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ÁREA: MATEMÁTICA

 Colorea en cada rama el doble número de frutos que tiene la rama


izquierda.

8 es el doble de 4
4 es la mitad de 8

es el doble de
es la mitad de

 En cada rama colorea la mitad de frutos.

6 14 16

La mitad es La mitad es La mitad es

 ¿Qué número tienen mitad? Contesta escribiendo sí o no

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
no Si

Los números que tienen mitad Los números que no tienen


se llaman números pares mitad se llaman impares

Ejemplos: 2, 4, 6, 8, 10, … 1, 3, 5, 7, 9, 11, …

¿Qué números son pares? Escribe una P


¿Qué números son impares? Escribe una I

Matemática – 2 Grado de Primaria


10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
P I
El cero es número par
¿Son pares o impares? Escribe una P o una I

1 3 5 7 9 11 21 41 51 13 23 43 53 63

15 25 45 55 65 17 27 37 47 57 19 29 39 49 59

Todo número que termina en 1, 3, 5, 7 ó 9 es impar.

2 4 6 8 10 12 22 32 42 14 24 34 44

16 26 36 46 56 18 28 38 48 20 30 40 50

Todo número que termina en 0, 2, 4, 6 u 8 es par


Piensa y contesta
Los números impares menores que 10 son:
Los números pares menores que 10 son:
 En cada espacio escribe un número par (De menor a mayor)
46 56 78 88
 En cada espacio escribe un número impar (De menor a mayor)
87 97 63 73
Los números pares entre 36 y 48 son: 36 48
Los números impares entre 51 y 63 son: 51 63
 Colorea la mitad
8 10 14

16 20 18
La mitad es La mitad es La mitad es
de 8 = de 10 = de 14 =

Matemática – 2 Grado de Primaria

de 16 = de 20 = de 18 =
 Escribe el número que falta:
1 1
de 4 = de =3 de 8 = 4
2 2
1 1
de 8 = de =5 de 6 = 3
2 2
1 1
de 6 = de =7 de 4 = 2
2 2
1 1
de 2 = de =9 de 2 = 1
2 2

 Completa:

8 + 8= 12 + 12 =

2 veces 8 = 2 veces 12 =
2 x 8= 2 x 12 =

Matemática – 2 Grado de Primaria


 Colorea cada figura: la mitad rojo y la otra mitad amarillo
1
1 1 2 1
2 2 1 1 1 2
2 1
2 2
2

 Completa:
7 + 7 = _________ 13 + 13 = _________
2 veces 7 = _________ 2 veces 13 = _________
2 x 7 = _________ 2 x 13 = _________

85 + 2 veces 85 = 300 + 2 veces 300 =


85 2 x 85 = 300 2 x 300 =
Matemática – 2 Grado de Primaria
2 x 27 = ______ 27 + 2 x 31 = ______ 31 +
2 veces 27 = ______ 27 2 veces 31 = ______ 31

2 x 46 = ______ 46 + 2 x 352 = ______ 352 +


2 veces 46 = ______ 46 2 veces 352 = ______ 352

2 x 6 = 2 x 40 = 2 x 400 =
2 x 7 = 2 x 55 = 2 x 365 =

Matemática – 2 Grado de Primaria


TRIPLE Y TERCIA
 Observa y completa

 En cada conjunto colorea la tercera parte del total de elementos.

Matemática – 2 Grado de Primaria


 Completa

Matemática – 2 Grado de Primaria


 Colorea cada figura. Un tercio de rojo, otro de amarillo y el otro tercio de
azul.

1
3 1 1
1 3 3
3 1
1 3
3

 Colorea la tercera parte

6 12 15

La tercia de 6 es La tercia es 12 es La tercia de 15 es


de 6 = de 12 = de 15 =

9 21 18

La tercia de 9 es La tercia de 21 es La tercia de 18 es


de 9 = de 21 = de 18 =

 Completa el triple

Matemática – 2 Grado de Primaria


_____ es el triple de 5
5 es la tercia de _____
 Completa:
7 + 7 + 7 = _____ 10 + 10 + 10 = _____
___ es el triple de 7 ___ es el triple de 10
7 es la tercia de ___ 10 es la tercia de ___

8 + 8 + 8 = _____ 20 + 20 + 20 = _____
___ es el triple de 8 ___ es el triple de ___
8 es la tercia de ___ ___ es la tercia de ___
 En cada conjunto colorea una tercera parte del total de elementos (la tercia)

