X X X X X
proyectos.
SE COMUNICA  Obtiene información de textos orales X X X X X X X X X X
ORALMENTE EN
 Infiere e interpreta información de textos
LENGUA MATERNA X X X X X X X X X X
orales
 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de
X X X X X X X X X X
forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales
X X X X X X X X X X
de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos
X X X X X X X X X X
interlocutores
COMUNICACIÓN
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

X X X X X X X X X X
y el contexto del texto oral
LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene información del texto escrito X X X X X X X X X X
DE TEXTOS ESCRITOS
 Infiere e interpreta información del texto X X X X X X X X X X
EN LENGUA MATERNA
X X X X X X X X X X
y el contexto del texto escrito
ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la situación
TIPOS DE TEXTOS EN X X X X X X X X X X
comunicativa
LENGUA MATERNA
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
X X X X X X X X X X
coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
X X X X X X X X X X
de forma pertinente
X X X X X X X X X X
y el contexto del texto escrito
RESUELVE PROBLEMAS  Traduce cantidades a expresiones
MATEMÁTIC
DE CANTIDAD X
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los
X X X
A
números y las operaciones.

 Usa estrategias y procedimientos de
X X X X X X X
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las

X X X
relaciones numéricas y las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS  Traduce datos y condiciones a expresiones
DE REGULARIDAD, X X X
algebraicas
EQIVALENCIA Y
CAMBIO  Comunica su comprensión sobre las
X X X X
relaciones algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para
X X X X
encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
X X X X
de cambio y equivalencia
RESUELVE PROBLEMAS  Modela objetos con formas geométricas y
DE FORMA, X X X
sus transformaciones
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN  Comunica su comprensión sobre las
X X X X
formas y relaciones geométricas
X X X X
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
X X X X X
geométricas
RESUELVE PROBLEMAS  Representa datos con gráficos y medidas
DE GESTIÓN DE DATOS X X
estadísticas o probabilísticas
E INCERTIDUMBRE
 Comunica la comprensión de los
X X
conceptos estadísticos y probabilísticos
X X
recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones basado
X X
en información obtenida
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
INDAGA MEDIANTE  Problematiza situaciones X X X X X X X X X X
CIA Y
TECN
CIEN
OLO
GÍA
MÉTODOS CIENTÍFICOS
 Diseña estrategias para hacer indagación X X X X X X X X X X
 Genera y registra datos e información X X X X X X X X X X
PARA CONSTRUIR  Analiza datos e información X X X X X X X X X X

CONOCIMIENTOS
 Evalúa y comunica el proceso y los
X X X X X X X X X X
resultados de su indagación
EXPLICA EL MUNDO  Comprende y usa conocimientos sobre los
FÍSICO BASÁNDOSE EN
seres vivos; materia y energía; X X X X
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES biodiversidad, Tierra y universo
VIVOS; MATERIA Y  Evalúa las implicancias del saber y del
ENERGÍA; quehacer científico y tecnológico X X X
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
DISEÑA Y CONSTRUYE  Determina una alternativa de solución
SOLUCIONES X X X X
tecnológica
TECNOLÓGICAS PARA
RESOLVER  Diseña la alternativa de solución
X X X X
PROBLEMAS DE SU tecnológica
ENTORNO  Implementa y valida alternativas de
X X X
solución tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los
impactos de su alternativa de solución X X X X X
tecnológica
CONSTRUYE SU  Conoce a Dios y asume su identidad
IDENTIDAD COMO
religiosa como persona digna, libre y
PERSONA HUMANA,
xEDUCACIÓN RELIGIÓN
trascendente X X X X X X X X X X
AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
 Cultiva y valora las manifestaciones
DOCTRINA DE SU religiosas de su entorno argumentando su
PROPIA RELIGIÓN, fe de manera comprensible y respetuosa X X X X X X X X
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS
ASUME LA  Transforma su entorno desde el encuentro
EXPERIENCIA EL
personal y comunitario con Dios y desde la X X X X X X
ENCUENTRO
fe que profesa
PERSONAL Y  Actúa coherentemente en razón de su fe

COMUNITARIO CON
según los principios de su conciencia
DIOS EN SU PROYECTO
DE VIDA EN moral en situaciones concretas de la vida. X X X X X
COHERENCIA CON SU
CREENCIA RELIGIOSA
TUTORIA
EXCELENCIA
DIVERSIDAD
IV.
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUES
ENFOQUE DE LA BÚSQUEDA DE LA
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
ENFOQUE INCLUSIVO Y DE ATENCIÓN A LA
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

I.E N°31301-Chilca
ENFOQUES TRANSVERSALES
X
X
X
I UNIDAD
mejorar nuestra
convivencia”
“Usamos
responsablemente los
II
X
X
X
recursos de la Tierra”.
UNIDAD
“Cuidamos y
X
X
X
X
III
conservamos nuestro
medio ambiente”
UNIDAD
“Fortalecemos
X
X
X
nuestra identidad
institucional”
IV UNIDAD
costumbres para
V
X
X
X
revalorar nuestra
UNIDAD
cultura”
“Cuidemos el agua
X
X
X
X
para conservar la
vida”
“Cuidamos la naturaleza
X
X
X
X
y los seres vivos”


X
X
X
X
tradicionales”
VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD

consumo responsable de
nuestros recursos
X
X
X
X
IX
alimenticios”
UNIDAD
“Gestionando el cambio”
“Conocemos el
X
X
X
X
X
verdadero sentido de
la navidad”
UNIDAD
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES EN EL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD IX UNIDAD X UNIDAD
verdadero sentido de
consumo responsable
naturaleza y los seres
“Cuidemos el agua
de nuestros recursos
responsablemente
nuestra identidad
para conservar la
los recursos de la
revalorar nuestra
mejorar nuestra
costumbres para
“Conocemos el
“Fortalecemos
nuestro medio
institucional”
conservamos
convivencia”
“Cuidamos y
tradicionales”
“Cuidamos la
alimenticios”
la navidad”
ambiente”
“Usamos
cultura”
Tierra”.
vivos”
vida”
4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas
Del 27 de
Del 13 de Del 07 de agosto Del 04 de Del 2 de Del 30 de
Del 10 de abril Del 8 de mayo Del 05 de junio Del 03 de julio noviembre al
marzo al 7 de al 01 de setiembre al 29 de octubre al 27 octubre al 24
al 05 de mayo al 2 de junio al 30 de junio al 21 de julio 22 de
abril setiembre setiembre de octubre de noviembre
diciembre
I. DETALLES DE UNIDADES:
PRIMERA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
DE LA DUR. ÁREA COMP. CAP. DESEMPEÑOS
SIGNIFICATIVA CAMPO TEMÁTICO
UNIDAD
Este mes los niños y “Nos DEL 13 Traduce cantidades Realiza afirmaciones sobre las diferentes Formamos colecciones
las niñas retornan a integramos DE a expresiones formas de representar el número y las (Libro pág. 12; CT pág.7)
las aulas, se a la familia MARZO numéricas. explica con ejemplos concretos.
reencuentran con sus escolar AL 07 Expresa con diversas Nos divertimos usando
compañeros y para DE representaciones y lenguaje ordinales hasta el 10(CT
establecen nuevas mejorar ABRIL numérico (números, signos y Pág. 20)
relaciones de nuestra expresiones verbales) su comprensión
amistad. Para ello; es convivencia del número como ordinal al ordenar
preciso realizar ” MATEMÁTICA objetos hasta el vigésimo lugar, de la Nos divertimos usando
actividades que les comparación entre números y de las ordinales hasta el 20 (CT
RESUELVE
permitan sentirse operaciones de adición y sustracción, el Pág. 21)
PROBLEMAS DE
acogidos. Asimismo, doble y la mitad, con números de hasta
CANTIDAD
es importante que dos cifras.
puedan hacer de su Expresa con diversas Repasamos las unidades.
aula un ambiente representaciones y lenguaje numérico
donde todos puedan (números, signos y expresiones Repasamos las decenas
disfrutar y que verbales) su comprensión de la decena
ofrezca condiciones como nueva unidad en el sistema de Contamos y conocemos
para aprender juntos. numeración decimal y el valor cantidades
Para lograr esto, posicional de una cifra en números de
retamos a los hasta dos cifras. Contamos y formamos
estudiantes a decenas
responder: ¿Qué Realiza afirmaciones sobre por qué debe Realizamos problemas de
podemos hacer para sumar o restar en un problema y las sumas y restas con
sentirnos bien en el explica; así también, explica su proceso números de dos cifras.
aula?, ¿Cómo de resolución y los resultados obtenidos.
podemos organizar y
ambientar nuestra Establece relaciones entre datos y una o
aula para que todos más acciones de agregar, quitar,
se sientan acogidos?, avanzar, retroceder, juntar, separar,
¿Qué comparar cantidades, y las transforma
responsabilidades en expresiones numéricas (modelo) de
debemos asumir para adición o sustracción con números
mantener naturales de hasta dos cifras.
organizados nuestros Comunica su Expresa con diversas Continuamos patrones
sectores?, ¿Cómo comprensión sobre representaciones y lenguaje numérico unidades (CT Pág. 15)
nos organizamos los números y las (números, signos y expresiones
para trabajar en operaciones verbales) su comprensión de la decena Continuamos patrones
equipo? como nueva unidad en el sistema de decenas (CT Pág. 25)
numeración decimal y el valor
posicional de una cifra en números de
RESUELVE
hasta dos cifras.
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Establece relaciones entre datos y una o
más acciones de agregar, quitar,
avanzar, retroceder, juntar, separar,
comparar cantidades, y las transforma
en expresiones numéricas (modelo) de
adición o sustracción con números
naturales de hasta dos cifras.
Reflexiona y evalúa Dice de que trata el texto y cuál es su Narramos anécdotas(Libro

la forma, el propósito comunicativo, para ello, se pág. 16-17, C.T. 99-100)
contenido y apoya en la información recurrente del
contexto del texto texto y en su experiencia, Dibujo y comento sobre mis
oral. vacaciones (C.T. pág. 27-
SE COMUNICA 30)
ORALMENTE EN Adecua, organiza y Explica acciones concretas de personas Nombramos personas,
SU LENGUA desarrolla las ideas y personajes relacionando recursos lugares, animales y cosas
MATERNA de forma coherente verbales y no verbales, a partir de su (Libro pág. 20)
y cohesionada. experiencia.
¿Debemos cumplir con
nuestras
responsabilidades? (C.T.
COMUNICACIÓN pág. 185-186)
Obtiene Identifica información explicita que se Leemos una historia:
información del encuentra en distintas partes del texto. “Unas vacaciones
LEE DIVERSOS texto escrito Distingue esta información de otra divertidas”(C.T. pág. 9-17)
TIPOS DE semejante en diversos tipos de textos de
TEXTOS Reflexiona y evalúa estructura simple, con palabras Leemos un texto
ESCRITOS EN la forma, el conocidas e ilustraciones. informativo: “Como usamos
SU LENGUA contenido y el agua”. (C.T pág.179-180)
MATERNA contexto del texto. Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
ESCRIBE Utiliza Utiliza recursos gramaticales y Escribimos y leemos
DIVERSOS convenciones del ortográficos que contribuyen a dar oraciones (C.T. pág. 24-26)
TIPOS DE lenguaje escrito de sentido a su texto.
TEXTOS EN SU forma pertinente. Escribimos y leemos textos
LENGUA cortos con silabas trabadas
MATERNA
Organiza y Escribe textos en torno a un tema. Usamos las mayúsculas en

desarrolla las ideas Agrupa las ideas en oraciones y las nombres propios (Libro
de forma coherente desarrolla para ampliar la información. pág. 21)
y cohesionada
Usamos el punto (Libro
pág. 127)
Elaboramos un cuadro de
responsabilidades de
nuestra aula )C.T. pág IGN
I187,188)
Elaboramos un cartel
promoviendo la buena
convivencia
Construye normas y Participa en la elaboración de acuerdos y Comunidad Educativa.
asume acuerdos y normas que reflejen el buen trato entre Las normas de convivencia.
leyes. compañeros y los cumple.
Estrategias para manejar
Utiliza estrategias para manejar sus conflictos en el aula con
PERSONAL SOCIAL
conflictos en el aula con ayuda del adulto ayuda del adulto.

