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VOLUMEN I:

AS

2016
MAXIMO DE: MATEMATICA
PREUNIVERSITARIA, VOLUMEN I
INICIANDONOS EN EL LENGUAJE MATEMATICO.

Por: Maximo José Di Cesare Molina

FECHA DE PUBLICACION: AGOSTO DEL AÑO 2016, TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS.
I—2
Dedicatoria:
Dedicado a mi Esposa Elideth por soportar mí forma de ser.
A mi madre Elda Teresa por ser un Ángel Protector.
A mis Hermanos por apoyarme en todo momento.
A mi país Venezuela, que algún día vencerá la corrupción e
hipocresía que se ha anidado en él.

I—3
PROLOGO:

La mayor parte de los estudiantes que salen de la educación media a la universitaria,


presentan una deficiencia significativa en el uso de las matemáticas además de un
rechazo general a su aprendizaje. Esta realidad choca con el hecho de que la matemática
es un lenguaje que permite que podamos expresar nuestro razonamiento lógico de una
forma cuantitativa de manera tal que eleva nuestra capacidad analítica al darnos una
herramienta poderosa, sin embargo desde la perspectiva del alumno promedio la
materia vista parece un formulario extenso con un sinfín de reglas complejas que deben
ser escogidas para cada caso, adosada a esta visión se suma la poca efectividad en su
uso, por lo que se transforma en ocasiones en una especie de elefante blanco en donde
se invierte tiempo y recursos para no obtener ningún producto con valor practico en
nuestra vida diaria.

El resultado es que el alumno ha pasado cinco o más años de estudio de la matemática


pero al finalizarlos con frecuencia no recuerda casi nada del conocimiento impartido, lo
que le pone en condición de desventaja en el desarrollo de cualquier carrera de
ingeniería.

El objetivo en este libro es presentar una visión diferente de lo que es la matemática


buscando de forma activa desarrollar el pensamiento analítico necesario para los
estudios superiores, así como cambiar la imagen deformada que para muchos existe
sobre la matemática. Debido a esto el enfoque de este libro presenta muy poco
formalismo con una redacción más bien coloquial pero completa del análisis matemático
detrás de cada ecuación, usando una notación parecida a la que utilizaría un estudiante
en sus cuadernos para anotar los detalles importantes de muchos de los ejercicios.

Las diferencias básicas de este texto con respecto al promedio son:

1. Se enfatiza el no saltar pasos y explicar con claridad cómo se realiza en cada


uno, porque parte de la premisa de que el estudiante tiene deficiencias en su
formación, por lo que es necesario reforzar lo anterior además de entregar el
nuevo conocimiento.

I—4
2. Aunque se dan ejercicios cuya finalidad es completamente didáctica, también
se han utilizado ejercicios de naturaleza técnica y de problemas que se pueden
presentar en la vida diaria, desde un enfoque matemático.

3. La gran mayoría de las ecuaciones presentadas han sido desarrolladas y


explicadas desde su génesis utilizando conocimientos básicos, en lugar de
presentar solo un formulario extenso sin explicar de dónde nace cada ecuación.

Mi sugerencia es que utilice el libro conservando su secuencia porque aunque puede


darle la impresión de que la información inicial es demasiado básica, es en ella que
generalmente comienza el problema del alumno promedio y donde falla en la
comprensión de la matemática.

Este libro en conjunto con una serie de libros orientados a los estudios universitarios
constituye mi aporte para la mejora del nivel de los estudiantes de habla hispana en el
área de ingeniería.

Serán periódicamente ampliados y revisados para lograr la mejora continua de la


experiencia de aprendizaje, permitiendo incrementar la efectividad de estos libros como
herramienta de aprendizaje.

Otros títulos escritos dentro del área de ingeniería son:

o FISICA PARA INGENIEROS VOLUMEN I, “Del concepto a la ecuación”


Libro que presenta la física de una forma coloquial haciendo uso de los
conceptos y de las herramientas matemáticas para deducir sus ecuaciones, se
trabajan ejemplos extraídos de situaciones reales de problemas de ingeniería.

o MAXIMO DE: ELECTRONICA ANALOGICA VOLUMEN I, “Dispositivos electrónicos


operación y uso”.
Serie de libros de electrónica analógica que explican el comportamiento de los
principales componentes utilizados en los equipos electrónicos, su enfoque está
orientado a la aplicación de los conocimientos de electrónica en el diseño de
nuevos equipos.

o SISTEMAS DE CONTROL DE EMISIONES ATMOSFERICAS VOLUMEN I.


Primero de una serie de dos libros sobre sistemas anticontaminantes para la
depuración de gases.
I—5
o MÁXIMO DE: ANÁLISIS DE CIRCUITOS MODULO I.
Libro sobre análisis de circuitos que abarca los principios básicos del análisis de
circuitos, incluyendo la ley de Kirchhoff, circuitos serie, paralelo, equivalente de
Norton, Thevening y análisis de circuitos eléctricos en régimen transitorio. Se
trabaja todo desde el punto de vista del voltaje continuo y se deja el análisis de
circuitos con excitación alterna para el módulo II.

Cualquier comentario puede se puede enviar a la dirección de correo electrónico


autormaximo@gmail.com, ya que toda sugerencia que contribuya a mejorar el
contenido del texto, será ampliamente agradecida.

Esperando que esta obra sea de su agrado me despido de usted, no sin antes darle las
gracias por su apoyo.

Atentamente: Máximo José Di Cesare Molina.

I—6
Tabla de contenido
PROLOGO: .............................................................................................................................. I—4

I. APRENDIENDO LAS OPERACIÓNES BASICAS: (SUMA, RESTA MULTIPLICACION


Y DIVISION)....................................................................................................... I—15

NUMEROS NEGATIVOS Y POSITIVOS (Operaciones Básicas): ............................................... I—15


SUMA ALGEBRAICA: ......................................................................................................... I—16
MULTIPLICACION Y DIVISION: ........................................................................................... I—18
REGLA DE LOS SIGNOS EN UNA OPERACIÓN CON DIVISIONES y MULTIPLICACIONES: ....... I—22
Ejercicios recomendados: ................................................................................................. I—24

OPERACIONES CON FRACCIONES: ........................................................................................ I—25


Ejercicios propuestos: ....................................................................................................... I—33
MULTIPLICACION Y DIVISION DE FRACCIONES: ................................................................. I—35
EJERCICIOS DE APLICACIÓN MIXTA EJEMPLOS: ................................................................. I—39

POTENCIACION Y RADICACION: ........................................................................................... I—44


MULTIPLICACION Y DIVISION DE EXPONENCIALES. ........................................................... I—44
POTENCIACION DE UNA POTENCIA. .................................................................................. I—47
DESCOMPONIENDO UN NUMERO EN SUS FACTORES PRIMOS:......................................... I—48
RADICACION: .................................................................................................................... I—51
EJERCICIOS PROPUESTOS: ................................................................................................. I—56

RESUMEN DE ECUACIONES: ................................................................................................. I—58

II. ECUACIONES, DESPEJE Y FUNCIONES: ..................................................... II—59

EL CONCEPTO DE VARIABLE: ............................................................................................... II—59

UTILIZANDO LAS ECUACIONES: ........................................................................................... II—61


EJEMPLOS DESARROLLADOS: ........................................................................................... II—62

OPERACIONES OPUESTAS: .................................................................................................. II—70


RESOLVIENDO LAS ECUACIONES DE UNA SOLA INCOGNITA: ............................................ II—70

I—7
EJERCICIOS: ......................................................................................................................... II—77

FUNCIONES: ........................................................................................................................ II—79


VALOR DE UNA FUNCION Y SU GRAFICA DADA LA ECUACION: ......................................... II—83
Ejemplos del uso de las funciones:................................................................................... II—85
Ejemplo Nº 2: .................................................................................................................. II—87

ASINTOTAS: ......................................................................................................................... II—89

FUNCION AFIN (LA LINEA RECTA): ....................................................................................... II—90


GRAFICANDO UNA LINEA RECTA: ..................................................................................... II—92

FUNCION VALOR ABSOLUTO: .............................................................................................. II—93

EJERCICIOS PLANTEADOS: ................................................................................................... II—94

III. POLINOMIOS: ...................................................................................... III—97

SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS: ....................................................................................... III—97

SUMA DE POLINOMIOS: ..................................................................................................... III—98


EJEMPLOS SUMA DE POLINOMIOS: .............................................................................. III—100

RESTA DE POLINOMIOS: ................................................................................................... III—101


Ejemplo N °2: ................................................................................................................ III—102
EJERCICIOS PROPUESTOS: ............................................................................................. III—103

MULTIPLICACION DE POLINOMIOS: ................................................................................. III—105


METODO ALTERNATIVO: .............................................................................................. III—108
EJEMPLO N°2: ............................................................................................................... III—109
EJERCICIOS DE EJEMPLO: .............................................................................................. III—111
EJERCICIOS PROPUESTOS: ............................................................................................. III—114

DIVISION DE POLINOMIOS: .............................................................................................. III—115


EJERCICIOS DE EJEMPLO: .............................................................................................. III—117
EJERCICIOS PROPUESTOS: ............................................................................................. III—118

IV. FACTORIZACION: ............................................................................... IV—120

I—8
METODOS DE FACTORIZACION ........................................................................................IV—121
FACTORIZACION POR FACTOR COMUN: ........................................................................ IV—121
FACTORIZACION POR DIFERENCIA DE POTENCIAS PARES, DE LA FORMA (𝑎2 ∗ 𝑛 − 𝑏2 ∗ 𝑛) :
..................................................................................................................................... IV—125
FACTORIZACION POR DIFERENCIA DE POTENCIAS IMPARES 𝑎2 ∗ 𝑛 + 1 − 𝑏2 ∗ 𝑛 + 1: . IV—127
FACTORIZACION DE SUMA DE LA FORMA (𝑎3 + 𝑏3): .................................................. IV—130
FACTORIZACION UTILIZANDO EL PRODUCTO NOTABLE: ............................................... IV—133
EJERCICIOS: .................................................................................................................. IV—137

RESUMEN DE ECUACIONES: .............................................................................................IV—140

V. ECUACIONES DE GRADO MAYOR QUE UNO Y FACTORIZACION DE


POLINOMIOS CONOCIENDO SUS RAICES: ...................................................... V—141

RAICES DE UN POLINOMIO: ..............................................................................................V—141

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO: .................................................................................V—142


EJEMPLOS DE SU USO: ................................................................................................... V—145
EJERCICIOS PROPUESTOS: .............................................................................................. V—149
FACTORIZACION DE UN POLINOMIO UNA VEZ CONOCIDAS SUS RAICES: ....................... V—150
Ejemplo de uso: ............................................................................................................. V—150
EJERCICIOS PROPUESTOS DE FACTORIZACION CON LAS RAICES DEL POLINOMIO: ......... V—153

METODO DE RUFFINI PARA HALLAR LAS RAICES DE UN POLINOMIO: ..............................V—154


Ejemplo de factorización por Ruffini: ............................................................................. V—154
Ejemplo N°2: ................................................................................................................. V—158
Ejemplo N°3: ................................................................................................................. V—160
Ejemplo N°4: ................................................................................................................. V—161
Ejercicios propuestos: .................................................................................................... V—163

VI. SISTEMAS DE ECUACIONES CON VARIAS INCOGNITAS: ..................... VI—164

METODO DE SUSTITUCION:..............................................................................................VI—165
Ejemplo Nº1: ................................................................................................................ VI—166
Ejemplo Nº2: ................................................................................................................ VI—167
Ejemplo Nº3: ................................................................................................................ VI—168

METODO DE IGUALACION: ...............................................................................................VI—170

I—9
Ejemplo Nº1: ................................................................................................................ VI—170
Ejemplo Nº2: ................................................................................................................ VI—172
Ejemplo Nº3: ................................................................................................................ VI—173

METODO DE REDUCCION: ................................................................................................VI—176


Ejemplo Nº1: ................................................................................................................ VI—176
Ejemplo Nº2: ................................................................................................................ VI—177
Ejemplo Nº3: ................................................................................................................ VI—179
PROBLEMAS SUGERIDOS: ............................................................................................. VI—181

EJERCICIOS DE ANÁLISIS: ..................................................................................................VI—182


Ejemplo N°1: ................................................................................................................ VI—182
Ejemplo Nº2: ................................................................................................................ VI—184
Ejemplo Nº3. ................................................................................................................ VI—185
Ejemplo N°4: ................................................................................................................ VI—187
Ejemplo N°5: ................................................................................................................ VI—188
Ejemplo N°6: ................................................................................................................ VI—190
Ejemplo N°7: ................................................................................................................ VI—191
Ejemplo N°8: ................................................................................................................ VI—193
Ejemplo Nº9: ................................................................................................................ VI—195

EJERCICIOS PROPUESTOS DE ANALISIS: ...........................................................................VI—199

VII. DESCOMPOSICION EN SUMA DE FRACCIONES SIMPLES: .................. VII—200

Ejemplo Nº1: ...................................................................................................................VII—202

Ejemplo Nº2: ...................................................................................................................VII—204

Ejemplo N°3: ...................................................................................................................VII—207

Ejemplo N°4: ...................................................................................................................VII—209

Ejercicios propuestos: .....................................................................................................VII—212


Respuestas: ................................................................................................................. VII—213

VIII. TRIGONOMETRIA: ........................................................................... VIII—214

EL CONCEPTO DE ANGULO: ............................................................................................VIII—214


I—10
EL TEOREMA DE PITAGORAS: .........................................................................................VIII—216
EJERCICIOS DE EJEMPLO: ............................................................................................ VIII—217

FUNCIONES TRIGOMETRICAS: ........................................................................................VIII—220


COMO DETERMINAR LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS USANDO LA CALCULADORA: .. VIII—
223
USO DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS PARA RESOLVER TRIANGULOS:............. VIII—224

RELACIONES TRIGONMETRICAS BASICAS. ......................................................................VIII—233

SUMA DE ANGULOS. ......................................................................................................VIII—235


COSENO DE LA SUMA DE ANGULOS: ........................................................................... VIII—235
SENO DE LA SUMA DE DOS ANGULOS: ........................................................................ VIII—240

EJERCICIOS PROPUESTOS: ..............................................................................................VIII—245

TEOREMA DEL SENO. .....................................................................................................VIII—247


EJEMPLOS DE USO: ..................................................................................................... VIII—249

TEOREMA DEL COSENO: .................................................................................................VIII—252


EJEMPLOS DE USO: ..................................................................................................... VIII—253

EJERCICIOS PROPUESTOS ...............................................................................................VIII—260

USO DE IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS: ...................................................................VIII—261


Ejemplo Nº 1: ............................................................................................................. VIII—262
Ejemplo Nº 2: ............................................................................................................. VIII—264
Ejemplo Nº 3: ............................................................................................................. VIII—264
Ejemplo N°4: .............................................................................................................. VIII—265
Ejercicios propuestos: ................................................................................................. VIII—267

TEOREMA DE THALES: ....................................................................................................VIII—268


ANALISIS Y DEDUCCION DEL TEOREMA: ...................................................................... VIII—268
Ejemplo Nº1: .............................................................................................................. VIII—270
Ejemplo Nº2: .............................................................................................................. VIII—271
Ejercicios propuestos: ................................................................................................. VIII—272

RESUMEN DE ECUACIONES TRIGONOMETRIA. ..............................................................VIII—273

I—11
IX. ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMOS: ................................ IX—274

LOS LOGARITMOS: ........................................................................................................... IX—275


CALCULO DE LOS LOGARITMOS CON LA CALCULADORA: .............................................. IX—277
EJEMPLOS DE LA APLICACION DE LOS LOGARITMOS A PRODUCTOS, DIVISIONES Y
POTENCIACION: ............................................................................................................ IX—278
EJERCICIOS PROPUESTOS: ............................................................................................. IX—282

RESOLUCION DE ECUACIONES EXPONENCIALES MEDIANTE LOGARITMOS: .................... IX—283


EJERCICIOS DE EJEMPLO: .............................................................................................. IX—284

PROBLEMAS DE ANÁLISIS RELACIONADOS CON ECUACIONES EXPONENCIALES:............. IX—287


Ejemplo N°1: ................................................................................................................ IX—287
Ejemplo N° 2: ................................................................................................................ IX—289
Ejemplo N° 3: ................................................................................................................ IX—290

RESUMEN DE ECUACIONES .............................................................................................. IX—292

X. VECTORES. ............................................................................................. X—293

VECTORES CONCEPTO. ...................................................................................................... X—293


Componentes de un vector: .......................................................................................... X—294
Determinación del vector desplazamiento entre dos puntos: ........................................ X—296

OPERACIONES ENTRE VECTORES: ..................................................................................... X—297


SUMA Y RESTA ALGEBRAICA DE VECTORES. ................................................................... X—297
MULTIPLICACION Y DIVISION DE UN VECTOR POR UN ESCALAR: ................................... X—300
MULTIPLICACION DE DOS VECTORES. ............................................................................ X—302

DEFINIENDO VECTORES EN PROBLEMAS FISICOS: ............................................................ X—313

EJERCICIOS: ....................................................................................................................... X—318


Respuestas: ................................................................................................................... X—319
Preguntas de Razonamiento: ......................................................................................... X—321

RESUMEN DE ECUACIONES: .............................................................................................. X—322

XI. INECUACIONES: ................................................................................. XI—323

I—12
Ejemplo Nº1: ................................................................................................................ XI—325
Ejemplo Nº2: ................................................................................................................ XI—326

RESOLUCION DE INECUACIONES SIMPLES:....................................................................... XI—326


Ejemplo Nº 1: ............................................................................................................... XI—326
Ejemplo Nº2: ................................................................................................................ XI—327

INECUACIONES DE GRADO MAYOR QUE UNO: ................................................................ XI—329


Ejemplo Nº1: ................................................................................................................ XI—329
Ejemplo Nº2: ................................................................................................................ XI—330
Ejemplo Nº3: ANÁLISIS DEL VALOR ABSOLUTO: ............................................................ XI—333
Ejemplo Nº4: (Aplicación) ............................................................................................. XI—337
Ejemplo Nº5: ................................................................................................................ XI—338

EJERCICIOS PROPUESTOS: ................................................................................................ XI—343


Respuestas: .................................................................................................................. XI—343

XII. FIGURAS GEOMETRICAS, AREAS Y VOLUMENES BASICOS................. XII—344

ANGULO ENTRE DOS SEGMENTOS: ................................................................................. XII—344

FIGURAS GEOMETRICAS PLANAS: ................................................................................... XII—344


TRIANGULO: ................................................................................................................ XII—345
EL CUADRADO: ............................................................................................................ XII—346
RECTANGULO: ............................................................................................................. XII—347
PARALELOGRAMO: ...................................................................................................... XII—349
TRAPECIO: ................................................................................................................... XII—350
PENTAGONO REGULAR: ............................................................................................... XII—350
HEXAGONO REGULAR: ................................................................................................. XII—351
EL CÍRCULO .................................................................................................................. XII—351
SECCION DE ANILLO: .................................................................................................... XII—352
EJERCICIOS DE EJEMPLO: ............................................................................................. XII—353

CALCULO DEL VOLUMEN Y AREA DE FORMAS SOLIDAS .................................................. XII—359


LA ESFERA:................................................................................................................... XII—359
EL CILINDRO: ............................................................................................................... XII—360
EL PARALELEPIPEDO: ................................................................................................... XII—361
CUERPO DE SECCION FIJA. ........................................................................................... XII—362
PIRAMIDE DE BASE RECTANGULAR .............................................................................. XII—363
I—13
EL CONO. ..................................................................................................................... XII—363

XIII. LA REGLA DE TRES: .......................................................................... XIII—371

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA:................................................................................... XIII—371


EJERCICIOS DE APLICACIÓN: ....................................................................................... XIII—372
EJERCICIOS PROPUESTOS: ........................................................................................... XIII—374

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA: .................................................................................. XIII—374


EJERCICIOS DE APLICACIÓN: ....................................................................................... XIII—375
EJERCICIOS PROPUESTOS: ........................................................................................... XIII—379

XIV. BIBLIOGRAFIA: ................................................................................. XIV—380

I—14
I. APRENDIENDO LAS OPERACIÓNES BASICAS:
(SUMA, RESTA MULTIPLICACION Y DIVISION)

Aquí haremos un resumen de las características de las operaciones básicas, las cuales
deben ser recordadas en todo momento porque serán las bases de lo que a continuación
se realizara.

NUMEROS NEGATIVOS Y POSITIVOS (Operaciones Básicas):


Comenzaremos por estudiar que significan los números positivos y negativos, en
principio debemos recordar que la matemática fue creada para describir el mundo en
que vivimos, por tanto el signo de un número en un problema real siempre estará
asociado con algo físicamente tangible, por ejemplo analicemos la condición económica
de Pedro si en este momento tiene en su cuenta 20 000 Bs, y defino el dinero que posee
como una cantidad positiva, como definiré la cantidad que tiene un mes después, si no
tiene nada en la cuenta pero debe 10 000 Bs, aquí aparece un problema ya que:

Caso Nº1: 20 000 Bs, Es positivo porque así lo definí anteriormente.

Caso Nº2: deuda 10 000 Bs sin nada en la cuenta.

Obviamente necesitamos describir la segunda cantidad de forma tal que exprese que no
es dinero que tenemos sino que lo debemos que es lo opuesto a tener dinero, es en este
caso en que los números negativos son importantes. La existencia de números negativos
nos permite describir esta situación opuesta, con la asignación de un signo menos
delante del número.

Caso Nº1: 20 000 Bs, Es positivo porque así lo definí anteriormente.

Caso Nº2: -10 000 Bs.

El signo menos está expresando que la situación es la opuesta a tener 10 000 Bs ya que
se deben, no se poseen.

I—15
Esta situación se plantea con mucha frecuencia en nuestra vida por ejemplo
analizaremos el caso de un hombre que se mueve con respecto a un punto 5 m hacia la
derecha y luego 6 a la izquierda, ¿En qué punto quedo con respecto a la posición
original?

Si defino como cero la posición inicial del


sujeto, luego tengo que escoger cuál es la
dirección del movimiento que será positiva,
automáticamente la opuesta quedara
definida como la negativa.

Asumiendo que el movimiento a la derecha es positivo tenemos que el primer


desplazamiento es el mostrado en la figura 1.1 Figura N°1. 1

Luego el segundo movimiento es hacia la izquierda con seis metros, quedando como se
muestra en la figura 1.2.

Observemos que la posición resultante es -1, que


significa un metro en la dirección opuesta a la
definida como positiva (Derecha de la posición
original). Esta operación grafica nos permite definir
la posición final del individuo, pero no es viable
desarrollarla para definir la posición si en lugar de
Figura N°1. 2
unos pocos metros tuviésemos cientos de metros, ya
que la complejidad de desarrollar este método lo
haría muy laborioso sin embargo, analizando el problema podemos observar que los
movimientos opuestos se han cancelado quedando al final un resultado que es la
diferencia entre los dos, con el signo del mayor, esto es lo que llamaremos suma
algebraica.

Nota: Es importante resaltar que el 5 (de la figura 1.1) es positivo a pesar de que no
presenta el signo ya que al no tenerlo se asume por omisión que es positivo.

SUMA ALGEBRAICA:
La suma algebraica consiste en sumar todos los valores que tengan signo igual y luego
restar los resultados de diferente signo, colocando el signo del mayor de los resultados,
por ejemplo sea la suma siguiente:

I—16
5+4−2+6−2 =

1) Para resolverla primero sumamos los valores negativos, remarcados en rojo:


5+4−𝟐+6−𝟐 =

2) Los negativos suman=−2−2=−4


3) Ahora sumamos los positivos: 𝟓 + 𝟒 − 𝟐 + 𝟔 − 𝟐, Los valores positivos suman
5+4+6= 15,
4) Sustituyendo los resultados.
15 − 4 =
5) Ahora restamos el 15 menos el cuatro (Mayor menos menor) y colocamos el
signo del mayor en el resultado.
5+4-2+6-2= 15-4=11

Ojo: Se puede omitir el signo positivo al inicio de cada expresión como se ve en los casos
del 5, el 15 y 11 marcados con verde, esto es válido solo para el signo positivo en la
primera posición de la expresión que está desarrollándose, ya que si tratáramos de
aplicar esta omisión a la segunda cifra correspondiente al 4 (marcado en rojo), quedaría
5 4-2+6-2, lo que sería incorrecto, porque tendería a confundir al 5+4 con el valor 54.

Ejemplo número 2:
Resolveremos otra ecuación de forma más compacta:

-5+4-2+6-4-3= Primero se suman los positivos y


negativos en dos grupos aparte
(Para agruparlos se utilizan los
paréntesis)
(𝟒 + 𝟔) + (−𝟓 − 𝟐 − 𝟒 − 𝟑) =

Sumando: Como todos los que están dentro


−(𝟓 + 𝟐 + 𝟒 + 𝟑) + (𝟒 + 𝟔) = −𝟏𝟒 + 10 del paréntesis en rojo son
negativos, puedo sacar el signo
menos afuera del paréntesis y le
cambio de signo a todos los que
Luego de sumar el contenido del
están adentro a positivo.
paréntesis se le coloca el signo menos

I—17
Finalmente restamos el 14 menos el 10 y colocamos el signo del mayor:

-5+4-2+6-4-3=−(5+2+4+3)+(4+6)=−14+10=−4

Respuesta: -4

Ejercicios de demostración:
1) -1+4+2-3+6-3=−(1+3+3)+(4+2+6)=−7+12=5
2) 2-3+4-5=−(3+5)+(2+4)=−8 + 6 = −2
3) 3+4-4-3=-(4+3)+(3+4)=0
4) -2+5+6-7-5-7=-(2+7+5+7)+(5+6)=-21+11=-10

MULTIPLICACION Y DIVISION:
Multiplicación:
Otra operación básica es la multiplicación de números, aunque sabemos realizar la
operación sobre un papel no siempre podemos ver claramente cuando se debe utilizar
ni cuáles son sus propiedades, es por esto que nos concentraremos en sus propiedades
y uso, iniciando con la pregunta siguiente:

¿Qué significa multiplicar?

Multiplicar es sumar de forma


consecutiva una cantidad. Para aclararlo
veamos el siguiente ejemplo:

Imaginemos una persona que recorre 2


metros cada segundo partiendo de un
punto de arranque al cual llamaremos
origen, si nos preguntan a qué distancia
se encontrara 3 segundos después,
podríamos calcularlo como se muestra
Figura N°1. 3
en la figura Nº 1.3, donde se analiza el
recorrido cada segundo, el resultado es:
2+2+2= 6m.

Aunque el procedimiento descrito, resuelve temporalmente el problema.

I—18
¿Qué pasaría si nos dijeran que debemos hallar la posición 200 segundos después?

El trabajo siguiendo el mismo método se haría muy engorroso por la cantidad de pasos
que hay que realizar, sin embargo si detallamos el grafico notaremos que por cada
segundo se suman dos metros por lo que sumando doscientas veces los dos metros
obtendríamos la distancia buscada, la operación de multiplicación es precisamente la
suma consecutiva de un número, de forma tal que la distancia podrá ser calculada más
rápidamente utilizando la multiplicación en lugar de sumar doscientas veces, por lo que
la distancia será:
Número de metros que recorre
𝐷𝑖𝑠𝑡𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 = 200 ∗ 2 cada segundo

Número de segundos empleado

Finalmente desarrollando la multiplicación el resultado es que recorre una distancia de


400 𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜𝑠
Segundo ejemplo:

En el siguiente ejemplo calcularemos el


área del rectángulo de la figura Nº1.4,
considerando que cada uno de los
cuadrados en su interior representa un
área de un centímetro cuadrado.

¿Cuánta es el área total Figura N°1. 4


del rectángulo?

Análisis:

Para calcular el área debemos determinar el número de cuadrados totales, hay diez
cuadrados por fila y tenemos seis filas, por lo que debemos sumar 6 veces diez o
multiplicar por 6.

Área= 10 * 6 =60, el área es 60 centímetros cuadrados.


Numero de filas
Cuadros por fila

I—19
Propiedades de la multiplicación.
Regla de los signos:

o Si se multiplican dos números con signo diferente el resultado será negativo.


o Si se multiplican dos números de igual signo el resultado es positivo.
o En el caso de que se multipliquen más de dos números, el resultado será positivo
si el número de signos negativos existentes es par, en caso contrario será
negativo.
o Si no hay ningún número negativo el resultado será positivo.

Propiedad conmutativa de la multiplicación:


El resultado de la multiplicación no cambia si se cambia el orden de los números
multiplicados, por lo que es válida la siguiente igualdad:

A*B=B*A

Ejemplo: 5*2=2*5=10 No importa el orden en que los multipliquemos siempre da lo


mismo.

Saber esto es importante ya que esta propiedad permite reordenar los elementos que
se están multiplicando, lo que frecuentemente es útil para simplificar las expresiones.

Elemento Neutro:
El producto de un número por la unidad (1), es igual al mismo número o dicho de otra
manera cualquier número multiplicado por uno permanece sin cambios.

A*1=A

Ejemplo: 5*1=5

Cualquier número multiplicado por la unidad (1), no cambiara su valor.

Multiplicación por cero:


Todo número multiplicado por cero da como resultado cero, el producto de dos o más
números, solo puede dar cero el si uno de los números que se está multiplicando es cero.

A*0=0

I—20
Ejemplo: 5*0=0

Propiedad asociativa:
Si un valor multiplica a la suma de varios números, es lo mismo que multiplicar
independientemente a cada uno de los miembros de la suma.

A*(B+C)= A*B+C*A

Ejemplos:

5*(2+3)=5*2+3*5 En ambos casos el resultado es 25.

O podemos ir en dirección contraria y transformar una suma en un producto.

6*2+4*6=6*(2+4)

División:
La división es la operación opuesta a la multiplicación, una característica importante es
que en la cadena de elementos que se están multiplicando, el divisor puede dividir a
cualquiera de ellos independientemente o en grupo, por ejemplo la operación.
4∗2∗3∗5
= 20
2∗3

Puede expresarse de diferentes formas sin modificar el resultado, por ejemplo todas las
4∗2∗3∗5
operaciones abajo son la misma que = 20 , por lo que su resultado es el mismo:
2∗3
2 3
4 ∗ ∗ ∗ 5 = 4 ∗ 1 ∗ 1 ∗ 5 = 4 ∗ 5 = 20
2 3

4 2
∗ ∗ 3 ∗ 5 = 20
3 2
5
4∗2∗3∗ = 20
3∗2
En conclusión se puede dividir en cualquier punto de la multiplicación, cambiando la
posición del divisor sin alterar el resultado.

Esto puede ser útil en algunas situaciones en donde reordenar la división puede facilitar
el trabajo para hacer la comparación con otra expresión o simplificarla.

I—21
REGLA DE LOS SIGNOS EN UNA OPERACIÓN CON DIVISIONES
y MULTIPLICACIONES:
Cuando el número de miembros con signo negativo que están multiplicados o dividiendo
sea par, el resultado será positivo en caso contrario será negativo.

Ejemplo N°1:
5
2 ∗ (−3) ∗ = 15
−2
El resultado es positivo debido a que existe un valor negativo multiplicándose y uno
dividiendo por lo que suman dos miembros con signo negativo (valor par).

Ejemplo Nº2:
5
−2 ∗ (−3) ∗ = −15
−2
El resultado es negativo debido a que existen dos valores negativos multiplicándose y
uno dividiendo por lo que suman tres (valor impar).
−5
= −2.5 Negativo porque hay un número impar de signos negativos.
2
−3
= 1.5 Positivo porque el divisor y el numerador (Numero par) son
−2
negativos.
2
=1 Positivo porque no hay ningún valor negativo.
2
Para cuando haya más de dos números multiplicando y dividiendo el resultado será
positivo si el número total de signos negativos involucrados son pares.

Por ejemplo: En este caso tenemos tres valores


negativos que son (-1), (-3) y (-6)
12 ∗ 2 ∗ (−1)(−3) 12 ∗ 2 ∗ 1 ∗ 3 que están multiplicando o
=− = −4
4 ∗ (−6) 4∗6 dividiendo, por ser una cantidad
impar el resultado es negativo.

I—22
Propiedad asociativa en la división:
La asociación de las sumas en la división, es semejante al caso de la multiplicación por
ejemplo en la división siguiente:
3 2 3+2
+ =
4 4 4
Cada uno de los números está dividido entre cuatro, por lo que se pueden asociar
realizando la suma y luego dividir.

Ejemplos de su uso:

4/5+2/5=(4+2)/5
3+1 3 1
= ( + ) En este caso el proceso es en sentido contrario se dividía la suma y se
4 4 4
separó en sus componentes.

Uso de la división:
La división se usa predominantemente en condiciones en donde se trata de evaluar la
razón entre dos cantidades, lo que genera como resultado cuanto corresponde de la
cantidad del numerador por cada unidad del denominador, por ejemplo cuando se
divide un monto de dinero gastado y el número de libros comprados se obtiene cuánto
de dinero fue gastado por cada libro. (Dólares/libro)

Ejemplo de su uso:

Si se prepararon 20 litros de jugo con 2 kg de azúcar, ¿Cuánto jugo podremos preparar


con 0.2 kg?

Análisis: Primero determinamos cuanto jugo producimos por kilogramo de azúcar, valor
que llamaremos A:

I—23
Luego como por cada kilogramo de azúcar puedo producir 10 litros de jugo, simplemente
multiplico la cantidad de azúcar por los litros por kilogramos para obtener el jugo que
puedo producir.

𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑗𝑢𝑔𝑜 = 𝐴 ∗ 0.2𝑘𝑔 = 10 ∗ 0.2 = 2.0 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠

Ejercicios recomendados:
1. −4 + 5 − 2 = Resp: −1
2. 4−5−6+5 = Resp: −2
3. 2 ∗ (2 −3)= Resp: −2
4. (3 + 2) ∗ (3 − 1) = Resp: 5
(6−3)∗2
5. = Resp: 2
3
6. (2 + 3 − 5) ∗ 2 + 3 = Resp: 3
2−6
7. ∗6 = Resp: 8
−3
(3−1)
8. −1 + 3 ∗ = Resp: 5
4−3
2+5−1
9. (2+1)
+3= Resp: 5
(−1+3)(3+2)
10. +1 = Resp: −1
(−3−2)

I—24
OPERACIONES CON FRACCIONES:
Una fracción es esencialmente la división de un número
en la parte superior (numerador) entre el denominador
que está en la parte inferior, sin embargo en lugar de
resolverla directamente, se trabaja con la forma de Figura N°1. 5
fracción para obtener el resultado de las suma
algebraicas, multiplicación y división sin perdida por el truncamiento (número de
decimales usados) asociado a la división, aquí refrescaremos las operaciones con ellas
haciendo el análisis del procedimiento utilizado.

Como la fracción es un número expresado en la división de dos números, dos fracciones


son iguales si su cociente es el mismo, así mismo las propiedades de mayor y menor se
determinan en base al resultado de la división, por ejemplo las fracciones:

5/4 y 10/8 Son iguales porque al realizar la división, las dos representan el mismo
número que es 1.25.

7/2 cuyo valor es 3.5 es mayor que 1/4 cuyo valor es 0.25.

2/5 cuyo valor 0.4 es menor 3/2 cuyo valor es 1.5.

En definitiva el valor de una fracción se determina realizando la división que ella indica,
como consecuencia podemos tener fracciones que sean equivalentes (iguales) aunque
sus denominadores y numeradores sean diferentes, esto ocurre si se multiplica el
numerador y el denominador por el mismo valor, por ejemplo. En la fracción (5/2), Si
realizamos la división para verificar su valor obtenemos 2.5, ahora si multiplicando arriba
y abajo la fracción por un número cualquiera por ejemplo 15, se obtiene

5 15 75
∗ = La nueva fracción es 75/30, sin embargo, si dividimos 75/30 sigue dando
2 15 30
2.5 por lo que la nueva fracción es equivalente a la fracción original 5/2.
𝟏𝟓
¿Porque ocurre esto? En realidad al multiplicar por , estamos multiplicando por la
𝟏𝟓
unidad (1) ya que la división de 15 entre 15 da 1, y todo número multiplicado por uno
(1), permanece sin cambios.

I—25
REPRESENTANDO UNA FRACCION:
Una fracción puede ser utilizada como un valor por sí
mismo, pero también puede estar referida a algo
adicional, por ejemplo una torta, un tanque, un ejército
etc. En estos casos, la indicación de fracción debe indicar
que forma parte multiplicando por la cantidad a la que
representa (ver la figura Nº 1.6).
Figura N°1. 6

En ella se colocaron las fracciones delante de la palabra


torta, esto indica que si una torta pesa 2 kg y tengo media
𝟏
torta ( 𝑻𝒐𝒓𝒕𝒂), tendría en kilogramos:
𝟐

1 2
∗ 2 = = 1 𝑘𝑔, de Torta.
2 2

Otro ejemplo seria el siguiente. Si tengo un ejército de 50 000 hombres la fracción de


𝟏
( 𝑬𝒋𝒆𝒓𝒄𝒊𝒕𝒐) representaría lo siguiente:
𝟒

𝟏
∗ 𝟓𝟎 𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟐 𝟓𝟎0 Hombres.
𝟒

Nota: Cuando multiplicamos una fracción por un número multiplicamos por el


numerador, y dividimos el resultado entre el denominador.

SUMA ALGEBRAICA DE FRACCIONES


En el caso de la suma algebraica de fracciones, se pueden sumar directamente fracciones
si tienen el mismo denominador por ejemplo si me dan un cuarto de torta más 2 cuartos
de torta, tendremos 3 cuartos de torta, como se muestra en la figura N°1.7.
1 2 1+2 3
∗ 𝑇𝑜𝑟𝑡𝑎 + ∗ 𝑇𝑜𝑟𝑡𝑎 = ∗ 𝑇𝑜𝑟𝑡𝑎 = ∗ 𝑇𝑜𝑟𝑡𝑎
4 4 4 4

I—26
Figura N°1. 7

Sin embargo para las fracciones que tienen diferente denominador no es posible sumar
directamente, por lo que primero se deben igualar a los denominadores, para esto se
aprovecha que se puede multiplicar arriba y abajo por el mismo valor sin alterar el valor
de la fracción, Para igualar los denominadores buscamos un número para cada fracción
que al multiplicar arriba y abajo en la fracción iguale todos los denominadores, el
procedimiento los demostraremos con las siguientes sumas.

Ejemplo N°1:
1 3
+ =
2 5
o Primero se multiplican todos los denominadores sin repetir ninguno, esto quiere
decir que si alguno aparece dos o más veces solo será considerado una sola vez, a
este resultado lo llamaremos B, que será el denominador de la fracción resultante:
𝑩 = 𝟐 ∗ 𝟓 = 𝟏𝟎
𝟏 𝟑 Divido el nuevo denominador
+ =
𝟐 𝟓 B, entre el denominador de
cada una de las fracciones y
luego multiplico el resultado
𝟏𝟎 𝟏𝟎
𝟏∗ =𝟓 𝟑∗ =𝟔 por el numerador de cada
𝟐 𝟓 fracción para obtener el valor
que se sumara en el
numerador de la fracción
resultante.
𝟓 +𝟔 5 + 6 11
= =
𝟏𝟎 10 10

I—27
1 3 11
Respuesta: + =
2 5 10

Ejemplo N°2
4 2 1 3
− + + =
3 4 2 5
Se multiplican los denominadores:

𝐵 = 3 ∗ 4 ∗ 2 ∗ 5 = 120

4 2 𝟏 3
− + + =
3 4 𝟐 5 120

Nota: En este caso el 2 del denominador de la fracción 1/2, está contenido en el cuatro
ya que 2*2=4, por lo que podemos considerar solo el cuatro para que el resultado sea
más compacto, sin embargo puede realizarse la suma sin tomar esta consideración, lo
que nos dará números más grandes en el denominador y numerador pero el cociente
seguirá siendo el mismo, por lo que la fracción resultante será equivalente.
o Se divide el valor B, entre el denominador de cada fracción y el resultado se
multiplica por su numerador para hallar la cantidad que se suma en el numerador
de la nueva fracción.
Multiplico todos los
𝟒 𝟐 𝟏 𝟑 𝐵 = 3 ∗ 4 ∗ 2 ∗ 5 = 𝟏𝟐𝟎 denominadores para obtener el
− + +
3 4 2 5 denominador B:

𝟏𝟐𝟎 𝟏𝟐𝟎 𝟏𝟐𝟎 𝟏𝟐𝟎


𝟒∗ = 𝟏𝟔𝟎 −𝟐∗ = −𝟔𝟎 𝟏∗ = 𝟔𝟎 𝟑∗ = 𝟕𝟐
3 4 2 5

𝟏𝟔𝟎 − 𝟔𝟎 + 𝟔𝟎 + 𝟕𝟐
120
Tiene signo negativo porque
por que el 2 de la segunda
Figura N°1. 8
fracción en rojo es negativo.
I—28
o Finalmente se suman los resultados algebraicamente, lo que da el siguiente
resultado.
160 − 60 + 60 + 72 232
= =
120 120

4 2 1 3 232
Respuesta: − 4 + 2 + 5 = 120
3

Ejemplo Nº3:
2 1
Sumar: − 3+ =
3 3

Nota: Cualquier número entero que este sin denominador, se sobreentenderá que está
dividido entre uno (1), para efectos de realizar la suma de fracciones, por lo que:
3
3=
1

Como existen dos 3, solo se tomara uno de los dos por lo que: B=3*1=3 que será el
denominador de la fracción resultante, aplico luego la metodología: (Tambien se podria
utilizar B=3*1*3=9 , aunque la fraccion equivalente resultante, tendria numeros mas
grandes)

2 3 1
− + =
𝟑 𝟏 𝟑 3
Calculo el aporte por la primera fracción: 2*3/3=2*1=2

Calculo el aporte de la segunda fracción: -3*3/1=-3*3=-9

Calculo el aporte de la tercera fracción: 1*3/3=1*1=1

La fracción completa es:


2 3 1 2 − 9 + 1 −6
− + = =
3 1 3 3 3

I—29
Nota: Utilizando los tres de los denominadores de las fracciones (2/3 y 1/3), el resultado
seria 9, lo que genera una fracción con números tres veces mayores, pero equivalente.

Ejemplo N°4:
2 3 5
+ + =
𝟑 𝟒 7
Calculo a B que puede ser: 𝐵 = 3 ∗ 4 ∗ 7 = 84

Calculo los aportes de cada fracción:


84
2∗ = 56
𝟑
84
3∗ = 63
𝟒
84
5∗ = 60
𝟕

2 3 5 56 + 63 + 60 179
+ + = =
𝟑 𝟒 7 84 84
179
Resultado:
84

Ejemplo N°5.
1 3 2
− + + =
2 4 3
Calculamos a B: En este caso podemos utilizar 𝐵 = 2 ∗ 4 ∗ 3, Pero como
el 4, es un múltiplo del dos (Recuerde que 2*2=4) podemos prescindir del
(2) de la primera fracción por lo que utilizaremos: 𝑩 = 𝟒 ∗ 𝟑, ya que
genera un resultado con valores más pequeños.
12
−𝟏 ∗ = −6 Observe que se considero el signo del numerador.
𝟐
12
3∗ =9
𝟒

12
2∗ =8
3
I—30
1 3 2 −6 + 9 + 8 11
− + + = =
2 4 3 12 12
Respuesta: 11/12

Método aplicando el mínimo común múltiplo.


Se puede minimizar la expresión de las fracciones utilizando el mínimo común múltiplo
de los denominadores como valor de B, lo que hace que la fracción sea la mínima
expresión posible, sin embargo esto no es obligatorio, pero puede ser deseable cuando
son muchas fracciones y tienen números relativamente grandes en el denominador.

El procedimiento para calcular el mínimo común múltiplo es el siguiente:

1. Se descomponen los denominadores en sus factores primos.


2. Se toman los primos comunes y no comunes con su mayor exponente.
3. Se multiplican los términos escogidos y luego se multiplican para obtener el valor
de B.

Por ejemplo:
3 5 3
+ + =
20 15 4
Se descompone cada denominador en sus factores primos mediante el siguiente
procedimiento, iniciamos descomponiendo el 20.

I—31
Ahora descomponemos el 15.

Ahora trataremos el 4.

Una vez determinados los factores de todos los términos escogemos aquellos que son
comunes y no comunes con su mayor exponente sin repetir ninguno.

20 = 22 ∗ 5 15 = 3 ∗ 5 4 = 22

Los factores existentes son 2, 3,5, se escogen entonces los miembros de mayor
exponente de cada uno:

Para el factor 2: se escoge el 22 , que corresponde al mayor exponente que presenta.

I—32
Para el 3: Se utiliza el 3, ya que no hay un miembro elevado a una potencia mayor.

Para el 5: Se utiliza el 5, ya que no hay ningún miembro elevado a una potencia mayor.

El valor de B se obtiene multiplicando todos los miembros escogidos:

𝐵 = 22 ∗ 3 ∗ 5 = 60

Ahora procedo como en los casos anteriores a determinar la fracción resultante.


60 60 60
3 5 3 3 ∗ 𝟐𝟎 + 5 ∗ 𝟏𝟓 + 3 ∗ 𝟒 3 ∗ 3 + 5 ∗ 4 + 3 ∗ 15 9 + 20 + 45
+ + = = =
𝟐𝟎 𝟏𝟓 𝟒 𝟔𝟎 60 60
9 + 20 + 45 74
= =
60 60
Respuesta:
3 5 3 74
+ + =
20 15 4 60
Nota: Es importante recalcar que este es un método opcional que aunque un poco más
laborioso, genera unos valores más manejables para el denominador y numerador, sin
embargo bajo ningún concepto debe considerarse como obligatorio su uso.

Ejercicios propuestos:
1 3
1. +2=
2
1 3 5
2. +2−2 =
2
1 1
3. + =
2 4
1 1
4. +2=
3
1 2
5. −5=
3
1 2 1 2
6. − − + =
3 3 5 5

I—33
2 5 6
7. + + =
3 3 2
2 3
8. −7 + 3 + 2 =
3 2 2 1
9. −2 + 5 + 3 + 5 =
3 2 2 1
10. 2− + + + =
2 5 3 5

Respuestas:
1 3 1+3 4
1. +2= =2=2
2 2
1 3 5 1+3−5 1
2. +2−2= = −2
2 2
1 1 1∗2+1∗1 2+1 3
3. + = = = (El cuatro tiene implícito el 2, ya que 4=2*2)
2 4 4 4 4
1 1 1∗2+1∗3 5
4. +2= =6
3 6
1 2 1∗5−2∗3 5−6 1
5. − = = =−
3 5 3∗5 15 15
1 2 1 2 1∗5−2∗5−1∗3+2∗3 5−10−3+6 2
6. − − + = = =− (El 3 y el 5 se repiten dos
3 3 5 5 3∗5 15 15
veces cada uno por eso solo se utiliza uno de cada uno)
2 5 6 2∗2+5∗2+6∗3 4+10+18 32
7. + + = = =
3 3 2 3∗2 6 6

2 3 −7 2 3 −7∗6+2∗2+3∗3 −42+4+6 −32


8. −7 + + = + + = = =
3 2 1 3 2 6 6 6

3 2 2 1 −3∗15+2∗6+2∗10+1∗6 −45+12+20+6 7
9. −2+5+ 3+5 = = = − 30
30 30

3 2 2 1 2 3 2 2 1 2∗30−3∗15+2∗6+2∗10+1∗6
10. 2− + + + = − + + + = =
2 5 3 5 1 2 5 3 5 30

53
=
30

I—34
MULTIPLICACION Y DIVISION DE FRACCIONES:
Multiplicación de fracciones:
La multiplicación de fracciones es más sencilla que la suma, en este caso se realiza
multiplicando los denominadores para obtener el nuevo denominador y luego se
multiplican los numeradores para obtener el numerador de la fracción resultante, en
cada multiplicación se debe respetar la regla de los signos, recordando que en todas las
fracciones el signo de la fracción es parte del numerador. Para demostrar el
procedimiento realizaremos los siguientes ejemplos:
2 5
∗ =
3 4
Análisis:

Ejercicios de ejemplo:
Ejercicio Nº1:
1 3 2
∗ ∗ =
2 2 1
Se multiplican los numeradores para
Análisis: obtener el nuevo numerador.
𝟏 𝟑 𝟐 𝟏∗𝟑∗𝟐 𝟔
∗ ∗ = = Se multiplican los denominadores para
𝟐 𝟐 𝟏 𝟐∗𝟐∗𝟏 𝟒
obtener el nuevo denominador.

Ejercicio Nº2: (MIXTO)


1 2 2
( + )∗ =
2 3 3

I—35
Análisis:

En este caso se resuelve primero la suma dentro de los paréntesis, para luego multiplicar
las dos fracciones resultantes.
1∗3+2∗2 2 𝟕 2
( )∗ = ∗
6 3 𝟔 3
Luego multiplicamos las fracciones.
𝟕 𝟐 𝟏𝟒
∗ =
𝟔 𝟑 𝟏𝟖

Ejercicio Nº3:
1 2 7 2 3 3
( − − )∗( + )∗ =
3 3 3 5 2 2
Análisis:
𝟏 𝟐 𝟕
Hallamos el resultado de la suma dentro de los paréntesis, en el primero ( − − ),
𝟑 𝟑 𝟑
como los denominadores son iguales simplemente se suman los numeradores, en el
segundo miembro se procede con el método explicado anteriormente para la suma de
fracciones:
𝟏−𝟐−𝟕 𝟐∗𝟐+𝟑∗𝟓 3
( )∗( )∗ =
𝟑 𝟓∗𝟐 2
Ahora que ya tenemos todos los términos, sumamos algebraicamente y luego
multiplicamos los resultados:
−8 19 3 (−8) ∗ 19 ∗ 3 −456
( )∗( )∗ = =
3 10 2 3 ∗ 10 ∗ 2 60
Nota: Una regla sencilla para determinar el signo resultante es: Si la cantidad de
números que se multiplican o dividen con signo negativo es impar el resultado es
negativo en caso contrario es positivo. En este caso el número de valores con signo
negativo es uno, que es impar por lo tanto el signo resultante es negativo.

I—36
Ejercicio Nº4:
3 2 1
(− ) ∗ (3 + ) ∗ ∗ (−5) =
2 3 2
Análisis:

Desarrollamos primero la suma en el interior del paréntesis, transformando el tres


2
dentro del paréntesis (3 + ), en una fracción colocando un denominador igual a la
3
3 2
unidad ( + 3).
1
3 3 2 1
(− ) ∗ ( + ) ∗ ∗ (−5) =
2 1 3 2
Realizo la suma del contenido dentro del paréntesis.
3 3∗3+2∗1 1 3 11 1
(− ) ∗ ( ) ∗ ∗ (−5) = (− ) ∗ ( ) ∗ ∗ (−5) =
2 1∗3 2 2 3 2

Luego se realiza el producto de todos los denominadores, para el cinco negativo(−5) ,


5
se asume que está dividido entre la unidad (− ):
1

3 11 1 5 −3 ∗ 11 ∗ 1 ∗ (−5) 165
(− ) ∗ ( ) ∗ ∗ (− ) = =
2 3 2 1 2∗3∗2∗1 12
El signo es positivo debido a que la multiplicación contiene dos signos negativos
(Numero par).

Nota: Cualquier número entero se puede transformar en una fracción donde el


3
denominador es igual a la unidad por ejemplo: 3 = 1.

I—37
División de fracciones:
En la división de fracciones hay que diferenciar quien es el divisor y quien el numerador,
existen dos formas de indicar la división de fracciones que son:
𝟓 Numerador
𝟓 𝟑 𝟐
÷ = 𝟑 =
𝟐 𝟒
Divisor 𝟒

Divisor
Numerador

De estas dos representaciones la más útil es la de la derecha, la de la izquierda es


usada principalmente en divisiones sencillas.

METODO PARA DIVIDIR:


El método utilizado depende de la forma en que se represente la misma, para la
representación con el símbolo de división el método de división es el siguiente:

1. Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la


segunda y el resultado se coloca en el numerador de la fracción resultante.
2. Se multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la
segunda para obtener el denominador de la fracción resultante.
Como ejemplo realizaremos la siguiente división.

Para la representación en cociente de dos fracciones con la segunda representación,


como el ejemplo se muestra a continuación la división de la fracción 5/2 entre 3/4, para
realizar la división utilizaremos el método llamado doble C:
5
2 =
3
4

I—38
Aplicando el método de la doble C, el producto de la C mayor corresponde al numerador
y el producto de la C, menor al denominador:

𝟓
𝟐 𝟓 ∗ 𝟒 𝟐𝟎
= =
𝟑 𝟐∗𝟑 𝟔
𝟒

EJERCICIOS DE APLICACIÓN MIXTA EJEMPLOS:

Ejercicio Nº1:
3
( + 1) ∗ (−3/2)
2 =
1
( + 1/3)
2
Se realiza la suma de fracciones en el interior de los paréntesis.

Sumo y desarrollo la multiplicación de arriba, luego aplico el método de la doble C.

Como el número de valores con signo negativo es impar el resultado es negativo.

I—39
3 3
(2+1)∗(−2) 30
Respuesta: 1 1 = − 20
(2+3)

Ejercicio Nº 2:

2 1 4 1
(− + ) ∗ ( + )
3 2 2 2 =
(2
−2 ∗ + 1/2)
Análisis:

Se realizan las sumas indicadas dentro de los paréntesis:

Se realiza la operación de suma del parentesis inferior y la multiplicacion del lado


superior.

Se multiplica el numerador de la fraccion en la parte inferior por el (-2), lo que da


−2∗5 10
=− , Luego aplico el metodo de la doble C, para la division de fracciones:
2 2

Finalmente la division tiene un valor negativo multiplicando (el -10 superior) y un valor
en el denominador negativo (-120), el resultado es positivo por incluir un numero par
de valores con signo negativo.
I—40
−10 10
=
−120 120
Respuesta: 10/120 o el equivalente que es: 𝟏/𝟏𝟐

Ejercicio Nº3:

2 1
( − )∗5
3 4 =
(3 + 2)

Se realizan las sumas en el interior de los paréntesis.


2∗4−1∗3 5 25
( )∗5 ( )∗5
12 = 12 = 12
5 5 5
Para poder aplicar la doble C, en lugar del 5 se coloca 5/1, que es equivalente.
25
12 25
=
5 60
1
Respuesta: 25/60 o su equivalente: 5/12

Ejercicios resueltos:
El alumno debe desarrollarlos y verificar la respuesta.
3 3
1. 2 ÷ 2 =
2
2. 3 =
5
2
4
3. 5 =
3
3 1
4. ÷ =
2 2

I—41
2
−1
5. 3 =
2

2
1
6. 3 =
−2
3 2
(2+5)∗3
7. 3 =
7
1 3 2
(5+5)∗3
8. 2 2 =
+
3 3
1 3 2 3 1
9. (2 + 2 − 2) ∗ (3 − 2 − 2) =
1 2
∗(− )
2 5
10. 3 =
5

Respuestas:
3 3 2∗3
1. ÷ = =1 (Recuerde que todo numero dividido entre el mismo es igual uno)
2 2 3∗2
2
2 10
2. 3 = 1
3 = 3
5 5
2
4 2∗3 6
3. 5 = 4∗5 = 20
3

3 1 3∗2 6
4. 2 ÷ 2 = 2∗1 = 2 = 3

I—42
2
−1 −2∗2 −4 4
5. 3 = = = −3
3∗1 3
2

2
1 2∗2 4 4
6. 3 = 1∗(−3) = −3 = − 3

2

Notas: El signo de la fracción siempre se asigna al numerador de la fracción.


3 2 2 3 2 2∗5+1∗3 2 13 2
(2+5)∗3 (1+5)∗3 ( 1∗5 )∗3 ( 5 )∗3
7. 3 = 3 = 3 = 3 =
7 7 7 7
13 2 26
( 5 )∗3 182
15
3 = 3 = 45
7 7
1 3 2 1+3 2 4 2
(5+5)∗3 ( 5 )∗3 ∗ 4∗2∗3 2
5 3
8. 2 2 = 2+2 = 4 = 4∗5∗3 = 5
+ ( )
3 3 3 3
1 3 2 3 1 2 2
9. (2 + 2 − 2) ∗ (3 − 2 − 2) = 2 ∗ 2 = 1
1 2 1
∗(−5) −5 1
2
10. 3 = 3 = −3
5 5

I—43
POTENCIACION Y RADICACION:
Si deseamos indicar que se debe multiplicar 2 ocho veces por sí mismo, se tendría que
escribir la siguiente operación: 2*2*2*2*2*2*2*2: Esto es un método engorroso de
indicar la multiplicación sucesiva de un valor y dada la frecuencia con que este tipo de
operaciones es necesario, Los matemáticos se desarrollaron la operación matemática
llamada potenciación, que se indica de la siguiente forma.
Exponente: Indica cuantas
veces se multiplica la base (2) Se multiplica 8 veces.

𝟐𝟖 = 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2
Base: Representa el valor que
se va a multiplicar.

Esta nueva operación reduce sensiblemente el problema de indicar multiplicaciones


sucesivas, el conjunto completo de la base más el exponente lo llamaremos exponencial.

A partir de este concepto obtendremos las propiedades de la potenciación:

MULTIPLICACION Y DIVISION DE EXPONENCIALES.


Supongamos que vamos a multiplicar 2*2*2*2 por 2*2*2

El resultado será: 2*2*2*2*2*2*2

(Observe que el número total de veces que se multiplica es la suma número de veces
del primer producto más el número de veces que venían indicadas en el segundo
producto para un total de 7 veces). Como los exponentes indican cuantas veces se
multiplica, con la potenciación solo necesitamos sumar los exponentes:

(2*2*2*2)*(2*2*2)= (2*2*2*2*2*2*2)

24 ∗ 2𝟑 =24+𝟑 = 𝟐𝟕
I—44
Nota: Solo pueden sumarse los exponentes si tienen la misma base.

Como primera regla tenemos que si se van a multiplicar dos exponenciales con igual
base, tenemos que sumar los exponentes.

𝒂𝒙 ∗ 𝒂𝒚 = 𝒂𝒙+𝒚
Ejemplos:

𝟐𝟑 ∗ 𝟐𝟐 ∗ 𝟐𝟏 = 𝟐𝟑+𝟐+𝟏 = 𝟐𝟔
Ahora se analizara el caso de la división entre un exponencial con el ejemplo siguiente:

36 𝟑 ∗ 𝟑 ∗ 𝟑 ∗ 𝟑 ∗ 𝟑 ∗ 𝟑
= =
33 𝟑∗𝟑∗𝟑
Ahora aplicando la propiedad de la división en la que puedo dividir a un solo elemento
por vez sin que se altere el resultado.
𝟑 𝟑 3
3∗3∗3∗ ∗ ∗ = 𝟑 ∗ 𝟑 ∗ 𝟑 ∗ 𝟏 ∗ 𝟏 ∗ 𝟏 = 𝟑 ∗ 𝟑 ∗ 𝟑 = 33
𝟑 𝟑 𝟑

=1, Recuerde que cualquier número dividido


entre el mismo da igual a uno.
Observe que se ha restado el exponente del denominador porque cada uno de los
términos en el denominador, anulo a un término en el numerador ya que al dividirlos
dio igual a uno (1), por esto podemos afirmar que el exponente del denominador se resta
al del que está en el numerador (Siempre y cuando tengan la misma base).

En la división entre exponenciales, se pasa al exponente del denominador a la parte


superior, colocando su signo invertido para restar con el exponente del numerador.
(Siempre y cuando tengan la misma base):

𝒂𝒙
= 𝒂𝒙 ∗ 𝒂−𝒚 = 𝒂𝒙−𝒚
𝒂𝒚

I—45
Ejemplo Nº1:
21 ∗33
= : El 32 en el denominador, pasa multiplicando al numerador,
32
cambiando el signo del exponente ( 3−2 ), por lo que queda lo siguiente:

21 ∗ 33
2
= 21 ∗ 33 ∗ 3−2
3
Luego se suman todos los exponentes que tengan la misma base.

21 ∗ 33 ∗ 3−2 = 21 ∗ 33−2
21 ∗ 33−2 = 21 ∗ 31 = 2 ∗ 3 = 6 : Recuerde que 31 = 3

Ejemplo Nº2:
23
Desarrollar: 21/2 ∗ 22 =
𝟏
+3
23 2𝟐
Se suman los exponentes de los numeradores: 21/2 ∗ =
22 22
𝟑 𝟏 3∗2+1∗1 7
( 𝟏+ 𝟐) ( ) ( 2)
2𝟑+𝟏/𝟐 2 2 2 2
Se realiza la suma de fracciones: = = = =
22 22 22 22

Paso el denominador hacia el numerador cambiando el signo del exponente:


7
2 ( 2) 7
( 2) −𝟐
7
(2−2)
7 2
(2−1) (
7∗1−2∗2
)
3
= 2 ∗ 𝟐 = 2 = 2 = 2 2 = 2 2
𝟐𝟐
𝑎𝑥
Nota: Como consecuencia de la forma en que se define la división = 𝑎 𝑥−𝑦 ,
𝑎𝑦
cualquier número elevado a la cero es igual a uno, debido a que, si dividimos un
numero entre el mismo siempre dará igual a uno, por ejemplo si divido 5/5 el
resultado es igual a 1, lo que nos permite plantear la siguiente propiedad:
𝒂𝒙
= 𝒂𝒙−𝒙 = 𝒂𝟎 = 𝟏 Porque el numerador y el denominador son iguales.
𝒂𝒙

I—46
Donde
𝑎: Representa la base que puede ser cualquier número positivo o negativo.
𝑥: Es el valor del exponente que puede ser cualquier valor.
“Conclusión todo número elevado a la cero es igual a la unidad”

POTENCIACION DE UNA POTENCIA.


