UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CÁTEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROFESORA ALIVA GONZÁLEZ NIEVES

UNIDAD 2

REVISIÓN, CONSULTA Y SELECCIÓN DE LAS FUENTES EN LA

INVESTIGACIÒN DOCUMENTAL

1. LA LECTURA EXPLORATORIA:
1.1. Definición e importancia.
1.2. La lectura exploratoria del libro: procedimiento.
1.3. Utilidad en el proceso de investigación.
1.4. Criterios de selección de las fuentes de informa-
ción.

2. LA LECTURA INFORMATIVA:
2.1. Definición e importancia.
2.2. La lectura informativa general y selectiva.
2.3. La lectura informativa del libro: procedimiento.
2.4. Utilidad en el proceso de investigación.

AGN/agn.- 2000.
Rev. 2008.
Material de apoyo docente registrado.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÒMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZÁLEZ NIEVES.

UNIDAD 2

LA LECTURA COMO HERRAMIENTA DEL TRABAJO INTELECTUAL

(REVISIÓN, CONSULTA Y ANÁLISIS DE LAS FUENTES)

La lectura y la comunicación escrita constituyen actividades propias del

trabajo intelectual y, especialmente, de la vida universitaria. De allí la
necesidad de impulsar su aprendizaje sistemático desde que los estudiantes
ingresan al recinto universitario hasta que concluyan su carrera; más, aún,
cuando en los últimos quince años se han detectado deficiencias y carencias
en las habilidades y competencias para realizar “lecturas productivas” y,
también, para elaborar y presentar trabajos escritos de carácter académico que
se caractericen por una adecuada construcción gramatical.

En el caso de la lectura, conviene destacar su importancia en el

aprendizaje de los contenidos programáticos y en el desarrollo de los
distintos trabajos de investigación documental que deben realizar los
estudiantes universitarios. En consecuencia, es indispensable que se
adquieran los conocimientos y competencias necesarias para su debida
aplicación. La adquisición de esas competencias se debe cumplir - como
dijimos - de manera sistemática, es decir, ordenada y “secuencialmente”
programada; iniciándose dicho aprendizaje por la comprensión de los
mecanismos de la lectura hasta concluir, en el caso de nuestra asignatura, con
el empleo de las técnicas de la consulta bibliográfica y de las lecturas analítica
y crítica que se aplican en el proceso de la investigación documental.

En efecto, esas técnicas cumplen con propósitos específicos en las

distintas fases de la investigación. Así tenemos que la lectura exploratoria es
fundamental en la revisión y selección de las fuentes, pues permite obtener la
información general sobre un área o tema de investigación y, también,
establecer la pertinencia de las fuentes respecto al tema que se pretende
investigar. Mediante la lectura informativa se realizan consultas selectivas que
proporcionan la información necesaria para delimitar el tema de investigación y
elaborar el esquema de trabajo. La lectura analítica facilita el estudio
minucioso de la información contenida en las distintas fuentes documentales y,
de esa manera, poder localizar, recopilar y clasificar los datos pertinentes en
función del esquema de investigación. Y, finalmente, tenemos la lectura crítica,
cuyo procedimiento permite el análisis e interpretación de los datos, así como
la evaluación y el juicio crítico de la información contenida en las fuentes de
investigación.
 Para realizar esas lecturas es imprescindible que se aplique un conjunto
de procedimientos que garanticen la eficacia de su ejecución, y la validez y
fiabilidad de sus resultados. Por ello se incluyen en esta guía de estudio
algunas explicaciones, esquemas y ejercicios sobre dichos procedimientos; así
como algunos ejemplos o modelos didácticos que propicien o faciliten el
aprendizaje de dichas técnicas.

Se espera que los alumnos de la Cátedra de Técnicas de

Documentación e Investigación cumplan con todas las orientaciones y
actividades que se incluyen en esta guía para que, de esta forma, puedan
lograr un eficaz aprendizaje de los procedimientos que se deben aplicar en las
lecturas exploratorias e informativas.

AGN/agn.- 1999.
Revisión: 2000; 2004; 2006 y 2008.
Material de apoyo docente registrado.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CATEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZALEZ NIEVES

LA REVISIÒN Y CONSULTA DE LAS FUENTES

LECTURA EXPLORATORIA DEL LIBRO

(Algunas consideraciones sobre su procedimiento)

La lectura exploratoria es el procedimiento que consiste en la revisión

rápida pero sistemática de las distintas fuentes impresas: libros, periódicos,
revistas y folletos. Como indica su denominación, se trata de una lectura
relativamente superficial, de revisión o reconocimiento de las diferentes
publicaciones que se han localizado y registrado durante el arqueo
bibliográfico.
Cuando se aplica a un libro, se hace con el propósito de obtener una
visión general sobre su contenido y determinar su pertinencia con relación a un
área u objeto de estudio. Asimismo, la información que se obtiene, como
producto de su aplicación, permite que el lector se familiarice con un área o
tema en particular a tal punto que facilita la delimitación del tema de
investigación.
Aun cuando se trata de una lectura rápida, se debe realizar de acuerdo a
un conjunto de orientaciones o “normas prácticas” que sistematizan su
ejecución. Dicho procedimiento, en el caso de los libros, se puede resumir de
la siguiente manera:
1.- Lectura completa de carátula, portada, o en su defecto, del colofón: Se
hace con el objetivo de identificar la fuente que se revisa. Con ello se logra
elaborar el registro de los datos bibliográficos. En otras palabras, en esta fase
de la lectura exploratoria se elabora la ficha bibliográfica de cada uno de los
libros que se han localizado en bibliotecas o centros de documentación.

