DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

COMUNICACIÓN

1. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

III CICLO IV CICLO V CICLO

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y
escucha con respeto cuando interactúa con otros, mostrando
comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en
castellano.
Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias,
experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y
sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu
crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en
las que participa.

CAPACIDADES

PRIMER GRADO
1.1 Escucha y comprende
mensajes sencillos.
1.2 Describe personas, animales 1.2 Incorpora en sus
y lugares que conoce, con
claridad y usando nuevo
vocabulario.
1.3 Se expresa con
pronunciación, entonación y
gestos adecuados de
acuerdo con las situaciones
SEGUNDO GRADO
1.1 Escucha y comprende los 1.1 Comprende el tema a partir 1.1 Relaciona el contenido de los 1.1 Comprende las ideas
mensajes de los textos que
lee.
1.2 Describe y narra oralmente, 1.2 Expone con claridad sobre
descripciones las
características de personas,
animales, lugares y objetos
de su entorno, con orden,
utilizando expresiones
claras.
1.3 Pronuncia y entona de
acuerdo con el texto que lee.
TERCER GRADO
de los diálogos y
explicaciones de programas
de televisión, radio u otras
situaciones comunicativas a
los que tiene acceso.
temas cercanos a sus
experiencias, necesidades e
intereses.
1.3 Se expresa con
pronunciación y entonación
adecuadas, al recitar
trabalenguas, rimas,
poemas, entre otros.
CUARTO GRADO
discursos, conferencias,
películas, videos, programas
radiales, entre otros, con
vivencias propias o
cercanas.
1.2 Debate sobre temas
temas de interés,
propuestos por otros o a
partir de situaciones
comunicativas vividas.
1.3 Se expresa con
pronunciación y entonación
adecuadas, al recitar
poemas, odas, coplas, entre
otros de la misma
complejidad.
QUINTO GRADO
principales de diversos
textos orales, referidos a
temas familiares y cercanos
a sus vivencias.
familiares, del aula y la
comunidad, usando el
lenguaje con flexibilidad y
eficacia.
1.3 Se expresa con
pronunciación y entonación
adecuadas, cuando recita
poemas extensos.
SEXTO GRADO
1.1 Comprende las ideas
principales de diversos
textos orales, referidos a
temas científicos, históricos
y de actualidad.
1.2 Dialoga utilizando
expresiones formales y
coloquiales, cuando
participa en conversatorios y
debates sobre temas locales
y nacionales.
1.3 Se expresa con
pronunciación y entonación
adecuadas, cuando recita
textos dramáticos, expone o
debate.
1.4 Narra hechos personales o
cercanos utilizando
expresiones sencilla
1.5 Expresa con claridad lo que
piensa y siente sobre un
tema propuesto
1.6 Formula y responde
preguntas sencillas y
comenta en torno a
información básica de sí
mismo.
1.4 Narra cuentos, fábulas e
historias utilizando
expresiones y oraciones
sencillas
1.5 Se expresa con
espontaneidad en
conversaciones y diálogos
sobre temas de su interés o
actividades cotidianas
1.6 Argumenta sus ideas con
opiniones sobre las
experiencias, intereses e
inquietudes que tiene
1.4 Narra experiencias, 1.4Narra anécdotas, cuentos, 1.4 Narra anécdotas, vivencias 1.4 Narra tradiciones,
anécdotas, fábulas, leyendas, historias; personales, tradiciones, costumbres, testimonios,
cuentos, estableciendo estableciendo relación entre costumbres, historias de su historias, mitos de su
secuencia lógica y las ideas. comunidad y región, comunidad y de su país de
temporal. estableciendo orden y manera ordenada y
relación entre sus ideas. articulada.
1.5 Dialoga espontáneamente 1.5 Expone y escucha ideas 1.5 Expone un tema 1.5 Expone sobre temas de
sobre temas de su interés. sobre situaciones cotidianas relacionado a sus vivencias, estudio e investigación
y de interés respetando la estructura respetando la estructura
formal, las características formal, las características
del auditorio y utilizando del auditorio y utilizando
recursos visuales. recursos audiovisuales.
1.6 Explica y fundamenta sus 1.6 Explica y defiende su punto 1.6 Fundamenta un punto de 1.6 Argumenta con claridad y
opiniones sobre asuntos de vista, cuando participa vista, desarrollando ideas y fluidez teniendo en cuenta
propuestos o vivenciados en debates sobre presentando conclusiones. el tema, el discurso y el
dentro y fuera de la situaciones vividas dentro y contexto.
escuela. fuera del aula o escuela.