Ahora analizaremos que sucede cuando elevo a un exponente determinado a una
potencia por ejemplo.

(32 )4 =

Aquí el exponente (4), indica que se debe realizar la multiplicación cuatro veces de 32 ,
realizando la operación queda de la siguiente forma.

(32 )4 = 32 ∗ 32 ∗ 32 ∗ 32

Aquí por las propiedades de la multiplicación de exponenciales, se debe sumar cuatro


veces el exponente, lo que es lo mismo que multiplicar por cuatro.

Por lo que: (32 )4 = 32 ∗ 32 ∗ 32 ∗ 32 = 32∗4 = 38

Como conclusión se obtiene, la regla de la potencia de una potencia, al elevar a una


potencia x a un número cualquiera elevado a un exponente n, el exponente resultante
es el producto de los exponentes.

(𝒂𝒏 )𝒙 = 𝒂𝒏∗𝒙
Ejemplo Nº1:
Desarrollar: (23 )3 =

Se multiplican los exponentes para obtener el nuevo exponente: (23 )3 = 23∗3 = 29

Ejemplo Nº2:
Desarrollar: (32 )−3 =

(32 )−3 = 32∗(−3) = 3−6 : Al multiplicar los exponentes deben considerarse las
propiedades de la multiplicación de los signos.

I—47
Ejemplo Nº3:
2
Desarrollar: (41/2 ) =
2 1
(41/2 ) = 42∗2 : Se desarrolla la potencia de la exponencial multiplicando los
exponentes.
1 2
42∗2 = 42 = 41 = 4

DESCOMPONIENDO UN NUMERO EN SUS FACTORES


PRIMOS:
En ocasiones descomponer un número en la multiplicación de números primos (2, 3, 5,
7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31,37 , 41, 43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73,79, 83, 89, 97…) facilita
la obtención de raíces y su operación. Aunque esto lo vimos anteriormente de forma
superficial para las fracciones ahora lo trataremos con más detalle.

Para ilustrar el procedimiento descompondremos varios números en producto de otros


números más pequeños.

1. Como ejemplo inicial descompondremos en sus factores primos al número 48:

Para descomponerlo se procede a trazar una línea vertical al lado del 48, luego se divide
de forma iterativa entre aquellos números primos cuya división sea exacta, el cociente
se coloca del lado izquierdo de la línea y el numero entre el que acabamos de dividir se
coloca del lado derecho. Este procedimiento se repite hasta que el cociente sea igual a
la unidad, como se muestra a continuación.

I—48
La descomposición en factores primos será igual a la multiplicación de los factores
obtenidos del lado derecho de la línea.

Para el caso del ejemplo será: 3 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 ∗ 2 = 3 ∗ 𝟐𝟒

Respuesta: 𝟒𝟖 = 𝟑 ∗ 𝟐𝟒

Ejemplo N°2:
Descompondremos el número
45.

Respuesta: 45 = 5 ∗ 32

I—49
Ejemplo N°3:
Descomponer el número 80.

Respuesta: 80 = 5 ∗ 24

Nota: Los números primos no


pueden ser descompuestos.

I—50
RADICACION:
La radicación es la operación opuesta a la potenciación en este caso la expresión toma
la siguiente forma:

Por ejemplo:
2
√4 = √4. Se busca un número que multiplicado por el mismo dos veces dé como
resultado 4, en este caso es el dos ya que 2*2=4.

√4 = 2
3
√27: La raíz tercera, es el número que multiplicado por el mismo tres veces da como
resultado 27, en este caso es el número 3, ya que al multiplicar 3 veces el tres obtenemos
3*3*3=27.

Como la raíz es la operación opuesta a la potenciación, por ejemplo si tenemos el


número 9, su raíz cuadrada (Raíz segunda) es 3. Si al tres lo elevamos al cuadrado (2)
obtenemos nuevamente el (9). Esto implica que así como cuando elevamos a un
exponente en la potenciación multiplicamos el exponente, cuando sacamos la raíz
debemos dividirlo.

Como conclusión se obtiene la regla de la raíz de una potencia, al sacar la raíz n, a una
exponencial el exponente resultante es el cociente del exponente entre la raíz..
𝒏
𝒙
√𝒂𝒙 = 𝒂𝒏

I—51
Ahora Resolveremos los siguientes ejercicios como ejemplo de lo anterior:

Ejemplo N°0:
4
Desarrolle la siguiente ecuación: √58 =
4 8
√58 = 54 = 52
Ahora 52 es igual a multiplicar 5*5, por lo que sustituyendo:

= 5 ∗ 5 = 25

Ejemplo N°1:
3
√𝑏 6 ∗ 𝑐 3 = Para desarrollar procedo a pasar al índice de la raíz a dividir a los exponentes,
como se muestra a continuación.

Respuesta: 𝒃𝟐 ∗ 𝒄

Ejemplo Nº2:
Simplificar:

2 3
√ √𝑏12 =

I—52
Análisis:

Simplificamos primero la raíz interna pasando a dividir el 3 al exponente de b12 .

2 3 12 2
√ √𝑏12 = √𝑏 3 = 2√𝑏 4

Ahora se trataremos la segunda raíz:

2 4
√𝑏 4 = 𝑏 2 = 𝑏 2
2 3
Respuesta: √ √𝑏12 = 𝑏 2

Ejemplo N°3:
√𝑎4 ∗ 3√𝑎6 ∗𝑏6
Simplificar:
𝑎−2

Respuesta: = 𝑎5 ∗ 𝑏

I—53
Ejemplo Nº4:
𝑎∗√𝑎∗𝑏 2
Simplificar la expresión: 3
√𝑏∗𝑎2
Simplificación:
1
𝑎 ∗ √𝑎 ∗ 𝑏 2 𝑎 ∗ 𝑎2 ∗ 𝑏 2
𝟑 = 1 2
√𝑏 ∗ 𝑎2 𝑏 𝟑 ∗ 𝑎𝟑

Aplicamos la regla de la multiplicación y división de potencias, recuerde que en la


multiplicación se suman los exponentes y que en la división se resta, pero se le cambia de
signo al exponente del denominador.

𝟏
𝒂𝟏+𝟐 ∗ 𝒃𝟐 𝟏 𝟏 𝟐 𝟐 𝟏
= 𝟏 𝟐
= 𝒂𝟏+𝟐 −𝟑
∗ 𝒃𝟏 −𝟑

𝒃𝟑 ∗ 𝒂𝟑

Ahora aplico en los exponentes las reglas de la suma de fracciones dadas anteriormente.

𝟏∗𝟔+𝟏∗𝟑−𝟐∗𝟐 𝟐∗𝟑−𝟏∗𝟏
=𝒂 𝟔 ∗𝒃 𝟑

1∗6+1∗3−2∗2 2∗3−1∗1 5 5
𝑎 6 ∗𝑏 3 = 𝑎6 ∗ 𝑏 3
5 5
Repuesta: = 𝑎6 ∗ 𝑏 3

Ejemplo Nº5:
Simplificar: 𝑎3 ∗ 𝑏 ∗ √𝑎 ∗ 𝑏/𝑎3

Simplificación:

𝑏 1 1 −3 1 3 1
3 ∗ 𝑏 ∗ 𝑎 2 ∗ 𝑏 2 ∗ 𝑎 2 = 𝑎 3+2−2 ∗ 𝑏 1+2
𝑎3 ∗ 𝑏 ∗ √𝑎 ∗ = 𝑎
𝑎3

I—54
1 3 1 3 1 3 1 1
= 𝑎3+2−2 ∗ 𝑏1+2 = 𝑎1+2−2 ∗ 𝑏 1+2

Aplico las reglas de la suma de fracciones:


3∗2+1∗1−3∗1 1∗2+1∗1
=𝑎 2 ∗𝑏 2

3
𝑎4/2 ∗ 𝑏 2 = 𝑎2 ∗ 𝑏 3/2

Repuesta: = 𝑎2 ∗ 𝑏 3/2

Ejemplo N°6:
Desarrollar la siguiente expresión:

3 𝑏 6 ∗ 𝑎12
√9 ∗ 𝑎4 ∗ √ =
𝑏2

Nota: Descomponiendo el 9 en sus factores primos queda:9 = 3 ∗ 3 = 32

3 6 ∗𝑎 12 4
√9 ∗ 𝑎4 ∗ √𝑏 6
= 32/2 ∗ 𝑎2 ∗ √𝑏 6−2 ∗ 𝑎12 ; El índice de la primera raíz (2), se
𝑏2

multiplica por el índice de la segunda raíz (2)*(3)=6.


4 6 4
32/2 ∗ 𝑎2 ∗ √𝑏 6−2 ∗ 𝑎12 = 3 ∗ 𝑎2 ∗ 𝑏 6 ∗ 𝑎12/6
4 12 2
3 ∗ 𝑎2 ∗ 𝑏 6 ∗ 𝑎 6 = 3 ∗ 𝑎2 ∗ 𝑏 3 ∗ 𝑎2
4 2
Notas: La fracción es equivalente a:
6 3
La fracción 12/6 es equivalente a:2

2
3 ∗ 𝑎2 ∗ 𝑏 3 ∗ 𝑎2 = 3 ∗ 𝑎2+2 ∗ 𝑏 2/3

= 3 ∗ 𝑎4 ∗ 𝑏 2/3

Repuesta: = 3 ∗ 𝑎4 ∗ 𝑏 2/3
I—55
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Simplificar las siguientes expresiones:

𝑎4 ∗𝑏 4
1) = 2) √𝐴8 =
𝑎3
3
3) √𝑏 3 ∗ 𝑐 = 4) √√𝑎4 ∗ 𝑏 8 =
√𝑎6 𝑐 2 𝑎∗√𝑏2
5) = 6) =
𝑎∗𝑐 𝑏3

3
9𝑎2 𝑎16
7) √ = 8) 4 ∗ √√ =
𝑏4 64∗𝑎4
𝑐
√𝑎4 ∗𝑏2 √𝑎3𝑐 ∗𝑏𝑐
9) 3 = 10) =
𝑐∗ √𝑏3 𝑎2

Respuestas:

𝑎4 𝑏
1) = 𝑎4−3 𝑏 = 𝑎𝑏
𝑎3
4
2) √𝐴8 = 𝐴8/4 = 𝐴2
3
3 3 3
3) √𝑏 3 ∗ 𝑐 = 𝑏 3 ∗ √𝑐 = 𝑏 ∗ √𝑐
8 4
4) √√𝑎4 ∗ 𝑏 8 = √𝑎4/2 ∗ 𝑏 2 = √𝑎2 ∗ 𝑏 4 = 𝑎2/2 ∗ 𝑏 2 = 𝑎 ∗ 𝑏 2
√𝑎6 𝑐 2 𝑎6/3 ∗𝑐 2/2 𝑎2 ∗𝑐
5) = = =𝑎
𝑎∗𝑐 𝑎∗𝑐 𝑎∗𝑐
𝑎√𝑏2 𝑎𝑏2/2 𝑎𝑏 𝑎
6) = = = 𝑏2
𝑏3 𝑏3 𝑏3
9𝑎2 3𝑎
7) √ 𝑏4 = √32 𝑎2 /𝑏 4 = 𝑏2

I—56
16
3 16−4
𝑎16 4𝑎 6
8) 4 √√64𝑎4 = 4 = 2𝑎 6 = 2𝑎2
2𝑎6
√𝑎4 𝑏2 𝑎2 𝑏 𝑎2
9) 3 = =
𝑐 √𝑏3 𝑐𝑏 𝑐
3𝑐 𝑐
𝑐
√𝑎3𝑐 ∗𝑏𝑐 𝑎 𝑐 ∗𝑏𝑐
10) = = 𝑎 3−2 ∗ 𝑏1 = 𝑎3−2 ∗ 𝑏
𝑎2 𝑎2

I—57
RESUMEN DE ECUACIONES:

𝑎𝑥
Concepto 𝑎: 𝐵𝑎𝑠𝑒
Exponenciación 𝑥: 𝐸𝑥𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛𝑡𝑒 (𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑠𝑒)

Concepto 𝑛
√𝑏 = 𝑎
Radicación
Tal que multiplicando n veces a, se obtiene b:
(𝑎 ∗ 𝑎 ∗ 𝑎 ∗. .∗ 𝑎) = 𝑏
Multiplicación 𝑎 𝑥 ∗ 𝑎 𝑦 = 𝑎 𝑥+𝑦
División 𝑎𝑥
= 𝑎 𝑥−𝑦
𝑎𝑦
Potenciación (𝑎 𝑥 )𝑦 = 𝑎 𝑥∗𝑦
𝑦
Radicación √𝑎 𝑥 = 𝑎 𝑥/𝑦
Elemento 𝑎0 = 1
Neutro (Base
elevada a la
cero)

I—58
II. ECUACIONES, DESPEJE Y FUNCIONES:

EL CONCEPTO DE VARIABLE:
Para entender el concepto de variable imaginemos unas cajas de fósforos (cerillos) en
las que tenemos una cantidad de fósforos desconocida pero igual en todas las cajas, se
nos plantea que el contenido de tres cajas más dos fósforos completan 47 fósforos de
tal forma que esta relación se puede expresar de la siguiente forma:

Figura N°2. 1

Las cajas en el grafico representan las cajas de fósforos a las que se le suman los dos
fósforos, la cantidad de fósforos totales es de cuarenta y siete fósforos. Esta forma de
representar la situación representa una ecuación, sin embargo aunque es correcta es
impráctica por los dibujos que hay que representar, para simplificar esto la matemática
nos da una forma compacta para expresar estas situaciones.

En principio lo importante de la relación son las cantidades, no importa que sean


fósforos, buitres, chocolates o cualquier otro elemento, la caja pudo contener un
determinado número de fósforos o cualquier otra cosa, sin que el razonamiento de la
igualdad tenga que ser cambiado por ejemplo la figura 2.2, representa exactamente el
mismo razonamiento pero con cajas de pelotas.

II—59
Figura N°2. 2

En el lenguaje de la matemática la función de las cajas la desempeña la variable que no


es más que una letra que contiene un número cuyo valor puede o no ser conocido.
Podemos referirnos al caso de los fósforos utilizando una ecuación y una variable como
se muestra a continuación:

Figura N°2. 3

La expresión es la misma que en las figuras anteriores, pero permite trabajar fácilmente
mediante el razonamiento matemático.

VARIABLE: Es un conjunto de dos o más letras que representan una cantidad o (valor)
que puede ser o no conocido.

Nota: A pesar de que hablamos de letras, esta definición abarca cualquier símbolo, ya
sea letra de nuestro alfabeto o no.

II—60
UTILIZANDO LAS ECUACIONES:
El objetivo básico de las matemáticas es representar el razonamiento de una forma
coherente que permita sacar conclusiones, lo cual se logra a través de la construcción de
sus ecuaciones, las cuales desempeñan una función en las matemáticas, similar a las
oraciones en nuestro lenguaje, cada ecuación nos muestra una relación entre diferentes
hechos que desean analizar por ejemplo, suponga el siguiente hecho:

Ana posee un año más que Victoria, si la suma de sus edades es 17 años cuantos
años tiene cada una.

Análisis: Primero debemos establecer las variables necesarias (cajas), como aquí
tenemos dos cosas que representar como variables, utilizaremos dos variables que son:

o La edad de Ana: La cual llamaremos (x), guarda la edad de Ana.


o La edad de Victoria: Que podemos llamarla (y), guarda la edad de Victoria.

Las relaciones expresadas en el párrafo, en lenguaje matemático se escriben de la


siguiente forma:

Note que en el párrafo se indican


dos razonamientos que son:

o Ana tiene un año más que


Victoria.

o La suma de las edades de


las dos da 17 años.
Figura N°2. 4

II—61
Respuesta: Las ecuaciones que definen el enunciado son:

𝑥 + 𝑦 = 17

𝑥 = 𝑦+1

Nota: Para poder utilizar de forma efectiva la matemática debemos comenzar por
discernir cuales son las variables necesarias y las relaciones existentes en el problema.

EJEMPLOS DESARROLLADOS:
Ejemplo N°1:
Si el número de niñas en una fiesta es tres veces mayor que el de niños y hay un total
de 80 niños ¿Cuántas niñas y niños hay en la fiesta?

Análisis:

Llamamos 𝑥:Cantidad de niños.

La cantidad de niñas es tres veces mayor=3𝑥

Como el total es ochenta personas tendremos la ecuación que relaciona las dos
cantidades:
Numero de
muchachos 𝒙 + 𝟑𝒙 = 𝟖𝟎 Total en la fiesta

Numero de niñas

Ejemplo N°2:
Si mi salario, más la mitad de mi salario más un cuarto de mi salario suman 7000$,
¿Cuánto es mi salario?

Análisis:

Llamamos 𝑥: Al salario desconocido, ahora establecemos la ecuación con el enunciado


entregado.

II—62
𝑥 𝑥 Suman 7000$
Mi salario 𝑥 + + = 7000$
2 4
Más un cuarto
de mi salario
Más la mitad
de mi salario

Ejemplo N°3:
En un saco hay 50 monedas, algunas de cobre y el resto de plata. El peso de cada tipo
de moneda es:

o Para las monedas de cobre, 25 grs cada una.


o Para las monedas de plata, 40 grs cada una.

Si el peso total del saco es de 1850 grs, cuantas monedas hay de plata y cuantas de cobre,
considerando que el peso del saco vacío es despreciable.

Análisis: En este caso los valores desconocidos son el número de monedas de plata y el
número de monedas de cobre, por eso se asignara una variable a cada uno.

o Número de monedas de
cobre: C
o Número de monedas de
plata: P

El primer enunciado del problema


expresa:

o El número total de las


monedas es igual a 50,
expresado en una
ecuación queda: Figura N°2. 5

La suma de las monedas de plata más las de cobre es cincuenta.

II—63
El segundo enunciado del problema dice que el peso total es igual a 1850 grs, lo que fija
que el peso de las monedas de cobre más el peso de las monedas de plata a 1850grs, la
de ecuación queda de la siguiente forma.

Figura N°2. 6

Respuesta:

Las ecuaciones que describen al enunciado son:


𝑃 + 𝐶 = 50
{
40 ∗ 𝑃 + 25 ∗ 𝐶 = 1850

II—64
Ejemplo N°4:
Si a cada lado de un cuadrado se suma un metro, el área obtenida se cuadruplica.
Partiendo de esa información, hallar las dimensiones del cuadrado original.

Nota: El área de un cuadrado es igual a producto del alto por el ancho: 𝐴 = 𝐿 ∗ 𝐿

Donde:

A: Área del cuadrado.


L: Lado del cuadrado.

Análisis:
Del problema se desprende que se debe calcular el área del cuadrado cuando se
incrementa cada lado un metro y que ese valor dará cuatro veces mayor que el área
original. La ecuación se obtiene de la comparación del área antes de aumentar el
tamaño del lado con el área luego de aumentar.

Comenzamos identificando las variables que podemos utilizar.

o La variable que usaremos será la longitud original del lado, se puede tomar la
del cuadrado inicial o la que se obtiene al sumarle un metro, nosotros
escogeremos una variable que guarde la longitud del lado del cuadrado antes de
aumentarlo.

El valor del lado del cuadrado será guardado en la variable 𝑥.

El área del cuadrado inicial formado está dada por: 𝑥 ∗ 𝑥, que es la ecuación que define
el área de un cuadrado.

o El área sumando un metro a cada lado es: (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 1), que es la nueva


condición indicada en el problema.
o La relación planteada es que si sumamos uno al lado, obtendremos un área 4
veces mayor que la original que era 𝑥 ∗ 𝑥 , lo que se expresa mediante la
siguiente ecuación.

II—65
Figura N°2. 7

Respuesta: La ecuación del enunciado es (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 1) = 4𝑥 2


Nota: Recuerde que x*x=𝑥 2

Ejemplo N°5:
Si se ha depositado un monto de dinero al 5% interés, cuál será la cantidad depositada
inicialmente, si luego de 7 años la cantidad en el banco es de 2814.2 Bs, considere que
todos los intereses fueron sumados a la cuenta original.

Nota: El interés es una ganancia obtenida por tener el dinero (capital) en depósito, el
monto ganado será 5 por cada 100 bolívares mantenidos en la cuenta un año.

Análisis:
Al final de cada año al capital del inicio,
se suma el interés, Debido a esto el
capital al final de cada año se puede
calcular por el método mostrado a la
derecha:
La expresión obtenida de la figura 2.8, es
uno de los casos en donde aplicar las
propiedades de la multiplicación y la
suma, puede resultar beneficioso para

Figura N°2. 8

II—66
simplificar los cálculos, en este caso se puede sacar la (x) como factor común para
multiplicar luego de sumar.

Figura N°2. 9

Como primera conclusión tenemos que al final de cada año el monto que se tenía
inicialmente se multiplica por 1.05, como son siete años se multiplicara por el mismo
número (1.05) siete veces, lo que en forma de potencia queda como.
Número de años que está el dinero en
𝑥 ∗ 1.057 el banco:

Igualando al capital final encontramos la ecuación que indica el enunciado:

𝑥 ∗ 1.057 = 𝐶𝑎𝑛𝑡𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 = 2814.2

𝑥 ∗ 1.057 = 2814.2

Respuesta: La ecuación que indica el enunciado es: 𝑥 ∗ 1.057 = 2814.2

Ejemplo N°6:
Si de dos ciudades (A) y (B) separadas por una distancia de 80 km como se muestra en
la figura 2.10 , salen vehículos en dirección a la otra ciudad (como se puede ver en la
figura 2.10), determine la ecuación que relaciona el número de horas requerido para que
se encuentren en la carretera si salieron al mismo tiempo.

II—67
Figura N°2.10

Análisis:
Comenzaremos por definir como variable las horas empleadas para que se
encuentren desde el momento de salida, la llamaremos: t (Por tratarse de tiempo)

La distancia recorrida por cada auto se puede calcular con el siguiente razonamiento:
El auto recorre una cantidad de kilómetros cada hora, la distancia recorrida será la:
Kilometros por hora X Número de Horas= kilómetros recorridos (“Recuerde el
concepto de multiplicación”)
Recordando que al número de horas le hemos llamado (t), la distancia recorrida por
cada auto es:
Auto que sale del lado izquierdo: 50 ∗ 𝑡
Auto que sale del lado derecho: 60 ∗ 𝑡

Finalmente el enunciado establece que la suma de ambas distancia debe ser 80km
para que se encuentren:
50 ∗ 𝑡 + 60 ∗ 𝑡 = 80

Explicación: La suma debe ser 80, debido a que una vez que se encuentran, entre los
dos autos han recorrido la distancia total entre las ciudades.

Respuesta: 50 ∗ 𝑡 + 60 ∗ 𝑡 = 80

Ejemplo N°7:
Si se produjo una mezcla de cobre y estaño con un volumen de 1 metro cubico, y un peso
total de 7843 kg.

Nota: Volumen se refiere al espacio que ocupa un cuerpo o sustancia.

II—68
Si los datos de los metales son:
El peso del cobre por metro cubico es 8960 kg.
El peso del estaño por metro cubico es 7365 kg.

Determine el volumen utilizado de cada metal. Asuma que el volumen de los metales no
cambia al realizar la mezcla.

Análisis:

Determino las variables a utilizar: Como los valores desconocidos son el volumen de
cobre y el de estaño definiremos las variables en función de eso:

𝑥: Volumen de cobre.
𝑦: Volumen de estaño.

Determino las ecuaciones:


En el enunciado se plantea que el volumen total es de un metro cubico, por lo que
haremos que la suma del volumen de cobre más el de estaño sea igual a la uno:
(Asumimos que el volumen de los metales no cambia cuando se unen en una aleación)
𝑥+𝑦 = 1
Partiendo de esa premisa obtengo la primera ecuación, para determinar el sistema de
ecuaciones completo debo buscar una segunda ecuación (Con el fin de determinar los
valores de las variables desconocidas el número de ecuaciones debe ser el mismo que el
número de variables, para este caso=2), utilizando el peso total se obtiene la segunda
ecuación, por eso calcularemos el peso de cada uno de los componentes:
El peso del cobre es el volumen de cobre en metros cúbicos multiplicado por el peso por
metro cubico de cobre: 𝟖𝟗𝟔𝟎 ∗ 𝒙 = 𝒑𝒆𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒄𝒐𝒃𝒓𝒆 𝒖𝒕𝒊𝒍𝒊𝒛𝒂𝒅𝒐.
Explicación: Una explicación de este razonamiento es la siguiente, si un metro cubico de
cobre pesa 8960 kg, dos metros cúbicos pesaran 8960+ 8960=8960*2, tres metros
cúbicos 8960+8960+8960=8960*3, si consideramos x (metros cúbicos), aplicando el
mismo razonamiento el peso será: 8960 ∗ 𝑥.

Utilizando el mismo razonamiento anterior, ahora para el cálculo del peso del estaño:
el peso es el volumen de estaño en metros cúbicos multiplicado por el peso por metro
cubico de estaño: 𝟕𝟑𝟔𝟓 ∗ 𝒚 = 𝑷𝒆𝒔𝒐 𝒅𝒆𝒍 𝒆𝒔𝒕𝒂ñ𝒐
La suma de los dos pesos es el peso total que es 7843:
𝟖𝟗𝟔𝟎 ∗ 𝒙 + 𝟕𝟑𝟔𝟓 ∗ 𝒚 = 7843

II—69
Finalmente las ecuaciones resultantes son:

Respuesta:
𝟖𝟗𝟔𝟎 ∗ 𝒙 + 𝟕𝟑𝟔𝟓 ∗ 𝒚 = 7843 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑝𝑒𝑠𝑜
{
𝑥+𝑦 =1 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛

OPERACIONES OPUESTAS:
Las operaciones opuestas son aquellas que al ser aplicadas simultáneamente a un
número o función no lo alteran, dentro de estas podemos identificar:
Función Función opuesta

Suma Resta

Multiplicación División

Potenciación Radicación (Raíz)

Logaritmo Antilogaritmo (Exponenciación)

Seno Arco seno

Coseno Arco coseno

Tangente Arco tangente

Integración Derivación

Transformada Anti transformada

Tabla N°2.1.

Estos pares de operaciones opuestas son importantes para la búsqueda de soluciones a


las ecuaciones.

RESOLVIENDO LAS ECUACIONES DE UNA SOLA INCOGNITA:


Una vez que se tiene la ecuación, el siguiente paso es buscar la solución para lo cual se
realizan cambios simultáneos en ambos lados de la igualdad hasta lograr que la variable

II—70
buscada quede aislada de un lado de la igualdad, para lograrlo nos basaremos en el
concepto de función opuesta.

Para mostrar el método desarrollaremos una serie de ejemplos, hallando el valor de la


variable solicitada para sistemas de una sola ecuación y una incógnita.

1. Hallar el valor de x, en la ecuación: 𝟐 ∗ 𝒙 + 𝟑 = 𝟗

2∗𝑥+3 = 9 Para dejar aislada a la x, iniciamos


restando tres a ambos lados, para eliminar
2∗𝑥+3−3 = 9−3 el tres que se suma al lado izquierdo
Al restar 3 en ambos lados se deja a 2 ∗ 𝑥 solo.
2∗𝑥 = 6

El siguiente paso es eliminar al dos que multiplica a la x


2∗𝑥 6
= Dividimos todo entre dos en ambos lados, para eliminar
2 2 el 2 que está acompañando a la x.
6
𝑥= Aquí logramos saber el valor
2
de x, al dejarla aislada.
𝑥=3
Respuesta: en este punto ya se ha encontrado la solución a la ecuación planteada
haciendo x=3:

2. Hallar el valor de t en la siguiente ecuación.


3∗𝑡+3 = 2∗𝑡−2
Se agrupan los términos de t en el lado izquierdo, recolocando todos los que están
del lado derecho en el lado izquierdo:
Para lograrlo resto -2*t en los dos lados de la igualdad, Esto permite eliminar el 2*t
del lado derecho.

3∗𝑡−2∗𝑡+3 = 2∗𝑡−2∗𝑡−2
Al restar −2 ∗ 𝑡, desaparece el término que tiene t, del lado derecho quedando
todos del lado izquierdo.
1 ∗ 𝑡 + 3 = −2
Como es un uno el que multiplica a la t, se puede omitir su escritura.
𝑡 + 3 = −2
II—71
Para eliminar el +3, del lado izquierdo resto -3, a ambos lados.
𝑡 + 3 − 3 = −2 − 3
𝑡 = −5

Respuesta:
El valor de t es igual a -5, t=-5:

3. Determine el valor de (y) en la siguiente ecuación.

(2 ∗ 𝑦 + 1)3 = 27

Primero eliminamos el exponente que contiene la variable que queremos despejar,


para lo cual aplicamos la operación opuesta al exponente que es la raíz.
Saco la raíz tercera en ambos lados:

3 3 La raíz de 3 se anulara con la


√(2 ∗ 𝑦 + 1)3 = √27 potencia 3.

Descomponemos el 27 en sus
factores primos, para sacar la raíz.

Transformando el 27 como una


potencia de 3, queda.
3 3
√(2 ∗ 𝑦 + 1)3 = √𝟑𝟑

Aplicando las propiedades de la


potenciación y las raíces.
3 𝟑
(2 ∗ 𝑦 + 1)3 = 𝟑3

(2 ∗ 𝑦 + 1)1 = 31
Como los exponentes son iguales a la unidad se pueden omitir.
2∗𝑦+1= 3
II—72
Se suma -1 a ambos lados de la igualdad para de dejar sola a la variable y.
2∗𝑦+1−𝟏 = 3−𝟏
2∗𝑦 = 2
Divido a ambos lados entre 2.
𝑦 𝟐
𝟐∗ =
𝟐 𝟐
𝑦=1

Respuesta: 𝑦 = 1

4. Despejar el valor de la x, en la siguiente ecuación. 𝟓 ∗ 𝒙𝟑 + 𝟐 = 𝒑


5 ∗ 𝑥3 + 2 = 𝑝

Debemos dejar a la x, sola para lo cual restamos 2 a ambos lados.

5 ∗ 𝑥3 + 2 − 𝟐 = 𝑝 − 𝟐 5 ∗ 𝑥3 = 𝑝 − 2

Para eliminar el 5 que está multiplicando, dividimos en los dos lados entre 5.

𝟓 ∗ 𝑥3 𝑝 − 2
=
𝟓 𝟓

El 𝑥 3 , queda solo ahora solo debemos eliminar la potencia al cubo.


𝑝−2
𝑥3 =
5
Para lo cual, saco la raíz cubica a los dos lados para eliminar la potencia 𝑥 3 .

𝟑
𝟑 𝑝−2
√𝑥 𝟑 = √
5 Aplicando las propiedad de la
raíz de una potencia.

𝟑 𝟑 𝑝−2
𝑥𝟑 = √
5

II—73
3 𝑝−2
𝑥= √
5

3 𝑝−2
Repuesta: 𝑥=√ 5

II—74
METODO DIRECTO DESPEJE DE ECUACIONES:
En los ejercicios anteriores para despejar, siempre se realizó la misma operación en
ambos lados, sin embargo el objetivo era eliminar las constantes u operaciones que
acompañan a la variable que se desea despejar. Pero en realidad se sabe a priori cual
será el resultado en el lado que se está despejando, lo que permite plantear el problema
de despejar desde un enfoque más simple, como ejemplo desarrollaremos los siguientes
ejercicios.

2∗𝑥+3= 9

Hallaremos el valor de la x.

𝑥=3

Respuesta: 𝑥 = 3

Nota: En realidad se está realizando la misma operación que en los ejercicios anteriores
lo que pasa es que al saber cuál es el resultado del lado izquierdo nos ahorramos el
trabajo colocándolo directamente.

II—75
Ejemplo Nº2:

𝟑
Sea la ecuación: √(𝟑 ∗ 𝒙 + 𝟏)𝟐 + 𝟐 = 𝟔, hallar el valor de x.

o Se pasa el 2, restando al
lado derecho.

3
o Se pasa la √ , como
exponente 3 al lado
derecho.
o Se pasa el exponente 2,
como raíz al lado derecho.
o Se pasa el +1, al lado
derecho restando.

o Se pasa el 3, que está


multiplicando a dividir del
lado izquierdo.

7
Respuesta: 𝑥 =
3

Ejemplo Nº3:
Despeje al tiempo (t) de la siguiente ecuación:

𝒕𝟐
𝒅𝒐 + 𝒂 ∗ =𝒅
𝟐
Pasamos a 𝒅𝒐 al lado derecho con signo negativo restando:

𝑡2
𝑎∗ = 𝑑 − 𝑑𝑜
2
II—76
La (𝒂) que está multiplicando se pasa dividiendo al lado derecho.

𝑡 2 𝑑 − 𝑑𝑜
=
2 𝒂
El dos que está dividiendo pasa multiplicando al lado derecho.
𝑑 − 𝑑𝑜
𝑡2 = 𝟐 ∗
𝑎
El exponente pasa al lado derecho en forma de raíz segunda.

𝑑 − 𝑑𝑜
𝑡 = √2 ∗
𝑎

𝑑−𝑑𝑜
Respuesta: 𝑡 = √2 ∗
𝑎

EJERCICIOS:

Resolver las siguientes ecuaciones:

1. 𝑥 + 1 = 3 Resp: 𝑥 = 2
2. 2𝑥 + 3 = 2 Resp: 𝑥 = −0.5
3. 2(𝑥 + 1) = 5 + 𝑥 Resp: 𝑥 = 3
(𝑥+1) 1
4. = Resp: 𝑥 = 4
(12+2𝑥) 4
𝑥−1 1
5. = Resp: 𝑥 = 3
𝑥+1 2
1 1
6. 𝑦+ 𝑦+1 = 13 Resp: 𝑥 = 16
4 2
7. √(𝑥 + 1)3 = 8 Resp: 𝑥 = 3:

Determine la ecuación y resuelva el problema planteado.

II—77
8. Si Pedro gana el triple que Juan y entre los dos ganan 2400$, ¿Cuánto gana
cada uno? Resp: 600$ y 1800$

9. Si al sumarle tres a un número, el cuadrado del resultado es igual a 25, ¿cuánto


vale el número?. Resp: 2

10. Si Juan salió en carro a la capital recorriendo 80 kilómetros cada hora, y Pedro
salió una hora después recorriendo 90 kilómetros por cada hora, ¿cuánto
tiempo tomara desde que salió Pedro para alcanzar a Juan? Resp: 8 Horas.

11. Si la concentración de una solucion de sal viene dada por los kilogramos de sal
empleados, entre la suma de la cantidad de agua más la sal en kilogramos
utilizada para prepararla, multiplicando el resultado por cien. ¿Cuánta sal hace
falta para preparar 2 kilogramos de solución con una concentración de 10%?.
Resp: 0.2kg

(Nota: Los pesos se suman en la solución)


12. Si para preparar una mezcla de pintura utilizo dos litros de pintura azul por cada
tres litros de pintura roja, ¿Cuánta pintura hará falta de cada color para
preparar 300 litros de mezcla?
Resp: Azul 120 litros, Roja 180 litros.

II—78
FUNCIONES:

Esencialmente una función es una ecuación que relaciona dos conjuntos, en donde a
cada elemento del conjunto de partida le corresponde un solo elemento del conjunto de
llegada, es decir, dos o más elementos del conjunto de partida pueden llegar a un mismo
elemento del conjunto de llegada, mas no puede haber un elemento del conjunto de
partida que se conecte con más de uno en el conjunto de llegada. Esto se puede
entender observando la figura 2.11.

Figura N°2.11

Ejemplo de funciones y limitantes en su definición.

Partiendo de esta definición parece que este concepto está un poco alejado de tener un
sentido físico de importancia, pero imaginemos que una persona se está moviendo,
alejándose de un punto que llamaremos origen, de forma tal que la tabla siguiente indica
su posición medida en determinados momentos.

II—79
Tiempo Distancia
del Origen

0 seg 0 mts

1 seg 1 mts

2 seg 4 mts

3 seg 7 mts

5 seg 0 mts

Tabla 2.2.

Esta tabla, representa un ejemplo de función donde el tiempo es el conjunto de partida


y la distancia es el conjunto de llegada, el individuo puede regresarse, por lo que en un
momento posterior podríamos volver a estar a 0 mts, pero nunca podríamos estar a dos
distancias al mismo tiempo. (Salvo que viajáramos en el tiempo)

Con este ejemplo podemos inferir que existen en nuestra cotidianidad una infinidad de
eventos que pueden ser considerados funciones, como son el desplazamiento, corriente
en un circuito eléctrico, calentamiento del agua en una olla de presión, etc. Todas estas
son situaciones que encajan dentro de la definición de función, dando un claro sentido
de la importancia práctica del concepto de función.

Continuando con nuestro análisis de las funciones, notamos que tenemos una
desventaja en la forma en que representamos la posición del individuo, por ejemplo si
nos preguntan en qué posición estaba a los 2.5 seg, podemos pensar que tal vez este a
5.5mts, pero la realidad es que no estaríamos seguros de en qué lugar se encontraba.
Frente a esto podríamos pensar que adicionando más puntos a la tabla, resolveríamos
el problema, sin embargo siempre sería posible preguntar por un punto entre dos puntos
en la tabla y el problema seguiría siendo el mismo el personaje pudo tele transportarse
a la luna y regresar, sin que nosotros lo pudiésemos apreciar, en definitiva en la tabla la
información está limitada a los puntos que en ella se encuentran, pero no da ninguna
información sobre el resto.

Una forma de resolver esta falla, es el uso de la gráfica de la función de posición como
una forma continua que contiene infinitos puntos, tal y como podemos ver en la figura
2.12
II—80
Figura N°2. 12

Desplazamiento de la persona con respecto al tiempo.

Aquí podemos ver los puntos de la tabla original, sin embargo al colocarlo como grafica
se está dando información adicional sobre la situación en los puntos intermedios, por
ejemplo si consideramos a que distancia se encuentra el individuo a los 1.5 seg.
Podemos calcular el valor de la posición mediante el siguiente procedimiento.

I. Levantamos una perpendicular desde la posición 1.5 seg, del eje horizontal y la
intersectamos con la curva de la gráfica, como se ve en la figura 2.13. (Línea
perpendicular roja)
II. Luego desde el punto de intercepción con la gráfica se traza una línea horizontal
(Línea horizontal azul) hasta el eje de las ordenadas (y) (línea vertical con las
etiquetas del valor). El punto donde se intersecta con el eje de las ordenadas (y),
define el valor de la distancia, que para este caso es 2.5 mts. (figura 2.13)
aproximadamente.
Nota: Cada conjunto que corresponde a la posición de un punto recibe el nombre
de par coordenado (x;y).

II—81
Figura N°2. 13

Método para determinar la ordenada (Valor de y) eje vertical en función del valor de
la abscisa (Valor de X) eje horizontal.

Esta forma de representación de las funciones cubre el problema de la estimación de los


valores intermedios, aunque es mejor que la representación por medio de tablas, porque
permite una valoración rápida del comportamiento de la función, tiene una limitada
aplicación por la poca precisión alcanzable por el método gráfico.

La forma alternativa de expresar una función es mediante sus ecuaciones, lo que brinda
toda la información con cualquier precisión requerida, sin embargo es más difícil tener
idea del comportamiento cualitativo a partir de las ecuaciones de la función, por lo que
frecuentemente se acompaña de la representación gráfica para poder facilitar la
comprensión general del comportamiento. Por ejemplo las ecuaciones que generan la
función de la gráfica 2.12. Son:

II—82
Con esta representación podemos calcular el valor de la posición con exactitud para
cualquier tiempo específico, sin embargo se ha perdido la facilidad de tener una visión
general del comportamiento de la función.

VALOR DE UNA FUNCION Y SU GRAFICA DADA LA ECUACION:


Ahora trataremos el problema de evaluar una función para un valor determinado de la
abscisa, dada la ecuación de la función. Como ejemplo inicial trabajaremos con el caso
anterior para el sujeto que se mueve desde un punto de origen, el cual cumple con la
función presentada a continuación.

Los intervalos para los que son válidas las ecuaciones, con frecuencia se indican
mediante inecuaciones (Desigualdades) tales como la mostrada abajo.

Los signos utilizados en las inecuaciones se muestran en la tabla 2.3:

II—83
SIGNO SIGNIFICADO
< Menor que (El valor del lado izquierdo es menor que el del lado derecho).
≤ Menor o igual que (El valor del lado izquierdo es menor o igual que el del lado
derecho).
≥ Mayor o igual que (El valor del lado izquierdo es mayor o igual que el del lado
derecho).
> Mayor que (El valor del lado izquierdo es mayor que el del lado derecho).

Tabla 2.3.

Por ejemplo si queremos saber la posición cuando el tiempo es igual a 1.5 seg. Como la
función de posición P(x) cambia con el tiempo (Asignamos la variable X al tiempo),
cuando el tiempo es 1.5 seg, se utilizara la función definida para el rango de X, entre 1 y
3 segundos.

Que corresponde a:

𝑃(𝑥) = 3(𝑥 − 1) + 1 ; 𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑜𝑠 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑥 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 3 ≥ 𝑥 ≥ 1 “Menores o igual a


tres, pero mayores o iguales que uno”

Una vez definida la función que se utilizara, se sustituye el valor: 𝒙 = 𝟏. 𝟓

𝑃(𝑥) = 3 ∗ (𝑥 − 1) + 1 = 3 ∗ (𝟏. 𝟓 − 1) + 1 = 1.5 + 1 = 2.5


𝑃(1.5) = 2.5 La posición será 2.5 metros.

La ventaja de haber realizado el cálculo es que cuando utilizamos la gráfica solo tenemos
una aproximación, ahora conocemos el valor de la posición con una precisión mucho
mayor. El termino P(x), se interpreta como función P (Posición) dependiente de X
(tiempo), donde las letras P y X son variables cuyas letras o nombres que pueden ser
escogidas a gusto de la persona que utiliza la función, para este caso nombres más
convenientes en español hubiesen sido. d(t): distancia (d) en función de (t) tiempo, ya
que facilita la comprensión al relacionarla con el nombre de la magnitud que representa.

II—84
Ejemplos del uso de las funciones:

Ejemplo Nº1:
En una compañía se muele el mineral en un molino para producir un producto dado,
si el consumo de energía eléctrica necesario para moler una tonelada de material, se
2042.6
relaciona con las toneladas por hora mediante la función: 𝐶𝑈(𝑥) = cuya
𝑋 0.88
grafica se muestra en la figura 2.14.

Figura N°2. 14

Función de consumo de energía eléctrica por tonelada de material molido con


respecto a la alimentación del molino.

Partiendo de la gráfica 2.14, para el consumo de energía eléctrica indique lo siguiente:

 ¿Qué pasa con el consumo de energía eléctrica, si disminuimos las toneladas


producidas por hora?
 ¿Cuál será el consumo de energía eléctrica?, si la producción por hora fuera
200 th.

II—85
Análisis:
La respuesta a la primera pregunta, se puede obtener realizando el siguiente análisis.

Respuesta 1:

En la gráfica al disminuir las toneladas hora producidas, el valor desde donde parte la
perpendicular para determinar el consumo de energía, queda más a la izquierda, debido
a esto, la intersección con la función se produce más a la izquierda con valores más altos
del consumo de energía
eléctrica, como se ve en la
gráfica 2.15. Por esto el
valor de consumo de
energía por tonelada
producida es mayor.

La primera conclusión es: Al


disminuir la producción por
hora, se incrementa el
consumo de energía
eléctrica por tonelada
molida.
Figura N°2. 15

Para la segunda pregunta utilizaremos el método grafico para determinar el consumo de


energía eléctrica, cuando se están produciendo 200th.

Repuesta 2:
o Se traza una línea vertical desde el eje horizontal en 200 ton/h, punto que queda
entre la posición 205 y 195 t/h. (Línea vertical segmentada en negro, figura 2.16).
o Se intercepta la recta vertical con la curva de consumo de energía eléctrica en
rojo y desde el punto de intersección se traza una horizontal hacia la izquierda
(Línea recta horizontal segmentada en negra de la figura 2.16)

II—86
Se estima el punto de intercepción con
el eje vertical, de la línea horizontal
negra trazada. En la figura 2.16, se
puede ver que la intercepción se
produce entre la cifra 20 y 19 más
próximo al 19 que al 20, por lo que se
estima que es 19.3 (Recuerde que el
punto medio entre 19 y 20 es 19.5)

Conclusión: el consumo de energía


eléctrica por tonelada será 19.3 kWh.

Figura N°2. 16

Ejemplo Nº 2:
Si la función de posición (d) de un objeto en el tiempo (t), viene dada por una ecuación
1
cuadrática de la forma: 𝑑(𝑡) = ∗ 𝑡 2 + 5 ∗ 𝑡 + 2, determine la gráfica de la posición
2
con respecto tiempo.
Análisis:
 Primero evaluaremos una serie de posiciones calculandola para varios valores
de t, desde t=0 hasta 20 segundos, luego con los datos creamos la gráfica.
(Nota: el motivo por el cual iniciamos en t=0, es debido a que no existe la
posibilidad de tiempo negativo. Observe el enunciado del problema).
Utilizaremos los puntos: t=0,1,2,3 y 4.
Procedo a calcular cada posición en los tiempos escogidos.
1
𝑑(0) = ∗ (0)2 + 5 ∗ (0) + 2 = 2 Punto (0; 2)
2
1
𝑑(1) = ∗ (1)2 + 5 ∗ (1) + 2 = 7.5 Punto (1; 7.5)
2
1
𝑑(2) = ∗ (2)2 + 5 ∗ (2) + 2 = 14 Punto (2; 14)
2
1
𝑑(3) = ∗ (3)2 + 5 ∗ (3) + 2 = 21.5 Punto (3; 21.5)
2

II—87
1
𝑑(4) = ∗ (4)2 + 5 ∗ (4) + 2 = 30 Punto (4; 30)
2

Se construyen los ejes cartesianos perpendiculares, dividiéndolo en partes iguales, a


cada parte se le asignara un valor tal que permita representar todos los puntos
calculados.

Luego desde el valor en el eje horizontal x que corresponde al primer valor de cada par
(valores en rojo) se extiende una recta vertical, se hace lo mismo con las segundas
coordenadas (marcadas en azul), pero trazando una recta horizontal desde el valor en el
eje vertical, la intercepción es el punto correspondiente a cada par de coordenadas (x,y).

Finalmente se unen los puntos representados mediante líneas. (Esto se puede ver en la
figura 2.17.)

Figura N°2. 17

II—88
ASINTOTAS:
Una situación muy común en la construcción de gráficas para funciones es la presencia
de asíntotas, ya sea en el eje vertical o en el horizontal, las cuales son líneas imaginarias
que parecen limitar el valor de la función por lo que la misma tiende aproximarse más y
más a la línea pero sin llegar a
ser exactamente una recta, un
ejemplo de esto los tenemos en
la figura 2.18.

Las asíntotas verticales se


presentan cuando la función
evaluada en un punto
determinado genera un
resultado infinito, como es el
caso de la figura 2.18, en el cual
la función para x=1, toma un
valor infinito y las horizontales
cuando un valor es dividido
entre otro que crece más rápido Figura N°2. 18

por ejemplo en la figura 2.18 se


ven cuatro asíntotas, las verticales ocurren cuando se hace cero el denominador y las
horizontales aparecen por la división de la unidad entre un número que continuamente
va creciendo, haciendo que el cociente se aproxime de forma constante a cero.

II—89
FUNCION AFIN (LA LINEA RECTA):

La función más usada en la matemática para resolver problemas de tipo técnico, es la


línea recta o función afín, la cual viene dada por la expresión general:

𝑦(𝑥) = 𝑚 ∗ 𝑥 + 𝑏

Dónde:

𝒎: Representa la pendiente de la línea recta, está también puede ser interpretada como
el cociente entre la variación de la variable dependiente (y), entre la variación de la
variable independiente (x).
∆𝑦(𝑥) 𝑦(𝑥1) − 𝑦(𝑥0)
𝑚= =
∆𝑥 𝑥1 − 𝑥0
𝒃: Es el valor que toma la función, cuando la variable independiente en este caso la x,
es igual a cero.
𝒚(𝒙): Se interpreta como la función (Y) o variable dependiente, evaluada en el valor de
(x).

Para definir una función de línea recta solo hacen falta dos puntos que se ubiquen sobre
ella, lo que permitirá evaluar tanto el valor de (m), como el de (b). Como ejemplo
determinaremos la función del tipo línea recta que pasa los puntos (1; 0) y (2; 3).

o El primer paso es determinar el valor de la pendiente (m):


Llamamos a:

II—90
La variación de la variable dependiente es la diferencia de los valores en la
coordenada (y). ∆𝑦(𝑥) = 𝑦(𝑥1) − 𝑦(𝑥0) = 3 − 0 = 3
La variación en la variable independiente es la diferencia entre los valores de x.
∆𝑥 = 𝑥1 − 𝑥0 = 2 − 1 = 1

Nota: Es importante notar que sin importar cuál de los puntos se escoja como (x0) y/o
(x1), el resultado de la pendiente será el mismo.

o Una vez determinada la pendiente se determina el valor de (b), evaluando


cualquiera de los puntos que se encuentran sobre la recta.
Evaluando el punto (2; 3)

Forzamos a que el resultado sea igual al valor de la coordenada (y) y despejamos al valor
de (b) que permita que se cumpla la igualdad.

Pasando el 6 a restar al lado izquierdo aisló el valor de (b):

3−6=𝑏

𝑏 = −3
Respuesta, La ecuación de la recta resultante es: 𝑦 = 3 ∗ 𝑥 + (−3)

𝑦 =3∗𝑥−3

II—91
GRAFICANDO UNA LINEA RECTA:
La forma de graficar es idéntica a la de cualquier otra función, sin embargo el
procedimiento se simplifica por ser una línea recta, ya que con dos puntos será suficiente
para graficar, por ejemplo para graficar la recta obtenida anteriormente
𝑦 = 3 ∗ 𝑥 − 3, solo necesitamos utilizar dos puntos lo suficientemente alejados, Por
ejemplo evaluaremos en x=-5 y x=5 para graficar la recta.

Para x=5 𝑦 = 3 ∗ 5 − 3 = 12

𝑦 = 12 Primer par: (5; 12)

Para x=-5

𝑦 = 3 ∗ (−5) − 3 = −18

𝑦 = −18 Segundo par: (−5; −18)

Graficamos los dos puntos con el método aplicado anteriormente y unimos con una
recta, la gráfica resultante se puede ver en la figura Nº2.19.

Figura N°2.19.

II—92
FUNCION VALOR ABSOLUTO:

Otra función que merece especial mención es la función valor absoluto la cual toma el
valor del argumento (“Variable o valor al que se le aplica la función”) y trabaja de
acuerdo a la siguiente relación.

Esto significa, que si el valor dentro de las dos barras es negativo, le cambia de signo para
que sea positivo, y en caso de que sea positivo lo deja sin cambios. Por lo que genera un
valor positivo de la misma magnitud que el contenido dentro de las barras.

Ahora mostraremos el uso de la función valor absoluto determinando el valor absoluto


de varios valores:
|−5| = 5 Por ser negativo la función valor absoluto cambia el signo del valor en su
interior a positivo.
|4|=4, Como el argumento es positivo se mantiene sin cambios.

EJERCICIO DE EJEMPLO:
Graficar la siguiente función:

𝑓(𝑥) = |𝑥 2 − 4|

Solución: Evaluaremos la función con 5 valores diferentes: 1,2,3-2,-3

𝑓(3) = |32 − 4| = 5

II—93
𝑓(2) = |22 − 4| = 0

𝑓(1) = |12 − 4| = 3 Como el interior entre las barras da negativo, el resultado se


cambia de signo a positivo.

𝑓(−2) = |(−2)2 − 4| = 0

𝑓(−3) = |(−3)2 − 4| = 5

Grafico los puntos obtenidos hasta ahora:

Figura Nº2. 20

EJERCICIOS PLANTEADOS:

Grafique las siguientes Funciones:

1. 𝑦(𝑥) = 𝑥 2
2. 𝑦(𝑥) = 2 ∗ 𝑥 + 1
3. 𝑦(𝑥) = 20.5∗𝑥
3
4. 𝑦(𝑥) = ∗ 𝑥 + 2
2
II—94
Respuestas:
1. Resp N°1:
𝑦(𝑥) = 𝑥 2

2. Resp. N°2:
𝑦(𝑥) = 2 ∗ 𝑥 + 1

II—95
3. Resp. N° 3 :
𝑦(𝑥) = 20.5∗𝑥

3
4. Resp. N°4: 𝑦(𝑥) = ∗ 𝑥 + 2
2

II—96
III. POLINOMIOS:
Un polinomio es un conjunto de términos de la forma:

5 ∗ 𝑥3 − 2 ∗ 𝑥2 − 3 ∗ 𝑥 + 2

Donde cada término se llama monomio y tiene los siguientes elementos:

Figura N°3. 1

Los polinomios constituyen una de las funciones más importantes en la matemática,


dada la gran cantidad de aplicaciones que tienen. De hecho la línea recta es un caso
particular de ellos.

SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS:


Muchos de los estudiantes dicen que es difícil aprender las operaciones con polinomios,
sin embargo, esas mismas personas generalmente pueden hacer sin mucha dificultad
una resta, suma, multiplicación o división de dos números, lo que resulta asombroso es
que realmente cuando hacen esas operaciones aritméticas están desarrollando
operaciones con polinomios y con reglas aún más complejas.

Para explicar esto pensemos en el número 243, si consideramos el valor de las cifras en
esa cantidad, tenemos que su valor viene dado por:

III—97
243 = 2 ∗ 𝟏𝟎𝟐 + 4 ∗ 𝟏𝟎𝟏 + 3 Lo que es esencialmente un polinomio.

Recuerde que:

𝟏𝟎𝟐 = 𝟏𝟎 ∗ 𝟏𝟎 = 𝟏𝟎𝟎 Centenas.

𝟏𝟎𝟏 = 𝟏𝟎 Decenas.

3 Unidades

En el caso de un polinomio es similar solo que el valor de cada coeficiente puede ser
negativo, positivo o cualquier otro valor, además el valor que contiene la variable del
polinomio puede ser cualquiera, no solamente 10, por ejemplo si asignamos a la variable
(x) el valor de 10, el número 243 se obtendría con el polinomio:

𝑃(𝑥) = 2 ∗ 𝑥 2 + 4 ∗ 𝑥 1 + 3

Nota: El valor de esta función cuando x=10, es P(10)= 2*(10*10)+4*10+3=243.

SUMA DE POLINOMIOS:
Si sumamos 243+321, la operación de suma seria la siguiente:

Ahora analicemos que pasa si asignamos a la variable 𝑥 el valor de 10, el polinomio


equivalente, para el 243 y 321:

𝑃(𝑥) = 2 ∗ 𝑥 2 + 4 ∗ 𝑥 1 + 3

𝑄(𝑥) = 3 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 1 + 1
III—98
La suma de los dos polinomios se debe obtener de una forma idéntica a la suma de
números sumando los términos de cada posición.

La reglas son las mismas que para la suma de números, solo que en este caso cada
número puede tener su propio signo y no importa cuánto totaliza la suma de cada
posición, por ejemplo. Sean los polinomios 𝑞(𝑥) 𝑦 𝑝(𝑥), hallaremos la suma:

𝑞(𝑥) = 3 ∗ 𝑥 3 + 25 ∗ 𝑥 2 − 2

𝐴(𝑥) = 2 ∗ 𝑥 2 − 𝑥 + 10
Antes de proceder a sumar ordeno los polinomios rellenando los términos ausentes con
coeficientes iguales a cero tal y como se muestra a continuación.

III—99
Notas: Recuerde que: -x=−1 ∗ 𝑥 1 , ya que si el coeficiente es uno suele omitirse e igual
ocurre con el exponente.

EJEMPLOS SUMA DE POLINOMIOS:

1. (𝒙𝟑 + 𝟐 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟑 ∗ 𝒙 + 𝟏) + (𝒙𝟐 + 𝟑) Hallar la suma.

Análisis: Ordeno los polinomios, los términos


faltantes se rellenan con ceros.

Se colocan ordenados para proceder a la suma.

1 ∗ 𝑥3 + 2 ∗ 𝑥2 + 3 ∗ 𝑥 + 1

𝟎 ∗ 𝒙𝟑 + 1 ∗ 𝑥 2 + 𝟎 ∗ 𝒙 + 3
Ahora sumamos
𝑥3 + 3 ∗ 𝑥2 + 3 ∗ 𝑥 + 4 los coeficientes.

Respuesta: 𝑥3 + 3 ∗ 𝑥2 + 3 ∗ 𝑥 + 4

2. Sean los polinomios:


3 1
𝑃(𝑡) = ∗ 𝑡 2 + 𝑡 +
2 3
𝑄(𝑡) = 𝑡 2 + 2 ∗ 𝑡 + 2
Se determinara la suma de los dos:

Análisis:
3 2 1
∗𝑡 +1∗𝑡 +
2 3
Estos se +1 ∗ 𝑡 2 +2∗𝑡 +2
desarrollan
con la regla 3 1
( + 1) ∗ 𝑡 2 + 3 ∗ 𝑡 + ( + 2)
de la suma 2 3
de fracciones
III—100
Desarrollo las sumas de fracciones:
3 1 3 1 1 2
(2 + 1) ∗ 𝑡 2 + 3 ∗ 𝑡 + (3 + 2)= (2 + 1) ∗ 𝑡 2 + 3 ∗ 𝑡 + (3 + 1)
3∗1+1∗2 1∗1+2∗3 5 7
= ∗ 𝑡2 + 3 ∗ 𝑡 + ( )= ∗ 𝑡 2 + 3 ∗ 𝑡 +
2 3 2 3
5 7
Respuesta: ∗ 𝑡2 +3∗𝑡+
2 3

RESTA DE POLINOMIOS:

La resta de polinomios es igual a la suma pero antes de realizar la resta se deben invertir
los signos del polinomio a restar, por ejemplo si tenemos los polinomios:

𝐴(𝑥) = 3 ∗ 𝑥 2 − 2 ∗ 𝑥 + 1

𝐵(𝑥) = 𝑥 2 − 3 ∗ 𝑥 + 2

Para realizar la resta de A(x)-B(x), cambiamos el signo del polinomio B(x) y luego
efectuamos la suma, según el procedimiento explicado para la suma.