2.- Revisión completa del índice general, cuya lectura vertical permite la
captación de la estructura del libro y la localización del o de los temas que
interesan al estudiante o al investigador.

3.- Lectura completa, pero rápida, de la presentación, prólogo o prefacio

y/o de la introducción: En esta fase el lector debe orientar su atención para
localizar la información sobre los méritos académicos del autor, importancia del
libro, aportes, objetivos que se persiguen, resumen sobre el contenido, método
y técnicas aplicadas. También es conveniente revisar las solapas y la
contracubierta del libro. En caso de que se tenga que elaborar una reseña
bibliográfica, se recomienda que se anoten los datos de mayor relevancia.
4.- Ojeada o lectura rápida y vertical del cuerpo de trabajo. Se puede
aplicar a todo el contenido del libro o a una de sus partes para determinar la
ilación y coherencia de los enunciados de cada uno de sus capítulos y
subcapítulos, así como la inclusión de aparato crítico, gráficos e ilustraciones,
tablas estadísticas, esquemas, mapas o planos, ejercicios, cuestionarios,
resúmenes, conclusiones parciales u otras características específicas.
5.- Revisión de conclusiones o recomendaciones para determinar su
coherencia con la introducción del libro y ojeada de apéndices, anexos y
glosario.
6.- Finalmente, revisión completa de la bibliografía consultada y/o citada
por el autor. En esta última fase se debe realizar una lectura horizontal de los
datos bibliográficos que identifican las fuentes que se incluyen al final de la
obra. De esta forma, se puede detectar la relación entre las fuentes
consultadas con el título del libro y su contenido; la actualidad y vigencia de la
bibliografía; la inclusión de títulos en idioma nacional o extranjero que
evidencian el conocimiento de otros idiomas por parte del autor y la consulta de
las fuentes en el idioma original; y también, los criterios de organización de la
bibliografía: alfabéticamente, por temas o capítulos, cronológicamente o por
tipos de fuentes consultadas.
Como resultado de este procedimiento, el lector estará en capacidad de
emitir un juicio u opinión sobre las fuentes revisadas. Este juicio es una
evaluación tentativa, fundamentada en un conjunto de pautas que representan,
a su vez, los criterios de selección que deben aplicarse a las fuentes de
información localizadas durante el arqueo bibliográfico. Dichos criterios son:
1. Autoridad del autor: es la competencia e idoneidad en el tratamiento del
tema, que se puede precisar mediante la lectura del prólogo, solapas,
contracubierta y la revisión del cuerpo de trabajo.
2. Actualidad de la publicación, actualización y vigencia de la
información: que se logra determinar mediante la revisión del pie de imprenta,
del número de ediciones (corregidas, revisadas o ampliadas), del copyright y de
la bibliografía.
3. Importancia del libro: Se refiere a los aportes teóricos o prácticos de la
obra respecto a un área del conocimiento científico, humanístico o artístico. Se
puede precisar cuando se lee el prólogo o prefacio, introducción, solapas y
contracubierta.
4. Fiabilidad de su contenido: Es la confianza o certeza tentativa (recuerde
que se trata de una lectura exploratoria) sobre la validez de la información que
se presenta en el cuerpo de trabajo. Dicho criterio se sustenta en la lectura del
prólogo y en la ojeada del cuerpo de trabajo; cerciorándose, especialmente, de
la inclusión del aparato crítico cuyas referencias también deben estar
presentes en la bibliografía que se consigna al final del libro.
5. Pertinencia del libro: utilidad, conveniencia o idoneidad de la fuente y de
su contenido respecto a un tema de estudio o de investigación.

AGN/agn. 2000. Rev. y ampl. 2007.