CONVIVE Y
de esta manera, propicia el buen trato
PARTICIPA
entre compañeros y os cumple.
DEMOCRÁTICA
MENTE EN LA
Delibera sobre asuntos de interés común
BÚSQUEDA DEL
enfatizando en los que se genera durante
BIÉN COMÚN.
la convivencia diaria en el aula, para
proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al reconocimiento y
respeto de sus derechos como niños y
niñas, a participar de situaciones
cotidianas.
Se valora a sí Expresa sus características físicas, Soy único e importante.

mismo habilidades y gustos, y explica las
CONSTRUYE SU razones de aquello que le agrada de sí Conocemos nuestras
IDENTIDAD mismo aprendizaje. características
personales Libro MED P.S.
pág. 12
Comprende y usa Relaciona las partes externas de los El cuerpo humano
EXPLICA EL
conocimientos seres vivos con sus funciones. Libro MED: Pág. 8, UD.:3 ,
MUNDO FÍSICO
sobre los seres sesión 9
BASÁNDOSE EN
vivos, materia y
CONOCIMIENTO
CIENCIA Y TECNOLOGIA
energía, Desarrollo humano: talla,
S SOBRE LOS
biodiversidad, Compara las semejanzas externas de los Peso y dentición.
SERES VIVOS,
Tierra y Universo progenitores y sus descendientes
MATERIA Y
durante el desarrollo Nuestro cuerpo cambia
ENERGÍA,
Libro MED. Pág:16,
BIODIVERSIDAD
UD.:3,sesión 9
, TIERRA Y
UNIVERSO
Sistema Locomotor
- Esqueleto
- Músculos
- Articulaciones
Libro MED. Pág. 18-22,
UD.:3, sesión 14.
Expresa de manera Explica sus ideas y expresa los Escenifica sus vacaciones
APRECIA DE
espontánea sentimientos que le generan las
MANERA
CULTURA
ARTE Y
Reflexiona manifestaciones artístico-culturales, con

CRÍTICA
creativamente y base en sus observaciones y
MANIFESTACIO
críticamente sobre experiencia.
NES ARTÍSTICO-
manifestaciones
CULTURALES.
artístico-culturales.
CREA Aplica procos Presenta sus trabajos y creaciones en Dibujamos nuestras

PROYECTOS creativos. forma individual y grupal y describe de vacaciones
DESDE LS manera sencilla como los ha creado y
LENGUAJES organizado Usamos los colores
ARTÍSTICOS. primarios y secundarios.
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y Descubre que Dios nos creó, por amor, a La creación del mundo.
IDENTIDAD asume su identidad su imagen y semejanza, y valora sus
COMO religiosa y espiritual características personales como hijo de La creación del hombre.
PERSONA como persona Dios.
HUMANA, digna, libre y -Oraciones y cánticos a
EDUCACION RELIGIOSA
AMADA POR trascendente. Dios.
DIOS Explica los principales hechos de la
, DIGNA, LIBRE Y Historia de la Salvación y los relaciona con
TRASCENDENT su entorno.
E,
COMPRENDIEN
DO LA
DOCTRINA DE
SU PROPIA
RELIGIÓN
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS.
SEGUNDA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
Las niñas y los niños “Usamos DEL 10 Usa estrategias y Establece relaciones entre los datos de Señalamos la ubicación de
de nuestra I.E., responsabl DE procedimientos ubicación y recorrido de objetos y los objetos
RESUELVE
deben desarrollar emente los ABRIL para orientarse en personas del entorno, y los expresa con
PROBLEMAS DE
una cultura de recursos de AL 05 el espacio. material concreto y bosquejos o Ubicamos objetos y
FORMA,
cuidado de limpieza la Tierra”. DE gráficos, posiciones y desplazamientos, personas
MOVIMIENTO Y
de la escuela y de las MAYO teniendo en cuenta puntos de referencia
LOCALIZACIÓN
aulas. Esto implica en las cuadrículas. Jugamos a encontrar
MATEMÁTICA
para ellos dificultad objetos
para el uso correcto Comunica su Expresa con diversas Agrupamos de diversas
de los tachos, comprensión sobre representaciones y lenguaje numérico maneras
servicios higiénico, los números y las (números, signos y expresiones
lavaderos, patio, operaciones. verbales) su comprensión de la decena Formamos grupos y
aulas, para poder RESUELVE como nueva unidad en el sistema de subgrupos con materiales
superar estas PROBLEMAS DE numeración decimal y el valor del sector de Matemática
dificultades es CANTIDAD posicional de una cifra en números de
preciso realizar hasta dos cifras. Contamos utilizando
diferentes estrategias diversas estrategias.
de clasificación de Encontramos una manera
los desperdicios, rápida de contar
reciclaje, cada aula Realiza afirmaciones sobre por qué debe Construimos La tiendita
contará con sumar o restar en un problema y las (parte 1)
maceteros, se explica; así también, explica su proceso
elaborarán proyectos de resolución y los resultados obtenidos. Construimos La tiendita
para el cuidado del (parte 2)
jardín de la escuela y Establece relaciones entre datos y una o
del medio ambiente. más acciones de agregar, quitar, Construimos La tiendita
Para lograr esto, avanzar, retroceder, juntar, separar, (parte 3)
retamos a los comparar cantidades, y las transforma
estudiantes a en expresiones numéricas (modelo) de
responder: ¿Qué adición o sustracción con números
podríamos hacer naturales de hasta dos cifras.
para usar Comunica su Expresa con diversas Representamos un número
responsablemente comprensión sobre representaciones y lenguaje numérico de diversas formas
los recursos de la los números y las (números, signos y expresiones
tierra?, ¿Qué nos RESUELVE operaciones verbales) su comprensión de la decena Averiguamos cuánto hemos
gustaría elaborar con PROBLEMAS DE como nueva unidad en el sistema de aprendido
los recursos de CANTIDAD numeración decimal y el valor
reciclaje? posicional de una cifra en números de
hasta dos cifras.
Reflexiona y evalúa Identifica información explicita que se Lectura de imágenes

la forma, el encuentra en distintas partes del texto.
contenido y Distingue esta información de otra Las trabalenguas
contexto del texto semejante en diversos tipos de textos de
LEE DIVERSOS oral. estructura simple, con palabras La rima
TIPOS DE conocidas e ilustraciones.
TEXTOS Día de la Tierra
Explica el tema y el propósito de los textos
COMUNICACIÓN
ESCRITOS EN Obtiene
SU LENGUA que lee por sí mismo, así como las El chiste
información del
MATERNA relaciones texto-ilustración.
texto escrito
La pancarta
Adecua, organiza y Dice de que trata el texto y cuál es su Las adivinanzas

desarrolla las ideas propósito comunicativo, para ello, se
de forma coherente apoya en la información recurrente del La coma
SE COMUNICA
y cohesionada. texto y en su experiencia,
ORALMENTE EN
SU LENGUA El poema
Explica acciones concretas de personas y
MATERNA
personajes relacionando recursos
verbales y no verbales, a partir de su
experiencia.
Utiliza Utiliza recursos gramaticales y
convenciones del ortográficos que contribuyen a dar
ESCRIBE lenguaje escrito de sentido a su texto.
DIVERSOS forma pertinente. Escribe textos en torno a un tema.
TIPOS DE Agrupa las ideas en oraciones y las
TEXTOS EN SU desarrolla para ampliar la información.
Organiza y
LENGUA
desarrolla las ideas
MATERNA
de forma coherente
y cohesionada
Comprende las Brinda ejemplos de relaciones simples Mi localidad Pág. 97-101

relaciones entre los entre elementos naturales y sociales del
Los elementos naturales y
elementos espacio donde realiza sus actividades
sociales de tu localidad y
naturales y cotidianas y de otros espacios
región .Pág. Cuad. De
sociales. geográficos del Perú.
PERSONAL SOCIAL
trabajo 81
GESTINA
RESPONSABLE Tránsito en mi localidad103-
MENTE EL 106
ESPACIO Y EL
Practica y desarrolla actividades Amenazas naturales de la
AMBIENTE.
Genera acciones sencillas para prevenir accidentes, comunidad.pag.108-112
para conservar el desastres y actuar en emergencias, en
ambiente local y su aula, hogar y conservar su ambiente:
global. arrojar residuos sólidos en los tachos,
cerrar el caño luego de usarlo, cuidar las
plantas, etc.
EXPLICA EL Comprende y usa Relaciona las partes externas de los La vista,

MUNDO FÍSICO conocimientos seres vivos con sus funciones. Funciones.
BASÁNDOSE EN sobre los seres Libro MED. pág. 42,

CONOCIMIENTO vivos, materia y Ud.:4,sesión 6
S SOBRE LOS energía, Compara las semejanzas externas de los
SERES VIVOS, biodiversidad, progenitores y sus descendientes
MATERIA Y Tierra y Universo. durante el desarrollo
ENERGÍA, Relaciona las partes externas de los -Partes que protegen el ojo.
BIODIVERSIDAD, seres vivos con sus funciones. - Función
TIERRA Y - Características
UNIVERSO. - Libro MED. pág. 43,
ud.:4,sesión 6
Relaciona las partes externas de los El gusto,

seres vivos con sus funciones. características
Libro MED. pág. 39,
Ud.:4,sesión 10
INDAGA Analiza datos e Compara y establece si hay diferencia Extrae conclusiones.

MEDIANTE información entre la respuesta que propuso y los
MÉTODOS datos o la información obtenida en su
CIENTÍFICOS observación o experimentación. Elabora
PARA sus conclusiones.
CONSTRUIR
SUS
CONOCIMIENTO
S
Percibe Describe o registra líneas, formas, Líneas continuas: gruesa y
manifestaciones sonidos y movimientos que encuentra en fina
APRECIA DE artístico culturales la naturaleza, el entorno y en diversas
ARTE Y CULTURA
MANERA manifestaciones artísticas, y los asocia Líneas punteadas: gruesa y

CRÍTICA con ideas y sentimientos. fina
MANIFESTACIO
NES ARTÍSTICO Líneas horizontales y
CULTURALES. verticales
Traspaso de dibujo
utilizando cuadrícula.
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y Descubre que Dios nos creó, por amor, a Dios crea a Adán y Eva,
IDENTIDAD asume su identidad su imagen y semejanza, y valora sus compromisos.
COMO religiosa y espiritual características personales como hijo de
PERSONA como persona Dios.
HUMANA, digna, libre y
EDUCACION RELIGIOSA
AMADA POR trascendente.
DIOS Explica los principales hechos de la María, madre de Jesús.
, DIGNA, LIBRE Y Historia de la Salvación y los relaciona
TRASCENDENT con su entorno
Virtudes de la Virgen María.
E, Cultiva y valora las Establece relaciones fraternas y La semana santa
COMPRENDIEN manifestaciones respetuosas con los demás en Jesús nos enseña a orar.
DO LA religiosas de su diferentes escenarios, y participa en
DOCTRINA DE entorno celebraciones religiosas de su
SU PROPIA argumentando su fe comunidad.
RELIGIÓN de manera
ABIERTO AL comprensible y
DIÁLOGO CON respetuosa.
LAS QUE LE SON
CERCANAS.
TERCERA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
Los niños y las niñas “Cuidamos DEL 08 Usa estrategias y Establece relaciones entre los datos de Nos conocemos mejor y
de nuestra institución y DE RESUELVE procedimientos ubicación y recorrido de objetos y fortalecemos nuestra
deben de tomar conservam MAYO PROBLEMAS DE para orientarse en personas del entorno, y los expresa con amistad
conciencia que os nuestro AL 02 FORMA, el espacio. material concreto y bosquejos o
nuestro ambiente medio DE MOVIMIENTO Y gráficos, posiciones y desplazamientos, Conocemos cuál es el juego
esta soportando ambiente” JUNIO LOCALIZACIÓN teniendo en cuenta puntos de referencia preferido
diferentes cambios en las cuadrículas.
climáticos. Por lo Usa estrategias y Representa las características y el Construimos gráficos de
mismo es preciso procedimientos comportamiento de datos cualitativos barras
realizar actividades para recopilar y (por ejemplo, color de los ojos: pardos,
RESUELVE
que les permita procesar datos. negros; plato favorito: cebiche, arroz con Completamos patrones
MATEMÁTICA
PROBLEMAS DE
cuidar y conservar pollo, etc.) de una población, a través gráficos
GESTIÓN DE
nuestro ambiente, de pictogramas horizontales (el símbolo
DATOS E
para lograr esto representa una o dos unidades) y gráficos Elaboramos un diseño para
ÍNCERTIDUMBRE
retamos a los de barras verticales simples (sin escala), un(a) compañero(a)
estudiantes a en situaciones cotidianas de su interés
responder ¿Qué personal o de sus pares.
podemos hacer para Traduce Expresa con diversas
cuidar y conservar cantidades a representaciones y lenguaje numérico Identificamos nuestro orden
nuestro medio expresiones (números, signos y expresiones de llegada
ambiente? RESUELVE numéricas. verbales) su comprensión del número
¿Cómo nos gustaría PROBLEMAS DE como ordinal al ordenar objetos hasta
que sea nuestro CANTIDAD el vigésimo lugar, de la comparación
ambiente? entre números y de las operaciones
¿Cómo podemos de adición y sustracción, el doble y la
hacer para iniciar el mitad, con números de hasta dos cifras
cuidado de nuestro Comunica su Expresa con diversas Leemos y escribimos