Invertimos el signo de B(x):

−𝐵(𝑥) = −(𝑥 2 − 3 ∗ 𝑥 + 2) = −𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 − 2
Realizamos la suma:

3 ∗ 𝑥2 − 2 ∗ 𝑥 + 1

−1 ∗ 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 − 2

2 ∗ 𝑥2 + 1 ∗ 𝑥 − 1

Resultado: A(x)-B(x)= 2 ∗ 𝑥 2 + 𝑥 − 1

III—101
Ejemplo N °2:
Sean los polinomios:
1 3
𝑞(𝑡) = ∗ 𝑡 3 + ∗ 𝑡 2 − 𝑡 + 2
2 2
3
𝑝(𝑡) = ∗ 𝑡 2 − 𝑡 + 1
2

Hallaremos el polinomio 𝑞(𝑡) − 𝑝(𝑡):

Cambiamos de signo el polinomio 𝑝(𝑡):


3 3
−𝑝(𝑡) = − ( ∗ 𝑡 2 − 𝑡 + 1) = − ∗ 𝑡 2 + 𝑡 − 1
2 2
Ahora realizamos la suma:
1 3 3 2
∗𝑡 + ∗𝑡 − 𝑡 +2
2 2
3
− ∗ 𝑡2 + 𝑡 − 1
2
1 3
∗ 𝑡 + 0 ∗ 𝑡2 + 0 ∗ 𝑡 + 1
2
Lo términos con coeficiente igual a cero pueden eliminarse.
1
Respuesta: ∗ 𝑡3 + 1
2

III—102
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Parte I:

1) (3𝑡 + 2) + (4𝑡 + 3) =
2) (𝑥 2 + 2𝑥 + 1) + (3𝑥 + 1) =
3) (3𝑥 2 + 2𝑥 − 1) − (𝑥 2 + 𝑥 + 1) =
4) (4𝑥 3 − 2𝑥 + 1) − (𝑥 2 − 𝑥 + 1) =
5) (3𝑥 2 − 2𝑥 + 1) + (𝑥 2 + 3𝑥 + 1) =
3 2 1
6) ( ∗ 𝑥 3 + ∗ 𝑥 + 5) + ( ∗ 𝑥 4 − 1) =
2 3 2
7) (−𝑥 + 3 ∗ 𝑥 3 + 2 ∗ 𝑥 2 − 3)+(3 ∗ 𝑥 + 2 ∗ 𝑥 3 − 3)
3 2
8) ( + 𝑥 − 𝑥 2 − ∗ 𝑥 3 ) + (3𝑥 − 𝑥 2 − 2) =
2 3
9) (6 ∗ 𝑦 + 3 ∗ 𝑦 3 ) + (5 ∗ 𝑦 4 + 2 ∗ 𝑦 2 + 1) =
1 1
10) ( ∗ 𝑡 + ) + (1 + 𝑡 + 𝑡 2 ) =
3 2

Parte II:
3 3 3 2
𝑃(𝑡) = ∗𝑡 − ∗𝑡 +2∗𝑡+1
5 2
2 2
𝑄(𝑡) = 2 ∗ 𝑡 3 − ∗𝑡 +𝑡+1
3
1 2
𝐴(𝑡) = ∗𝑡 −2∗𝑡+1
4
Realizar las siguientes operaciones:

1) 𝐴 (𝑡)−𝑄(𝑡)
2) 𝑄(𝑡) + 𝑃(𝑡) − 𝐴(𝑡) Primero suma Q(t)+ P(t) y luego le resta A(t)
3) 𝐴(𝑡) + 𝑃(𝑡) − 𝑄(𝑡) Primero suma A(t)+ P(t) y luego le resta Qt)
4) 𝑄(𝑡) − 𝑃(𝑡) − 𝐴(𝑡) Primero resta Q(t)-P(t) y luego le resta A(t)
5) (𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 − 2) + (2 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1)
6) (𝑚 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑏 ∗ 𝑥 + 1) + (𝑚 ∗ 𝑥 + 1)

III—103
Respuestas Parte I:

1) 7𝑡 + 5
2) 𝑥 2 + 5𝑥 + 2
3) 2𝑥 2 + 𝑥 − 2
4) 4𝑥 3 − 𝑥 2 − 𝑥
5) 4𝑥 2 + 𝑥 + 2
1 3 2
6) ∗ 𝑥4 + ∗ 𝑥3 + ∗ 𝑥 + 4
2 2 3
7) 5 ∗ 𝑥 3 + 2 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 − 6
2 1
8) − ∗ 𝑥 3 − 2 ∗ 𝑥 2 + 4 ∗ 𝑥 −
3 2
9) 5 ∗ 𝑦 4 + 3 ∗ 𝑦 3 + 2 ∗ 𝑦 2 + 6 ∗ 𝑦 + 1
4
10) 𝑡 2 + ∗ 𝑡 + 3/2
3

Respuestas parte II:


11
1) −2 ∗ 𝑡 3 + ∗ 𝑡2 − 3 ∗ 𝑡
12
13 29
2) ∗ 𝑡3 − ∗ 𝑡2 + 5 ∗ 𝑡 +1
5 12
7 7
3) − ∗ 𝑡3 − ∗ 𝑡2 − 𝑡 + 1
5 12
7 7
4) ∗ 𝑡3 + ∗ 𝑡2 + 𝑡 − 1
5 12
5) 3 ∗ 𝑥2 + 5 ∗ 𝑥 − 1
6) 𝑚 ∗ 𝑥 2 + (𝑚 + 2 ∗ 𝑏) ∗ 𝑥 + 2

III—104
MULTIPLICACION DE POLINOMIOS:

La multiplicación de polinomios como la suma, tiene un procedimiento similar a la


multiplicación de dos números, para mostrar la similitud partiremos del método para
desarrollar la multiplicación de dos números.

Las operaciones realizadas de forma oculta con este método de multiplicación de dos
números fueron estas:

Primero multiplico 3*321

3 ∗ (3 ∗ 102 + 2 ∗ 101 + 1) = 9 ∗ 102 + 6 ∗ 101 + 3

Luego multiplico 10*321, Usted piensa que realmente multiplico por 1, pero al correr un
lugar hacia la izquierda implica que ha multiplicado por 10

1 ∗ 101 ∗ (3 ∗ 102 + 2 ∗ 101 + 1) = 1 ∗ 3 ∗ 102+1 + 1 ∗ 2 ∗ 101+1 + 1 ∗ 1 ∗ 101


= 3 ∗ 103 + 2 ∗ 102 + 1 ∗ 101

Luego multiplico por 2, como el resultado esta corrido dos espacios hacia la izquierda,
eso es equivalente a 200.

2 ∗ 102 ∗ (3 ∗ 102 + 2 ∗ 101 + 1) = 2 ∗ 3 ∗ 102+2 + 1 ∗ 2 ∗ 101+2 + 2 ∗ 1 ∗ 102


= 6 ∗ 104 + 4 ∗ 103 + 2 ∗ 102

III—105
Finalmente sumo todos los resultados:

9 ∗ 102 + 6 ∗ 101 + 3

3 ∗ 103 + 2 ∗ 102 + 1 ∗ 101

6 ∗ 104 + 4 ∗ 103 + 2 ∗ 102

6 ∗ 104 + 7 ∗ 103 + 13 ∗ 102 + 7 ∗ 101 + 3

Como las cifras solo llegan hasta 9 (en el sistema decimal) el 13 ∗ 102 , se descompone
en 10 ∗ 102 + 3 ∗ 102 , que es igual a 𝟏 ∗ 𝟏𝟎𝟑 + 3 ∗ 102 , el 𝟏 ∗ 𝟏𝟎𝟑 , se pasa sumando al
término que tiene 103 por lo que queda:

6 ∗ 104 + 8 ∗ 103 + 3 ∗ 102 + 7 ∗ 101 + 3

Este es el motivo por el que pasamos sumando el exceso a la cifra siguiente, el resultado
es 68373.

En el caso de la multiplicación de polinomios se utiliza el mismo procedimiento, se


multiplican los términos de cada de uno de los polinomios, por los del otro polinomio
pero sin tener ninguna consideración final, por ejemplo.

(3 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 2) =

Se multiplicaran los miembros de un polinomio por todos los del otro:

(3𝑥 2 + 2𝑥 + 1) ∗ (𝒙 + 𝟐) =

Para desarrollar la multiplicación colocamos los términos de uno de los polinomios


(generalmente el más corto) a multiplicar a todos los del otro polinomio.

En la multiplicación se multiplican los coeficientes y se suman los exponentes.


Coeficiente
Exponente
𝟐 ∗ (3𝑥 2 + 2𝑥 + 1) = 𝟐 ∗ 𝟑 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟐 ∗ 𝟐𝒙 + 𝟐 ∗ 1

𝒙 ∗ (3𝑥 𝟐 + 2𝑥 + 1) = 1 ∗ 3𝑥 𝟐 ∗ 𝑥 𝟏 + 1 ∗ 2𝑥 𝟏 ∗ 𝑥 𝟏 + 𝟏 ∗ 1 ∗ 𝑥 𝟏 =3𝑥 𝟐+𝟏 + 2𝑥 𝟏+𝟏 + 𝑥

III—106
En la multiplicación se multiplican los coeficientes (valores delante de la variable) y los
exponentes de las variables se suman.

Luego alineamos los términos con igual grado y completamos los términos faltantes,
para sumar los dos resultados.

𝟐 ∗ (3𝑥 2 + 2𝑥 + 1) = 0𝑥 3 + 6𝑥 2 + 4𝑥 + 2

𝒙 ∗ (3𝑥 2 + 2𝑥 + 1) = 3𝑥 3 + 2𝑥 2 + 𝑥 + 0

Sumamos los polinomios: 3𝑥 3 + 8𝑥 2 + 5𝑥 + 2

Respuesta:
(3 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 2) = 3 ∗ 𝑥 3 + 8 ∗ 𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 1 +2

Nota: Se suman los exponentes por las propiedades de la potenciación vista


anteriormente, no trate de reaprender esto como un concepto o regla aparte, es
simplemente una aplicación de lo visto en la potenciación si no lo recuerda revise el tema
de potenciación en operaciones básicas.

III—107
METODO ALTERNATIVO:
Si quisiéramos utilizar el mismo método que para la multiplicación de números
decimales, para los polinomios podríamos utilizarlo de la siguiente forma:

Las x, con los exponentes se colocan iniciando con cero desde la izquierda.

3 8 5 2

𝑥 0 = 2 Recuerde que 𝒙𝟎 = 𝟏, por lo que 𝟐𝒙𝟎 = 𝟐 ∗ 𝟏 = 𝟐

𝑥 1 = 5𝑥 Recuerde que 𝒙𝟏 = 𝒙, por lo que 𝟓𝒙𝟏 = 𝟓𝒙

𝑥 2 = 8𝑥 2

𝑥 3 = 3𝑥 3

Ahora sumamos todo para obtener la multiplicación: 3 ∗ 𝑥 3 + 8 ∗ 𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 + 2

Respuesta: 3 ∗ 𝑥 3 + 8 ∗ 𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 + 2
III—108
Nota: A pesar de que este método es más simple, recomendamos aprender el método
anterior ya que permite entender las propiedades de la multiplicación, el método
comprimido utilizando las reglas de la multiplicación de números esconde muchos de los
detalles del trabajo con polinomios. Es mejor utilizarlo solo con polinomios muy grandes
y con una sola variable.

EJEMPLO N°2:
(2 ∗ 𝑡 3 − 2 ∗ 𝑡 + 10) ∗ (𝟏𝟐 ∗ 𝒕𝟐 − 𝟑 ∗ 𝒕 + 𝟐) =

Análisis:

Se multiplica cada uno de los elementos de uno de los polinomios por todo el otro,
multiplicando los coeficientes y sumando los exponentes.

𝟏𝟐 ∗ 𝒕𝟐 ∗ (2 ∗ 𝑡 3 − 2 ∗ 𝑡 + 10) = 24 ∗ 𝑡 3+2 − 24 ∗ 𝑡 2+1 + 120 ∗ 𝑡 2


= 𝟐𝟒 ∗ 𝒕𝟓 − 𝟐𝟒 ∗ 𝒕𝟑 + 𝟏𝟐𝟎 ∗ 𝒕𝟐

−𝟑 ∗ 𝒕 ∗ (2 ∗ 𝑡 3 − 2 ∗ 𝑡 + 10) = −6 ∗ 𝑡 3+1 + 6 ∗ 𝑡 1+1 − 30 ∗ 𝑡


= −𝟔 ∗ 𝒕𝟒 + 𝟔 ∗ 𝒕𝟐 − 𝟑𝟎 ∗ 𝒕

𝟐 ∗ (2 ∗ 𝑡 3 − 2 ∗ 𝑡 + 10) = 𝟒 ∗ 𝒕𝟑 − 𝟒 ∗ 𝒕 + 𝟐𝟎
Ahora se suman los polinomios obtenidos rellenando los términos faltantes con 0 y
alineando los de igual grado:

𝟐𝟒 ∗ 𝒕𝟓 + 𝟎 ∗ 𝒕𝟒 − 𝟐𝟒 ∗ 𝒕𝟑 + 𝟏𝟐𝟎 ∗ 𝒕𝟐

𝟎 ∗ 𝒕𝟓 − 𝟔 ∗ 𝒕𝟒 + 𝟎 ∗ 𝒕𝟑 + 𝟔 ∗ 𝒕𝟐 − 𝟑𝟎 ∗ 𝒕

𝟎 ∗ 𝒕𝟓 + 𝟎 ∗ 𝒕𝟒 + 𝟒 ∗ 𝒕𝟑 + 𝟎 ∗ 𝒕𝟐 − 𝟒 ∗ 𝒕 + 𝟐𝟎

24 ∗ 𝑡 5 − 6 ∗ 𝑡 4 − 20 ∗ 𝑡 3 + 126 ∗ 𝑡 2 − 34 ∗ 𝑡 + 20
Respuesta:
24 ∗ 𝑡 5 − 6 ∗ 𝑡 4 − 20 ∗ 𝑡 3 + 126 ∗ 𝑡 2 − 34 ∗ 𝑡 + 20

Repetiremos el cálculo utilizando el método de multiplicación, para la multiplicación


de números.
III—109
Los polinomios a multiplicar son:
(2 ∗ 𝑡 3 − 2 ∗ 𝑡 + 10) ∗ (12 ∗ 𝑡 2 − 3 ∗ 𝑡 + 2) =

Se ordenan de mayor a menor, rellenando los términos faltantes con ceros en el


coeficiente.

2 ∗ 𝑡 3 + 0 ∗ 𝑡 2 − 2 ∗ 𝑡 + 10 𝐿𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛: 2 0 − 2 10

12 ∗ 𝑡 2 − 3 ∗ 𝑡 + 2 𝐿𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑒𝑓𝑖𝑐𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑠𝑜𝑛: 12 − 3 2

Se realiza la multiplicación como si


estuviésemos desarrollando la
multiplicación normal, pero sin que
importe que el resultado de mayor
que 10 o negativo:

Se le colocan las potencias de x,


iniciando desde el lado izquierdo.

+24 ∗ 𝑡 5 − 6 ∗ 𝑡 4 − 20 ∗ 𝑡 3 + 126 ∗ 𝑡 2 − 34 ∗ 𝑡 + 20

Respuesta: 24 ∗ 𝑡 5 − 6 ∗ 𝑡 4 − 20 ∗ 𝑡 3 + 126 ∗ 𝑡 2 − 34 ∗ 𝑡 + 20

Nota: En este caso como el polinomio es tan largo comienzo por el término del lado
derecho que es el que no tiene a (t), y luego me desplazo hacia la izquierda
incrementando en cada paso el exponente de (t) en una unidad.

III—110
EJERCICIOS DE EJEMPLO:
(Utilizaremos cualquiera de los métodos presentados)

Sean los polinomios

𝑞(𝑥) = 𝑥 2 − 𝑥 + 2 𝑝(𝑥) = 𝑥 3 − 1

𝑎(𝑥) = 2 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 − 4
Desarrolle las siguientes multiplicaciones:

Ejercicio N°1:
𝒒(𝒙) ∗ 𝒂(𝒙) =

Desarrollo utilizando el método tradicional.

(𝑥 2 − 𝑥 + 2) ∗ (2 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 − 4) =

𝑥 2 ∗ (2 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 − 4) = 2 ∗ 𝑥 4 + 8 ∗ 𝑥 3 − 4 ∗ 𝑥 2

−𝑥 ∗ (2 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 − 4) = −2 ∗ 𝑥 3 − 8 ∗ 𝑥 2 + 4 ∗ 𝑥

+2 ∗ (2 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 − 4) = 4 ∗ 𝑥 2 + 16 ∗ 𝑥 − 8

Ahora se suman los tres polinomios, luego de ordenarlos, se rellenan los términos
faltantes con ceros.

2 ∗ 𝑥4 + 8 ∗ 𝑥3 − 4 ∗ 𝑥2

0 ∗ 𝑥 4 −2 ∗ 𝑥 3 − 8 ∗ 𝑥 2 + 4 ∗ 𝑥

0 ∗ 𝑥 4 +0 ∗ 𝑥 3 + 4 ∗ 𝑥 2 + 16 ∗ 𝑥 − 8

2 ∗ 𝑥 4 + 6 ∗ 𝑥 3 − 8 ∗ 𝑥 2 + 20 ∗ 𝑥 − 8
Respuesta:
𝑞(𝑥) ∗ 𝑎(𝑥) = 2 ∗ 𝑥 4 + 6 ∗ 𝑥 3 − 8 ∗ 𝑥 2 + 20 ∗ 𝑥 − 8

III—111
Ejercicio N°2:
Desarrolle con el método alternativo la siguiente multiplicación.

𝑎(𝑥) ∗ 𝑝(𝑥) = (2 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 − 4) ∗ (𝑥 3 − 1)
Coloco en forma de multiplicación colocando debajo al de menor grado y rellenado con
cero los exponentes faltantes:

𝑥 3 − 1 = 𝑥 3 + 0 ∗ 𝑥 2 + 0 ∗ 𝑥 − 1 ; Los coeficientes son: 1 0 0 -1.

2 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 − 4; Los coeficientes son 2 8 -4.

Multiplico:

1 0 0 -1

2 8 -4
-4 0 0 +4
+8 0 0 -8
+2 0 0 -2
+2 + 8 -4 -2 -8 +4

Respuesta: 4 − 8 ∗ 𝑥 − 2 ∗ 𝑥 2 − 4 ∗ 𝑥 3 + 8 ∗ 𝑥 4 + 2 ∗ 𝑥 5

Ejercicio N°3:
Desarrolle por ambos métodos la multiplicación de polinomios:
1
(𝑥 2 − 2 ∗ 𝑥 + 1) ∗ ( ∗ 𝑥 + 2)
2
Método estándar manejando las fracciones:
1 1 2 1 1 1
∗ 𝑥 ∗ (𝑥 2 − 2 ∗ 𝑥 + 1) = ∗ 𝑥 3 − ∗ 𝑥 2 + ∗ 𝑥 = ∗ 𝑥 3 − 𝑥 2 + ∗ 𝑥
2 2 2 2 2 2
Recuerde que 2/2=1, y el uno multiplicando adelante suele omitirse.

2 ∗ (𝑥 2 − 2 ∗ 𝑥 + 1) = 2 ∗ 𝑥 2 − 4 ∗ 𝑥 + 2
Ordeno para sumar los polinomios:

III—112
1 1
∗ 𝑥3 − 𝑥2 + ∗ 𝑥
2 2
0 ∗ 𝑥3 + 2 ∗ 𝑥2 − 4 ∗ 𝑥 + 2
1 1 4
∗ 𝑥3 + 𝑥2 + ( − ) ∗ 𝑥 + 2
2 2 1

1 4 1−4∗2
Resuelvo la resta de fracciones. − = = −7/2
2 1 2
1 7
Resultado: ∗ 𝑥 3 + 𝑥 2 − ∗ 𝑥 + 2
2 2

Ahora lo realizaremos con el método típico de la multiplicación de números:

𝑥2 − 2 ∗ 𝑥 + 1 ; Los coeficientes del primer polinomio son: 1 -2 1


1
∗ 𝑥 + 2; Los coeficientes del segundo polinomio son ½ 2
2

1 -2 1
½ 2
2 -4 2
½ -1 1/2 + Recuerde que 2/2=1
½ 1 -7/2 +2
7 1
El polinomio resultante es: 2 − ∗ 𝑥 + 𝑥 2 + ∗ 𝑥 3
2 2
7 1
Resultado: 2 − ∗ 𝑥 + 𝑥 2 + ∗ 𝑥 3
2 2

III—113
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Desarrolle las siguientes multiplicaciones de polinomios por los dos métodos explicados
anteriormente:

1) (𝑥 + 2)(𝑥 + 3) =
2) (2𝑥 + 1)(3𝑥 + 2) =
3) (𝑥 + 𝑏)(𝑥 + 𝑐) =
4) (−𝑥 + 2) ∗ (3 ∗ 𝑥 2 + 𝑥 − 1) =
1
5) (−𝑥 2 + 2) ∗ (12 ∗ 𝑥 3 + ∗ 𝑥 − 1) =
3
6) (𝑥 − 1) ∗ (𝑥 + 1) =
7) (𝑥 − 1) ∗ (𝑥 2 + 𝑥 + 1) =
8) (𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1) ∗ (2 ∗ 𝑥 + 2) =
9) (𝑥 3 + 2 ∗ 𝑥 − 1) ∗ (𝑥 − 1) =
1 2
10) ( 𝑥 − 2) ∗ ( 𝑥 − 3) =
3 3

RESPUESTAS:
1) 𝑥 2 + 5𝑥 + 6
2) 6𝑥 2 + 7𝑥 + 2
3) 𝑥 2 + (𝑏 + 𝑐)𝑥 + 𝑏 ∗ 𝑐
4) −2 + 3 ∗ 𝑥 + 5 ∗ 𝑥 2 − 3 ∗ 𝑥 3
2
5) −12 ∗ 𝑥 5 + 71/3 ∗ 𝑥 3 + 𝑥 2 + ∗ 𝑥 − 2
3
6) 𝑥2 − 1
7) 𝑥3 − 1
8) 2 + 6 ∗ 𝑥 + 6 ∗ 𝑥2 + 2 ∗ 𝑥3
9) 𝑥 4 − 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 3𝑥 + 1
2 2 7
10) 𝑥 − 𝑥+6
9 3

III—114
DIVISION DE POLINOMIOS:
La operación de división de polinomios es la opuesta a la multiplicación y tiene su símil
en la división estándar, aunque en este caso comenzaremos directamente con el método
normalmente usado para dividir polinomios.

La división puede venir indicada en cualquiera de estas dos formas:

(𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1) ÷ (𝑥 + 1)=

(𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1)
=
(𝑥 + 1)
Ambas expresiones significan exactamente lo mismo, la división del polinomio:

(𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1), entre (x+1). El procedimiento para realizar la división es el siguiente:

III—115
3𝑥 2 + 2𝑥 + 1 𝑥+1 4. Divido el término de mayor grado

−3𝑥 2 − 3𝑥 3𝑥 − 1 del Resto, entre el termino de mayor


grado del divisor para obtener el
Resto −𝑥 + 1
segundo termino del cociente.

3𝑥 2 + 2𝑥 + 1 𝑥+1 5. Se multiplica el -1,


obtenido por el divisor y se
−3𝑥 2 − 3𝑥 3𝑥 − 1
coloca con signo opuesto a
−𝑥 + 1 restar.
+𝑥 + 1
Resto 0𝑥 + 2

El proceso se repite hasta que el grado del resto sea inferior al del divisor, en esta
división ocurrió cuando el resto es igual a +2.

Respuesta: El resultado de la división es:

(𝑥 2 +2∗𝑥+1)
= 3 ∗ 𝑥 − 1, Con un resto de 2.
(𝑥+1)

III—116
EJERCICIOS DE EJEMPLO:

1) Dividir (3 ∗ 𝑥 4 + 2 ∗ 𝑥 2 − 3 ∗ 𝑥 + 2) ÷ (2 ∗ 𝑥 + 1)

Divido:
3
− ∗𝑥 3 𝟑
3 ∗ 𝑥4 𝟑 Divido: 2
= − 𝟒 ∗ 𝒙𝟐
= ∗ 𝒙𝟑 2∗𝑥
2∗𝑥 𝟐

11 2
∗𝑥 𝟏𝟏
Divido: 4
= ∗ 𝒙𝟏
2∗𝑥 𝟖

35
∗𝑥 𝟑𝟓
8
Divido: − =−
2∗𝑥 𝟏𝟔

Como el exponente es inferior al


del divisor se culmina la división.

3 3 11 35
Respuesta: El cociente es: ∗ 𝑥3 − ∗ 𝑥2 + ∗𝑥− El residuo es +67/16.
2 4 8 16

2) Resolver :

𝑥 3 +2∗𝑥2+𝑥+2
(𝑥+2)

Respuesta: El cociente es: 𝑥 2 + 1, la división es exacta.


III—117
3) Resolver la siguiente división: (𝒙𝟐 + 𝟑 ∗ 𝒙 + 𝟑) ÷ (𝒙 + 𝟏)

Respuesta: El cociente es: x+2, el residuo es 1.

EJERCICIOS PROPUESTOS:

1. (𝑥 2 + 3𝑥 + 2) ÷ (𝑥 + 2)
2. (2𝑥 2 + 4𝑥 + 2) ÷ (𝑥 + 1) =
3. (9 ∗ 𝑥 2 + 12 ∗ 𝑥 + 4) ÷ (3 ∗ 𝑥 + 2) =
4. (3 ∗ 𝑥 3 + 8 ∗ 𝑥 2 + 7 ∗ 𝑥 + 2)/(3 ∗ 𝑥 + 2)=
5. (3 ∗ 𝑥 3 + 4 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1) ÷ (3 ∗ 𝑥 2 + 𝑥 + 1) =
6. (𝑥 3 + 3 ∗ 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 1) ÷ (𝑥 + 1) =
7. (𝑥 4 + 4 ∗ 𝑥 3 + 6 ∗ 𝑥 2 + 4 ∗ 𝑥 + 1) ÷ (𝑥 + 1) =
8. (3 + 6 ∗ 𝑥 + 6 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 3 ) ÷ (2 ∗ 𝑥 + 2) =
(𝑥 4−𝑥 3 +2𝑥 2−3𝑥+2)
9. (𝑥 3+2∗𝑥−1)
=
2 1 2
10. (9 𝑥 2 + 3 𝑥 − 6) ÷ (3 𝑥 − 3)

III—118
Respuestas:
1) 𝑥+1
2) 2𝑥 + 2
3) (3 ∗ 𝑥 + 2)
4) (𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1)
5) (𝑥 + 1)
6) (𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1)
7) (𝑥 3 + 3 ∗ 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 1)
8) (𝑥 2 + 2𝑥 + 1) Resto=1
9) (𝑥 − 1) Resto=1
1
10) ( 𝑥 + 2)
3

III—119
IV. FACTORIZACION:
La factorización de polinomios consiste en transformar un polinomio en el producto de
polinomios más simples, suele utilizarse para simplificar de expresiones, hallar las raíces
del polinomio (Valores de la variable que anulan al polinomio) o despejar una variable
que se está buscando.

Por ejemplo sea la ecuación 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 ∗ 𝑦 − 2 ∗ 𝑦 2 = 0, si factorizamos el polinomio


queda de la siguiente forma:

(𝑥 + 𝑦) ∗ (𝑥 + 2 ∗ 𝑦) = 0

Como el producto de dos valores solo puede ser cero, si uno de los dos es igual a cero,
las posibles alternativas para obtener el valor de (x) son:

(𝑥 + 𝑦) = 0 En cuyo caso el valor de la (x) viene dado por: 𝑥 = −𝑦

(𝑥 + 2 ∗ 𝑦) = 0 En cuyo caso el valor de la (x) viene dado por: 𝑥 = −2 ∗ 𝑦

Estas son llamadas raíces del polinomio, este método representa la opción cuando no es
posible hacer el despeje de la variable buscada.

Otras condiciones en donde puede ser útil la factorización es en aquellos casos donde se
quiere simplificar expresiones para facilitar operaciones matemáticas posteriores, por
𝑥 2 +2∗𝑥+1
ejemplo la expresión: Se puede simplificar eliminando el denominador si
𝑥+1
factorizamos el numerador de la siguiente forma:
(𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 1)
(𝑥 + 1)

Al dividir y multiplicar por el mismo valor, se está multiplicando por uno (1) por lo que
se puede omitir uno de los miembros del numerador anulándolo con el denominador,
lo que permite simplificar de la siguiente forma:
(𝑥+1)∗(𝑥+1) (𝑥+1)
= (𝑥 + 1) ∗ (𝑥+1) = (𝑥 + 1) ∗ 1 = (𝑥 + 1)
(𝑥+1)

IV—120
𝑥 2 +2∗𝑥+1
La expresión es equivalente a (𝑥 + 1), para cualquier valor de 𝑥 ≠ −1,
𝑥+1
que es una expresión mucho más fácil de manejar que la original sin factorizar.

En definitiva la factorización nos permite descomponer un polinomio en un producto de


polinomios más sencillos, lo que nos facilita la búsqueda de sus raíces y las operaciones
de simplificación de las expresiones.

METODOS DE FACTORIZACION

Existen una gran variedad de métodos para factorizar y el uso de uno u otro dependerá
de las características del polinomio que se desea factorizar, los que se estudiaran en
este libro serán:

1) Por factor común y agrupación de términos.


2) Diferencia de Cuadrados del tipo (𝑎2∗𝑛 − 𝑏 2∗𝑛 ).
3) Diferencia de potencias impares del tipo (𝑎2∗𝑛+1 − 𝑏 2∗𝑛+1 ).
4) Suma de potencias de grado 3, del tipo (𝑎3 + 𝑏 3 ).
5) Producto notable.
6) Regla de Ruffini.

FACTORIZACION POR FACTOR COMUN:


Es el más común de los métodos de factorización, es la aplicación de la propiedad
asociativa en una multiplicación por ejemplo el polinomio: 𝑥 3 + 𝑥; Si lo observamos
detenidamente ambos términos contienen a la (x) multiplicando, por lo que podemos
aplicar la propiedad asociativa y sacar la variable común afuera, modificando la
expresión sin alterar su valor:
Factor común a ambos
𝑥 3 + 𝑥 = 𝑥 ∗ (𝑥 2 + 1)
elementos.

En este caso la variable (x) es un factor común de los dos términos del binomio (Grupo
de dos términos), al sacarlo de los términos donde se encuentran, se reduce en una
unidad el valor de los exponentes de x.

IV—121
Este método aunque se puede aplicar en muchos casos no es aplicable a todos, por lo
que si después de analizar si existe un factor común en el polinomio, no se consigue el
factor común, se recomienda utilizar cualquiera de los otros métodos de factorización
que se darán a continuación, ya que son complementarios.

A continuación se desarrollaran una serie de ejemplos de la aplicación del factor común:

Ejemplo Nº1:
Factorizaremos la expresión: 𝒙𝟑 + 𝟐 ∗ 𝒙𝟐 ∗ 𝒚 + 𝒙𝟐 =

Observe que todos los elementos del polinomio, poseen la (x) con un exponente igual
a 2, por eso utilizaremos como factor común el termino 𝑥 2 . Aunque también podríamos
haber sacado como factor común el elemento x, elevado a la uno (1), sin embargo lo
sacamos con mayor exponente posible, ya que si sacamos nada más a la (x) aun
podríamos factorizar nuevamente:

Dividimos todos los términos entre 𝒙𝟐 , colocamos multiplicando 𝒙𝟐 a toda la expresión


de forma tal que no se altere el resultado:

Respuesta La factorización es: 𝑥 3 + 2 ∗ 𝑥 2 ∗ 𝑦 + 𝑥 2 = 𝑥 2 ∗ (𝑥 + 2 ∗ 𝑦 + 1)

Nota: Recuerde que el exponente del denominador se resta del numerador y si la resta
de los exponentes da cero, el resultado es 𝑥 0 = 1, por lo que se puede omitir su
colocación en la multiplicación.

IV—122
Ejemplo Nº2:
No siempre es clara la identificación de un factor común como en el caso presentado a
continuación.

𝒙∗𝒚+𝒙+𝟏+𝒚

A primera vista no hay posibilidad de aplicar ningún factor común a ambos, porque ni
la (x) ni la (y) están en los cuatro términos.

En vista de esto separaremos la expresión en dos partes:

En los términos de la izquierda el factor común es x. Para sacar el factor común


simplemente repetimos el proceso anterior, encierro en paréntesis y multiplico por (x) y
divido cada uno entre (x):
𝑥∗𝑦 𝑥
𝑥∗( + ) + 1 + 𝑦 = 𝑥 ∗ (𝑦 + 1) + 𝑦 + 1 Aquí resulta evidente que el
𝑥 𝑥
nuevo factor común es (𝑦 + 1).
= 𝑥 ∗ (𝑦 + 1) + 𝑦 + 1

Observe que el valor que multiplica a (x) es (y+1), estos términos son iguales al y+1 que
habían quedado al lado derecho, cuando separamos el polinomio en dos partes, eso nos
indica que un posible factor común, es (y+1), reescribiéndolo:

𝑥 ∗ (𝑦 + 1) + (𝑦 + 1) =
El factor común ahora es (y+1), aplicando el procedimiento para factorizar queda:

(𝑦 + 1) (𝑦 + 1)
(𝑦 + 1) ∗ (𝑥 ∗ + ) = (𝑦 + 1) ∗ (𝑥 + 1)
(𝑦 + 1) (𝑦 + 1)

Respuesta La factorización es 𝑥 ∗ (𝑦 + 1) + 𝑦 + 1 = (𝑦 + 1) ∗ (𝑥 + 1)

IV—123
Ejemplo Nº3.
Desarrolle la factorización del siguiente polinomio.

𝟐 ∗ 𝒂 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟐 ∗ 𝒚 ∗ 𝒙 + 𝒚 + 𝒂 ∗ 𝒙 =

En este caso como en el anterior no queda claro cómo se puede determinar un factor
común, sin embargo hay alguno tips que pueden ayudar.

o El hecho de que aparezca un 𝑎 ∗ 𝑥 y un 𝑎 ∗ 𝑥 2 , determina que existe un factor


común en esos dos términos, ya que 𝑎 ∗ 𝑥 2 = (𝑎 ∗ 𝑥) ∗ 𝑥, en los dos términos
marcados en azul hay un término común (𝑎 ∗ 𝑥).
o Como son cuatro elementos y en solo en dos aparece (y) este miembro estará
en uno de los polinomios, por lo que será adecuado para iniciar la factorización
con los miembros que contienen (y)

Factorizando en función de y:
𝑦 𝑦
𝑦 ∗ (2 ∗ 𝑥 ∗ + ) + 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑥 2 + 𝑎 ∗ 𝑥
𝑦 𝑦
1 1
Procedemos a factorizar ahora el lado derecho, como los dos tienen el termino (𝑎 ∗ 𝑥),
sacamos este como factor común.
𝑎 ∗ 𝑥2 𝑎 ∗ 𝑥
𝑦 ∗ (2 ∗ 𝑥 + 1) + 𝑎 ∗ 𝑥 ∗ (2 ∗ + )
𝑎∗𝑥 𝑎∗𝑥
Recuerde que todo número dividido entre el mismo da uno y que los exponentes se
restan, por lo que:
𝑎∗𝑥 2 𝑎∗𝑥
=𝑥 y =1
𝑎∗𝑥 𝑎∗𝑥
Sustituyendo:
𝑦 ∗ (2 ∗ 𝑥 + 1) + 𝑎 ∗ 𝑥 ∗ (2 ∗ 𝑥 + 1)
IV—124
En este punto podemos ver que existe un nuevo factor común que es (2 ∗ 𝑥 + 1),
aplicándolo quedara.
2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑥2 + 2 ∗ 𝑦 ∗ 𝑥 + 𝑦 + 𝑎 ∗ 𝑥
(2 ∗ 𝑥 + 1) (2 ∗ 𝑥 + 1)
= (𝑦 ∗ +𝑎∗𝑥∗ ) (2 ∗ 𝑥 + 1)
(2 ∗ 𝑥 + 1) (2 ∗ 𝑥 + 1)

(2 ∗ 𝑥 + 1) ∗ (𝑦 + 𝑎 ∗ 𝑥)

Respuesta: 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑦 ∗ 𝑥 + 𝑦 + 𝑎 ∗ 𝑥 = (2 ∗ 𝑥 + 1) ∗ (𝑦 + 𝑎 ∗ 𝑥)

FACTORIZACION POR DIFERENCIA DE POTENCIAS PARES, DE


LA FORMA (𝑎 2∗𝑛 − 𝑏 2∗𝑛 ) :
Si el polinomio que se desea factorizar es del tipo (𝑎2∗𝑛 − 𝑏 2∗𝑛 ), la factorización se
puede realizar de la siguiente forma:

(𝑎2∗𝑛 − 𝑏 2∗𝑛 ) = (𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 ) ∗ (𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 )

Esta propiedad se obtiene porque al realizar la multiplicación de los dos binomios, se


obtiene lo siguiente:

(𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 ) ∗ (𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 ) =

𝑎𝑛 ∗ (𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 ) =𝑎2∗𝑛 − 𝑎𝑛 ∗ 𝑏 𝑛

𝑏 𝑛 ∗ (𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 ) = +𝑎𝑛 ∗ 𝑏 𝑛 − 𝑏 2∗𝑛

= 𝑎2∗𝑛 − 𝑏 2∗𝑛

Para mostrar la forma en que se utiliza este metodo de factorización realizaremos los
siguientes ejemplos:

Ejemplo Nº1:
Factorizar la siguiente expresión: (𝒚𝟐 − 𝟐𝟓).

Como en la ecuación para la factorización de la diferencia de dos términos elevados a


potencias pares, se divide entre dos el exponente, al reducirlo de (2 ∗ 𝑛) a (𝑛), lo que
se está efectuando es la raíz cuadrada de los términos del binomio que se quiere

IV—125
factorizar, por lo que para calcular los miembros de los binomios factorizados, el
procedimiento es el siguiente:
Calculo primer miembro de los polinomios factorizados sacando la raíz del primer
miembro (𝒚𝟐 ): = √𝑦 2 = 𝑦 2/2 = 𝑦 1 = 𝑦

Nota: Recuerde que el término 𝑦 1 = 𝑦, debido a que cuando el exponente es igual a la


unidad (1), se puede omitir el exponente.

Ahora calculo segundo término de los polinomios factorizados:= √𝟐𝟓 = 𝟓

Nota: Según la ecuación de factorización, (𝑎2∗𝑛 − 𝑏 2∗𝑛 ) = (𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 ) ∗ (𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 ), los


términos de los dos binomios tienen los mismos valores, por lo que solo hace falta
calcularlos una sola vez.

El polinomio factorizado será: (𝑦 2 − 25) = (𝒚 + 𝟓) ∗ (𝒚 − 𝟓).

Respuesta: (𝑦 2 − 25) = (𝑦 + 5) ∗ (𝑦 − 5)

Ejemplo Nº2:
Factorizar la expresión: (𝒃𝟐 ∗ 𝒙𝟒 − 𝒄𝟒 )

𝒃𝟐 ∗ 𝒙𝟒 , es el primer término, y 𝒄𝟒 , el segundo, como tenemos la resta de dos términos


con potencias pares, se utiliza el método para la diferencia de potencias pares:
2 4
Para el primer término: = √𝑏 2 ∗ 𝑥 4 = 𝑏 2 ∗ 𝑥 2 = 𝑏1 ∗ 𝑥 2 = 𝑏 ∗ 𝑥 2

Para el segundo término: = √𝑐 4 = 𝑐 4/2 = 𝑐 2

El polinomio factorizado es: (𝑏 2 ∗ 𝑥 4 − 𝑐 4 ) = ( 𝑏 ∗ 𝑥 2 + 𝑐 2 ) ∗ ( 𝑏 ∗ 𝑥 2 − 𝑐 2 )

Respuesta: (𝑏 2 ∗ 𝑥 4 − 𝑐 4 ) = ( 𝑏 ∗ 𝑥 2 + 𝑐 2 ) ∗ ( 𝑏 ∗ 𝑥 2 − 𝑐 2 )

Ejemplo N°3:
𝟏
Factorizar la expresión: (𝟒 ∗ 𝒙𝟐 − )
𝟒

Utilizando el método de diferencia de potencias pares:

IV—126
Primer término:= √4 ∗ 𝑥 2 = √4 ∗ √𝑥 2 = 2 ∗ 𝑥

1 √1 1
Segundo termino: = √ = =
4 √4 2

La factorización queda de la siguiente forma:


1 1 1
(4 ∗ 𝑥 2 − ) = (2 ∗ 𝑥 − ) ∗ (2 ∗ 𝑥 + )
4 2 2

Respuesta:
1 1 1
(4 ∗ 𝑥 2 − ) = (2 ∗ 𝑥 − ) ∗ (2 ∗ 𝑥 + )
4 2 2

FACTORIZACION POR DIFERENCIA DE POTENCIAS IMPARES


(𝑎 2∗𝑛+1 − 𝑏 2∗𝑛+1 ):
En el caso de la factorización de polinomios de tipo: (𝑎2∗𝑛+1 − 𝑏 2∗𝑛+1 ) potencia impar,
se puede realizar con el cambio siguiente:

(𝑎2∗𝑛+1 − 𝑏 2∗𝑛+1 ) =

(𝑎2∗𝑛 + 𝑎2∗𝑛−1 ∗ 𝑏 + 𝑎2∗𝑛−2 ∗ 𝑏 2 + ⋯ … + 𝑎1 ∗ 𝑏 2∗𝑛−1 + 𝑏 2∗𝑛 ) ∗ (𝑎 − 𝑏)

El valor (𝟐 ∗ 𝒏 + 𝟏), significa que el exponente es igual a: (un número par (divisible
entre dos) más uno (1) lo que da un valor impar).

Nota: Observe que los valores de 𝑎, 𝑏, pueden ser obtenidos de los términos del
polinomio original con el siguiente calculo:
2∗𝑛+1
𝑎= √𝑎2∗𝑛+1
2∗𝑛+1
𝑏= √𝑏 2∗𝑛+1

Para ilustrar esto realizaremos un conjunto de ejemplos que nos sirvan como referencia.

IV—127
Ejemplo N°1:
Factorizar: (𝒙𝟑 − 𝟐𝟕) =
3 3
Para realizar la factorización sacamos la raíz tercera de 27, 𝑏 = √27 = √3 ∗ 3 ∗ 3 =
33/3 = 3
3 3
Sacamos la raíz tercera del 𝑥 3 ; 𝑎 = √𝑥3 = 𝑥3 =𝑥
Luego aplico la fórmula para la factorización de resta de potencias impares
estableciendo:

𝑎=𝑥 𝑏=3

El primer polinomio de la factorización es (𝒙 − 𝟑)

Para el segundo polinomio de la factorización, el número de términos es igual al grado


del polinomio que se desea factorizar en este caso es tres (3), los términos se
determinan con el proceso siguiente:

o El primer término solo contiene el miembro 𝑎 con un exponente igual al grado


del polinomio original menos uno. Como en este caso el grado era 3, el
exponente para el primer término sera: 3-1=2, de tal forma que tenemos 𝑎2 .
Sustituyendo: 𝑎 = 𝑥 ⇒ (𝑥)2 = 𝑥 2

o En el segundo término reduzco en una unidad el exponente del primer miembro


y coloco multiplicando a (𝒃) con exponente igual a 1: 𝑎2−1 ∗ 𝑏

(𝑥)2−1 ∗ (3)1 = 3 ∗ 𝑥 1

o En el tercer término se incrementa en uno el exponente de (𝒃) y se resta uno al


exponente del primer miembro: 𝑥 1−1 ∗ (3)2 = 𝑥 0 ∗ 32 = 32 = 9.
El proceso se repite hasta conseguir que el exponente del miembro (𝑎), llegue
a cero, como en este caso en el tercer término llego a cero, solo se tendrán tres
términos en el segundo polinomio.

Para el segundo polinomio se suman todos los términos calculados: (𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 32 )

El segundo polinomio es: (𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 32 )

IV—128
Nota: Observe que en todos los términos la suma del exponente del primer miembro más
el exponente del segundo miembro, es igual al grado del polinomio original menos uno.

(𝑥 − 3) ∗ (𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 32 ) = (𝑥 − 3) ∗ (𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 9)

Respuesta: (𝑥 3 − 27) = (𝑥 − 3) ∗ (𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 9)

Ejemplo N°2:
Factorizar a: (𝑎3 ∗ 𝑥 3 − 1)
3 3
3
Determino el primer miembro: √𝑎3 ∗ 𝑥 3 = 𝑎3 ∗ 𝑥 3 = 𝑎1 ∗ 𝑥 1 = 𝑎 ∗ 𝑥
3
Determino el segundo miembro: √1 =1
Nota: No importa que raíz se saque a la unidad el resultado siempre es uno, recuerde
que el uno multiplicado por el mismo siempre da 1.

La factorización queda de la siguiente forma comenzando con grado dos para el


miembro a:

(𝒂𝟑 ∗ 𝒙𝟑 − 𝟏) = ((𝒂 ∗ 𝒙)𝟐 + 𝟏 ∗ (𝒂 ∗ 𝒙) + 𝟏𝟐 ) ∗ (𝒂 ∗ 𝒙 − 𝟏)

= (𝑎2 ∗ 𝑥 2 + 𝑎 ∗ 𝑥 + 1) ∗ (𝑎 ∗ 𝑥 − 1)

Respuesta: (𝑎3 ∗ 𝑥 3 − 1) = (𝑎2 ∗ 𝑥 2 + 𝑎 ∗ 𝑥 + 1) ∗ (𝑎 ∗ 𝑥 − 1)

Ejemplo N°3:
Factorizar el siguiente polinomio: (𝒙𝟓 − 𝒃𝟏𝟎 ∗ 𝒙𝟓 )
𝟓
Determino el primer miembro:= √𝒙𝟓 = 𝒙
𝟓 𝟏𝟎 𝟓
Determino el segundo miembro:= √𝒃𝟏𝟎 ∗ 𝒙𝟓 = 𝒃 𝟓 ∗ 𝒙𝟓 = 𝒃𝟐 ∗ 𝒙

La factorización queda como:


𝟏 𝟐 𝟑 𝟒
(𝒙𝟒 + 𝒙𝟑 ∗ (𝒃𝟐 ∗ 𝒙) + 𝒙𝟐 ∗ (𝒃𝟐 ∗ 𝒙) + 𝒙𝟏 ∗ (𝒃𝟐 ∗ 𝒙) + (𝒃𝟐 ∗ 𝒙) ) ∗ (𝒙 − 𝒃𝟐 ∗ 𝒙)

IV—129
Simplifico los exponentes de igual base.

= (𝑥 4 + 𝑥 3 ∗ 𝑏 2 ∗ 𝑥 + 𝑥 2 ∗ 𝑏 4 ∗ 𝑥 2 + 𝑥 1 ∗ 𝑏 6 ∗ 𝑥 3 + 𝑏 8 ∗ 𝑥 4 ) ∗ (𝑥 − 𝑏 2 ∗ 𝑥)

Sumo los exponentes que pertenecen a la misma base.

= (𝑥 4 + 𝑥 4 ∗ 𝑏 2 + 𝑥 4 ∗ 𝑏 4 + 𝑥 4 ∗ 𝑏 6 + 𝑏 8 ∗ 𝑥 4 ) ∗ (𝑥 − 𝑏 2 ∗ 𝑥)

En este punto ya está factorizado aunque podríamos hacer una segunda factorización
por factor común 𝑥 4 quedando:

= 𝑥 4 ∗ (1 + 𝑏 2 + 𝑏 4 + 𝑏 6 + 𝑏 8 ) ∗ (𝑥 − 𝑏 2 ∗ 𝑥)

Respuesta:
= 𝑥 4 ∗ (1 + 𝑏 2 + 𝑏 4 + 𝑏 6 + 𝑏 8 ) ∗ (𝑥 − 𝑏 2 ∗ 𝑥)

FACTORIZACION DE SUMA DE LA FORMA (𝑎3 + 𝑏 3 ):


Este tipo de polinomios puede ser factorizado de la siguiente forma:

(𝑎3 + 𝑏 3 ) = (𝑎 + 𝑏) ∗ (𝑎2 − 𝑏 ∗ 𝑎 + 𝑏 2 )

Para mostrar la forma de factorizar estos polinomios desarrollaremos la factorización


del polinomio:

(8 ∗ 𝑡 3 + 27) =

Observemos que el factor de (t) esta elevado al cubo por lo que hallaremos los términos
de la factorización de la siguiente manera:

Saco la raíz cubica de los términos del polinomio original, para hallar los miembros que
utilizare de la factorización.
3 3
3
𝑎 = √8 ∗ 𝑡 3 = √8 ∗ 𝑡 3 = 𝟐 ∗ 𝒕
3
𝑏 = √27 = 3

En donde (𝑎), (𝑏) son el primer y segundo miembros de la factorización, el resultado


se obtiene sustituyendo en la ecuación de la suma de cubos:

(𝑎 + 𝑏) ∗ (𝑎2 − 𝑏 ∗ 𝑎 + 𝑏 2 )

IV—130
Respuesta: El polinomio Factorizado queda de la siguiente forma:

(8 ∗ 𝑡 3 + 27) = (2 ∗ 𝑡 + 3) ∗ (4 ∗ 𝑡 2 − 6 ∗ 𝑡 + 9)

Ejemplo Nº1:
Factorizar la siguiente expresión:

(𝒙𝟑 ∗ 𝒚𝟔 + 𝟔𝟒 ∗ 𝒙𝟔 ) =

Determino al primer y segundo miembros:

3
3 6
𝑃1 = √𝑥 3 ∗ 𝑦 6 = 𝑥 3 ∗ 𝑦 3 = 𝑥 ∗ 𝑦 2
3 3 3 6
𝑃2 = √64 ∗ 𝑥 6 = √43 ∗ 𝑥 6 = 43 ∗ 𝑥 3 = 4 ∗ 𝑥 2

Factorizamos en función de los términos calculados:

Nota: Los términos marcados en rosado corresponden al segundo término y los


marcados en azul al primero.

Desarrollando completamente:

= (𝑥 ∗ 𝑦 2 + 4 ∗ 𝑥 2 ) ∗ (𝑥 2 ∗ 𝑦 4 − 4 ∗ 𝑥 3 ∗ 𝑦 2 + 16 ∗ 𝑥 4

Respuesta:

IV—131
El polinomio factorizado es:
= ( 𝑥 ∗ 𝑦 2 + 4 ∗ 𝑥 2 ) ∗ (𝑥 2 ∗ 𝑦 4 − 4 ∗ 𝑥 3 ∗ 𝑦 2 + 16 ∗ 𝑥 4 )

Ejemplo Nº2:
Factorizar:
𝟐𝟕
(√𝒂 ∗ 𝒙𝟑 + )=
𝟖
Determino el primer miembro:
3 3 3
P1= √√𝑎 ∗ 𝑥 3 = √√𝑎 ∗ 𝑥 3

Nota: Como la raíz de (a) , √𝑎 no puede descomponerse en el producto de tres


miembros iguales, los índices de las raíces se multiplican.
3 3
6
P1= √√𝑎 ∗ 𝑥 3 = √𝑎 ∗ 𝑥

Determino el segundo miembro:

P2=

3
327 3 3 ∗ 3 ∗ 3 √33 33/3 3
√ =√ = = =
8 2 ∗ 2 ∗ 2 3√23 23/3 2

Factorizamos utilizando la ecuación de suma de cubos:

27 6 3 6 2 3 6 32
(√𝑎 ∗ 𝑥3 + ) = ( √𝑎 ∗ 𝑥 + ) ∗ ([ √𝑎 ∗ 𝑥] − ∗ √𝑎 ∗ 𝑥 + [ ] )
8 2 2 2
6 3 6 3 6 9
= ( √𝑎 ∗ 𝑥 + ) ∗ ( √𝑎2 ∗ 𝑥 2 − ∗ √𝑎 ∗ 𝑥 + )
2 2 4
Respuesta:

6 3 6 3 6 9
= ( √𝑎 ∗ 𝑥 + ) ∗ ( √𝑎2 ∗ 𝑥 2 − ∗ √𝑎 ∗ 𝑥 + )
2 2 4

IV—132
Ejercicio Nº3:
Factorizar la siguiente expresión:

(𝒂 ∗ 𝒚𝟑 + 𝒃)=

Determino el primer miembro:


3 3
𝑃1 = √𝑎 ∗ 𝑦 3 = √𝑎 ∗ 𝑦

Determino el segundo miembro:


3
𝑃2 = √𝑏
Factorizamos:
3 2 3 3 2
(𝑎 ∗ 𝑦 3 + 𝑏) = ( 3√𝑎 ∗ 𝑦 + √𝑏) ∗ ([ 3√𝑎 ∗ 𝑦] − 3√𝑎 ∗ 𝑦 ∗ √𝑏 + [ √𝑏] )

Se desarrollan los productos:


3 3 3 3 3
= ( √𝑎 ∗ 𝑦 + √𝑏) ∗ ( √𝑎2 ∗ 𝑦 2 − √𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝑦 + √𝑏 2 )

Respuesta:
3 3 3 3
(𝑎 ∗ 𝑦 3 + 𝑏) = ( 3√𝑎 ∗ 𝑦 + √𝑏) ∗ ( √𝑎2 ∗ 𝑦 2 − √𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝑦 + √𝑏 2 )

FACTORIZACION UTILIZANDO EL PRODUCTO NOTABLE:

Otra herramienta útil para la factorización, es la aplicación de la igualdad llamada


producto notable:

(𝑎 + 𝑏) ∗ (𝑎 + 𝑏) = 𝑎2 + 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑏 2

IV—133
En el caso de la factorización, se parte del polinomio 𝑎2 + 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑏 2 , y se busca
el producto el producto equivalente (𝑎 + 𝑏) ∗ (𝑎 + 𝑏), que es el polinomio ya
factorizado.

Para determinar si un polinomio se puede factorizar por producto notable, solo se debe
revisar que cumple con: 2 ∗ √𝑎2 ∗ 𝑏 2 = |2𝑎𝑏|. Donde:

2𝑎𝑏: Esta es el término de productos cruzados del polinomio que se desea factorizar.

𝑎2 , 𝑏 2 : Son los cuadrados de los términos de los binomios factorizados:

(𝑎 + 𝑏) ∗ (𝑎 + 𝑏)

A continuación realizaremos una serie de ejemplos para demostrar el uso de esta


igualdad.

Ejemplo N°1:
Factorizar la siguiente ecuación utilizando producto notable.

𝒙𝟐 + 𝟐 ∗ 𝒙 + 𝟏

En este caso el 𝑥 2 es el termino con el mayor exponente por lo que le asignamos 𝑎2 , en


tanto el +1, es el menor exponente de x en el polinomio por lo que lo definimos como
(b).

Para verificar si el polinomio puede ser factorizado utilizando la igualdad de producto


notable realizamos la siguiente comparación:

2 ∗ √𝑎2 ∗ 𝑏 2 = 2 ∗ √𝑥 2 ∗ 1 = |2 ∗ 𝑥 | Si se cumple la igualdad se puede factorizar


utilizando producto notable, en caso contrario no.
IV—134
Desarrollamos el lado izquierdo para comprobar la igualdad.
2
2 ∗ 𝑥2 ∗ 1 = 2 ∗ 𝑥 ⟹ 2∗𝑥 =2∗𝑥
Como se cumple la igualdad, se puede factorizar por producto notable, ahora calculo el
valor de 𝑎 𝑦 𝑏.

𝑎 = √𝑥 2 = 𝑥 2/2 = 𝑥

𝑏 = ±√1 : El signo de la raíz puede ser tanto positivo como negativo, para determinarlo
se usa el mismo signo del término (𝟐 ∗ 𝒂 ∗ 𝒃) de la ecuación a factorizar, que en este
caso es + 𝟐 ∗ 𝒙 positivo, por lo que el signo usado será positivo.

Igualdad de producto notable 𝑎2 + 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑏 2

Polinomio a factorizar 𝒙𝟐 + 𝟐∗𝒙+ 𝟏

Luego la factorización queda como: 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1=(𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 1)

Respuesta:

𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1=(𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 1)

Ejemplo N°2:
Determinar si el polinomio 𝑏 ∗ 𝑥 4 − 4 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2 + 4, puede ser colocado como un
producto notable y en caso de ser posible factorícelo.

IV—135
Luego verificamos que efectivamente puede ser expresado como un producto notable.

𝑎2 = 𝑏 ∗ 𝑥 4 𝑏2 = 4 |2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏| = 4 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2

2 ∗ √𝑎2 ∗ 𝑏 2 = 4 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2 ⟹ 2 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 4 ∗ 4 = 4 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2
4
2 ∗ √𝑏 ∗ √𝑥 4 ∗ √4 = 4 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2 ⟹ 2 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2 ∗ 2 = 4 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2

Como cumple con las condiciones de un producto notable. Se factorizara.

Determinamos el producto notable.


4
𝑎 = √𝑏 ∗ 𝑥 4 = √𝑏 ∗ 𝑥 2 = √𝒃 ∗ 𝒙𝟐

𝑏 = √4 = 𝟐

Como 2𝑎𝑏 = −4 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2 tiene signo negativo, el valor de (b) es negativo.

El polinomio factorizado resultante es:

𝑏 ∗ 𝑥 4 − 4 ∗ √𝑏 ∗ 𝑥 2 + 4 = (√𝑏 ∗ 𝑥 2 − 2)*(√𝑏 ∗ 𝑥 2 − 2)

Respuesta:
El polinomio factorizado es: = (√𝑏 ∗ 𝑥 2 − 2)*(√𝑏 ∗ 𝑥 2 − 2)
2
En forma de potencia (√𝑏 ∗ 𝑥 2 − 2)

IV—136
Ejemplo N°3:

Factorizar el siguiente polinomio: 𝒚𝟐 𝒙𝟐 + 𝟐 ∗ 𝒚𝟑 ∗ 𝒙 + 𝒚𝟒


Determinamos 𝑎, puesto que los máximos exponentes los conseguimos en los
términos: 𝑦 2 𝑥 2 y 𝑦 4 .
Escogemos 𝑎, 𝑏:
𝑎2 = 𝑦 4 𝑏2 = 𝑦 2𝑥 2 2𝑎𝑏 = 2 ∗ 𝑦 3 ∗ 𝑥

Determino si es posible factorizar por producto notable:


2 ∗ √𝑦 4 ∗ 𝑦 2 𝑥 2 = 2 ∗ 𝑦 3 ∗ 𝑥
6 2
2 ∗ 𝑦2 ∗ 𝑥2 = 2 ∗ 𝑦3 ∗ 𝑥
2 ∗ 𝑦3 ∗ 𝑥 = 2 ∗ 𝑦3 ∗ 𝑥
Se determinan 𝑎, 𝑏:
𝟐
𝒂 = √𝒚𝟒 = 𝒚𝟒/𝟐 = 𝒚𝟐 𝒃 = √𝒚𝟐 𝒙𝟐 = 𝒚𝟐/𝟐 ∗ 𝒙𝟐 = 𝒚 ∗ 𝒙
Se coloca positivo el valor de (b), debido a que el termino 2ab = +2𝑦 3 𝑥, del polinomio
original es positivo.
La factorización de es: 𝑦 2 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑦 3 ∗ 𝑥 + 𝑦 4 =(𝒚𝟐 + 𝒚 ∗ 𝒙) ∗ (𝒚𝟐 + 𝒚 ∗ 𝒙)

Resultado: La factorización de es: 𝑦 2 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑦 3 ∗ 𝑥 + 𝑦 4 =(𝑦 2 + 𝑦 ∗ 𝑥) ∗ (𝑦 2 + 𝑦 ∗ 𝑥)

EJERCICIOS:
Factorizar las siguientes expresiones:

1. 𝑦 3 *𝑏 3 − 𝑎6 ∗ 𝑥 3
2. 𝑚2 ∗ 𝑥 4 − 4 ∗ 𝑚 ∗ 𝑥 2 + 4
3. 𝑥 ∗ 𝑦 + 𝑦 + 𝑥 ∗ 𝑎 + 𝑎 + 𝑦2 + 𝑎 ∗ 𝑦
4. 𝑥2 ∗ 𝑦 + 𝑥3 ∗ 𝑚
5. 𝑚 ∗ 𝑥2 ∗ 𝑦 + 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑚 ∗ 𝑥2 ∗ 𝑏 + 𝑎 ∗ 𝑦
1
6. (4 ∗ 𝑥 4 − )
25
7. 16 ∗ 𝑥 2 + 16 ∗ 𝑥 + 4
8. 𝑥 9 − 27
𝑥2
9. −9∗𝑏
25

IV—137
𝑥 𝑥
10. 𝑎 ∗ + 𝑏 ∗ 𝑎 + 𝑦 ∗ + 𝑦 ∗ 𝑏
5 5
11. 27 ∗ 𝑥 3 + 𝑏 6

IV—138
RESPUESTAS:
1. Repuesta (𝑦 ∗ 𝑏 − 𝑎2 ∗ 𝑥) ∗ (𝑦 2 ∗ 𝑏 2 + 𝑦 ∗ 𝑏 ∗ 𝑎2 ∗ 𝑥 + 𝑎4 ∗ 𝑥 2 )
2. Respuesta 𝑚2 ∗ 𝑥 4 − 4 ∗ 𝑚 ∗ 𝑥 2 + 4 = (𝑚 ∗ 𝑥 2 − 2) ∗ (𝑚 ∗ 𝑥 2 − 2)
3. Respuesta 𝑥 ∗ 𝑦 + 𝑦 + 𝑥 ∗ 𝑎 + 𝑎 + 𝑦 2 + 𝑎 ∗ 𝑦 = (𝑥 + 𝑦 + 1) ∗ (𝑦 + 𝑎)
4. Respuesta 𝑥 2 ∗ 𝑦 + 𝑥 3 ∗ 𝑚 = 𝑥 2 ∗ (𝑦 + 𝑥 ∗ 𝑚)
5. Repuesta 𝑚 ∗ 𝑥 2 𝑦 + 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑚 ∗ 𝑥 2 ∗ 𝑏 + 𝑎 ∗ 𝑦 = (𝑚 ∗ 𝑥 2 + 𝑎) ∗ (𝑦 + 𝑏)
1 1 1
6. Respuesta 4 ∗ 𝑥 4 − = (2 ∗ 𝑥 2 + ) ∗ (2 ∗ 𝑥 2 − )
25 5 5
7. Respuesta 16 ∗ 𝑥 2 + 16 ∗ 𝑥 + 4 = (4 ∗ 𝑥 + 2) ∗ (4 ∗ 𝑥 + 2)
8. Respuesta 𝑥 9 − 27 = (𝑥 3 − 3) ∗ (𝑥 6 + 3 ∗ 𝑥 3 + 9)
𝑥2 𝑥 𝑥
9. Respuesta − 9 ∗ 𝑏=( + 3 ∗ √𝑏)* ( − 3 ∗ √𝑏)
25 5 5
𝑥 𝑥 𝑥
10. Repuesta 𝑎 ∗ + 𝑏 ∗ 𝑎 + 𝑦 ∗ + 𝑦 ∗ 𝑏 = ( + 𝑏) ∗ (𝑎 + 𝑦)
5 5 5
11. Respuesta 27 ∗ 𝑥 3 + 𝑏 6 = (3 ∗ 𝑥 + 𝑏 2 ) ∗ (9 ∗ 𝑥 2 − 3 ∗ 𝑥 ∗ 𝑏 2 + 𝑏 4 )

IV—139
RESUMEN DE ECUACIONES:

EXPRESION FACTORIZACION
𝑎∗𝑥+𝑎∗𝑦 𝑎 ∗ (𝑥 + 𝑦)
(𝑎2∗𝑛 − 𝑏 2∗𝑛 ) (𝑎𝑛 + 𝑏 𝑛 ) ∗ (𝑎𝑛 − 𝑏 𝑛 )

(𝑎2∗𝑛+1 − 𝑏 2∗𝑛+1 ) (𝑎2∗𝑛 + 𝑎2∗𝑛−1 ∗ 𝑏 + 𝑎2∗𝑛−2 ∗ 𝑏 2 + ⋯ … + 𝑎1 ∗ 𝑏 2∗𝑛−1


+ 𝑏 2∗𝑛 ) ∗ (𝑎 − 𝑏)

(𝑎3 + 𝑏 3 ) (𝑎 + 𝑏) ∗ (𝑎2 − 𝑏 ∗ 𝑎 + 𝑏 2 )

𝑎2 + 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑏 2 (𝑎 + 𝑏) ∗ (𝑎 + 𝑏)
Tabla Nº4.1.