Material de apoyo docente registrado.
Se prohíbe su reproducción sin autorización de la autora.
 LECTURA EXPLORATORIA DEL LIBRO
(PROCEDIMIENTO ESQUEMÁTICO)

1. LECTURA DE CARÁTULA, PORTADA O COLOFÓN

Registro bibliográfico (ficha bibliográfica o registro computarizado)

2. REVISIÓN COMPLETA DEL ÍNDICE GENERAL Estructura del

libro

3. LECTURA COMPLETA DE PRESENTACIÓN, PRÒLOGO, PREFACIO

E INTRODUCCIÓN Méritos académicos del autor, importancia
del libro, objetivos, contenido, aportes, métodos y técnicas.
(En su defecto, pueden consultarse solapas y contracubierta)

4. OJEADA (LECTURA RÁPIDA Y COMPLETA) DEL CUERPO DE

TRABAJO:
 Relación teórica entre títulos de capítulos y subcapítulos.
 Aparato crítico.
 Gráficos e ilustraciones.
 Esquemas.
 Tablas estadísticas.
 Mapas y planos.
 Ejercicios o cuestionarios.
 Resúmenes o conclusiones parciales.

5. REVISIÓN DE CONCLUSIONES GENERALES O

RECOMENDACIONES. OJEADA DE APÉNDICES, ANEXOS Y
GLOSARIO.

6. REVISIÓN COMPLETA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS O

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
 Relación entre títulos y contenido del libro.
 Títulos en idioma nacional o extranjero.
 Revisión del pie de imprenta de las fuentes consultadas.
 Criterios de organización de la bibliografía consultada.

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE LAS FUENTES

IMPRESAS Y ELECTRÓNICAS
(PROPUESTA DE LA PROF. ALIVA GONZÁLEZ)
 1. AUTORIDAD DEL AUTOR: Competencia y dominio del tema tratado
y su reconocimiento por la comunidad científica, artística o
humanística o, en su defecto, por la comunidad académica de cualquier
institución reconocida nacional o internacionalmente. En el caso de las
fuentes electrónicas, este criterio está vinculado al prestigio de la página
web, buscador o proveedor que preste sus servicios a través de
Internet.

2. ACTUALIDAD, ACTUALIZACIÒN Y VIGENCIA DE SU CONTENIDO:

Se establece a partir de la fecha de edición de la fuente consultada,
número de ediciones revisadas, corregidas o aumentadas; así como
mediante la detección de la información válida respecto al avance
teórico del tema.

3. FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN (CONTENIDO DE LA FUENTE):

Fundamentación o sustentación de las ideas que se plantean
mediante la inclusión de argumentos válidos, aparato crítico o
referencias bibliográficas. En el caso de las fuentes electrónicas, la
fiabilidad está vinculada al reconocimiento académico de las páginas
web.

4. IMPORTANCIA DE LA FUENTE Y DE SU INFORMACIÓN: Son los

aportes teóricos o prácticos (inferencias o ampliación del
conocimiento); utilidad o trascendencia de su contenido. En otras
palabras, se refiere a la inferencia o ampliación de conocimientos
válidos y confiables que enriquecen las distintas teorías científicas o
técnicas y a su posible aplicación en la solución de problemas prácticos.

5. PERTINENCIA DE LA FUENTE Y DE SU INFORMACIÓN:

Se refiere a la utilidad, adecuación y validez de la fuente respecto a la
naturaleza y contenido de un tema de estudio o de investigación.

AGN/agn. 1985. Revs. 2002; 2004; 2006.

Material de apoyo docente registrado.
LA LECTURA EXPLORATORIA Y LA RESEÑA DE UN LIBRO
(MODELO DIDÁCTICO)

Bell, Judith (2002). Cómo hacer tu primer trabajo de investigación. Guía para
investigadores en educación y ciencias sociales.(Biblioteca de Educación,9)
 (1ª ed. en español. Roc Filella Escolá, trad.). Barcelona, España: Editorial Ge
disa.

La autora, docente universitaria de larga experiencia en instituciones de

educación superior en Reino Unido, presenta un libro sobre cómo diseñar y
elaborar el primer trabajo de investigación y, con un lenguaje sencillo, explica
los “principios básicos de la planificación investigadora”.

El texto, de 250 páginas, es producto de los años dedicados a la

enseñanza de la metodología de la investigación y ha sido organizado en 13
capítulos, desarrollados didácticamente, en donde se incluyen lecturas
recomendadas sobre los tópicos que se desarrollan en cada uno de ellos, tales
como: los modelos de investigación; planificación del proyecto; un interesante
planteamiento sobre la ética y protocolo de la investigación; tres capítulos
dedicados a la localización, registro y revisión de las fuentes de información;
cinco extensos capítulos en donde se explican y ejemplifican diferentes
métodos de recolección de datos (análisis de las pruebas documentales, el
diseño y distribución de cuestionarios, la planificación y realización de
entrevistas, el manejo de los diarios y los estudios de observación). Concluye el
libro con dos capítulos sobre la interpretación y presentación de los datos y la
redacción del informe.

De especial importancia y recomendación son los capítulos cuatro,

cinco, seis y siete cuyos contenidos guardan estrecha relación con los objetivos
programáticos de nuestra materia: acceso a las bibliotecas como centros de
información bibliográfica; búsqueda y localización de las fuentes en bibliotecas
y mediante el uso de las dos herramientas fundamentales de Internet:
buscadores y portales; revisión y selección de la literatura, es decir, lectura
selectiva de fuentes impresas como libros y revistas; y localización, selección y
análisis crítico de los documentos.