6 12

La tercia de 6 es ____ La tercia de 12 es ____


de 6 es = de 12 es =

9 15

La tercia de 9 es ____ La tercia de 15 es ____


de 9 = de 15 =

 Completa:
1 1 1
de 6 = _____ de 9 = _____ de 12 =
3 3 3
____
1 1 1
de 15 = _____ de 18 = _____ de 21 =
3 3 3
____
Matemática – 2 Grado de Primaria
 Colorea cada figura

1
3
1 1 1 1
3 3 3 3
1
3

 Completa:
4 + 4 + 4 = _____ 7 + 7 + 7 = _____
3 veces 4 = _____ 3 veces 7 = _____
3 x 4 = _____ 3 x 7 = _____

9+ 3 veces 9 = _____ 10 + 3 veces 10 = _____


9 3 x 9 = _____ 10 3 x 10 = _____
9 10

3 x 15 = _____ 15 + 3 x 52 = 52 +
15 52
15 52

3 x 20 = 3 x 60 = 3 x 75 =
3 x 50 = 3 x 24 = 3 x 79 =
3 x 40 = 3 x 100 = 3 x 200 =
 Completa las tablas

NúmeroDoble de Nº7 NúmeroDoble de Nº33 NúmeroDoble de Nº5 NúmeroDoble de Nº19


12 37 8 22
16 39 13 28
23 Matemática
44 – 2 Grado de Primaria
15 32
28 46 18 33
Hallar el doble de los siguientes números
a) 14 b) 17 c) 18 d) 25 e) 36 f) 48
Hallar el triple de:
a) 6 b) 7 c) 12 d) 27 e) 26 f) 30
Problemas
1. Paúl tiene 19 lápices y el doble de lapiceros ¿Cuántos lapiceros tiene?

2. Ruth compra 24 naranjas y triple número de mandarinas que naranjas.


¿Cuántas frutas compró en total?

3. Rita tiene el doble de la edad de Carmen. Si hace 3 años Carmen tenía 19


años ¿Cuántos años tiene Rita?

4. Miriam tiene una docena de patos y Pamela el doble de Miriam ¿Cuántos


patos tiene en total?

5. Daniel le vende a José 14 conejos y a Erick el triple de lo que vendió a José


¿Cuántos conejos vendió en total?

6. Lizet lleva al mercado gallinas y 8 gallos más que el triple de gallinas.


¿Cuántos gallos llevó al mercado?

 Completa en los espacios vacíos los números que faltan:

21 32 30 28
15 13
28
14 Matemática 34
20 6 – 2 Grado
19de Primaria 36 15
8 17 19
14 24 17
17 42 62
12 26 23
29 35 40
 Continuamos con los problemas:
a) Pedro desea comprar una camisa que cuesta S/. 73. Si tiene S/. 49
¿Cuánto le falta para comprar la camisa?

b) Rosa lleva al mercado 62 kilos de quinua y 29 kilos de maíz menos que


de quinua ¿Cuántos kilos de maíz lleva al mercado?

c) Roberto tiene 84 aves entre gallinas y pavos. Si 46 son pavos ¿Cuántos


son gallinas?

d) Adriana tiene 92 lapiceros, entre rojos y azules. Si 37 son rojos


¿Cuántos lapiceros son azules?

e) Ana y Martha tienen juntas 95 pelotas. Si venden 48 ¿Cuántas pelotas


les quedan?

f) Elena tiene 36 años ¿Dentro de cuántos años tendrá 51 años?

g) José es 4 años menor que Juan. Si hace 2 años Juan tenía 25 años
¿Cuánto será la suma de sus edades dentro de 3 años?

h) Claudia compra 2 docenas de ganchos y Delia 8 menos del doble de la


que tiene Claudia. ¿Cuántos ganchos tienen las 2 juntas?
Matemática – 2 Grado de Primaria
 Resolución de ecuaciones: Números que faltan
Para hallar el valor del número desconocido x, y o z aplicamos la operación
inversa.
Ejemplo:
1) x + 6 = 18 2) x – 5 = 14
x = 18 – 6 x = 14 + 5
x = 12 x = 19

Comprobando
x + 6 = 18 x – 5 = 14
12 + 6 = 18 19 – 5 = 14
18 = 18 14 = 14
 Resolver:
1) x + 7 = 16 4) x – 9 = 24 7) x + 17 =
36
2) x – 12 = 18 5) x + 16 = 27 8) x – 23 =
42
3) x + 21 = 53 6) x – 25 = 60 9) x + 34 =
81
Problemas
1) ¿Cuál es el número que disminuido en 6 es 15?
2) ¿Cuál es el número que aumentado en 23 es 42?
3) ¿Cuál es el número que disminuido el doble de 12 es 28?
4) ¿Cuál es el número que aumentado el triple de 6 es 42?
5) ¿Cuál es el número que aumentado el doble de 17 es 39?
6) ¿Cuál es el número que disminuido el triple de 15 es 31?
7) ¿Cuál es el número que disminuido en 87 es 149?
8) ¿Cuál es el número que aumentado 229 es 476?
9) ¿Cuál es el número que aumentado el doble de 85 es 242?
10)¿Qué número disminuido el triple de 57 es 348?
11) Juan recibe el doble de S/. 153. Si tiene ahora S/. 380. ¿Cuánto tenía
inicialmente?
12)¿Qué número disminuido el triple de 57 es 348?