2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y reflexión.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
CAPACIDADES
1. Reconoce el uso social 1. Reconoce el uso social
1. Se apropia de textos en diversos de textos en diversos
portadores de textos portadores de textos
del sistema (libros de cuentos, (libros de cuentos,
de escritura. periódicos, revistas, periódicos, revistas,
etiquetas, tarjetas, etiquetas, tarjetas,
carteles del aula, etc.), carteles del aula, etc.),
que forman parte de su que forman parte de su
entorno cotidiano. entorno cotidiano.
2. Identifica textos de su
entorno cotidiano,
incluyendo los
tecnológicos
(televisión,
computadora),
relacionando
elementos del mundo
escrito: imágenes,
colores, formas,
tipografía, títulos,
palabras conocidas (su
nombre, el de sus
compañeros, nombres
de personajes,
etcétera).
3. Aplica las
convenciones
asociadas a la
lectura: orientación
(de izquierda a
derecha) y
direccionalidad (de
arriba abajo).
4. Reconoce, en un texto 2. Reconoce, en un texto
escrito, palabras escrito, diversas palabras
conocidas que forman que forman parte de su
parte de su vocabulario vocabulario visual.
visual.
5. Reconoce palabras
mediante la asociación
con otras palabras
conocidas.
6. Lee 3. Lee con autonomía y
convencionalmente seguridad textos de
textos de diverso tipo, diverso tipo, de
de estructura simple, estructura simple,
sintaxis sencilla y sintaxis sencilla y
vocabulario familiar. vocabulario familiar.
2. Toma 7. Escoge el texto que le 4. Selecciona con ayuda el 1. Selecciona con ayuda 1. Selecciona con ayuda el tipo de lectura según su 1. Selecciona el modo o
decisiones interesa explorar o que modo de lectura según el modo de lectura según propósito lector. tipo de lectura según
quiere que le lean su propósito lector. su propósito lector. su propósito lector.
estratégicas según su propósito
según su lector (disfrutar, buscar
propósito de información, aprender,
lectura. seguir indicaciones,
revisar su texto,
etcétera).
5. Utiliza estrategias o 2. Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las 2. Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo al
técnicas de acuerdo con pautas ofrecidas, según el texto y su propósito lector. texto y su propósito lector.
las pautas ofrecidas,
según el texto y su
propósito lector.
3. Identifica 8. Localiza información 6. Localiza información 3. Localiza información en un texto con algunos 3. Localiza información en diversos tipos de textos con
información que se encuentra en ubicada entre los elementos complejos en su estructura y con vocabulario varios elementos complejos en su estructura y con
lugares evidentes del párrafos de diversos variado. vocabulario variado.
en diversos texto (inicio, final), con tipos de textos de
tipos de estructura simple e estructura simple, con
textos según imágenes. imágenes y sin ellas.
su propósito. 7. Reconoce la silueta o 4. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos 4. Reconoce la silueta o estructura externa y
estructura externa de tipos de textos. características de diversos tipos de textos.
diversos tipos de textos
(título, ingredientes y
preparación en la receta,
etcétera)
9. Reconstruye la 8. Reconstruye la 5. Reconstruye la 5. Reconstruye la secuencia de un texto con algunos 5. Reconstruye la
secuencia de un texto secuencia de un texto de secuencia de un texto de elementos complejos en su estructura y con vocabulario secuencia de un texto
de estructura simple estructura simple, con estructura simple y de un variado. con varios elementos
con imágenes. imágenes y sin ellas. texto con algunos complejos en estructura
elementos complejos en y con vocabulario
su estructura. variado.

