PLANEACIÓN ACTIVIDADES GRUPALES

PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO

Población: Niños y Niñas de Sala Cuna del programa de internado Lugar /Espacio: Corral externo sala cuna y zona de juegos.
Tiempo: 1 hora
Programa de Formación y Fortalecimiento: Internado

Objetivo: Fortalecer el sistema motor de los bebes mediante actividades enfocadas hacia el ejercicio de sus extremidades gruesas.

FECHA METODOLOGÍA HABILIDADES COMPETENCIAS MATERIALES

29/10/18 Actividad: Empatía Ratificación Colchonetas

“Trabajo mi motricidad Gruesa” Autonomía Motora. Saltarín.
Comunicación
Inicio: Se divide el grupo de bebés; en un primer grupo ubicamos los niños de Independencia.
3 meses a 11 meses; el segundo grupo de 12 meses a 24 meses. Manejo
Desarrollo: Una vez dividido el grupo; comenzamos con el primer grupo, Corporal.
Tomamos uno por uno a los bebes y realizamos lo siguiente:
Extender y flexionar sus piernitas como una bicicleta.
Se rueda en la cama hasta la mitad, y que el intente completar la vuelta.
Levantar sus pies hacia arriba, hasta que toque sus manos.
Con el segundo grupo de niños nos dirigimos a llevarlos a la zona de juegos, y
los ubicamos dentro del saltarín, lo hacemos de a grupo de dos niños y los
invitamos a que realicen saltos juntos.
Cierre: En ambas actividades decimos muy bien a los niños y los ubicamos
nuevamente en el corral.
Evaluación / Seguimiento:

PLANEACIÓN ACTIVIDADES GRUPALES

 PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO

PLANEACIÓN ACTIVIDADES GRUPALES

NOMBRE NIÑO O NIÑA LOGRO / DIFICULTAD INDIVIDUAL OBSERVACIONES

PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO

Población: Niños y Niñas de Sala Cuna del programa de internado Lugar /Espacio: Corral interno sala cuna
Tiempo: 1 hora
Programa de Formación y Fortalecimiento: Internado

Objetivo: Fomentar el desarrollo cognitivo de los niños y niñas de sala cuna, mediante ejercicios de estimulación sensorial.

FECHA METODOLOGÍA HABILIDADES COMPETENCIAS MATERIALES

31/10/18 Actividad: Empatía Comunicación Colchonetas.

“Explorando Sensaciones” Autonomía Verbal y no Caja.
Verbal. Serie de luces.
Inicio: Se divide el grupo de bebés; en un primer grupo ubicamos los niños de Independencia.
3 meses a 11 meses; el segundo grupo de 12 meses a 24 meses. Manejo
Desarrollo: Previamente se prepara una caja con orificios en la parte superior, Corporal.
dentro de los cuales se instala una serie de luces.
Dividido el grupo empezamos con el primer grupo, el cual tomamos uno por
uno de los bebes y se acuesta boca arriba permitiéndosele observar e
interactuar con las luces; repetimos el mismo ejercicio con el segundo grupo;
es importante tener cuidado y hacer la actividad uno por uno.
Cierre: Una vez realizada la actividad con cada niño, reforzamos su conducta
diciendo muy bien y aplaudiendo.

Evaluación / Seguimiento:
 PLANEACIÓN ACTIVIDADES GRUPALES
PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO
 PLANEACIÓN ACTIVIDADES GRUPALES
PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO

NOMBRE NIÑO O NIÑA LOGRO / DIFICULTAD INDIVIDUAL OBSERVACIONES

Población: Niños y Niñas de Sala Cuna del programa de internado Lugar /Espacio: Corral interno sala cuna
Tiempo: 1 hora
Programa de Formación y Fortalecimiento: Internado

Objetivo: Adquirir destrezas y habilidades viso manuales a través de ejercicios de estimulación de motricidad fina.

FECHA METODOLOGÍA HABILIDADES COMPETENCIAS MATERIALES

02/11/18 Actividad: Empatía Ratificación Colchonetas

“Trabajo mi motricidad Fina” Autonomía Motora. Aguja plástica
Comunicación enhebrar.
Inicio: Se divide el grupo de bebés; en un primer grupo ubicamos los niños de Independencia. Lana.
3 meses a 11 meses; el segundo grupo de 12 meses a 24 meses. Manejo Cartón.
Desarrollo: Una vez dividido el grupo; comenzamos con el primer grupo, Corporal. Palos.
Previamente debemos de haber creado unos palitos a los cuales le colgamos
diferentes texturas, suave, rigurosas y duras, acostamos al bebe boca arriba y
las ponemos sobre su pechos y lo guiamos para que los tome con sus manos.
Con el segundo grupo, ubicamos los niños en ronda y les mostramos como
pasar la aguja plástica sobre diferentes orificios de un cartón, y luego
invitamos a que pase de a un niño y repita la actividad.
Cierre: con el primer grupo retiramos el estímulo y sonreímos con él bebe,
decimos muy bien y damos un abrazo; Con el segundo grupo después de que
cada uno logre realizar el ejercicio aplaudimos y decimos muy bien.
Evaluación / Seguimiento:
 PLANEACIÓN ACTIVIDADES GRUPALES
PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y FORTALECIMIENTO
NOMBRE NIÑO O NIÑA LOGRO / DIFICULTAD INDIVIDUAL OBSERVACIONES