Matemática – 2 Grado de Primaria


13)Mathías gasta el triple de S/. 96 y aún le queda S/. 175. ¿Cuántos soles
tenía?
 Seguimos con ecuaciones. Hallar:
1) x – 27 = 98 5) z – 59 = 308 9) x + 37 =
156
2) y + 38 = 216 6) x + 72 = 296 10) x – 64 =
109
3) x + 267 = 428 7) y – 88 = 106 11) y + 128 =
403
4) y – 307 = 582 8) z + 56 = 174 12) z – 92 =
325
 Efectuamos operaciones combinadas

1) 276 + 327 – 485 + 198 2) 182 – 97 + 327 – 148


– + + –

+ –

3) 312 – 169 + 583 – 429 7) 179 – 87 + 376 – 242


4) 408 + 295 – 564 + 697 8) 896 – 679 + 722 – 566
5) (294 + 376) – (319 – 178) 9) (903 – 512) + (845 – 679)
6) (754 – 567) + (930 – 476) 10) 368 + 297 – 427 + 176
11) 456 + 398 – 562 + 291 12) (508 + 417) – (914 – 459)
Problemas
1) Un pantalón cuesta S/. 56 y una casaca S/. 18 más que el doble del
pantalón. ¿Cuánto se recibe de vuelto si se paga con un billete de S/. 200
por una casaca?

2) David tiene S/ 160. Si compra un abrigo recibe S/. 19 de vuelto. ¿Cuántos


soles le faltan para comprar un par de abrigos iguales?

3) Victoria compra una licuadora que cuesta S/. 273 y una bicicleta que cuesta
S/. 86 menos que el doble de la licuadora. ¿Cuánto gasta en total?

4) Ernesto tiene S/ 193. Raúl el doble de Ernesto y José S/. 57 menos que
Ernesto. ¿Cuántos soles tienen en total juntos los tres?
Matemática – 2 Grado de Primaria
5) Anita es 9 años mayor que Susana. Si hace 5 años Anita tenía 53 años.
¿Cuánto será la suma de sus edades dentro de 7 años?

6) Roxana compró primero 529 litros de leche, luego 357. Si vende 793.
¿Cuántos litros le quedan por vender?

Desigualdad e Inecuaciones
Una desigualdad que tiene entre sus términos un valor desconocido (x, y, z) se
llama inecuación.
Ejemplo: ¿Cuáles son los números que hacen verdadera de desigualdad?
Comprobando
1) x – 5 > 8 X–5>8
x>8+5 14 – 5 > 8
x > 13 (números 15 – 5 > 8
mayores que 13)
16 – 5 > 8

Comprobando
2) y – 7 > 16 y + 7 > 16
y > 16 – 7 10 + 7 > 16
y > 9 (números 11 + 7 > 16
mayores que 9)
12 + 7 > 16
 Hallar el conjunto solución de cada inecuación
1) x + 13 > 25 9) z – 16 > 19
2) x – 7 < 12 10) z + 14 > 37
3) x – 23 > 16 11) z – 13 > 45
4) x + 18 < 30 12) z + 27 < 60
5) y + 8 > 23 13) z + 15 < 28
6) y – 12 < 5 14) z – 19 > 11
7) y + 17 > 49 15) zComprobando
+ 21 < 64
8) y – a)
15 x< +3548 > 65 16) zx –+ 48
48 > 12
65
 Otro ejemplo x > 65 – 48 18 + 48 > 65  66 > 65
x > 17 19 + 48 > 65  67 > 65
20 + 48 > 65  68 > 65

Comprobando
b) x + 56 > 122 x + 56 > 122  ____ > 122
Matemática – 2 Grado de Primaria
x > 122 – 56 + 56 > 122  ____ > 122
x > 66 + 56 > 122  ____ > 122
+ 56 > 122  ____ > 122
 Resuelve las inecuaciones y efectúa la comprobación
1) x – 34 > 36
2) x – 58 > 124
3) x + 67 < 315
4) x + 67 > 991
5) x + 75 < 107
6) x – 120 > 461
7) x – 94 < 87
8) x + 79 > 253
9) x – 86 < 514