Al final del texto se incluye un epílogo, una lista de referencias

bibliográficas y un índice de autores y materias.

Por todo ello, se recomienda que se considere este libro como parte de
la bibliografía que debe ser consultada por los estudiantes y profesores de la
Cátedra de Técnicas de Documentación e Investigación.

(Elaborado por: Aliva González Nieves, Jefe de la Cátedra de Técnicas de

Documentación e Investigación)

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
TÉCNICAS DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZÀLEZ NIEVES.
 RESEÑA DE LECTURA EXPLORATORIA
(MODELO DIDÁCTICO)

Ramírez, David (2002). Contabilidad administrativa. (6ª ed.).México: Mc Graw-

Hill.

El autor del libro, David Ramírez, es considerado como autoridad en la

materia y, a lo largo su carrera profesional, ha contribuido en la formación de
varias generaciones de contadores públicos y administradores. Asimismo, se
ha desempeñado en importantes cargos en diferentes organizaciones y ha
recibido numerosos premios por su destacada labor profesional.

El texto en cuestión incluye varios capítulos, notas bibliográficas,

bibliografía consultada e índice analítico. Cada capítulo contiene casos,
glosario, problemas con sus respectivas soluciones y cuestionarios. Es un libro
utilizado tanto por profesores y estudiantes, ya que los temas son tratados de
acuerdo a los cambios que se están registrando en las organizaciones. En
efecto, en esta publicación se tratan temas como: sistemas contemporáneos de
información administrativa, filosofías administrativas contemporáneas,
herramientas para facilitar la toma de decisiones a corto plazo, tecnologías
para evaluarla actuación de los ejecutivos en “situaciones actuales” y otros
tantos de especial interés.

El propósito de la publicación es explicar la importancia que tienen las

“herramientas” de la contabilidad administrativa y facilitar, de esa manera, la
planeación, control y toma de decisiones en las organizaciones, con la finalidad
de que determinen las estrategias para la competitividad y alcancen un
liderazgo que las distingan de otras organizaciones. Toda esta información se
plantea en un lenguaje sencillo y actualizado, que junto con las notas
bibliográficas, le confiere una alta confiabilidad a su contenido.

Para finalizar, por todo lo antes reseñado, el texto es de gran utilidad

para los interesados en la contabilidad administrativa, por lo que puede ser
considerado como una fuente pertinente e importante para desarrollar un
trabajo de investigación sobre la referida materia.

(Trabajo originalmente realizado por Johnny ROSALES, ex – alumno de Técnicas de

Documentación e Investigación. Sección G-1 Nocturna. Revisado y corregido por la
Profesora Aliva González Nieves.)

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FACULTAD DECIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
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CÁTEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZALEZ NIEVES
 LA LECTURA EXPLORATORIA SELECTIVA
(RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS DE CORTA EXTENSIÓN)

AMAT NOGUERA, Nuria (1987). Técnicas documentales y fuentes de

información. (1ª ed.). Barcelona: Bibliograf S.A.

Se debe leer con especial cuidado el primer capítulo de este libro (pp. 7-15) en donde
se incluyen explicaciones sobre los conceptos de documento, documentación y
centros de documentación; así como interesantes planteamientos sobre las funciones
de la documentación.

BALESTRINI, Mirian (1987). Procedimientos técnicos de la investigación

documental (1ª ed.). Caracas: Editorial Panapo.

Es recomendable leer la introducción y el primer capítulo de este texto universitario

(pp. XIX-XXIII y 3-7) en donde se incluyen planteamientos sobre la importancia de la
documentación, de la consulta de las fuentes y de las técnicas de documentación.

COUTOURE DE TROISMONT, R. (1975) Manual de técnicas de

documentación (1ª. ed.). Buenos Aires: Marymar Ediciones.

Este valioso manual de vieja data es aún muy útil, pues se encuentra información
interesante sobre la documentación y una exhaustiva clasificación sobre los
documentos. Por tanto, léase con especial atención la parte del primer capítulo
comprendida entre las páginas 7-11 y 21-24.

TORRE, Ernesto de la y NAVARRO, Ramiro (1988). Metodología de la

investigación biblio gráfica, archivística y documental. (1ª. reimp. de la 1ª. ed.).
México: McGraw Hill.

Con relación al tema sobre el método y técnicas de la investigación documental o

bibliográfica, es recomendable la lectura de la sección “Preliminar” de este libro (pp.
XIII-XVII) y la última parte del primer capítulo titulado “El método de la investigación
bibliográfica y documental” (pp. 6-7), en donde se destaca la importancia del método y
las técnicas en el manejo de los libros y de las fuentes documentales.