4. Reorganiza 10. Dice, con sus propias 9. Dice, con sus propias 6. Parafrasea el contenido de un texto con algunos 6. Parafrasea el contenido de textos de temática
la palabras, el contenido palabras, el contenido de elementos complejos en su estructura y vocabulario variada, con varios elementos complejos y vocabulario
de diversos tipos de un texto de estructura variado. variado.
información textos de estructura simple con imágenes y
de diversos simple que otro lee en sin ellas, que lee de
voz alta o que es leído forma autónoma.
por el mismo.
 tipos de 11. Representa, a través 10. Representa el 7. Representa a través de otros lenguajes (corporal, gráfico, plástico, musical, audio visual) el contenido del texto.
texto. de otros lenguajes, el contenido del texto a
contenido del texto través de otros lenguajes
leído o narrado por el (corporal, gráfico,
adulto. plástico, musical)
12. Construye 11. Construye 8. Construye 8. Construye organizadores gráficos y resúmenes para 8. Construye
organizadores gráficos organizadores gráficos organizadores gráficos y estructurar el contenido de textos con algunos organizadores gráficos
sencillos para sencillos para resúmenes para elementos complejos en su estructura. (mapas conceptuales y
reestructurar el reestructurar el contenido restructurar el contenido mapas semánticos) y
contenido de un texto de un texto simple, leído de un texto de resúmenes del
que otro lee en voz alta por él mismo. estructura simple. contenido de un texto
o leídos por él mismo. con varios elementos
complejos en su
estructura.
13. Establece diferencias 12. Establece 9. Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, 9. Establece 9. Establece relaciones
entre las diferencias entre las hechos, personajes y datos de un texto con algunos semejanzas y problema solución entre
características de los características de los elementos complejos en su estructura. diferencias entre las las ideas del texto con
personajes, hechos, personajes, hechos, razones, datos, varios elementos
acciones, lugares de acciones, lugares de un hechos, complejos en su
un texto. texto, datos. características, estructura.
acciones y lugares de
un texto con varios
elementos complejos
en su estructura.
5. Infiere el 14. Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los 10. Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los 10. Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los
significado indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras indicios que le ofrece el texto (imágenes, títulos, indicios que le ofrece el texto (imágenes, título,
conocidas, silueta del texto, índice, título) para párrafos e índice). párrafos, palabras y expresiones claves, versos,
del texto predecir su contenido (formular hipótesis). estrofas, diálogos, índice e íconos).
15. Deduce el significado 13. Deduce el significado 11. Deduce el significado de palabras y expresiones a 11. Deduce el significado de palabras y expresiones
de palabras a partir de de palabras y partir de información explícita. (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de
información explícita. expresiones a partir de información explícita.
información explícita.
16. Deduce las 15. Deduce las 12. Deduce las 12. Deduce las 12. Deduce las características de los personajes,
características de los características de los características de los características de los personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos
personajes, personas, personajes, personas, personajes, personas, personajes, personas, de textos con varios elementos complejos en su
animales, objetos, animales, objetos, animales, objetos, animales, objetos, estructura.
lugares en textos de lugares en textos de lugares en diversos lugares en diversos
estructura simple, con estructura simple, con tipos de textos de tipos de textos con
y sin imágenes. y sin imágenes. estructura simple. algunos elementos
complejos en su
estructura.
 17. Deduce la causa de un 16. Deduce la causa de un
hecho o acción de un hecho o acción de un
texto de estructura texto de estructura
simple, con imágenes. simple, con y sin
imágenes.
17. Deduce el tema central
de un texto de estructura
simple, con o sin
imágenes.
18. Deduce el propósito
del texto de estructura
simple, con y sin
imágenes.
6. Reflexiona 18. Expresa sus gustos y 19. Opina sobre las
sobre la preferencias con acciones de los
respecto a hechos o personajes y los hechos
forma, personajes que le en textos de estructura
contenido y llaman la atención en simple, con o sin
contexto del textos de estructura imágenes.
texto. simple, con imágenes.
3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS
COMPETENCIA Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
13. Deduce la causa de 13. Deduce la causa de 13. Deduce la causa de 13. Deduce relaciones de
un hecho o acción de un hecho o idea de un un hecho o idea de un causa-efecto y
un texto de estructura texto con algunos texto con varios problema-solución en
simple con y sin elementos complejos elementos complejos textos con varios
imágenes. en su estructura y con en su estructura y con elementos complejos
vocabulario variado. vocabulario variado. en su estructura y con
vocabulario variado.
14. Deduce el tema 14. Deduce el tema central, ideas principales en textos 14. Deduce el tema
central de un texto de con algunos elementos complejos en su estructura y central, ideas
estructura simple con o con diversidad temática. principales,
sin imágenes. conclusiones, en textos
con varios elementos
complejos en su
estructura y con
diversidad temática.
15. Deduce el propósito de un texto con algunos 15. Deduce el propósito de un texto con varios elementos
elementos complejos en su estructura. complejos en su estructura.
16. Opina sobre las 16. Opina sobre hechos e 16. Opina sobre aspectos 16. Opina sobre el
acciones de los ideas importantes en variados (acciones, propósito y la postura
personajes y los textos con algunos hechos, ideas del autor en textos con
hechos en textos de elementos complejos importantes, tema) en varios elementos
estructura simple con o en su estructura. textos con varios complejos en su
sin imágenes. elementos complejos estructura.
en su estructura.
17. Explica la intención de los recursos textuales.
TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
1. Se apropia 1. Escribe textos 1. Escribe de manera
del sistema diversos, según su convencional, en el
nivel de escritura, en nivel alfabético,
de escritura. situaciones diversos textos en
comunicativas. situaciones
comunicativas.
2. Muestra mayor dominio
de la direccionalidad y
linealidad de sus
trazos.
3. Escribe textos diversos
según sus
conocimientos de la
escritura, usando
palabras y expresiones
de su ambiente familiar
y local. “Escriben como
hablan”.
2. Segmenta
adecuadamente la
mayoría de las
palabras en el texto.
2. Planifica la 3. Menciona, con ayuda 3. Selecciona, de manera 1. Selecciona de 1. Selecciona de manera autónoma el destinatario, 1. Selecciona de
producción del docente y desde autónoma desde sus manera autónoma, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente manera autónoma el
sus saberes previos, el saberes previos, el desde sus saberes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito destinatario, tema, tipo
de diversos destinatario, tema y destinatario, tema y previos, el destinatario de escritura. de texto, recursos
tipos de propósito de los textos propósito de los textos tipo de texto, tema y textuales y fuentes de
texto. que producirá. que producirá. propósito de los textos consulta que utilizará
que producirá. de acuerdo con su
propósito de escritura.
4. Selecciona, con ayuda, el registro (formal o informal) 2. Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
de los textos que va a producir a partir de la relación
con el destinatario (cercano - distante).
5. Propone, con ayuda, un plan de escritura para 3. Propone con ayuda un plan de escritura para 3. Propone de manera autónoma un plan de escritura
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito organizar sus ideas de acuerdo con su propósito para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo. comunicativo. comunicativo.
3. Textualiza 6. Escribe, solo o por 6. Escribe textos 4. Escribe textos diversos con temáticas y estructura 4. Escribe diversos tipos de textos con algunos
experiencias, medio del adulto, diversos, en el nivel textual simple a partir de sus conocimientos previos y elementos complejos, con diversas temáticas, a partir
textos diversos según alfabético, de acuerdo en base a alguna fuente de información. de sus conocimientos previos y en base a fuentes de
ideas, sus conocimientos de a la situación información.
sentimientos, escritura de acuerdo a comunicativa y a sus
empleando la situación conocimientos previos,
las comunicativa considerando el tema,
convencione considerando el tema, propósito y destinatario
el propósito, tipo de
s del textos y destinatario.
lenguaje 7. Mantiene en el tema, 7. Mantiene en el tema, 5. Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
escrito. aunque puede evitando vacíos de información.
presentar algunas información y
digresiones y digresiones, aunque
repeticiones. puede presentar
repeticiones.
8. Establece, con ayuda, 6. Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.
la secuencia lógica y
temporal en los textos
que escribe.
9. Relaciona ideas por
medio de algunos
conectores, de acuerdo
con las necesidades
del texto que produce.
10. Usa recursos 8. Usa recursos 7. Usa recursos ortográficos básicos de acuerdo a las necesidades del texto.
ortográficos básicos de ortográficos de
puntuación para dar puntuación y tildación
claridad y sentido al para dar claridad y
texto que produce. sentido al texto que
produce.
12. Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local en 8. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación 8. Usa un vocabulario variado y apropiado a la situación
diversas situaciones comunicativas. de comunicación. de comunicación y a los diferentes campos del saber.