ÁREA: MATEMÁTICA
 Continuamos la practica de multiplicaciones
 Ahora: Une cada número del centro con su respectiva operación (Suma y
multiplicación)
Matemática – 2 Grado de Primaria
3+3 16 2x8 1x3 15x 5+5+5

6+6 14 2x6 3x5 6 1+1+1

7+7 6 2x9 3x2 27 2+2+2

8+8 12 2x3 3x9 21 7+7+7

9+9 18 2x7 3x7 3 9+9+9

 Completamos el cuadro o tabla


x3 x1
X123456789128345306789
x5 x5
x0 x2
4 5
x2 x3
x4 x4

x2 x1
x0 x3
x3 x5
6 7
x5 x0
x6 x6

 Practica de la multiplicación cuyo producto sea menor que 50


<

Factores Suma de sumandos iguales Multiplicación


1x2 1+1=2 1x2=2
4x2
6x2
8x2
3x3
7x3
8x3

Matemática – 2 Grado de Primaria


2x4
6x4
9x4
5x3
4x5
5x5

 Completamos:

28 24
2 7 4 9 4 6
45
3 5 2 6 9 3
x4 x6 x5
6 0 3 7 2 5
8 4 0 8 7 8

9 0 2 7 4 3
3 7 3 5 2 6
x8 x7 x9
6 5 6 0 9 7
1 8 4 0 8

 Resuelve: Grafica y escribe:


1) Hay 3 botes. En cada uno hay 2 niños ¿Cuántos niños hay en total?
2) Hay 2 niños con 4 globos cada uno. ¿Cuántos globos hay?
3) Hay 4 tortas. Cada una tiene 3 velas. ¿Cuántas velas hay?
4) Hay 3 cajas con 5 crayolas cada una. ¿Cuántas crayolas hay?
5) El frutero tiene 4 canastas, en cada una pone 5 manzanas. ¿Cuántas
manzanas hay?
6) Los chicos del barrio piden 5 helados. Si cada uno tiene 2 bolas.
¿Cuántas bolas de helado piden?
7) Tengo 3 manos de plátano. En cada mano hay 5 plátanos. ¿Cuántos
plátanos tengo en total?
Matemática – 2 Grado de Primaria
8) Tengo 4 bolsas de caramelos en cada bolsa hay 8 caramelos. ¿Cuántos
caramelos tengo en total?
9) Hay 3 mesas y en cada mesa hay 5 niños. ¿Cuántos niños hay?
10)La maestra recibe 4 ramos con 5 flores cada uno. ¿Cuántas flores
recibe?

 Mostramos agrupaciones de 10 elementos:

10 + 10 + 10 = 30
3 x 10 = 30

Así mismo: Ahora suma y escribe los factores y el producto


1) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50
5 x 10 = 50
2) 10 + 10 + 10 + 10 =
3) 10 + 10 + 10 =
4) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
5) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
6) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 =
 Luego indicamos que:
Para multiplicar un dígito por 10
Se multiplica el dígito por 1 y se 3 x 10 = 30
agrega un cero a su derecha

Entonces tenemos:
2 x 10 = 5 x 10 =
4 x 10 = 3 x 10 =
6 x 10 = 1 x 10 =
7 x 10 = 8 x 10 =
Matemática – 2 Grado de Primaria
x2 x8
x1 x6
x0 x9
10 10
x4 x7
x3 x5

x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10

 Completa:
1) (7 + 3) x 5 = 4) (9 + 1) x 4 7) 9 x (15 –
5)
10 x 5 =
2) (6 + 4) x 10 = 5) 6 x (11 – 1) 8) 8 x (18 –
8)

3) (5 + 5) x 7 = 6) 2 x (13 –3) 9) 3 x (12 –


2)

 Calculamos:
25 x 10 = 185 x 10 = 72 x 10 = 33 x 10 =
12 x 10 = 214 x 10 = 83 x 10 = 27 x 10 =
15 x 10 = 309 x 10 = 60 x 10 = 39 x 10 =
38 x 10 = 71 x 10 = 47 x 10 = 41 x 10 =
69 x 10 = 57 x 10 = 55 x 10 = 93 x 10 =

Para multiplicar un número por


100 se añaden dos ceros a la 4 x 100 = 400
derecha del número.