AGN/agn. 2004.
Rev. 2008.
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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
TECNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZÁLEZ NIEVES
 PRÁCTICA DE LECTURA EXPLORATORIA

1. Seleccione un libro o revista especializada relacionada con el tema de

investigación y aplique la técnica de la lectura exploratoria según las
siguientes instrucciones:

1.1. Revisión de la carátula y de la portada: elabore el registro

bibliográfico de acuerdo a las normas del sistema APA.
1.2. Revisión del índice general: estructura del libro y localización de la
información que se busca.
1.3. Lectura rápida y completa del prólogo y/o de la introducción.
1.4. Ojeada del cuerpo de trabajo, conclusiones, apéndices, anexos y
glosario.
1.5. Revisión completa de la bibliografía.

2. Una vez que concluya con la revisión de su libro o revista, elabore una breve
reseña o sinopsis escrita en donde incluya los datos que identifican a la
fuente consultada y un comentario u opinión sustentada en los siguientes
aspectos:

2.1. Autoridad del autor.

2.2. Actualidad de la publicación, actualización y vigencia de la
información.
2.3. Importancia de su contenido.
2.4. Posible confiabilidad de la obra.
2.6. Pertinencia del libro en función del tema de investigación seleccionado.

_____________________
* Puede consultar los ejemplos que se incluyen en esta guía para que tenga
una idea exacta de reseñas elaboradas a partir de la lectura exploratoria de un
libro.

AGN/agn. 1999.
Revisión y actualización 2004.
Material de apoyo docente registrado.

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TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÒN
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LECTURA INFORMATIVA: APLICACIÓN E IMPORTANCIA

(Guía de estudio y actividades)

La lectura informativa (general o selectiva) es el procedimiento

sistemático que se aplica en un libro, revista, folleto u hoja suelta, con la
finalidad de obtener información completa o parcial sobre una fuente
bibliográfica o asunto en particular. En la mayoría de los casos, este tipo de
lectura tiene un carácter selectivo; es decir, se realiza con el propósito de
obtener datos sobre un tema o de investigación. Se usa, generalmente, como
una técnica de la consulta bibliográfica.

Para los efectos que nos atañe, la enseñanza de las técnicas de

investigación documental, la lectura informativa se aplica para recabar un
conjunto de aspectos teóricos vinculados con el área temática o de
investigación que se deben tomar en cuenta en la delimitación del tema de
investigación; así como en la elaboración del esquema previo de investigación.
En este sentido, constituye una técnica que complementa a la lectura
exploratoria, pues, hace posible la ampliación de la información sobre los
diferentes tópicos de una área temática determinada y, además, contribuye a
identificar los distintos aspectos que conforman un tema que ya ha sido
delimitado.

En otras palabras, la lectura informativa se debe aplicar una vez que se

han realizado las lecturas exploratorias necesarias para familiarizarnos con el
área de investigación, y nos disponemos a formular el tema de acuerdo a las
pautas metódicas que se deben aplicar para su debida delimitación. En este
sentido, ella constituye una técnica indispensable para obtener la información
que se utilizará en la delimitación de un tema en cuanto a su enfoque, espacio
y tiempo.

Asimismo, tal como se dijo con anterioridad, sirve para determinar cuáles
son los diferentes aspectos o elementos teóricos del tema delimitado;
permitiendo, de esta forma, la formulación de las ideas principales y
secundarias del esquema de investigación. Sin esa información sería difícil
concebir y elaborar un esquema que refleje cada uno de los elementos teóricos
que conforman el tema delimitado y, además, que dichos aspectos guarden
una estrecha relación lógica y sistemática.

Para que las lecturas informativas produzcan resultados deseables y

exitosos, se deberá aplicar el procedimiento tal como se indica en el esquema
respectivo e, igualmente, se deberá realizar una práctica de acuerdo a las
pautas allí establecidas. Las lecturas informativas se deben iniciar una vez que
se ha concluido con las lecturas exploratorias necesarias para determinar
cuáles son los temas generales y específicos que conforman el área de
investigación.
 En términos generales, el estudiante deberá cumplir con las
instrucciones que se indican a continuación:

1. Realice las lecturas informativas de acuerdo al procedimiento que se

incluye en esta guía de estudio, y cumpla con todas las indicaciones
que allí se señalan.
2. Igualmente, tome en cuenta las instrucciones para realizar la práctica
de la lectura informativa. Anote los resultados, en su libreta o
cuaderno de notas, tal como se señalan en dichas indicaciones. Con
la información recabada, elabore los informes respectivos.
3. Utilice esa información para delimitar el tema de investigación y,
posteriormente, para elaborar el esquema previo de trabajo. Para ello
debe anotar todos los aspectos que puedan ser considerados
como las posibles ideas (partes) principales y secundarias de
dicho esquema.
4. El resultado de esta actividad se discutirá en clase, con el propósito
de corregirlo y evaluar su desempeño en esta fase de la investigación
bibliográfica.

AGN/agn. 1996.- EAC. FACES. UCV.

Material de apoyo docente registrado.
Se prohibe su reproducción sin autorización de la autora.
Revisado y corregido en 2004.

