ATIVIDADES - Português

5ª Série (6º ano)

SUGESTÃO DE ATIVIDADE / UNIDADE 2

Título: CADA UM POR SI!

Objetivos: Trabalhar de maneira criativa e dinâmica com os principais momentos da narrativa.

INDICAÇÃO (relação com o conteúdo da unidade): O enredo

ATIVIDADE:

A atividade consiste na produção do restante da narrativa,

a partir do fragmento recebido pelo aluno.

Fase inicial:
- após o estudo dos principais momentos da narrativa que constituem o enredo,
apresentar aos alunos a proposta da atividade;
- previamente, você deve ter escolhido e fragmentado narrativas (contos ou crônicas)
da seguinte maneira:
- situação inicial
- conflito / elemento modificador
- complicações
- clímax
- desfecho

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Professor: Para facilitar a produção dos alunos, as narrativas selecionadas devem apresentar esses elementos
de maneira bem evidente.

A quantidade de narrativas escolhidas varia de acordo com o número de alunos da classe.

Por exemplo: 25 alunos = 5 narrativas (cada uma será fragmentada em 5 partes).
Caso a classe apresente número ímpar, você deve, em algumas narrativas,
juntar as complicações ao conflito. O importante é que cada aluno receba seu fragmento
de texto para participar da atividade junto aos colegas.

Desenvolvimento
- os fragmentos devem ser sorteados aos alunos.
Atenção: nesse momento nenhum aluno deve saber quais são os outros alunos que receberam fragmentos do
mesmo texto, pois essa revelação atrapalha o desenvolvimento da atividade, os alunos ficam se comunicando,
desejando saber detalhes etc.

- de posse de seu fragmento, o aluno deve criar o restante da narrativa. Por exemplo: o aluno
recebeu o clímax de determinada crônica. Ele deverá produzir os elementos anteriores (situação
inicial, conflito, complicações) e os posteriores (no caso, o desfecho)
- todos terão o mesmo tempo para a execução dessa tarefa. Sugerimos de 30 a 40 minutos.
- após esse prazo, os alunos devem se reunir com os outros produtores do mesmo texto.

Fechamento
- os alunos, reunidos por textos, devem ler a sua produção para o seu grupo
- após a leitura de todos, os alunos devem eleger os “melhores momentos” de cada texto e devem
adequá-los, a fim de criarem um texto final que apresente coesão e coerência.

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Atenção: esse momento é especialmente rico pela troca de informações e, normalmente, os alunos se envolvem
muito. Às vezes, sua presença se faz necessária a fim de orientá-los na melhor maneira de eles chegarem ao texto
final.

- já com o texto final pronto, cada grupo deverá ler sua produção para o restante da sala.
Essa leitura pode ser realizada por um representante do grupo ou por vários alunos
(eles devem decidir).

- após a leitura, a classe deverá sugerir títulos adequados e criativos ao texto.

- só após essa apresentação você deve ler o texto original para a classe.

Professor:
Você pode incrementar essa atividade solicitando alguns elementos narrativos ou gramaticais, tais como:
- uso de discursos diretos e indiretos
- uso dos verbos de elocução
- uso dos diferentes sinais de pontuação
- uso de personificações
- variação entre os diferentes tipos de substantivos estudados etc

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