 Tenemos:
3 x 100 = 1 x 100 = 8 x 100 =

Matemática – 2 Grado de Primaria


5 x 100 = 2 x 100 = 6 x 100 =
7 x 100 = 4 x 100 = 9 x 100 =
9 x 100 = 6 x 100 =
x2 x3
x1 x5
x0 x6
100 100
x4 x9
x3 x7

x 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
100
 Calculamos:
3 x 100 = 24 x 100 = 63 x 100 = 16 x
100 =
5 x 100 = 39 x 100 = 85 x 100 = 48 x
100 =
6 x 100 = 72 x 100 = 62 x 100 = 20 x
100 =

 Completamos:

x 2 4 6 8 12 28 39 57 25 51
10

x 3 5 7 9 35 49 62 97 92 58
100
 Observamos el Gráfico y multiplicamos:

12 x 3 = 36

1 2 x
3
12 + 12 + 12 = 36 3 6
3 x 12 = 36

1) 4 0 x 2 = 8 0 2) 1 2 x 3 = 3 6
Matemática – 2 Grado de Primaria
2 por Cero = Cero y 3 por dos = 6 y
2 por cuatro = Ocho 80 3 por uno = 3 36
 Calculamos:

42x 12x 11x 12x 21x 41x


2 3 5 4 4 2

23x 42x 11x 33x 11x 13x


3 2 8 3 7 3

30x 20x 22x 20x 21x 11x


3 2 4 4 3 5

10x 11x 10x 31x 23x 22x


6 9 8 3 2 3

 Escribe (V) si es verdadero y (F) si es falso


12 x 2 = 24 ( ) 16 x 1 = 16 ( ) 11 x 2 = 20 (
)
13 x 2 = 45 ( ) 12 x 4 = 96 ( ) 13 x 3 = 40 (
)
12 x 3 = 36 ( ) 10 x 0 = 10 ( ) 23 x 2 = 46 (
)
15 x 1 = 16 ( ) 14 x 2 = 28 ( ) 20 x 4 = 60 (
)

 Recordamos como realizamos las sucesiones numéricas.


¡No olvidemos!

Que las sucesiones es un conjunto de números


que se relacionan entre sí mediante una ley de
formación que es una operación de adición o
sustracción.

¿Cuál es el número que falta?


1) 8, 9, 11, 14, 18,
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 8 9 11 14 18
+1 +2 +3 +4 +5
2) 28, 23, 19, 16,
Matemática – 2 Grado28 23 19
de Primaria 16
-5 -4 -3 -2
a) 12 b) 13 c) 15 d) 14
 Halla el número que falta
1) 12, 15, 20, 27
2) 7, 14, 28, 56,
3) 19, 21, 25, 31, 39
4) 26, 28, 32, 40, 56
5) 17, 29, 43, 59, 77
6) 20, 25, 35, 50, 70
7) 24, 30, 40, 54, 72
8) 28, 40, 53, 67, 82
 Explicamos las secuencias: Observamos e indicamos como se realizan.
Esta secuencia va de 2 en 2
2 5 7 9 3+2=5
+2 +2 +2 +2
5+2=7
7+2=9
9 + 2 = 11
Va de 4 en 4
3+4=7 11 + 4 = 15
2) 3 7 11 15
7 + 4 = 11 15 + 4 = 19
+4 +4 +4 +4

Va de 5 en 5
3) 2 7 12 17 2+5=7 12 + 5 = 17
+5 +5 +5 +5 7 + 5 = 12 17 + 5 = 22
4) 1 , 3 , 5 , 7 , 9, 9) 3, 8 , 13 , 18 ,
5) 4 , 7 , 10 , 13 , 10) 4 , 10 , 16 , 22 ,
6) 5, 8 , 11 , 14 , 11) 5 , 11 , 17 , 23 ,
7) 3, 10 , 17 , 24 , 12) 2 , 6 , 10 , 14 ,
8) 6, 9 , 12 , 15 , 13) 12, 16 , 20 , 24 ,
 Luego hacemos secuencias con sumas y restas
+5 -2 +5 -2 +8 -5 +8 -5
a) 3 8 6 11 9 f) 7 15 10 18 13
+7 -4 +7 -4 +5 -4 +5 -4
b) 2 9 5 12 8 g) 9 14 10 15 11
+8 -5 +8 -5 -5 +7 -5 +7
c) 5 13 8 16 11 Matemática – 2 Grado de Primaria
h)11 6 13 8 15
+5 -3 +5 -3 -3 +6 -3 +6
d) 4 9 6 11 8 i) 13 10 16 13 19
+6 -4 +6 -4 -4 +5 -4 +5
e) 6 12 8 14 10 j) 15 11 16 12 17
 Completa las sucesiones

Sabiendo que:

