Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 2: Planificar. Programador

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Evaluación de Riesgos Ambientales
curso
Código del curso 358034

Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐

Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 30 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 11 de abril
lunes, 25 de febrero de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce herramientas, enfoques o instrumentos para la
evaluación los riesgos ambientales.
Temáticas a desarrollar:
Unidades 1. Fundamentación Evaluación de Riesgos y 2. Análisis de
Riesgos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Tarea 1. Reiterar presentación individual.
Tarea 2. Finalizar revisión unidad 1 y realizar recurso didáctico.
Tarea 3. Seleccionar rol y autoevaluación.
Tarea 4. Citar en el foro la totalidad de recursos consultados en APA.
Tarea 5. Seleccionar y presentar municipio y riesgos desastres
Tarea 6. Programador con consolidación de análisis de riesgo
municipal.
Tarea 7. Editar o completar el informe y realizar la entrega.
Actividades a desarrollar

Es MUY importante que los matriculados en el curso identifiquen las

actividades que de manera escalonada pero completa deben desarrollar
y evidenciar por días y semanas. Vale la pena recordar que estas
actividades se distribuyen con base en la estimación de trabajo
autónomo que la UNAD ha establecido para un curso de tres (3) créditos.

En tal sentido, se recomienda la revisión completa y permanente del

presente documento que se constituye en la bitácora de planeación,
ejecución y evaluación de las tareas planteadas para el desarrollo de
competencias específicas. Recuerde que esta actividad es colaborativa
por lo que requiere de los aportes individuales y completos, así como la
concertación de actividades colaborativas y revisión de entrega
definitiva.

Tarea 1. Reiterar presentación individual.

De acuerdo con el orden de ingreso, se espera que vayan diligenciando
la matriz con la información personal de mayor uso (ver ejemplo de
tabla). Tenga en cuenta que el correo institucional es OBLIGATORIO,
desde el paso anterior, los que no lo tenían habilitado debieron haber
realizado la gestión y a partir de ahora usarlo.

De otro lado, el cuadro debe incluir el rol que desempeñarán durante la

duración de este paso de acuerdo con lineamientos VIACI. Esta
información debe quedar evidenciada los primeros tres (3) días de inicio
de la actividad (se sugiere ver agenda).
Tenga en cuenta que para el curso de ERA los roles DEBEN ser rotativos
y el que seleccione entregas, debe también evidenciar el apoyo a la
consolidación.

El cuadro debe quedar tanto embebido es decir visible a todos en el foro

como y adjuntado como archivo para a medida que ingresen lo vayan
actualizando. Se sugiere usar el siguiente esquema:

# Nombre Correo Skype Rol

Completo Institucional
1
2
3
4
5

Tarea 2. Finalizar revisión unidad 1 y realizar recurso didáctico.

Al iniciar este paso, la revisión de los contenidos de la unidad 1 deben
haberse culminado. De acuerdo con lo anterior, deben realizar y
compartir embebido el resultado de la realización del recurso didáctico
que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico. Esta información
debe quedar reflejada como máximo el quinto (5to) día de iniciado el
paso (se sugiere ver agenda).

Tarea 3. Seleccionar rol y autoevaluación.

Otra actividad individual que corresponde a este paso es realizar un
cuadro donde cada uno sintetice los aportes relevantes a la construcción
de la actividad. realizados al trabajo colaborativo en función de los
aportes individuales y rol seleccionado. Deben ser actividades gruesas y
significativas para así sea un reporte sintético y contundente que al final
deben consolidar como anexo en una tabla. El rol debe ser notificado al
tercer (3er) día de iniciado el paso, pero la autoevaluación puede ser
consolidado hasta tres (3) días antes de finalizar el paso 2 (se sugiere
ver agenda).

Tarea 4. Socializar en el foro la totalidad de recursos

consultados en APA.
Vale la pena que tenga en cuenta que, para el curso de Evaluación de
Riesgos Ambientales, el manejo y tratamiento correcto de información
es de suma importancia. Por lo anterior, de manera individual y a lo largo
del desarrollo del curso cada persona debe socializar, documentar o
presentar la totalidad de recursos consultados en norma APA. No debe
limitarse a copiar los recursos requeridos del entorno de conocimiento
sino, evidenciar la exploración y uso correcto de información que entre
otras contribuye al rigor académico.

