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académico Docente:
Manuel Cornejo del Carpio
Nota:
Ciclo: 6 Sección:
Módulo I
Datos del alumno: Forma de publicación:
Apellidos y nombres:
Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en
X el menú contextual de su curso
ISLA RAMIREZ CECILIA
Código de matrícula:
Panel de control:
X
2015143187
Uded de matrícula:
TARAPOTOX
Fecha de publicación en
campus virtual DUED
LEARN:
Hasta el Domingo 05
de Noviembre 2017
(Hora: 23.59 p.m)
Recomendaciones:
1. Recuerde verificar la
correcta publicación de
su Trabajo Académico
en el Campus Virtual
antes de confirmar al
sistema el envío
definitivo al Docente.
Revisar la
previsualización de su
trabajo para asegurar
archivo correcto.
2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2017-I por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.
3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.
5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta 2 y para el examen final
debe haber desarrollado el trabajo completo.
Estimado(a) alumno(a):
IMPORTANTE:
PREGUNTAS
Considere para la presentación de su Trabajo Académico la redacción y la
ortografía del mismo; presentarlo en formato Arial 12 justificado con interlineado
sencillo: finalmente deberá incluir la fuente o bibliografía consultada.
2 puntos
EVALUACION Y DIAGNOSTICO:
Esta función tiene como objetivo tratar de identificar la conducta objeto
de estudio en sus diferentes variables de respuesta.
La evaluación no se reduce sólo al análisis de sujetos, sino que ha de
centrarse en las relaciones que las personas establecen con sus
diferentes medios. Por ello el psicólogo debe evaluar todo el proceso
deportivo.
Para ello se utiliza: Test y Cuestionarios.
• Entrevistas.
• Técnicas y procedimientos de Auto observación y Auto registro.
• Registros de Observación.
• Registros Psicofisiológicos.
INTERVENCION:
La intervención del Psicólogo, se desarrolla en los tres grandes ámbitos
de aplicación que son el Deporte de Rendimiento (incluyendo el de alto
rendimiento), el Deporte de Base e Iniciación y el Deporte de Ocio, Salud
y Tiempo Libre.
1. Entrenamiento Psicológico: desarrollo y mantenimiento de las
habilidades psicológicas implicadas en la actividad física y el deporte
(motivación, atención, concentración.
.Mejorar la calidad de vida de las personas a través de la práctica física y
deportiva.
• Diseño y aplicación de estrategias psicológicas para promocionar,
difundir y facilitar la actividad física y deportiva a los distintos grupos
sociales.
a) De tipo individual.
1.- Mejora del estado psíquico general, de manera inespecífica, como
efecto secundario de la mejora del estado fisiológico.
2.- Maduración psicológica. Iniciado en época temprana, el deporte,
sobre todo el deporte de equipos, enseña al niño a competir y a
cooperar. La competición deportiva, a diferencia de la lucha generada
por la agresividad o la envidia, debe adaptarse a reglas específicas y
desarrolla así sentimientos de autovaloración y respeto del contrario,
junto con la noción del derecho a combatir lealmente por una causa justa
y a defender correctamente el propio terreno.
La disciplina necesaria en la práctica de cualquier deporte favorece el
desarrollo de la voluntad y de la autosuperación, aumenta la tolerancia a
la frustración, y enseña a esperar el momento oportuno para que la
intervención personal tenga las máximas posibilidades de éxito.
3.- Desarrollo psicomotor. Realizar una tarea física, sobre todo si es
repetitiva y con movimientos de alta precisión, requiere la elaboración de
esquemas psicomotores, esto es, de representaciones mentales de la
acción a realizar y todos sus procesos fisiológicos subyacentes.
Algunas técnicas para controlar la presión
Existen diversas técnicas que los psicólogos del deporte utilizamos para
que los deportistas aprendan a controlar el estrés. El objetivo que
persiguen estas técnicas es eliminar los pensamientos negativos y las
reacciones fisiológicas que pueden llegar a desbordarnos cuando
empezamos a preocuparnos por algo. Por ello es importante que el
deportista aprenda diferentes estrategias que le ayuden a reducir la
ansiedad y también otras que le pueden ayudar a incrementar la
activación.
• Técnicas para reducir la ansiedad: relajación muscular, control de la
respiración, desensibilización sistemática .
• Técnicas para incrementar la activación: incremento del ritmo
respiratorio, autoafirmaciones, visualización o música.
Las técnicas de relajación se pueden agrupar en dos grandes
categorías. Las que van «de la mente al músculo» y las que van «del
músculo a la mente». De nuestra experiencia con deportistas
consideramos que los procedimientos que van «del músculo a la mente»
son más adecuados para deportistas ya que la buena percepción que
tienen de sus sensaciones musculares facilita su aprendizaje. Además,
entendemos que es prioritario que el deportista aprenda un método
activo, es decir, un procedimiento que le ayude a controlar su nivel de
relajación/activación. De esta forma será capaz de utilizarla
adecuadamente en situaciones como, por ejemplo, en la línea de salida
de una competición, en momentos decisivos de una carrera, cuando no
puede descansar adecuadamente después de un duro entrenamiento o
cuando tiene que hablar ante los medios de comunicación. En estos
casos, el nivel de relajación/ activación óptimo es diferente y es el propio
deportista el que debe saber regularlo.
Antes de que se inicie la intervención, se debe evaluar la ejecución del
atleta en su deporte. Es necesario saber si se le permite practicar con su
equipo y, caso de no ser así, si constituye una meta evidente. Si está
participando activamente en su equipo, es necesario conocer su posición
en el mismo y cual es su rendimiento. La autoestima de las personas
que sufren los desórdenes alimentarios tiende a ser baja y a menudo se
encuentra asociada con un rendimiento pobre o con expectativas no
realistas. Saber cómo el atleta está ejecutando y conocer sus
sentimientos hacia su propio rendimiento, así como el papel que juega el
deporte en su vida dará cierta facilidad para abordar el problema. Para
poder continuar con el entrenamiento y la competición, los deportistas
con trastornos alimentarios deben estar de acuerdo en cumplir con el
tratamiento que se les proponga y dejarse aconsejar con los
profesionales responsables del mismo. Además, han de aceptar el dar
prioridad al tratamiento sobre el entrenamiento y la competición y
modificar las características del entrenamiento según se requiera. En
cualquier caso, salvo que existan serias complicaciones médicas,
debería permitirse el entrenamiento, aunque con volúmenes más bajos y
menor intensidad.
Dirección donde podrá ubicar la película:
https://www.youtube.com/watch?v=3bNbansdrQQ
Ortografía.
2 pts.
Bibliografia y consultas
https://www.youtube.com/watch?v=HcEljeQkjJw
Paidotribo, 2005. (2005). METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE ATLETISMO.
Barcelona.
JORGE DE EJEDÜS. (2009). cómo se entrenaba Jesse Owens. EFDeportes, 173,
132.