30

12

28

16

24

10

13

17

 Continúa la secuencia

76 78
103 105
410 412
609 612
298 201
320 325
405 410

Matemática – 2 Grado de Primaria


547 552
825 830
930 933

 Completa contando de uno en uno


a) 192, 193 ________________________ 197
b) 698, ___________________________ 703
c) ____, 721 _______________________ 725
d) 889, ___________________________ 894
e) 903, ___________________________ 908
f) 713, ___________________________ 718
g) 501, ___________________________ 508
h) 395, ___________________________ 401
i) ____, 427 _______________________ 432
j) 808, ___________________________ 813
 Completa: contando de dos en dos hacia delante y hacia atrás
a) 224, 226, _______________________ 236
b) 113, 115, _______________________ 125
c) 228, ___________________________ 238
d) 104, ___________________________ 114
e) 330, ___________________________ 338, 340
f) 196, ___________________________ 206, 208
g) 552, ___________________________ , 564
h) 185, ___________________________ , 195
i) 95, ____________________________ , 105
j) 403, ____________________________ , 415
 Completar las sucesiones
1) 560, 562, 564, ____, ____, ____, 7) 570, 573, 576, ____, ____,
____,
2) 220, 218, 216, ____, ____, ____, 8) 250, 260, 270, ____, ____,
____,
3) 415, 420, 425, ____, ____, ____, 9) 305, 300, 295, ____, ____,
____,
4) 205, 200, 195, ____, ____, ____, 10) 220, 215, 210, ____, ____,
____,

Matemática – 2 Grado de Primaria


5) 370, 380, 390, ____, ____, ____, 11) 132, 130, 128, ____, ____,
____,
6) 700, 690, 680, ____, ____, ____, 12) 100, 97, 94, ____, ____,
____,

ÁREA: MATEMÁTICA
PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN
 Ahora veremos algunas propiedades de la multiplicación:
1) Propiedad conmutativa: Es cuando podemos cambiar el orden de los
factores y obtenemos el mismo producto.
Juan dice:
He preparado 3 filas de 4 galletas cada una ¿Quién preparó
yLuís dice: más galletas?
Yo 4 filas de 3 galletas cada una.

Matemática – 2 Grado de Primaria

Los dos prepararon


3 x 4 4 x 3 12 galletas
3x4=4x3
12 12
 Expresa con 2 multiplicaciones diferentes el número de cuadrados
a) b)
3 x 5 = 15
5 x 3 = 15

c) d)

e) f)

g) h)

 Completa:
a) 3 x 7 = 7 x 3 j) 16 x 6 = 6 x ___
b) 8 x ___ = 3 x ___ k) 20 x 3 = ___ x 20
c) 3 x 6 = ___ l) 35 x 2 = ___ x 35
d) ___ x 6 = ___ x 9 m) 49 x 2 = ___ x 49
e) 4 x 6 = ___ x ___ n) 11 x 3 = ___ x 11
f) 7 x ___ = 5 x ___ o) 27 x 2 = ___ x 27
g) 6 x 7 = ___ p) ___ x 4 = 4 x 16
h) ___ x 7 = ___ x 8 q) ___ x 5 = 5 x 15
i) 6 x ___ = 14 x 6 r) 12 x ___ = 8 x 12
Matemática – 2 Grado de Primaria
 Une los factores y el producto como resultado de aplicar la propiedad
conmutativa
a) 4 x 79 x 830g) 3 x 77 x 818b) 6 x 9 5 x 1254h) 6 x 35 x 756c) 5 x 83 x
1028i) 4 x 67 x 635d) 10 x 39 x 640j) 6 x 73 x 621e) 8 x 97 x 472k) 7 x
57 x 342f) 12 x 5 8 x 560l) 8 x 76 x 424

2) Propiedad Asociativa: Es la multiplicación de más de dos factores se


pueden cambiar 2 de ellos por su producto y el producto total no cambia.

Pepito pregunta: Si, amiguito, y de 2


¿sabes hacer esta multiplicación? maneras diferentes
4x2x3

(4 x 2) x 3 (4 x 2) x 3 = 4 x (2 x 3)

8 x 3 = 24

4 x (2 x 3)
Resuelve:
4 x 6 = 24
(3x4)x2=3x(4x2)

__ x2=3x __

___ = ___

a) ( 3 x 3 ) x 2 = f) ( __ x 9 ) x __ = 7 x ( 9 x 6 )