medio ambiente? comprensión representaciones y lenguaje numérico números
¿Cómo nos sobre los números (números, signos y expresiones
organizamos para el y las operaciones verbales) su comprensión de la decena Contamos, leemos y
cuidado de nuestro como nueva unidad en el sistema de escribimos números hasta
medio ambiente? numeración decimal y el valor 90
posicional de una cifra en números de
RESUELVE hasta dos cifras. Usamos los números para
PROBLEMAS DE jugar “Bingo”
CANTIDAD
Ubicamos números en el
tablero de control del
“Bingo”
Comparamos números con

el tablero de control del
“Bingo”
Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos Representamos y
procedimientos de como los siguientes: descomponemos números
estimación y - Estrategias de cálculo merital,
cálculo como las descomposiciones
RESUELVE aditivas o el uso de analogías
PROBLEMAS DE (70 + 20; 70 + 9, completar a la
CANTIDAD decena más cercana, usar
dobles, sumar en vez de
restar, uso de la
conmutatividad).
Usa estrategias y Realiza afirmaciones sobre por qué debe Jugamos al hospedaje
procedimientos de sumar o restar en un problema y las (parte 1)
estimación y explica; así también, explica su proceso
cálculo de resolución y los resultados obtenidos. Jugamos al hospedaje
(parte 2)
RESUELVE
Establece relaciones entre datos y una o
PROBLEMAS DE
más acciones de agregar, quitar, Demostramos lo aprendido
CANTIDAD
naturales de hasta dos cifras
Obtiene Identifica información explicita que se El cuento
información del encuentra en distintas partes del texto.
texto escrito Distingue esta información de otra Partes del cuento.
semejante en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras Creación de cuentos.
conocidas e ilustraciones.
Reflexiona y Explica el tema y el propósito de los textos Lectura de cuentos, fabulas
COMUNICACIÓN
evalúa la forma, el que lee por sí mismo, así como las

LEE DIVERSOS contenido y
TIPOS DE TEXTOS relaciones texto-ilustración. Los conectores lógicos
contexto del texto.
ESCRITOS EN SU Reflexiona y Dice de que trata el texto y cuál es su
LENGUA Conectores temporales
evalúa la forma, el propósito comunicativo, para ello, se
MATERNA contenido y apoya en la información recurrente del Textos instructivos
contexto del texto texto y en su experiencia,
oral. Producimos textos
Explica acciones concretas de personas y instructivos (recetas, reglas
personajes relacionando recursos de juego, etc.)
verbales y no verbales, a partir de su
experiencia.
Adecua, organiza Escuchamos y comentamos

SE COMUNICA y desarrolla las leyendas
ORALMENTE EN ideas de forma
SU LENGUA coherente y
MATERNA cohesionada.

lenguaje escrito sentido a su texto.
ESCRIBE de forma Escribe textos en torno a un tema.
DIVERSOS TIPOS pertinente. Agrupa las ideas en oraciones y las
DE TEXTOS EN SU desarrolla para ampliar la información.
LENGUA Organiza y
MATERNA desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
Genera acciones Identifica las posibles causas y Causas y consecuencias de

para conservar el consecuencias de los problemas la contaminación del suelo.
ambiente local y ambientales (contaminación de aire,
global. suelo y deforestación) que afectan su Causas y consecuencias de
espacio cotidiano; participa de acciones la contaminación del aire.
PERSONAL SOCIAL
GESTIONA sencillas orientadas al cuidado de su
RESPONSABLEM ambiente. Causas y consecuencias de
ENTE EL ESPACIO la deforestación.
Y EL AMBIENTE.
CONVIVE Cuidado de los animales y
RESPETÁNDOSE Practica y desarrolla actividades plantas.
A SÍ MISMO Y A sencillas para prevenir accidentes,
LOS DEMÁS Genera acciones desastres y actuar en emergencias, en
para conservar el su aula y hogar, y conservar su
ambiente local y ambiente: cuidar las plantas.
global.
EXPLICA EL Comprende y usa Relaciona las partes externas de los Sentido de la audición.
MUNDO FÍSICO conocimientos seres vivos con sus funciones. Funciones y características
BASÁNDOSE EN sobre los seres Libro MED. Pág. 41,

CONOCIMIENTOS vivos, materia y UD.:4,sesión 15
SOBRE LOS energía, Sentido del olfato.
SERES VIVOS, biodiversidad, Funciones y características
MATERIA Y Tierra y Universo. Libro MED. Pág. 47,
ENERGÍA, UD.:4,sesión 19
BIODIVERSIDAD, El sentido del tacto.
TIERRA Y Cuidados de la piel.
UNIVERSO. Libro MED. Pág. 44,
UD.:4,sesión 21
Analiza datos e Compara y establece si hay diferencia Experimentos

información entre la respuesta que propuso y los Libro MED. .pág.: 52
datos o la información obtenida en su
observación o experimentación. Elabora
sus conclusiones.
Evalúa y Explora e improvisa maneras de usar los El collage con papel
comunica sus medios, los materiales y las técnicas
procesos y artísticas, y descubre que pueden ser Grabados con dedos y
proyectos. utilizados para expresar ideas y manos
ARTE Y CULTURA
CREA sentimientos.
PROYECTOS Grabados hechos con
DESDE LOS vegetales
LENGUAJES
ARTÍSTICOS El estarcido
Elaboramos una tarjeta

para mamá.
Cultiva y valora Establece relaciones fraternas y La Santísima Trinidad.

EDUCAC
RELIGIO
CONSTRUYE SU las respetuosas con los demás en diferentes

ION
SA
IDENTIDAD COMO manifestaciones escenarios, y participa en celebraciones

PERSONA religiosas de su religiosas de su comunidad
HUMANA, AMADA entorno Discrimina lo bueno y lo malo de sus El bautismo de Jesús.

POR DIOS argumentando su acciones, asume actitudes de cambio y
, DIGNA, LIBRE Y fe de manera compromiso para imitar a Jesús. Los mandamientos de Dios.
TRASCENDENTE, comprensible y
COMPRENDIEND respetuosa.
O LA DOCTRINA
DE SU PROPIA
RELIGIÓN
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS.
CUARTA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
En la I.E. N° 31301 “Fortalece DEL 05 Usa estrategias y Establece relaciones entre los datos de Sabemos cómo llegar a la
de Chilca, debemos mos DE procedimientos ubicación y recorrido de objetos y posta médica
promover la identidad nuestra JUNIO para orientarse en personas del entorno, y los expresa con
institucional, identidad AL 30 el espacio. material concreto y bosquejos o
comprometiéndonos institucion DE gráficos, posiciones y desplazamientos,
RESUELVE
a cuidar nuestra al” JUNIO teniendo en cuenta puntos de referencia
PROBLEMAS DE
buena imagen en en las cuadrículas.
FORMA,
nuestra localidad Establece relaciones entre los datos de Representamos un
MOVIMIENTO Y
Por lo que se ubicación y recorrido de objetos y recorrido utilizando
propone retos a los MATEMÁTICA LOCALIZACIÓN
personas del entorno, y los expresa con flechas
estudiantes mediante material concreto y bosquejos o
interrogantes gráficos, posiciones y desplazamientos,
¿Qué es identidad teniendo en cuenta puntos de referencia
institucional? en las cuadrículas.
¿Para que será Traduce Expresa con diversas Conocemos el número
importante fortalecer cantidades a representaciones y lenguaje que continúa
nuestra identidad expresiones numérico (números, signos y
como I.E? RESUELVE
numéricas. expresiones verbales) su comprensión Proponemos y
¿Cómo podemos PROBLEMAS DE
de la decena como nueva unidad en completamos patrones
fortalecer nuestra CANTIDAD
el sistema de numeración decimal y el numéricos
identidad valor posicional de una cifra en
institucional? números de hasta dos cifras
Traduce Expresa con diversas Utilizo los números

cantidades a representaciones y lenguaje numérico ordinales en mis juegos
expresiones (números, signos y expresiones
RESUELVE numéricas. verbales) su comprensión del número
PROBLEMAS DE como ordinal al ordenar objetos hasta
CANTIDAD el vigésimo lugar, de la comparación
entre números y de las operaciones
de adición y sustracción, el doble y la
mitad, con números de hasta dos cifras
Comunica su Compara en forma vivencial y concreta la Nos ubicamos en el
comprensión masa de objetos usando unidades no tiempo
sobre los números convencionales, y mide el tiempo
usando unidades convencionales (días,
RESUELVE y las operaciones Cuánto nos demoramos
horarios semanales).
PROBLEMAS DE en hacer nuestras
CANTIDAD actividades
Represento el dinero de
muchas formas
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y Realizo composiciones y

procedimientos estrategias de cálculo (el conteo o la descomposiciones de un
para encontrar descomposición aditiva) para encontrar número
equivalencias y equivalencias, mantener la igualdad
reglas generales. ("equilibrio") o crear, continuar y
completar patrones.
Describe, usando lenguaje cotidiano y Juntamos objetos

RESUELVE representaciones concretas y dibujos, el
PROBLEMAS DE patrón de repetición (con dos criterios Separamos objetos
REGULARIDAD, perceptuales), y cómo aumentan o
EQUIVALENCIA Y disminuyen los números en un patrón Nos divertimos haciendo
CAMBIO aditivo con números de hasta 2 cifras. compras
Emplea estrategias heurísticas y Alimentándonos

estrategias de cálculo (el conteo o la nutritivamente
descomposición aditiva) para encontrar
equivalencias, mantener la igualdad Sabemos cuándo
("equilibrio") o crear, continuar y aumentar o quitar
completar patrones.
Aplicamos lo aprendido
Obtiene Identifica información explicita que se Lectura y comprensión de
información del encuentra en distintas partes del texto. diversos textos
COMUNICACIÓN
texto escrito Distingue esta información de otra

semejante en diversos tipos de textos de Lectura de Textos que
LEE DIVERSOS
estructura simple, con palabras transmiten emociones
TIPOS DE TEXTOS
conocidas e ilustraciones.
ESCRITOS EN SU Reflexiona y evalúa
Las canciones,
LENGUA MATERNA la forma, el Explica el tema y el propósito de los textos
contenido y que lee por sí mismo, así como las Cantamos, leemos ,
contexto del texto. relaciones texto-ilustración. escribimos canciones
Dice de que trata Dice de que trata el texto y cuál es su

el texto y cuál es propósito comunicativo, para ello, se Canciones tradicionales
su propósito apoya en la información recurrente del
comunicativo, texto y en su experiencia, El adjetivo
para ello, se
apoya en la Explica acciones concretas de personas y Producción de un poema
información personajes relacionando recursos para su familia.
recurrente del verbales y no verbales, a partir de su
SE COMUNICA texto y en su experiencia. Lectura de poemas
ORALMENTE EN SU experiencia,
LENGUA MATERNA Signos de interrogación y
Explica acciones admiración
concretas de
personas y
personajes
relacionando
recursos verbales
y no verbales, a
partir de su
experiencia.
de forma
ESCRIBE pertinente. Escribe textos en torno a un tema.
DIVERSOS TIPOS Agrupa las ideas en oraciones y las
DE TEXTOS EN SU desarrolla para ampliar la información.
LENGUA MATERNA Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
Construye normas Participa en la elaboración de acuerdos y Comunidad Educativa.