Tarea 5. Seleccionar y presentar municipio y riesgos desastres analizar

De acuerdo con los recursos requeridos de la unidad 2 en particular el
de la Universidad Nacional y el Departamento Nacional de Planeación,
cada grupo deberá seleccionar un municipio (el criterio de selección lo
define cada grupo puede ser por residencia de la mayoría del grupo,
disponibilidad de información, autoridad ambiental con experiencia entre
otros).

Deben documentar el caso seleccionado con base en información oficial

y actualizada que de acuerdo con la tarea 4 cada uno debe reportar. Vale
la pena indicar que cada uno debe presentar como mínimo argumentos
tomados y citados de una referencia específica que cumpla con lo
indicado en el párrafo anterior.

Tarea 6. Programador con consolidación de análisis de riesgo municipal.

De manera colaborativa, el grupo presentará la programación que les
permita evidenciar por una parte las actividades que estimaron necesaria
para analizar el riesgo de desastres en el municipio seleccionado en la
tarea 5. Así como los recursos necesarios, actores involucrados, tiempo
para hacer la labor (tenga en cuenta el alcance y duración del curso) así
como el participante responsable de cada uno de esta información. El
grupo debe tener en cuenta que será tenido en cuenta la capacidad de
síntesis y creatividad de la presentación porque la información debe
quedar reflejado en una sola hoja del trabajo colaborativo a entregar.

Tarea 7. Editar o completar el informe y realizar la entrega.

Para realizar la evaluación final del paso 2 de manera colaborativa es
decir uno por grupo se entregará un documento manera exclusiva en el
foro de seguimiento y evaluación de acuerdo con la agenda de un (1)
documento así:
Cuatro (4) páginas en formato pdf que contenga:
Página 1. Portada
Página 2. Programador
Página 3. Totalidad de referencias consultadas en APA
Página 4. anexo que corresponde a la matriz que consolida la tarea 3. En
teoría son como máximo cinco participantes por grupo y en ese sentido
su equivalencia en roles y referencias. Entonces, la siguiente tabla es solo
un referente, deberán agregar el número de filas necesarias
correspondientes a los participantes en el paso 2. Se solicita
comedidamente abstenerse de incluir a las personas que NO participaron
o lo hicieron de manera extemporánea o poco significativa.
# Referencia
Nombre Rol Aportes
propuesta APA
1
2
Tenga en cuenta que se usará el formato APA de presentación que
especifica lo siguiente:
- Tamaño: Carta
- Márgenes: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja
(Superior, inferior, izquierda, derecha).
- Fuente: Times New Roman
- Tamaño: 12 pts.
Interlineado: doble
El paso 2 se desarrolla en el foro correspondiente del
entorno de aprendizaje colaborativo. Allí se verifica la
construcción escalonada, oportuna y colaborativa de la
Entornos actividad. La entrega definitiva y completa en los
para su términos indicados en la guía y que es objeto de esa
desarrollo parte de la evaluación se entrega de manera exclusiva en
el entorno de Seguimiento y evaluación. Tenga en
cuenta que al ser colaborativa solo debe entregarse un
documento por grupo.
Individuales:
El paso 2 tiene una construcción y entrega colaborativa.
Sin embargo, las tareas de la 1, 2, 3 y 4 son individuales.
Se solicita la mayor celeridad para completar los aportes.
Productos Colaborativos:
a entregar Las tareas 5, 6 y 7 son colaborativas lo que implica entre
por el otras la planeación, concertación y unión de esfuerzos para
estudiante atender las actividades planteadas en cada una de las
actividades enunciadas
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El curso de Evaluación de Riesgos Ambientales ERA

requiere de una rigurosa planeación. Lo anterior,
porque involucra tanto la revisión rigurosa de recursos
seleccionados para el desarrollo de competencias como
la realización y evidencia escalonada de tareas
planteadas para la aplicación de los contenidos. Se
recuerda a los estudiantes revisar o solicitar la
estimación de trabajo independiente que corresponde
a cada semana de acuerdo con los créditos académicos
matriculados.

Para lograr una adecuada programación para la

Planeación
atención de actividades que buscan el desarrollo de
de
competencias específicas por parte de los estudiantes,
actividades
se sugiere permanente y rigurosa revisión de syllabus,
para el
agenda, guía y rúbrica.
desarrollo
del trabajo
Para este paso 2, se requiere que los estudiantes hayan
colaborativo
finalizado con las actividades, contenidos y recursos
relacionados con la unidad 1.