IV—140
V. ECUACIONES DE GRADO MAYOR QUE UNO Y
FACTORIZACION DE POLINOMIOS CONOCIENDO SUS
RAICES:
En este capítulo analizaremos aquellas ecuaciones que no pueden ser solucionadas con
los procedimientos normales de despeje debido a que el grado de las mismas es mayor
que uno. Además del procedimiento para utilizar las raíces de un polinomio para
factorizarlo)

RAICES DE UN POLINOMIO:
Las raíces de un polinomio son los valores que al ser asignados a la variable en la ecuación
polinomio dan como resultado cero, por ejemplo sea el polinomio:

𝑥 2 + 2𝑥 + 1, tiene una raíz en 𝑥 = −1, ya que al evaluar este valor en el polinomio el


resultado es cero:

𝒙2 + 2𝒙 + 1 = (−𝟏)2 + 2(−𝟏) + 1 = 1 − 2 + 1 = 0

Evaluando en
𝒙 = −𝟏

Las raíces son útiles debido a que una vez conocidas permiten factorizar los polinomios,
además de que representan la solución para ecuaciones de grado mayor que uno,
sustituyendo al despeje que en este caso no siempre es posible.

V—141
ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO:

Son ecuaciones que presentan la forma de un polinomio de segundo grado tipo:

𝐴 ∗ 𝑥2 + 𝐵 ∗ 𝑥 + 𝐶 = 0

Donde:
B,C: pueden ser cualquier valor.
A: Diferente de cero puesto que en caso de ser cero la ecuación deja de ser de segundo
grado para ser de primer grado.
Este tipo de ecuaciones no puede ser despejada con el procedimiento que se explicó en
la parte de ecuaciones y despeje, por lo que para solucionarlas se factoriza la expresión
en el producto de dos polinomios y luego aplicamos una de las propiedades de la
multiplicación que es: “Si el producto de dos números es igual a cero alguno de los dos
debe ser cero”.

Esta consideración transforma la ecuación de segundo grado original en dos ecuaciones


de primer grado que pueden ser despejadas fácilmente una vez que se factoriza. En este
análisis, partiremos de la forma general de la ecuación de segundo grado para obtener
una fórmula que nos permita resolver cualquier ecuación de segundo grado.

Comenzaremos con la ecuación general:


𝐴 ∗ 𝑥2 + 𝐵 ∗ 𝑥 + 𝐶 = 0

Forzaremos la formación un producto notable del tipo:


𝒂𝟐 + 𝟐 ∗ 𝒂 ∗ 𝒃 + 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)𝟐

Consideraremos para formar el producto notable, solo los términos (𝐴 ∗ 𝑥 2 ) y (𝐵 ∗ 𝑥),


para lo cual necesitaremos calcular el tercer término.

Recordando lo estudiado sobre producto notable en el capítulo de factorización


calcularemos a 𝒂 y a 𝒃, haciendo:

𝒂𝟐 = 𝐴 ∗ 𝑥 2 Despejando 𝒂 el valor obtenido es: 𝑎 = √𝑨 ∗ 𝒙

Como no tenemos el valor de 𝒃, se calcular utilizando la condición requerida para que


se dé la existencia del producto notable.
V—142
2∗𝑎∗𝑏 = 𝐵∗𝑥

Sustituyendo el valor obtenido de 𝑎:

2 ∗ √𝑨 ∗ 𝒙 ∗ 𝑏 = 𝐵 ∗ 𝑥 Luego despejo a 𝒃:
𝐵
𝑏=
2 ∗ √𝐴
Ahora calculamos a 𝑏 2 para poder completar el producto notable:
2
𝐵 𝐵2
𝑏2 =( ) =
2 ∗ √𝐴 4∗𝐴
𝐵2
Como no tenemos a en la ecuación, sumamos este valor para completar el producto
4∗𝐴
notable.

𝑩𝟐 𝑩𝟐
[𝐴 ∗ 𝑥 2 + 𝐵 ∗ 𝑥 + +] 𝐶 − =0
𝟒∗𝑨 𝟒∗𝑨

Nota: Se ha restado la misma cantidad que se sumó, para no alterar la igualdad ya que
al sumar y restar la misma cantidad el valor original permanece igual.

Factorizo lo que está en los corchetes utilizando la ecuación del producto notable:

𝑩𝟐 𝑩 𝟐
𝐴 ∗ 𝑥2 + 𝐵 ∗ 𝑥 + = (√𝑨 ∗ 𝒙 + )
𝟒∗𝑨 𝟐√𝑨

Sustituyo en la ecuación total:

𝑩 𝐵2
(√𝑨 ∗ 𝒙 + )𝟐 + 𝐶 − =0
𝟐 ∗ √𝑨 4∗𝐴

En este punto debido a que la variable (x) está en un solo término de la ecuación, se
puede despejar:
𝑩𝟐
Pasamos los términos 𝑪 − al lado derecho con signo cambiado.
𝟒∗𝑨

V—143
2
𝐵 𝑩𝟐
(√𝐴 ∗ 𝑥 + ) = −𝑪
2 ∗ √𝐴 𝟒∗𝑨

El exponente que está del lado izquierdo pasa como raíz del lado derecho.

𝐵 𝐵2
√𝐴 ∗ 𝑥 + = ±√ −𝐶
2 ∗ √𝐴 4∗𝐴

Nota: Recuerde que la raíz puede ser tanto positiva como negativa:

Realizamos la suma de fracciones dentro de la raíz.

𝐵 𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
√𝐴 ∗ 𝑥 + = ±√
2 ∗ √𝐴 4∗𝐴
𝑩
Paso el término + , restando al lado derecho para ir dejando sola a la x.
𝟐∗√𝑨

−𝑩 𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
√𝐴 ∗ 𝑥 = ±√
𝟐 ∗ √𝑨 4∗𝐴

Saco el 4*A de la raíz, como una raíz aparte.

−𝐵 √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
√𝐴 ∗ 𝑥 = ±
2 ∗ √𝐴 √4 ∗ 𝐴
Como √4 = 2, hago la sustitución.

−𝐵 √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
√𝐴 ∗ 𝑥 = ±
2 ∗ √𝐴 𝟐 ∗ √𝐴
Sumo las fracciones del lado derecho:

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
√𝐴 ∗ 𝑥 =
2 ∗ √𝐴

Pasamos √𝑨 que multiplica a la x, al lado derecho dividiendo, para terminar de


despejar a: 𝒙.

V—144
−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶 −𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶 −𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
𝑥= = =
2 ∗ √𝐴 ∗ √𝑨 2 ∗ √𝐴2 2∗𝐴

Finalmente la fórmula para resolver ecuaciones de segundo grado es:

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
𝑥=
2∗𝐴
Esta fórmula es llamada “Ecuación resolvente de segundo grado”:

EJEMPLOS DE SU USO:

Ejemplo N°1:
Resolver la ecuación siguiente:

𝟑 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟏𝟓 ∗ 𝒙 + 𝟏𝟖 = 𝟎

Identificamos los valores de A, B y C.

A=3 B=15 C=18

Sustituimos en la formula resolvente para ecuaciones de segundo grado:

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
𝑥=
2∗𝐴
−𝟏𝟓 ± √(𝟏𝟓)2 − 4 ∗ (𝟑) ∗ (𝟏𝟖) −15 ± √9
𝑥= =
2∗𝟑 6
−15 ± 3
𝑥=
6
−15 + 3 12
𝑥1 = =− = −2
6 6

V—145
−15 − 3 18
𝑥2 = =− = −3
6 6
Respuesta:

𝑥1 = −2 𝑥2 = −3

Ejemplo N°2:
Resolver la siguiente ecuación encontrando el valor de la variable x en función de q:

𝒙𝟐 + 𝒒 ∗ 𝒙 − 𝟔 ∗ 𝒒𝟐 = 𝟎

Determino los factores A, B y C.

𝐴=1 𝐵=𝑞 𝐶 = −6 ∗ 𝑞 2

Aplico la formula resolvente:

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
𝑥=
2∗𝐴

−𝑞 ± √𝑞 2 − 4 ∗ (1) ∗ (−6 ∗ 𝑞 2 ) −𝑞 ± √𝑞 2 + 24 ∗ 𝑞 2 −𝑞 ± √25 ∗ 𝑞 2


𝑥= = =
2 ∗ (1) 2 2

La raíz cuadrada de 25 es 5 y la raíz cuadra de √𝑞 2 = 𝑞


−𝑞 ± 5 ∗ 𝑞
𝑥=
2
Las soluciones son:
−𝑞 + 5 ∗ 𝑞 𝑞
𝑥1 = = 4∗ = 2∗𝑞
2 2
−𝑞 − 5 ∗ 𝑞 −6 ∗ 𝑞
𝑥2 = = = −3 ∗ 𝑞
2 2
Respuesta: Las raíces del polinomio son:

𝑥1 = 2 ∗ 𝑞 𝑥2 = −3 ∗ 𝑞

V—146
Ejemplo Nº3:
Resolver la siguiente ecuación.

𝒙𝟒 − 𝟖 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟏𝟔 = 𝟎
En este caso se puede observar que el grado del exponente es 4 en lugar de 2, sin
embargo se puede resolver la ecuación usando la formula resolvente para ecuaciones
de segundo grado, utilizando antes un cambio de variable que transforme la ecuación
de cuarto grado a una de segundo grado.

Cambio de Variable: Es simplemente asumir que la variable que tiene la ecuación


original, es una función de otra variable. Esto es una herramienta muy útil de la
matemática ya que permite cambiar la forma de la ecuación para poder realizar
operaciones que originalmente no es posible realizar.

El cambio que utilizaremos sera: 𝑢 = 𝑥 2 por lo que despejando a x, quedara: 𝑥 = √𝑢

El cambio de variable significa que en lugar de 𝑥, se usara la variable 𝑢, en este caso se


utilizo 𝑥 2 debido a que el exponente resultante se dividirá entre 2, dejando una ecuación
de segundo grado que podemos resolver. Sustituyendo la variable u:
4 2
(√𝑢) − 8 ∗ (√𝑢) + 16 = 0 Al utilizar una raíz cuadrada en el cambio de variable, el
grado final se dividirá entre dos, por las propiedades de la potenciación y de la
radicación.

Simplificando mediante las propiedades de la potenciación.


2
𝑢4/2 − 8 ∗ 𝑢2 + 16 = 0

𝑢2 − 8 ∗ 𝑢 + 16 = 0
Ahora resolveremos con respecto a la variable u:

Identificamos a A,B,C:

𝐴=1 𝐵 = −8 𝐶 = 16

Aplicamos la ecuación de segundo grado:

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶 −(−8) ± √64 − 4 ∗ 16


𝑢= =
2∗𝐴 2∗1
V—147
8±0 8
𝑢1 = = =4
2 2
8−0 8
𝑢2 = = =4
2 2
Las dos raíces generan el mismo resultado, ahora se determinara el valor de la variable
original (x)

𝑥 = ±√𝑢

Recuerde que la raíz puede ser negativa a positiva:

𝑥1 = √𝑢1 = √4 = 2

𝑥2 = −√𝑢1 = −√4 = −2

Respuestas:
𝑥1 = 2 𝑥2 = −2

V—148
EJERCICIOS PROPUESTOS:
1. 𝑥 2 + 2𝑥 + 1 = 0
2. 𝑥 2 − 2𝑥 + 1 = 0
3. 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 = 0
4. 2𝑥 2 + 4𝑥 + 2 = 0
5. 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞 ∗ 𝑥 + 𝑝 2 ∗ 𝑞 2 = 0 Hallar las raíces del polinomio con la variable x.
6. 𝑥2 − 9 = 0
7. 3 ∗ 𝑥2 + 6 ∗ 𝑥 = 0
8. 2 ∗ 𝑥 2 + 12 ∗ 𝑥 + 16 = 0
3
9. 𝑥 2 + 𝑏 ∗ 𝑥 + ∗ 𝑏 2 = 0 Hallar las raíces en función x
16
10. 𝑡 2 + 8 ∗ 𝑡 + 16 = 0

RESPUESTAS:
1. 𝑥1 = −1 𝑥2 = −1
2. 𝑥1 = 1 𝑥2 = 1
3. 𝑥1 = −1 𝑥2 = −2
4. 𝑥1 = −1 𝑥2 = −1
5. 𝑥1 = −𝑝 ∗ 𝑞 𝑥2 = −𝑝 ∗ 𝑞
6. 𝑥1 = −3 𝑥2 = 3
7. 𝑥1 = 0 𝑥2 = −2
8. 𝑥1 = −4 𝑥2 = −2
1 3
9. 𝑥1 = − ∗ 𝑏 𝑥2 = − ∗ 𝑏
4 4
10. 𝑡1 = −4 𝑡2 = −4

V—149
FACTORIZACION DE UN POLINOMIO UNA VEZ CONOCIDAS
SUS RAICES:
Una vez conocidas las raíces de un polinomio se puede factorizar en función de ellas, de
acuerdo a la siguiente expresión:

𝐴 ∗ (𝑥 − 𝑥1) ∗ (𝑥 − 𝑥2) ∗ (𝑥 − 𝑥3). . (𝑥 − 𝑥𝑛)

Dónde:

𝑥1, 𝑥2, 𝑥3 … 𝑥𝑛: Representan las raíces del polinomio y (A) el valor del coeficiente del
término de mayor grado.

¿El porqué de esta ecuación? Si recuerda hemos insistido en que la única forma de que
de cero un producto, es que uno de los elementos que se multiplican sea igual a cero,
esta ecuación obliga a que alguno de los factores que se multiplica se haga cero para
cada raíz cumpliendo la condición de ser raiz. Por ejemplo si consideramos un polinomio
de orden dos su factorización es:𝐴(𝑥 − 𝑥1)(𝑥 − 𝑥2) = Si evaluamos en la raíz x1, queda:

𝐴(𝑥1 − 𝑥1)(𝑥1 − 𝑥2) = 0 ∗ (𝑥1 − 𝑥2) = 0

Lo mismo ocurre si evaluamos la segunda raíz x2.

Ejemplo de uso:
Por ejemplo sea el polinomio 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 2, podemos factorizarlo hallando primero
las raíces por la ecuación resolvente de segundo grado vista anteriormente.

𝐴 = 1 (Como el 𝒙𝟐 , no tiene a ningún número delante, se asume que es igual a uno)


𝐵=3 𝐶=2

−3 ± √9 − 4 ∗ 1 −3 ± 1
𝑥= =
2∗1 2
𝑥1 = −2 𝑥2 = −1

La factorización queda de la siguiente forma:

V—150
1 ∗ (𝑥 − (−2)) ∗ (𝑥 − (−1)) = (𝑥 + 2) ∗ (𝑥 + 1)

El polinomio 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 2 factorizado es igual a (𝑥 + 2) ∗ (𝑥 + 1).

Respuesta: 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 2 = (𝑥 + 2) ∗ (𝑥 + 1)

Ejemplo Nº2:
Factorizar el siguiente polinomio utilizando sus raíces.

𝑥2 + 𝑞 ∗ 𝑥 − 6 ∗ 𝑞2 =

Aplicamos la ecuación de segundo grado:

𝐴=1 𝐵=𝑞 𝐶 = −6 ∗ 𝑞 2

−𝑞 ± √𝑞 2 − 4 ∗ (1) ∗ (−6 ∗ 𝑞 2 ) −𝑞 ± √𝑞 2 + 24 ∗ 𝑞 2 −𝑞 ± √25 ∗ 𝑞 2


𝑥= = =
2 ∗ (1) 2 2

La raíz cuadrada de 25 es 5 y la raíz cuadra de √𝑞 2 = 𝑞


−𝑞 ± 5 ∗ 𝑞
𝑥=
2
Las soluciones son:
−𝑞 + 5 ∗ 𝑞 𝑞
𝑥1 = = 4∗ = 2∗𝑞
2 2
−𝑞 − 5 ∗ 𝑞 −6 ∗ 𝑞
𝑥2 = = = −3 ∗ 𝑞
2 2
La factorización queda como: 𝑥 2 + 𝑞 ∗ 𝑥 − 6 ∗ 𝑞 2 = 1 ∗ (𝑥 − 2 ∗ 𝑞) ∗ (𝑥 + 3 ∗ 𝑞)

Respuesta: 𝑥 2 + 𝑞 ∗ 𝑥 − 6 ∗ 𝑞 2 = (𝑥 − 2 ∗ 𝑞) ∗ (𝑥 + 3 ∗ 𝑞)

V—151
Ejemplo Nº3:
Factorice el siguiente polinomio: (𝒙𝟐 + 𝟓 ∗ 𝒙 + 𝟔)

𝐴=1 𝐵=5 𝐶=6

−5 ± √(5)2 − 4 ∗ (1) ∗ (6) −5 ± √25 − 24 −5 ± 1


𝑥= = =
2 2 2
𝑥1 = −3 𝑥2 = −2
La factorización queda de la siguiente forma:

(𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 + 6) = (𝑥 − (−3)) ∗ (𝑥 − (−2)) = (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 + 2)

Respuesta: La factorización es:

(𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 + 6) = (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 + 2)

Ejemplo N°4:
Factorizar: 𝟐 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟏𝟎 ∗ 𝒙 + 𝟏𝟐 =

Aplicamos la resolvente: A=2, B=10, C=12.

−10 ± √102 − 4 ∗ (2) ∗ 12 −10 ± √4 −10 ± 2


𝑥= = =
2∗2 4 4
12 8
𝑥1 = − = −3 𝑥2 = − = −2
4 4

Resultado:
2 ∗ 𝑥 2 + 10 ∗ 𝑥 + 12 = 2 ∗ (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 + 2)

V—152
EJERCICIOS PROPUESTOS DE FACTORIZACION CON LAS
RAICES DEL POLINOMIO:

1. 𝑡 2 + 4𝑡 + 4
2. 𝑡 2 + 6𝑡 + 9
3. 2𝑡 2 + 14𝑡 + 20
4. 2 ∗ 𝑡 4 + 16 ∗ 𝑡 2 + 24.
5. 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑚 ∗ 𝑥 + 𝑚2
3 1
6. 𝑥2 + ∗ 𝑥 +
4 8
7. 𝑥2
+ 2 ∗ √3 ∗ 𝑥 + 3
3 3
8. 3𝑥 + ∗ 𝑥 2 +
4
2
𝑚 4∗𝑚
9. 𝑥 4 + 8 ∗ 𝑚 ∗ 𝑥 + 16 ∗ 𝑚2
10.6 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 + 2

RESPUESTAS:
1. 𝑡 2 + 4𝑡 + 4 = (𝑡 + 2) ∗ (𝑡 + 2)
2. 𝑡 2 + 6𝑡 + 9 = (𝑡 + 3)(𝑡 + 3)
3. 2𝑡 2 + 14𝑡 + 20 = 2(𝑡 + 5)(𝑡 + 2)
4. 2 ∗ 𝑡 4 + 16 ∗ 𝑡 2 + 24 = 2(𝑡 + 6) ∗ (𝑡 + 2)
5. 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑚 ∗ 𝑥 + 𝑚2 = (𝑥 + 𝑚) ∗ (𝑥 + 𝑚)
3 1 1
6. 𝑥 2 + ∗ 𝑥 + = (𝑥 + 1/4) ∗ (𝑥 + )
4 8 2
7. 𝑥 2 + 2 ∗ √3 ∗ 𝑥 + 3 = (𝑥 + √3) ∗ (𝑥 + √3)
3 3 1 1
8. 3 ∗ 𝑥 4 + ∗ 𝑥2 + = 3 ∗ (𝑥 2 + ) ∗ (𝑥 2 + )
𝑚 4∗𝑚2 2∗𝑚 2∗𝑚
9. 𝑥 4 + 8 ∗ 𝑚 ∗ 𝑥 + 16 ∗ 𝑚2 = (𝑥 + 4 ∗ 𝑚) ∗ (𝑥 + 4 ∗ 𝑚)
1
10. 6 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 + 2 = 6 ∗ (𝑥 + ) ∗ (𝑥 + 1)
3

V—153
METODO DE RUFFINI PARA HALLAR LAS RAICES DE UN
POLINOMIO:
Un método alternativo para determinar las raíces de un polinomio es el método de
Ruffini, el cual consiste en un método de ensayo y error de búsqueda de raíces.

Ilustraremos el método con ejemplos donde se efectuara la factorización de diversos


polinomios, aunque antes explicaremos algunos términos que es necesario revisar
nuevamente para poder entender la explicación a posterior.

Analicemos a continuación el siguiente polinomio:


El grado del polinomio lo define el mayor
exponente de la variable (En este caso la x).
El grado de este polinomio es tres.
2𝑥 3 + 1𝑥 2 + 3𝑥 + 4

Los coeficientes son El Término constante o independiente


los términos que es aquel que no está multiplicado por
están multiplicando la variable. (En este caso x), usado
delante de cada aquí para estimar las raíces.
variable.

Ejemplo de factorización por Ruffini:


Factorizaremos el siguiente polinomio: 𝑥 3 + 4 ∗ 𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 + 2 =
Paso 1:

V—154
Se estiman las posibles raíces del polinomios que son los (divisores del termino
constante “Que no multiplica x”) en este caso ±1, ±2, si el coeficiente del termino con
el mayor grado, es diferente de uno se deben considerar también las fracciones
obtenidas al dividir los divisores anteriores entre el coeficiente del termino de mayor
grado, Aquí iniciaremos (-1), con signo negativo debido a que todos los coeficientes son
positivos, por lo que la entrada positiva no podrá dar el cambio de signo requerido.

Luego se baja el primero de los coeficientes y se multiplica por la posible raíz para
obtener el valor con el que se iniciara el paso dos del procedimiento.

Paso N°4.

V—155
Paso N°5:

Paso N°6:

V—156
Paso N°7: Se repite el procedimiento:

Finalmente la factorización queda como:

(𝑥 − (−1)) ∗ (𝑥 − (−2)) ∗ (𝑥 − (−1)) = (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 2) ∗ (𝑥 + 1)

Respuesta:

𝑥 3 + 4 ∗ 𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 + 2 = (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 2) ∗ (𝑥 + 1)

V—157
Ejemplo N°2:

Factorizar el siguiente polinomio utilizando la regla de Ruffini:

𝒙𝟑 + 𝟐 ∗ 𝒙𝟐 − 𝟐𝟑 ∗ 𝒙 − 𝟔𝟎 =
Estimo las posibles raíces como los divisores de 60. Las raíces más probables son ±10,
±6, ±5, ±4, ±3, ±2, ±1.

Haremos la primera prueba con una raíz de -10:

Puesto que al evaluar con -10, el resultado de la última columna no es cero, el -10 no
es una raíz valida, probamos con 10, 6 o -6, aunque no se indica en la figura, el resultado
también es diferente de cero por lo que tampoco son raíces. Evaluaremos en cambio con
el 5.

Como obtuvimos un cero en la última columna la primera raíz valida es 5, la última cifra
remanente es 12, por lo que ahora las probables raíces son los divisores del 12 (6, 4,3,
2, 1). Como todos los miembros de la última fila, son positivos evaluare solo valores de
raíces negativos que puedan dar el cambio de signo necesario.

Evaluando la raiz= -3.

V—158
Como solo quedan dos términos diferentes de cero [1 4], la última raiz es igual al
resultado de la ultima columna diferente de cero (4), con signo opuesto, para esta caso
la última raíz será -4.

Finalmente las raíces son: x1=5, x2=−3, x3=−4.

La factorización quedara como:

(𝑥 − (5)) ∗ (𝑥 − (−3)) ∗ (𝑥 − (−4)) = (𝑥 − 5) ∗ (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 + 4)

Respuesta:

𝑥 3 + 2 ∗ 𝑥 2 − 23 ∗ 𝑥 − 60 = (𝑥 − 5) ∗ (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 + 4)

V—159
Ejemplo N°3:
Factorizar la siguiente expresión utilizando Ruffini: 𝑥 3 + 27 =

Reordenaremos el polinomio rellenando los términos faltantes con ceros:

Las posibles raíces son ±9,±3,±1.

Probaremos inicialmente con -3, utilizando el valor negativo debido a que solo hay
valores positivos en el polinomio.

Ahora las posibles raíces remanentes son ±3, ±1, probaremos con -3.

Si hacemos la prueba con la +3, -1,+1 no se conseguirá que el resultado de cero lo que
puede significar que el polinomio con los coeficientes remanentes no puede ser
factorizado [1 − 3 9]. La factorización la dejaremos hasta donde se logró desarrollar
al obtener la última raíz valida siguiente forma.

V—160
El resultado factorizado es: 𝑥 3 + 27 = (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 2 − 3 ∗ 𝑥 + 9)

Respuesta:

𝑥 3 + 27 = (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 2 − 3 ∗ 𝑥 + 9)

Ejemplo N°4:
Factorizar el siguiente polinomio:

𝟐 ∗ 𝒙𝟑 + 𝟑 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟑 ∗ 𝒙 + 𝟏 =

Las posibles Raíces son: ±1, ±1/2, la raíz debe tener signo negativo ya que todos los
coeficientes son positivos.

Probaremos con -1.

Como en el ensayo mostro que el primer valor propuesto (-1), no es una raíz probaremos
ahora con -1/2, nuevamente utilizaremos el valor negativo debido a que todos los
coeficientes son positivos.

Como obtuvimos cero la primera raíz valida es -1/2.

V—161
Las posibles raíces para los coeficientes que
están en la fila marcada son ±2, ±1, ±1/2.

Cuando se prueban las raíces tentativas no


se logra obtener el resultado de cero por
este motivo utilizaremos la resolvente de la ecuación de segundo grado:

El polinomio en el que hallaremos las raíces es: 2 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 2.

−2 ± √4 − 4 ∗ (2) ∗ (2) −2 ± √−12


𝑥= =
2∗2 4
Como la raíz obtenida es imaginaria, el polinomio no puede ser factorizado, la
factorización queda como:
1
Respuesta: 2 ∗ 𝑥 3 + 3 ∗ 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 1 = (𝑥 + ) ∗ (2 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 2)
2

Notas: El método de Ruffini al ser un método de ensayo y error, no siempre podrá dar
resultados adecuados en un tiempo prudencial, por lo que se sugiere aplicar alguno de
los otros métodos de factorización, preferiblemente el método de la resolvente de
segundo grado, dejando el uso del método de Ruffini solo para aquellos casos en los que
debido al grado del polinomio no es viable utilizar otras alternativas.

V—162
Ejercicios propuestos:
Desarrollar las siguientes factorizaciones utilizando el método de Ruffini.

1) 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 =
2) 𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1
3) 2 ∗ 𝑥 2 + 14 ∗ 𝑥 + 24 =
4) 𝑥 3 + 4𝑥 2 + 5𝑥 + 2
5) 𝑥3 − 9 =
6) 2 ∗ 𝑥 3 + 8 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥=
7) 𝑥3 + 4 ∗ 𝑥2 + 𝑥 − 6 =
8) 2 ∗ 𝑥3 + 7 ∗ 𝑥2 + 7 ∗ 𝑥 + 2 =
9) 𝑥 3 + 6𝑥 2 + 11𝑥 + 6 =
10) 𝑥 3 + (3𝑞 + 1)𝑥 2 + (2𝑞 2 + 3𝑞)𝑥 + 2𝑞 2 =

Respuestas:
1) 𝑥 2 + 5𝑥 + 6 = (𝑥 + 2)(𝑥 + 3)
2) 𝑥 3 + 3𝑥 2 + 3𝑥 + 1 = (𝑥 + 1)(𝑥 + 1)(𝑥 + 1)
3) 2 ∗ 𝑥 2 + 14 ∗ 𝑥 + 24 = 2 ∗ (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 + 4)
4) 𝑥 3 + 4𝑥 2 + 5𝑥 + 2 = (𝑥 + 1)(𝑥 + 1)(𝑥 + 2)
5) 𝑥 3 − 9 = (𝑥 − 3) ∗ (𝑥 2 + 3𝑥 + 9)
6) 2 ∗ 𝑥 3 + 8 ∗ 𝑥 2 + 8 ∗ 𝑥 = 2 ∗ 𝑥 ∗ (𝑥 + 2) ∗ (𝑥 + 2)
7) 𝑥 3 + 4 ∗ 𝑥 2 + 𝑥 − 6 = (𝑥 − 1) ∗ (𝑥 + 3) ∗ (𝑥 + 2)
1
8) 2 ∗ 𝑥 3 + 7 ∗ 𝑥 2 + 7 ∗ 𝑥 + 2 = 2 ∗ (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 2) ∗ (𝑥 + )
2
9) 𝑥 3 + 6𝑥 2 + 11𝑥 + 6 = (𝑥 + 2)(𝑥 + 1)(𝑥 + 3)
10) 𝑥 3 + (3𝑞 + 1)𝑥 2 + (2𝑞 2 + 3𝑞)𝑥 + 2𝑞 2 = (𝑥 + 𝑞)(𝑥 + 2𝑞)(𝑥 + 1)

V—163
VI. SISTEMAS DE ECUACIONES CON VARIAS
INCOGNITAS:
Aunque el uso de las técnicas para despejar resulta una poderosa herramienta, su
capacidad en la solución de problemas es insuficiente cuando la cantidad de variables
dentro de la ecuación es mayor que uno. En estos casos se utilizan métodos orientados
a reducir el número de variables hasta dejar solo una. Lo que permite despejarla para
obtener su valor.

Dependiendo del número de ecuaciones independientes y el número de variables


existente el conjunto de ecuaciones admitirá una solución, infinitas o no tendrá ninguna
de acuerdo con la siguiente tabla.

CONDICION ECUACIONES SOLUCIONES POSIBLES


INDEPENDIENTES VARIABLES.

MÁS ECUACIONES INDEPENDIENTES QUE NO EXISTE SOLUCION


VARIABLES.

IGUAL NUMERO DE ECUACIONES ADMITE UN CONJUNTO DE SOLUCIONES


INDEPENDIENTES QUE VARIABLES FINITO.

MAS VARIABLES QUE ECUACIONES ADMITE INFINITAS SOLUCIONES

Tabla Nº6.1

El término de ecuaciones independientes se refiere a que ninguna de las ecuaciones es


combinación de las demás ecuaciones.

Por ejemplo la el sistema de ecuaciones siguientes:

𝑥+𝑧 = 1
𝑥+2∗𝑧 =2

𝑥 + 3𝑧 = 4

VI—164
Posee tres ecuaciones y dos incógnitas a menos que una de las ecuaciones sea
combinación lineal de las otras, no hay forma de que exista una solución que satisfaga
todas. (Nota: Que sean combinación lineal significa que cualquiera de las tres
ecuaciones se puede obtener de las otras dos), por lo que realmente solo hay dos
ecuaciones independientes.

En cambio el sistema conformado por las siguientes ecuaciones:

𝑥+𝑦+𝑧 =5
3𝑥 − 𝑧 = 2

Presenta dos ecuaciones y tres variables en este caso existen infinitas respuestas, por
eso en esta clase de problemas se asocia un valor adecuado a una de ellas y se determina
el valor de las otras dos para obtener alguna de las posibles soluciones.

Si el número de ecuaciones y variables coincide, se puede resolver utilizando cualquiera


de los métodos de solución para ecuaciones simultáneas que se verán en este capítulo,
en el que se trataran los siguientes:

o Método de sustitución.
o Método de igualación.
o Método de eliminación.

A continuación se dará una explicación detallada de cada método.

METODO DE SUSTITUCION:

Consiste en despejar una variable en una de las ecuaciones y luego sustituirla en el resto,
este procedimiento permite eliminar una variable cada vez que se realiza, hasta que
finalmente queda una sola variable que se puede resolver despejando como en el caso
de una sola variable.

Para explicarlo revisaremos el método de sustitución aplicado a tres sistemas de


ecuaciones distintos.

VI—165
Ejemplo Nº1:
Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones:
𝑥+𝑦 =3
{
𝑥 − 2 ∗ 𝑦 = −3

El sistema está conformado por dos ecuaciones y dos incógnitas (x,y) por lo que el
sistema admite solo un número finito de soluciones.

Para hallarlas despejo el valor de la (x) o la (y), en este caso despejare la y, para lo cual
tomare la primera ecuación.

𝑥+𝑦 = 3 Paso la x que está sumándose a la y, restando al lado derecho.

𝒚= 𝟑−𝒙
El valor obtenido de (y), se sustituye en la segunda ecuación.

𝑥 − 2 ∗ 𝑦 = −3 𝑥 − 2 ∗ (𝟑 − 𝒙) = −3
Realizo la multiplicación del 2 ∗ (𝟑 − 𝒙):

𝑥 − 6 + 2𝑥 = −3

Sumo todo los términos que tienen el valor de x, paso el -6 resultante del producto -
2*3 hacia la derecha:

3 ∗ 𝑥 = −3 + 6
3
𝑥=3=1 𝑥=1
Luego calculo el valor de (y), sustituyendo el valor de (x): 𝑦 =3−𝒙

𝑦 = 3 − (𝟏)

𝒚=𝟐

Con esto resolvemos la ecuación y los resultados serán

Respuesta: 𝑦 = 2 𝑥=1

VI—166
Ejemplo Nº2:
Determine los valores de las variable x,y en el siguiente sistema de ecuaciones.

1. 𝒙+𝒚= 𝟓
2. 𝒙∗𝒚=𝟔
Procedimiento:

Despejamos el valor de una las variables en una de las ecuaciones, utilizaremos la


primera ecuación para despejar a (y):

𝑥+𝑦 = 5
La (x) que se está sumando a la (y) del lado izquierdo, pasa restando al lado derecho.

𝒚= 𝟓−𝒙
Se sustituye el valor de la (y) en la segunda ecuación: 𝒙 ∗ 𝒚 = 𝟔

Y luego realizamos la multiplicación de polinomios:

𝑥 ∗ (𝟓 − 𝒙) − 6 = 0

5 ∗ 𝑥 − 𝑥2 − 6 = 0 :

Ordenamos la ecuación en función de los exponentes de mayor a menor:

−𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 − 6 = 0
Como es una ecuación de segundo grado, aplicamos la formula resolvente para las
raíces de polinomios de segundo grado:

A=−1 B=5 C=−6

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶
𝑥=
2∗𝐴
Sustituyo los valores de A,B y C:

VI—167
−5 ± √52 − 4 ∗ (−1) ∗ (−6) −5 ± √25 − 24 −5 ± 1
𝑥= = =
2 ∗ (−1) −2 −2
−5+1 −5−1
𝑥1 = =2 𝑥2 = =3
−2 −2

Las posibles soluciones de (x) son x1=2 y x2=3, ahora determinamos las soluciones de
(y).

𝑦 =5−𝑥 ⇒ 𝑦1 = 5 − 𝑥1 ⇒ 𝑦1 = 5 − 2 = 3

𝑦2 = 5 − 𝑥2 ⇒ 𝑦2 = 5 − 3 = 2
Respuestas: Las posibles soluciones son: (x1=2, y1=3) o (x2=3, y2=2).

Ejemplo Nº3:
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

1) 𝟑 ∗ 𝒙 + 𝟐 ∗ 𝒚 + 𝟑 ∗ 𝒛 = 𝟏𝟔
2) 𝒙 + 𝒚 + 𝒛 = 𝟔
3) 𝒙 − 𝟐 ∗ 𝒚 + 𝟐 ∗ 𝒛 = 𝟑

Procedimiento:

En este caso tenemos un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas, por lo tanto
utilizamos una ecuación para colocar una variable en función del resto de las variables,
para reducir el número de variables y ecuaciones:

Despejo en la ecuación 2, la variable (z).

𝒙+𝒚+𝒛= 𝟔
Paso a (x) y (y) restando al lado derecho:

𝒛 =𝟔−𝒙−𝒚
Sustituyo el valor de z, en las ecuaciones 1 y 2. (Se marcó en rojo)

Trabajo con la ecuación 1:

VI—168
3 ∗ 𝑥 + 2 ∗ 𝑦 + 3 ∗ 𝑧 = 16

Sustituyendo: 𝒛 = 𝟔 − 𝒙 − 𝒚

3 ∗ 𝑥 + 2 ∗ 𝑦 + 3 ∗ (𝟔 − 𝒙 − 𝒚) = 16

Se realiza la multiplicación con la expresión dentro del paréntesis:

3 ∗ 𝑥 + 2 ∗ 𝑦 + 18 − 3 ∗ 𝑥 − 3 ∗ 𝑦 = 16

Se suman los términos semejantes.

−𝑦 + 18 = 16 Despejo el valor de la (y), pasando el 18 a restar.

−𝑦 = 16 − 18
−𝑦 = −2

Paso el (-1) que está multiplicando a dividir:


−2
𝑦=− =2
−1
𝑦=2
Debido a que se ha encontrado el valor de (y) ahora sustituyo el valor de (z) en la
ecuación restante la Nº3.

𝑥 − 2 ∗ 𝑦 + 2 ∗ 𝑧 =3

Sustituyendo:

𝑥 − 2 ∗ 𝑦 + 2 ∗ (𝟔 − 𝒙 − 𝒚) = 3

Ahora sustituyo las (y) por 2, que fue el valor conseguido anteriormente.

𝑥−2∗𝟐+2∗6−2∗𝑥−2∗𝟐 = 3

Se suman algebraicamente las (x). −𝑥 + 4 = 3


3−4
Despejo el valor de (x). 𝑥= =1 𝑥=1
−1

Como sabemos el valor de (x) y (y), podemos calcular el valor de z, con la ecuación en
que la despejamos.

VI—169
𝑧 =6−𝑥−𝑦 Sustituyendo 𝑥 = 𝟏, 𝑦 = 𝟐.

𝑧 =6−𝟏−𝟐

𝑧=3

Respuesta:
𝑥=1
Los valores de las variables son: {𝑦 = 2
𝑧=3

METODO DE IGUALACION:
En este sistema para resolver ecuaciones de múltiples variables se despeja una variable
en todas las ecuaciones y luego se igualan los resultados obtenidos, lo que permite
reducir el número de ecuaciones y variables en una unidad cada vez que se aplica. Se
darán a continuación ejemplos de su forma de uso.

Ejemplo Nº1:
En el sistema de ecuación planteado a continuación se determinaran los valores de las
variables x, y.

1) 𝟑 ∗ 𝒙 + 𝟐 ∗ 𝒚 = 𝟐𝟕
2) 𝟐 ∗ 𝒙 − 𝒚 = 𝟒

Procedimiento:

Se despeja una de las variables en cada una de las ecuaciones.

VI—170
Se igualan los resultados obtenidos:
27 − 3 ∗ 𝑥 4 − 2 ∗ 𝑥
=
2 −1
Elimino los denominadores pasándolos al otro lado multiplicando (operación opuesta).

−1 ∗ (27 − 3 ∗ 𝑥) = 2 ∗ (4 − 2 ∗ 𝑥)

Desarrollo las multiplicaciones considerando la regla de los signos de la multiplicación.

−27 + 3 ∗ 𝑥 = 8 − 𝟒 ∗ 𝒙

Ahora debo colocar todas las x, en un solo lugar para poder despejar. Paso el −4*x,
con signo positivo al lado izquierdo.

−27 + 3 ∗ 𝑥 + 𝟒 ∗ 𝒙 = 8

Ahora el −27, lo pasare con signo positivo al lado derecho y sumare los dos términos
que tienen x.

7 ∗ 𝑥 = 8 + 27

7 ∗ 𝑥 = 35

Se pasa al 7 haciendo la operación contraria a la multiplicación (división).


35
𝑥= =5
7
El valor de la variable (x) es 5.

De cualquiera de las ecuaciones en que se despejo (y), se calcula su valor sustituyendo


el valor obtenido de x.
VI—171
27 − 3 ∗ 𝒙
𝑦=
2
Sustituyendo por x=5.
27 − 3 ∗ 𝟓 12
𝑦= = =6
2 2
Respuesta: Los valores de las variables son: 𝑥=5 𝑦=6

Ejemplo Nº2:
Resolver las siguientes ecuaciones:

𝒙 ∗ 𝒚 = 𝟏𝟔
𝒙+𝒚= 𝟖

Despejo el valor de (y), en las dos ecuaciones.

Igualo los valores de (y) obtenidos de ambas ecuaciones:


16
= 8−𝑥
𝑥
Paso la x que divide al 16, a la derecha a multiplicar.

16 = 8 ∗ 𝑥 − 𝑥 2

Paso los miembros que contienen (x) a la izquierda: 𝑥 2 − 8 ∗ 𝑥 + 16 = 0

Tenemos ahora una ecuación de segundo grado, aplicando la formula resolvente


podemos hallar el valor de x:
VI—172
A=1 B=-8 C=16

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶 −(−8) ± √64 − 4 ∗ (1) ∗ (16) 8 ± 0


𝑥= = =
2∗𝐴 2∗1 2
𝑥=4

Determino ahora el valor de (y), utilizando una de las ecuaciones donde se despejo (y).
16 16
𝑦= = = 4. 𝑦=4
𝑥 4

Respuesta:
𝑥=4
{
𝑦=4

Ejemplo Nº3:
Resolver la siguiente ecuación.

𝟐 ∗ 𝒙 + 𝟐 ∗ 𝒚 + 𝒛 = 𝟐𝟓
𝒙 − 𝒛 − 𝒚 = −𝟐

𝒙 ∗ 𝒚 − 𝒛 = 𝟐𝟕
Procedemos a despejar la z en todas las ecuaciones.

Igualamos los resultados de las ecuaciones:

2 + 𝑥 − 𝑦 = 25 − 2 ∗ 𝑦 − 2 ∗ 𝑥 Primera con segunda.


VI—173
2 + 𝑥 − 𝑦 = −27 + 𝑥 ∗ 𝑦 Segunda con tercera.

En las ecuaciones resultantes despejo las (y).

Trabajo la ecuación de arriba:

−𝑦 + 2 ∗ 𝑦 = 25 − 2 ∗ 𝑥 − 2 − 𝑥
Agrupo y sumando términos. 𝑦 = 23 − 3 ∗ 𝑥

Trabajo con la segunda ecuación:

−𝑦 − 𝑥 ∗ 𝑦 = −27 − 2 − 𝑥

Factorizo del lado izquierdo en función de y:

𝑦 ∗ (−𝑥 − 1) = −29 − 𝑥
−29−𝑥
Despejo a la variable (y): 𝑦= −𝑥−1
En este punto vuelvo a igualar las ecuaciones de (y), para llevar el sistema a una sola
ecuación con una sola incógnita:
−29 − 𝑥
= 23 − 3 ∗ 𝑥
−𝑥 − 1
−29 − 𝑥 = (23 − 3 ∗ 𝑥) ∗ (−𝑥 − 1)

−29 − 𝑥 = −23 ∗ 𝑥 + 3 ∗ 𝑥 2 − 23 + 3 ∗ 𝑥

Paso todos los elementos de la derecha a la izquierda con signo contrario para darle la
forma de una ecuación de segundo grado típica.

−29 − 𝑥 + 23 ∗ 𝑥 − 3 ∗ 𝑥 2 + 23 − 3 ∗ 𝑥 = 0
VI—174
Agrupo términos semejantes y ordeno en función del grado de los exponentes:

−3 ∗ 𝑥 2 + 19 ∗ 𝑥 − 6 = 0

A=−3 B=19 C=−6

Resuelvo la ecuación de segundo grado:

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶 −(19) ± √361 + 289 −19 ± 17


𝑥= = = =
2∗𝐴 −6 6
𝑥1 = 6 𝑥2 = 2/6

Calculo las soluciones de (y) de alguna de las ecuaciones donde despejamos a (y),
sustituyendo el valor de x:

𝑦 = 23 − 3 ∗ 𝑥 Sustituyendo para x1:

𝑦1 = 23 − 3 ∗ 𝑥1 = 23 − 3 ∗ 6 𝑦1 = 5

Ahora calculo z1:

𝑧1 = 2 + 𝑥1 − 𝑦1 = 2 + 6 − 5 = 3

Primera solución al sistema: (x=6; y=5; z=3)

Buscamos ahora la solución correspondiente a x2.

Calculamos y2:
2
𝑦2 = 23 − 3 ∗ 𝑥2 = 23 − 3 ∗ = 22
6
𝑦2 = 22
Ahora estimo z2.

𝑧2 = 2 + 𝑥2 − 𝑦2
𝑧2 = 2 + 2/6 − 22
12 + 2 − 132 118
𝑧2 = =−
6 6

VI—175
Respuesta: Las soluciones al sistema de ecuaciones son:

Solución 1= (6; 5; 3)

Solución 2= (2/6; 22; -118/6)

METODO DE REDUCCION:
El último método que estudiaremos para la solución de las ecuaciones de varias variables
es el de reducción, que es el más simple de los métodos y de resolución más rápida su
principio se basa en que al sumar las ecuaciones multiplicadas por alguna constante
mientras se mantiene la igualdad, lo que se hace en este método es multiplicar por
constantes que al sumar las ecuaciones permitan eliminar variables, reduciendo así el
número de variables, en este caso al igual que en los casos anteriores utilizaremos
ejemplos para explicar el procedimiento de solución.

Ejemplo Nº1:
Sea el siguiente sistema de ecuaciones:

𝟑 ∗ 𝒙 − 𝟐 ∗ 𝒚 = 𝟏𝟑
𝒙+𝟒∗𝒚= 𝟗

Para eliminar la variable (y), multiplico cada ecuación por el coeficiente que tiene (y) en
la otra ecuación, colocándole delante el signo que haga falta para que los resultados se
anulen. En este caso como los coeficientes de la variable (y) tienen signos diferentes,

VI—176
utilizaremos dos valores con signo positivo, si los coeficientes son del mismo signo uno
de los valores por los que se multiplicaría será negativo.

El resultado de la suma es una ecuación con una sola variable porque hemos anulado la
otra variable, de esta forma podemos despejar la variable (x).

14 ∗ 𝑥 = 70 : Paso el 14 dividiendo.
70
𝑥= =5
14
𝑥=5

Una vez con el valor (x), procedemos a despejar el valor de (y) de cualquiera de las
ecuaciones originales.

𝑥+4∗𝑦 =9

Paso con signo negativo la (x).

4∗𝑦 = 9−𝑥
9−𝑥 9−(5) 4
𝑦= = =4=1 𝑦=1
4 4
Respuesta Los valores de las variables del sistema de ecuaciones son: 𝑥 = 5 y=1

Ejemplo Nº2:
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

𝟐 ∗ 𝒙 + 𝒙 ∗ 𝒚 = 𝟐𝟖

𝒙 − 𝟐 ∗ 𝒚 = −𝟔
Para demostrar el trabajo en estos casos eliminaremos la variable (y), por el método de
reducción.

VI—177
La ecuación de segundo grado resultante, la resolvemos con la fórmula utilizada para
este tipo de ecuaciones, pero primero la ordenamos.

𝑥 2 − 4 ∗ 𝑥 = −56 + 14 ∗ 𝑥

Paso todos los términos a la izquierda:

𝑥 2 − 4 ∗ 𝑥 − 14 ∗ 𝑥 + 56 = 0

𝑥 2 − 18 ∗ 𝑥 + 56 = 0

Resuelvo la ecuación de segundo grado resultante con la formula resolvente de


ecuaciones de segundo grado:

A=1 B=-18 C=56

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶 −(−18) ± √324 − 224 18 ± √100


𝑥= = =
2∗𝐴 2 2
18 ± √100 18 + 10
𝑥1 = =
2 2
28
𝑥1 = = 14
2
𝑥1 = 14
18 − 10 8
𝑥2 = = =4
2 2
Hallo el valor de la variable (y) partiendo de la más sencilla de las ecuaciones originales:

VI—178
𝑥 − 2 ∗ 𝑦 = −6

Despejo a (y): −2 ∗ 𝑦 = −6 − 𝑥

Paso el -2 a dividir.
−6 − 𝑥
𝑦=
−2
Ahora sustituyo los valores posibles de 𝑥.
−6 − 𝑥1 −6 − 14
𝑦1 = = = 10
−2 −2
−6 − 𝑥2 −6 − 4
𝑦2 = = =5
−2 −2
Respuesta:

Aunque la solución para la ecuación de segundo grado: 𝑥1 = 14; y1=10

Es válida para la resolvente, no cumple con la primera de las ecuaciones originales por
lo que se elimina.

La solución única es: 𝑥2 = 4 𝑦2 = 5

Ejemplo Nº3:
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones:

𝒙+𝒚+𝒛= 𝟔
𝟐 ∗ 𝒙 − 𝒚 − 𝒛 = −𝟑

𝟑∗𝒙+𝟐∗𝒚−𝒛 = 𝟒
Aplicando el método de reducción agrupo las ecuaciones en grupos de dos:

VI—179
Las ecuaciones resultantes son:

3∗𝑥 =3
3
Despejo el valor de (x) de la ecuación obtenida a la derecha: 𝑥 = =1
3

−1 ∗ 𝑥 − 3 ∗ 𝑦 = −7
Despejo a (y) de la ecuación obtenida a la izquierda:

−1 ∗ 𝑥 − 3 ∗ 𝑦 = −7
Despejo el valor de y y sustituyo el valor de x.
−7 + 1 ∗ 𝑥 −7 + 1 ∗ 𝟏 −6
𝑦= =− = =2
−3 −3 −3
Calculo el valor de z, utilizando las ecuaciones originales. 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 6

Despejo el valor de (z), sustituyo los valores de x,y: 𝑧 =6−𝑥−𝑦 =6−1−2=3

Respuesta:
𝑥=1 𝑦=2 𝑧=3

VI—180
PROBLEMAS SUGERIDOS:
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones:
25 ∗ 𝑥 − 2 ∗ 𝑦 = 15
1) { 𝑅𝑒𝑠𝑝. 𝑥 = 1 𝑦=5
2∗𝑥+𝑦 = 7

2 ∗ 𝑥 − 2 ∗ 𝑦 = 10
2) { 𝑅𝑒𝑠𝑝. 𝑥 = 6, 𝑦 = 1
2 ∗ 𝑥 + 𝑦 = 13

5 ∗ 𝑥 ∗ 𝑦 − 𝑦 = 28
3) { 𝑅𝑒𝑠𝑝. 𝑥 = 3, 𝑦=2
5∗𝑥−6∗𝑦 =3

𝑥 ∗ 𝑦 + 2 ∗ 𝑦 = 15
4) { 𝑅𝑒𝑠𝑝. 𝑥 = 1, 𝑦=5
2∗𝑥+𝑦 = 7

𝑥 + 𝑦 + 3 ∗ 𝑧 = 16
5) {2 ∗ 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 15 𝑅𝑒𝑠𝑝. 𝑥 = 5, 𝑦 = 2 𝑧 = 3
−𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 0

𝑥 ∗ 𝑦 + 𝑧 = 14
6) {2 ∗ 𝑥 + 3 ∗ 𝑦 − 𝑧 = 12 𝑅𝑒𝑠𝑝. 𝑥 = 5, 𝑦 = 2 𝑧=4
5 ∗ 𝑥 + 𝑧 + 𝑦 = 31

𝑥+𝑦∗𝑥 = 9
7) { 𝑅𝑒𝑠𝑝. 𝑥 = 3, 𝑦=2
𝑥−𝑦=1

Nota: Resolver cada ejercicio por los tres métodos dados.

VI—181
EJERCICIOS DE ANÁLISIS:
En este capítulo desarrollaremos un conjunto de ejercicios en donde practicaremos la
metodología para establecer ecuaciones y ejercitar la capacidad analítica, mediante la
resolución de problemas de razonamiento cuya dificultad ira aumentando conforme se
avanza en el capítulo.

Ejemplo N°1:
Si Pedro recibe el doble que el salario de Juan y Ramón la mitad de lo que ganan
Pedro y Juan juntos, cuánto gana cada uno si la suma de sus salarios es 9000 $.

Análisis:

Asumamos una variable por cada uno de los salarios de forma tal que las variables que
usaremos son:

𝑥: Salario de Juan. 𝑦: Salario de Pedro.

𝑧:Salario de Ramón.

Con las variables se determinan las ecuaciones, usando los enunciados del problema:

𝑦 =2∗𝑥 El salario de pedro es el doble que el de Juan.


𝑥+𝑦
𝑧= Ramón gana la mitad de lo que ganan Pedro y Juan Juntos.
2

𝑧 + 𝑥 + 𝑦 = 9000 La suma de todos los salarios da 9000 $.

El conjunto de ecuaciones representa un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas,


las resolveremos por el método de sustitución.

𝑦 =2∗𝑥
El valor de (y) de esta ecuación lo sustituiremos en la segunda ecuación correspondiente
a z:
𝑥+𝒚
𝑧=
2
𝑥 + (2 ∗ 𝑥) 𝟑
𝑧= = ∗𝒙
2 𝟐

VI—182
Ahora en la tercera ecuación sustituimos tanto el valor de (z) como el de (y).

𝑧 + 𝑥 + 𝑦 = 9000
𝟑
( ∗ 𝐱) + 𝑥 + 𝟐 ∗ 𝒙 = 9000
𝟐
Desarrollo la suma de fracciones:
3 1 2
( + + ) ∗ 𝑥 = 9000
2 1 1
3+2+4
∗ 𝑥 = 9000
2
9
∗ 𝑥 = 9000
2
9000
𝑥= ∗ 2 = 2000 𝑥 = 2000
9

Luego hallo el valor de (y): 𝑦 = 2∗𝑥

Sustituyo el valor de x=2000, en la ecuación de (y):

𝑦 = 2 ∗ (2000) = 4000 𝑦 = 4000

Ahora busco el valor de (z)

𝑧 + 𝑥 + 𝑦 = 9000

𝑧 = 9000 − 𝑥 − 𝑦

𝑧 = 9000 − 2000 − 4000 = 3000 𝑧 = 3000


Respuesta: Los salarios son:
Juan Pedro Ramón
𝑥 = 2000 𝑦 = 4000 𝑧 = 3000

VI—183
Ejemplo Nº2:
Si la relación entre dos números es 3/2 y su suma es 20, cuales son los números.

Análisis:

Como son dos números llamare a uno (𝑥), al otro se le llamara (y)

Obtengo la primera ecuación:

El primer enunciado dice que la relación entre los dos números es 3/2, por lo que
expresado en términos matemáticos tenemos que:
𝑥 3
=
𝑦 2
Reorganizando paso la (y) multiplicando a la derecha y el dos multiplicando a la
izquierda:

2∗𝑥 = 3∗𝑦
Obtengo la segunda ecuación:

En el enunciado se establece que suma de los números es 20, por lo que:

𝑥 + 𝑦 = 20

Con las dos ecuaciones aplico el método de sustitución:


2∗𝑥 =3∗𝑦
{
𝑥 + 𝑦 = 20

Despejo en la primera ecuación el valor de (x):


𝒚
𝑥 = 𝟑∗
𝟐
Sustituyo en la segunda ecuación:
𝒚
(𝟑 ∗ ) + 𝑦 = 20
𝟐

VI—184
3
∗ 𝑦 + 𝑦 = 20
2
Factorizo la expresión utilizando el factor común y:
3 𝑦 𝑦
𝑦 ∗ ( ∗ + ) = 20
2 𝑦 𝑦
3
𝑦 ∗ ( + 1) = 20
2
Sumo la fracción 3/2 con el uno.
3+2
𝑦∗( ) = 20
2
5
𝑦∗ = 20
2
Despejo la (y), pasando a multiplicar el 2 y a dividir el 5.
20
𝑦=2∗ =8
5
El valor de (x) lo obtengo de la expresión de donde lo despejamos:
𝑦 8
𝑥 = 3∗ = 3 ∗ = 12
2 2
Respuesta: Los números son 8 y 12.

Ejemplo Nº3.
Pedro fue al mercado a comprar marcadores y regreso con dos tipos de marcadores
diferentes los de alta calidad 5 $ cada uno y los de baja calidad a 3 $ cada uno. Si gasto
310 $ y se trajo 70 marcadores ¿cuantos compro de cada tipo?:

Análisis:

Se determinan las variables que se utilizaran:

𝑥: Numero de marcadores de alta calidad.

VI—185
𝑦: Numero de marcadores de baja calidad.
Las ecuaciones del problema son:
𝑥 + 𝑦 = 70 Trajo 70 marcadores. (Primera Ecuación)

Costos marcadores de alta calidad =número de marcadores de alta calidad * costo por
marcador: 𝒙 ∗ 𝟓
Costo marcador de baja calidad =número de marcadores de baja calidad * costo por
marcador: 𝒚 ∗ 𝟑
La ecuación del costo total es:

𝟓 ∗ 𝒙 + 𝟑 ∗ 𝒚 = 310 $ El costo total de los marcadores es 310:

Resuelvo el sistema de ecuaciones:

𝑥 + 𝑦 = 70
{
5 ∗ 𝑥 + 3 ∗ 𝑦 = 310
Aplico el método de reducción directa:

𝑥 + 𝑦 = 70
{
5 ∗ 𝑥 + 3 ∗ 𝑦 = 310

5∗ 𝑥 + 𝑦 = 70 5 ∗ 𝑥 + 5 ∗ 𝑦 = 350
{ {
−1 ∗ 5 ∗ 𝑥 + 3 ∗ 𝑦 = 310 −5 ∗ 𝑥 − 3 ∗ 𝑦 = −310
-----------------------------------
Sumo ambas ecuaciones: 𝟎 ∗ 𝒙 + 𝟐 ∗ 𝒚 = 𝟒𝟎

Despejo a y: 𝟐 ∗ 𝒚 = 𝟒𝟎
40
𝑦= = 20 ⇒ 𝑦 = 20 Son 20 marcadores de baja calidad.
2
Despejo a x, de la ecuación de la cantidad total de marcadores:

𝑥 + 𝒚 = 70
Despejamos a x:
𝑥 = 70 − 𝒚 𝑥 = 50

Respuesta: Son 20 marcadores de baja calidad y 50 de alta calidad:

VI—186
Ejemplo N°4:
Se tienen en un saco 50 monedas, un grupo es de plata y el resto de bronce, si el peso
de las monedas de plata es 10 grs y el de las de bronce 20 grs ¿cuantas hay de cada
tipo, considerando que el peso total es de 650 grs?.

Análisis: En este caso las variables que utilizaremos son:


𝑥:Numero de monedas de plata. 𝑦: Numero de Monedas de Bronce.
Las ecuaciones que se pueden definir en función del problema son:

Primera ecuación:

𝑥 + 𝑦 = 50 El número total de monedas es 50.

Segunda ecuación:

El peso de las monedas de plata será igual al número de monedas de plata, por el peso
por moneda (𝒙 ∗ 𝟏𝟎), el peso de las monedas de bronce será igual al peso de una
moneda bronce por el número de monedas de bronce en el paquete (𝟐𝟎 ∗ 𝒚). El peso
total de las monedas completas es 650 grs.

𝒙 ∗ 𝟏𝟎 + 𝟐𝟎 ∗ 𝒚 = 650

Se resuelven las ecuaciones:

𝑥+ 𝑦 = 50

10 ∗ 𝑥 + 20 ∗ 𝑦 = 650
Aplicando el método de reducción multiplico ambas ecuaciones:

350
Despejo el valor de x: 𝑥 = − = 35
−10

Con el valor de( x), calculo el valor de (y):

VI—187
𝑦 = 50 − 𝑥 = 50 − 35 = 15

Respuesta: En el saco hay 35 monedas de plata y 15 de bronce.