v asurne acuerdos normas que reflejen el buen trato entre Pág. 35
y leyes. compañeros, y los cumple.
Normas de convivencia
pág. 36 y 41
Conflicto y soluciones
CONVIVE Y
PERSONAL SOCIAL
Maneja conflictos Utiliza estrategias para manejar sus En el aula. Pág.42-47
PARTICIPA
de manera conflictos en el aula con ayuda de un
DEMOCRÁTICAME
constructiva. adulto; de esta manera, propicia el buen
NTE EN LA
trato entre compañeros. Reconocemos nuestros
BÚSQUEDA DEL
derechospág.16-20
BIEN COMÚN.
Delibera sobre Delibera sobre asuntos de interés
AFIRMA SU
asuntos públicos. común enfatizando en los que se
IDENTIDAD
generan durante la convivencia diaria en
el aula, para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al
reconocimiento y respeto de sus
derechos como niños y niñas, a partir de
situaciones cotidianas.
Expresa agrado al representar La historia de mi familia

Se valora a sí las manifestaciones culturales de Pág.53
mismo. su familia,institución educativa y
comunidad Líneas de tiempo.Pág.56-
57
Costumbres familiares
.pág. 58
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Todos tenemos
responsabilidades.
Mi hogar es un lugar
seguro.
La historia de nuestra
Institución Educativa.
Comprende y usa Utiliza modelos para explicar las Ecosistema de nuestra
conocimientos relaciones entre los seres vivos y sus localidad.
sobre los seres características. Libro MED. 82, UD.:5,
EXPLICA EL
vivos, materia y sesión 5.
MUNDO FÍSICO
energía,
BASÁNDOSE EN
biodiversidad, Plantas nativas y
CONOCIMIENTOS
Tierra y Universo. Foráneas de la localidad.
SOBRE LOS SERES
Libro MED. 84,85y 86,
VIVOS, MATERIA Y
UD.:5, sesión 11
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
Formación de una planta.
TIERRA Y
UNIVERSO
Las plantas.
Libro MED. Pág. 81,
UD.:5, sesión 5.
Analiza datos e Compara y establece si hay diferencia Experimentos.

información entre la respuesta que propuso y los Libro MED. pág.: 84, 85 y
datos o la información obtenida en su 86.
observación o experimentación. Elabora
sus conclusiones.
Explora y Explora e improvisa maneras de usar los Poesías
experirnenta los medios, los materiales y las técnicas
lenguajes del artísticas, y descubre que pueden ser Danzas
arte. utilizados para expresar ideas y
sentimientos. Dibujos
Elaboramos tarjetas a
papá
ARTE Y CULTURA
Entonamos un cantico
CREA PROYECTOS papá.
DESDE LOS Evalúa y Presenta sus trabajos y creaciones en Presentan sus trabajos de
LENGUAJES comunica sus forma individual y grupal, y describe de dibujo.
ARTÍSTICOS. procesos y manera sencilla cómo los ha creado y
proyectos. organizado.
Aplica procesos Genera ideas a partir de Elaboran sus
creativos. intereses, de experiencias instrumentos musicales
personales, de la observación de su con materiales reciclables.
entorno natural y social o de estímulos
externos. Empieza a seleccionar y
organizar elementos (movimientos,
acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de
una manera en particular.
CONSTRUYE SU Cultiva y valora Discrimina lo bueno y lo malo de sus Parábola el buen

IDENTIDAD COMO las acciones, asume actitudes de cambio y sembrador.
PERSONA manifestaciones compromiso para imitar a Jesús.
EDUCACION RELIGIOSA
HUMANA, AMADA religiosas de su
El granito de arena.
POR DIOS entorno
, DIGNA, LIBRE Y argumentando su
La aceptación de las
TRASCENDENTE, fe de manera
propias virtudes.
COMPRENDIENDO comprensible y
Explica los principales hechos de la Dios Padre, Fuente del
LA DOCTRINA DE respetuosa
Historia de la Salvación y los relaciona amor y de la unidad.
SU PROPIA
con su entorno.
RELIGIÓN ABIERTO
AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS.
QUINTA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
Es importante que los “Practica DEL 03 Usa estrategias y Establece relaciones de equivalencias Conocemos el lugar
RESUELVE
niños y niñas valoren mos DE procedimientos entre dos grupos de hasta veinte donde nacieron nuestros
PROBLEMAS DE
sus raíces históricas nuestras JULIO para encontrar objetos y las trasforma en igualdades padres
REGULARIDAD,
y culturales a nivel costumbr AL 21 equivalencias v que contienen adiciones o sustracciones.
EQUIVALENCIA Y
local, regional, es para DE reglas generales.
CAMBIO
nacional y generen revalorar JULIO
un vínculo de nuestra Usa estrategias y Representa las características y el Registramos datos en
pertenencia a ella cultura” procedimientos comportamiento de datos cualitativos tablas simples
con respeto y MATEMÁTICA para recopilar y (por ejemplo, color de los ojos: pardos,
tolerancia a la procesar datos. negros; plato favorito: cebiche, arroz con Registramos y
interculturalidad. Así pollo, etc.) de una población, a través organizamos datos en
RESUELVE
mismo, debemos dar de pictogramas horizontales (el símbolo tablas simples
PROBLEMAS DE
importancia a representa una o dos unidades) y gráficos
GESTIÓN DE
nuestras costumbres de barras verticales simples (sin escala),
DATOS E
y tradiciones. Para en situaciones cotidianas de su interés Construimos barras
ÍNCERTIDUMBRE
lograr esta identidad personal o de sus pares. simples con material
se pretende realizar concreto
actividades que les
permitan identificarse Construimos gráficos de
con su cultura y barras simples.
valorarla a través de Usa estrategias y Describe, usando lenguaje cotidiano y Elaboramos una artesanía
videos, danzas, procedimientos representaciones concretas y dibujos, el con patrones de
RESUELVE
talleres, exposiciones para encontrar patrón de repetición (con dos criterios repetición.
PROBLEMAS DE
de platos típicos, equivalencias y perceptuales), y cómo aumentan o
REGULARIDAD,
elaboración de reglas generales. disminuyen los números en un patrón Creamos collares con
EQUIVALENCIA Y
vestuarios con aditivo con números de hasta 2 cifras. patrones
CAMBIO
material reciclado, .
visitas a museos,
recabar información Usa estrategias y Realiza afirmaciones sobre por qué debe Resolvemos problemas
de nuestros abuelos; procedimientos de sumar o restar en un problema y las juntando y juntando
entre otras estimación y explica; así también, explica su proceso
actividades. Por cálculo de resolución y los resultados obtenidos. Resolvemos problemas
ende; retaremos a agregando y agregando
RESUELVE
nuestros estudiantes Establece relaciones entre datos y una o
PROBLEMAS DE
a través de las más acciones de agregar, quitar, Resolvemos problemas
CANTIDAD
siguientes avanzar, retroceder, juntar, separar, agregando y agregando
interrogantes: comparar cantidades, y las transforma
¿Cómo nos en expresiones numéricas (modelo) de
identificamos y adición o sustracción con números
valoramos nuestra naturales de hasta dos cifras
cultura?, ¿Cuáles Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y Jugamos al correcaminos

son las procedimientos estrategias de cálculo (el conteo o la con tres dados
manifestaciones para encontrar descomposición aditiva) para encontrar
culturales a nivel equivalencias y equivalencias, mantener la igualdad Demostramos lo
local, regional y reglas generales. ("equilibrio") o crear, continuar y aprendido
nacional?, ¿Qué completar patrones.
diferencias existen
entre las costumbres Describe, usando lenguaje cotidiano y
RESUELVE
de la costa, sierra y representaciones concretas y dibujos, el
PROBLEMAS DE
selva?, ¿Cómo patrón de repetición (con dos criterios
REGULARIDAD,
podemos dar a perceptuales), y cómo aumentan o
EQUIVALENCIA Y
conocer nuestra disminuyen los números en un patrón
CAMBIO
cultura a los demás?, aditivo con números de hasta 2 cifras.
¿Qué actitudes
muestro para Emplea estrategias heurísticas y
respetar la estrategias de cálculo (el conteo o la
interculturalidad? descomposición aditiva) para encontrar
equivalencias, mantener la igualdad
("equilibrio") o crear, continuar y
completar patrones.
Obtiene Identifica información explicita que se El verbo
COMUNICACIÓN
texto escrito Distingue esta información de otra Textos para describir

semejante en diversos tipos de textos de
LEE DIVERSOS
estructura simple, con palabras Descripción de personas,
TIPOS DE TEXTOS
conocidas e ilustraciones. de lugares, animales C.T.
135 objetos
LENGUA MATERNA la forma, el Explica el tema y el propósito de los textos
contenido y que lee por sí mismo, así como las Describen su comunidad
contexto del texto. relaciones texto-ilustración.
Dice de que trata Dice de que trata el texto y cuál es su Leemos textos instructivos
el texto y cuál es propósito comunicativo, para ello, se
su propósito apoya en la información recurrente del La historieta
comunicativo, texto y en su experiencia,
para ello, se
apoya en la Explica acciones concretas de personas y
información personajes relacionando recursos
recurrente del verbales y no verbales, a partir de su
SE COMUNICA texto y en su experiencia.
LENGUA MATERNA
Explica acciones
concretas de
personas y
personajes
relacionando
recursos verbales
y no verbales, a
partir de su
experiencia.
de forma Escribe textos en torno a un tema.
ESCRIBE pertinente. Agrupa las ideas en oraciones y las
DIVERSOS TIPOS desarrolla para ampliar la información.
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
Participa en Explica algunas manifestaciones Tradición familiar

acciones que culturales de su localidad, región o
promueven el país. Se refiere a sí mismo como Las comidas típicas de
bienestar integrante de una localidad nuestra comunidad
PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y común. específica o de un pueblo originario.
PARTICIPA . Fiesta y tradiciones del
DEMOCRÁTICAME Perú. Pág. 158-165
NTE EN LA Delibera sobre asuntos de interés Música y danza del Perú
BÚSQUEDA DEL Delibera público (problemas de seguridad vial,
BIEN COMÚN" sobre delincuencia juvenil, incumplimiento de
asuntos susderechos, etc.) para proponer y
públicos. participar en actividades colectivas
orientadas al bien común, y reconoce
que existen opiniones distintas a la
suya.
Interpreta Obtiene información de imágenes y Los primeros pobladores
críticamente objetos antiguos, testimonios de del Perú.Pág.119-121
fuentes diversas. personas y expresiones temporales
propias de la vida cotidiana, y Primeras culturas
reconoce que estos le brindan mayor Peruanas.Pág.122-124
información sobre su historia familiar
CONSTRUYE
y la de su comunidad. Los incas y tiempo de los
INTERPRETACIONE
Interpreta incas.Pág.125-128
S HISTÓRICAS”
críticamente Secuencia acciones o hechos cotidianos
fuentes diversas. de su vida personal, familiar y de la Los símbolos tiene su
comunidad, y reconoce aquellos que historia. Pág.130
Comprende el suceden de manera simultánea.
tiempo histórico.
Elabora Describe acontecimientos de su Compara los hechos