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FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
 ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CÁTEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN

LECTURA INFORMATIVA DEL LIBRO:

LA CONSULTA BIBLIOGRÁFICA
(Procedimiento)

1. Revisión de la portada y, en su defecto, del colofón: reconocimiento de

los datos bibliográficos del libro y elaboración del registro bibliográfico.

2. Revisión del índice general o tabla de contenido: percepción de la

estructura del libro y localización de la parte del libro que interesa
(capítulo/s, subcapítulos o cualquier otra sección de la obra consultada).

3. Lectura rápida y completa de la introducción: temática del libro,

motivaciones y razones del autor para escribir su obra, resumen de
su contenido , propósitos y objetivos que se persiguen, método y
técnicas aplicadas, limitaciones teóricas, metodológicas o de cualquier
otra naturaleza, agradecimientos y/o reconocimientos.

4. Lectura lenta y completa de la parte del libro seleccionado: resumen de

la información en fichas (resumidas o mixtas) o en cualquier otro
instrumento de trabajo.

5. Revisión completa de la bibliografía o de las referencias bibliográficas

correspondientes a la parte del libro que se haya consultado:
localización de otras fuentes relacionadas con la información que se
busca.

@AGN/agn. EAC. UCV. 1982. Material de apoyo docente registrado. Revisión: 1997;
2002; 2006; 2008.

LECTURA INFORMATIVA DEL LIBRO

 (PROCEDIMIENTO ESQUEMÁTICO)

1. LECTURA COMPLETA DE CARÁTULA Y PORTADA:

Registro bibliográfico Ficha o registro computarizado.

2. REVISIÓN CUIDADOSA DEL ÍNDICE GENERAL

Estructura del libro y localización del capítulo o subcapítulo re-
cionado con el tema de investigación.

3. LECTURA COMPLETA Y RÁPIDA DEL PRÓLOGO Y/O INTRO-

DUCCIÒN Méritos académicos del autor, importancia
del libro, objetivos, aportes, resumen de su contenido, metodología
aplicada por el autor.

4. LECTURA LENTA Y CUIDADOSA DE LA PARTE DEL LIBRO

QUE SE DESEA CONSULTAR: Capítulo, subcapítulo u otro inci-
ciso Acopio de la información en fichas de trabajo o
libreta de notas ( resumen o en forma mixta)

5. REVISIÓN DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE LA PAR

TE DEL LIBRO QUE SE CONSULTA Y, EN SU DEFECTO, DE LA
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Confrontación de infor-
mación y/o localización de otras fuentes bibliográficas relaciona-
das con el tema-objeto de la consulta .

AGN/agn. 2000.
Revs. 2004; 2008.
 EL REGISTRO BIBLIOGRÁFICO EN LA LECTURA
INFORMATIVA

SEGÚN EL SISTEMA DE AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASOCIATION

(APA)

A) PRIMERA OPCIÓN: CAPÍTULO EN UN LIBRO.

Balestrini, Mirian (1987). La documentación. Procedimientos téc-

nicos de la investigación documental. (Orientaciones para la
pre- sentación de informes, monografías, tesis, tesinas, trabajos
de ascensos y otros) (1ª ed. pp. 3-7). Caracas: Editorial Panapo.

B) SEGUNDA OPCIÓN: CAPÍTULO EN UN LIBRO DE AUTOR

COMO COMPILADOR o COORDINADOR.

Russo, Hugo (2001). La educación ¿sigue siendo estratégica para

la sociedad?Carlos Torres (Comp.). Paulo Freire y la agenda de
la educación latinoamericana en el siglo XXI. (1ª. ed. pp. 135 –
148). Buenos Aires: CLACSO-ASDI.

C) TERCERA OPCIÓN: ARTÍCULO EN REVISTA

ESPECIALIZADA, DE CARÁCTER ACADÉMICO o ARTÍSTICO-
CULTURAL.

Sanoja Obediente, Mario (2006, Octubre-Noviembre). Ciclos de con-

sumo y consumismo en Venezuela:1500-1999.Chimborazo. Ideas
para la reflexión bolivariana. 2, 58-62.

AGN/agn.2006.
Rev. 2008.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÒMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZÀLEZ NIEVES.

RESEÑA DE LECTURA INFORMATIVA

(MODELO DIDÁCTICO)

Balestrini, Mirian (1987). Las técnicas de investigación documental. Pro-

cedimientos técnicos de la investigación documental (Orientaciones pa-
ra la presentación de informes, monografías, tesis, tesinas, trabajos de
ascensos y otros). (1ª ed. pp.3-7). Caracas: Editorial Panapo.