Matemática – 2 Grado de Primaria


b) 5 x ( 2 x 3 ) = g) ( __ x ( 8 x 3 ) = ( 5 x __ ) x
__
c) 5 x ( 2 x 4 ) = h) ( 4 x 8 ) x __ = __ x ( __ x
2)
d) ( 3 x 4 ) x 8 = i) ( 5 x 3 ) x 2 =
e) 9 x ( 2 x 6 ) = j) 6 x ( 2 x 4 ) =
3) Propiedad Distributiva: Se multiplica cada sumando por el número
dado y luego se suman los productos parciales.
Ejemplo:

a) 3 x ( 4 + 2 ) = 3x4+3x2 b) 5 x ( 3 + 2 ) = 5x3+5x2

3 x 6 = 12 + 6 5 x 5 = 15 + 10

18 = 18 25 = 25

c) ( 6 – 2 ) x 4 = f) 6 x ( 3 + 4 ) = i) 9 x ( 6 – 3 )
=
d) 3 x ( 5 + 2 ) = g) 8 x ( 5 – 2 ) = j) ( 1 + 5 ) x 7
=
e) ( 2 + 3 ) x 9 = h) 4 x ( 5 + 10 ) = k)5x(8–6
)=

Relaciona: De izquierda a Derecha


5x2+5x4 12 x ( 3 + 2 )
6x3+6x7 5x(3–2)
10 x 5 – 10 x 3 (4–2)x7
12 x 3 + 12 x 2 10 x ( 5 – 3 )
7x4–7x2 (3+7)x6
5x3–5x2 5x(2+4)

4) Propiedad del 1 y del 0 en la multiplicación:

Cualquier número multiplicado por 1 resulta el mismo número, por


tal razón ésta propiedad se llama PROPIEDAD IDENTIDAD
Matemática – 2 Grado de Primaria
1x2=2 6x1=6 (2+3)x1=5
1x5=5 60 x 1 = 60 (5–4)x1=1
8x1=8 73 x 1 = 73 (6+3)x1=9
20 x 1 = 20 81 x 1 = 81 (8–5)x1=3

Cualquier número multiplicado por cero resulta cero, por tal razón
esta propiedad se llama PROPIEDAD ANULATIVA

6x0 (6+0)x0=0
9x0 0x(4+5)=0
0 x 15 (2+3)x0=0
0 x 20 (5–4)x0=0
Completa:
13 x 1 = 18 x ___ = 18 (4+1)x1=
25 x 1 = 20 x ___ = 0 (6–4)x0=
17 x 0 = 77 x ___ = 0 (9–3)x1=
48 x 0 = 56 x ___ = 56 (3x4)x1=
77 x 1 = 75 x ___ = 75 (3x4)x0=
82 x 1 = 99 x ___ = 0 ( 10 – 5 ) x 1 =

 Resolvemos: Grafica y encuentra el resultado


a) ¿Cuántas botellas hay en 8 cajas con 4 botellas cada una?
b) ¿Cuántos chocolates hay en 5 cajas con 8 chocolates cada una?
c) ¿Cuántos huevos hay en 3 cajas con 12 huevos cada uno?
d) ¿Cuántos caramelos hay en 9 bolsas con 7 caramelos cada una?
e) ¿Cuántos lapiceros hay en 3 cajas con 12 lapiceros cada uno?
¿Cuánto cuesta?
 Observa el precio de cada postal

S/. 8 S/. 8 S/. 7 S/. 5

Colombia Italia Argentina España

A Raúl le gusta coleccionar postales:


a) Cuánto le cuesta a Raúl 6 postales de Colombia? ___ x ___ =

Matemática – 2 Grado de Primaria


b) Cuánto pagó Raúl por 8 postales de Argentina?
c) Raúl compró 4 postales de Italia. ¿Cuánto pagó por ellas?
d) También compró 7 postales de España ¿Cuánto le costaron?
La familia de Anita sale a almorzar:

La carta del menú con su precio es: La cuenta es…


Cebiche S/ 13 3 Cebiches 
Causa S/ 11 2 Pachamancas 
Palta rellena S/ 13 2 Arroz con pollo 
Seco de Cordero S/ 14 2 Causas 
Cabrito al horno S/ 16 3 Paltas rellenas 
Arroz con pollo S/ 12 Sumados todos los productos S/.
Sancochado S/ 19 Tiene que pagar S/.
Pachamanca S/ 23
SIMETRÍA
 Observa el siguiente gráfico y responde:
 ¿De qué manera divide la línea de
simetría a la mariposa?
___________________________________
_______
___________________________________
_______
 ¿Puedes trazar otra línea de simetría a
la mariposa? ¿Por qué?
__________________________________________
__________________________________________
La línea de simetría es aquella que divide a la figura en dos partes
exactamente iguales.

PRACTICA
1) Pinta de verde las figuras que tienen simetría y luego traza el eje de
simetría

Matemática – 2 Grado de Primaria


2) Traza la línea de simetría de los siguientes dibujos:

3) Completa simétricamente las figuras y después coloréalas.

Matemática – 2 Grado de Primaria


4) Traza una figura simétrica a:

Matemática – 2 Grado de Primaria


5) ¿Es ésta una línea de simetría?