Ejemplo N°5:
José fue al mercado y compro 50 lapiceros de los cuales 40 son de primera y 10 de
segunda, y su costo fue de 100$, y si al día siguiente compro la misma cantidad de
lapiceros, pero distribuidos de forma tal que el número de lapiceros de primera es 8
unidades más que la primera vez, si gasto 108$, cuento cuesta cada lapicero.

Análisis:

Determino las variables a utilizar:


𝑥 : Costo de los lapiceros de primera.
𝑦: Costo de los lapiceros de segunda.
Determino las ecuaciones:

Primera compra:
40 ∗ 𝑥: Costo de los lapiceros de primera comprados la primera vez.
10 ∗ 𝑦: Costo de los lapiceros de segunda comprados la primera vez.
Costo final:
La suma de los lapiceros de primera más los de segunda cuesta 100 $.
40 ∗ 𝑥 + 10 ∗ 𝑦 = 100

Segunda compra:
(40 + 8) ∗ 𝑥: Costo de los lapiceros de la segunda vez, considerando 8 adicionales.
(10 − 8) ∗ 𝑦: Costo de los lapiceros de segunda comprados la segunda vez, se le resta 8
unidades debido a que como la cantidad de lapiceros permanece igual, los ocho lapiceros
de primera adicionales se deben restar de los de segunda.
La suma de la segunda compra es:
(40 + 8) ∗ 𝑥 + (10 − 8) ∗ 𝑦 = 108
48 ∗ 𝑥 + 2 ∗ 𝑦 = 108

El sistema de ecuaciones resultante es:

VI—188
40 ∗ 𝑥 + 10 ∗ 𝑦 = 100
{
48 ∗ 𝑥 + 2 ∗ 𝑦 = 108
Aplico el método de sustitución despejo a (y) de la segunda ecuación.

48 ∗ 𝑥 + 𝟐 ∗ 𝒚 = 108
𝟐 ∗ 𝒚 = 108 − 48 ∗ 𝑥
108 − 48 ∗ 𝑥
𝒚=
2
𝑦 = 𝟓𝟒 − 𝟐𝟒 ∗ 𝒙
Sustituyo el valor de (y) en la primera ecuación: 40 ∗ 𝑥 + 10 ∗ 𝑦 = 100

40 ∗ 𝑥 + 10 ∗ (𝟓𝟒 − 𝟐𝟒 ∗ 𝒙) = 100
40 ∗ 𝑥 + 540 − 240 ∗ 𝑥 = 100

−200 ∗ 𝑥 = 100 − 540


−440
𝑥= = 2.2
−200
𝑥 = 𝟐. 𝟐

Calculo a y, sustituyendo el valor de x.:

𝑦 = 𝟓𝟒 − 𝟐𝟒 ∗ 𝒙
𝑦 = 𝟓𝟒 − 𝟐𝟒 ∗ (𝟐. 𝟐)

𝑦 = 1.2
Respuesta: Los costos son 2.2 $ por lapicero de primera y 1.2 por lapicero de segunda.

VI—189
Ejemplo N°6:
Si el porcentaje de humedad de un cuerpo es el cociente entre el peso del agua
contenida y el peso total multiplicado por cien, determine ¿cuánta agua y arena hará
falta para crear 10 kg de mezcla de agua y arena, con 15% de humedad?.

Análisis:

Determino las variables:


𝑥: Cantidad de arena en kilogramos. 𝑦:Cantidad de Agua en kilogramos.

Ecuaciones en el enunciado:
El peso total es la suma del peso del agua más el peso de la arena es:(𝑥 + 𝑦).

El porcentaje de humedad que está definido como el cociente del peso del agua entre el
peso total multiplicado por cien es igual a 15%.

Agua contenida en la
mezcla.
Porcentaje de
humedad.
𝒚
∗ 100 = 15 Peso total. 𝑥 + 𝑦
𝒙+𝒚
𝑥 + 𝑦 = 10 Para crear 10 kg de mezcla arena y agua, los diez kilogramos representan
la suma de los pesos de la arena más el agua.

Resuelvo el sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.


𝑦
∗ 100 = 15
𝑥+𝑦

𝑥 + 𝑦 = 10

Utilizando el método de sustitución despejo de la segunda ecuación el valor de y:

𝑦 = 𝟏𝟎 − 𝒙

Sustituyo en la ecuación de la humedad:


(𝟏𝟎 − 𝒙)
∗ 100 = 15
𝑥 + (𝟏𝟎 − 𝒙)

VI—190
1000 − 100 ∗ 𝑥 = 15 ∗ 𝑥 + 150 − 15 ∗ 𝑥

1000 − 100 ∗ 𝑥 = 150

100 ∗ 𝑥 = 1000 − 150


850
𝑥= = 8.5 Se deben utilizar 8.5 kilogramos de arena.
100

𝑦 = 10 − 𝑥

𝑦 = 10 − 8.5 = 1.5 𝑦 = 1.5


Respuesta: La cantidad de arena que debe utilizarse es de: 8.5 kg y la cantidad de agua
de 1.5 kg.

Ejemplo N°7:
Si para que el sabor de un jugo permanezca constante, se debe utilizar una cantidad
fija de azúcar por cada kilogramo de agua utilizada de tal forma que el peso del azúcar
entre el peso del agua siempre debe dar un décimo. ¿Cuánta azúcar y agua deben
utilizarse para producir 100 kg de jugo?

Análisis: Las variables que definiremos son:

𝑥: Cantidad de azúcar. 𝑦: Cantidad de agua utilizada.


Nota: (Es importante señalar que dependiendo de las variables que se utilicen se
determinan las ecuaciones.)

Las ecuaciones implícitas en el enunciado son:


𝑥 1
= 10 Se debe utilizar una cantidad fija de azúcar por cada kilogramo de agua
𝑦
utilizada, de tal forma que el peso del azúcar entre el peso del agua utilizada siempre
𝟏
debe dar un décimo ( ).
𝟏𝟎

𝑥 + 𝑦 = 100 Cuanta azúcar y agua deben utilizarse para producir 100 kg de jugo.

VI—191
El sistema de ecuaciones obtenido es:
𝑥 1
=
𝑦 10

𝑥 + 𝑦 = 100
Despejo el valor de x, de la primera ecuación y lo sustituyo en la segunda. 𝑥 = 𝒚/𝟏𝟎.

𝒙 + 𝑦 = 100

𝒚
+ 𝑦 = 100
𝟏𝟎
Simplificamos la segunda ecuación realizando una factorización:
1
𝑦 ∗ ( + 1) = 100
10
Luego sumamos las fracciones:
1 + 10
𝑦∗( ) = 100
10
11
𝑦∗ = 100
10
Despejo pasando el once a dividir y el 10 a multiplicar
10
𝑦 = 100 ∗ =90.9
11

La cantidad de agua es: 90.9 kg

Despejo la cantidad de azúcar de la ecuación del total:

𝑥 + 𝑦 = 100
𝑥 = 100 − 𝑦

VI—192
𝑥 = 100 − 90.9 = 9.1

𝑥 = 9.1
Resultado:

La cantidad de azúcar necesaria será 9.1 kg y la de agua 90.9 kg.

Ejemplo N°8:
Se produjo una mezcla de cobre y estaño con un volumen de 1 metro cubico, y un peso
total de 7843 kg.

Si los datos de los metales son:


El peso del cobre por metro cubico es 8960 kg.
El peso del estaño por metro cubico es 7365 kg.

Determine el volumen utilizado de cada metal.

Análisis:

Determino las variables a utilizar:

Como los valores desconocidos son el volumen de cobre y el de estaño definiremos las
variables en función de eso:

𝑥: Volumen de cobre. 𝑦: Volumen de estaño.

Determino las ecuaciones:

En el enunciado se plantea que el volumen total es de un metro cubico, por lo que la


suma del volumen de cobre más el de estaño debe ser igual a la unidad (Un metro
cubico):
Expresándolo en una ecuación: 𝑥 + 𝑦 = 1
Partiendo de esa premisa obtengo la primera ecuación, para determinar el sistema de
ecuaciones completo debo tener una segunda ecuación, la cual busco mediante el peso
total dado en el enunciado y el de cada uno de los componentes:
El peso del cobre es el volumen de cobre en metros cúbicos, por el peso por cada metro
cubico de cobre:
VI—193
8960 ∗ 𝑥 = 𝑝𝑒𝑠𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑏𝑟𝑒 𝑢𝑡𝑖𝑙𝑖𝑧𝑎𝑑𝑜

El peso del estaño es el volumen de estaño en metros cúbicos, por el peso por cada
metro cubico de estaño:
7365 ∗ 𝑦 = 𝑃𝑒𝑠𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑒𝑠𝑡𝑎ñ𝑜
La suma del peso del cobre mas el peso de estaño es igual al peso total que es 7843:

Expresado en una ecuación es: 8960 ∗ 𝑥 + 7365 ∗ 𝑦 = 7843

Finalmente las ecuaciones resultantes son:


8960 ∗ 𝑥 + 7365 ∗ 𝑦 = 7843
{
𝑥+𝑦 = 1

Resolvemos por el método de reducción (Se eliminara la x):

1 ∗ (8960 ∗ 𝑥 + 7365 ∗ 𝑦 = 7843) → 8960 ∗ 𝑥 + 7365 ∗ 𝑦 = 7843

−8960 ∗ ( 𝑥 + 𝑦=1 ) → −8960 ∗ 𝑥 − 8960 𝑦 = −8960


(7365 − 8960) ∗ 𝑦 = (7843 − 8960)

−1595 ∗ 𝑦 = −1117
Despejo a la (y):
1117
𝑦= = 0.7 𝑦 = 0.7
1595

Una vez con el valor de (y) despejo en cualquiera de las dos ecuaciones originales el
valor de x:
𝑥+𝑦 = 1

Despejo a x:
𝑥 = 1−𝑦

Sustituyo y=0.7:
𝑥 = 1 − 0.7 = 0.3

Respuesta: Los volúmenes utilizados son:


Volumen de cobre: 0.3 m3.
Volumen de Estaño: 0.7 m3.

VI—194
Ejemplo Nº9:
El lodo está conformado por granos solidos muy finos flotando en el agua, en el que
los volúmenes del agua y del solido se suman. Si la densidad es la cantidad de masa en
kilogramos que pesa cada metro cubico, determine la masa solido que hay en 100 m3
de lodo, si la densidad de la mezcla de agua más sólidos es de 1600 kg/m3.

Datos necesarios: La densidad de solido es 5000kg/m3 y la del agua 1000kg/m3.

Análisis:

Los 100 m3, de lodo están compuestos por agua y sólidos, siendo la masa de solido el
objetivo a conseguir, definiremos la masa de sólido como una variable, luego la otra
variable involucrada será la masa de agua.

Entonces las variables serán:

𝑥: Masa de solido en kg. 𝑦: Masa de líquido en kg.


Ecuaciones enunciadas en el problema:

La primera ecuación es que el volumen total es 100 m3, por lo que el volumen de agua
más el volumen de solido es igual a 100.

Relacionamos el volumen con la masa:


El razonamiento aquí es: Si cada metro cubico de volumen de solido tiene una masa de
5000kg, multiplicando los kilogramos por metro cubico de solido por los metros
cúbicos de volumen de solido se obtiene la masa de sólido.

𝑉𝑠 ∗ 5000 = 𝑥
Dónde:

Vs: Volumen de solido en m3.

VL: Volumen de líquido en m3.

𝑥: Masa de solido

Para el agua aplicamos el mismo razonamiento:


𝑉𝑙 ∗ 1000 = 𝑥

VI—195
El razonamiento es: Si cada metro cubico de volumen de agua tiene una masa de
1000kg, multiplicando los kilogramos por metro cubico de agua por los metros cúbicos
de volumen de agua se obtiene la masa de agua.

Despejamos a los volúmenes Vl y Vs.

𝑉𝑠 ∗ 5000 = 𝑥
𝑥
Despejo a Vs: 𝑉𝑠 =
5000

𝑉𝑙 ∗ 1000 = 𝑦
𝑦
Despejo a Vl: 𝑉𝑙 =
1000

El enunciado del volumen es que el volumen de solidos más el de agua es igual a 100
m3:

𝑉𝑙 + 𝑉𝑐 = 100 Sustituyendo en función de x, y:


𝑦 𝑥
+ = 100
1000 5000
Se obtiene la primera ecuación:

Buscamos la segunda ecuación:

Como hay dos variables necesitamos una segunda ecuación para poder encontrar las
variables, para esto consideramos que como tenemos el volumen de la mezcla 100 m3
y el peso por metro cubico de mezcla, podemos hallar el peso total multiplicando el
volumen total por la masa por metro cubico:

𝑀𝑎𝑠𝑎 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 100 ∗ 1600 = 160 000

La suma de la masa de agua más sólido es igual a 160 000kg.

𝑥 + 𝑦 = 160 000 Tenemos la segunda ecuacion.

Se resuelve el sistema de ecuaciones obtenido:

VI—196
𝑦 𝑥
+ = 100
{1000 5000
𝑥 + 𝑦 = 160 000
Aplicando el método de sustitución despejo a (y):

𝑦 = 𝟏𝟔𝟎 𝟎𝟎𝟎 − 𝒙

Sustituyo el valor de (y) en la primera ecuación:


𝑦 𝑥
+ = 100
1000 5000
𝟏𝟔𝟎 𝟎𝟎𝟎 − 𝒙 𝑥
+ = 100
1000 5000
𝑥 𝑥
160 − + = 100
1000 5000
Paso el 160 al lado derecho restando:
𝑥 𝑥
− + = 100 − 160
1000 5000
𝑥 𝑥
− + = −60
1000 5000
1 1 1000−5000
𝑥∗( − ) = −60 ⟹𝑥∗( ) = −60
5000 1000 5000∗1000

−4000 5000∗1000
𝑥∗( ) = −60 ⟹𝑥= ∗ (−60)
5000∗1000 −4000

El resultado es: 𝑥 = 75 000 kg

Peso de agua: 𝑦 = 160 000 − 𝑥

Sustituyendo:

𝑦 = 160 000 − 75 000 𝑦 = 85 000 𝑘𝑔

Respuesta:

Se requieren 75 000 kg de sólido y 85 000 kg de agua.

VI—197
Nota: La relación de kilogramos por metro cubico de material es llamada densidad
𝑚
cuya expresión de cálculo es: 𝑑 = .
𝑉

Dónde:

𝑑: Densidad 𝑚: Masa. 𝑉: Volumen.

VI—198
EJERCICIOS PROPUESTOS DE ANALISIS:

1. Si el cuadrado del lado más largo de un triángulo rectángulo viene dado por la
suma del cuadrado de los otros dos lados más cortos, determine los otros lados
del triángulo si la suma de todos sus lados es 12, y el mayor tiene una longitud
es de 5.

Respuesta:
Los lados son
Lado 1: 3
Lado2: 4
Lado mayor: 5 Longitud de la hipotenusa dado en el enunciado del problema.

2. El dinero que tiene Pedro más el de José, completaron 30 dólares. Si la


cantidad de Pedro duplicaba la de José, cuanto tiene cada uno?

Respuesta: Pedro tiene 20 $. José tiene 10$

3. En la ferretería llame a mi socio en una granja de peces, el cual me dijo que el


área del rectángulo de la piscina de cría de 24 m2, era insuficiente ya que se
requerían 36 m2, por lo que se incrementó en 2 mts uno de los lados, habiendo
dicho esto se cortó la llamada.
El encargado le pregunto cuántos metros de perímetro tendrá la piscina para
venderle una baldosa especial, cuál es la respuesta?
Respuesta: El perímetro es de 24 mts.

4. Quiero pintar en azul cielo una pared de 900 m2, si se requiere un litro de
pintura de mezcla por cada 4 m2 y la mezcla para lograr el tono deseado se
prepara de la mezcla de cinco litros de pintura azul por cada dos litros de pintura
blanca, cuanta pintura blanca y azul debo comprar?.

Respuesta: 64.3 lts de pintura blanca y 160.7 lts de pintura azul.

VI—199
VII. DESCOMPOSICION EN SUMA DE FRACCIONES
SIMPLES:
Las expresiones de cocientes entre polinomios son frecuentes en muchas funciones y en
ocasiones puede ser conveniente dividir una fracción que involucra polinomios muy
complejos, en la suma de fracciones conformadas por polinomios más simples, por
ejemplo sea la fracción:
𝑥+5
=
𝑥2 +3∗𝑥+2
4 3
Es equivalente a la suma de fracciones: − 𝑥+2, ya que al sumar estas dos
𝑥+1
𝑥+5
fracciones se obtiene la expresión , en este capítulo aprenderemos a
𝑥 2 +3∗𝑥+2
transformar una fracción con el cociente de dos polinomios en la suma de fracciones
más simples, aplicando la siguiente metodología:

1. Si el grado del polinomio del numerador (polinomio de la parte superior) es


mayor que en el denominador (Polinomio de la parte inferior), se procede a
dividir los polinomios hasta que se reduzca el orden del numerador por debajo
del denominador.
2. Se factoriza el denominador.
3. Se establece una fracción por cada miembro de la factorización, colocando los
numeradores de acuerdo al siguiente criterio.
o Si todos los factores tienen raíces diferentes y de grado uno, se coloca
una fracción con cada factor de la factorización, como denominador y
una constante diferente en el numerador.
Por ejemplo:

VII—200
o Si se repite un término en la factorización, las fracciones con el término
repetido se irán colocando incrementado el grado en una unidad en
orden creciente, como en el siguiente ejemplo.

o Si luego de la factorización queda un miembro con un grado mayor que


dos, en el numerador se colocara polinomio con un grado menos que el
denominador de acuerdo al siguiente ejemplo.

4. Se iguala el numerador de la suma de fracciones al numerador de la fracción


original y con las ecuaciones obtenidas se determinan los constantes
desconocidas.

A continuación realizaremos una serie de ejemplos:

VII—201
Ejemplo Nº1:
Descomponer en fracciones simples la siguiente fracción.
𝒙+𝟑
𝒙𝟐 +𝟔∗𝒙+𝟖
Como el grado del numerador es 1, y el del denominador es 2, procedemos directamente
al segundo paso.

Factorizo el denominador, para lo cual primero determino las raíces del polinomio del
denominador, utilizando la formula resolvente de la ecuación de segundo grado:

𝑥2 + 6 ∗ 𝑥 + 8 =

Haciendo A=1, B=6, C=8

−6 ± √62 − 4 ∗ (1) ∗ (8) −6 ± √36 − 32 −6 ± 2


𝑥= = =
2 ∗ (1) 2 2
𝑥1 = −4 𝑥2 = −2

Con las raíces factorizo el denominador: (𝑥 − (−𝑥1)) ∗ (𝑥 − (−𝑥2))

(𝑥 − (−4)) ∗ (𝑥 − (−2)) = (𝑥 + 4) ∗ (𝑥 + 2)

El numerador de cada fracción será una constante, los factores que se multiplican en la
factorización del polinomio del denominador, serán los denominadores de las fracciones
de la descomposición:
𝐴 𝐵
+
𝑥+4 𝑥+2
Se resuelve la suma para determinar los valores de A y B, mediante la igualación de los
numeradores.
𝐴 ∗ (𝑥 + 2) + 𝐵 ∗ (𝑥 + 4) 𝑥+3
= 2
(𝑥 + 4) ∗ (𝑥 + 2) 𝑥 +6∗𝑥+8
El denominador es igual, porque es el mismo polinomio factorizado, sin embargo los
valores de A y B, deben igualarse para que el resultado del numerador (parte de arriba
en la fracción) sea igual a 𝑥 + 3.

VII—202
Desarrollamos la multiplicación: 𝐴 ∗ (𝑥 + 2) + 𝐵 ∗ (𝑥 + 4), e igualamos al polinomio
del numerador (𝒙 + 𝟑) del lado derecho.

𝐴∗𝑥+2∗𝐴+𝐵∗𝑥+4∗𝐵 = 𝑥+3
Determino el valor de las variables B y A, igualando los términos del polinomio del
numerador (𝒙 + 𝟑) con aquellos que términos que tengan el mismo exponente en la x.

Para los términos de grado 1 o 𝑥 1 .

𝐴∗𝑥+𝐵∗𝑥 = 𝑥
En esta ecuación dividimos entre x, para obtener la primera de las ecuaciones:
𝑥
𝐴 ∗ 𝑥/𝑥 + 𝐵 ∗ = 𝑥/𝑥
𝑥
𝐴+𝐵 =1

Para los términos de grado 0 (Constantes valores sin x): 2 ∗ 𝐴 + 4 ∗ 𝐵 = 3

El sistema de ecuaciones resultante es:

𝐴+ 𝐵=1
2∗𝐴+4∗𝐵 = 3

Aplicando el método de reducción para resolver sistemas de ecuaciones:

−2 ∗ [ 𝐴 + 𝐵=1 ⟹ −2 ∗ 𝐴 − 2 ∗ 𝐵 = −2

1 ∗ [2 ∗ 𝐴 + 4 ∗ 𝐵 = 3 ⟹ 2∗𝐴 +4∗𝐵 = 3
0∗𝐴 +2∗𝐵 = 1

𝐵 = 1/2
Tomo cualquiera de las ecuaciones originales y despejo el valor de A: 𝐴+𝐵 =1

𝐴 = 1 − 𝐵 = 1 − 1/2 𝐴 = 1/2

Respuesta:
𝑥+3 1/2 1/2
= +
𝑥2 +6∗𝑥+8 𝑥+4 𝑥+2

VII—203
Ejemplo Nº2:
Desarrollar la descomposición en suma de fracciones de la siguiente expresión:
𝒙+𝟐
(𝒙 + 𝟏) ∗ (𝒙𝟐 + 𝒙 + 𝟏)

Análisis:

En este caso trataremos de factorizar el polinomio 𝑥 2 + 𝑥 + 1, para lo cual utilizaremos


la ecuación resolvente de segundo grado del capítulo V., A=1 B=1 C=1.

−1 ± √12 − 4 ∗ (1) ∗ (1) −1 ± √−3


𝑥= =
2 ∗ (1) 2

La raíz cuadrada de √−3, no es real por lo que no se puede factorizar utilizando valores
reales, debido a esto al polinomio (𝑥 2 + 𝑥 + 1) se usara tal y como esta.

Las fracciones quedaran de la siguiente forma:

Se determinan los valores de las constantes, desarrollando el resultado del numerador


de la suma:

VII—204
Igualo al numerador de la fracción original:

𝐴 ∗ (𝑥 2 + 𝑥 + 1) + (𝐵 ∗ 𝑥 + 𝐶) ∗ (𝑥 + 1) = 𝑥 + 2

Desarrollo las multiplicaciones:

𝐴 ∗ 𝑥2 + 𝐴 ∗ 𝑥 + 𝐴 + 𝐵 ∗ 𝑥2 + 𝐵 ∗ 𝑥 + 𝐶 ∗ 𝑥 + 𝐶 = 𝑥 + 2

Igualo los términos en función del grado.

Igualando los de segundo grado: (Aquellos que tienen x elevada al cuadrado)

𝐴 ∗ 𝑥2 + 𝐵 ∗ 𝑥2 = 0 ∗ 𝑥2

Dividiendo entre 𝑥 2 :

𝐴+𝐵 =0 Ecuación Nº 1

Igualando las de grado 1:

𝐴∗𝑥+𝐵∗𝑥+𝐶∗𝑥 = 1∗𝑥

Dividiendo entre 𝑥:

𝐴+𝐵+𝐶 =1 Ecuación Nº 2

Igualando las constantes grado 0: (Llamaremos grado cero a aquellos términos que son
constantes)

𝐴+𝐶 = 2 Ecuación Nº 3

VII—205
Utilizando el método de sustitución para resolver el sistema de ecuaciones.

𝐴+𝐵 =0 𝐵 = −𝑨

Despejo a C, de la ecuación de grado 0: (Ecuación Nº3)

𝐴+𝐶 = 2 ⟹ 𝐶 = 𝟐−𝑨

Las dos expresiones se sustituyen en la ecuación nº2.

𝐴+𝐵+𝐶 =1
𝐴 + (−𝑨) + (𝟐 − 𝑨) = 1

𝐴−𝐴+2−𝐴 = 1
2−𝐴 =1

−𝐴 = 1 − 2
𝐴 = −(1 − 2) 𝐴=𝟏

Determino B y C:

𝐵 = −𝐴 = −1 𝐵 = −1

𝐶 = 2 − 𝐴 = 2 − (1) = 1

𝐶=1
Respuesta:
𝑥+2 1 −𝑥 + 1
2 = + 2
(𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 𝑥 + 1) 𝑥 + 1 𝑥 + 𝑥 + 1

VII—206
Ejemplo N°3:

Descomponer en fracciones la siguiente expresión:


𝒙+𝟓
=
𝒙𝟑 + 𝟒 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟓 ∗ 𝒙 + 𝟐
Se procede a factorizar utilizando el método de Ruffini: Las posibles raíces son ±2, ±1,

Probaremos comenzando con -2, debido a que todos los coeficientes son positivos se
utilizara signo negativo.

La factorización queda de la siguiente forma:

𝑥 3 + 4 ∗ 𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 + 2 = (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 2)

Como dos de los factores de la multiplicación son iguales, la descomposición en


fracciones simples queda de la siguiente forma:
𝑥+5 𝐴 𝐵 𝐶
= + +
𝑥3 2
+ 4 ∗ 𝑥 + 5 ∗ 𝑥 + 2 𝑥 + 1 (𝑥 + 1) 2 (𝑥 + 2)

Igualando los términos de la suma:

VII—207
𝐴 ∗ (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 2) + 𝐵 ∗ (𝑥 + 2) + 𝐶 ∗ (𝑥 + 1)2 = 𝑥 + 5

𝐴 ∗ (𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 2) + 𝐵 ∗ (𝑥 + 2) + 𝐶 ∗ (𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 1) = 𝑥 + 5

Agrupando e igualando los términos de 𝒙𝟐 :

𝐴 ∗ 𝑥2 + 𝐶 ∗ 𝑥2 = 0 ∗ 𝑥2 Debido a que en el numerador de la fracción original,


no hay términos elevados al cuadrado.

Dividiendo todo entre 𝑥 2 .

𝐴+𝐶 = 0

Términos de 𝒙:

3∗𝐴∗𝑥+𝐵∗𝑥+2∗𝐶∗𝑥 = 𝑥
Dividiendo todo entre (x):

3∗𝐴+𝐵+2∗𝐶 = 1
Términos constantes:

2∗𝐴+2∗𝐵+𝐶 = 5
El sistema de ecuaciones resultante esta conformado por las tres ecuaciones
encontradas:
𝐴+𝐶 = 0

3∗𝐴+𝐵+2∗𝐶 = 1
2∗𝐴+2∗𝐵+𝐶 = 5

Resuelvo por el método de sustitución:

𝐴+𝐶 = 0 ⟹ 𝐶 = −𝑨

Sustituyendo en la segunda ecuación:

3∗𝐴+𝐵+2∗𝐶 = 1 Sustituyendo⟹ 3 ∗ 𝐴 + 𝐵 + 2 ∗ (−𝑨) = 1

3∗𝐴+𝐵−2∗𝐴 =1 Desarrollando⟹ 𝐴+𝐵 =1

Sustituyendo el valor de C, en la tercera ecuación:

VII—208
2∗𝐴+2∗𝐵+𝐶 = 5 Sustituyendo ⟹ 2 ∗ 𝐴 + 2 ∗ 𝐵 + (−𝑨) = 5

2∗𝐴+2∗𝐵−𝐴 =5 Desarrollando⟹ 𝐴+2∗𝐵 = 5

Con las dos ecuaciones resultantes utilizaremos el método de reducción:

𝐴+ 𝐵 = 1 Multiplicando por (-1)⟹ −𝐴 − 𝐵 = −1

𝐴+2∗𝐵 = 5 ⟹ 𝐴+2∗𝐵 = 5
0 ∗ 𝐴 + 𝐵 = +4

𝐵=4

Luego utilizando la ecuación 𝐴 + 𝐵 = 1, despejo el valor de A:

𝐴 =1−𝐵 ⟹ 𝐴 = 1 − 4 = −3 𝐴 = −3

Finalmente determino el valor de C:

𝐶 = −𝐴 ⟹ 𝐶 = −(−3) = 3

𝐶=3
Respuesta: La descomposición en fracciones queda como:
𝑥+5 3 4 3
=− + +
𝑥3 2
+4∗𝑥 +5∗𝑥+2 𝑥 + 1 (𝑥 + 1) 2 (𝑥 + 2)

Ejemplo N°4:
Desarrollar en fracciones simples la siguiente expresión:
𝒙+𝟑
=
𝟐∗ 𝒙𝟑 + 𝟑 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟑 ∗ 𝒙 + 𝟏
Debido a que el grado del polinomio es mayor que dos, busco las raíces utilizando el
1
método de Ruffini, las raíces más probables son ±1, ±
2
1
Desarrollo la búsqueda de raíces: Comenzamos el ensayo con 𝑥 = − .
2

VII—209
Si tratamos con alguna otra raíz el resultado sigue siendo diferente de cero y si buscamos
las raíces del polinomio 2 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 2, el resultado es imaginario por lo que no se
puede factorizar más, las fracciones parciales más simples quedan como.
𝐴 𝐵∗𝑥+𝐶
+ =
1 (2 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 2)
(𝑥 + ) Caso que aplica al no poder
2
factorizar más un polinomio.
Resolvemos los valores de A, B y C.
𝑩 𝑪
𝟐 ∗ 𝑨 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟐 ∗ 𝑨 ∗ 𝒙 + 𝟐 ∗ 𝑨 + 𝑩 ∗ 𝒙𝟐 + 𝑪 ∗ 𝒙 + ∗𝒙+ =𝒙+𝟑
𝟐 𝟐
Agrupo los términos de grado dos (𝑥 2 ):

𝟐 ∗ 𝑨 ∗ 𝒙𝟐 + 𝑩 ∗ 𝒙𝟐 = 𝟎 ∗ 𝒙 𝟐

2∗𝐴+𝐵 = 0
Agrupo los términos de grado uno (x).
𝑩
𝟐∗𝑨∗𝒙+ 𝑪∗𝒙+ ∗𝒙=𝒙
𝟐
Pasare al dos que está dividiendo a multiplicar:
𝐵
2∗𝐴+𝐶 + =1 ⟹ 4∗𝐴+2∗𝐶 +𝐵 = 2
2
Agrupo los términos de grado cero. (Constantes)
𝐶
2∗𝐴+ =3 ⟹ 4∗𝐴+𝐶 = 6
2
El sistema de ecuaciones obtenido se resuelve por el método de sustitución:

VII—210
1) 2 ∗ 𝐴 + 𝐵 = 0
2) 4 ∗ 𝐴 + 2 ∗ 𝐶 + 𝐵 = 2
3) 4 ∗ 𝐴 + 𝐶 = 6

Despejo a B, de la primera ecuación 𝐵 = −𝟐 ∗ 𝑨

Despejo a C, de la última ecuación. 𝐶 = 𝟔 − 𝟒 ∗ 𝑨

Se sustituye en la segunda ecuación:

4∗𝐴+2∗𝑪+𝑩 =2
4 ∗ 𝐴 + 2 ∗ (𝟔 − 𝟒 ∗ 𝑨) + (−𝟐 ∗ 𝑨) = 2

4 ∗ 𝐴 + 12 − 8 ∗ 𝐴 − 2 ∗ 𝐴 = 2
−6 ∗ 𝐴 + 12 = 2
10
𝐴=− = 5/3 𝐴 = 𝟓/𝟑
−6

𝟓
𝐵 = −2 ∗ 𝐴 = −2 ∗ = −10/3
𝟑
𝐵 = −10/3
𝟓 18 − 20 2
𝐶 = 6−4∗𝐴 = 6−4∗ = =−
𝟑 3 3
Resultado:

𝐴 = 5/3 𝐵 = −10/3 𝐶 = −2/3

Respuesta:
10
𝑥+3 5/3 − ∗ 𝑥 − 2/3
= + 3
2 ∗ 𝑥 3 + 3 ∗ 𝑥 2 + 3 ∗ 𝑥 + 1 𝑥 + 1 (2 ∗ 𝑥 2 + 2 ∗ 𝑥 + 2)
2

VII—211
Ejercicios propuestos:
Desarrollar en fracciones parciales las siguientes expresiones:

3𝑥+5
1) =
𝑥 2+4𝑥+3

5𝑥+13
2) =
𝑥 2+5𝑥+6

5∗𝑥+3
3)
(𝑥 2+2∗𝑥−3)
=

𝑥
4)
2∗𝑥3+8∗𝑥2 +8∗𝑥
=

5∗𝑥2 +11∗𝑥−4
5) =
𝑥 3+4∗𝑥2 +𝑥−6

5∗𝑥+3
6) =
6∗𝑥2+8∗𝑥+2

𝑎∗𝑥
7) =
𝑥 2+2∗𝑎∗𝑥+𝑎2

2∗𝑎∗𝑥 2+3∗𝑎∗𝑥+2∗𝑎+𝑎2
8)
𝑥 3+(𝑎+1)∗𝑥2+(𝑎+1)∗𝑥+𝑎

VII—212
Respuestas:

3𝑥+5 1 2
1) = 𝑥+1 + 𝑥+3
𝑥 2+4𝑥+3

5𝑥+13 3 2
2) = 𝑥+2 + 𝑥+3
𝑥 2+5𝑥+6

5∗𝑥+3 2 3
3)
(𝑥 2+2∗𝑥−3)
= 𝑥−1 + 𝑥+3

𝑥 0.5∗𝑥 0.5
4)
2∗𝑥3+8∗𝑥2 +8∗𝑥
= 𝑥 3+4∗𝑥 2+4∗𝑥
= 𝑥 2 +4∗𝑥+4
= 0.5/(𝑥 + 2)2

6∗𝑥2 +12∗𝑥−6 1 2 2
5) = 𝑥−1 + 𝑥+2 + 𝑥+3
𝑥 3+4∗𝑥2 +𝑥−6

5∗𝑥+3 1/3 1/2


6) = 1 + 𝑥+1
6∗𝑥2+8∗𝑥+2 (𝑥+ )
3

𝑎∗𝑥 𝑎 𝑎2
7) = 𝑥+𝑎 − (𝑥+𝑎)2
𝑥 2+2∗𝑎∗𝑥+𝑎2

2∗𝑎∗𝑥 2+3∗𝑎∗𝑥+2∗𝑎+𝑎2 2∗𝑎 𝑎


8) = 𝑥+𝑎 + 𝑥 2 +𝑥+1
𝑥 3+(𝑎+1)∗𝑥2+(𝑎+1)∗𝑥+𝑎

VII—213
VIII. TRIGONOMETRIA:
La trigonometría es un parte de la matemática que se relaciona con las propiedades de
los triángulos, los dos cimientos base de su estudio son el concepto de ángulo y el
teorema de Pitágoras que relaciona las longitudes de los lados de un triángulo
rectángulo. Es a partir de estos conceptos, que se desarrollan todas las ecuaciones que
nos muestra la trigonometría.

En este capítulo haremos un estudio de la misma partiendo de estos conceptos básicos


hasta obtener las principales ecuaciones de la trigonometría, mientras practicamos su
uso mediante una serie de problemas.

EL CONCEPTO DE ANGULO:
¿Qué es el ángulo entre dos segmentos o rectas?

Uno de los primeros problemas que se presentó en la trigonometría, fue la descripción


de que tan abiertos estaban dos segmentos rectos. En la figura se pueden ver dos figuras
cuya apertura al unir los segmentos es la misma.

Figura Nº8. 1

VIII—214
Si tratáramos de indicar cuál es la apertura de los dos lados nos encontraríamos con un
problema, si lo definimos como la distancia entre las puntas opuestas al vértice como se
muestra en la figura 8.2. Nos daríamos cuenta de que si utilizamos la distancia el
resultado cambia con la longitud de los segmentos, por lo que la distancia entre las
puntas no es útil para describir que tan abierta o cerrada es la forma en que se
intersectan los segmentos de recta.

Figura Nº8. 2

¿Entonces cómo puedo indicar la medida de la apertura entre dos segmentos de recta?
La respuesta a esta pregunta la resolvieron en la antigüedad utilizando regla y compás,
mediante la circunferencia como se muestra en la figura 8.3.

Figura Nº8. 3

VIII—215
En el vértice de la unión de los segmentos, se coloca el centro de una circunferencia y se
mide la fracción de la circunferencia que queda encerrada entre los dos segmentos. Este
resultado tiene la ventaja de que no importa cuál sea el radio de la circunferencia, ni la
longitud de los segmentos, la fracción de la circunferencia contenida entre los
segmentos siempre será la misma para la misma apertura, por ejemplo en caso de los
vértices del ejemplo anterior la fracción encerrada entre los segmentos es
aproximadamente un 1/8 de la circunferencia para los dos vértices, a pesar de que la
longitud de los segmentos y el radio de las circunferencias son diferentes.

Lo anterior permite que la fracción de la circunferencia encerrada entre los segmentos


de recta, sea el criterio utilizado para la medición de apertura, esta medida
posteriormente se llamó ángulo. Sin embargo como la circunferencia es un patrón muy
grande, normalmente son más utilizados el grado que es equivalente a 1/360 partes de
1
una circunferencia y el radian que es aproximadamente Partes.
6.28

EL TEOREMA DE PITAGORAS:
Ahora se hará un análisis del teorema de Pitágoras, valido para los triángulos rectángulos
y que es la base de la trigonometría, su expresión relaciona los diferentes lados de un
triángulo rectángulo

Pitágoras en su teorema plantea que


los cuadrados de los lados más cortos
del triángulo rectángulo (catetos),
siempre suman el mismo valor que el
resultado del cuadrado cuyo lado es el
más largo del triángulo (Hipotenusa).
Lo que se puede ver geométricamente
en la figura 8.4.
Figura Nº8. 4

Nota:(Triangulo Rectángulo: Es todo


triangulo que posee un ángulo de 90°
“Angulo equivalente a un cuarto de
vuelta de circunferencia”).
Angulo de 90°=1/4 de
circunferencia
VIII—216
Basado en esto Pitágoras, desarrollo la ecuación del teorema llamando hipotenusa al
lado más largo, y catetos a los lados más cortos, la expresión es la mostrada en la
ecuación 8.1.

ℎ2 = 𝑎2 + 𝑏 2 Ecuación 8.1

Dónde: (Ver figura 8.5)


ℎ: Hipotenusa (Lado más largo del
triángulo rectángulo).
𝑎: Lado que esta opuesto al ángulo
conocido (Cateto opuesto)
𝑏: Lado que está unido (adyacente)
al ángulo conocido (Cateto
adyacente).

Figura Nº8. 5

Nota: La suma de todos los ángulos en un triángulo es 180º, debido a esto en el caso del
triángulo rectángulo la suma de los otros dos ángulos queda forzada a 90º.

EJERCICIOS DE EJEMPLO:
Ejemplo N°1:
En la figura 8.6, determine el lado (x) del triángulo
mostrado.

Figura Nº8. 6

Aplicando el teorema de Pitágoras.

152 = 102 + 𝑥 2

Se despeja el valor de (x), pasando negativo el 102 al lado opuesto a la x:

𝑥 2 = 152 − 102 ⇒ 152 = 15 ∗ 15 = 225 102 = 10 ∗ 10 = 100

𝑥 2 = 225 − 100
VIII—217
𝑥 = √125 𝑥 = 11.2 cm.

Respuesta: El valor del lado x=11.2

Ejemplo N°2:
Utilizando el teorema de Pitágoras determine el valor de (t),
sabiendo que la hipotenusa del triángulo es igual a 5.

Figura Nº8. 7
Análisis:

Se determina la ecuación de la hipotenusa, con el teorema


de Pitágoras:

(𝑡 + 1)2 + 𝑡 2 = 52

Se desarrolla el cuadrado (𝑡 + 1)2 = (𝑡 + 1) ∗ (𝑡 + 1):

𝑡 ∗ (𝑡 + 1) = 𝑡 2 + 1 ∗ 𝑡

1 ∗ (𝑡 + 1) = +1 ∗ 𝑡 + 1

Sumando: 𝑡2 + 2 ∗ 𝑡 + 1

Sustituyo en la ecuación:

(𝒕 + 𝟏)𝟐 + 𝑡 2 = 52

𝑡 2 + 2 ∗ 𝑡 + 1 + 𝑡 2 = 52 : Se indica en rojo la expresión sustituida.

Ahora simplifico sumando términos semejantes.

2 ∗ 𝑡 2 + 2 ∗ 𝑡 + 1 = 25

2 ∗ 𝑡 2 + 2 ∗ 𝑡 = 25 − 1

2 ∗ 𝑡 2 + 2 ∗ 𝑡 = 24

VIII—218
Llevo esta ecuación a la forma requerida para aplicar la ecuación resolvente de
segundo grado.

2 ∗ 𝑡 2 + 2 ∗ 𝑡 − 24 = 0

Ahora aplico la resolvente de segundo grado:

𝐴=2 𝐵=2 𝐶 = −24

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶 −2 ± √4 − 4 ∗ 2 ∗ (−24) −2 ± √4 + 192


𝑡= = =
2∗𝐴 4 4
−4 ± √196
=
4
−2+14 −2−14
𝑡1 = =3 𝑡2 = = −4
4 4

De las dos respuestas solo tiene valor práctico el resultado t1, ya que la longitud (t) no
puede ser negativa debido a que no tiene sentido físico en este caso.

Respuesta: El valor de t=3, el -4 se descarta, debido a que el valor del lado no puede ser
negativo.

Ejemplo N°3:
Si los lados de un triángulo son (3 ∗ 𝑦) y (4 ∗ 𝑦) determine la hipotenusa (x), en
función de (y).

Análisis: Aplicando el teorema de


Pitágoras.

𝑥 2 = (3 ∗ 𝑦)2 + (4 ∗ 𝑦)2
Despejo el valor de (x) Figura Nº8. 8

𝑥 = √9 ∗ 𝑦 2 + 16 ∗ 𝑦 2 = √25 ∗ 𝑦 2 = 5 ∗ 𝑦

𝑥 = 5∗𝑦
Respuesta: x= 5 ∗ 𝑦

VIII—219
FUNCIONES TRIGOMETRICAS:
Si observamos un triángulo rectángulo y lo vamos ampliando conservando igual el
ángulo de uno de sus vértices, se podrá notar que todos sus lados crecen en la misma
proporción, de forma tal que la división entre los diferentes lados siempre da el mismo
resultado (Ver figura 8.9).

Figura Nº8. 9

Si en la figura dividimos el lado (cateto) opuesto al ángulo 𝜃, entre el lado (cateto)


adyacente al ángulo 𝜃 : (Adyacente: significa vecino o unido.)

o Para el triángulo en azul el resultado será ½=0.5.


o Para el triángulo en rojo el resultado es 2/4=0.5.
o Para el triángulo negro en el que la relación entre los dos catetos es 3/6=0.5.

En realidad no importa cuales sean los lados considerados en un triángulo rectángulo la


división entre dos lados permanecerá constante si los ángulos no cambian aunque
cambie el tamaño del triángulo. Este hecho, ha permitido que se definan las funciones
trigonométricas en base a la relaciones entre los lados de un triángulo para un ángulo
de abertura determinado.
VIII—220
Si consideramos el triángulo rectángulo de la figura 8.10:

Figura Nº8. 10

Las relaciones entre los lados son:


𝑎
𝑠𝑒𝑛(𝛼) = Ecuación 8.2.

𝑏
𝑐𝑜𝑠(𝛼) = Ecuación 8.3.

𝑎
𝑡𝑎𝑛(𝛼) = Ecuación 8.4.
𝑏

Dónde:

h: (Hipotenusa) Es lado más largo del triángulo.


𝑎: Longitud del lado opuesto al ángulo 𝛼 o cateto opuesto a (𝛼)
b: Cateto adyacente (unido al ángulo 𝛼).

𝑡𝑎𝑛(𝛼): Función Tangente del ángulo alfa.


𝑐𝑜𝑠(𝛼): Función coseno del ángulo alfa.
𝑠𝑒𝑛(𝛼): Función seno del ángulo alfa.
Es importante observar que de acuerdo a la figura 8.11 y las relaciones entre el seno y el
coseno de cada ángulo en el triángulo, podemos inferir que el coseno de un ángulo será
igual al seno del complemento a 90º:

VIII—221
Figura Nº8. 11

cos(𝛼) = 𝑠𝑒𝑛(𝛽) = 𝑠𝑒𝑛(90º − 𝛼) Ecuación 8.5


De las relaciones básicas anteriores se obtiene que:
𝒂
𝑎 (𝒉) 𝒔𝒆𝒏(𝜶)
tan(𝛼) = = =
𝑏 (𝒃) 𝐜𝐨𝐬(𝜶)
𝒉
𝑠𝑒𝑛(𝛼)
tan(𝛼) = Ecuación 8.6
cos(𝛼)

Las funciones inversas se definen respectivamente como uno dividido entre el valor de
la función:

𝑠𝑒𝑐(𝛼) = 1/𝑐𝑜𝑠(𝛼) Ecuación 8.7


𝑐𝑠𝑐(𝛼) = 1/𝑠𝑒𝑛(𝛼) Ecuación 8.8
𝑐𝑜𝑡(𝛼) = 1/𝑡𝑎𝑛(𝛼) Ecuación 8.9

Dónde:

𝑠𝑒𝑐(𝛼): Secante de alfa. 𝑐𝑠𝑐(𝛼): Cosecante de alfa.


𝑐𝑜𝑡(𝛼): Cotangente de alfa.

VIII—222
COMO DETERMINAR LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
USANDO LA CALCULADORA:
Para calcular las funciones trigonométricas con la calculadora, el proceso dependerá del
tipo de calculadora utilizada sin embargo para la mayoría es el siguiente:
1. Se confirma que el modo de operación es coherente con las unidades en se
encuentra el ángulo al que le queremos aplicar la función, ya que puede estar
configurada para recibir el ángulo en radianes o grados.
2. Se marca la función que se desea calcular presionando la tecla correspondiente
a la función que se requiere.
3. Se marca la cifra que se requiere convertir.
4. Se presiona la tecla de entrada o ENTER.

Nota: Como los ángulos pueden venir expresados en radianes o grados es necesario
confirmar que el modo en que se encuentre la calculadora coincida con la medida que
tenemos, generalmente esto es indicado en letras pequeñas en alguna parte de la
pantalla de la calculadora. (Ver figura 8.12).

Figura Nº8. 12

En la figura 8.12, se muestra la forma en que se calcula la función seno de 60°, medidos
en grados. En caso de que tenga la indicación en (RAD), se debe cambiar el modo en la
calculadora o transformar el ángulo a radianes antes de usar la función.

VIII—223
Las diferentes funciones trigonométricas,
FUNCION INDICACION DE LA
suelen ser indicadas en calculadoras
TRIGONOMETRICA FUNCION EN LA
científicas de la forma mostrada en la CALCULADORA
tabla Nº7.1: SENO SIN
COSENO COS
TANGENTE TAN
ARCO SENO SEN-1
Tabla Nº 8. 1
ARCO COSENO COS-1
ARCO TANGENTE TAN-1

USO DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS PARA


RESOLVER TRIANGULOS:
Las funciones trigonométricas permiten determinar los valores de los diferentes lados
de un triángulo conociendo una cantidad de información muy pequeña, esto es de
utilidad práctica en muchos problemas físicos relacionados con situaciones de la vida
real, siendo imprescindible cuando se trabajan con funciones vectoriales en las áreas de
física y mecánica.
A continuación analizaremos un conjunto de ejemplos para demostrar cómo se usan las
funciones trigonométricas para calcular los lados de un triángulo, a partir de un mínimo
de información.

Ejemplo N°1:
En el triángulo de la figura determine el valor de los
lados (x) y (y), si el ángulo 𝜶 = 𝟒𝟓°

Análisis: Figura Nº8. 13


Identifico los lados:
El lado con 5 cm, es el cateto adyacente al ángulo
conocido 𝛼, en tanto el valor de (x) representa la
hipotenusa por ser el lado de mayor longitud, el valor (y)
es el cateto opuesto al ángulo 𝛼.

VIII—224
Calculo la hipotenusa utilizando la función coseno:
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 5
cos(45°) = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑥
5
cos(45°) =
𝑥

Se despeja el valor de (x):


𝑥 ∗ cos(45°) = 5
5
𝑥=
cos(45°)

Nota: El valor del coseno se determina utilizando la función coseno en cualquier


calculadora científica: cos(45°) = 0.707
5
𝑥= =7
0.707
El valor de la hipotenusa es de 7cm
Una vez calculada la hipotenusa tenemos dos lados del triángulo, por lo que podemos
utilizar el teorema de Pitágoras para determinar el valor de (y), sin embargo utilizaremos
la función seno para el cálculo del (y) que es el cateto opuesto:

𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑦
𝑠𝑒𝑛(45°) = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 7

𝑦 = 7 ∗ 𝑠𝑒𝑛(45°) = 7 ∗ 0.707 = 4.94 Se aproxima a 5 cm.


Respuesta:
𝑥 = 7 𝑐𝑚 𝑦 = 5𝑐𝑚

Ejemplo N°2:
Determine en el ejemplo de la figura cual es el
perímetro del triángulo, si se conocen dos de
sus ángulos y un lado.

Figura Nº8. 14

VIII—225
Análisis:
Como el triángulo no es un triángulo rectángulo, se dividirá en dos triángulos rectángulos
(A) y (B) con el mismo valor de cateto opuesto. Como se muestra en la figura 8.14.

Figura Nº8. 15

Determinamos el cateto adyacente del triángulo (A) al cual llamaremos x1, para este
triángulo la hipotenusa vale 10 ya que es lado más largo del triángulo A (Ver figura 8.16)

Aplicando la ecuación del coseno al ángulo 𝛽 = 30°, triangulo A.


𝑐𝑎𝑡. 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
cos(30°) =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝑥1
cos(30°) =
10
Despejo a x1:

𝑥1 = 10 ∗ cos(30°) = 10 ∗ 0.866 = 8.66


𝑥1 = 8.66
Figura Nº8. 16

Determinamos el cateto opuesto al ángulo 𝛽 del triángulo (A), el cual está señalado
con el nombre de variable (y), en la figura 8.16:

Utilizo la ecuación del seno aplicado al ángulo 𝛽 = 30°, del triangulo A:


𝑦
𝑠𝑒𝑛(30°) =
10
𝑦 = 10 ∗ 𝑠𝑒𝑛(30°) = 10 ∗ 0.5 = 5
VIII—226
𝑦=5

Con el valor del cateto opuesto del triángulo (A) lado (y), que es también el cateto
opuesto del triángulo (B). Podemos calcular el lado 𝑧, que es la hipotenusa de (B).
Utilizando la ecuación del seno, aplicada al ángulo 𝜃:

sen(𝜃) = 𝑦/𝑧 𝑧 ∗ 𝑠𝑒𝑛(40°) = 𝑦

Despejo a z:

𝑦
𝑧=
𝑠𝑒𝑛(40°)

𝑦 5
𝑧= = = 7.78
0.627 0.627

El lado (z) tiene una longitud de 7.78.


Calculamos ahora la longitud de x2, para lo que utilizaremos la tangente de 𝜃:
tan(𝜃) = 𝑦/𝑥2

Despejamos a x2:
tan(𝜃) ∗ 𝑥2 = 𝑦

𝑦 5
𝑥2 = = = 5.96
tan(𝜃) tan(40°)
Finalmente el perímetro será la suma de todos los lados que son z, (x1+x2), 10.

𝑃𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 𝑧 + (𝑥1 + 𝑥2) + 10 = 7.78 + 8.66 + 5.96 + 10

𝑃𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 32.4

Respuesta: El perímetro es 32.4

VIII—227
Ejemplo N°3:
Determinar la longitud de los lados, si el perímetro del triángulo de la figura es de 20.

Figura Nº8. 17

Análisis: Como no es un triángulo rectángulo, lo dividiremos en dos triángulos


rectángulos:

Figura Nº8. 18

Calculamos los valores z,y, x1, x2 en función de h, que es el único lado común a los dos
triangulos.

Calculo el valor de z, utilizando la ecuación del seno del ángulo 𝛽:

VIII—228
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑛(𝛽) =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝑠𝑒𝑛(𝛽) = ℎ/𝑧

Despejando el valor de z:
Paso el valor de z a multiplicar al lado izquierdo: 𝑧 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) = ℎ

Paso dividiendo s𝑒𝑛(𝛽), para dejar despejado a z:



𝑧=
𝑠𝑒𝑛(𝛽)

Ahora utilizando el ángulo 𝛼, cálculo el valor de y:


𝑠𝑒𝑛(𝛼) = ℎ/𝑦

Despejo el valor de y, pasando a dividir a sen(𝛼)


𝑦 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼) = ℎ

𝑦=
𝑠𝑒𝑛(𝛼)

Calculo el valor x1
tan(β) = ℎ/𝑥1
Despejo x1:

𝑥1 = ℎ/𝑡𝑎𝑛(𝛽)

Ahora Calculo el valor de x2:


tan(𝛼) = ℎ/𝑥2
Despejo x2:
𝑥2 = ℎ/𝑡𝑎𝑛(𝛼)

Una vez colocados todos los términos en función de h, procederé a igualar la suma de
todos los lados del triángulo al perímetro indicado en el enunciado del problema.

VIII—229
𝒚 + 𝒛 + 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 = 20
Sustituyendo en función de h:

𝒉 𝒉 𝒉 𝒉
+ + + = 20
𝒔𝒆𝒏(𝜶) 𝒔𝒆𝒏(𝜷) 𝒕𝒂𝒏(𝜷) 𝒕𝒂𝒏(𝜶)

Factorizamos sacando h como factor común:

1 1 1 1
ℎ∗( + + + ) = 20
𝑠𝑒𝑛(𝛼) 𝑠𝑒𝑛(𝛽) 𝑡𝑎𝑛(𝛽) 𝑡𝑎𝑛(𝛼)
Evaluamos los senos y coseno utilizando: 𝛽 = 30º 𝛼 = 60º
1 1 1 1
ℎ∗( + + + ) = 20
𝑠𝑒𝑛(60°) 𝑠𝑒𝑛(30°) 𝑡𝑎𝑛(30°) 𝑡𝑎𝑛(60°)

Evaluó la expresión y despejo:


1 1 1 1
ℎ∗( + + + ) = 20
0.86 0.5 0.577 1.73

ℎ ∗ 5.47 = 20
20
ℎ=
5.47
ℎ = 3.66
Una vez con el valor de h, se calcula el resto de los valores:

ℎ 3.66 3.66
𝑧= = = = 7.32
𝑠𝑒𝑛(𝛽) 𝑠𝑒𝑛(30) 0.5

ℎ 3.66 3.66
𝑦= = = = 4.22
𝑠𝑒𝑛(𝛼) 𝑠𝑒𝑛(60) 0.866

1 1 1 1
𝑥 = 𝑥1 + 𝑥2 = [ + ]∗ℎ=( + ) ∗ 3.66 = 8.45
𝑡𝑎𝑛(30°) 𝑡𝑎𝑛(60°) 0.577 1.73

VIII—230
Respuesta: Los lados son:
𝑥 = 8.45 𝑦 = 4.22 𝑧 = 7.32

Ejemplo N°4:
Determine el valor del lado x, en el
triángulo de la figura 8.19.

Análisis:

El análisis del problema se centra en Figura Nº8. 19


utilizar los factores comunes de los dos
triángulos para determinar el valor de x. Para esto utilizaremos la tangente que relaciona
el cateto opuesto de ambos triángulos (y) con el cateto adyacente que depende de x.

Para el triángulo interno tenemos que:


𝑦
tan(60°) =
𝑥
Despejo a y:

𝑦 = 𝑥 ∗ tan(60°)

Calculamos con la calculadora 𝑡𝑎𝑛(60°) = 1.73

𝑦 = 1.73 ∗ 𝑥
Para el triángulo externo:
𝑦
tan(30°) =
𝑥+1
Despejo a y:

𝑦 = (𝑥 + 1) ∗ 𝑡𝑎𝑛(30°)

Calculamos con la calculadora 𝑡𝑎𝑛(30°) = 0.577

𝑦 = 0.577 ∗ 𝑥 + 0.577

VIII—231
Igualando ambos resultados podemos despejar el valor de x.

0.577 ∗ 𝑥 + 0.577 = 1.73 ∗ 𝑥

Agrupo las x, luego factorizo y finalmente despejo.

(0.577 − 1.73) ∗ 𝑥 + 0.577 = 0

−1.153 ∗ 𝑥 + 0.577 = 0

−1.153 ∗ 𝑥 = −0.577
0.577
𝑥=− = 0.5
−1.153
Respuesta: El valor de x=0.5.

VIII—232
RELACIONES TRIGONMETRICAS BASICAS.
Las propiedades trigonométricas pueden ser definidas partiendo de una circunferencia,
donde el radio se determina por el teorema de Pitágoras con la expresión:

𝑟 2 = 𝑥 2 + 𝑦 2.

Las coordenadas (x), (y ) y el radio de la circunferencia forman triángulo rectángulo,


(como se puede ver en la figura 8.20.)

Figura Nº8. 20

Supongamos una circunferencia con un radio igual a la uno, las funciones


trigonométricas del triángulo formado se pueden calcular de la siguiente manera:

𝑟 = 1, siendo la hipotenusa igual a la unidad se cumple que:


𝑦 𝑥
𝑆𝑒𝑛(𝛼) = =𝑦 𝐶𝑜𝑠(𝛼) = =𝑥
1 1

𝑆𝑒𝑛(𝛼) = 𝑦 𝐶𝑜𝑠(𝛼) = 𝑥

Utilizando el teorema de Pitágoras buscamos la primera identidad, partiendo de que la


hipotenusa está dada por la suma de los cuadrados de los lados: Sustituimos y, x en
función de seno y coseno para obtener una de las primeras identidades trigonométricas
básicas:

𝑟 2 = 𝑥 2 + 𝑦 2, Como fijamos el valor de r=1 al inicio del análisis, Obtenemos una


identidad básica en trigonometría:

𝑥2 + 𝑦2 = 1 Sustituimos y, x en función de seno y coseno:

VIII—233
𝑺𝒆𝒏(𝜶) = 𝒚 𝑪𝒐𝒔(𝜶) = 𝒙

𝐬𝐞𝐧(𝜶)2 + 𝐜𝐨𝐬(𝜶)2 = 1 Ecuación 8.10

Esta es una identidad trigonométrica básica de la cual parte el resto de las identidades:

Dividiendo la ecuación 8.10 entre cos(𝛼)2 , queda una identidad que relaciona a la
tangente con la secante de un ángulo:

sen(𝛼)2 cos(𝛼)2 1
2 + 2 =
cos(𝛼) cos(𝛼) cos(𝛼)2
sen(𝛼)2 1
2 +1 =
cos(𝛼) cos(𝛼)2
𝑠𝑒𝑛(𝛼)
Sustituyendo: 𝑠𝑒𝑐(𝛼) = 1/𝑐𝑜𝑠(𝛼) y 𝑡𝑎𝑛(𝛼) = Obtenemos la segunda
cos(𝛼)
identidad:

tan(𝛼)2 + 1 = sec(𝛼)2 Ecuación 8.11

Obtenemos una tercera identidad dividiendo la ecuación 8.10 entre el seno del ángulo
en la que establecemos la relación entre la cotangente de un ángulo y su cosecante:

Dividimos la identidad básica 𝐬𝐞𝐧(𝜶)2 + 𝐜𝐨𝐬(𝜶)2 = 1; entre el sen(𝛼)2 :

sen(𝛼)2 cos(𝛼)2 1
2 + 2 =
sen(𝛼) sen(𝛼) sen(𝛼)2
𝟏 𝒄𝒐𝒔(𝜶)
Sustituyendo: 𝒄𝒔𝒄(𝜶) = 𝒔𝒆𝒏(𝜶) y 𝒄𝒐𝒕(𝜶) = 𝐬𝐞𝐧(𝜶) Obtenemos la tercera
identidad:

1 + 𝐜𝐨𝐭(𝜶)2 = 𝒄𝒔𝒄(𝜶)𝟐 Ecuación 8.12.

A continuación se muestra una tabla con los valores de las funciones trigonométricas
para algunos de las ángulos más utilizados.

VIII—234
ANGULO SENO COSENO TANGENTE

0º 0 1 0
30º 1 √3 1
2 2 √3
45º √2 √2 1
2 2
60º √3 1 √3
2 2
90º 1 0 ∞

Tabla Nº 8.2

SUMA DE ANGULOS.
COSENO DE LA SUMA DE ANGULOS:
En esta sección determinaremos el seno y coseno de la suma de dos ángulos, para lo cual
colocaremos dos triángulos cuya hipotenusa sea igual a la unidad, uno con un ángulo 𝛼
y otro cuyo ángulo sea 𝛽, montado sobre el anterior tal como se ve en la figura 8.21
(Lado izquierdo).