En el capítulo seleccionado se plantean algunas consideraciones

generales sobre los procedimientos e instrumentos que se aplican y emplean en
el proceso de investigación documental. Igualmente se destaca la importancia
de dichos procedimientos en la elaboración de trabajos escritos tales como:
informes, monografías, trabajos de grado, trabajos científicos, trabajos de
ascensos, artículos e informes técnicos. Los procedimientos en cuestión son
indispensables en el desarrollo de la investigación documental, particularmente,
durante la consulta de los materiales bibliográficos.
Ese conjunto de procedimientos prácticos, conocidos con el nombre de
técnicas documentales, facilitan la elaboración de los trabajos bibliográficos y -
además – garantizan la organización, la comprensión y la interpretación de la
información contenida en las fuentes bibliográficas.
Para ello es necesario conocer cuáles son los distintos materiales
impresos que nos pueden proporcionar los datos sobre un tema en particular;
por eso, al iniciar el proceso de investigación se debe aplicar la técnica del
arqueo bibliográfico. En otras palabras, es imprescindible saber cómo localizar o
ubicar dichos materiales y, también, cómo elaborarlos registros bibliográficos de
las fuentes relacionadas con un tema en particular.
El conjunto de las fuentes impresas localizadas, permitirá seleccionar el
repertorio bibliográfico que sustentará la elaboración del trabajo de investigación.
Durante dicha actividad se deben tomar en cuenta una serie de criterios que
garanticen una elección adecuada: fecha de publicación de las fuentes y
actualidad de la información. Igualmente deben elegirse aquellas publicaciones
periódicas que proporcionen información más reciente, y se deberá recurrir a las
fuentes primarias ya que “contienen información original”. Para realizar los
registros bibliográficos se deberán utilizar las fichas, que permitirán recoger los
datos de acuerdo a las normas de la investigación documental

AGN/agn. 1998. Rev. 2006.

 RESEÑA DE LECTURA INFORMATIVA REALIZADA EN REVISTA
ESPECIALIZADA
(MODELO DIDÁCTICO)

Pazos, Felipe (1994, Julio-Septiembre). La conferencia Bretton Woods.

Política Internacional. Revista Venezolana de Asuntos Mundiales y
Política Exterior. 35. 4-7.

Política Internacional es una publicación trimestral que presenta una

reducida cantidad de artículos tratados de manera exhaustiva. A pesar de ser
una publicación de pocas páginas, su información es de especial importancia.

El artículo seleccionado hace referencia a los acontecimientos que

promovieron la creación de un organismo internacional que ha ejercido un rol
significativo en las transacciones financieras mundiales, como lo es el Fondo
Monetario Internacional, mejor conocido bajo las siglas FMI.

El autor ofrece, desde el punto de vista protagónico, su visión de los

distintos sucesos que antecedieron a la conformación del referido organismo;
así como también sobre las discusiones y encuentros que se realizaron para
concretar la fundación del FMI. Asimismo, incluye un breve análisis de las
ventajas, desventajas y las consecuencias de los acuerdos que se firmaron en
dicha oportunidad. Para ello hace uso de una variedad de tablas, gráficos y
figuras estadísticas con la intención de ofrecer una mejor perspectiva de las
explicaciones que se incluyen en el artículo.

Sin embargo, en algunas pocas secciones del referido artículo no se

indica el origen de la información; en consecuencia, esta circunstancia le resta
fiabilidad a determinados planteamientos ya que las únicas referencias son
proporcionadas por el mismo autor, sin precisar la identificación de las fuentes.
No obstante, la mayoría de las explicaciones están sustentadas en el uso
frecuente de cifras estadísticas e información cronológica extraída de distintas
publicaciones biblio-hemerográficas, lo que le confiere validez a la mayor parte
de la información que se incluye este interesante artículo.

(Trabajo elaborado por ex alumno de la Cátedra de Técnicas de Investigación

Bibliografíca en 1999. Revisado y corregido por la Prof. Aliva González Nieves)
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CATEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÓN
PROF. ALIVA GONZALEZ NIEVES

PRÁCTICA DE LECTURA INFORMATIVA

1. Seleccione un libro o una revista relacionada con su tema de

investigación: es conveniente que consulte uno de los libros que utilizó
en sus lecturas exploratorias. Escoja un capítulo o subcapítulo que
despierte su interés y aplique la técnica de la lectura informativa, de
acuerdo a las siguientes instrucciones:

 Revisión de la portada y, en su defecto, del colofón: elabore el

registro bibliográfico.

 Revisión del índice general o tabla de contenido: retenga cómo es

la estructura del libro y localice la parte que le interesa.

 Lectura rápida y completa de la introducción. Si ha realizado la

lectura exploratoria, no es necesario que cumpla con esta fase de
la consulta bibliográfica.

 Lectura completa, lenta y cuidadosa de la parte del libro o texto

seleccionado por usted: anote, ordenadamente, los
planteamientos o ideas principales del texto consultado.

 Revisión de las referencias bibliográficas registradas en las notas

de pie de página o, en su defecto, de la bibliografía consignada al
final del libro.

2. Una vez que concluya con la lectura, elabore una reseña de corta
extensión en donde debe incluir los siguientes aspectos:

 Referencia bibliográfica de la fuente consultada.