Luego deberá realizar las actividades especificadas en

“actividades a desarrollar” con base en lo cual debe
iniciar haciendo sus aportes individuales de acuerdo
con lo indicado en esta guía. Se debe recordar que al
ser colaborativa se requiere del compromiso de los
participantes para que simétricamente se realicen
aportes oportunos y significativos que redunden en el
desarrollo de competencias.

Para el desarrollo de los trabajos colaborativos es

Roles a
importante que los estudiantes asuman un rol dentro
desarrollar
del grupo para logra un buen trabajo de equipo.
por el
Teniendo en cuenta las competencias y potenciales de
estudiante
cada integrante del grupo y la actividad a desarrollar.
dentro del
La UNAD ha identificado los siguientes:
grupo  Compilador encargado de consolidar el documento
colaborativo que se constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor se encarga de asegurar que el escrito
cumpla con las normas de presentación de trabajos
exigidas por el docente.
 Evaluador debe garantizar que el documento
contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del equipo
en caso de que haya que realizar algún ajuste sobre
el tema.
 Entregas quien alerta sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Adicionalmente en el curso de ERA este rol
evidenciará el apoyo a la consolidación del
documento a entregar para generar valor agregado
a su rol.
 Alertas quien avisa a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Este rol en curso de ERA debe plantear un
cronograma que recordará varias veces a la semana
a sus compañeros.
Roles y Todos los integrantes del grupo deben ejercer como
responsabili “líderes” y evidenciar compromiso y responsabilidad
dades para con el desarrollo de sus competencias específicas para
la lo cual debe plantear un cronograma individual de
producción trabajo. Sin embargo y de acuerdo con lo comentado
de en el numeral anterior, cada participante del grupo
entregables deberá asumir un rol y actuar en consecuencia. Por tal
por los razón es importante que realicen de manera oportuna
estudiantes la planeación para el desarrollo de la fase y socializar
el rol seleccionado. Vale la pena indicar que, aunque
se ha dejado explicito los roles que la Universidad
propone para el desarrollo de los colaborativos y que
se aplicarán en el curso; la responsabilidad en la
elaboración, contenidos y entrega será simétrica por
parte de todos los miembros del grupo.
Las normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de En el link adjunto podrá encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
Políticas de
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
plagio
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
El estudiante se El estudiante realiza El estudiante no
Presenta de manera Presentación parcial. Participa en el
Completa y oportuna La información que Paso 2 en general o
Tarea 1 2
De acuerdo con lo Comparte no permite La tarea 1 o lo hace de
Solicitado en la guía Realizar la tabla anexa manera extemporánea
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante evidencia
haber completado la El estudiante no
El estudiante realiza el
revisión unidad 1, incluye Participa en el
recurso didáctico, pero
de manera oportuna Paso 2 en general o
Tarea 2 lo comparte de manera 3
captura de pantalla En la tarea 2 o lo hace de
extemporánea
realización recurso manera extemporánea
didáctico.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante selecciona rol El estudiante selecciona rol
De manera oportuna, lo El estudiante pero no lo cumple o lo
cumple a cabalidad durante selecciona rol, pero no hace de manera
Tarea 3 el paso 2 y alimenta el realiza la extemporánea o no realiza 4
cuadro con la autoevaluación la autoevaluación o no
autoevaluación participa en el paso 2.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante consulta y
Socializa de El estudiante no participa
Socializa además de los
Manera exclusiva en el paso 2 o en la
recursos requeridos
los recursos del tarea 4 o lo hace
Tarea 4 otras referencias que 4
entorno conocimiento de forma extemporánea
comparte en APA en el foro
o incluye unos extras
pero no están APA
(Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaj
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja e
 El grupo realiza un
programador para el El grupo realiza un
El grupo presenta una
análisis del riesgo de programador que no
base del programador,
desastres de un municipio corresponde con el objetivo
Programado pero el mismo no está
de forma creativa, clara de la actividad u omite 10
r completo o claro
suficiente, coherente y incluirlo o no participa en el
adecuado tratamiento las paso 2.
fuentes consultadas
(Hasta 10 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo presenta un
El grupo entrega documento con tiene El grupo no entrega
El documento de acuerdo Una estructura base, Informe paso 2 o no realiza
Tarea 7 2
Con estructura solicitada Pero no cumple con el La tarea 7.
Formato solicitado
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0puntos)
El grupo presenta un
El grupo hace uso
documento con El grupo No participa en el
Redacción y Correcto de redacción y
errores de ortografía o paso 2 5
ortografía Ortografía en el informe
Redacción
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 30