Nota: Aunque desarrollaremos las ecuaciones para practicar el uso de los conocimientos
anteriores en la deducción de las formulas del seno y el coseno de la suma de ángulos, si
lo desea puede saltar directamente a las ecuaciones resultantes 8.14, 8.15, 8.16, 8.17,
8.18 y 8.19, para iniciar su uso. (Sin embargo recomendamos su deducción debido a que
aporta experiencia sobre el uso del material anterior y más claridad sobre los conceptos
de trigonometría.)

VIII—235
Figura Nº8. 21

Observe que el triángulo en líneas segmentadas verdes posee un ángulo igual a (𝛼 + 𝛽),
y una hipotenusa igual a la unidad, si calculamos alguno de los lados podremos
determinar el coseno y seno del ángulo (𝛼 + 𝛽), por los métodos trigonométricos
mostrados anteriormente.

De acuerdo al diagrama 8.21, los lados de los triángulos rojo y negro son:

𝑥1: Cateto adyacente del triángulo rojo conformado por x1, x2, x3.

𝑥1 = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ∗ cos(𝛼) = 𝑥3 ∗ cos(𝛼) Como se plantea que la hipotenusa es igual


a la unidad x3=1, sustituyendo queda:

𝑥1 = (1) ∗ cos(𝛼) = cos(𝛼) 𝑥1 = cos(𝛼)

Para el caso de x2, cateto opuesto tenemos que: 𝑥1 = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ∗ sen(𝛼)

= 𝑥3 ∗ sen(𝛼), haciendo x3=1

𝑥2 = (1) ∗ sen(𝛼) = sen(𝛼) 𝑥2 = sen(𝛼)

Procediendo de igual forma para el triángulo y1, y2, y3. 𝑦2:Cateto Opuesto.

𝑦2 = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) = 𝑦3 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽). Pero en el análisis se considera que la


hipotenusa de los triángulos es igual a la unidad y3=1.

𝑦2 = 𝑦3 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) 𝑦2 = 𝑠𝑒𝑛(𝛽)

𝑦1 = ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛽) = 𝑦3 ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛽). Pero en el análisis se considera que la


hipotenusa de los triángulos es igual a la unidad y3=1.

VIII—236
𝑦1 = 𝑦3 ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛽) 𝑦1 = 𝑐𝑜𝑠(𝛽)

Para estimar los lados del triángulo verde primero construiremos un triángulo azul más
pequeño como el que se ve en la figura 8.22, el triángulo conformado presenta el mismo
ángulo 𝛼 en la parte superior.

La longitud del lado 𝑎 del triángulo azul, se obtiene considerando que el triángulo en azul
tiene como hipotenusa una longitud igual a y2=sen(𝛽) y forma un ángulo igual a 𝛼 (El
ángulo en el vértice superior, es el mismo 𝛼 que el que desplazo el triángulo rojo a la
base del triángulo negro ver figura 8.22):
𝑎
= 𝑠𝑒𝑛(𝛼) Despejando → 𝑎 = 𝑦2 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
𝑦2

Pero 𝑦2 = 𝒔𝒆𝒏(𝜷) Sustituyendo: 𝑎 = sen(α) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷)

Figura Nº8. 22

Para determinar la distancia L1, utilizaremos otro triangulo auxiliar el cual


representamos en amarillo en la figura 8.23.

VIII—237
Figura Nº8. 23

Ahora calcularemos el cateto adyacente del triángulo en amarillo segmentado


considerando que la hipotenusa está conformada por y1:
𝐿1
= 𝑐𝑜𝑠(𝛼) 𝐿1 = 𝑦1 ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼)
𝑦1

Pero el valor de y1 está dado por: 𝑦1 = 𝒄𝒐𝒔(𝜷)

Sustituyendo:

𝐿1 = 𝒄𝒐𝒔(𝜷) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼)

Con el valor de L1, determinamos A:

𝐴 = 𝐿1 − 𝑎 Recordando que 𝑎 = 𝐬𝐞𝐧(𝛂) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷)

𝐴 = 𝑐𝑜𝑠(𝛽) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼) − 𝐬𝐞𝐧(𝛂) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷)

Volviendo al triangulo verde que tenemos que resolver de la figura 8.21. Dibujaremos de
nuevo el triángulo en verde con línea segmentada en la figura 8.24, para hacer su
análisis.

VIII—238
Figura Nº8. 24

𝐴
Como el coseno del ángulo suma (𝛼 + 𝛽) es: cos(𝛼 + 𝛽) =
𝑦3

Además como y3=1, la expresión se puede simplificar a:


𝐴
cos(𝛼 + 𝛽) = =𝐴
1
Sustituyendo el valor de 𝐴 = 𝑐𝑜𝑠(𝛽) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼) − 𝐬𝐞𝐧(𝛂) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷):

𝐜𝐨𝐬(𝜶 + 𝜷) =cos(𝜶) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜷) − 𝒔𝒆𝒏(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷) Ecuación 8.14.

Esta ecuación representa el coseno de la suma de dos ángulos:

En el caso de que ambos ángulos sean iguales a 𝛼, la ecuación se transforma en:

𝐜𝐨𝐬(𝟐 ∗ 𝜶) = 𝐜𝐨𝐬(𝜶)𝟐 − 𝒔𝒆𝒏(𝜶)𝟐 Ecuación 8.15.

A partir de esta igualdad se puede obtener otra identidad trigonométrica sumando la


unidad a cada lado:

1 + cos(2 ∗ 𝛼) = cos(𝛼)2 − 𝑠𝑒𝑛(𝛼)2 +1

Aplicando la sustitución sin(𝛼)2 + cos(𝛼)2 = 1 del lado derecho queda:

1 + cos(2 ∗ 𝛼) = cos(𝛼)2 − 𝑠𝑒𝑛(𝛼)2 + sin(𝛼)2 + cos(𝛼)2

1 + cos(2 ∗ 𝛼) = 2 ∗ cos(𝛼)2
𝟏
𝐜𝐨𝐬(𝜶)𝟐 = ∗ (𝟏 + 𝐜𝐨𝐬(𝟐 ∗ 𝜶)) Ecuación 8.16
𝟐

VIII—239
SENO DE LA SUMA DE DOS ANGULOS:
Para determinar el seno de la suma de los ángulos procedemos a calcularlos utilizando
la propiedad de la identidad básica de la funciones seno y coseno: (Si lo desea puede
saltar directamente a las ecuaciones 8.17 y 8.8 saltando la deducción)

𝑐𝑜𝑠 2 (𝛼 + 𝛽) + 𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = 1

Aplicando la propiedad de la ecuación 8.10.

cos 2 (𝛼 + 𝛽) + sen2(𝛼 + 𝛽) = 1

Despejamos al seno de la suma de dos ángulos:

𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 (𝛼 + 𝛽)

Sustituyendo en la ecuación del seno de la suma de ángulos, la ecuación de 𝑐𝑜𝑠(𝛼 + 𝛽),


obtenida anteriormente ecuación 8.14.

𝐜𝐨𝐬(𝜶 + 𝜷) =cos(𝜶) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜷) − 𝒔𝒆𝒏(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷)

𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = 1 − 𝑐𝑜𝑠 2 (𝛼 + 𝛽)

𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = 1 − (𝑐𝒐𝒔(𝜷) ∗ 𝒄𝒐𝒔(𝜶) − 𝐬𝐞𝐧(𝛂) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷) )2

Desarrollo el cuadrado:
2
𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = 𝟏 − ((cos(𝛽) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼)) − 2 ∗ sen(α) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛽) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼)
+ (sen(α) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽))2 )

Analizaremos el lado izquierdo de la igualdad y realizamos la sustitución:

𝟏 = 𝐬𝐞𝐧(𝜶)2 + 𝐜𝐨𝐬(𝜶)2

𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = 𝐬𝐞𝐧(𝜶)2 + 𝐜𝐨𝐬(𝜶)2 − cos(𝛽)2 ∗ 𝒄𝒐𝒔(𝜶)𝟐 + 2 ∗ sen(α) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)


∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛽) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼) − 𝐬𝐞𝐧(𝛂)𝟐 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)2

Separo los factores comunes que pueda sacar:


VIII—240
𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) =
𝐬𝐞𝐧(𝜶)2 (𝟏 − 𝒔𝒆𝒏(𝜷)𝟐 ) + 𝐜𝐨𝐬(𝜶)2 (𝟏 − 𝐜𝐨𝐬(𝜷)𝟐 ) + 2 ∗ sen(α) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽 ) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛽 ) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼 )

Pero: 𝟏 − 𝒔𝒆𝒏(𝜷)𝟐 = 𝐜𝐨𝐬(𝜷)𝟐 𝟏 − 𝐜𝐨𝐬(𝜷)𝟐 = 𝒔𝒆𝒏(𝜷)𝟐

Sustituyendo:

𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = 𝐬𝐞𝐧(𝜶)2 𝐜𝐨𝐬(𝜷)𝟐 + 𝐜𝐨𝐬(𝜶)2 𝒔𝒆𝒏(𝜷)𝟐 + 2 ∗ sen(α) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)


∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛽) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼)

Reorganizo:
𝑠𝑒𝑛 2 (𝛼 + 𝛽 ) = 𝐬𝐞𝐧(𝜶)2 𝐜𝐨𝐬(𝜷)𝟐 + 𝐜𝐨𝐬(𝜶)2 𝒔𝒆𝒏(𝜷)𝟐 + 2𝒔𝒆𝒏(𝜶) 𝒄𝒐𝒔(𝜷)𝒄𝒐𝒔(𝜶)𝒔𝒆𝒏(𝜷)

Aplico una factorización por producto notable:

(𝑎 + 𝑏) ∗ (𝑎 + 𝑏) = 𝑎2 + 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 + 𝑏 2

𝑎 = √𝐬𝐞𝐧(𝜶)2 𝐜𝐨𝐬(𝜷)𝟐 = 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ cos(𝛽)

Determino b:

𝑏 = √𝐜𝐨𝐬(𝜶)2 𝒔𝒆𝒏(𝜷)𝟐 = cos(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)

Verifico si se cumple la igualdad de los productos notables:


|2 ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜶) ∗ 𝒄𝒐𝒔(𝜷) ∗ 𝒄𝒐𝒔(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷)|=|2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏|

Sustituyo 𝑎, 𝑏:
|2 ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜶) ∗ 𝒄𝒐𝒔(𝜷) ∗ 𝒄𝒐𝒔(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷)|=|2 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ cos(𝛽) ∗ cos(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)|

Como son la misma expresión se puede factorizar utilizando producto notable de la


siguiente forma:

(𝒔𝒆𝒏(𝜶) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜷) + 𝐜𝐨𝐬(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷)) ∗ (𝑠𝒆𝒏(𝜶) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜷) + 𝐜𝐨𝐬(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷))


2
= (𝒔𝒆𝒏(𝜶) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜷) + 𝐜𝐨𝐬(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷))

Sustituyendo el término encontrado en la expresión original:

VIII—241
2
𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = (𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ cos(𝛽) + cos(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽))

Saco la raíz cuadrada a ambos lados, para obtener la ecuación de la suma de dos ángulos.

𝑠𝑒𝑛(𝛼 + 𝛽) = 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ cos(𝛽) + cos(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)

𝒔𝒆𝒏(𝜶 + 𝜷) = 𝒔𝒆𝒏(𝜶) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜷) + 𝐜𝐨𝐬(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜷) Ecuación 8.17

Esta es la expresión para obtener el seno de la suma de dos ángulos.

Para el caso de que ambos ángulos sean iguales a un valor 𝛼, la expresión se transforma
en:

𝒔𝒆𝒏(𝟐 ∗ 𝜶) = 𝟐 ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜶) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜶) Ecuación 8.18.

Que permite obtener la ecuación para el seno del doble de un Angulo.

EJEMPLOS DE APLICACIÓN:
Ejemplo Nº 1:
Si el sabemos que:
√𝟐 √𝟐
𝒔𝒆𝒏(𝟒𝟓º) = 𝒄𝒐𝒔(𝟒𝟓º) =
𝟐 𝟐
𝟏 √𝟑
𝒔𝒆𝒏(𝟑𝟎º) = 𝒄𝒐𝒔(𝟑𝟎º) =
𝟐 𝟐
Determine el seno y coseno de 75º.

Análisis:

Para lograr el ángulo de 75º, sumamos 30º más 45º.

Calculamos el seno y el coseno para la suma de ángulos:

𝑠𝑒𝑛(45º + 30º) = 𝑠𝑒𝑛(45º) ∗ cos(30º) + 𝑠𝑒𝑛(30º) ∗ cos(45º)

√2 √3 1 √2 √2 ∗ (√3 + 1) 1.41 ∗ (1.73 + 1)


𝑠𝑒𝑛(75º) = ∗ + ∗ = = = 0.96
2 2 2 2 4 4
𝑠𝑒𝑛(75º) = 0.96

Determino el coseno de 75º.

𝑐𝑜𝑠(75º) = 𝑐𝑜𝑠(45º) ∗ cos(30º) − 𝑠𝑒𝑛(30º) ∗ sen(45º)

VIII—242
√2 √3 1 √2 √2 ∗ (√3 − 1)
𝑐𝑜𝑠(75º) = ∗ − ∗ = = 0.26
2 2 2 2 4
Respuesta: sen (75°)=0.96 𝑐𝑜𝑠(75º) = 0.26

Ejemplo N°2:
Determine el coseno y seno de 120°, utilizando los valores del seno y coseno de la
tabla 8.1.

Análisis: Utilizamos las ecuaciones para el Angulo doble, para el seno y coseno con un
ángulo de 60°.

𝑠𝑒𝑛(2 ∗ 𝛼) = 2 ∗ cos(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼)

Evaluó haciendo 𝛼 = 60°.

𝑠𝑒𝑛(2 ∗ 60°) = 2 ∗ cos(60°) ∗ 𝑠𝑒𝑛(60°)

1 √3 √3
𝑠𝑒𝑛(120°) = 2 ∗ ∗ =
2 2 2
√3
𝑠𝑒𝑛(120°) =
2
Ahora determino el valor de cos(120°):
1
cos(𝛼)2 = ∗ (1 + cos(2 ∗ 𝛼))
2
Despejo el valor de cos(2*𝛼):

Paso el dos a multiplicar al lado izquierdo:

2 ∗ cos(𝛼)2 = (1 + cos(2 ∗ 𝛼))

Paso el uno que está sumándose al lado izquierdo restando:

2 ∗ cos(𝛼)2 − 1 = cos(2 ∗ 𝛼)

Intercambiando los lados se cumple que

cos(2 ∗ 𝛼) = 2 ∗ cos(𝛼)2 − 1

cos(2 ∗ 60°) = 2 ∗ cos(60)2 − 1


VIII—243
12
cos(120°) = 2 ∗ cos(60)2 − 1 = 2 ∗ ⌊ ⌋ − 1
2
12 1 1−2
cos(120°) = 2 ∗ ⌊ ⌋ − 1 = − 1 = = −1/2
2 2 2
cos(120°) = −1/2
Respuestas
√3
cos(120°) = −1/2 𝑠𝑒𝑛(120°) =
2

VIII—244
EJERCICIOS PROPUESTOS:
1. En los siguientes triángulos determine el valor de la variable x.

Resp:
1) 𝒙 =17.3 2) 𝒙 =17.3 3) 𝒙 =0.86 4) 𝒙 = 𝟏1.54

2. Utilizando las identidades trigonométricas, si el seno de un ángulo es 0,75,


determine el valor del coseno y de la tangente de ese ángulo.
Resp: Coseno=0.66 Tangente=1.13
3. Partiendo de que el coseno de un ángulo vale 0.5, determine por identidades
trigonométricas el seno y la tangente.
Resp: Seno=0.866 Tangente=1.732
4. Si la secante de un ángulo 𝛼 es igual a 2, determine el valor del seno, coseno y
tangente del ángulo.
Resp: Coseno=0.5 Seno=0.866 Tangente=1.732

VIII—245
5. Usando las propiedades de las sumas de ángulos, a partir de los datos
entregados en la tabla 8.1 determine:
√𝟐
a) cos(135°) Resp:−
𝟐
√𝟐+√𝟔
b) 𝑠𝑒𝑛(105°) Resp:
𝟒
√𝟐+√𝟔
c) cos(15°) Resp:
𝟒

VIII—246
TEOREMA DEL SENO.
Ahora analizaremos el teorema del seno, herramienta muy útil en cálculos
trigonométricos sobre triángulos en general.

Figura Nº8. 25

Partiendo de la figura 8.25, analizaremos triangulo ABC, dividiéndolo en los triángulos


rectángulos ATC y ATB, calcularemos en cada uno la longitud AT.

Triangulo ATC.

𝐴𝑇 = 𝐴𝐶 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛾)

Triangulo ATB.

𝐴𝑇 = 𝐴𝐵 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)

Igualando:

𝐴𝐵 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) = 𝐴𝐶 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛾)
𝑠𝑒𝑛(𝛽) 𝑠𝑒𝑛(𝛾)
=
𝐴𝐶 𝐴𝐵
Girando el triángulo y colocando el lado AC en paralelo con el eje horizontal tenemos
que:

VIII—247
Figura Nº8. 26

Calculando el cateto opuesto de los triángulos T2CB y T2AB e igualándolos queda.

𝑠𝑒𝑛(𝛾) ∗ 𝐵𝐶 = 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ 𝐴𝐵
Considerando la expresión anterior
Reacomodando: 𝒔𝒆𝒏(𝜷) 𝒔𝒆𝒏(𝜸)
= podemos concluir que:
𝑨𝑪 𝑨𝑩
𝑠𝑒𝑛(𝛾) 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
=
𝐴𝐵 𝐵𝐶
𝒔𝒆𝒏(𝜸) 𝒔𝒆𝒏(𝜶) 𝒔𝒆𝒏(𝜷)
= = Ecuación 8.19.
𝑨𝑩 𝑩𝑪 𝑨𝑪
También se puede utilizar igualando los inversos de la siguiente forma:
𝑨𝑩 𝑩𝑪 𝑨𝑪
= = Que es la forma alternativa de la ecuación 8.19.
𝒔𝒆𝒏(𝜸) 𝒔𝒆𝒏(𝜶) 𝒔𝒆𝒏(𝜷)

Que corresponde al teorema del seno, el cual es útil en el análisis de cualquier tipo de
triangulo si se conocen dos ángulos y un lado o dos lados y un Angulo.

VIII—248
EJEMPLOS DE USO:
Ejemplo Nº1
Sea el triángulo de la figura 8.27, determine la
longitud de los lados desconocidos, utilizando
el teorema del seno.

Figura Nº8. 27

Calculamos el lado opuesto al ángulo de 30º al cual llamaremos (z), ver figura 8.28.
10 𝑧
=
𝑠𝑒𝑛(40º) 𝑠𝑒𝑛(30º)
10 ∗ 𝑠𝑒𝑛(30º) 10 ∗ 0.5
𝑧= = = 7.78
𝑠𝑒𝑛(40º) 0.642
𝑧 = 7.78
Determino el ángulo faltante (w): Figura Nº8. 28

Como los ángulos de un triángulo suman 180º, aplico esta propiedad para hallar el
ángulo cuyo valor no es conocido.

𝑤 + 𝛽 + 𝛼 = 180 Despejo a w: 𝑤 = 180 − 𝛽 − 𝛼

𝑤 = 180 − 30 − 40
𝑤 = 110º

Con el valor del ángulo (w), determino el valor del lado opuesto al cual llamaremos (x):

Aplicando el teorema del seno de los ángulos opuestos en un triángulo.


10 𝑥
=
𝑠𝑒𝑛(40º) 𝑠𝑒𝑛(110º)

Despejando el lado x:

VIII—249
𝑠𝑒𝑛(110) ∗ 10 0.94 ∗ 10
𝑥= = = 14.64
𝑠𝑒𝑛(40) 0.642

Nota: Observe que el uso de este teorema simplifico los cálculos realizados en el ejemplo
Nº 2, en la parte de uso de funciones trigonométricas.

Respuestas: Los lados del triángulo son: x=14.64 𝑧 =7.78

Ejemplo Nº2:
Determine el valor del ángulo 𝜶 , en el triángulo de la figura 8.29, aplicando el
teorema del seno:
10 5
=
𝑠𝑒𝑛(30) 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
Despejo al sen(𝛼):
5
𝑠𝑒𝑛(𝛼) = ∗ 𝑠𝑒𝑛(30)
10
5
𝑠𝑒𝑛(𝛼) = ∗ 𝑠𝑒𝑛(30)
10 Figura Nº8. 29

𝑠𝑒𝑛(𝛼) = 0,5 ∗ 0.5 = 0.25

𝛼 = sen−1 ( 0.25)

𝛼 =14.47º

Nota: En este libro utilizaremos la notación 𝑠𝑒𝑛 −1 para indicar el arco cuyo seno es, por
ejemplo 𝑠𝑒𝑛−1 (0.25) significa que la función tendrá como resultado el arco cuyo seno
es igual a 0.25.

Respuesta: El ángulo desconocido es x=14.47º.

VIII—250
Ejemplo N°3:
Si el perímetro de un triángulo es igual 10 y sus
ángulos son 30°, 30° y 120° determine los lados.

Análisis: Dibujo el triángulo sin las medidas,


como el de la figura 8.30:

Utilizando el teorema del seno cálculo a y:


𝑥 𝑦
= Figura Nº8. 30
𝑠𝑒𝑛(30°) 𝑠𝑒𝑛(30°)
𝑠𝑒𝑛(30°)
𝑥=𝑦∗ =𝑦
𝑠𝑒𝑛(30°)
𝒚 = 𝒙 Los lados x, y son iguales.

Ahora calculamos a z:
𝑥 𝑧
=
𝑠𝑒𝑛(30°) 𝑠𝑒𝑛(120°)
𝑠𝑒𝑛(120°)
𝑧= ∗ 𝑥 = 1.73 ∗ 𝑥
𝑠𝑒𝑛(30°)
𝒛 = 𝟏. 𝟕𝟑 ∗ 𝒙

Sumamos x,y,z e igualamos con el perímetro:

𝑥 + 𝒚 + 𝒛 = 10

Sustituyendo todo en función de x:

𝑥 + 𝒙 + 𝟏. 𝟕𝟑 ∗ 𝒙 = 10

Sumo todos los términos de x y luego despejo: 3.73 ∗ 𝑥 = 10


10
𝑥= = 2.68
3.73
El valor de la (y), es el mismo que el de la (x): 𝑦 = 𝑥 = 2.68

Calculo a z: 𝑧 = 1.73 ∗ 𝑥 = 4.636

Respuesta: 𝑥 = 𝑦 = 2.68 𝑧 = 4.636


VIII—251
TEOREMA DEL COSENO:

Al inicio del capítulo sobre trigonometría se trató el teorema de Pitágoras, que fue el que
dio pie a las ecuaciones que se han tratado. Sin embargo el teorema de Pitágoras al estar
limitado a triángulos con un ángulo de 90º, reduce su campo de aplicación, la limitación
queda resuelta con el teorema del coseno que es esencialmente una generalización del
teorema de Pitágoras que permite utilizarlo con cualquier tipo de triángulos, por ejemplo
sea el triángulo de la figura 8.34.

Figura Nº8. 31

El teorema del coseno establece que la relación entre cualquier lado del triángulo y los
otros dos, que viene dada por:

ℎ2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos(𝜃) Ecuación 8.20

Dónde:

𝜃: Angulo conocido.
𝑎, 𝑏: Son los dos lados adyacentes al ángulo (lados que tienen contacto con el ángulo).
ℎ: Lado opuesto al ángulo.

Observe que para el caso especial de los triángulos rectángulos 𝜃 = 90º, el coseno del
ángulo opuesto al lado más largo es cero, cos(𝜃)=0; de tal forma que la ecuación toma
la forma siguiente:
ℎ2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ (0) = 𝑎2 + 𝑏 2 − 0
VIII—252
ℎ2 = 𝑎2 + 𝑏 2 Que es la expresión del teorema de Pitágoras.

Como conclusión el teorema de Pitágoras es un caso especial del teorema del coseno.

A partir de ahora mostraremos como se utiliza el teorema del coseno para determinar
los lados de un triángulo a partir de los datos conocidos.

EJEMPLOS DE USO:

Ejemplo Nº 1:
En el triángulo de la figura determine el valor de x:

Figura Nº8. 32

Análisis: Determino el valor de x, aplicando el


teorema del coseno, los lados adyacentes al
ángulo que utilizaremos son de longitud 3, 4 y el
ángulo 67.87º.

𝑥 2 = 32 + 42 − 2 ∗ 3 ∗ 4 ∗ 𝑐𝑜𝑠(67.78)

Sustituyo y desarrollo las operaciones:

𝑥 2 = 9 + 16 − 24 ∗ 0.376

𝑥 2 = 9 + 16 − 9 = 16

𝑥 2 = 16

Despejo a x, pasando el exponente 2, como una raíz:

𝑥 = √16

𝑥=4

Respuesta:

El lado opuesto al ángulo mide 4.

VIII—253
Ejemplo Nº 2:

Determine el valor (x) en el triángulo de la


figura:

En este caso el lado opuesto al triangulo es


el que mide 4.
Figura Nº8. 33
42 = 𝑥 2 + 32 − 2 ∗ 3 ∗ 𝑥 ∗ cos(67.87)

16 = 𝑥 2 + 9 − 2 ∗ 3 ∗ 𝑥 ∗ 0.376

Paso todos los términos a un mismo lado para darle la forma de una ecuación de segundo
grado.

16 = 𝑥 2 + 9 − 2.26 ∗ 𝑥

𝑥 2 + 9 − 2.26 ∗ 𝑥 − 16 = 0

𝑥 2 − 2.26 ∗ 𝑥 − 7 = 0
Aplico la formula resolvente para ecuaciones de segundo grado:

A=1 B=-2.26 C=-7

−𝐵 ± √𝐵2 − 4 ∗ 𝐴 ∗ 𝐶 +2.26 ± √(−2.26)2 − 4 ∗ (1) ∗ (−7)


𝑥= =
2∗𝐴 2∗1
2.26±√5.1+28
𝑥= 𝑥1 = 4 𝑥2 = −1.74
2

Se desecha la solución negativa porque no tiene sentido físico hablar de lados


negativos.

𝑥=4

Repuesta: El lado opuesto al ángulo mide 4.

VIII—254
Ejemplo Nº3:
Hallar el valor del ángulo indicado en el
triángulo de la figura utilizando el teorema
del coseno.

Análisis:

Aplico el teorema del coseno, utilizando el Figura Nº8. 34


ángulo que deseo conocer:

52 = 32 + 32 − 2 ∗ 3 ∗ 3 ∗ cos(𝛼)

Despejo a cos(𝛼), pasando a restar los términos que se están sumando:

52 − 32 − 32 = −2 ∗ 3 ∗ 3 ∗ cos(𝛼)

Reordeno:

−𝟐 ∗ 𝟑 ∗ 𝟑 ∗ cos(𝛼) = 52 − 32 − 32

Paso dividiendo los términos que están multiplicando a cos(𝛼):

52 − 32 − 32 25 − 18
cos(𝛼) = =
−𝟐 ∗ 𝟑 ∗ 𝟑 −𝟏𝟖
La función opuesta al coseno es el 𝑐𝑜𝑠 −1 (): (Angulo cuyo coseno es igual a)
7
𝛼 = 𝑐𝑜𝑠 −1 (− ) = 112.9º
18
Respuesta:

El ángulo 𝛼 es igual a 112.9º.

VIII—255
Ejercicio Nº 4:
Demuestre que para el triángulo de la figura se
cumple la ley del coseno aplicando las
funciones trigonométricas básicas:

𝒉𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝟐 ∗ 𝒂 ∗ 𝒃 ∗ 𝒄𝒐𝒔(𝜽)

Figura Nº8. 35
Análisis:

Comenzamos el análisis considerando el teorema del seno y dividiendo al triangulo en


dos triángulos rectángulos, tal que 𝜃 = 𝛼 + 𝛽

Figura Nº8. 36

Hallamos el valor de x2:

𝑏 2 = 𝑥22 + 𝑦 2
(y: Es la longitud del segmento que divide en dos al triangulo)

Despejamos a x2:

𝑥22 = 𝑏 2 − 𝑦 2

Donde (y) representa la altura del triángulo:

Hallamos el valor (y) en función del ángulo 𝛼.

cos(𝛼) = 𝑦/𝑏

VIII—256
Despejo a (y):

𝑦 = 𝑏 ∗ cos(𝛼)

Sustituyendo en la ecuación de x2:

𝑥22 = 𝑏 2 − (𝑏 ∗ cos(𝛼))2

𝑥22 = 𝑏 2 − 𝑏 2 ∗ cos 2 (𝛼)

Ahora buscare x1:

𝑎2 = 𝑥12 + 𝑦 2
Despejamos a x1:

𝑥12 = 𝑎2 − 𝑦 2

Hallamos el valor (y) en función del ángulo 𝛽.

cos(𝛽) = 𝑦/𝑎

Despejo a (y):

𝑦 = 𝑎 ∗ cos(𝛽) Sustituyendo en la ecuación de x1: 𝑥12 = 𝑎2 − (𝑎 ∗ cos(𝛽))2

𝑥12 = 𝑎2 − 𝑎2 ∗ cos 2 (𝛽)

Formo un sistema de tres ecuaciones igualando el valor de (y), para los dos triángulos y
con las ecuaciones de x1,x2.

𝑥12 = 𝑎2 − 𝑎2 ∗ cos 2 (𝛽)

𝑥22 = 𝑏 2 − 𝑏 2 ∗ cos 2 (𝛼)

𝑎 ∗ cos(𝛽) = 𝑏 ∗ cos(𝛼) Porque la altura es la misma para los dos triángulos.

𝐜𝐨𝐬(𝜷)
𝒃 =𝒂∗
𝐜𝐨𝐬(𝜶)
𝐜𝐨𝐬(𝜶)
𝒂= 𝒃∗
𝐜𝐨𝐬(𝜷)

VIII—257
Sumando las la ecuación de 𝑥22 𝑐𝑜𝑛 𝑥12 :

𝑥22 + 𝑥12 = 𝑎2 − 𝑎 ∗ 𝒂 ∗ cos 2 (𝛽) + 𝑏 2 − 𝑏 ∗ 𝒃 ∗ cos 2 (𝛼)

Sustituyendo en función de las relaciones entre 𝑎, 𝑏.


𝐜𝐨𝐬(𝜶) 𝐜𝐨𝐬(𝜷)
𝑥22 + 𝑥12 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑎 ∗ 𝒃 ∗ ∗ cos 2 (𝛽) − 𝑏 ∗ 𝒂 ∗ ∗ cos 2 (𝛼)
𝐜𝐨𝐬(𝜷) 𝐜𝐨𝐬(𝜶)

Simplificando:

𝑥22 + 𝑥12 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos(𝛽) ∗ cos(𝛼) − 𝑏 ∗ 𝑎 ∗ cos(𝛽) ∗ cos(𝛼)

Sacando factor común 𝑎 ∗ 𝑏 queda:

𝑥22 + 𝑥12 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos(𝛽) ∗ cos(𝛼)

Para poder hacer el cuadrado de la suma de x1+x2 sumamos a ambos lados la cantidad
necesaria para completar el producto notable del lado izquierda.

𝑥22 + 𝑥12 + 2 ∗ 𝑥1 ∗ 𝑥2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos(𝛽) ∗ cos(𝛼) + 2 ∗ 𝑥1 ∗ 𝑥2

Factorizo:

(𝑥1 + 𝑥2)2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos(𝛽) ∗ cos(𝛼) + 2 ∗ 𝑥1 ∗ 𝑥2

Colocando a x1, x2 en función de 𝑎, 𝑏.

𝑥1 = 𝑎 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) 𝑥2 = 𝑏 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
(𝑥1 + 𝑥2)2 = 𝑎2 + 𝑏2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos(𝛽 ) ∗ cos(𝛼 ) + 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) ∗ 𝑏 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼)

Saco factor común −2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏:

(𝑥1 + 𝑥2)2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ (𝐜𝐨𝐬(𝜷) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜶) − 𝒔𝒆𝒏(𝜷) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜶))

Pero

𝐜𝐨𝐬(𝜷 + 𝜶) = 𝐜𝐨𝐬(𝜷) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜶) − 𝒔𝒆𝒏(𝜷) ∗ 𝒔𝒆𝒏(𝜶)

Como la suma de 𝛽 + 𝛼 es igual a 𝜃:

𝜃 =𝛽+𝛼

VIII—258
Aplicando la regla de coseno de la suma ángulos:

𝐜𝐨𝐬(𝜽) = 𝒄𝒐𝒔(𝜷) ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜶) − 𝒔𝒆𝒏(𝜷) ∗ 𝐬𝐞𝐧(𝛂)

Sustituyendo:

(𝑥1 + 𝑥2)2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜽)

Pero se cumple que la suma de x1+x2, es el lado opuesto al ángulo:

𝑥1 + 𝑥2 = ℎ

ℎ2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos(𝜃) L.q.q.d.

Respuesta: Finalmente queda demostrado el teorema del coseno:


𝒉𝟐 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝟐 ∗ 𝒂 ∗ 𝒃 ∗ 𝐜𝐨𝐬(𝜽)

VIII—259
EJERCICIOS PROPUESTOS
Determine el valor de x, para los siguientes triángulos.

Ejercicio Nº1:

Figura Nº8. 37

Resp: 𝑥 =26.49° (Utilizando el teorema del


coseno)

Ejercicio Nº 2:
𝜃 = 30

Figura Nº8. 38

Resp: 𝑥 = 7.84 (Realícelo por el teorema de


seno y luego por el teorema del coseno).

Ejercicio Nº3:
Determine los valores de x,y.

Figura Nº8. 39

Resp:
𝑥 =3.464 𝑦 = 3.464

(𝑈𝑡𝑖𝑙𝑖𝑐𝑒 𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑠𝑒𝑛𝑜. )

VIII—260
Ejercicio Nº4:
Determine el ángulo 𝛼, en el triángulo de la
figura.

(𝑈𝑡𝑖𝑙𝑖𝑐𝑒 𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜. )

Resp: 120º Figura 8.33. A

Ejercicio Nº 5:
Resolver aplicando la ley del seno y hallar el valor
de x.

Resp: x=2.89

Figura 8.33. B

USO DE IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS:


A continuación se realizaran una serie de ejercicios orientados al uso de las identidades
trigonométricas para la modificación de expresiones, esto será muy útil en problemas
de matemática a nivel universitario en donde se utilicen estas funciones.

Para el desarrollo de estas identidades se deben tener presentes las siguientes


igualdades básicas:

1. 𝑠𝑒𝑐(𝛼) = 1/𝐶𝑜𝑠(𝛼) 2. 𝑐𝑠𝑐(𝛼) = 1/𝑆𝑒𝑛(𝛼)


𝑠𝑒𝑛(𝛼)
3. 𝑐𝑜𝑡(𝛼) = 1/𝑇𝑎𝑛(𝛼) 4. tan(𝛼) =
cos(𝛼)

𝑐𝑜𝑠(𝛼)
5. 𝑐𝑜𝑡(𝛼) = 6. sen(𝛼)2 + cos(𝛼)2 = 1
sen(𝛼)

6.A 𝑡𝑎𝑛2 (𝜃) + 1 = 𝑠𝑒𝑐 2 (𝑥) 6.B. 𝑐𝑜𝑡 2 (𝜃) + 1 = 𝑐𝑠𝑐 2 (𝜃)

7. cos(𝛼 ± 𝛽) =cos(𝛼) ∗ cos(𝛽) ∓ 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) *

VIII—261
8. 𝑠𝑒𝑛(𝛼 ± 𝛽) = cos(𝛽) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ± 𝑠𝑒𝑛(𝛽) ∗ cos(𝛼) **

9. 𝑠𝑒𝑛(2 ∗ 𝛼) = 2 ∗ cos(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼)


1
10. cos(𝛼)2 = ∗ (1 + cos(2 ∗ 𝛼))
2

Notas:
*: El signo de la expresión del lado izquierdo se invierte del lado derecho.
**: El signo de las expresiones del lado derecho e izquierdo es igual.

Ejemplo Nº 1:
Demostrar que:
𝒔𝒆𝒄(𝒙)
(𝟒 − [𝒔𝒆𝒏(𝟐 ∗ 𝒙) ∗ 𝒔𝒆𝒄(𝒙)]𝟐 ) ∗ = 𝟐 ∗ 𝒄𝒐𝒔(𝒙)
𝟐
Análisis:

Para demostrar que la expresión es correcta se desarrollara la expresión del lado


izquierdo hasta obtener la misma ecuación que está del lado derecho.

Comenzamos aplicando la propiedad del ángulo doble (Ecuación 9.)

𝑠𝑒𝑛(2 ∗ 𝑥) = 2 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝑥) ∗ cos(𝑥)

Sustituyendo:

1
Luego sustituimos la secante por el inverso del coseno: sec(𝑥) =
cos(𝑥)

VIII—262
1
(4 − 4 ∗ 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)) ∗ = 2 ∗ cos(𝑥)
2 ∗ cos(𝑥)

Saco factor común 4.


1
4 ∗ (1 − 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)) ∗ = 2 ∗ cos(𝑥)
2 ∗ cos(𝑥)
𝑐𝑜𝑠 2 (𝑥)
4∗ = 2 ∗ cos(𝑥)
[2 ∗ cos(𝑥)]

Dividiendo se elimina el cuadrado del coseno superior con el coseno que está dividiendo,
por lo que obtenemos:

2 ∗ cos(𝑥) = 2 ∗ cos(𝑥)

Como en ambos lados de la igualdad se obtuvo el mismo valor la igualdad es cierta


para cualquier valor de x.

Lo queríamos demostrar: 2 ∗ cos(𝑥) = 2 ∗ cos(𝑥)

VIII—263
Ejemplo Nº 2:
Demostrar que:

Aplico la propiedad:

Sustituyendo:

𝑠𝑒𝑐 2 (𝜃)
= sec(𝜃)
sec(𝜃)
Al dividir entre sec(𝜃), el cuadrado de la secante del numerador, su grado se reduce a
la unidad:
se c(θ) = se c(θ)

Finalmente se demuestra que la igualdad es cierta: 𝒔𝒆 𝒄(𝜽) = 𝒔𝒆 𝒄(𝜽)

Ejemplo Nº 3:
Demostrar la siguiente igualdad:

𝟏 + 𝒄𝒐𝒔(𝟐 ∗ 𝒙)
√ = 𝒄𝒐𝒔(𝒙)
𝟐

Sustituimos cos(2 ∗ 𝑥) en términos de cos(x) y sen(x) utilizando la ecuación de la


suma de ángulos suponiendo que los dos ángulos son iguales a (x) ecuación 7 :

cos(𝛼 + 𝛽) =cos(𝛼) ∗ cos(𝛽) − 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)

Si 𝛼 = 𝛽 = 𝑥

cos(𝑥 + 𝑥) =cos(𝑥) ∗ cos(𝑥) − 𝑠𝑒𝑛(𝑥) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝑥)


VIII—264
cos(2 ∗ 𝑥) = 𝒄𝒐𝒔𝟐 (𝒙) − 𝒔𝒆𝒏𝟐 (𝒙)

Sustituyendo:

1 + 𝒄𝒐𝒔𝟐 (𝒙) − 𝒔𝒆𝒏𝟐 (𝒙)


√ = cos(𝑥)
2

Luego tenemos que: 𝒔𝒆𝒏𝟐 (𝒙) + 𝒄𝒐𝒔𝟐 (𝒙) = 1

𝒔𝒆𝒏𝟐 (𝒙) + 𝒄𝒐𝒔𝟐 (𝒙) + 𝒄𝒐𝒔𝟐 (𝒙) − 𝒔𝒆𝒏𝟐 (𝒙)


√ = cos(𝑥)
2

𝒄𝒐𝒔𝟐 (𝒙) + 𝒄𝒐𝒔𝟐 (𝒙)


√ = cos(𝑥)
2

√𝒄𝒐𝒔𝟐 (𝒙) = cos(𝑥)

El cuadrado se elimina con la raíz.

Respuesta: El resultado es cos(𝑥) = cos(𝑥):

Ejemplo N°4:
Demostrar que:

√𝟏 + 𝒕𝒂𝒏𝟐 𝜽
= 𝒕𝒂𝒏 𝜽
√𝟏 + 𝒄𝒐𝒕𝟐 𝜽
𝑠𝑒𝑛(𝜃) cos(𝜃)
Sustituimos tan 𝜃 = y cot 𝜃 =
cos(𝜃) 𝑠𝑒𝑛(𝜃)

2
√1 + [𝑠𝑒𝑛(𝜃) ]
cos(𝜃)
= tan 𝜃
2
√1 + [ cos(𝜃) ]
𝑠𝑒𝑛(𝜃)

VIII—265
Realizo las sumas de fracciones:
2 2
√𝑠𝑒𝑛 𝜃 +2𝑐𝑜𝑠 𝜃
𝑐𝑜𝑠 𝜃
= tan 𝜃
2 2
√𝑠𝑒𝑛 𝜃 +2𝑐𝑜𝑠 𝜃
𝑠𝑒𝑛 𝜃

√ 1
𝑐𝑜𝑠 2 𝜃
= tan 𝜃
√ 1
𝑠𝑒𝑛2 𝜃

1
( 2 𝜃)
√ 𝑐𝑜𝑠 = 𝑡𝑎𝑛𝜃
1
( )
𝑠𝑒𝑛2 𝜃
Aplicando la división de fracciones con la regla de doble C:

𝑠𝑒𝑛 2 𝜃 𝑠𝑒𝑛𝜃
√ = tan 𝜃 = tan 𝜃
𝑐𝑜𝑠 2 𝜃 𝑐𝑜𝑠𝜃

Lo que demuestra que es equivalente a la igualdad: tan 𝜃 = tan 𝜃, que es lo que se


quería demostrar:

VIII—266
Ejercicios propuestos:
Demuestre que:
𝑠𝑒𝑛(2𝜃)
1. = 2𝑠𝑒𝑛(𝜃)
cos(𝜃)

cos(2𝛽)
2. = cos(𝛽) − 𝑠𝑒𝑛(𝛽)
cos(𝛽)+𝑠𝑒𝑛(𝛽)

𝑡𝑎𝑛2(𝑥)+1
3. = csc2 (2𝑥)
4𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)

1
4. tan(𝜃 ) ∗ (1 − 𝑠𝑒𝑛2 (𝜃 )) = 2 ∗ 𝑠𝑒𝑛(2 ∗ 𝜃)

cos(2∗𝜃)+1
5. + 1 = 𝑐𝑠𝑐 2 (𝜃 )
2∗𝑠𝑒𝑛2 (𝜃)

6. 𝑠𝑒𝑛2 (𝛼 + 𝛽) = 1 − (cos(𝛽) ∗ 𝑐𝑜𝑠(𝛼 ) − sen(α) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽) )2

1 1
∗𝑐𝑜𝑠 (2x)+2
2
7. = 1 − 𝑠𝑒𝑛(𝑥)
1+𝑠𝑒𝑛(𝑥)

8. √(𝑠𝑒𝑐 2 (𝑥) − 1) ∗ [1 − 𝑠𝑒𝑛2 (𝑥)] = 𝑠𝑒𝑛(𝑥)

VIII—267
TEOREMA DE THALES:

El teorema de Thales establece


que si dos líneas rectas son
cruzadas por líneas paralelas, la
longitud de los segmentos
formados por las intersecciones
serán proporcionales.

Por ejemplo en la figura 8.34, el


cociente entre los segmentos
formados por las intercepciones
del lado izquierdo es igual al
formado por el cociente entre los Figura N°8. 34
del lado derecho.

ANALISIS Y DEDUCCION DEL TEOREMA:


El teorema se basa los conceptos del seno y coseno de un ángulo, en la figura las líneas
azules son paralelas que forman un ángulo con respecto a las líneas rojas.

Figura N°8. 41

La distancia entre dos líneas paralelas que encierran al segmento b, viene dada según la
trigonometría en función del segmento 𝑏, que es la hipotenusa:

VIII—268
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝜃) = 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

Llamando al cateto opuesto 𝒉𝒃 y sustituyendo la hipotenusa 𝒃.

𝒉𝒃 = 𝒃 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝜃)

Donde:

ℎ𝑏: Distancia entre las dos paralelas que definen a los segmentos b,b1. (Marcada en
verde)

Si calculamos ℎ𝑏, utilizando a b1, obtenemos:


𝒉𝒃 = 𝒃𝟏 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)

𝛽, 𝜃: Son los ángulos formados entre las paralelas y las líneas que interceptan (Marcadas
en rojo)

Si hacemos lo mismo con el segmento 𝑏1, el resultado será: ℎ𝑏 = 𝑏1 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)

Si hacemos lo mismo con el segmento 𝒂, tenemos que:

𝒉𝒂 = 𝒂 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝜃)

𝒉𝒂 = 𝒂𝟏 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)
𝒂 𝒂𝟏
Ahora realizaremos las siguientes divisiones , :
𝒃 𝒃𝟏
𝒉𝒂 𝒉𝒂
𝒂 𝒔𝒆𝒏(𝜽) 𝒉𝒂 𝒂𝟏 𝑠𝑒𝑛(𝛽) 𝒉𝒂
= 𝒉𝒃 = = 𝒉𝒃 = 𝒉𝒃
𝒃 𝒉𝒃 𝒃𝟏
𝒔𝒆𝒏(𝜽) 𝑠𝑒𝑛(𝛽)

Como la división da el mismo valor igualo los cocientes:


𝒂 𝒂𝟏 𝒉𝒂
= =
𝒃 𝒃𝟏 𝒉𝒃
𝒂 𝒂𝟏
Finalmente obtenemos el teorema de Thales que establece que: =
𝒃 𝒃𝟏

VIII—269
Esta propiedad es muy útil para determinar las longitudes de un segmento, cuando
tenemos la intercepción de líneas paralelas.

Como ejemplo se determinara la longitud del lado 𝐿1, en la figura 8.42.

Figura N°8. 42

3 4
Establecemos la relación: =5
𝐿1
𝐿1 ∗ 4 = 3 ∗ 5
5
𝐿1 = 3 ∗ = 3.75
4
Respuesta: La longitud del segmento L1 es 3.75.

Ejemplo Nº1:
Determinar la distancia x en el siguiente arreglo:

Figura N°8. 43

Análisis:

VIII—270
4 𝑥
Aplicamos el teorema de Thales: =
3 2
Luego despejamos el valor de la x, pasando a multiplicar al lado izquierdo al 2.
4∗𝟐
=𝑥
3
Invierto la posición de los miembros:
8
𝑥=
3
Respuesta: 𝑥 = 8/3

Ejemplo Nº2:
Determine el valor de x, en el
arreglo de la figura Nº8.44 :

Análisis:

Aplicamos el teorema de Thales


considerando que los segmentos
del lado izquierdo suman 5.

Uno de los lados es 𝑥, el otro será:


Figura N°8. 44
5−𝑥

Aplicaremos ahora el teorema:


𝑥 4
=
5−𝑥 3
Paso el 3, a multiplicar al lado izquierdo y al (5-x) al lado derecho.

𝟑 ∗ 𝑥 = 4 ∗ (𝟓 − 𝒙)

3 ∗ 𝑥 = 20 − 4 ∗ 𝑥

Ahora despejamos el valor de x.

VIII—271
7 ∗ 𝑥 = 20
20
𝑥= = 2.85
7
Respuesta: x=2.85

Ejercicios propuestos:
Determine el valor de x en los siguientes arreglos:

1.

Resp: 6.66

2.

Resp:10.66

VIII—272
RESUMEN DE ECUACIONES TRIGONOMETRIA.
TEOREMA DE ℎ2 = 𝑎2 + 𝑏 2
PITAGORAS
TEOREMA DEL ℎ2 = 𝑎2 + 𝑏 2 − 2 ∗ 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ cos(𝜃)
COSENO
TEOREMA DEL SENO 𝑠𝑒𝑛(𝛾) 𝑠𝑒𝑛(𝛼) 𝑠𝑒𝑛(𝛽) Donde 𝛼, 𝛽, 𝛾, son los
= = ángulos opuestos al lado
𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐴𝐶
que aparece en la
fracción.
FUNCION SENO 𝑎 h: (Hipotenusa) Es lado
𝑠𝑒𝑛(𝛼) =
ℎ más largo del triángulo.
FUNCIO COSENO 𝑏
𝑐𝑜𝑠(𝛼) =
ℎ 𝑎: Longitud del lado
FUNCION 𝑎 opuesto al ángulo 𝛼 o
𝑡𝑎𝑛(𝛼) =
TANGENTE 𝑏 cateto opuesto a (𝛼)
FUNCION 1 b: Cateto adyacente
𝑐𝑠𝑐(𝛼) = unido al ángulo 𝛼 que se
COSECANTE 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
está estudiando.
FUNCION SECANTE 1
𝑠𝑒𝑐(𝛼) =
cos(𝛼)
FUNCION 1
cot(𝛼) =
COTANGENTE tan(𝛼)
IDENTIDAD BASICA sen(𝛼) + cos(𝛼)2 = 1
2

IDENTIDAD 1 1 + cot(𝛼)2 = csc(𝛼)2


IDENTIDAD 2 tan(𝛼)2 + 1 = sec(𝛼)2
SUMA DE ANGULOS 𝑠𝑒𝑛(𝛼 + 𝛽) = 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ cos(𝛽)
(SENO) + cos(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)
SUMA DE ANGULOS cos(𝛼 + 𝛽) =cos(𝛼) ∗ cos(𝛽) −
(COSENO) 𝑠𝑒𝑛(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛽)
COSENO ANGULO 1
cos(𝛼)2 = ∗ (1 + cos(2 ∗ 𝛼))
DOBLE-COSENO 2 2
COSENO ANGULO = cos(𝛼)2 − sen(𝛼)2
DOBLE
SENO DEL ANGULO 𝑠𝑒𝑛(2 ∗ 𝛼) = 2 ∗ cos(𝛼) ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼)
DOBLE
Tabla N°8.3.
VIII—273
IX. ECUACIONES EXPONENCIALES Y LOGARITMOS:
En un capitulo anterior, se trató la exponenciación y la radicación desde un punto de
vista simple, se pudo ver anteriormente que de acuerdo a la operación realizada los
exponentes se trabajaran de la siguiente forma:

OPERACIÓN OPERACIÓN DE
EXPONENTES
EQUIVALENTE

Multiplicación Se suman los exponentes.

División Se suma con signo


cambiado el exponente
del denominador.

Exponenciación Se multiplican los


exponentes.

Radicación Se divide el exponente


entre el índice de la raíz.

Tabla N°9.1.

Esto permite que se utilicen exponenciales que involucren ecuaciones con sus
exponentes, por ejemplo en la ecuación:

2𝑥 ∗ 2 = 23

Podemos aplicar las propiedades de la exponenciación:

2𝑥+1 = 23
Para hallar el valor de (x), se puede prescindir del uso de la notación exponencial y
analizar únicamente los exponentes:

𝑥+1= 3 ⟹ 𝑥 = 3−1 ⟹ 𝑥=2

Nota: solo es posible reducir estas expresiones si las bases de los exponenciales son las
mismas, lo que plantea una fuerte limitación para el uso de las exponenciales.

IX—274
LOS LOGARITMOS:

Como se explicó anteriormente solo si las bases de los exponentes son iguales podemos
aplicar las reglas para la potenciación, sin embargo en algunas ecuaciones como la
siguiente, no pueden aplicarse las propiedades directamente:

9 ∗ 3𝑥 = 32

Esta ecuación no admite la aplicación de las propiedades comentadas hasta ahora,


debido a que no tienen igual base. Una solución a este problema es transformar todos
los exponentes a una misma base. Como el 9 se puede reescribir como potencias de 3,
lo descomponemos en el producto de 3*3=9, de forma tal que reescribimos la expresión
de la siguiente forma:

3 ∗ 3 ∗ 3𝑥 = 32 ∗ 3𝑥

El producto de 3*3 es igual a 32 , por lo que sustituyendo queda:

32 ∗ 3𝑥 = 32
Como ahora tenemos la misma base en todos los exponentes podemos considerar solo
los exponentes:

2+𝑥 = 2

De donde se despeja fácilmente la x, hallando que x=0.

Hasta aquí hemos visto la ventaja de poder llevar todo a una misma base sin embargo
si en lugar de tener un 9 como en el caso anterior, la expresión hubiese sido:

7 ∗ 3𝑥 = 32

No hay forma de descomponer el 7 por el método anterior dejándolo como una potencia
de tres, para resolver estos casos se desarrolló la función logaritmo cuya definición es la
siguiente.

El logaritmo de un número (X) con respecto a una base, es igual al valor del exponente
que debe tener la base para obtener el número (X).

IX—275
La base se indica por medio de un subíndice en la parte baja de la expresión de logaritmo
(Log), si no se indica la base se asumirá por defecto que es 10, en caso de que se tome
como base el número (𝑒 = 2.718 ….), la expresión del logaritmo se suele designar como
(ln) y se denomina logaritmo Neperiano.

Por ejemplo el logaritmo base dos, del número ocho es el exponente que debe tener el
dos para que el resultado de la exponencial sea ocho, como se ilustra a continuación.

log 2 8 = 3 Exponente al que hay


que elevar la base (2),
para obtener 8.

Base del Numero al que se le


logaritmo. aplica el logaritmo.
Si analizamos el caso 7 ∗ 3𝑥 = 32 comentado anteriormente, con logaritmos se tendría
que hacer la siguiente operación:
Utilizando una calculadora se
obtiene=1.771. (Se explicara
3log3 7 ∗ 3𝑥 = 32 posteriormente el método de cálculo
del logaritmo con la calculadora)

3𝟏.𝟕𝟕𝟏 ∗ 3𝑥 = 32
3𝟏.𝟕𝟕𝟏+𝒙 = 32
Al aplicar logaritmos todos los exponentes quedan referidos a una misma base por lo
que se trabaja directamente con la ecuación de los exponentes.

1.771 + 𝑥 = 2

𝑥 = 2 − 1.771 = 0.229
𝑥 = 0.229

(Nota: Posteriormente se dará el método para calcular logaritmos utilizando la


calculadora)
IX—276
A partir de este punto el problema de transformar todas las multiplicaciones en una
ecuación exponencial desaparece y se puede despejar sin ninguna consideración
especial.

Finalmente puesto que los logaritmos son exponentes sus propiedades son similares a
las de las exponenciales:

OPERACIÓN OPERACIÓN DE EXPONENTES EQUIVALENTE

Multiplicación Se suman los logaritmos.

División Se suma con el logaritmo del numerador con el


del exponente del divisor con signo cambiado.

Exponenciación Se multiplica el exponente por el logaritmo

Radicación Se divide el logaritmo entre el índice de la raíz.

Tabla Nº 9.2.

CALCULO DE LOS LOGARITMOS CON LA CALCULADORA:


El método típico para calcular logaritmos utilizando la calculadora, consiste en lo
siguiente: (Ver figura Nº9.1)

1. Se marca la tecla con el


símbolo de (Log) para el
logaritmo base: 10, o la tecla
con el signo (Ln) para
logaritmos con base igual a: e
(Neperiana).
2. Se marcan las teclas
correspondientes al número.
3. Se pisa la tecla (=) de
igualdad.
Figura N°9. 1

En la figura N°9.1, se da un ejemplo de la metodología para calcular logaritmos utilizando


una calculadora típica aunque en algunos modelos su aplicación podría ser diferente.

IX—277
Para el cálculo de logaritmos con una base diferente a 10 o la Neperiana se puede utilizar
la siguiente ecuación:

log10 𝑎
log 𝑛 𝑎 =
log10 𝑛
Donde:

𝑛: Base de logaritmo deseada.

𝑎:Valor al que se le desea determinar el logaritmo.

Por ejemplo si quiero hallar el logaritmo base 2 de 35, procedería de la siguiente forma:
Valor al que se le
log10 𝟑𝟓 1.544 determina el
log 𝟐 𝟑𝟓 = = = 5.12
log10 𝟐 0.30102 logaritmo.
Base deseada para el
logaritmo
Nota: Esto se puede realizar debido a que:
log𝑛 𝑎
𝑛log𝑛 𝑎 = (10log 𝑛 ) = 10log 𝑎

Por definición esto es igual a: 𝑎


Recuerde que 10log 𝑛 = 𝑛, por la definición de logaritmo.
Aplicando las propiedades de los logaritmos: (log 𝑛) ∗ log 𝑛 𝑎 = log 𝑎
log 𝑎
Paso el log 𝑛, a dividir para aislar a: log𝑛 𝑎 =
(log 𝑛)

EJEMPLOS DE LA APLICACION DE LOS LOGARITMOS A


PRODUCTOS, DIVISIONES Y POTENCIACION:
Ahora veremos cómo se simplifican funciones mediante el uso de logaritmos.

Ejemplo Nº 1:
𝑎∗𝑏3
Desarrollar el logaritmo base 10 de: (3 )
√𝑐 5
IX—278
Nota: Como la base es 10, se puede omitir el subíndice que la indica.

Se analiza cada término independientemente:

Aplicando logaritmo a 𝑎, queda : log 𝑎

Aplicando logaritmo a 𝑏 3 , el exponente (3) pasa multiplicando al logaritmo: 3 log 𝑏


1
Aplicando logaritmo a 3 , el exponente (3) pasa multiplicando, la raíz para a
√𝑐 5
dividirlo y como está en el denominador le cambiamos el signo al resultado:

El exponente 𝟓
− ∗ 𝐥𝐨𝐠 𝒄 La raíz divide
multiplica al 𝟑
logaritmo. al logaritmo.

Se cambia de signo porque está


en el denominador.

Luego de determinar todos los términos se suman para obtener la expresión del
logaritmo.

𝑎 ∗ 𝑏3 5
log ( 3 ) = log 𝑎 + 3 log 𝑏 − log 𝑐
√𝑐 5 3

Respuesta:

𝑎 ∗ 𝑏3 5
log ( 3 ) = log 𝑎 + 3 ∗ log 𝑏 − ∗ log 𝑐
√𝑐 5 3

Ejemplo Nº 2:
3
5
Desarrollar el logaritmo base 2, de la siguiente expresión: √64 ∗ √𝑏10 ∗ 𝑐

IX—279
Se sustituye y se desarrollan los logaritmos:

IX—280
Respuesta:
10 1
3 6+ ∗ log 2 𝑏 + ∗ log 2 𝑐
log 2 ( √64 ∗
5
√𝑏10 ∗ 𝑐) = 5 5
3
10 1
=2+ ∗ log 2 𝑏 + ∗ log 2 𝑐
15 15
Nota: Observe que en el caso del 64, se desarrolló el logaritmo ya que se podía
descomponer.

Ejemplo Nº3:
3
𝑒 3 ∗25∗ √𝑏4
Desarrollar el logaritmo Neperiano de:
√𝑏

Nota: La constante (𝒆), es la base de los logaritmos Neperianos.


3
𝑒 3 ∗ 25 ∗ √𝑏 4 3
ln ( ) = ln(𝑒 3 ) + ln(25) + ln ( √𝑏 4 ) − ln(√𝑏)
√𝑏
ln(25) = 3.21887 ¡Use la calculadora!

3 4 1
ln(𝑒 3 ) + ln(25) + ln ( √𝑏 4 ) − ln(√𝑏) = 3 + 3.21887 + ∗ ln 𝑏 − ∗ ln 𝑏
3 2

La base de los logaritmos neperianos es el número: 𝑒,


Sacando factor común: es por esto que el logaritmo es el exponente.
3
𝑒 3 ∗ 25 ∗ √𝑏 4 4 1
ln ( ) = 6.21887 + ( − ) ∗ ln 𝑏
√𝑏 3 2
8−3 5
6.21887 + ( ) ∗ ln 𝑏 = 6.21887 + ( ) ∗ ln 𝑏
6 6
Respuesta:
3
𝑒 3 ∗ 25 ∗ √𝑏 4 5
ln ( ) = 6.21887 + ( ) ∗ ln 𝑏
√𝑏 6

IX—281
EJERCICIOS PROPUESTOS:
Aplicar logaritmos base 10 a las siguientes expresiones:
𝑏3 ∗√𝑐 2 ∗81
1) Respuesta: 3 ∗ log 𝑏 + 0.9542 + 3 ∗ log 𝑑
𝑑 3 ∗𝑐
103 ∗𝑏2 ∗𝑑 1
2) Respuesta: 3 + ∗ log 𝑏 − log 𝑑
√𝑏3 ∗𝑑 2 2

Aplicar logaritmos base (e) Neperianos.


3 5
1) 81 ∗ 𝑒 2 ∗ √23 ∗ 𝑏 5 Respuesta: 7.4395 + ∗ ln 𝑏
3
𝑎2 ∗𝑑∗𝑥 1
2) Respuesta: 2 ∗ ln 𝑎 + ln 𝑑 + ∗ ln 𝑥
√𝑥 2

Aplicar logaritmos base 2, a las siguientes expresiones.