6) Traza la línea de simetría:

Matemática – 2 Grado de Primaria


7) ¡Trabajamos EN Grupos de 6!
- Formamos grupos de 6.
- Recortamos 6 papeles rectangulares de 16 cm por 10 cm.
- Doblamos cada papel en 2 y repasamos la línea del doblez con un lápiz
rojo para determinar la LÍNEA DE SIMETRÍA.
- Trazamos la mitad del dibujo a un lado de la línea roja y se lo
entregamos a un amigo del grupo para que complete la otra mitad por
SIMETRÍA.
- ¡No olvides mantener la línea de simetría cuando pintes tu dibujo!

- Recortamos papel lustre de 6 diferentes colores en cuadrados de 12 cm


x 12 cm.
PRIMER JUEGO
- Doblamos un papel en dos para formar un rectángulo y marcamos la
línea del doblez por la parte sin color.
- Dibujamos una figura por uno de los lados hasta la línea central y la
recortamos.

Matemática – 2 Grado de Primaria


La línea del doblez es la LÍNEA DE …………………………………
SEGUNDO JUEGO
- Doblamos en dos un papel cuadrado y blanco para formar un triángulo,
doblamos otra vez y otra vez.
- Le hacemos un recorte a cada uno de los lados.

¡Observa todos los ejes de simetría en cada línea de doblez!


- Construimos un payasito
Trabajamos en grupos de 3.
Necesitamos una cartulina, plumones, una pelota de pin pon o papel y
goma.
A) Primero el cuerpo

Matemática – 2 Grado de Primaria


B) Luego pintamos la cara en la bola de pin pon. También puedes hacerla
con una bola de papel arrugada.

C) Finalmente puedes hacerle dos sombreros: un sombrero de cono.

 Luego: Reconocemos como se trazan las figuras geométricas


Matemática – 2 Grado de Primaria
Figura geométrica es cualquier conjunto de puntos. Por ejemplo, son
figuras geométricas:

Las figuras geométricas pueden ser planas y sólidas o del espacio. Son
planas si todos sus puntos están en un mismo plano, y sólidas o del espacio
si todos sus puntos no están en un mismo plano. Así, por ejemplo, son
figuras planas:

Y son figuras sólidas o del espacio, por ejemplo:

FIGURAS GEOMÉTRICAS:

cuadrado triángulo Pentágono


Partes de una figura:
vértices

lados
ángulo
Matemática – 2 Grado de Primaria
 Marca con un aspa las figuras que corresponden al cuerpo geométrico del
modelo

Matemática – 2 Grado de Primaria


CONSTRUIMOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
1. Construimos un cubo
Usamos 12 palitos iguales y 8 bolitas de plastilina.

2. Construimos un prisma rectangular


Usamos 8 bolitas de plastilina, 4 palitos grandes, 4 palitos medianos, 4 más
pequeños.

3. Construimos un prisma triangular


Usamos 6 bolitas de plastilina, 6 palitos iguales, 3 palitos más grandes.

Matemática – 2 Grado de Primaria


4. Construimos una caja

5. Colecciona 5 cajas, desármalas y compáralas


¿Cuántas caras tienen? ¿Cómo son sus caras?

Matemática – 2 Grado de Primaria


COMPARAMOS Y CLASIFICAMOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
1. ¿Conoces estos cuerpos geométricos?

a) ¿En qué otro objeto puedes encontrar estos cuerpos?

b) ¿Cuáles de estos cuerpos puede rodar? Escribe si o no

No

c) Entonces ¿Cómo son sus superficies? Contesta: planas o curvas

Planas

d) ¿Qué cuerpos tienen vértices? Contesta sí o no

Si

e) ¿Cuántos vértices tiene cada cuerpo?

Matemática – 2 Grado de Primaria


2. Anota el número de piezas de construcción:

Matemática – 2 Grado de Primaria


¡A CONSTRUIR UN PRISMA!
1) Recorta el siguiente modelo para elaborar un prisma de tipo triangular
2) Dobla por las líneas punteadas.
3) Pega por las lengüetas y… ¡Listo!

Matemática – 2 Grado de Primaria


¡UNA PIRÁMIDE ESPECIAL!
 Recorta los siguientes modelos y dobla por las líneas punteadas
 Junta las 2 partes y ¡forma la pirámide!

Matemática – 2 Grado de Primaria


¡A CONSTRUIR CUERPOS REDONDOS!
1) Recorta el siguiente modelo para elaborar un cilindro.
2) Dobla las líneas punteadas y luego pega por las lengüetas
3) Puedes pintarla con el color que más te guste.

Matemática – 2 Grado de Primaria


Matemática – 2 Grado de Primaria