explicaciones historia y de la comunidad a partir de representados en las
sobre procesos objetos, imágenes y testimonios de imágenes.Pág.135
históricos. personas, en los que compara el
presente y el pasado; identifica
algunas causas y posibles
consecuencias de los cambios.
Comprende y usa Utiliza modelos para explicar las Cómo son los animales
conocimientos relaciones entre los seres vivos y sus
EXPLICA EL
sobre los seres características. Animales vertebrados
MUNDO FÍSICO
vivos, materia y
BASÁNDOSE EN
energía, Animales invertebrados.
CONOCIMIENTOS
biodiversidad, Libro MED. pág.: 88,
SOBRE LOS SERES
Tierra y Universo. UD.:5, sesión 18.
VIVOS, MATERIA Y
Libro MED. pág.: 89,
ENERGÍA,
UD.:5, sesión 19.
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
Animales nativos de la
UNIVERSO.
localidad.
Libro MED. pág.: 99.
INDAGA MEDIANTE Analiza datos e Compara y establece si hay diferencia “FERIA DE CIENCIAS Y
MÉTODOS información entre la respuesta que propuso y los TECNOLOGÍA”
CIENTÍFICOS PARA datos o la información obtenida en su
CONSTRUIR SUS observación o experimentación. Elabora
CONOCIMIENTOS sus conclusiones.
Aplica procesos Explora e improvisa maneras de usar La leyenda de Manco

creativos. Cápac y Mama Ocllo.
ARTE Y CULTURA
los medios, los materiales y las
técnicas artísticas, y descubre que
CREA PROYECTOS
pueden ser utilizados para expresar Confecciona la bandera
DESDE LOS
ideas y sentimientos. Experimenta del Perú.
LENGUAJES
con una variedad de movimientos
HISTÓRICOS.
corporales y tonos de voz. Escenifica en la
proclamación de la
Independencia del Perú.
CONSTRUYE SU Cultiva y valora Explica los principales hechos de la Historia de Santa Rosa de
IDENTIDAD COMO las Historia de la Salvación y los relaciona Lima.
PERSONA manifestaciones con su entorno.
EDUCACION RELIGIOSA
HUMANA, AMADA religiosas de su Milagros de Santa Rosa
POR DIOS entorno de Lima.
, DIGNA, LIBRE Y argumentando su Discrimina lo bueno y lo malo de sus Virtudes de Santa Rosa de
TRASCENDENTE, fe de manera acciones, asume actitudes de cambio y Lima
COMPRENDIENDO comprensible y compromiso para imitar a Jesús.
SU PROPIA
RELIGIÓN ABIERTO
AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON
CERCANAS
ASUME LA Actúa Practica en silencio la oración en Oraciones a Santa Rosa

EXPERIENCIA DEL coherentemente celebraciones de fe para comunicarse de Lima.
ENCUENTRO en razón de su fe con Dios.
PERSONAL Y según los
COMUNITARIO CON principios de su
DIOS EN SU conciencia moral
PROYECTO DE en situaciones
VIDA EN concretas de la
COHERENCIA CON vida.
SU CREENCIA
RELIGIOSA.
SEXTA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
En la I.E. N° 31301 “Cuidemo DEL 07 Usa estrategias y Establece relaciones entre los datos de Realizamos el bosquejo
de Chilca, se observa s el agua DE procedimientos ubicación y recorrido de objetos y de un recorrido
a los niños y las niñas para AGOST para orientarse en personas del entorno, y los expresa con
que tienen mínima conservar OAL 01 el espacio. material concreto y bosquejos o Paso a paso, vamos
conciencia y poco la vida” DE gráficos, posiciones y desplazamientos, avanzando
MATEMÁTICA
interés por el cuidado SETIEM RESUELVE teniendo en cuenta puntos de referencia
y conservación de los BRE PROBLEMAS DE en las cuadrículas.
elementos de la FORMA, Modela objetos Establece relaciones entre las ¿Cuántas formas hay en
Tierra. MOVIMIENTO Y con formas características de los objetos del nuestro entorno?
(Especialmente del LOCALIZACIÓN geométricas y sus entorno, las asocia y representa con
AGUA) Es así que los transformaciones. formas geométricas tridimensionales Construimos los adornos
docentes nos vemos (cuerpos que ruedan y no ruedan) y para el compartir
en la necesidad de bidimensionales (cuadrado, rectángulo,
incentivar en círculo, triángulo), así como con las
nuestros estudiantes medidas de su longitud (largo y ancho).
la toma de conciencia Traduce Expresa con material concreto su Medimos el ancho, largo y
a través del uso de la cantidades a comprensión sobre la medida de la alto de los objetos
regla de las Rs, expresiones longitud al determinar cuántas veces es
clasificación de numéricas. más largo un objeto con relación a otro. Utilizamos diferentes
residuos, el cuidado y formas para medir
limpieza de su medio Expresa también que el objeto mantiene
ambiente para tratar su longitud a pesar de sufrir Expresamos el peso de
de disminuir el transformaciones como romper, enrollar los objetos de diversas
deterioro de nuestro o flexionar (conservación de la longitud). formas
planeta. Para lograr Ejemplo: El estudiante, luego de enrollar
RESUELVE
esto retamos a los y desenrollar sorbetes de diferentes Utilizamos una balanza
PROBLEMAS DE
estudiantes a tamaños, los ordena por su longitud, casera para comparar el
CANTIDAD
responder: ¿Qué desde el mós largo hasta el mós corto, y peso de los objetos
actividades viceversa.
realizamos para Establecemos
conocer la Emplea estrategias, recursos y equivalencias con ayuda
importancia del procedimientos basados en la de la balanza
agua? ¿Qué manipulación y visualización, para
beneficios nos brinda construir objetos y medir su longitud
el agua? ¿Cómo nos usando unidades no convencionales
organizamos para (manos, pasos, pies,
investigar el tema? etc.).
¿Qué Traduce Establece relaciones de equivalencias Representamos

responsabilidades cantidades a entre dos grupos de hasta veinte objetos equivalencias con material
debemos asumir expresiones y las trasforma en igualdades que concreto
para el cuidado numéricas. contienen adiciones o sustracciones.
asertivo del agua? Elaboramos lindos
RESUELVE
¿Qué nos gustaría Establece relaciones entre los datos que diseños
PROBLEMAS DE
conocer acerca de se repiten (objetos, colores, diseños,
CANTIDAD
los estados y sonidos o movimientos) o entre
propiedades del cantidades que aumentan o disminuyen Representamos patrones
agua? ¿es posible regularmente, y los transforma en gráficos
que la tecnología patrones de repetición o patrones
puede ayudar a aditivos.
remediar la Usa estrategias y Realiza afirmaciones sobre por qué debe Aumentamos para igualar
contaminación del procedimientos de sumar o restar en un problema y las
agua? ¿como? estimación y explica; así también, explica su proceso Disminuimos para igualar
cálculo de resolución y los
resultados obtenidos. Demostramos nuestros
RESUELVE aprendizajes
PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos y una o
CANTIDAD más acciones de agregar, quitar,
Obtiene Identifica información explicita que se Lectura de textos

información del encuentra en distintas partes del texto. informativos
semejante en diversos tipos de textos de La invitación
LEE DIVERSOS
estructura simple, con palabras
TIPOS DE TEXTOS
conocidas e ilustraciones. La carta
LENGUA MATERNA la forma, el Explica el tema y el propósito de los textos La noticia
contenido y que lee por sí mismo, así como las
contexto del texto. relaciones texto-ilustración. Escribimos para informar
Dice de que trata Dice de que trata el texto y cuál es su sobre un invento
el texto y cuál es propósito comunicativo, para ello, se
COMUNICACIÓN
su propósito apoya en la información recurrente del Anunciamos en la radio.
comunicativo, texto y en su experiencia,
para ello, se Letreros, tablas y cuadros
apoya en la Explica acciones concretas de personas y
información personajes relacionando recursos Lectura de cuadros
recurrente del verbales y no verbales, a partir de su comparativos.
SE COMUNICA texto y en su experiencia.
LENGUA MATERNA
Explica acciones
concretas de
personas y
personajes
relacionando
recursos verbales
y no verbales, a
partir de su
experiencia.
Genera acciones Identifica las posibles causas y Problemas ambientales.

para conservar el consecuencias de los problemas En nuestra localidad.
ambiente local y ambientales (contaminación de aire!
global suelo y deforestación) que afectan su
espacio cotidiano; participa de acciones
sencillas orientadas al cuidado de su
ambiente.Da ejemplos de situaciones
en las que todas las personas
intervienen en la construcción de su
GESTIONA
espacio cotidiano.
RESPONSABLEME
PERSONAL SOCIAL
NTE EL ESPACIO Y
Comprende las Explica que los recursos que se Actividades Económicas
EL AMBIENTE"
relaciones entre consumen en su hogar e Institución son que se desarrollan las
los elementos producto de las actividades económicas personas, las Instituciones
fianciero., que desarrollan las personas y las de su comunidad.
instituciones de su comunidad, para
satisfacer sus necesidades y obtener Las necesidades y deseos
bienestar, identifica acciones que le del niño (a)
permite el ahorro.
Diferencian entre las
necesidades y deseos.
Toma decisiones Explica que todo producto tiene su costo El intercambio de
GESTIONA
económicas y y que al obtenerlo se debe retribuir por productos.
RESPONSABLEME
financieras. ello ; propone acciones de acuerdo a su
NTE LOS
edad, para el uso responsable de los
RECURSOS
productos. En la Institución Educativa y
ECONÓMICOS
en su familia.
Comprende y usa Utiliza modelos para explicar las Cuidemos las plantas y
conocimientos relaciones entre los seres vivos y sus animales de nuestra
EXPLICA EL sobre los seres características. localidad.
MUNDO FÍSICO vivos, materia y
BASÁNDOSE EN energía, Tipos de suelo de mi
CONOCIMIENTOS biodiversidad, localidad.
SOBRE LOS SERES Tierra y Universo. Describe el suelo como fuente esencial Libro MED. pág.: 110,
VIVOS, MATERIA Y de nutrientes para muchos seres vivos. UD.6, sesión 3
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO.
Diseña la Construye su alternativa de solución Herramientas ecológicas

DISEÑA Y alternativa de tecnológica manipulando materiales, para el trabajo del suelo.
CONSTRUYE solución instrumentos y herramientas según su
SITUACIONES tecnológica. utilidad. Cómo son los materiales
TECNOLÓGICAS que usamos para elaborar
PARA RESOLVER las herramientas
PROBLEMAS DE SU ecológicas.
ENTORNO Libro MED. pág.: 126 al
141 UD.6, sesión 36.
Aplica procesos Genera ideas a partir de intereses, El collage con hojas secas
ARTE Y CULTURA
creativos. de experiencias personales, de la

CREA PROYECTOS observación de su entorno natural y
DESDE EL social o de estímulos externos. Empieza
LENGUAJE a seleccionar y organizar elementos Dibujamos utilizando
ARTÍSTICOS. (movimientos, acciones o efectos temperas
visuales o sonoros) para presentar una
idea de una manera en particular.
Evalúa y Presenta sus trabajos y creaciones en Presenta sus trabajos

comunica sus forma individual y grupal, y describe de realizados.
procesos y manera sencilla cómo los ha creado y
proyectos. organizado.
Reflexiona Explica sus ideas y expresa los Expresa los sentimientos
APRECIA DE creativa y sentimientos que le generan las artísticos y culturales en
MANERA CRÍTICA críticamente manifestaciones artístico-culturales, base a sus observaciones.
MANIFESTACIONE sobre con base en sus observaciones y
S ARTÍSTICO- manifestacio experiencias.
CULTURALES nes artístico-
culturales.
CONSTRUYE SU Cultiva y valora Explica los principales hechos de la David amigo de Dios.
IDENTIDAD COMO las Historia de la Salvación y los relaciona
EDUCACION RELIGIOSA PERSONA manifestaciones con su entorno.
HUMANA, AMADA religiosas de su
POR DIOS entorno
, DIGNA, LIBRE Y argumentando su
TRASCENDENTE, fe de manera
COMPRENDIENDO comprensible y
SU PROPIA Discrimina lo bueno y lo malo de sus La obediencia
RELIGIÓN ABIERTO acciones, asume actitudes de cambio y
AL DIÁLOGO CON compromiso para imitar a Jesús.
LAS QUE LE SON
CERCANAS
ASUME LA Actúa Practica en silencio la oración en Aprende oraciones (Padre