3 255 ∗186
1) √ Respuesta: 12.946
27∗√252

4∗𝑏3 6 7
2) ∗ √√𝑏12 Respuesta: 2 + ∗ log 2 𝑏
√𝑏 2

𝑏3
3) 𝑎2 ∗ 16 ∗ Respuesta:−3 + 3 ∗ log 2 𝑏 + 2 ∗ log 2 𝑎
128

IX—282
RESOLUCION DE ECUACIONES EXPONENCIALES MEDIANTE
LOGARITMOS:
El objetivo básico de los logaritmos es la solución de ecuaciones de tipo exponencial,
que involucren multiplicaciones, divisiones y potenciación, como por ejemplo la
siguiente ecuación:

36 ∗ 2𝑥+2 = 72

Al aplicar logaritmos su solución es fácil, aquí usaremos en los logaritmos, cualquiera de


las dos bases estándar, que son la decimal y la Neperiana, disponible en muchas
calculadoras.

Utilizaremos en este primer ejemplo logaritmos de base decimal, aplicando logaritmos


a ambos lados obtenemos:

log 36 + (x + 2) ∗ log 2 = log 72

Recuerde que el exponente pasa a multiplicar al logaritmo.

Luego calculo cada uno de los logaritmos utilizando una calculadora.

(Ver procedimiento descrito anteriormente para el uso de la calculadora:)

𝐥𝐨𝐠 𝟑𝟔 = 𝟏. 𝟓𝟓𝟔𝟑 𝐥𝐨𝐠 𝟕𝟐 = 𝟏. 𝟖𝟓𝟕𝟑𝟑 log 2 = 0.30102

Sustituyendo:

1.5563+(𝑥 + 2) ∗ 0.30102 = 𝟏. 𝟖𝟓𝟕𝟑𝟑

Despejo el valor de (𝑥): Pasando el 1.5563, a restar al lado izquierdo.

(𝑥 + 2) ∗ 0.30102 = 1.85733 − 1.5563

(𝑥 + 2) ∗ 0.30102 = 0.30103

Paso el 0.30102 a dividir:


0.30103
(𝑥 + 2) = =1
0.30102

IX—283
𝑥+2= 1

Paso el (2), restando:

𝑥 = 1 − 2 = −1 𝑥 = −1

Repuesta el valor de la variable x es: 𝑥 = −1

EJERCICIOS DE EJEMPLO:

Ejemplo Nº 1.
Resolver la ecuación:
𝟐 −𝟏
𝟐𝟓 ∗ 𝟑𝒙 = 𝟔𝟕𝟓
Análisis:

Aplicaremos logaritmos: (Para mostrar el uso de los logaritmos Neperianos ahora


utilizaremos la base igual a la constante (e), utilizada para logaritmos Neperianos):

ln 25 + (𝑥 2 −1) ∗ ln 3 = ln 675

ln 3 = 1.0986 ln 25 = 3.21887 ln 675 = 6.51471

Sustituyo el valor de los logaritmos: (Calculados con la calculadora)

3.21887 + (𝑥 2 − 1) ∗ 1.0986 = 6.51471

Despejo el valor de la (x), pasando inicialmente a restar el 3.21887:

(𝑥 2 − 1) ∗ 1.0986 = 6.51471 − 3.21887

Paso dividiendo el 1.0986


3.29584
𝑥2 − 1 =
1.0986
𝑥2 − 1 = 3

Paso el -1, sumando al lado derecho.

IX—284
𝑥2 = 3 + 1

𝑥2 = 4

Paso el exponente como raíz del lado derecho:

𝑥 = ±√4 = ±2

Respuesta: Las posibles soluciones son: 𝑥1 = 2 𝑥2 =−2

Ejemplo Nº 2:
Resolver el siguiente sistema de ecuaciones exponenciales:
𝟐𝒙 ∗ 𝟑𝒚 = 𝟓𝟒
{ 𝟐𝒙+𝟐
= 𝟎. 𝟐𝟗𝟔𝟐𝟗𝟔
𝟑𝒚
Análisis:

Aplico logaritmos a las dos ecuaciones (Pueden ser Neperianos o Base 10):

Calculo los logaritmos: (Con la calculadora)

ln 2 = 0.69314 ln 3 = 1.09861 ln 54 = 3.98898

ln(0.296296) = −1.21639
Sustituimos los logaritmos en la primera ecuación:

𝑥 ∗ 0.69314 + 𝑦 ∗ 1.09861 = 3.98898


Sustituimos los logaritmos en la segunda ecuación:

(𝑥 + 2) ∗ 0.69314 − 𝑦 ∗ 1.09861 = −1.21639

IX—285
Simplificamos la segunda ecuación:

0.69314 ∗ 𝑥 + 1.38628 − 1.09861 ∗ 𝑦 = −1.21639

Pasamos los términos constantes a lado derecho.

0.69314 ∗ 𝑥 − 1.09861 ∗ 𝑦 = −1.21639 − 1.38628

0.69314 ∗ 𝑥 − 1.09861 ∗ 𝑦 = −2.60267

Se establece el sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas:

0.69314 ∗ 𝑥 + 1.09861 ∗ 𝑦 = 3.98898

0.69314 ∗ 𝑥 − 1.09861 ∗ 𝑦 = −2.60267


Resolvemos por reducción:

0.69314 ∗ 𝑥 + 1.09861 ∗ 𝑦 = 3.98898


0.69314 ∗ 𝑥 − 1.09861 ∗ 𝑦 = −2.60267

1.38628 ∗ 𝑥 + 0 ∗ 𝑦 = 1.38631
1.38631
𝑥= = 1.0
1.38628
Calculo a y, despejándolo de cualquiera de las ecuaciones del sistema de
ecuaciones.

𝟎. 𝟔𝟗𝟑𝟏𝟒 ∗ 𝒙 + 1.09861 ∗ 𝑦 = 3.98898

Paso el 𝟎. 𝟔𝟗𝟑𝟏𝟒 ∗ 𝒙, a restar al lado derecho.

1.09861 ∗ 𝑦 = 3.98898 − 𝟎. 𝟔𝟗𝟑𝟏𝟒 ∗ 𝒙


Sustituyo el valor de x=1.0.

1.09861 ∗ 𝑦 = 3.98898 − 0.69314 ∗ 1


Sumando: 1.09861 ∗ 𝑦 = 3.29584

Paso a dividir a 1.09861:


3.29584
𝑦= = 3.0
1.09861
IX—286
Respuesta:

𝑥=1 𝑦=3

PROBLEMAS DE ANÁLISIS RELACIONADOS CON ECUACIONES


EXPONENCIALES:

En la experiencia diaria con frecuencia se dan condiciones que llevan a ecuaciones


exponenciales, a continuación daremos ejemplos que sirvan de referencia para las
situaciones que llevan a estos tipos de ecuaciones.

Ejemplo N°1:
La tasa de interés de un banco desde hace más de 20 años fue de 10% anual, sin
embargo en los últimos dos años ha sido 30%, si Pedro coloco la cantidad de 20 000 Bs
, no la volvió a mover y actualmente posee 50 000, Cuantos años ha tenido el dinero
en la cuenta.

Análisis:

Determinamos la variable que manejaremos, en este caso la más obvia es la cantidad


de años que ha tenido Pedro el dinero en la cuenta, la llamare (x).

𝑥: Número de años que Pedro ha tenido el dinero en la cuenta.

Ahora analizamos las ecuaciones que están indicadas en el enunciado para lo cual
consideramos lo siguiente:

1) Antes de dos años el interés era 10%


2) En los últimos dos años el interés ha sido 30%.

Esto significa que el número de años que Pedro ha tenido el dinero en la cuenta con un
interés de 10% es igual al número de años total, que llamamos (x) menos los dos últimos
años en los que el interés ha sido 30%, por lo que:
IX—287
𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑎ñ𝑜𝑠 𝑎 10% = 𝑥 − 2; Los años en la cuenta menos los dos últimos.

El importe acumulado hasta el año (x-2) será:

El valor de (1 + 10/100) 𝑒𝑠 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 1.1, y proviene de sumar cada año la cantidad


que había al inicio del año más 10/100 generado por los intereses.

La expresión puede reescribirse como sigue:

Sin embargo podemos cambiar la expresión con múltiples multiplicaciones utilizando las
propiedades de la exponenciación:

20.000 ∗ 1.1𝑥−2

Los últimos dos años el monto total se ha multiplicado dos veces agregando 30% en cada
ocasión por lo que se multiplicara por (1+30/100).

Llevando los dos últimos años a notación exponencial:

20 000 ∗ 1.1𝑥−2 ∗ 1.32 = 50 000

Esta es una ecuación de tipo exponencial, para resolverla aplicamos logaritmos:

log(20.000) + (𝑥 − 2) ∗ log(1.1) + 2 ∗ log(1.3) = log(50 000)

Calculamos los logaritmos de cada número con la calculadora: (Utilizaremos


logaritmos decimales)

IX—288
log(20.000) = 𝟒. 𝟑𝟎𝟏𝟎𝟑 log(1.1) = 𝟎. 𝟎𝟒𝟏𝟑𝟗𝟐𝟔𝟗

log( 1.3) = 𝟎. 𝟏𝟏𝟑𝟗𝟒𝟑𝟑𝟓 log(50 000) = 𝟒. 𝟔𝟗𝟖𝟗𝟕

Nota: No importa que base se utilice para determinar los logaritmos, el resultado de x
será el mismo.

Sustituyendo:

𝟒. 𝟑𝟎𝟏𝟎𝟑 + (𝑥 − 2) ∗ 𝟎. 𝟎𝟒𝟏𝟑𝟗𝟐𝟔𝟗 + 𝟐 ∗ 𝟎. 𝟏𝟏𝟑𝟗𝟒𝟑𝟑𝟓 = 𝟒. 𝟔𝟗𝟖𝟗𝟕


Se despeja el valor de x, pasando los términos remarcados a restar al lado derecho.

(𝑥 − 2) ∗ 0.04139269 = 4.69897 − 𝟐 ∗ 𝟎. 𝟏𝟏𝟑𝟗𝟒𝟑𝟑𝟓 − 𝟒. 𝟑𝟎𝟏𝟎𝟑


(𝑥 − 2) ∗ 0.04139269 = 0.1700533

Paso el 0.04139269 a dividir:


0.1700533
𝑥−𝟐 = = 4.10829303
0.04139269
Luego se pasa el dos (2) a sumar:

𝑥 = 4.10829303 + 2 = 6.10829303

El tiempo es seis años y un décimo.

Respuesta: Tiene con el dinero en el banco 6 años y poco más de un mes:

Ejemplo N° 2:
Si un bit puede dar dos estados diferentes y con cada bit que se agrega, se duplican los
estados que es posible obtener, indique cuantos bits debe poseer una palabra digital
si se requieren de 256 estados y uno de los bits solo se usa para indicar errores de
transmisión.

Análisis: Llamaremos (x) al número de bits necesarios, por lo que:

IX—289
𝑥 = 𝑁𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑏𝑖𝑡𝑠 𝑛𝑒𝑐𝑒𝑠𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠

El primer bit arroja dos estados y con cada bit


adicional se multiplican por dos. Se multiplicara
por 2, (x-1) veces debido a que un bit no genera
nuevos estados sino solo da la señal de error,
colocando el enunciado en forma de ecuación
exponencial e igualando con el número de estados
necesarios:

2𝑥−1 = 256
Se aplican logaritmos para obtener el valor del número de dígitos y poder despejar:

(𝑥 − 1) ∗ log(2) = log(256)

(𝑥 − 1) ∗ 0.30103 = 2.40823997

Ahora despejo al valor de x.


2.40823997
𝑥−1= =8
0.30103
𝑥 = 8+1= 9
Respuesta: Se requieren de 9 Bits.

Ejemplo N° 3:
La temperatura de un cuerpo una vez que se inicia el proceso de enfriamiento sigue la
ley siguiente:

𝑻𝒆 = (𝑻𝒐 − 𝑻𝒂) ∗ 𝒆−𝜶∗𝒕 + 𝑻𝒂

Dónde:
Te: Temperatura del cuerpo.
To: Temperatura inicial del cuerpo=400°C.
Ta: Temperatura del medio ambiente=30°C.
𝜶: Factor dependiente de la forma y de las condiciones ambientales cerca del objeto
del objeto es igual a para el caso del objeto mencionado: 0.5
𝒕: Tiempo en minutos.
𝒆: Base de los logaritmos Neperianos 2.718…
IX—290
Determinar el tiempo requerido para alcanzar los 100°C.

Análisis:

Sustituimos en la ecuación los valores entregados:

Paso el 30 del lado derecho al izquierdo.

100 − 30 = 370 ∗ 𝑒 −0.5∗𝑡

70 = 370 ∗ 𝑒 −0.5∗𝑡

Aplicamos logaritmos Neperianos: (Ya que el numero e corresponde a esa base)!

ln(70) = ln(370) − 0.5 ∗ 𝑡

(El logaritmo neperiano del numero e, es igual a la unidad.)

Despejo al tiempo pasándolo al lado izquierdo sumando:

ln(70) + 0.5 ∗ 𝑡 = ln(370)


Evaluó los logaritmos con la calculadora y sustituyo:

4.24849 + 𝟎. 𝟓 ∗ 𝑡 = 5.9135
Paso el 4.24849, restando al lado derecho, el 0.5 lo paso luego a dividir.
5.9135 − 4.24849 1.665
𝑡= = = 3.33
𝟎. 𝟓 𝟎. 𝟓
Respuesta:
El tiempo empleado para alcanzar los 100°C es de 3.33 minutos.

IX—291
RESUMEN DE ECUACIONES

OPERACION FORMA EXPONENCIAL LOGARITMO


EXPRESION GENERAL 𝑎 log 𝑏 𝑎
LOGARITMO DE BASE b DE b: log 𝑏 𝑏 1
LOGARITMO BASE b DE LA log 𝑏 1 0
UNIDAD
MULTIPLICACION 𝑎𝑥 ∗ 𝑎𝑦 𝑥 ∗ log 𝑏 𝑎 + 𝑦 ∗ log 𝑏 𝑎
DIVISION 𝑎𝑥 𝑥 ∗ log 𝑏 𝑎 − 𝑦 ∗ log 𝑏 𝑎
𝑎𝑦
(𝑎 𝑥 )𝑦 𝑥 ∗ 𝑦 ∗ log 𝑎
POTENCIACION
RADICACION 𝑦 𝑥
√𝑎 𝑥 ∗ log 𝑎
𝑦
Tabla Nº 9.2:

Notas: Si se trabaja con base b=10 decimal se omite la b, quedando log 𝑎, en caso de
que la base sea el número (e) el logaritmo se llama Neperiano y se denota como ln 𝑎, en
cualquier otra base se debe indicar la base en la notación del logaritmo.

IX—292
X. VECTORES.
VECTORES CONCEPTO.
Los vectores son cantidades que constan no solo de magnitud, sino que requieren de la
dirección y sentido para quedar plenamente descritas. Pueden tener dos o más
dimensiones dependiendo del número de direcciones perpendiculares por las que el
vector puede existir. Como ejemplos de cantidades vectoriales (Vectores) encontramos
la fuerza, el desplazamiento, la velocidad, la aceleración, el campo eléctrico, la cantidad
de movimiento, etc.

Si comentamos que alguien se ha desplazado dos metros, la información es insuficiente


ya que para precisar el desplazamiento se debe indicar hacia donde ocurrió el mismo.
Esta característica es la que diferencia a un vector de un escalar que queda definido con
su magnitud, como el caso del volumen de un tanque o la masa de un bulto, los cuales
al indicar su valor quedan completamente definidos.

La naturaleza vectorial de una variable, se indica por la colocación de una especie de


flecha sobre el nombre de la variable, como en los casos siguientes:

⃑⃑ = (1; 2; 3)
𝑨 Vector de tres dimensiones.

⃑⃑ = (2; 3)
𝑩 Vector de dos dimensiones.

⃑ = (1; 2; 3; 5)
𝑭 Vector de cuatro dimensiones.

Nota: Aquí se indicara la división entre las componentes de un vector con el (;) punto y
coma, aunque usualmente es usada la coma (,), debido a que esta última puede
presentar confusión en algunos países donde los decimales son separados por comas.

Nota: También se puede utilizar otra notación más frecuente en la física en la que se
asigna una letra a cada dimensión:

⃑𝑨
⃑ = 1∗𝑖+2∗𝑗+ 3∗𝑘 Vector de tres dimensiones.

⃑⃑ = 2 ∗ 𝑖 + 3 ∗ 𝑘
𝑩 Vector de dos dimensiones.

X—293
Nota: Hablar de un escalar a partir de ahora será equivalente a hablar de un número
real.

Componentes de un vector:
Los vectores tienen dos componentes básicos que son el modulo y la dirección.

Modulo:
El modulo se refiere a la magnitud del vector expresada con un escalar, su cálculo se
realiza mediante el siguiente procedimiento.

Sea un vector de n componentes: ⃑⃑𝑨 = (𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 … . , 𝑎𝑛 ) donde cada una de las


cantidades 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 … . , 𝑎𝑛 , se refiere a la componente paralela a una dimensión
ortogonal específica, por ejemplo si una equivale a la dirección izquierda/derecha las
otras podrían ser hacia atrás/ adelante o en la dirección arriba / abajo.

Nota: El término ortogonal significa que no son composición de las otras dimensiones,
por ejemplo el largo, ancho y alto de una pieza son tres dimensiones ortogonales entre
sí.

El modulo del vector 𝑨 ⃑⃑ , se calcula mediante la raíz cuadrada de la suma de los


cuadrados de todas sus dimensiones ortogonales (Perpendiculares entre sí)

⃑⃑ | = √𝑎1 2 + 𝑎2 2 + 𝑎3 2 + ⋯ + 𝑎𝑛 2
|𝑨 Ecuación 10.1

Nota: La indicación entre barras del vector será interpretado como el modulo del vector.

Ejemplos del cálculo del módulo de un vector:


⃑ =(1; 2) calcularemos el modulo del vector 𝑩
Sea el vector de dos dimensiones 𝐵 ⃑⃑ , ó |𝑩
⃑⃑ |.

Análisis: El vector tiene dos componentes se elevan al cuadrado y se saca la raíz


cuadrada de la suma.

⃑⃑ |=√12 + 22 = √1 + 4 = √5
|𝑩

X—294
Dirección y sentido:
En cuanto a la dirección y sentido
viene indicada por las
componentes separadas del
vector considerando los ejes
tomados como referencia, por
ejemplo si tomamos como
referencia el sistema
coordenado de la figura N°10.1.

Un vector 𝑢
⃑ = (-1; 5) m/s, significa
que se desplaza a 1 m/s, hacia el
oeste y 5 m/s al norte.
Separando el modulo y la Figura Nº10. 1
dirección quedaría:

𝟏 𝟓
⃑ = √26 ∗ (−
𝒖 ; )
√𝟐𝟔 √𝟐𝟔
La dirección y sentido del vector está definido por los cosenos directores, para el caso
de dos y tres dimensiones vienen dados en la forma mostrada a continuación (Ver figura
N°10.2)

X—295
Figura Nº10. 2

Los ángulos son medidos con respecto a cada eje y se cumple que el vector formado por
los cosenos directores tiene modulo igual a la unidad, para obtenerlos solo se debe
dividir el vector entre su módulo.

Determinación del vector desplazamiento entre dos puntos:


Si tenemos dos puntos el vector de desplazamiento entre esos puntos, se puede
determinar fácilmente realizando la resta del punto de posición final menos el punto de
posición inicial, por ejemplo sean los puntos en un espacio de tres dimensiones dados
por B= (1; 0; 3) y el punto A=(2; 3; 2). Determinaremos el vector desplazamiento desde
⃑⃑⃑⃑⃑ .
el punto B hasta el punto A, el cual llamaremos 𝐵𝐴

El vector desplazamiento se determina restando el vector posicion A, menos el vector


de posicion B. Restando en cada dimension, las componentes finales menos las iniciales,
en este caso las de la posicion A menos la posicion B.

⃑⃑⃑⃑⃑
𝐵𝐴 = (2; 3; 2) − (1; 0; 3) = (2 − 1; 3 − 0; 2 − 3) = (1 ; 3 ; −1)

X—296
⃑⃑⃑⃑⃑
𝐵𝐴 = (1; 3; −1)

Ejemplo Nº2, Sean los puntos:


C=(3; 4;5) y B=(6;2;1)

Determine el vector desplazamiento desde C hasta B y luego el vector desplazamiento


desde B hasta C.

Determinamos el vector del desplazamiento de B hasta C:

⃑⃑⃑⃑⃑
𝐵𝐶 = (𝟑; 𝟒; 𝟓) − (𝟔; 𝟐; 𝟏) = (𝟑 − 𝟔; 𝟒 − 𝟐; 𝟓 − 𝟏) = (−3; 2; 4)

Luego determino el vector desde C hasta B.

⃑⃑⃑⃑⃑ = (𝟔; 𝟐; 𝟏) − (𝟑; 𝟒; 𝟓) = (𝟔 − 𝟑; 𝟐 − 𝟒; 𝟏 − 𝟓) = (3; −2; −4)


𝐶𝐵

OPERACIONES ENTRE VECTORES:


Las operaciones básicas que se pueden realizar con los vectores son:

 Suma y Resta de vectores.


 Multiplicación Vectorial.
 Multiplicación escalar de vectores.

SUMA Y RESTA ALGEBRAICA DE VECTORES.


La suma y resta algebraicas de vectores, es equivalente a la suma y resta de números
reales, sin embargo se debe considerar que solo se suman los miembros de una misma
dimensión. Por ejemplo supongamos dos vectores en un espacio de tres dimensiones
𝐴y𝐵 ⃑:

𝐴=(a1,a2, a3) ⃑ =(b1,b2,b3)


𝐵

X—297
El vector suma algebraica es un vector cuyos componentes son la suma de los
componentes de cada una de las dimensiones de los vectores que se están sumando.
Por ejemplo:

⃑ =(a1+b1; a2+b2; a3+b3)


De forma tal que el resultado es: 𝐴+𝐵

En el caso de la resta, se multiplica por (-1), al vector que tiene delante el signo menos:

⃑ =(a1-b1; a2-b2; a3-b3)


𝐴-𝐵

Nota: No importa cuántas dimensiones tenga, el procedimiento será similar


repitiéndose para cada dimensión.

Ejemplos de la suma de vectores:


1. Sumar los vectores (3; 2; 5) +(1; 3; 4)
(𝟑; 𝟐; 𝟓) + (𝟏; 𝟑; 𝟒) = (𝟑 + 𝟏; 𝟐 + 𝟑; 𝟓 + 𝟒)
= (𝟒; 5; 9)
Respuesta: (3; 2; 5) + (1; 3; 4) = (4; 5; 9)

2. Sean los vectores: 𝑁 ⃑ =(1,2) y 𝑀


⃑⃑ =(-3, 1). Encontrar el vector 𝑁
⃑ -𝑴
⃑⃑⃑ :
⃑ -𝑴
𝑁 ⃑⃑⃑ =(1-(-3); 2-1)=(4,1)

⃑ -𝑀
Repuesta: 𝑁 ⃑⃑ =(4; 1)

Nota: En la operación de suma algebraica y resta se cumplen el principio de


superposición además de las propiedades asociativa y conmutativa. Por lo que:

𝐴̅ + 𝐵̅ = 𝐵̅ + 𝐴̅ Conmutativa.

𝐴̅ + 𝐵̅ + 𝐶̅ = (𝐴̅ + 𝐵̅) + 𝐶̅ Asociativa.

X—298
Suma y resta de vectores de forma gráfica:
La suma de vectores se puede realizar gráficamente, por ejemplo sean los vectores:

Figura Nº10. 3

Para realizar la resta se efectúa la suma invirtiendo el sentido del vector que se está
restando, por ejemplo sean los vectores 𝐴, 𝐵 ⃑.

Figura Nº10. 4

El procedimiento de la resta es esencialmente el mismo que para la suma, solo que en


este caso, se desarrolla la suma luego de invertir el sentido del vector que se está
restando.

Figura Nº10. 5

X—299
Aplicación de la suma y resta de vectores:
La suma de vectores suele ser usada para saber el resultado de la aplicación de varios
vectores a un punto, cuerpo u otra cosa. Suponga que alguien se desplaza un (3; 2; 4)
que es un vector de desplazamiento, en un sistema coordenado podría ser 3 metros a la
derecha, 2 hacia adelante y cuatro hacia arriba, si luego hace otro desplazamiento cuya
vector es (1; -1; -2), uno hacia la derecha, un metro hacia atrás y dos metros hacia abajo.
El desplazamiento total se podría obtener sumando los vectores de desplazamientos.

⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝐷𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = (3; 2; 4) + (1; −1; −2) = (4; 1; 2)

En definitiva el desplazamiento resultante de los dos desplazamientos, realizados por el


individuo fue (4; 1; 2), cuatro metros a la derecha, un metro hacia adelante y dos hacia
arriba.

Otro ejemplo lo tenemos si dos individuos tiran de una carga, como en el ejemplo de la
figura 10.5.

La fuerza total de tiro ejercida por ambos es la


suma de cada una de las fuerzas aportadas por
los individuos, por lo que se realiza la suma de
los vectores de fuerza.

⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝐹 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = 𝐹1 + 𝐹2 = (1; −1; 0.5) + (2; 1; 0.5)

⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝐹 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = (3; 0; 1)

MULTIPLICACION Y DIVISION DE Figura Nº10. 6


UN VECTOR POR UN ESCALAR:
La multiplicación y la división de un vector por un número (escalar) son procedimientos
equivalentes como se puede ver en la siguiente operación.

Sea 𝐴=(a1, a2, a3) y el Numero escalar b:

El producto de b*𝐴

X—300
Si se va a dividir entre b, simplemente se multiplica por el inverso (1/b).

⃑ =1/b*𝐴=(a1/b; a2/b; a3/b)


𝐷

Ejemplos:

Sea 𝐴=(2; 3; 5) y el Numero escalar b=3

⃑ =𝐴 *b=(2; 3; 5) *3 =(2*3; 3*3; 5*3)


Se hallara 𝐷

⃑ =(6; 9; 15)
𝐷

Para el caso de la división tenemos que si:

𝐴=(2; 3; 5) y b=2

⃑ =𝐴/b=(2/2; 3/2; 5/2)=(1; 1.5; 2.5)


La división 𝐴/b, viene dada por: 𝐷

⃑ = (1; 1.5; 2.5)


𝐷

Uso de la multiplicación y división de vectores por un escalar.


La multiplicación y división
de un vector entre un
escalar, simplemente
modifica en la misma
proporción al vector, por
ejemplo si tenemos cinco
burros tirando de una
carga y cada burro ejerciera Figura Nº10. 7
misma fuerza. Para hallar el
vector fuerza total se debería sumar cinco veces el valor del vector fuerza que ejerce
cada uno independientemente.

X—301
El caso es el mismo que la multiplicación de números normales (escalares) que es una
suma repetitiva, la multiplicación de un escalar por un vector también lo es, el vector de
fuerza suma sería igual a:

𝐹 = 𝟓 ∗ (5; 1; 2) = (25; 5; 10) Dicho de otra forma, cinco veces el valor de una sola
fuerza.

En el caso de la división tendríamos la dirección contraria por ejemplo si tuviésemos la


fuerza total ejercida por los cinco burros y nos dicen que cada burro ejerce la misma
fuerza, la fuerza ejercida por cada burro seria:
𝟏
𝐹𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝑏𝑢𝑟𝑟𝑜 = ∗ (25; 5; 10) = (5; 1; 2)
𝟓
Que es la condición planteada al principio.

MULTIPLICACION DE DOS VECTORES.


Existen dos tipos de multiplicación de vectores, la multiplicación escalar y la vectorial.

La multiplicación escalar o producto punto:


En esta se multiplica cada término del primer vector por el termino correspondiente a la
misma dimensión del segundo vector, el resultado se suma y se obtiene un escalar, cuyo
valor es igual a la multiplicación de los módulos de los vectores por el coseno del ángulo
que forman.

Por ejemplo:

⃑ =(b1; b2; b3).


Sean los vectores 𝐴=(a1; a2; a3) y 𝐵

La multiplicación escalar viene dada por el siguiente procedimiento.

⃑ =a1*b1+a2*b2+a3*b3
P=𝐴*𝐵 Ecuación 10.2
X—302
Importante: El valor del producto escalar es igual al producto de los módulos de los
vectores multiplicados por el coseno del ángulo que forman: P=|𝐴| ∗ |𝐵 ⃑ | ∗ cos(𝜃),
donde el valor de 𝜃, representa el ángulo formado por los dos vectores, esta operación
cumple con la propiedad de conmutativa ya que 𝐴*𝐵 ⃑ =𝐵
⃑ *𝐴.

Uso de la multiplicación escalar:


La multiplicación escalar es usada cuando se quiere de determinar el producto de dos
vectores pero considerando solo la parte de ellos que es paralela, por ejemplo si
quisiéramos saber el flujo de agua que pasa por una sección de una tubería, podemos
observar en la figura que como la dirección de la velocidad del agua 𝜑, esta inclinada
con respecto a la sección de tubería, sería un error considerar que toda la velocidad
aporta al cruce del agua en la tubería, porque la componente paralela a la superficie de
la sección 𝜑𝑝 , por donde tiene que cruzar no aporta nada.

Figura Nº10. 8

X—303
Debido a esto, nos veríamos
obligados a considerar solo
la componente normal
(perpendicular) a la sección
𝜑𝑃 , la forma de poder
hacerlo es mediante la
multiplicación escalar de
vectores.

A: Representa el área de la
sección.
̅ : Representa la dirección
𝑵
normal a la superficie.

Esta aplicación es útil en la física, en situaciones como el cálculo de trabajo y flujos.

Otra posible aplicación de la multiplicación escalar es determinar el ángulo entre dos


vectores debido a que el producto escalar de vectores 𝐴̅, 𝐵̅ es numéricamente igual a:

𝐴̅ ∗ 𝐵̅ = |𝐴̅| ∗ |𝐵̅ | ∗ cos(𝛼)

Lo que permite despejar el ángulo formado entre los dos vectores:


𝐴̅∗𝐵̅
𝛼 = cos−1 (|𝐴̅|∗|𝐵̅|).

En este sentido el producto escalar también es útil para determinar si dos vectores son
perpendiculares ya que en ese caso, se cumple que el producto escalar es igual a cero:

𝐴̅ ∗ 𝐵̅ = |𝐴̅| ∗ |𝐵̅ | ∗ cos(𝛼) = 0

X—304
Ejemplo N°1:
Al desarrollar el producto escalar de un vector de fuerza, por el vector unitario del
desplazamiento obtenemos la fuerza que está siendo aplicada en la dirección del
desplazamiento. Por ejemplo si la fuerza neta sobre un cuerpo está dada por el vector
(2 ; 3; 1) y el vector unitario del desplazamiento es en la dirección (0.707; 0.707; 0),
El módulo de la componente de fuerza resultante en la dirección en que se desplaza
es:

𝑭𝒑 = (𝟐; 𝟑; 𝟏) ∗ (𝟎. 𝟕𝟎𝟕; 𝟎. 𝟕𝟎𝟕; 𝟎) = 𝟎. 𝟕𝟎𝟕 ∗ 𝟐 + 𝟑 ∗ 𝟎. 𝟕𝟎𝟕 + 𝟏 ∗ 𝟎 = 𝟑. 𝟓𝟑𝟓

El modulo del vector fuerza proyectado en la dirección del desplazamiento es Fp=3.535

Ahora solo tenemos el modulo, multiplicando (Fp) por el vector de unitario de la


dirección del desplazamiento (0.707; 0.707; 0) , para darle la dirección y sentido al
vector, completamos la información:

=3.535* (0.707; 0.707; 0)

Respuesta: 3.535* (0.707; 0.707; 0)

Ejemplo N° 2:
Para saber la componente de velocidad de un cuerpo en una dirección específica, si la
velocidad de un cuerpo es 𝑽⃑ =(2;2) y queremos la componente en la dirección y sentido
(1;0) ( Componente en la dirección positiva del eje x), realizaremos la multiplicación
escalar y el resultado se multiplica por el vector unitario de la dirección deseada para
transformarlo en un
vector:

Esto se interpretara de la
siguiente forma el vector
⃑ , tiene una componente
𝑉
de velocidad en el eje x,
igual a (2; 0)

X—305
Nota: Si deseamos obtener la componente de un vector 𝐴̅, que va en la dirección de un
vector 𝐵̅ , cualquiera debe obtenerse el vector unitario de 𝐴̅ y luego procedemos como
en los ejercicios anteriores:

Ejemplo N°3:
̅ =(3; 2; 6), en la dirección del vector:
Determine la componente del vector 𝑨

𝐵̅ =(2; -1; 0).


𝐵̅
Análisis: Para resolver tenemos que hallar el vector unitario del vector ̅̅̅
𝐵𝑢 = |𝐵̅|;

̅̅̅
𝐵𝑢 : Vector unitario del vector 𝐵̅ .
(2; −1; 0) (2; −1; 0) 2 1
̅̅̅
𝐵𝑢 = = =( ; − ; 0)
√22 + (−1)2 + 02 √4 + 1 + 0 √5 √5

Multiplicamos escalarmente el vector unitario ̅̅̅ 𝐵𝑢 , por el vector 𝐴̅ para obtener el


módulo de la proyección del vector 𝐴̅ en la dirección de ̅̅̅
𝐵𝑢 , al cual llamaremos ̅̅̅̅
𝐴𝐵
2 1 6 2 4
|̅̅̅̅
𝐴𝐵 | = (3; 2; 6) ∗ ( ; − ; 0) = − +0 =
√5 √5 √5 √5 √5
4
|̅̅̅̅
𝐴𝐵 | =
√5
4 2 1
Determinamos el valor de las componentes de ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = |̅̅̅̅
𝐴𝐵 | ∗ ̅̅̅
𝐵𝑢 = ∗( ; − ; 0).
√5 √5 √5

8 4
̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ( ; − ; 0).
5 5

8 4
Respuesta: La componente del vector 𝐴̅ en la dirección del vector 𝐵̅ , es ( ; − ; 0).
5 5

Ejemplo N° 4:
Determine el ángulo formado entre los vectores ⃑⃑𝑨=(5; 1) y 𝑩
⃑⃑ =(3;2).

Solución:

Aplicamos el producto escalar o punto:

X—306
⃑ =(5; 1) *(3;2)=15+2=17
𝐴∗𝐵

⃑.
Ahora calculamos los módulos de 𝐴 𝑦 𝐵

|𝐴| = √52 + 12 = √26 ⃑ | = √32 + 22 = √13


|𝐵

Ahora sustituyo en la ecuación básica del producto escalar:

⃑ = |𝐴| ∗ |𝐵
𝐴∗𝐵 ⃑ | ∗ cos(𝜃)

Donde 𝜃, representa el ángulo entre los dos vectores. Despejo a cos(𝜃).

𝐴∗𝐵 ⃑ 17
cos(𝜃) = = = 0.92467
|𝐴| ∗ |𝐵⃑ | √26 ∗ √13

Aplicando la función inversa al coseno (Arco coseno):

cos −1 (cos(𝜃)) = cos −1 (0.92467)

𝜃 = 22.4 °

Respuesta: El ángulo formado por los dos vectores es 22.4°

Ejemplo N° 5:
Si se tienen los puntos A=(2; 3; 5), B=(1; 1; 2) y C=(2; 2; -2), determine el ángulo
formado entre el vector ⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑨𝑩, con el vector ⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑪𝑩.

Solución:

Determinamos los vectores restando los puntos inicial y final y luego sus módulos:

Vector ⃑⃑⃑⃑⃑
𝐴𝐵:

⃑⃑⃑⃑⃑ = (1; 1; 2) − (2; 3; 5) = (1 − 2; 1 − 3; 2 − 5) = (−1; −2; −3)


𝐴𝐵
⃑⃑⃑⃑⃑ = (−1; −2; −3)
𝐴𝐵

⃑⃑⃑⃑⃑ | = √(−1)2 + (−2)2 + (−3)2 = √1 + 4 + 9 = √14


|𝐴𝐵

⃑⃑⃑⃑⃑
Vector 𝐶𝐵
X—307
⃑⃑⃑⃑⃑ = (1; 1; 2) − (2; 2; −2) = (1 − 2; 1 − 2; 2 − (−2)) = (−1; −1; 4)
𝐶𝐵
⃑⃑⃑⃑⃑ = (−1; −1; 4)
𝐶𝐵

⃑⃑⃑⃑⃑ | = √(−1)2 + (−1)2 + (4)2 = √1 + 1 + 16 = √18


|𝐶𝐵

Ahora aplicamos la ecuación de la multiplicación escalar:

⃑⃑⃑⃑⃑ | ∗ |𝐴𝐵
|𝐶𝐵 ⃑⃑⃑⃑⃑ | ∗ cos(𝜃) = 𝐶𝐵
⃑⃑⃑⃑⃑ ∗ 𝐴𝐵
⃑⃑⃑⃑⃑

√18 ∗ √14 ∗ cos(𝜃) = (−1; −1; 4) ∗ (−1; −2; −3) = 1 + 2 − 12


15.874 ∗ cos(𝜃) = −9
−9
cos(𝜃) =
15.874
−9
𝜃 = cos −1 ( )
15.874
𝜃 = 124.5°

Respuesta: El ángulo formado es: 124.5°

Ejemplo N°6:
Si el trabajo está definido como el producto escalar del vector fuerza por el vector de
desplazamiento determine cuál es el trabajo desarrollado si un cuerpo ha sido
desplazado desde el punto (0.5; 1; 1), hasta el punto (1; 2; 3) por un vector de fuerza
igual (1;2; 4).

Hallamos el vector desplazamiento como el desplazamiento desde posición inicial


(0.5;1;1) hasta el punto final (1;2;3):

𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = (1; 2; 3) − (0.5; 1; 1) = (1 − 0.5; 2 − 1; 3 − 1)


𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = (0,5; 1; 2)

Ahora calculo el trabajo desarrollado, realizando la multiplicación escalar:

𝑇 = 𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑓𝑢𝑒𝑟𝑧𝑎 ∗ 𝑉𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝐷𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜

X—308
𝑇 = (1; 2; 4) ∗ (0.5; 1; 2) = 1 ∗ 0.5 + 2 ∗ 1 + 4 ∗ 2 = 0.5 + 2 + 8 = 10.5

𝑇 = 10.5
Respuesta: El trabajo desarrollado es 10.5.

Multiplicación Vectorial producto Cruz.


La multiplicación vectorial a diferencia de la multiplicación escalar genera un vector,
cuyo resultado tiene un módulo equivalente al área del paralelogramo formado por los
vectores multiplicados, con dirección perpendicular al plano formado por los vectores
que se están multiplicando, la operación se define con el operador (X) o (∧):

Si 𝐴=(𝑎1; 𝑎2; 𝑎3) ⃑ =(𝑏1; 𝑏2; 𝑏3) , la multiplicación vectorial 𝐴X𝐵


𝐵 ⃑ es:

𝑖 𝑗 𝑘
𝑃⃑=𝐴X𝐵
⃑ =[𝑎1 𝑎2 𝑎3] Ecuación 10.3.
𝑏1 𝑏2 𝑏3
Las multiplicaciones que se desarrollan para lograr el producto vectorial, están indicadas
en las líneas rojos para los productos con signo positivo y azules para los negativos.

𝒂𝟐 ∗ 𝒃𝟑 ∗ 𝒊 + 𝒂𝟑 ∗ 𝒃𝟏 ∗ 𝒋 + 𝒂𝟏 ∗ 𝒃𝟐 ∗ 𝒌 − 𝒂𝟑 ∗ 𝒃𝟐 ∗ 𝒊 − 𝒂𝟏 ∗ 𝒃𝟑 ∗ 𝒋 − 𝒂𝟐 ∗ 𝒃𝟏 ∗ 𝒌

Ambos resultados se suman para obtener la expresión de la multiplicación vectorial por


lo que el resultado es:

𝑃⃑=𝐴X𝐵
⃑ :=(a2*b3-a3*b2)*𝑖 +(a3*b1-a1*b3)*𝑗+ (a1*b2-b1*a2)*𝑘

X—309
El resultado de la multiplicación vectorial, es un
vector con un módulo igual al área del
paralelogramo formado por los vectores que
se multiplican y cuya dirección es
perpendicular al plano formado por los
vectores multiplicados.

Figura Nº10. 9

Figura Nº10. 10

La dirección del vector resultante se determina con la regla de la mano derecha que
consiste en posar la mano sobre el plano y cerrar los dedos desde el vector que esta
primero en el producto hasta el segundo vector, en estas condiciones el pulgar quedara
apuntando en la misma dirección que el vector resultante.

Nota: La multiplicación vectorial no cumple con la conmutatividad ya que:

⃑ 𝑿 𝐴= −𝐴X 𝐵
𝐵 ⃑.

Uso de la multiplicación Vectorial:


La multiplicación vectorial es útil en aquellos casos en que se desea el área formada
entre dos vectores, la dirección del vector de área resultante será perpendicular al plano
formado por los vectores multiplicados, como ejemplo tenemos los siguientes casos.

Torque Radio de giro- Fuerza.


Fuerza Campo magnético y flujo de corriente.

Campo eléctrico Derivada del flujo magnético.

X—310
Nota: La multiplicación vectorial determina la componente perpendicular entre dos
vectores, el modulo resultante es proporcional a los módulos de los vectores
multiplicado por el seno del ángulo que forman.

⃑ | = |𝐴| ∗ |𝐵
|𝐴𝑋𝐵 ⃑ | ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝜃)

Dónde:
𝜃:Angulo formado entre los vectores.
⃑ |:Son los módulos de los vectores que se están multiplicando vectorialmente.
|𝐴|, |𝐵

El producto vectorial de los vectores (𝐴̅𝑋𝐵̅ ), da como resultado un vector cuyo modulo
es igual al área del paralelogramo formado por los vectores.

Otra aplicación útil del producto vectorial es que nos permite determinar si dos vectores
son paralelos ya que su producto vectorial en este caso cumple con que:

⃑ | = |𝐴| ∗ |𝐵
|𝐴𝑋𝐵 ⃑ | ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝜃)=0

Ejercicios de ejemplo:

Ejemplo N°1:
Dado los puntos (3; 2) , (1;1) y (0; 0) determine el área del triángulo formado.

Análisis:

El área del triángulo es igual a la mitad del paralelogramo


que forman sus vectores debido a eso, utilizaremos la
multiplicación vectorial, sin embargo como la multiplicación
vectorial está definida para vectores de tres componentes
consideraremos que la tercera componente es cero.
Figura Nº 10. 1
Primer vector=(3; 2; 0)-(1;1; 0)=(2; 1;0)

Segundo Vector=(0; 0; 0)- (1;1; 0)=(-1; -1; 0)

X—311
Nota: La tercera componente marcada en rojo se colocó en cero en todos los puntos ya
que en nuestro problema original no existe.

Ahora desarrollamos el producto vectorial, como no nos interesa el signo del resultado
no importa el orden en que se coloque.
𝑖 𝑗 𝑘
[2 1 0] = 0 ∗ 𝑖 − 2 ∗ 𝑘 − 0 ∗ 𝑗 − (−𝑘 − 0 ∗ 𝑖 + 0 ∗ 𝑗) = −𝑘
−1 −1 0
El vector resultante es: (0; 0; -1), El área es la mitad de su módulo (Como se ve en la
figura N°10.11):
1 1
𝐴= ∗ √02 + 02 + (−1)2 =
2 2
Donde:

A: Área del triángulo buscado.

Nota: Recuerde que se divide entre dos debido a que el producto vectorial da un módulo
igual al paralelogramo formado por los vectores, que es el doble del triángulo buscado.

Respuesta: El área del triángulo es: ½.

Ejemplo N° 2:
Verifique si los vectores (1,0; 2) y (3; 0; 6) son paralelos.

Análisis: Si los vectores son paralelos su producto vectorial debe dar cero por lo que
procederemos a realizar su producto vectorial para verificar si son paralelos.
𝑖 𝑗 𝑘
[1 0 2] = 0 ∗ 𝑖 + 0 ∗ 𝑘 + 6 ∗ 𝑗 − (0 ∗ 𝑘 + 0 ∗ 𝑖 + 6 ∗ 𝑗) = 0 ∗ 𝑖 + 0 ∗ 𝑘 + 0 ∗ 𝑗 = 0
3 0 6
Como todas las componentes son cero, los vectores multiplicados son paralelos.

Nota: Como solo se necesita saber si el producto vectorial daba cero, es irrelevante cual
colocamos como el primero y cual como segundo en la multiplicación vectorial.

Respuesta: Los dos vectores son paralelos.


X—312
DEFINIENDO VECTORES EN PROBLEMAS FISICOS:
Hasta aquí hemos explicado la forma en que se desarrollan las operaciones en vectores
pero no hemos planteado como asignar al vector la dirección correspondiente. Debemos
recordar que en un problema real no veremos flechas con su dirección inscrita, lo que
nos obliga a establecer una metodología para asignar las componentes de dirección en
el vector.

La metodología que utilizaremos aquí está conformada por dos pasos que son:

1) Se establece un eje coordenado que


puede ser de 1, 2, 3 o más
componentes según los grados de
libertad que se requiera en la
situación (Direcciones en el
movimiento), por ejemplo en la
figura Nº 10.12, se representan tres
fuerzas con módulos F, Fr y Peso, con
la posibilidad de movimiento de Figura Nº 10. 2
izquierda- Derecha o de abajo-
arriba (por lo que totalizamos dos componentes necesarias):

Para asignar las componentes de cada


vector, fijamos un eje coordenado
arbitrario que nos sirva de referencia,
la única condición que debe cumplir
es que tenga el mismo número de ejes
que formas en que se puede mover el
vector, que en este caso son dos,
Arriba – abajo y Derecha - izquierda.

Comenzaremos eligiendo un eje


coordenado conformado por las Figura Nº 10. 3
direcciones posibles del movimiento:
X—313
(X: Horizontal) y (Y: Vertical) como se muestra en la figura Nº10.13.

2) Se halla el vector multiplicando su módulo por el vector unitario de la dirección


hacia donde se orienta. (Figura N°10.14.)

Para explicar la metodología analizaremos cada uno de los vectores de la figura Nº10.10.

Vector 𝑭⃑ : Observe que la fuerza 𝐹 es paralela a la pendiente cuyo Angulo es 30°,


moviéndose hacia arriba y la derecha, definiremos al sentido hacia arriba y hacia la
derecha como los sentidos positivos del eje vertical y horizontal. (Esto es definido en
base a nuestro criterio, ya que no existe ninguna regla absoluta en este punto)

La componente en el eje Horizontal del vector (𝐹 ), se puede obtener utilizando la


trigonometría el siguiente procedimiento:
a. Consideramos que la fuerza (𝐹 ), es la suma de una fuerza horizontal y una
vertical de forma tal que:

Figura Nº 10. 4

Observe que ⃑⃑⃑𝐹𝑥 , representa el cateto adyacente del triangulo formado con las
componentes vertical y horizontal, debido a esto los podemos calcularlo
utilizando el coseno del ángulo y la hipotenusa representada por el modulo del
vector 𝐹 .

⃑⃑⃑
𝐹𝑥 = |𝐹 | ∗ cos(30°)
La componente en el eje vertical del vector (𝐹 ) es equivalente al cateto opuesto
por lo que:
⃑⃑⃑
𝐹𝑦 = |𝐹 | ∗ sen(30°)

X—314
Una vez con las dos componentes formamos el vector, para este objetivo en este
libro utilizaremos diferentes formas para representar vectores de que son:
a) 𝐹 =𝐹 ∗ (cos(30º) ; 𝑠𝑒𝑛(30º)) = 𝐹 ∗ (0.86; 0.5)
b) 𝐹 = (𝐹 ∗ cos(30º) ; 𝐹 ∗ 𝑠𝑒𝑛(30º)) = (0.86𝐹; 0.5𝐹)
c) 𝐹 =𝐹 ∗ cos(30º) ∗ 𝒊 + 𝐹 ∗ 𝑠𝑒𝑛(30º) ∗ 𝑱 = 0.86 ∗ 𝐹 ∗ 𝒊 + 0.5 ∗ 𝐹 ∗ 𝒋

Donde:
30º: Angulo que forma la fuerza con respecto al eje (X), tomado como
referencia.
F: Modulo del vector fuerza (F). 𝐹 : Vector Fuerza.
De las tres formas de expresarlo la más usadas aquí serán la alternativa (a) y
(b), por ser las más compactas y fáciles de manejar.

⃑⃑⃑⃑⃑ : En el caso del vector Fr, el ángulo es el mismo que en el caso anterior
Vector 𝑭𝒓
pero el sentido del vector Fr es hacia la izquierda. Dirección que fue fijada como
el negativa en nuestros ejes de referencia, por lo tanto el vector será definido
con signo negativo en el componente (X).

Una situación similar ocurre con la componente vertical ya que el vector se dirige
hacia abajo que es el sentido negativo componente vertical, por lo tanto
también se le colocara negativa a la componente vertical.

𝐹 𝑟=𝐹𝑟 ∗ (− cos(𝜃) ; −𝑠𝑒𝑛(𝜃)) = 𝐹𝑟 ∗ (−0.86; −0.5)

⃑⃑⃑⃑⃑ : En el caso del vector Fr, fuerza de fricción el ángulo es el mismo que
Vector 𝑭𝒓
en el caso anterior pero el sentido del vector Fr es opuesto (izquierda), fue fijada
como el negativa en nuestros ejes de referencia, por lo tanto el vector será
definido con signo negativo en el componente (X).

Una situación similar ocurre con la componente vertical ya que el vector fuerza
de fricción se dirige hacia abajo (negativo para componente vertical), que es el
sentido opuesto al movimiento, por lo tanto se le colocara negativa la
componente vertical.

⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑃𝑒𝑠𝑜 =𝑃𝑒𝑠𝑜 ∗ (0; −1)

X—315
Resultados:
⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑃𝑒𝑠𝑜 =𝑃𝑒𝑠𝑜 ∗ (0; −1) 𝐹 𝑟 =𝐹𝑟 ∗ (−0.86; −0.5)
𝐹 =𝐹 ∗ (0.86; 0.5)

Dónde: 𝜃 = 30°

Cambiando los ejes:

En el caso anterior se consideró un sistema de


referencia común con la horizontal y vertical.
Sin embargo esto no es una obligación ya que
se puede definir cualquier sistema siempre y
cuando sus dimensiones sean ortogonales.
(Ortogonal significa que ninguna dimensión es
una combinación de las otras). Como ejemplo
de lo anterior modificaremos el eje de
referencia colocando los ejes girados sobre el Figura Nº 10. 5
plano como se muestra en la figura 10.15.

Con respecto a este nuevo sistema de referencia los vectores de fuerza se expresan de
la siguiente forma:

⃑⃑⃑⃑ , es paralelo al plano utilizado como eje de


En este caso como el vector de la fuerza 𝐹𝑟
referencia en (X), no hay componente perpendicular al plano, la componente
perpendicular es cero. Se coloca negativa la componente en (X), debido a que el sentido
va en el opuesto al de crecimiento en el eje (X), por lo que queda.

⃑⃑⃑⃑ = 𝐹𝑟 ∗ (−1; 0)
𝐹𝑟

Para a fuerza 𝐹 :

Es el mismo caso que el anterior pero el sentido es hacia el crecimiento de (X), por lo que
es positivo.

𝐹 = 𝐹 ∗ (1; 0)

Para el vector de peso debe calcularse el ángulo formado entre el peso y el nuevo eje
de referencia (X), el cual es calculado como:
X—316
𝜃 = 90° − 𝛼

Dónde:

𝛼: Angulo de inclinación
de la pendiente.
𝜃: Angulo utilizado para el
cálculo del vector.
Una vez determinado el
ángulo 𝜃, se procede a
calcular las componentes
del vector peso.

Figura Nº 10. 6

⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑃𝑒𝑠𝑜 = 𝑃𝑒𝑠𝑜 ∗ (−𝐶𝑜𝑠(90° − 30°); −𝑆𝑒𝑛(90° − 30°))

El signo menos de la componente (X) se debe a que el vector de peso se dirige hacia atrás
y el signo menos de la componente en (y) debido a que está orientado hacia abajo.

Podemos simplificar un poco aplicando identidades trigonométricas.

𝑆𝑒𝑛(90° − 30°) = cos(30°) 𝑐𝑜𝑠(90° − 30°) = 𝑠𝑒𝑛(30°)


⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑃𝑒𝑠𝑜 = 𝑃𝑒𝑠𝑜 ∗ (−𝑆𝑒𝑛(30°); −𝐶𝑜𝑠(30°)) = 𝑃𝑒𝑠𝑜 ∗ (−0.5; −0.866)

X—317
Nota: Observe que el haber cambiado el sistema de referencia simplifico las expresiones
de los vectores 𝐹𝑟⃑⃑⃑⃑ y 𝐹 , pero complico el cálculo del peso. Este hecho indica que
escogiendo adecuadamente un sistema de referencia se puede facilitar mucho el trabajo
de definición de vectores.

EJERCICIOS:
I. Defina la dirección y módulo de los vectores para las siguientes situaciones.

A)

B)

C)

II. Sean los vectores

⃑ = 2∗𝑖+3∗𝑗+4∗𝑘
𝐵 𝐶 = (1; 3; 4)

𝐴 = 20 ∗ (1; 0; 1) ⃑ = (1; 2; 3)
𝐷

Determine:

o 𝐵̅ 𝑋𝐶̅ + 𝐷
̅=
X—318
o 𝐴̅𝑋𝐵⃑ + 𝐶̅ =
o 𝐴̅ ∗ 𝐵̅ − 𝐶̅ ∗ 𝐵̅=
o 3∗ 𝐴̅ + 4 ∗ 𝐵̅ =

III. Sean los vectores ⃑⃑𝑨=(2 ;3;0), 𝑩


⃑⃑ =(-1 ;1;0) y ⃑𝑪=(-2 ; 2; 0) determine el resultado de
las siguientes operaciones vectoriales:

o (3*𝐴+2*𝐵⃑ )⋀ 𝐶 =
o ⃑ )*𝐶 ∧ 𝐵
(𝐴*𝐵 ⃑=
o 5*𝐴+2*𝐵⃑=
o ⃑ )=
𝐴*(𝐴 ∧ 𝐵
o ⃑ )=
(5*𝐴 ∧ 𝟔 ∗ 𝐵

Respuestas:
I. Representación de los vectores.

A)
⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑉𝐸𝐿𝑂𝐶𝐼𝐷𝐴𝐷 = 20*(cos20º; sen20º)=20*(0.93; 0.34)=(18.7 ; 6.84)
𝑃⃑ = 300(0; −1) = (0; −300)
B)
⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑ = 500 ∗ (0; 1) = (0; 500)
𝐸𝑚𝑝𝑢𝑗𝑒
⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑⃑
𝑃𝑒𝑠𝑜 = 500(0; −1) = (0; −500)
C)
𝑁⃑ = 200 ∗ (0; 1) = (0; 200)
𝑃⃑ = 200 ∗ ((0; −1) = (0; −200)
𝐹 = 30 ∗ (𝑐𝑜𝑠60º ; 𝑠𝑒𝑛60º) = (15; 25.9)

II .Operaciones con vectores:

o ̅ 𝑿𝑪
𝑩 ̅+𝑫
̅=

Se desarrolla el producto vectorial 𝐵̅ 𝑋𝐶̅ = (2; 3; 4)𝑋(1; 3; 4):

X—319
𝑖𝑗 𝑘
|23 4| = 3 ∗ 4 ∗ 𝑖 + 4 ∗ 1 ∗ 𝑗 + 2 ∗ 3 ∗ 𝑘 − 1 ∗ 3 ∗ 𝑘 − 3 ∗ 4 ∗ 𝑖 − 2 ∗ 4 ∗ 𝑗
13 4
= (12 − 12) ∗ 𝑖 + (4 − 8) ∗ 𝑗 + (6 − 3) ∗ 𝑘
= 0 ∗ 𝑖 − 4 ∗ 𝑗 + 3 ∗ 𝑘 = (0; −4; 3)
Sumo el vector 𝐷⃑ al resultado obtenido.
̅ ̅ ̅
𝐵 𝑋𝐶 + 𝐷 = (0; -4; 3)+ (1; 2; 3)=(0+1; -4+2; 3+3)=
Resp: 𝐵̅𝑋𝐶̅ + 𝐷 ̅ = (1; -2; 6)

o ̅ 𝑿𝑩
𝑨 ⃑⃑ + 𝑪
̅=20*(1; 0; 1)X(2; 3; 4)+(1; 3; 4)

𝑖 𝑗 𝑘
̅ ⃑
𝐴𝑋𝐵 = 20 ∗ |1 0 1| = 20 ∗ (0 ∗ 𝑖 + 3 ∗ 𝑘 + 2 ∗ 𝑗 − 3 ∗ 𝑖 − 4𝑗 − 0𝑘)
2 3 4
= −60 ∗ 𝑖 − 40 ∗ 𝑗 + 60 ∗ 𝑘
= (−60; −40; 60)
𝐴̅𝑋𝐵
⃑ + 𝐶̅ = (−60; −40; 60) + (1; 3; 4) = (−59; −37 ; 64)
Resp: 𝐴̅𝑋𝐵
⃑ + 𝐶̅ =(−59; −37 ; 64)

o ̅∗𝑩
𝑨 ̅−𝑪 ̅∗𝑩 ̅=
=20*(1; 0; 1)*(2; 3; 4)-(1; 3; 4)*(2; 3; 4)=
=20*(1*2+0*3+1*4)-(1*2+3*3+4*4)=
=20*(2+4)-(2+9+16)=120-27=93
Resp: 𝐴̅ ∗ 𝐵̅ − 𝐶̅ ∗ 𝐵̅ =93.

o ̅+𝟒∗𝑩
3∗ 𝑨 ̅=
=3*(20*(1; 0; 1))-4*(2; 3; 4)=(60; 0; 60)-(8; 12; 16)=(52; -12; 44)
Resp: 3∗ 𝐴̅ + 4 ∗ 𝐵̅ =(52; -12; 44)

III. Sean los vectores ⃑⃑𝑨=(2 ;3;0), 𝑩


⃑⃑ =(-1 ;1;0) y ⃑𝑪=(-2 ; 2; 0) determine el resultado de
las siguientes operaciones vectoriales:

o (3*𝐴+2*𝐵⃑ )⋀ 𝐶 = Rs: (0;0;30)


o ⃑ )*𝐶 ∧ 𝐵
(𝐴*𝐵 ⃑= Rs=(0; 0; 0)
X—320
o 5*𝐴+2*𝐵⃑= Rs=(8;17;0)
o ⃑ )=
𝐴*(𝐴 ∧ 𝐵 Rs=0
o ⃑ )=
(5*𝐴 ∧ 𝟔 ∗ 𝐵 Rs=(0;0;300)

Preguntas de Razonamiento:
1. Sea el vector (2; 3; -5) hallar la componente de este vector que está en la
dirección (3; 3; 3).

2. Si se desea hallar la componente perpendicular del vector (0; 1; 3) con


respecto al vector (1; 2; 3) que método utilizaría.

3. Si se divide un vector entre su módulo, que se obtiene y cuál es su significado.

4. Cuantas dimensiones pueden tener los vectores.

5. De ejemplos de 5 cantidades que sean escalares y cuatro de cantidades que


son vectoriales

X—321
RESUMEN DE ECUACIONES:

OPERACION RESULTADO
𝛼 ∗ (𝑏1; 𝑏2; 𝑏3) (𝛼 ∗ 𝑏1; 𝛼 ∗ 𝑏2; 𝛼 ∗ 𝑏3)
(𝑏1; 𝑏2; 𝑏3) + (𝑎1; 𝑎2; 𝑎3) (𝑏1 + 𝑎1; 𝑏2 + 𝑎2; 𝑏3 + 𝑎3)
(𝑏1; 𝑏2; 𝑏3) − (𝑎1; 𝑎2; 𝑎3) (𝑏1 − 𝑎1, 𝑏2 − 𝑎2; 𝑏3 − 𝑎3)
(𝑏1; 𝑏2; 𝑏3) ∗ (𝑎1; 𝑎2; 𝑎3) 𝑎1 ∗ 𝑏1 + 𝑎2 ∗ 𝑏2 + 𝑎3 ∗ 𝑏3
(𝑎1; 𝑎2; 𝑎3)𝑋(𝑏1; 𝑏2; 𝑏3) ((𝑎2 ∗ 𝑏3 − 𝑎3 ∗ 𝑏2); ( 𝑎3 ∗ 𝑏1 − 𝑎1 ∗ 𝑏3); (𝑎1 ∗ 𝑏2 − 𝑏1 ∗ 𝑎2))

Nota: Se está utilizando el punto y coma en lugar de solo la coma como es usual para
evitar confusión con la coma de la separación de decimales en algunos países.

X—322
XI. INECUACIONES:
Hasta ahora solo hemos trabajado con ecuaciones donde se plantea la igualdad de dos
términos, sin en embargo en muchas situaciones reales el problema es considerar una
condición de desigualdad, por ejemplo la carga que puede soportar un puente debe ser
menor que un límite determinado, un barco flotara si el empuje es mayor que el peso
del buque, solo si la fricción es inferior a la fuerza aplicada se puede mover una carga.