 Reseña o sinopsis de la lectura realizada por usted.

AGN/agn. 1997.
Rev. 2008. Material de apoyo docente registrado.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CATEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÒN

GUÍA DE ACTIVIDADES

REVISIÓN Y CONSULTA DE LAS FUENTES: LECTURAS EXPLORATORIAS E

INFORMATIVAS

Una vez que haya concluido con el arqueo bibliográfico sobre el área y el tema
de de investigación seleccionado por usted o su equipo de trabajo, estará en
condiciones de realizar la revisión y consulta de las fuentes localizadas y
registradas en su libreta índice. Si tiene computadora, es recomendable que
abra un archivo para que registre toda la información que haya recabado durante
el arqueo bibliográfico y el resto de los trabajos que elaborará en el transcurso del
semestre: lecturas exploratorias e informativas, justificación del tema, esquema
previo, fichas de trabajo y redacción del trabajo o del capítulo que escoja para
elaborar la monografía.

Para que sus lecturas sean “productivas”, se recomienda que cumpla con las
siguientes instrucciones:

1. Seleccione dos (2) libros del arqueo bibliográfico realizado en la bibliotecas de

la Escuela de Administración y Contaduría, Facultad de Ciencias Económicas y
Sociales (FaCES), Biblioteca Central, Biblioteca del Banco Central de
Venezuela, en su biblioteca particular y en el Centro de Documentación “Max
Flores Díaz”. Esta selección inicial se debe hacer después que haya revisado
con especial cuidado las solapas, contracubierta e índice general de los libros
para buscar información sobre el autor y el contenido de la obra.

2. Una vez que haya hecho dicha revisión, realice las lecturas exploratorias
aplicando el procedimiento explicado en clase. Anote, sucintamente, la
información que recabe mediante dichas lecturas y elabore una breve reseña
sobre el contenido de cada una de las fuentes seleccionadas por usted. Es
conveniente que consulte los modelos de reseñas bibliográficas que se
incluyen en la guía sobre la revisión y consulta de las fuentes.

3. Al finalizar las lecturas exploratorias, realice tantas lecturas informativas

como sean necesarias. Es aconsejable que escoja las mismas fuentes a las
cuales le aplicó las lecturas exploratorias. Asegúrese que encontrará la
información que se refiera al tema de investigación. Lea atentamente las
lecturas seleccionadas y elabore un resumen sobre su contenido: aplique
el procedimiento que se explicó en clase, revise el esquema respectivo y lea
con atención los modelos que se incluyen en la mencionada guía o en
otros materiales de apoyo elaborados por su profesor. Elabore un resumen por
cada lectura informativa. Cada resumen debe representar, aproximadamente,
el 10% de la extensión original del texto seleccionado. Asimismo, anote todos
los aspectos principales o fundamentales que tengan relación con el desarrollo
del tema de investigación.

AGN/agn. 2000. Rev. 2008. Material de apoyo docente registrado.

 UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA
CATEDRA DE TÉCNICAS DE DOCUMENTACIÓN E INVESTIGACIÒN

INFORME SOBRE ARQUEO BIBLIOGRÁFICO Y LECTURAS EXPLORATORIAS

1. Realice un arqueo bibliográfico de 20 fuentes relacionadas con el tema

de investigación, organícelas alfabéticamente de acuerdo a la técnica
del sistema APA. Incluya, preferiblemente, libros y revistas
especializadas sobre el tema seleccionado.

2. Aplique la técnica de la lectura exploratoria a dos (2) fuentes de las 20

registradas por usted y elabore las respectivas reseñas bibliográficas de
acuerdo a las pautas explicadas en clase y a los modelos incluidos en la
Guía de la Unidad I. No obstante, recuerde que usted tiene plena
libertad en cuanto al estilo de redacción, siempre y cuando respete las
normas de sintaxis y ortografía. A manera de recomendación, la reseña
bibliográfica de una lectura exploratoria debe incluir:

- Registro bibliográfico de la fuente seleccionada.

- Breve descripción de la estructura interna del libro.
- Referencia sobre la autoridad del autor.
- Actualidad, actualización y vigencia de la información.
- Importancia del libro.
- Fiabilidad de su contenido.
- Pertinencia en función del tema de investigación.

3. Elabore, individualmente, el “Informe sobre arqueo bibliográfico y

lecturas exploratorias”, y preséntelo – junto con los de sus compañeros –
en la carpeta del equipo debidamente identificada.

4. Cada trabajo individual debe incluir: portadilla (membrete, título del

informe, nombre del alumno y sección); una lista - ordenada
alfabéticamente – de las fuentes localizadas y seleccionadas durante el
arqueo bibliográfico. Asimismo, incluya las reseñas completas de dos
(2) libros a los cuales aplicó la técnica de la lectura exploratoria y
tres (3) reseñas selectivas o de corta extensión.

5. Presente el trabajo en la próxima clase.

AGN/agn. 2008.