EXPERIENCIA DEL coherentemente celebraciones de fe para comunicarse Nuestro-Ave María).
ENCUENTRO en razón de su fe con Dios.
PERSONAL Y según los Escribe compromisos de
COMUNITARIO principios de su agradecimiento.
CON DIOS EN SU conciencia moral
PROYECTO DE en situaciones
VIDA EN concretas de la
COHERENCIA CON vida.
SU CREENCIA
RELIGIOSA.
SEPTIMA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
En este mes los “Cuidamos DEL 04 Usa estrategias y Representa las características y el Comunicamos
niños y las niñas se la DE procedimientos comportamiento de datos cualitativos (por información a través de
organizan para naturaleza SETIEM RESUELVE para recopilar y ejemplo, color de los ojos: pardos, pictogramas
visitar diversos y los seres BRE AL PROBLEMAS procesar datos. negros; plato favorito: cebiche, arroz con
lugares con áreas vivos” 29 DE DE GESTIÓN pollo, etc.) de una población, a través
verdes para SETIEM DE DATOS E de pictogramas horizontales (el símbolo Comunicamos
MATEMÁTICA
observar, explorar e BRE ÍNCERTIDUMB representa una o dos unidades) y gráficos información a través de un
identificar la RE de barras verticales simples (sin escala), en gráfico de barras
biodiversidad que situaciones cotidianas de su interés
existe en nuestra personal o de sus pares.
comunidad. Para Usa estrategias y Compara en forma vivencial y concreta la Expresamos la estimación
ello; es preciso procedimientos de masa de objetos usando unidades no del tiempo
RESUELVE
realizar actividades estimación y cálculo convencionales, y mide el tiempo usando
PROBLEMAS
que les permitan unidades convencionales (días, horarios
DE CANTIDAD
cuidar y proteger la semanales).
naturaleza de su
entorno a fin de Comunica su Establece relaciones entre las Distinguimos formas

desarrollar una comprensión sobre características de los objetos del entorno, bidimensionales en
conciencia de las formas y las asocia y representa con formas objetos del entorno
consumo relaciones geométricas tridimensionales (cuerpos
RESUELVE
responsable o geométricas que ruedan y no ruedan) y Representamos objetos
PROBLEMAS
sostenible. bidimensionales (cuadrado, rectángulo, de formas
DE FORMA,
Asimismo, es círculo, triángulo), así como con las bidimensionales
MOVIMIENTO
importante que medidas de su longitud (largo y ancho).
Y
puedan hacer de su . Reconocemos figuras
LOCALIZACIÓN
aula un ambiente simétricas
donde todos
colaboren en la Construimos figuras
clasificación de los simétricas.
residuos sólidos. Argumenta Emplea estrategias, recursos y Estimamos la medida de
RESUELVE
Para lograr esto, afirmaciones sobre procedimientos basados en la superficies y hacemos
PROBLEMAS
retamos a los relaciones manipulación y visualización, para mediciones
DE FORMA,
estudiantes a geométricas construir objetos y medir su longitud
MOVIMIENTO
responder: ¿Qué usando unidades no convencionales Medimos y comparamos
Y
podemos hacer (manos, pasos, pie, etc.). superficies
LOCALIZACIÓN
para conservar
nuestro medio Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y Resolvemos problemas

ambiente?, ¿Cómo procedimientos estrategias de cálculo (el conteo o la de comparación 1
podemos lograr una para encontrar descomposición aditiva) para encontrar
conciencia equivalencias y equivalencias, mantener la igualdad Resolvemos problemas
ambiental en reglas generales. ("equilibrio") o crear, continuar y de comparación 2
nuestra completar patrones.
comunidad?, ¿Qué Resolvemos problemas
RESUELVE
responsabilidades Describe, usando lenguaje cotidiano y agregando y quitando
PROBLEMAS
debemos asumir representaciones concretas y dibujos, el
DE
para cuidar la patrón de repetición (con dos criterios Resolvemos problemas
REGULARIDAD
naturaleza? perceptuales), y cómo aumentan o avanzando y
,
disminuyen los números en un patrón retrocediendo
EQUIVALENCIA
aditivo con números de hasta 2 cifras.
Y CAMBIO
Resolvemos problemas
Emplea estrategias heurísticas y de dos etapas usando
estrategias de cálculo (el conteo o la estrategias
completar patrones.
Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos Resolvemos problemas
procedimientos de como los siguientes: de suma y resta aplicando
estimación y Estrategias de cálculo mental, como las propiedades
RESUELVE
cálculo. descomposiciones aditivas o el uso de
PROBLEMAS
analogías (70 + 20; 70 + 9, completar a la
DE CANTIDAD
decena más cercana, usar dobles, sumar
en vez de restar, uso de la
conmutatividad).
Argumenta Expresa con diversas representaciones Elaboramos el doble de

afirmaciones sobre y lenguaje numérico (números, cometas
las relaciones signos y expresiones verbales) su
RESUELVE numéricas y las comprensión del número como ordinal al Buscamos la mitad de un
PROBLEMAS operaciones ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, número
DE CANTIDAD de la comparación entre números y de
las operaciones de adición y sustracción, Valoramos nuestros
el doble y la mitad, con números de hasta aprendizajes
dos cifras.
Obtiene Identifica información explicita que se Lectura de diversos textos
texto escrito Distingue esta información de otra Lectura y elaboración de
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS semejante en diversos tipos de textos de afiches
TIPOS DE estructura simple, con palabras conocidas
TEXTOS e ilustraciones. Lectura de textos para
ESCRITOS EN opinar
SU LENGUA Explica el tema y el propósito de los textos
MATERNA Reflexiona y evalúa que lee por sí mismo, así como las Exponemos
la forma, el contenido relaciones texto-ilustración.
y contexto del texto. Damos nuestra opinión
Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su El debate

texto y cuál es su propósito comunicativo, para ello, se
propósito apoya en la información recurrente del Lectura sobre los
comunicativo, para texto y en su experiencia, derechos de los niños(as)
ello, se apoya en la
información Explica acciones concretas de personas y
SE COMUNICA recurrente del texto personajes relacionando recursos verbales
ORALMENTE y en su experiencia, y no verbales, a partir de su experiencia.
EN SU LENGUA
MATERNA Explica acciones
concretas de
personas y
personajes
relacionando
recursos verbales y
no verbales, a partir
de su experiencia.
convenciones del ortográficos que contribuyen a dar sentido
ESCRIBE lenguaje escrito de a su texto.
DIVERSOS forma pertinente.
TIPOS DE Escribe textos en torno a un tema. Agrupa
TEXTOS EN SU las ideas en oraciones y las desarrolla
LENGUA Organiza y
para ampliar la información.
MATERNA desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada
Explica que los recursos que consumen en Las herramientas y

Toma decisiones su hogar e Institución Educativa son acciones para la siembra
económicas y producto de las actividades económicas
financieras. que desarrollan las personas y las El uso del agua por
ACTÚA Instituciones de su comunidad, para nuestros antepasados
RESPONSABL satisfacer sus necesidades y obtener
EMENTE EN EL bienestar, identifica acciones que le El recorrido de los
PERSONAL SOCIAL
AMBIENTE permiten el ahorro.. productos que nos brinda
la tierra a nuestra mesa.
El recorrido del agua hasta

nuestras casas
Gestión Explica que los recursos que consumen El cuidado del suelo
ACTÚA responsablemente en su hogar e institución son producto de
RESPONSABL de los recursos las actividades económicas que Utiliza responsablemente
EMENTE económicos. desarrollan las personas y las instituciones los recursos de los que
RESPECTO A s de su comunidad, para satisfacer de sus dispone, reconociendo
LOS necesidades y obtener bienestar. Identifica que se agotan.
RECURSOS acciones que le permiten el ahorro.
ECONÓMICOS El cuidado del agua.
EXPLICA EL Comprende y usa Describe que en la Tierra se encuentra las El agua y sus
MUNDO FÍSICO conocimientos masas de agua, aire y material sólido características.
BASÁNDOSE sobre los seres Libro MED. pág.: 104,
EN vivos, materia y UD.6, sesión 12
CONOCIMIENT energía,
OS SOBRE LOS biodiversidad, El aire y sus
SERES VIVOS, Tierra y Universo. características.
MATERIA Y
ENERGÍA, Contaminación (2)
BIODIVERSIDA (Agua, aire y suelo)
D, TIERRA Y Libro MED. pág.: 114,
UNIVERSO. UD.6, sesión 25.
Explora y Explora e improvisa maneras de usar los Dibujo con la técnica del
experimenta medios materiales y las técnicas artísticas collage
los lenguajes y descubre que pueden ser utilizadas para
expresar ideas y sentimientos.
del arte. El collage con cascara de
ARTE Y CULTURA
huevo
CREA
PROYECTOS
Observación y apreciación
DESDE LOS
de Tejidos y artesanía
LENGUAJES
Aplica procesos Desarrolla sus ideas a partir de Dibujamos al señor de los
ARTÍSTICOS.
creativos. observaciones .y experiencias y el trabajo milagros
artístico de otros, y selecciona elementos
y materiales para componer una imagen
de acuerdo a sus intenciones.
CONSTRUYE Cultiva y valora las Explica los principales hechos de la Señor de los Milagros.
EDUCAC
RELIGIO
SU IDENTIDAD manifestaciones Historia de la Salvación y los relaciona con

ION
SA
COMO religiosas de su su entorno. Milagros de Jesús.

PERSONA entorno
HUMANA, argumentando su fe Los profetas.

AMADA POR de manera
DIOS comprensible y San Martín de Porres.
, DIGNA, LIBRE respetuosa.
Y
TRASCENDEN
TE,
COMPRENDIE
NDO LA
DOCTRINA DE
SU PROPIA
RELIGIÓN
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE
SON
CERCANAS
OCTAVA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
Las niñas y los “Rescatem DEL 02 Usa estrategias y Representa las características y el Comunicamos
niños de la I.E, no os los DE procedimientos comportamiento de datos cualitativos (por información a través de
practican los juegos juegos OCTUB RESUELVE para recopilar y ejemplo, color de los ojos: pardos, pictogramas
tradicionales. Por el tradicionale RE AL PROBLEMAS procesar datos. negros; plato favorito: cebiche, arroz con
contrario dedican el s” 27 DE DE GESTIÓN pollo, etc.) de una población, a través
tiempo libre en OCTUB DE DATOS E de pictogramas horizontales (el símbolo Comunicamos
MATEMÁTICA
juegos electrónicos, RE ÍNCERTIDUMB representa una o dos unidades) y gráficos información a través de un
play station de RE de barras verticales simples (sin escala), en gráfico de barras
pinball, juegos en situaciones cotidianas de su interés
celulares y tablets, personal o de sus pares.
lo cual conlleva a Usa estrategias y Compara en forma vivencial y concreta la Expresamos la estimación
actitudes procedimientos de masa de objetos usando unidades no del tiempo
RESUELVE
egocéntricos de estimación y cálculo convencionales, y mide el tiempo usando
PROBLEMAS
intolerancia, unidades convencionales (días, horarios
DE CANTIDAD
aislamiento, semanales).
agresividad y
perdida del Comunica su Establece relaciones entre las Distinguimos formas

desarrollo comprensión sobre características de los objetos del entorno, bidimensionales en
psicomotor por las formas y las asocia y representa con formas objetos del entorno
ende la salud relaciones geométricas tridimensionales (cuerpos
RESUELVE
integral. Para geométricas que ruedan y no ruedan) y Representamos objetos
PROBLEMAS
superar esto bidimensionales (cuadrado, rectángulo, de formas
DE FORMA,
retamos a los círculo, triángulo), así como con las bidimensionales
MOVIMIENTO
estudiantes a medidas de su longitud (largo y ancho).
Y
responder: ¿Qué . Reconocemos figuras
LOCALIZACIÓN
juegos practicaban simétricas
tus padres?, ¿Cuál
de ellos te gustaría Construimos figuras
practicarlo? simétricas
Argumenta Emplea estrategias, recursos y Estimamos la medida de
RESUELVE
afirmaciones sobre procedimientos basados en la superficies y hacemos
PROBLEMAS
relaciones manipulación y visualización, para mediciones
DE FORMA,
geométricas construir objetos y medir su longitud
MOVIMIENTO
usando unidades no convencionales Medimos y comparamos
Y
(manos, pasos, pies, etc.) superficies
LOCALIZACIÓN
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y Resolvemos problemas

procedimientos estrategias de cálculo (el conteo o la de comparación 1
para encontrar descomposición aditiva) para encontrar
equivalencias y equivalencias, mantener la igualdad Resolvemos problemas
reglas generales. ("equilibrio") o crear, continuar y de comparación 2
completar patrones.
RESUELVE
Describe, usando lenguaje cotidiano y agregando y quitando
PROBLEMAS
representaciones concretas y dibujos, el
DE
patrón de repetición (con dos criterios Resolvemos problemas
REGULARIDAD
perceptuales), y cómo aumentan o avanzando y
,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
completar patrones.
RESUELVE
PROBLEMAS
DE CANTIDAD
conmutatividad).

