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MI PLANEADOR DE CLASES SEGUNDO PERIODO

DOCENTE: Luz Doris López Jiménez GRADO 2° C


FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
AREA O ASIGNATURA: Matemáticas

CONCEPTO O TEMA:

• Números hasta el 9.999


• Comparación y descomposición de números de cuatro cifras entre números
• Adición y sustracción.
• Medidas de longitud, superficie y tiempo.
• El perímetro
• Multiplicaciones por una cifra y dos cifras.
• La multiplicación, términos, el doble, el triple, tablas del 0 al 9, propiedades.

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE


• Propone e identifica patrones y utiliza propiedades de los números y de las operaciones para
calcular valores desconocidos en expresiones aritméticas.
• Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones,
etc.) o estimar el resultado de una suma y resta, multiplicación o reparto equitativo.
• Compara y explica características que se pueden medir en el proceso de resolución de
problemas relativos a longitud, superficie, velocidad, peo o duración de los eventos entre otros
• Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación)
que involucren la cantidad en una colección y la medida de magnitudes (longitud, peso,
capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.

APRENDIZAJE

• Reconoce el uso de números naturales en diferentes contextos.


• Construir y describir secuencias numéricas y geométricas.
• Resolver y formular problemas multiplicativos rutinarios de adición repetida.
• Estimar medidas con patrones arbitrarios.
• Desarrollar procesos de medición usando patrones de instrumentos estandarizados
• Resolver y formular problemas multiplicativos de adición repetida.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
• Expresar un número de manera textual y simbólicamente.
• Identificar un elemento en una posición determinada siguiendo un patrón previamente
establecido.
• Reconocer los primeros términos de una secuencia a partir de un patrón previamente
determinado.
• Solucionar problemas rutinarios multiplicativos de adición repetida.
• Establecer condiciones necesarias para solucionar un problema multiplicativo de adición
repetida.
• Hallar con una unidad no convencional, una medida de longitud, superficie o volumen
• Hallar con un patrón estandarizado una medida de longitud, superficie o de tiempo
• Solucionar problemas rutinarios multiplicativos de adición repetida.
• Establecer condiciones necesarias para solucionar un problema multiplicativo de adición
repetida.

RECURSOS: Humanos, cuaderno, lapices, textos, computador, impresora, papel, carteles, video beam,
proyecciones,cartulina, marcadores.
CLASE 01
TEMA: NUMEROS HASTA EL 9.999

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA
MOMENTO DE VALORACIÓN
Opción 1
Opción 2
Opción 3
CLASE 02
TEMA: Adición y sustracción.

ADICIÓN.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA
MOMENTO DE VALORACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS EDUARDO DIAZ


PRUEBA MATEMATICAS

Nombre: _____________________________________________ Fecha: ________ Grado: ______________

Lea, resuelva y responda las preguntas de 1 al 5 de acuerdo a la información.


En la tienda escolar se encuentran los siguientes productos:

Articulo Papitas Bombón Arepa Gaseosa Perro Sándwich


Precio 857 250 1255 785 2550 1758

1. Mateo compra un perro, una gaseosa y un sándwich. Mateo debe pagar:


a) 4520 b) 5093 c) 6250 d) 4100

2. Para comprar un bombón y unas papitas el dinero que necesita es:


a) 2520 b) 950 c) 1107 d) 1980

3. Según la tabla Mateo compró un sándwich y pago 2000, el dinero que le sobró es:
a) 150 b) 420 c) 620 d) 242

4. Si una gaseosa vale 785 pesos ¿cuánto valen 3 gaseosas?


a) 3570 b) 2355 c) 1650 d) 1990

5) El número dos mil quinientos cincuenta es:


a) 2550 b) 2500 c) 2250 d) 250

6. Marca verdadero (v) o falso (f), según corresponda

-La suma siempre es mayor que los sumandos V F

-El sumando menor es igual a la suma V F

-La suma es menor que el sumando menor V F

7. Realiza las siguientes sumas


CLASES 03
MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA


MOMENTO DE VALORACIÓN

EVALUACIÓN DE MATEMATICAS

Nombre: _______________________________________ Grado: _________ Fecha: ______

1. Los términos de la sustracción son:

a. Minuendo, sustraendo, diferencia.


b. Factores, sustraendo.
c. Minuendo, diferencia.

2. La diferencia entre 5.631 y 2.847 es.

a. 2.785
b. 2.758
c. 2.784

3. Pedro tiene 568 maras y le regala a su hermano 232. ¿Cuántas le quedan a Pedro?

a) 436.
b) 336.
c) 536.

4. juan tiene 7.389 maras. Si regaló 4.136. ¿Cuántas maras le quedaron?

OPERACIÓN RESPUESTA

5. Realiza las siguientes sustracciones.


CLASE 04
TEMA: Adición-sustracción.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES


MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA


MOMENTO DE VALORACIÓN

Revisión de las actividades anteriores.