Esto plantea la necesidad de buscar un nuevo enfoque en el que en lugar de plantear la


ecuación como la igualdad, se utilice una desigualdad, este tipo de expresiones son
llamadas inecuaciones.

Un ejemplo de este tipo de ecuaciones podría ser:

𝑥+3> 2

A diferencia de las ecuaciones donde la solución es uno o varios valores determinados,


en este caso la solución generalmente es un intervalo con infinitos valores que cumplen
la condición de la inecuación.

Las reglas para resolver las inecuaciones son similares a las utilizadas en las ecuaciones,
sin embargo al multiplicar por un numero negativo a la inecuación la desigualdad
invertirá su sentido, lo cual es lógico ya que si un numero A, es mayor que otro número
B, si multiplicamos ambos por (-1), el que era mayor ahora será el más negativo por lo
que será menor.

En la representación de la respuesta se utiliza el siguiente criterio:

o Un paréntesis indica que el intervalo es abierto por ese lado por lo que no se incluye
el punto extremo.
o Un corchete indica que se incluye el extremo por lo que el intervalo es cerrado.
o El operador ∪ indicara que se trata de la unión de los dos conjuntos o intervalos, es
útil cuando hay soluciones en intervalos diferentes.
o Cuando se deben cumplir más de una condición simultáneamente, se utiliza el
operador ∩ que significa intercepción, que da por resultado la región común a dos
soluciones.

XI—323
Por ejemplo sea la expresión: -2< x <2 , expresa que el valor de la (x) es mayor que -2,
pero menor 2, sin incluir ni a 2, ni al -2, esto puede expresarse de forma gráfica y/o
utilizando la notación matemática de la siguiente forma.

Figura Nº 11. 1

En la gráfica se marca una línea (azul) desde el valor de 3 sin incluirlo, hasta menos
infinito. Esto es el intervalo que corresponde a la primera condición.

Luego la segunda condición está definida para los valores mayores que dos, para
representar el intervalo correspondiente a la segunda condición, se utilizó una línea
roja desde el 2 incluyéndolo, hasta el infinito positivo.

La intersección es la zona común a las dos áreas que ha sido marcada en color oscuro en
la figura.

Una vez explicado lo anterior se mostrara la técnica para la solución de inecuaciones de


una sola variable, resolviendo una serie de inecuaciones:

XI—324
Ejemplo Nº1:
1. Escriba en notación matemática el siguiente intervalo de valores para la variable
x.

Figura Nº 11. 2

El intervalo va de -2 incluyéndolo hasta -1, sin incluirlo, además hay un segundo


intervalo desde 1 incluyéndolo hasta el 4 incluyéndolo.

Para pasar a notación matemática se debe tener presente que se deben unir los
intervalos para obtener el intervalo completo, además de las condiciones de
intervalo abierto o cerrado de los extremos.

Pasamos a notación matemática:

Figura Nº 11. 3

XI—325
Ejemplo Nº2:
2. Si el intervalo al que pertenece la 𝑥 es menor o igual que 3 y mayor que 2, dibuje
el diagrama donde se indique el intervalo y su notación matemática.

Análisis:
Como se expresa que debe ser “menor o igual que tres y mayor que dos”, la
condición (Y) nos indica una operación de intercepción que puede ser escrita de
la siguiente forma.

La zona oscura es la
intercepción de los dos
Figura Nº 11. 4
intervalos, que es la solución.

Una vez explicado lo anterior se demostrara la técnica para la solución de inecuaciones


de una sola variable resolviendo una serie de inecuaciones:

RESOLUCION DE INECUACIONES SIMPLES:


El método que se utilizara aquí para mostrar el procedimiento para resolver
inecuaciones de grado 1, será mostrado en la siguiente serie de ejemplos.

Ejemplo Nº 1:
Sea la inecuación:
𝟏
− ∗𝒙+𝟑 ≤𝟒
𝟐
Hallar los valores de x, que satisfacen la desigualdad.
XI—326
Análisis:

Procedo de forma similar al despeje de la variable x, inicio pasando el +3 al lado derecho


restando.
1
− ∗𝑥+𝟑≤ 4
2

1 1
− ∗𝑥 ≤4−𝟑 ⟹− ∗𝑥 ≤1
2 2

Ahora divido entre el (-1/2), pero como el valor es negativo debo invertir la
desigualdad.
1
𝑥≥ 1 Aplicando el método de división de doble C, coloco el 1 como 1/1.
−2

1
1
𝑥≥ 1 = −2 𝑥 ≥ −2
−2
Figura Nº 11. 5

Respuesta: La solución final es la mostrada en la figura Nº 11.5: 𝑥 ≥ −2

En notación matemática: 𝑥 ∈ [−2; +∞)

Ejemplo Nº2:
Encontrar los valores de X, que satisfacen las inecuaciones siguientes:

𝟑∗𝒙−𝟏> 𝟐

𝒙+𝟏> 𝟑

Análisis: Como en este caso se deben cumplir dos condiciones a la vez, se deben
encontrar las soluciones independientemente y luego realizar la intercepción de las
soluciones encontradas:

XI—327
Resuelvo la primera inecuación:

3∗𝑥−1 >2

Paso el -1, sumando al lado derecho.

3∗𝑥 >2+1 ⟹3∗𝑥 >3

Luego paso el 3, que está multiplicando a la (x) dividiendo del lado derecho.
3
𝑥>
3

𝑥>1

Solución de la primera ecuación:


Figura Nº 11. 6
En notación matemática: 𝑥 ∈ (1 ; +∞)

Resuelvo la segunda inecuación: 𝑥 + 1 > 3

Paso el +1, restando al lado derecho:

𝑥 > 3−1 ⟹𝑥 >2


La solución Grafica de la segunda ecuación
es:

Expresado matemáticamente es:


Figura Nº 11. 7
𝑥 ∈ (2 ; +∞)

Puesto que la solución necesita cumplir con las dos condiciones se realiza la
intercepción de las dos soluciones:

𝑥 ∈ (1; +∞) ∩ (2 ; +∞) =


(2; +∞)

La solución final es la región común a


las dos soluciones, que en este caso
Figura Nº 11. 8
es el intervalo de 2 hasta + infinito.
(Región más oscura)

XI—328
Respuesta: 𝑥 ∈ (2; +∞)

INECUACIONES DE GRADO MAYOR QUE UNO:


Cuando la inecuación que se desea analizar es de grado mayor que uno, se procede a
factorizarla para luego analizar el signo de los factores que se están multiplicando,
utilizando el método de la parrilla.

Para mostrar su uso mostraremos la aplicación del método a una serie de ejemplos a
continuación.

Ejemplo Nº1:
Determine la solución de la siguiente desigualdad:

𝟑 ∗ 𝒙𝟐 + 𝟕 ∗ 𝒙 ≥ 𝒙 − 𝟑
Nota: Como la ecuación presenta un grado 2, despejar como en los casos anteriores no
es posible, debido a esto se transformara en un solo polinomio del lado izquierdo para
factorizar y luego analizar el signo de la multiplicación.

Paso al lado izquierdo la 𝑥, con signo negativo y el -3, con signo positivo.

3 ∗ 𝑥2 + 7 ∗ 𝑥 − 𝑥 + 3 ≥ 0

Agrupamos términos:

3 ∗ 𝑥2 + 6 ∗ 𝑥 + 3 ≥ 0

Ahora factorizare la expresión para poder analizar el signo de la multiplicación, para


determinar las raíces mediante la resolvente de segundo grado.

Aplicando la resolvente encuentro las raíces: A=3, B=6, C=3.

−6 ± √62 − 4 ∗ 3 ∗ 3 −6 ± √36 − 36
𝑥= = =
2∗3 2∗3
𝑥1 = −1 𝑥2 = −1
XI—329
La factorización queda de la siguiente forma:

3 ∗ (𝑥 + 1) ∗ (𝑥 + 1) ≥ 0

Realizamos el análisis de los signos de cada polinomio y de su producto considerando


que cada polinomio será negativo al lado izquierdo de la raíz, si la variable es positiva,
en caso de que la variable sea negativa el signo será contrario.

Por ejemplo en el término (𝑥 + 1), Como la x, es positiva el conjunto será negativo para
valores menores que la raíz y positivo para los mayores. La raíz es el termino constante
que se suma a la x con signo invertido, para este caso será 𝑥 = −(+1) = −1, el análisis
de los signos se muestra en la figura 11.9, al lado derecho.

Figura Nº 11. 9

Respuesta:

Como el resultado es positivo para todo valor de x, la solución de este problema es:
𝑥 ∈ (−∞; +∞): (Todos los números reales)

Ejemplo Nº2:
Determine los posibles valores de t, en el conjunto de inecuaciones siguientes:
XI—330
𝒕𝟐 + 𝟑 ∗ 𝒕 + 𝟏 ≥ −𝟏
𝟑∗𝒕+𝟐>𝟎

Análisis:

Como son dos ecuaciones sus soluciones se deberán interceptar para hallar la solución
completa.

Resuelvo la primera inecuación: 𝑡 2 + 3 ∗ 𝑡 + 1 ≥ −1

Paso el 1 del lado derecho al lado izquierdo para poder factorizar el lado izquierdo
igualado a cero.

𝑡2 + 3 ∗ 𝑡 + 1 + 𝟏 ≥ 0 ⟹ 𝑡2 + 3 ∗ 𝑡 + 2 ≥ 0

Aplico la resolvente de la ecuación de segundo grado para hallar las raíces:

A=1 , B=3, C=2.

−3 ± √9 − 4 ∗ 1 ∗ 2 −3 ± 1
𝑡= =
2 2
−4 −2
𝑡1 = = −2 𝑡2 = = −1
2 2

Factorizando la inecuación queda: (𝑥 + 2) ∗ (𝑥 + 1) ≥ 0

Realizamos el análisis de los signos de cada polinomio y de su producto.

XI—331
Figura Nº 11. 10

Como son dos intervalos validos se unen ambos intervalos:

Resultado inecuación 1:

𝑡 ∈ (−∞ ; −2] ∪ [−1 ; +∞)

Resuelvo la segunda inecuación:

3∗𝑡+2 >0

Despejo a t: 3 ∗ 𝑡 > −2
2
𝑡>−
3
2 2
𝑡>− ⟹ 𝑡 ∈ (− ; +∞)
3 3

Intercepto los resultados para halla la solución final:

Finalmente se realiza la intercepción de las soluciones para que se cumplan las dos
condiciones:
2
𝑡 ∈ {(−∞ ; −2] ∪ [−1 ; +∞)} ∩ (− ; +∞)
3

XI—332
Desarrollo gráficamente la respuesta, graficando las dos soluciones
independientemente y luego determino la región en común o intercepción.

Graficas de las dos


soluciones.

Figura Nº 11. 11

Solución o región común


a las dos soluciones.
2
Respuesta: 𝑡 ∈ (− ; +∞)
3

Ejemplo Nº3: ANÁLISIS DEL VALOR ABSOLUTO:

Resolver la inecuación: |𝒚𝟐 − 𝟏| + 𝟏 < 𝟓

Análisis:

La función valor absoluto amerita un trato especial debido a que dependiendo de si la


expresión 𝑦 2 − 1, es negativa o positiva el valor absoluto representara un cambio
diferente, debido a esto se evaluara el caso en que 𝑦 2 − 1 ≥ 0, y luego el caso negativo
𝑦 2 − 1<0, para finalmente unir ambos resultados.

Caso: 𝒚𝟐 − 𝟏 ≥ 𝟎

En este caso el valor absoluto no altera el resultado del contenido.

𝑦2 − 1 + 1 < 5

𝑦2 < 5

XI—333
Paso el 5, restando al lado izquierdo. 𝑦2 − 5 < 0

Factorizo la expresión: (𝑦 + √5) ∗ (𝑦 − √5) < 0

Analizamos los signos en función del signo de la factorización:

Figura Nº 11. 12

De acuerdo al análisis de los signos el intervalo útil es: 𝑦 ∈ (−√5; √5), abierto en
ambos lados, porque no incluye el caso en que la multiplicación de cero.

Como debemos cumplir también con la condición 𝑦 2 − 1 ≥ 0 analizamos la expresión


del caso utilizado y el resultado se intercepta con el obtenido para obtener una la
primera parte del intervalo solución.

𝑦2 − 1 ≥ 0

Factorizamos igual que en el caso anterior: (𝑦 − 1) ∗ (𝑦 + 1) ≥ 0

Analizo el signo utilizando la regla de la parrilla.

Figura Nº 11. 13

XI—334
𝑦 ∈ (−∞ ; −1] ∪ [1; +∞)

Para hallar la primera parte de la solución correspondiente a la intercepción de las dos


soluciones encontradas:

𝑦 2 − 1 ≥ 0, y 𝑦 2 − 1 + 1 < 5.

𝑦 ∈ {(−∞ ; −1] ∪ [1; +∞)} ∩ (−√5; √5),

Resolvemos gráficamente:

Figura Nº 11. 14

La primera parte de la solución es la


zona común a las dos soluciones:

𝑦 ∈ (−√5; −1] ∪ [1 ; √5)

Ahora analizaremos el Caso: 𝒚𝟐 − 𝟏 < 𝟎

En este caso el valor absoluto transforma la expresión 𝒚𝟐 − 𝟏 en −𝒚𝟐 + 𝟏 al invertirle


el signo.

−𝑦 2 + 1 + 1 < 5

Paso el 5 con signo negativo al lado izquierdo.

−𝑦 2 + 1 + 1 − 5 < 0

−𝑦 2 − 3 < 0

−(𝑦 2 + 3) < 0

Observe que el 𝑦 2 es positivo, por lo que al sumarlo con 3 el resultado dentro del
paréntesis siempre será positivo, al multiplicarlo por el signo menos fuera del paréntesis
hace menor que cero la expresión, el resultado siempre será negativo debido a esto 𝒚 ∈
(−∞ ; +∞). El valor de (y) puede ser cualquier número real y seguirá cumpliendo que
−(𝑦 2 + 3) < 0.

XI—335
Ahora analizaremos la condición impuesta por el segundo caso: 𝑦 2 − 1 < 0

Factorizando: (𝑦 − 1) ∗ (𝑦 + 1) < 0

Analizando por el método de la parrilla.

Figura Nº 11. 15

La condición para este caso es: 𝑦 ∈ (−1; 1)

La segunda parte de la solución es la intersección:

𝑦 ∈ (−∞ ; +∞) ∩ (−1; 1)


𝑦 ∈ (−1; 1)

Finalmente se determina la solución total como la unión de los dos conjuntos


obtenidos:

𝑦 ∈ (−1; 1) ∪ (−√5; −1] ∪ [1 ; √5)

Realizando el análisis en forma gráfica:

Figura Nº 11. 16

La solución total es: 𝑦 ∈ (−√5; √5)

XI—336
Respuesta: 𝑦 ∈ (−√5; √5)

Ejemplo Nº4: (Aplicación)


Si el peso que puede soportar un puente es de 15000 kg, y han colocado un sistema de
defensa cuyo peso es dos mil kilogramos, indique cuantos vehículos pueden estar sobre
el puente a la vez, si el peso promedio de un vehículo es de 1000 kg.

Análisis:

Consideramos a las variables a trabajar:


Número de Vehículos: x
La condición para que el puente no se dañe es:

Figura Nº 11. 17

Resolvemos la inecuación:
𝑥 ∗ 1000 + 2000 < 15000
Paso el 2000 restando al lado derecho.

1000 ∗ 𝑥 < 15 000 − 2 000


Paso el 1000 a dividir al lado derecho.
𝑥 < 13000/1000
𝒙 < 𝟏𝟑
Deben pasar menos de 13 carros: 𝒙 ∈ {𝟎, 𝟏, 𝟐, 𝟑, 𝟒, 𝟓, 𝟔, 𝟕, 𝟖, 𝟗, 𝟏𝟎, 𝟏𝟏, 𝟏𝟐}
Recuerde que en este caso el número de vehículos no puede tomar cualquier valor sino
valores discretos.
Nota: Recuerde que la matemática debe adaptarse a las características del problema,
para que la solución sea correcta.

XI—337
Ejemplo Nº5:
Un inversor luego de una investigación de mercado llega a la conclusión de que el
precio óptimo de venta de un producto es 10$, luego estima todos los costos incluyendo
los siguientes:
1200 $/mes por la persona que gerencia la empresa y lleva la contabilidad.
700$/mes para el mecánico de las máquinas.
800$/mes para el supervisor.
600$/mes para cada uno de los obreros cada obrero que es capaz de fabricar una
media de 800 productos mensuales.
5000$/mes de costos por gastos corrientes.
En materia prima se gasta 7$/unidad.

La inversión total estimada del proyecto es de 20 000$ más 5000 $ por cada máquina
para fabricar el producto, cada máquina puede producir 800 unidades /mes y requiere
de un obrero para operarla.

El inversor quiere lograr recuperar el costo de la inversión en 24 meses o menos, si


cada año debe entregar el 30% de la ganancia neta para el pago de impuestos cuanta
debe ser la capacidad productiva mínima de la empresa para cumplir con ese objetivo.

Análisis:
De acuerdo al enunciado la variable que escogeremos es la producción en unidades mes
la llamaremos: 𝑥
Establecemos las ecuaciones en base al enunciado:
Para establecerla producción debemos trabajar con el enunciado determinando los
ingresos menos egresos (cantidad que gasto) por mes y ese resultado deberá sumar en
dos años al menos la cantidad invertida originalmente, el balance queda de la siguiente
forma:

XI—338
Figura Nº 11. 18

Ahora calculamos cada uno de los términos:


Ingreso por mes:
Estos serían iguales a las unidades producidas por el precio de venta de cada unidad:
Ingreso por mes=𝑥 ∗ 10

Gastos por mes: De acuerdo al enunciado del problema tenemos que son:

Para la persona que gerencia la empresa y lleva la contabilidad 1200


Para el mecánico de las máquinas. 700
Para el supervisor. 800
Para un número (n) de obreros. 600 ∗ 𝑛
Para gastos típicos mensuales 5000
Para gastos materia prima 7∗𝑥
Sumaremos todos estos elementos en una sola expresión de acuerdo al criterio
siguiente.

XI—339
Figura Nº 11. 19

Inversión:
La inversión estimada según el enunciado es 20 000 $, más la necesaria para las
máquinas, como cada máquina produce 800 unidades, la inversión por maquinas será
la cantidad de unidades producida entre 800. Además por cada máquina se empleara un
obrero.

XI—340
, ,

Figura Nº 11. 20

Finalmente se sustituye en la inecuación para asegurar la recuperación de la inversión


en dos años.
𝑥 100 − 30
(10 ∗ 𝑥 − {1200 + 700 + 800 + 600 ∗ + 5000 + 7 ∗ 𝑥}) ∗ 24 ∗ ( ) ≥ 20000 + 5000 ∗ 𝑥/800
800 100

Se multiplico por 24 (Meses en un periodo de dos años), ya que el periodo fijado para
recuperar la inversión es de dos años.

100−30
Se multiplico por ∗ ( ) para descontar el pago de 30% de impuestos sobre las
100
ganancias.
Simplifico la expresión:
𝑥 100 − 30
(10 ∗ 𝑥 − {1200 + 700 + 800 + 600 ∗ + 5000 + 7 ∗ 𝑥}) ∗ 24 ∗ ( ) ≥ 20000 + 5000 ∗ 𝑥/800
800 100

𝑥
(10 ∗ 𝑥 − {7700 + 600 ∗ + 7 ∗ 𝑥}) ∗ 16.8 ≥ 20000 + 5000 ∗ 𝑥/800
800

Elimino los corchetes:


(10 ∗ 𝑥 − 7700 − 0.75 ∗ 𝑥 − 7 ∗ 𝑥) ∗ 16.8 ≥ 20000 + 6.25 ∗ 𝑥
(2.25 ∗ 𝑥 − 7700) ∗ 16.8 ≥ 20000 + 6.25 ∗ 𝑥
37.8𝑥 − 129 360 ≥ 20 000 + 6.25 ∗ 𝑥
Paso a la izquierda el 6.25*x , con signo negativo y a la derecha el 129 360 con signo
positivo.

XI—341
31.55 ∗ 𝑥 ≥ 129 360 + 20 000
31.55 ∗ 𝑥 ≥ 149360
𝑥 ≥ 149 360/31.55
𝑥 ≥ 149 360/31.55
𝑥 ≥ 4734 “Recuerde que el número de productos es un valor entero”.

Respuesta: De acuerdo al resultado, se deben producir al menos 4734 unidades


mensuales, sin embargo como solo pueden producir múltiplos de 800 en función del
número de máquinas, se utilizaran al menos seis máquinas lo que significa que el inversor
deberá lograr en la empresa una capacidad productiva mínima de 4 800 unidades mes.

XI—342
EJERCICIOS PROPUESTOS:

Resolver las siguientes inecuaciones:

1. 𝑥 2 + 5 ∗ 𝑥 + 4 > −2
𝑥+1
2. −3 ≤2
𝑥−1
3. 𝑥 3 − 27 >0
4. 𝑥4 + 12 ≤ −4
3
5. 𝑥 −𝑥 < 0
6. 𝑥 2 + 3𝑥 + 2 ≤ 0
𝑥 2 +3𝑥+2
7. ≤0
𝑥−3
2
|𝑥 + 3 ∗ 𝑥 + 2|
8. <1

Respuestas:
1. 𝑥 ∈ (−∞; −3) ∪ (−2; +∞)
6
2. 𝑥 ∈ (−∞; 1)𝑈 [ ; +∞)
4
3. 𝑥 ∈ (3; +∞)
4. 𝑥 ∈ 𝑉𝑎𝑐𝑖𝑜 “La suma de dos valores que son positivos no puede dar menos que
un valor negativo”
5. (−∞; −1) ∪ (0; 1)
6. [−2; −1]
7. (−∞; −2] ∪ [−1; 3)
−3−√5 −3+√5
8. 𝑥∈( ; −2) ∪ (−2; −1) ∪ (−1; )
2 2

XI—343
XII. FIGURAS GEOMETRICAS, AREAS Y VOLUMENES
BASICOS.
Una parte importante de los análisis matemáticos están basados en las figuras
geométricas, por eso en este capítulo se tratara un análisis básico de las mismas así como
de algunos conceptos asociados con el área y volumen.

ANGULO ENTRE DOS SEGMENTOS:


Se refiere al arco o sección de circunferencia formado, entre dos segmentos cuando el
radio del arco es igual a la unidad, se mide en radianes considerando que una vuelta
completa equivale a 2 ∗ 𝜋 radianes o 360º (Ver figura 12.1).

Figura Nº12. 1

FIGURAS GEOMETRICAS PLANAS:

Dentro de las figuras geométricas planas (Figuras que solo poseen dos dimensiones
“Ancho y alto”) que analizaremos están el cuadrado, el triángulo, el paralelogramo, la
circunferencia, pentágono y hexágono.
XII—344
TRIANGULO:
Triangulo es una figura geométrica formada por tres lados cuyos ángulos internos
siempre suman 180º, se clasifican en función del mayor ángulo interno o las dimensiones
de sus lados de acuerdo al siguiente criterio:

Figura Nº12. 2

La clasificación función de sus ángulos es:


𝜋
o Rectángulo: Posee un ángulo de 90º equivalente a ( 𝑟𝑒𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠)
2
o Acutángulo: Triangulo en el que todos sus ángulos son menores que 90º
o Obtusángulo: Posee un ángulo mayor que 90º

La clasificación en función de sus lados:


o Equilátero posee todos sus lados iguales.
o Isósceles posee dos lados iguales y uno diferente al resto.
o Escaleno posee todos sus lados diferentes entre sí.

XII—345
Área de un Triángulo:
Sea la figura Nº 12.3, el área
de un triángulo viene dada
por:

Figura Nº12. 3

Dónde:
Área: área dentro de la figura
geométrica.
w: Ancho de la base del triángulo.
ℎ: Altura del triángulo.
Nota: Una propiedad importante de los triángulos es que la suma de todos sus ángulos
internos es igual a 180º.

EL CUADRADO:
Es una figura geométrica como la de la
figura Nº 12.4, donde todos los lados
tienen idéntica longitud y todos los ángulos
internos valen 90º.
Figura Nº12. 4

El cuadrado es la base para la definición de


área, ya que el área se define como el
número de cuadrados de determinado
lado que pueden caber en una superficie,
por ejemplo en el cuadrado de la figura Nº
12.5, en la que muestra un cuadrado de 6 cm de ancho por 6 cm de lado. El área en
centímetros cuadrados será igual al número de cuadrados de un centímetro de lado que
se pueden incluir en su interior.

El área (A) está definida para un rectángulo por la ecuación:

𝐴 = 𝐿𝑎𝑟𝑔𝑜 ∗ 𝑎𝑛𝑐ℎ𝑜

XII—346
Figura Nº12. 5

Como el largo y el ancho son iguales para el caso del cuadrado se puede calcular su área
a partir de uno solo de sus lados: 𝐴 = 𝐿 ∗ 𝐿 = 𝐿2

El área de un cuadrado es igual al lado del cuadrado elevado al cuadrado (segunda


potencia).

𝐴 = 𝐿2 Ecuación 12.2

El perímetro conformado por la suma de todos los lados es igual a cuatro veces la
longitud de uno de sus lados: 𝑃 = 4 ∗ 𝐿

RECTANGULO:
Es similar a un cuadrado, los ángulos internos son a 90º como en el caso del cuadrado
pero el ancho y largo son diferentes como se puede ver en la figura Nº 12.6. El área en
este caso viene dada por el producto del largo por el ancho.

𝐴 =𝑎∗𝑏 Ecuación 12.3.

Dónde:
A: Área. 𝑏:Ancho. 𝑎: Altura.

XII—347
Figura Nº12. 6

Otros datos de interés para el rectángulo son:

El perímetro que es la suma de los


lados del rectángulo:

𝑃𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 2 ∗ 𝑎 + 2 ∗ 𝑏

Ecuación 12.4

Además es de interés la diagonal


entre los vértices del rectángulo
.

Figura Nº12. 7

Diagonal=√𝑏 2 + 𝑎2 Ecuación 12.5.

XII—348
PARALELOGRAMO:
Es una figura geométrica que como los
cuadrados y rectángulos poseen cuatro
lados sin embargo sus ángulos internos no
son de 90°, presentando siempre dos
ángulos agudos iguales (menores que 90°)
y dos obtusos (mayor que 90°) iguales. Ver
figura 12.8.

Los lados opuestos son iguales, en este


tipo de forma geométrica y su área está Figura Nº12. 8
definida como:

𝐴𝑟𝑒𝑎 = 𝑏 ∗ ℎ Ecuación 12.6.

Figura Nº12. 9

El valor de h, se puede calcular en función del ángulo 𝛼 y el lado c:

ℎ = 𝑐 ∗ sen(𝛼) Ecuación 12.7.

Dónde:
𝑏: Base del paralelogramo.
ℎ: Altura.
𝑐: Longitud de los lados inclinados en el paralelogramo.
𝐴𝑟𝑒𝑎 = 𝑏 ∗ 𝑐 ∗ sen(𝛼) Ecuación alternativa.

XII—349
𝑃𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 = 2 ∗ 𝑏 + 2 ∗ 𝑐 Ecuación 12.8.

𝐷𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 = √𝑏 2 + 𝑐 2 − 2 ∗ 𝑏 ∗ 𝑐 ∗ cos(𝛼) Ecuación 12.9.

TRAPECIO:
En este tipo de figura se observan dos lados
que son paralelos y dos que no lo son.
𝑎+𝑏
𝐴𝑟𝑒𝑎 = ( ) ∗ℎ
2
Ecuación 12.10.

Dónde:

ℎ: Altura.
Figura Nº12. 10
ℎ = 𝑐 ∗ 𝑠𝑒𝑛(𝛼)

PENTAGONO REGULAR:
Figura geométrica que presenta cinco
caras de igual tamaño.
5
𝐴𝑟𝑒𝑎 = ∗ 𝑟 2 ∗ √10 + 2 ∗ √5
8
Ecuación 12.11

Dónde:

𝑟: Representa el radio de la circunferencia


en la que está inscrito el pentágono.
Figura Nº12. 11
1
𝑎= ∗ 𝑟 ∗ √10 − 2√5 Ecuación 12.12
2

Perímetro=5*𝑎 Ecuación 12.13

XII—350
HEXAGONO REGULAR:
Figura geométrica conformada por seis caras de la misma longitud.

3√3
𝐴𝑟𝑒𝑎 = ∗ 𝑎2 Ecuación 12.14
2

Perímetro=6*𝑎 Ecuación 12.15

𝑏 = 2∗𝑎

Figura Nº12. 12

EL CÍRCULO
El círculo es una figura geométrica que se logra al trazar una curva manteniendo una
distancia constante llamada radio, a un punto llamado centro del círculo, el arco de la
curva que encierra el círculo es llamado circunferencia. En la figura 12.14.

Figura Nº12. 13

XII—351
El área de esta figura viene dada por:

𝐴 = 𝜋 ∗ 𝑟2 Ecuación 12.16.

El diámetro es igual a dos veces el radio.

𝑑 =2∗𝑟 Ecuación 12.17.

A: Área del círculo.


𝜋: Constante cuyo valor aproximado es 3.141592
𝑟: (Radio) Distancia del centro del círculo a cualquier punto de la circunferencia.
𝑑: Diámetro del círculo.
La longitud del recorrido de la circunferencia exterior es igual a:
𝐿 = 2∗𝜋∗𝑟
Ecuación 12.18.
Dónde:

L: Longitud del arco de la circunferencia.


𝑟: Radio de la circunferencia.
El área de un sector circular con un ángulo 𝛼, en radianes viene dado por:
𝛼
𝐴𝑟𝑒𝑎 = ∗ 𝑟 2 Ecuación 12.19.
2

Si el ángulo 𝛼, está en grados se realiza la siguiente


conversión para llevarlo a radianes:
𝜋
𝛼 (𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠) = ∗ 𝛼 (𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠)
180
Ecuación 12.20.

Figura Nº12. 14

SECCION DE ANILLO:
𝜃∗(𝑟𝑏2 −𝑟𝑎2 )
𝐴𝑟𝑒𝑎 = Ecuación 12.21.
2

XII—352
Donde:
𝜃: Angulo de apertura del anillo.
𝑟𝑏: Radio externo.
𝑟𝑎: Radio interno.
Cuando es el anillo completo el
ángulo es igual a 360ª.

𝜃 = 2∗𝜋

𝐴𝑟𝑒𝑎 = 𝜋 ∗ (𝑟𝑏 2 − 𝑟𝑎2 )

Figura Nº12. 15

EJERCICIOS DE EJEMPLO:
1) Si la altura de un triángulo es de 20 cm y la base tiene 30 cm, determine cuál
es el área del triángulo.
El área es igual a:
ℎ 30
𝐴 = 𝑤 ∗ = 20 ∗ = 300 𝑐𝑚2
2 2

Respuesta: 300 cm2

2) Si el área de un triángulo es 400 cm2 y su base el doble de la altura, hallar la


base y la altura.
𝑥 = 𝑏𝑎𝑠𝑒 = 𝑤
𝑦 = 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 = ℎ
𝑥 = 2∗𝑦 La base es el doble de la altura.
𝑦 = 𝑥/2
El área está dada por:
XII—353

𝐴𝑟𝑒𝑎 = 𝑤 ∗
2
Sustituyendo en función de x, el valor de la base y la altura.
𝑥
𝑥∗
2 = 400
2
𝑥
(𝑥) ∗ = 400
4
𝑥 2 = 1600
Paso el exponente como una raíz cuadrada.
𝑥 = √1600 = 40
Se determina el valor de y:
𝑦 = 𝑥/2
𝑦 = 20
Repuesta: 𝑦 = 20 𝑥 = 40

3. Si los lados de un cuadrado miden 3 m, cuál será su área:

El área será 𝐴 = 𝐿2 = 3 ∗ 3 = 9 𝑚2

Respuesta: Área=9 𝑚2

4. Si el ancho de un rectángulo es dos metros mayor que el alto, cuáles deberían


ser sus medidas para tener un área de 24 m2.

Análisis:

Si llamamos a las variables de acuerdo a la siguiente forma:

𝑥: Ancho. 𝑦: Alto.

De acuerdo al enunciado se pueden establecer las siguientes ecuaciones:

𝒙=𝒚+𝟐 El ancho es dos metros mayor que el alto.


𝒙 ∗ 𝑦 = 24 El área es igual a 24. (Recuerde que para un rectángulo el área
es el producto del ancho por el alto).
Utilizo el método de sustitución para resolver el sistema de dos ecuaciones.
El valor despejado de x {𝒙 = 𝒚 + 𝟐}, será sustituido en la ecuación del área.
(𝒚 + 𝟐) ∗ 𝑦 = 24
XII—354
Multiplico y paso el 24 al lado izquierdo para construir una ecuación de segundo
grado típica.

𝑦 2 + 2 ∗ 𝑦 − 24 = 0
Aquí para resolver aplico la formula resolvente para ecuaciones de segundo grado:
A=1 B=2 C=-24
−2 ± √4 − 4 ∗ (1) ∗ (−24) −2 ± √4 + 96
𝑦= =
2∗1 2

−2+10 −2−10
𝑦1 = =4 𝑦2 = = −6
2 2

Ahora despejo el valor de 𝑥1 :

𝑥1 = 4 + 2 = 6 𝑥2 = −6 + 2 = −4

Puesto que los lados no pueden ser negativos se omiten las soluciones que dan
valores negativos.

Respuesta: Los lados son: alto=4, Ancho =6.

5. Si todos los lados de un paralelogramo tienen una longitud de 20 cm y los


ángulos agudos internos miden 60°, cual es el área del paralelogramo.

Análisis:

Dibujamos la situación existente en el gráfico de la figura 12.13.

Figura Nº12. 16

Aplicamos trigonometría para calcular el lado h, que es el cateto opuesto al ángulo


conocido de 60°.
𝑐𝑎𝑡. 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
𝑠𝑒𝑛(60°) =
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

XII—355
Dónde:

Cat.Opuesto: El cateto (Lado) opuesto al ángulo conocido: ”Altura=h”.

La hipotenusa es uno de los lados del paralelogramo su longitud es 20 cm, ya que


se ha indicado que todos los lados son iguales.

Despejando al cateto opuesto que es igual a la altura (h):

Calculo el seno de sesenta grados con la calculadora: 𝑠𝑒𝑛(60°) = 0.866

Sustituyo:

ℎ = 0.866 ∗ 20 𝑐𝑚 = 17.3 𝑐𝑚

Ahora podemos calcular el área:

𝐴𝑟𝑒𝑎 = 𝑏 ∗ ℎ = 20 𝑐𝑚 ∗ 17.3 𝑐𝑚 = 346 𝑐𝑚2

Respuesta: Área: 346 cm2

6. Determine el área de un circulo si el radio su radio es de un metro.

𝐴 = 𝜋 ∗ 𝑟 2 = 3.14 ∗ (1)2 = 3.14 𝑚2

Respuesta: 3.14 𝒎𝟐

7. Si el área de un círculo es de 50 𝒎𝟐 , determine el radio del círculo.


𝜋 ∗ 𝑟2 = 𝐴
XII—356
𝐴
𝑟2 =
𝜋
𝐴 50
𝑟=√ =√ = 3.99
𝜋 3.14

𝑟 = 3.99 𝑚
Respuesta: 𝑟 = 3.99 𝑚

8. Si el radio de una circunferencia generada al rotar una piedra es de 2 metros,


cual es la distancia recorrida con cada vuelta.

Análisis:

𝐿 = 2 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟 = 2 ∗ 𝜋 ∗ 2 = 4 ∗ 𝜋 = 4 ∗ 3.14 = 12.56 𝑚

Respuesta:

𝐿 = 12.56 𝑚

9. Cuál es el área de la sección mostrada en la figura N°12.17, si el radio es 3


m.

Análisis:

𝑟 = 3𝑚
𝛼 = 60°
Llevo los grados a radianes, para poder aplicar la
formula.

180° → 𝜋
60° → 𝑥 Aplicando una regla de tres Figura Nº12. 17
directa:
𝜋 60∗3.14
𝑥 = 60° ∗ = = 1.04 rad.
180° 180
XII—357
Con el ángulo en radianes aplico la ecuación para hallar el área:

𝛼 ( 3) 2
Respuesta: 𝐴𝑟𝑒𝑎 = 2 ∗ 𝑟 2 = 1.04 ∗ = 4.68 𝑚2 (El área da en metros
2
cuadrados debido a que el radio se trabajó en metros)

10. Determine cuál debe ser el diámetro menor del anillo para que el área marcada
en gris sea 100 m2, si el diámetro mayor tiene 19 m, de diámetro.

Análisis:

Aplicamos la ecuación para el anillo.

𝐴𝑟𝑒𝑎 = 𝜋 ∗ (𝑟𝑏 2 − 𝑟𝑎2 )

Dónde:
𝐷𝑖𝑎𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟
𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 =
2
19
𝑟𝑏: 𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 = 𝑚 = 9.5 𝑚
2
𝑟𝑎 = 𝑥 Puesto que no lo
conocemos:

Sustituyendo en la ecuación:

100 = 3.14 ∗ ((9.5)2 − 𝑥 2 )

100/3.14 = (𝟗𝟎. 𝟐𝟓 − 𝒙𝟐 )

Figura Nº12. 18

𝟗𝟎. 𝟐𝟓 − 𝒙𝟐 = 31.14

XII—358
Ahora despejo el valor de x:

90.25 − 31.14 = 𝑥 2

El dos del exponente pasa en forma de raíz.

𝑥 2 = 90.25 − 31.14

𝑥 = √90.25 − 31.14
𝑥 = 7.69 𝑚

Respuesta: El diámetro más interno es 2*7.69 m=15.38

CALCULO DEL VOLUMEN Y AREA DE FORMAS SOLIDAS

Dentro las formas geométricas solidas que estudiaremos en esta sección están la esfera,
el cilindro, el paralelepípedo.

LA ESFERA:
Es el primero de los cuerpos solidos que revisaremos, es la forma sólida que obtenemos
al rotar un círculo, todos los puntos de la superficie se encuentran a la misma distancia
del centro de la esfera, su forma es la de la imagen de la figura Nº 12.19.

XII—359
Figura Nº12. 19

El volumen de la esfera se puede estimar con cualquiera de las ecuaciones siguientes:


4
𝑉 = ∗ 𝜋 ∗ 𝑟3 Ecuación 12.23.
3

O en caso de utilizar el diámetro:


1
𝑉= ∗ 𝜋 ∗ 𝑑3
6
La superficie exterior de la esfera se calcula mediante la ecuación 12.24:

𝑆 = 4 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟2 Ecuación 12.24.

En caso de utilizar el diámetro se puede utilizar la siguiente variante de la ecuación:


𝑆 = 𝜋 ∗ 𝑑2

Dónde:
S: Superficie de la esfera.
𝑟: Radio de la esfera.
V: Volumen de la esfera.
𝑑: Diámetro de la esfera.

EL CILINDRO:
Al rotar una superficie rectangular, se obtiene la forma de un cilindro, el cual se puede
observar en la figura Nº12.20.
XII—360
Figura Nº12. 20

El volumen del cilindro viene dado por:

𝑉 = 𝜋 ∗ 𝑟2 ∗ ℎ Ecuación 12.25.

El área de la superficie del cilindro viene dada por:


𝑆 = 2 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟 ∗ ℎ + 2 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟2 Ecuación 12.26.
𝑆𝑐 = 2 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟 ∗ ℎ Ecuación 12.26.A
Dónde:

𝑉: Volumen del cilindro.


S: Superficie del cilindro incluyendo las tapas.
Sc: Superficie del cilindro sin incluir las tapas.
𝑟: Radio del cilindro.
ℎ: Altura del cilindro.

EL PARALELEPIPEDO:
Son aquellas solidos conformados por seis paralelogramos, dentro de las cuales
tenemos el cubo y el paralelepípedo rectangular.

XII—361
Figura Nº12. 21

La ecuación para el cálculo del volumen de estos solidos es la siguiente:

𝑉 = 𝐿 ∗ 𝐴𝑏 Ecuación 12.27.
Dónde:

𝐿: Largo del paralelepípedo.


𝐴𝑏 : Superficie de la sección.
V: volumen.
CUERPO DE SECCION FIJA.
Para aquellos cuerpos de sección fija, el
volumen es igual a la sección por la longitud
del mismo.

𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝐴 ∗ 𝐿 Ecuación 12.28.


Dónde:
A: Área de la sección. Figura Nº12. 22
L: Longitud.

XII—362
PIRAMIDE DE BASE RECTANGULAR


𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝑏 ∗ 𝑎 ∗
3
Ecuación 12.29

Figura Nº12. 23

EL CONO.
Figura Nº12. 24

𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝜋 ∗ 𝑟 2 ∗
3
Ecuación 12.30

𝐴𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑏𝑎𝑠𝑒 = 𝜋 ∗ 𝑟 2 Ecuación 12.31

1. Determine el radio de un cono cuya altura es igual al radio, si debe poseer un


volumen de 20 𝒎𝟑

ℎ=𝑟
Se plantea la ecuación del volumen:

𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝜋 ∗ 𝑟 2 ∗
3
Como r=h.
XII—363
𝑟3
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 = 𝜋 ∗
3
Se despeja el radio.
𝑟3
𝜋∗
3
= 20 ⟹ 𝑟 3 = 3 ∗ 20/𝜋

3 20
𝑟 = √3 ∗ = 4.37𝑚
3.14

Repuesta: EL radio debe ser de 2.67 m.

2. Si en una pirámide de base cuadrada, los lados de la base son iguales y la altura
es la mitad de la longitud de los lados de la base, determine cuáles son las
dimensiones de la pirámide si su volumen de 30000 m3.
Análisis:
Se utiliza una variable para los lados, en función del enunciado del problema:
𝑎=𝑥 Se plantea que los lados de la base son iguales.
𝑏=𝑥
𝑥
ℎ= La altura es la mitad de la longitud de los lados de la base.
2

Se iguala el volumen a 30000 m2.



𝑎∗𝑏∗ = 30 000
3
Sustituyo todo en función de x:
𝑥/2
𝑥∗𝑥∗ = 30 000
3
𝑥
𝑥 ∗ 𝑥 ∗ = 30 000
6
𝑥3
= 30 000 Despejo el valor de x. pasando el 6 a multiplicar.
6

𝑥 3 = 30000 ∗ 6 = 180 000

XII—364
Paso el exponente como una raíz cubica al lado derecho:
3
𝑥 = √180 000 = 56.46

𝑎 = 𝑏 = 56.46 Como la altura es igual a la mitad de los lados de la base, según


56.46
el enunciado del problema queda: ℎ = =28.23
2

Respuesta: 𝑎 = b = 56.46 h =28.23

3. Determine el volumen de una esfera y su superficie si el radio es 3 m.


El cálculo es directo:
4 (3)3
𝑉 = ∗ 𝜋 ∗ 𝑟 3 = 4 ∗ 3.14 ∗ = 113.04 𝑚3
3 3
𝑆 = 4 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟 2 = 4 ∗ 3.14 ∗ (3)2 = 113.04 𝑚2

Respuesta:

El volumen es 113.04 m3. Y su superficie es 113.04 m2

4. Si el área de una esfera es igual al doble del volumen cual es el radio.

Análisis: El enunciado del problema plantea que: 𝑆 = 2 ∗ 𝑉


Sustituyendo por sus ecuaciones:
4 2*Volumen:
4 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟2 = 2 ∗ ∗ 𝜋 ∗ 𝑟3
3

Área:

4 8
4𝜋𝑟 2 = 2 ∗ 3 𝜋𝑟 3 ⟹ 4 ∗ 𝑟2 = 3 ∗ 𝑟3

Agrupo todos los términos del radio del lado derecho:

XII—365
4∗3 𝑟3 𝑟3 3
= ⟹ =
8 𝑟2 𝑟2 2
3
𝑟= = 1.5
2
Respuesta: El radio es igual a 1.5.

5. Hallar el volumen del siguiente paralelepípedo.

Figura Nº12. 25

Análisis:
En este caso procedo a calcular directamente la sección se puede considerar cualquier
cara como sección, en este caso se considerara la cara formada por L1 y L2.
𝐴𝑏 = 𝐿2 ∗ 𝐿1 = 10 ∗ 15 = 150
Luego calculo el volumen con la dimensión restante: L3.
𝑉 = 𝐴𝑏 ∗ 𝐿3 = 150 ∗ 25 = 3750
Respuesta:
El volumen es: 3 750.

Nota: La sección podría haberse determinado con cualquiera de los lados y el resultado
hubiese sido el mismo, por ejemplo si hubiésemos utilizado para la sección el área por
los lados L2 y L3, el largo hubiese quedado representado por L1. Sin embargo el resultado
sería el mismo, como se ve en el siguiente calculo..

𝐴𝑏 =375.

𝑉 = 𝐿1 ∗ 𝐴𝑏 = 375 ∗ 10 = 3 750
XII—366
6. Hallar el volumen del siguiente paralelepípedo.

Figura Nº12. 26

Análisis:
Se determina el valor de la altura (h), del paralelepípedo:

Figura Nº12. 27

Para determinar la altura del paralelepípedo se utilizara el triángulo conformado por el


lado (b=20) , ángulo 𝜃 y la altura h. La hipotenusa del triángulo es el lado (b), la altura (h)
es el cateto opuesto al ángulo de 30º, por lo que utilizando los conceptos de
trigonometría se tiene que.

𝑠𝑒𝑛(30º) = ℎ/𝑏

Despejando a h, paso a b multiplicando.

ℎ = 𝑏 ∗ 𝑠𝑒𝑛(30º)

Sustituyendo los valores. (𝒔𝒆𝒏(𝟑𝟎ª) = 𝟎. 𝟓)

ℎ = 20 ∗ 0.5 = 10
XII—367
La altura h vale: 10

Con la altura y el ancho se determina la sección:

𝐴𝑏 = ℎ ∗ 𝑎 = 10 ∗ 10 = 100
𝐴𝑏 = 100

Ahora determino el volumen:

𝑉 = 𝐴𝑏 ∗ 𝐿 = 100 ∗ 40 = 400
𝑉 = 400

Repuesta: El volumen es igual a 400:

7. Si se tiene un tanque cuya base es un hexágono regular con lado igual a 1 m y


altura 5 m, determine el volumen del tanque.
Análisis:
𝑎 = 1 𝑚.
3√3
𝐴𝑟𝑒𝑎 = ∗ 𝑎2 Área de la base del tanque.
2

3√3
𝐴𝑟𝑒𝑎 = ∗ (1)2 = 2.59 𝑚2
2
El volumen es: 𝑉 = 𝐴𝑟𝑒𝑎 ∗ 𝐿 = 2.59 𝑚2 ∗ 5 𝑚 = 12.95 𝑚3

Respuesta: El volumen es: 12.95 𝑚3

XII—368
8. Determine el volumen del cuerpo mostrado en la figura Nº 12.26.

Figura Nº12. 28

Análisis:

En este caso la superficie o sección viene dada


por un anillo, por lo que aplicaremos el cálculo
del área de un anillo para luego determinar el
volumen.

𝐴𝑟𝑒𝑎 = 𝜋 ∗ (𝑟𝑏 2 − 𝑟𝑎2 )

𝑟𝑏 = 𝑟1 = 10 𝑐𝑚 (Radio externo.)

𝑟𝑎 = 𝑟2 =5 cm (Radio interno)

𝐴𝑟𝑒𝑎 = 3.14 ∗ (100 − 25) = 3.14 ∗ 75 = 235.5 𝑐𝑚2.


El volumen es el área de la sección por la longitud de L.

𝑉 = 𝐴𝑟𝑒𝑎 ∗ 𝐿 = 235.5 𝑐𝑚2 ∗ 20 𝑐𝑚


Respuesta: área=235.5 cm2. Volumen=4710 cm3.

XII—369
9. Determine el volumen de un cilindro cuyo radio es de 0.5 m y el alto de 1m.
𝑉 = 𝜋 ∗ 𝑟2 ∗ ℎ
𝑉 = 3.14 ∗ (0.5)2 ∗ 1 = 0.785
𝑉 = 0.785

Respuesta: El volumen del cilindro es 0.785 𝑚3

10. Determine la superficie exterior de un cilindro de 2 m de radio y 4 de alto,


incluya las tapas.

𝑆 = 2 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟 ∗ ℎ + 2 ∗ 𝜋 ∗ 𝑟2

𝑆 = 2 ∗ 3.14 ∗ 2 ∗ 4 + 2 ∗ 3.14 ∗ (2)2 = 75.36 𝑚2

Respuesta: 𝑆 = 75.36 𝑚2

XII—370
XIII. LA REGLA DE TRES:
El método de la regla de tres es una herramienta muy útil para realizar cálculos rápidos
cuando existe una relación proporcional o inversa entre dos variables, para el caso de
situaciones donde las cantidades son proporcionales se habla de regla de tres directa y
para el caso de que la relación entre las cantidades sea opuesta (inversa) se utiliza la
regla de tres inversa. En este capítulo explicaremos las dos situaciones.

REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA:


Uno de los métodos más difundidos dentro de las matemáticas básicas es el método de
la regla de tres directa, que es útil en aquellos casos en los que la relación entre una
cantidad y otra viene dada por un valor constante, por ejemplo si el costo de 50 artículos
es 1000 Bs, la relación entre el costo de los artículos y la cantidad de artículos viene dada
por el precio por unidad del producto que es constante.
1000
= 𝑃𝑟𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑝𝑜𝑟 𝑎𝑟𝑡𝑖𝑐𝑢𝑙𝑜
50
En estas condiciones si compramos una cantidad N de artículos, el costo de los mismos
debe presentar el mismo costo por unidad por lo que:
𝑋 1000
=
𝑁 50
Dónde:
N: Representa el número de artículos de una nueva compra.
X: Costo de una cantidad N de artículos.
Colocando en forma de multiplicaciones:

𝑋 ∗ 50 = 𝑁 ∗ 1000

Este resultado es el mostrado en la regla de tres en donde se plantea de la siguiente


forma:

XIII—371
50 ↔ 1000 (Si cincuenta artículos me cuestan mil bolívares)

𝑁↔𝑋 (N artículos costaran X)

Los términos en diagonal se multiplican de forma tal que se obtiene la igualdad


anterior:

50 ↔ 1000 𝑋 ∗ 50 = 𝑁 ∗ 1000

𝑁 ↔ 𝑋
La presente permite calcular rápidamente cualquier elemento de la regla teniendo los
otros tres.

Es importante considerar que:

NOTA: La regla de 3 solo se aplica en aquellos casos en que existe proporcionalidad


entre las cantidades.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN:
1. Si con dos grupos trabajando independientemente se logran construir 2 casas
mensualmente, ¿cuantos grupos serán necesarios para construir 50 en un mes?
Análisis: Es razonable suponer que cada dos grupos podrán construir dos casas más
por mes en función de esto, como la cantidad de casas por grupo permanece
constante se puede utilizar la regla de tres colándola de la siguiente forma.

2 Grupos -→ 2 Casas/mes.
X -→ 50 Casas/mes.

2 𝐺𝑟𝑢𝑝𝑜𝑠 ∗ 50 𝐶𝑎𝑠𝑎𝑠
𝑋= = 50 𝐺𝑟𝑢𝑝𝑜𝑠.
2 𝐶𝑎𝑠𝑎𝑠

La cantidad opuesta se coloca dividiendo, las que están adyacentes arriba y al lado
pasan a multiplicar.
Respuesta: se requerirán 50 grupos.

XIII—372
2. Si para hacer tres comidas se emplean 750 grs de harina cuanto se requerirá para
producir 500 comidas del mismo tipo.
Análisis: En este caso se puede suponer que por cada comida se debe utilizar una
cantidad fija de Harina, lo que indica que la razón entre las comidas y harina es
constante, en función de esto puede aplicarse la regla de 3 directa para cantidades
que son proporcionales.

3 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑑𝑎𝑠 ⇎ 750 𝑔𝑟𝑠


500 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑑𝑎𝑠 ⇎ 𝑋
500 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑑𝑎𝑠 ∗ 750 𝑔𝑟𝑠
𝑋= = 125 000 𝑔𝑟𝑠
3 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑑𝑎𝑠

Se multiplican los términos adyacentes (Que están al lado y encima de la variable a


despejar y se divide entre el más alejado o diagonal).
Respuesta: 125 000 grs de harina.

3. Determine la distancia recorrida por un automóvil en 15 horas si en 2 horas recorre


100 km.
Análisis: Se asumirá que se recorre la misma distancia cada dos horas (Permanece a
la misma velocidad 100 km cada dos horas), lo que permite utilizar la regla de tres
directa.

15 ℎ ⇎ 𝑋
2 ℎ ⇎ 100 𝑘𝑚

Se multiplican los términos que están adyacentes a la x y se divide entre el más


alejado.

15 ℎ ∗ 100 𝑘𝑚
𝑋= = 750 𝑘𝑚
2ℎ
Respuesta: Recorre 750 km.

XIII—373
EJERCICIOS PROPUESTOS:

1. Si en una fuente de agua salen 2 lts en un minuto. ¿ en cuánto tiempo podre


llenar un tanque de 8000 lts?. Respuesta: 4000 minutos:
2. Si para hacer un kilogramo de mezcla para un pastel se utilizan 2 huevos
¿cuantos harán falta para preparar 4 kg de pastel?. (Respuesta: 8 huevos)
3. Si una nave espacial se mueve 25 000 km cada hora, ¿cuál será la distancia
recorrida en 10 horas? (Respuesta: 250 000 km.)
4. Si la cantidad de alimento consumida por cada 10 personas es de 49 kg semanal,
¿cuantas personas consumirán 21000 kg semanalmente? (Respuesta: 4285
personas aproximadamente)
5. Se hacen mediciones en el espesor de la carcasa de un secador y se observa que
cada dos años pierde dos milímetros de su espesor, ¿cuánto tiempo hará falta
para que se pierdan 15 mm del espesor? (Repuesta 15 años)
6. Si se acumula un promedio de 0.5 mm de sal cada año en una determinada zona,
¿cuantos años habrán transcurrido si el espesor de la capa de sal es de 40 mm?
(Respuesta : 80 años)
7. Se está revisando el plano de una máquina y una de sus medidas representa
15mm como 3 mts, si otra de las medidas en el mismo plano con idéntica escala
tiene 20mm, ¿cuánto representa en la medida real en metros? (4 metros)

REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA:


Esta es utilizada cuando la relación entre dos cantidades es inversa lo que significa que
mientras una de las cantidades se incrementa la otra se reduce manteniendo el producto
constante, como ejemplos tenemos las siguientes situaciones.

La relación entre el tiempo empleado para llenar un tanque y el flujo con el que se llena
(Como el volumen del tanque es constante, Mientras más grande el flujo de agua
menos tiempo se emplea para llenarlo, por lo tanto la relación entre el tiempo y el flujo
de agua es inversa)

La cantidad de sacos de cemento utilizados en una obra y el peso que contiene cada
saco. (Como la cantidad de material requerido es constante, si el peso que contiene
cada saco es mayor la cantidad de sacos requeridos será menor.)
XIII—374
El procedimiento utilizado para estos casos, es el mostrado en el siguiente ejemplo:

El traslado de una cantidad de mineral, utilizando un camión de capacidad de 30 000 kg,


se lleva seis viajes, cuantos viajes serán necesarios con un camión de 50 000 kg.

Análisis:

Como mientras más kilogramos pueda cargar el camión menos viajes harán falta y como
al incrementar la capacidad del camión disminuye el número de viajes la relación es
inversa, por lo tanto podemos aplicar la regla de tres inversa.

Inv

30 000 𝑘𝑔 ⟹ 6 Viajes

50 000 𝑘𝑔 ⟹ X

Como en este caso la relación es inversa la forma en que se desarrolla los productos es
diferente al caso de la regla de tres directa.

Como el número de viajes solo admite valores enteros se toma el entero más próximo
mayor: 4 viajes (El último viaje no saldrá lleno del todo)

Nota: En esta obra se coloca la indicación INV en la parte superior, como indicador que
la relación es inversa, sin embargo esta notación solo es necesaria para efectos
didácticos.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN:

XIII—375
1. Si el tiempo empleado para llegar a Caracas a 100 km/h es de 10 horas,
¿cuánto tiempo se empleara si la velocidad promedio es de 120 km/h?.

Análisis: Como mientras más rápido viaje menos tiempo empleara. La regla de
tres que se utilizara será la inversa, donde la primera regla es a 100km/h lleva
10 horas y la segunda regla es a 120 km/h tomara X horas.

Respuesta: El viaje tomara 8.3 Horas.

2. Si para construir un muro se emplearon 30 sacos de pego de 20 kg cada uno,


¿cuantos sacos harán falta, si ahora solo se consiguen sacos de 8 kg cada uno?.

Análisis:
Como cuando aumenta la cantidad de pego por saco disminuye el número de
sacos requeridos, se utilizara una regla de tres inversa. La primera regla será 30
sacos son necesarios para 20 kg cada uno, la segunda regla será cuantos son
necesarios para 8 kg.

XIII—376
3. Para conseguir el sabor dulce de un refresco se utilizan 0.2 Litros de una
solución diluida de azúcar con 100 grs de azúcar por litro, si el proveedor de la
empresa solo tiene solución con una concentración de 150 gramos por litro
¿cuánta solución hará falta por cada litro de refresco?.

Análisis: Como lo que endulza realmente es la azúcar, mientras más azúcar


tenga la solución por litro, menos se requerirá para endulzar un refresco por lo
que la regla de tres a utilizar es la inversa.
Las reglas serán:

0.2 lts ⟺ 100 gramos por litro: Se utilizan 0.2 lts con solución de 100 grs/lts.
X lts ⟺150 gramos por litro: Se utilizan X lts con solución de 150 grs/lts.
INV

Repuesta: se requieren de 0.13 litros con la nueva solución.

1. El medico recomendó una pastilla cuyo contenido del principio activo era de
450 mg por pastilla, sin embargo por más que se buscó en las farmacias solo
se consiguió otra pastilla con el mismo principio activo pero con 150 mg.
¿Cuántas pastillas deberá tomar el paciente para lograr el mismo efecto?
Análisis: En este caso mientras más aumenta la cantidad de sustancia con el
principio activo que produce la mejoría, menos pastillas serán requeridas por lo
que aplica la regla de tres inversa.
La primera regla será: 1 pastilla para 450 mg Dada por el médico.
La segunda regla es: X pastillas para 150 mg. Obligado por la necesidad.

XIII—377
Respuesta: Se requerirán 3 pastillas.

XIII—378
EJERCICIOS PROPUESTOS:

1. Si la construcción de una pared se llevó 5, días con dos personas. ¿Cuánto se llevaría
aproximadamente si pudiesen trabajar cinco personas sin estorbarse entre sí?.

Respuesta: 2 días:

2. Para preparar el menú de un restaurant se necesitaron en el pasado 20 sacos de harina


de un kilogramo, sin embargo la nueva presentación del saco es de 2.5 kg, ¿cuantos sacos
serán necesarios ahora?.

Respuesta: 8 sacos.

3. En un ascensor la etiqueta dice máximo 6 personas de 90 kg, ¿cuantas personas podrán


subirse si el peso promedio es de 70 kg?.

Respuesta: 7.7 personas, en la práctica solo 7, ya que solo se manejaran números


enteros por debajo del máximo para evitar superar el peso máximo.

4. Si una persona se emborracha al beber 1 lts de un licor con 5 % de alcohol, cuanto se


requerirá aproximadamente si le entregamos un licor con 7% de alcohol.

Repuesta: 0.7 Litros.

5. Si el dueño del camión le dijo al empleado que la capacidad del camión en peso era de
20 sacos de 40kg, cuál será el número de sacos de 15kg, que se podrá llevar si no hay
problemas de espacio en el camión.

Respuesta: 53 sacos.

XIII—379
XIV. BIBLIOGRAFIA:

Manual de fórmulas Técnicas Gieck 30ª Edición. Editorial Alfaomega Grupo Editor,
Mexico Enero 2001. Autor: Kurt Gieck, Reiner Gieck.

XIV—380
Mensaje final:
La importancia del conocimiento no reside en poseerlo, sino en ser capaz de
utilizarlo en la búsqueda de soluciones para las situaciones que a diario nos vemos
obligados a vivir.
De tal forma que:
o Saber otro idioma debe ayudarte a comunicarte con otros.
o Saber Arte debe ayudarte a relajarte y disfrutar la vida.
o Saber historia es útil si te ayuda a entender mejor tu sociedad y a evitar
caer en errores siguiendo líderes falsos.
o Saber economía te ayuda a dirigir tus inversiones.
o Saber matemática te ayuda a razonar y ver posibilidades donde otros solo
ven incertidumbre.
Porque buscar el conocimiento para no usarlo, es equivalnete al que despilfarra
caviar alimentando cerdos.

XIV—381