afirmaciones sobre y cometas
las relaciones lenguaje numérico (números,
numéricas y las signos y expresiones verbales) su Buscamos la mitad de un
RESUELVE
operaciones comprensión del número como ordinal al número
PROBLEMAS
ordenar objetos hasta el vigésimo lugar,
DE CANTIDAD
de la comparación entre números y de Valoramos nuestros
las operaciones de adición y sustracción, aprendizajes
el doble y la mitad, con números de hasta
dos cifras.
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS
semejante en diversos tipos de textos de La invitación
TIPOS DE
estructura simple, con palabras conocidas
TEXTOS
e ilustraciones. La carta
ESCRITOS EN Reflexiona y evalúa
SU LENGUA la forma, el contenido
Explica el tema y el propósito de los textos La noticia
MATERNA y contexto del texto. que lee por sí mismo, así como las
relaciones texto-ilustración.
Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su Escribimos para informar
texto y cuál es su propósito comunicativo, para ello, se sobre un invento
propósito apoya en la información recurrente del
comunicativo, para texto y en su experiencia, Anunciamos en la radio.
información Explica acciones concretas de personas y Letreros, tablas y cuadros
ORALMENTE y en su experiencia, y no verbales, a partir de su experiencia. Lectura de cuadros
EN SU LENGUA comparativos.
concretas de
personas y
personajes
relacionando
recursos verbales y
de su experiencia.
DIVERSOS forma pertinente. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa
TIPOS DE las ideas en oraciones y las desarrolla
TEXTOS EN SU para ampliar la información.
LENGUA Organiza y
de forma coherente
y cohesionada
ACTÚA .Comprende las Explica que los recursos que se consumen La necesidad de ahorrar el
PERSONA
L SOCIAL
RESPONSABL relaciones entre los en su hogar e Institución son producto de agua para preservarla
EMENTE LOS elementos del las actividades económicas que
RECURSOS sistema económico desarrollan las personas e instituciones.
ECONÓMICOS y financiero.
Gestiona los Utiliza responsablemente los recursos de Deforestación de los

recursos de manera los que dispone, reconociendo que se arboles
responsable. agotan.
Comprende y usa Describe que en la Tierra se encuentra las Reciclando para cuidar el
EXPLICA EL conocimientos masas de agua, aire y material sólido agua, aire y suelo.
MUNDO FÍSICO sobre los seres
BASÁNDOSE vivos, materia y La energía
EN energía,
CONOCIMIENT biodiversidad, Describe los cambios que experimentan Uso de la energía
OS SOBRE LOS Tierra y Universo. los objetos debido a la luz o al calor que Libro MED. Pág.164
SERES VIVOS, reciben.
MATERIA Y Efectos que produce el
ENERGÍA, calor
BIODIVERSIDA Libro MED. pág. 165
D, TIERRA Y
UNIVERSO. Efectos que tiene la luz
Libro MED. pág. 165
DISEÑA Y Diseña la Construye su alternativa de solución Teléfono casero
CONSTRUYE alternativa de tecnológica manipulando materiales,
SITUACIONES solución instrumentos y herramientas según su ¿Cómo se produce el
TECNOLÓGICA tecnológica. utilidad. sonido?
S PARA Libro MED. pág. 169
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO
CREA Aplica procesos Desarrolla sus ideas a partir de sus Creamos canciones
PROYECTOS creativos. observaciones, experiencia y el trabajo
DESDE LOS artístico de otros, y selecciona elementos Hilado de ideas
LENGUAJES y materiales, herramientas y técnicas
ARTÍSTICOS. ,recursos tecnológicos a su alcance así Realiza traspaso de
ARTE Y CULTURA
como practicas tradicionales de su gráficos utilizando la
comunidad, para expresar de diferentes cuadricula.
maneras sus ideas.
APRECIA DE
MANERA Percibe Relatan historias navideñas de forma Elaboramos una tarjeta
CRÍTICA manifestaciones breve. Traspaso de dibujo
MANIFESTACI artístico y navideña
ONES culturales..
ARTÍSTICO- Elabora una tarjeta
CULTURALES. navideña utilizando la
técnica del collage.
CONSTRUYE Cultiva y valora las Explica los principales hechos de la El sacramento de la

SU IDENTIDAD manifestaciones Historia de la Salvación y los relaciona con Eucaristía.
COMO religiosas de su su entorno.
PERSONA entorno
Jesús nace en Belén.
HUMANA, argumentando su fe
AMADA POR de manera
EDUCACION RELIGIOSA
DIOS comprensible y El adviento.
Y Jesús en el Pesebre.
TRASCENDEN
TE,
COMPRENDIE
NDO LA
DOCTRINA DE
SU PROPIA
RELIGIÓN
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE
SON
CERCANAS
NOVENA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
Los niños y las “Una feria DEL 30 Usa estrategias y Establece relaciones entre los datos de Realizamos el bosquejo
niñas de nuestra para el DE procedimientos ubicación y recorrido de objetos y de un recorrido
institución deben consumo OCTUB para orientarse en personas del entorno, y los expresa con
valorar nuestros responsabl RE AL el espacio. material concreto y bosquejos o Paso a paso, vamos
recursos e de 24 DE gráficos, posiciones y desplazamientos, avanzando
RESUELVE
MATEMÁTICA
alimenticios tan nuestros OCTUB teniendo en cuenta puntos de referencia
PROBLEMAS
abundantes y recursos RE en las cuadrículas.
DE FORMA,
alcanzables de alimenticios Modela objetos con Establece relaciones entre las ¿Cuántas formas hay en
MOVIMIENTO
nuestra región, para ” formas geométricas características de los objetos del entorno, nuestro entorno?
Y
tener una nutrición y sus las asocia y representa con formas
LOCALIZACIÓN
adecuada. Por transformaciones. geométricas tridimensionales (cuerpos Construimos los adornos
consiguiente que ruedan y no ruedan) y bidimensionales para el compartir
desafiamos a (cuadrado, rectángulo, círculo, triángulo),
nuestros así como con las medidas de su longitud
estudiantes a (largo y ancho).
responder: ¿cómo Traduce cantidades Expresa con material concreto su Medimos el ancho, largo y
podemos descubrir a expresiones comprensión sobre la medida de la alto de los objetos
el valor nutritivo de numéricas. longitud al determinar cuántas veces es
nuestros más largo un objeto con relación a otro. Utilizamos diferentes
alimentos? ¿Cómo formas para medir
podemos dar a Expresa también que el objeto mantiene
conocer el valor su longitud a pesar de sufrir Expresamos el peso de
nutritivo de transformaciones como romper, enrollar o los objetos de diversas
nuestros recursos? flexionar (conservación de la longitud). formas
¿Podemos Ejemplo: El estudiante, luego de enrollar y
RESUELVE
organizar algún desenrollar sorbetes de diferentes Utilizamos una balanza
PROBLEMAS
evento? ¿Cual? tamaños, los ordena por su longitud, desde casera para comparar el
DE CANTIDAD
el mós largo hasta el mós corto, y peso de los objetos
viceversa.
Establecemos
Emplea estrategias, recursos y equivalencias con ayuda
procedimientos basados en la de la balanza
manipulación y visualización, para
construir objetos y medir su longitud
usando unidades no convencionales
(manos, pasos, pies,
etc.).
Traduce cantidades Establece relaciones de equivalencias Representamos

a expresiones entre dos grupos de hasta veinte objetos equivalencias con material
numéricas. y las trasforma en igualdades que concreto
contienen adiciones o sustracciones.
RESUELVE Elaboramos lindos
PROBLEMAS Establece relaciones entre los datos que diseños
DE CANTIDAD se repiten (objetos, colores, diseños,
sonidos o movimientos) o entre cantidades
que aumentan o disminuyen regularmente, Representamos patrones
y los transforma en patrones de repetición gráficos
o patrones aditivos.
Usa estrategias y Realiza afirmaciones sobre por qué debe Aumentamos para igualar
procedimientos de sumar o restar en un problema y las
estimación y cálculo explica; así también, explica su proceso de Disminuimos para igualar
resolución y los
resultados obtenidos. Demostramos nuestros
RESUELVE aprendizajes
PROBLEMAS Establece relaciones entre datos y una o
DE CANTIDAD más acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar, comparar
cantidades, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de
Obtiene Identifica información explicita que se Lectura de diversos textos

información del encuentra en distintas partes del texto. Lectura y elaboración de
texto escrito Distingue esta información de otra afiches
LEE DIVERSOS
semejante en diversos tipos de textos de Lectura de textos para
TIPOS DE
estructura simple, con palabras conocidas opinar
TEXTOS
e ilustraciones. Exponemos
ESCRITOS EN Reflexiona y evalúa
Damos nuestra opinión
SU LENGUA la forma, el contenido
Explica el tema y el propósito de los textos El debate
MATERNA y contexto del texto. que lee por sí mismo, así como las Lectura sobre los
relaciones texto-ilustración. derechos de los niños(as)
Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su
COMUNICACIÓN
texto y cuál es su propósito comunicativo, para ello, se
comunicativo, para texto y en su experiencia,
EN SU LENGUA
concretas de
personas y
personajes
relacionando
recursos verbales y
de su experiencia.

DIVERSOS forma pertinente. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa
TIPOS DE las ideas en oraciones y las desarrolla para
TEXTOS EN SU ampliar la información.
LENGUA Organiza y
de forma coherente
y cohesionada
Explica que los recursos que consumen en Las herramientas y
Toma decisiones su hogar e Institución Educativa son acciones para la siembra
económicas y producto de las actividades económicas El uso del agua por
PERSONAL SOCIAL
financieras. que desarrollan las personas y las nuestros antepasados
ACTÚA
Instituciones de su comunidad, para
RESPONSABLE
satisfacer sus necesidades y obtener El recorrido de los
MENTE EN EL
bienestar, identifica acciones que le productos que nos brinda
AMBIENTE
permiten el ahorro.. la tierra a nuestra mesa.
El recorrido del agua hasta

nuestras casas
Gestión Explica que los recursos que consumen El cuidado del suelo
responsablemente en su hogar e institución son producto de
ACTÚA de los recursos las actividades económicas que
RESPONSABLE económicos. desarrollan las personas y las instituciones
MENTE s de su comunidad, para satisfacer de sus
RESPECTO A Utiliza responsablemente
necesidades y obtener bienestar. Identifica los recursos de los que
LOS acciones que le permiten el ahorro.
RECURSOS dispone, reconociendo
ECONÓMICOS que se agotan.
El cuidado del agua.