CLASE 04
TEMA: Medidas de longitud, superficie y tiempo.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA

Trabajo en clase
MOMENTO DE VALORACIÓN

Compromiso

CLASE 05
TEMA: El perímetro

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES


MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
El perímetro

El perímetro es la suma de las longitudes de todos los lados de una figura plana.

1 cm
1cm
2cm el perímetro de la figura es:
2cm 1cm 1cm + 1cm + 2cm + 1cm + 2cm + 3 cm = 10 cm

3cm

MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA

TRABAJO EN CLASE:
1-Suma los lados de cada figura y calcula el perímetro.
P: ____cm + ____cm + ____cm + ____cm = ______cm

P: ____cm + ____cm + ____cm + ____cm +____cm = ______cm

P: ____cm + ____cm + ____cm + ____cm + ____cm + ___cm + ___cm + ___cm = ______cm

P: ____cm + ____cm + ____cm + ____cm + ____cm = _____cm


P: ____cm + ____cm + ____cm + ____cm = _____cm

P: ____cm + ____cm + ____cm + ____cm = _____cm

P: ____cm + ____cm + ____cm + ____cm + ____cm = _____cm

MOMENTO DE VALORACIÓN

Suma los lados de cada figura y calcula el perímetro.


Practica este tema para la evaluación próxima clase

EVALUACION FORMATIVA:
Nombre ________________________________________________

1. Suma los lados de cada figura y calcula el perimetro.

P: ____cm + ____cm + ____cm + ____ = ____cm

P: ____cm + ____cm + ____cm + ____ cm + ____cm = ____cm

P: ____cm + ____cm + ____cm + ____ cm +____cm = ____cm


P: ____cm + ____cm +____cm + ____ = _____cm

CLASE 06
TEMA: Metro, decímetro, centímetro.

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES


MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

Un metro tiene mil milímetros. Para medir estas unidades tan pequeñas utilizamos la regla o
el metro que como podéis ver divide cada centímetro en 10 partes iguales, es decir en
milímetros… Para medir longitudes más grandes que el metro utilizamos el kilómetro que son 1000
metros exactos.

MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA


MOMENTO DE VALORACIÓN
Revisión de las actividades trabajadas en clase
CLASE 07
TEMA: Medidas de tiempo

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES


MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA
MOMENTO DE VALORACIÓN
CLASE 08
TEMA: El reloj

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA
MOMENTO DE VALORACIÓN

EVALUACIÖN DE MATEMATICAS

Nombre: _____________________________________ Grado: _________ Fecha: __________


CLASE 09
TEMA: Multiplicaciones por una cifra y dos cifras

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES


MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA
TEMA: Dobles y triples

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES


MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA


TALLER DE MATEMATICAS
Nombre: __________________________________________ Grado: _______ Fecha: ____________________
TABLA DEL 4
MOMENTO DE VALORACIÓN

1.

2. Resuelve las multiplicaciones


CLASE 10
TEMA: Propiedades de la multiplicación

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA
CLASE 11
TEMA: Propiedad asociativa

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA
MOMENTO DE VALORACIÓN

EVALUACION FORMATIVA:

Nombre_______________________________________ Grado: _____________ Fecha: ________

1- Aplicando la propiedad asociativa resuelve

(4 x 2) x 5 = 4 x (2 x 5)

6 x (3 x 3) = (6 x 3) x 3

2- Aplica la propiedad conmutativa

4x8=
7x3=
5x2=

3- Une con una línea cada operación con su propiedad

5x9=9x5 Propiedad Asociativa

(3 x 4) x 2 = 3 x (4 x 2)

7x4=4x7

(6 x 5) x 3 = 6 x (5 x 3) Propiedad Conmutativa
CLASE 12
TEMA: Multiplicaciones y dos cifras

MOMENTO DE EXPLORACIÓN / PRESABERES

Gabriela debe tomar 4 dosis de un medicamento durante l2 días. ¿Cuántas dosis del medicamento
habrá tomado al final del tratamiento?
Para responder multiplicamos 12 x 4
Para multiplicar por un número de dos cifras, primero se multiplican las unidades y luego las
decenas.
12
x4
48 R// al final del tratamiento habrá tomado 48 dosis de tratamiento

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN

Para multiplicar por un número de dos cifras, primero se multiplican las unidades y luego las
decenas. Ejemplo:
du du du du du du
21 11 22 43 32 24
x2 x2 x2 x2 x2 x2

MOMENTO DE PRACTICA/EJECUCIÓN-MOMENTO DE TRANSFERENCIA

1. Resuelve

41 72 91 83
x32 x5 2 x25 x3 6

73 21 82 51
X56 x2 3 x28 x4 2
MOMENTO DE VALORACIÓN