4. Reflexiona 13. Revisa el contenido del texto en relación a lo 9. Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
sobre el planificado.
9. Revisa la adecuación 10. Revisa la adecuación de su texto al propósito.
proceso de de su texto al
producción propósito.
de su texto 14. Revisa si las ideas en 10. Revisa si se mantiene 11. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
para mejorar el texto guardan en el tema, evitando información.
relación con el tema, vacíos de información
su práctica aunque pueden y digresiones, aunque
como presentar algunas puede presentar
escritor. digresiones y repeticiones.
repetición.
15. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras 12. Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas.
(conectores) para relacionar las ideas.
16. Revisa si en su texto ha empleado los recursos 13. Revisa si en su texto ha empleado los recursos 13. Revisa si en su texto ha empleado los recursos
ortográficos básicos para dar claridad y sentido al ortográficos básicos para dar claridad y sentido al ortográficos para separar expresiones, ideas y
texto que produce. texto que produce. párrafos; y para dar claridad y sentido al texto que
produce.
17. Menciona lo que ha 11. Explica el propósito y 14. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y 14. Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y
escrito en su texto y lo el destinatario del apropiado a la situación de comunicación. apropiado a la situación comunicativa y a los
justifica a partir de los texto. diferentes campos del saber.
grafismos o letras que
ha usado.
15. Explica las diferentes funciones que cumplen 15. Explica los diferentes 15. Explica los diferentes
algunas palabras en el texto. propósitos de los propósitos de los
textos que produce. textos que produce.

16. Explica la 16. Explica la

organización de sus organización de sus
ideas en el texto. ideas en el texto.