Comprende y usa Describe que en la Tierra se encuentra las EL agua y sus

EXPLICA EL
conocimientos masas de agua, aire y material sólido características.
MUNDO FÍSICO
sobre los seres Libro MED. pág.: 104,
BASÁNDOSE
vivos, materia y UD.6, sesión 12
EN
energía,
CONOCIMIENT
biodiversidad, El aire y sus
OS SOBRE LOS
Tierra y Universo. características.
SERES VIVOS,
MATERIA Y
Contaminación (2)
ENERGÍA,
(Agua, aire y suelo)
BIODIVERSIDA
Libro MED. pág.: 114,
D, TIERRA Y
UD.6, sesión 25.
UNIVERSO.
Explora y Dibujo con la técnica del

experimenta Explora e improvisa maneras de usar collage
los lenguajes los medios materiales y las técnicas
del arte. artísticas y descubre que pueden ser El collage con cascara de
utilizadas para expresar ideas y huevo
ARTE Y CULTURA
CREA sentimientos.
PROYECTOS Observación y apreciación
DESDE LOS de Tejidos y artesanía
LENGUAJES
ARTÍSTICOS. Aplica procesos Desarrolla sus ideas a partir de Dibujamos al señor de los
creativos. observaciones .y experiencias y el trabajo milagros
artístico de otros, y selecciona elementos
y materiales para componer una imagen
de acuerdo a sus intenciones.
CONSTRUYE Cultiva y valora las Explica los principales hechos de la Señor de los Milagros.
SU IDENTIDAD manifestaciones Historia de la Salvación y los relaciona con
COMO religiosas de su su entorno. Milagros de Jesús.
PERSONA entorno
AMADA POR de manera
EDUCACION RELIGIOSA
DIOS comprensible y
Y
TRASCENDEN
TE,
COMPRENDIE
NDO LA
DOCTRINA DE
SU PROPIA
RELIGIÓN
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE
SON
CERCANAS
DECIMA UNIDAD
NOMBRE
SITUACIÓN
UNIDAD
En la I.E. N° 31301 “Conocemo DEL 27 Usa estrategias y Representa las características y el Comunicamos
de Chilca, se s el DE procedimientos comportamiento de datos cualitativos (por información a través de
observa a los verdadero NOVIE RESUELVE para recopilar y ejemplo, color de los ojos: pardos, pictogramas
estudiantes que sentido de MBRE PROBLEMAS procesar datos. negros; plato favorito: cebiche, arroz con
gran parte de niños la navidad” AL 22 DE GESTIÓN pollo, etc.) de una población, a través
y niñas no DE DE DATOS E de pictogramas horizontales (el símbolo Comunicamos
MATEMÁTICA
comprenden el DICIEM ÍNCERTIDUMB representa una o dos unidades) y gráficos información a través de un
sentido de navidad, BRE RE de barras verticales simples (sin escala), en gráfico de barras
considerando situaciones cotidianas de su interés
simplemente como personal o de sus pares.
tradición y Usa estrategias y Compara en forma vivencial y concreta la Expresamos la estimación
costumbres con procedimientos de masa de objetos usando unidades no del tiempo
RESUELVE
fines comerciales estimación y cálculo convencionales, y mide el tiempo usando
PROBLEMAS
lucrativas, no unidades convencionales (días, horarios
DE CANTIDAD
valorando la semanales).
práctica de valores
principalmente la Comunica su Establece relaciones entre las Distinguimos formas

del amor, justicia, comprensión sobre características de los objetos del entorno, bidimensionales en
solidaridad, entre las formas y las asocia y representa con formas objetos del entorno
otros. relaciones geométricas tridimensionales (cuerpos
RESUELVE
En consecuencia geométricas que ruedan y no ruedan) y Representamos objetos
PROBLEMAS
los niños y las niñas bidimensionales (cuadrado, rectángulo, de formas
DE FORMA,
indagaran que la círculo, triángulo), así como con las bidimensionales
MOVIMIENTO
navidad es reflexión medidas de su longitud (largo y ancho).
Y
sobre todo es dar . Reconocemos figuras
LOCALIZACIÓN
antes que recibir simétricas
cumpliendo las
enseñanzas de Construimos figuras
Jesucristo, que es simétricas
sinónimo de amor. Argumenta Emplea estrategias, recursos y Estimamos la medida de
RESUELVE afirmaciones sobre procedimientos basados en la superficies y hacemos
PROBLEMAS relaciones manipulación y visualización, para mediciones
DE FORMA, geométricas construir objetos y medir su longitud
MOVIMIENTO usando unidades no convencionales Medimos y comparamos
Y (manos, pasos, pies, superficies
LOCALIZACIÓN
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y Resolvemos problemas

procedimientos estrategias de cálculo (el conteo o la de comparación 1
para encontrar descomposición aditiva) para encontrar
equivalencias y equivalencias, mantener la igualdad Resolvemos problemas
reglas generales. ("equilibrio") o crear, continuar y de comparación 2
completar patrones.
RESUELVE
Describe, usando lenguaje cotidiano y agregando y quitando
PROBLEMAS
representaciones concretas y dibujos, el
DE
patrón de repetición (con dos criterios Resolvemos problemas
REGULARIDAD
perceptuales), y cómo aumentan o avanzando y
,
EQUIVALENCIA
Y CAMBIO
completar patrones.
RESUELVE
PROBLEMAS
DE CANTIDAD
conmutatividad).

afirmaciones sobre y lenguaje numérico (números, cometas
las relaciones signos y expresiones verbales) su
RESUELVE numéricas y las comprensión del número como ordinal al Buscamos la mitad de un
PROBLEMAS operaciones ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, número
DE CANTIDAD de la comparación entre números y de
las operaciones de adición y sustracción, Valoramos nuestros
el doble y la mitad, con números de hasta aprendizajes
dos cifras.
COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS texto escrito Distingue esta información de otra La invitación
TIPOS DE semejante en diversos tipos de textos de la carta
TEXTOS estructura simple, con palabras conocidas La noticia
ESCRITOS EN e ilustraciones. Escribimos para informar
SU LENGUA Reflexiona y evalúa Explica el tema y el propósito de los textos sobre un invento
MATERNA la forma, el contenido que lee por sí mismo, así como las Anunciamos en la radio.
y contexto del texto. relaciones texto-ilustración. Letreros, tablas y cuadros
Dice de que trata el Dice de que trata el texto y cuál es su Lectura de cuadros
texto y cuál es su propósito comunicativo, para ello, se comparativos.
comunicativo, para texto y en su experiencia,
EN SU LENGUA
concretas de
personas y
personajes
relacionando
recursos verbales y
de su experiencia.
DIVERSOS forma pertinente.
TIPOS DE Escribe textos en torno a un tema. Agrupa
TEXTOS EN SU las ideas en oraciones y las desarrolla
LENGUA Organiza y
para ampliar la información.
de forma coherente
y cohesionada
. Explica que los recursos que se consumen La necesidad de ahorrar el

en su hogar e Institución son producto de agua para preservarla
las actividades económicas que
PERSONAL SOCIAL
Comprende las desarrollan las personas e instituciones.
ACTÚA relaciones entre los
RESPONSABL elementos del
EMENTE LOS sistema económico
RECURSOS y financiero.
ECONÓMICOS
Gestiona los Utiliza responsablemente los recursos de Deforestación de los
recursos de manera los que dispone, reconociendo que se arboles
responsable. agotan.
Comprende y usa Describe que en la Tierra se encuentra las -Reciclando para cuidar el
EXPLICA EL
conocimientos masas de agua, aire y material sólido agua, aire y suelo.
CIENCIA Y TECNOLOGIA MUNDO FÍSICO
sobre los seres
BASÁNDOSE
vivos, materia y -La energía
EN
energía, - Uso de la energía
CONOCIMIENT
biodiversidad, Describe los cambios que experimentan Libro MED. Pág.164
OS SOBRE LOS
Tierra y Universo. los objetos debido a la luz o al calor que
SERES VIVOS,
reciben. -Efectos que produce el
MATERIA Y
calor
ENERGÍA,
BIODIVERSIDA
D, TIERRA Y
-Efectos que tiene la luz
UNIVERSO.
DISEÑA Y Diseña la Construye su alternativa de solución -Teléfono casero

CONSTRUYE alternativa de tecnológica manipulando materiales, -¿Cómo se produce el
SITUACIONES solución instrumentos y herramientas según su sonido?
TECNOLÓGICA tecnológica. utilidad. Libro MED. pág. 169
S PARA
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO
CREA Aplica procesos Desarrolla sus ideas a partir de sus Creamos canciones
PROYECTOS creativos. observaciones, experiencia y el trabajo
DESDE LOS artístico de otros, y selecciona elementos Hilado de ideas
LENGUAJES y materiales, herramientas y técnicas,
ARTÍSTICOS. recursos tecnológicos a su alcance así Realiza traspaso de
como prácticas tradicionales de su gráficos utilizando la
comunidad, para expresar de diferentes cuadricula.
ARTE Y CULTURA
maneras sus ideas.
APRECIA DE Percibe Relatan historias navideñas de forma Elaboramos una tarjeta

MANERA manifestaciones breve. Traspaso de dibujo
CRÍTICA artísticas y navideña
MANIFESTACI culturales.
ONES Elabora una tarjeta
ARTÍSTICO- navideña utilizando la
CULTURALES. técnica del collage.
CONSTRUYE Cultiva y valora las Explica los principales hechos de la El sacramento de la

SU IDENTIDAD manifestaciones Historia de la Salvación y los relaciona con Eucaristía.
COMO religiosas de su su entorno.
PERSONA entorno
Jesús nace en Belén.
AMADA POR de manera
DIOS comprensible y El adviento.
EDUCACION RELIGIOSA
, DIGNA, LIBRE respetuosa. Jesús en el Pesebre.
Y
TRASCENDEN La navidad.
TE, Los pastores adoran al
COMPRENDIE niño.
NDO LA .
DOCTRINA DE
SU PROPIA
RELIGIÓN
ABIERTO AL
DIÁLOGO CON
LAS QUE LE
SON
CERCANAS

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I.

E N°31301-Chilca “Gestionando el cambio”

1.1 DREJ : Junín

1.7 DOCENTES :Cleyda Lozano Meza

ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDARES

patrón, usando material concreto y diversas representaciones. Emplea estrategias, la

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE V BIMESTRE

“Rescatemos los juegos

para conservar la vida”

“Una feria para el

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas las personas X X X X X

EL ESPACIO Y EL  Maneja fuentes de información para

 Evalúa y comunica sus procesos y

 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

números y las operaciones.

 Argumenta afirmaciones sobre las

PARA CONSTRUIR  Analiza datos e información X X X X X X X X X X

PERSONAL Y  Actúa coherentemente en razón de su fe

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

y los seres vivos”

“Rescatemos los juegos

“Una feria para el

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES EN EL TIEMPO

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

“Rescatemos los juegos

“Una feria para el

Reflexiona y evalúa Dice de que trata el texto y cuál es su Narramos anécdotas(Libro

Organiza y Escribe textos en torno a un tema. Usamos las mayúsculas en

conflictos en el aula con ayuda del adulto ayuda del adulto.

Se valora a sí Expresa sus características físicas, Soy único e importante.

Reflexiona manifestaciones artístico-culturales, con

CREA Aplica procos Presenta sus trabajos y creaciones en Dibujamos nuestras

Reflexiona y evalúa Identifica información explicita que se Lectura de imágenes

Adecua, organiza y Dice de que trata el texto y cuál es su Las adivinanzas

Comprende las Brinda ejemplos de relaciones simples Mi localidad Pág. 97-101

EXPLICA EL Comprende y usa Relaciona las partes externas de los La vista,

BASÁNDOSE EN sobre los seres Libro MED. pág. 42,

Relaciona las partes externas de los El gusto,

INDAGA Analiza datos e Compara y establece si hay diferencia Extrae conclusiones.

MANERA manifestaciones artísticas, y los asocia Líneas punteadas: gruesa y

cuidado de nuestro Comunica su Expresa con diversas Leemos y escribimos

Comparamos números con

evalúa la forma, el que lee por sí mismo, así como las

Adecua, organiza Escuchamos y comentamos

Utiliza Utiliza recursos gramaticales y

Genera acciones Identifica las posibles causas y Causas y consecuencias de

BASÁNDOSE EN sobre los seres Libro MED. Pág. 41,

Analiza datos e Compara y establece si hay diferencia Experimentos

Elaboramos una tarjeta

Cultiva y valora Establece relaciones fraternas y La Santísima Trinidad.

CONSTRUYE SU las respetuosas con los demás en diferentes

IDENTIDAD COMO manifestaciones escenarios, y participa en celebraciones

HUMANA, AMADA entorno Discrimina lo bueno y lo malo de sus El bautismo de Jesús.

Traduce Expresa con diversas Utilizo los números

Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y Realizo composiciones y

Describe, usando lenguaje cotidiano y Juntamos objetos

Emplea estrategias heurísticas y Alimentándonos

texto escrito Distingue esta información de otra

Dice de que trata Dice de que trata el texto y cuál es su

Construye normas Participa en la elaboración de acuerdos y Comunidad Educativa.

Expresa agrado al representar La historia de mi familia