Historia del Arte 5to Bachillerato Artístico Profesora Virginia

Cano Frías
PLANIFICACIÓN POR CONTENIDOS
CRONOGRAMA.

En el comienzo de todas las unidades y/o temas se plantea la ubicación tempo-espacial.

Para cada unidad y/o tema se seleccionarán obras para análisis iconográfico e iconologico

UNIDAD 1 ARTE E HISTORIA DEL ARTE.

1.1 La Historia del arte como disciplina humanística.
1.2 Concepto de Arte, Estética, Belleza, Objeto artístico.Artista

UNIDAD 2 ARTE PREHISTORIA Y CIVILIZACIONES ANTIGUAS.

1.3 Prehistoria: concepto, interpretaciones y características del arte de la Prehistoria.

1.4 Arte parietal y mobiliar.las Venus.
1.5 Paisaje y asentamiento: Egipto, Summer y Mesoamérica.Estudio comparativo.
1.6 Egipto: Arte y religión. Características de la arquitectura funeraria y religiosa, su evolución.
1.7 Sumer: Arte y religión. Características de la arquitectura.
1.8 Mesoamérica: arte y religión. Características de la arquitectura y urbanismo.

UNIDAD 3. LA ANTIGÜEDAD EN LAS CIVILIZACIONES DEL MEDITERRÁNEO.

2. Arte Egeo: Creta y Micenas. Lenguaje arquitectónico y urbano.
2.1 Grecia: La Polis, lenguaje urbano y arquitectónico.
2.2 Escultura: períodos Arcaico- Clásico-Helenístico.
2.3 Roma: paisaje urbano y lenguaje arquitectónico. Originalidad del arte romano.
2.4 Escultura: el retrato.

UNIDAD 4. LA EDAD MEDIA Y EL ARTE.

3. Arte bizantino y paleocristiano. Lenguaje arquitectónico, planteos urbanos. La pintura bizantina.
3.1 Europa occidental entre los siglos V al XII. Arte románico. Lenguaje arquitectónico, pictórico y
escultórico.
3.2 Europa occidental entre los siglos XII al XV. Arte gótico .El renacer de las ciudades. Lenguaje
arquitectónico, escultórico y pictórico.

UNIDAD 5 EL ISLAM Y EL ARTE.

5 Arabia y la difusión de la cultura musulmana.
5.1 Lenguaje arquitéctonico y urbano. La mezquita.

UNIDAD 6 EUROPA EN LOS SIGLOS XV AL XVI.

6. Renacimientos y renacimientos.El ideal humanista, el rol del artista
6.1 El Quattrocento: Brunelleschi,Alberti,Ucello. La invención de la perspectiva.
6.2 El Renacimiento en Flandes,los hermanos Van Eycke.
6.3 El Cinquecento : el clasicismo en el Alto Renacimiento.
6.4 Análisis la obra clásica de “los tres grandes”: Leonardo, Miguel Ángel y Rafael.
6.5 El manierismo.

UNIDAD 7. EUROPA EN LOS SIGLOS XVI AL XVIII.

7. El Barroco. Concepto y disquisiciones sobre el mismo.
7.1 El lenguaje arquitectónico, urbanismo. Bernini, Borromini. Escultura.

UNIDAD 8 AMÉRICA ENTRE LOS SIGLOS XVI Y COMIENZOS DEL SIGLO XIX.
8. Conceptos: arte y aculturación, sincretismo cultural.
8.1 Arte barroco en América. Lenguaje arquitectónico, escultórico.
8.2 El virreinato del Río de la Plata. Urbanismo colonial. Trabajo con referentes locales.

Bibliografía GENERAL

AA.VV; Historia del Arte, Vivensw Vivens, Madrid, 1999

AA.VV; Historia del arte Bachillerato ,Edebe, Barcelona, 2000
Grupo Agora, historia del Arte, Akal, Madrid, 1999
Gombrich, EH; la historia del Arte, Madrid,Akal, 2008
Angulo Iñiguez Diego, Historia del Arte, 2 Vol, Madrid, EISA, 1975
Hauser, Arnold; Historia social de la literatura y el arte,Debolsillo, (1951 1º ed.)
Flemming, William, Arte, música e ideas, Mc Graw Hill,México, 1989.
Farga Mullor, Ma del Rosario, Historia del arte, 2dº edicion. Material de la web
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Cano Frías
A esta bibliografía se suman materiales de estudio y ejercitación preparados por mí en función
de las necesidades del grupo y la transposición didáctica de los contenidos. A saber: fichas, cuestionarios,
información, textos históricos entre otros.

Perfil que se espera lograr en el aprendizaje del estudiante

La asignatura de Historia del Arte contribuye a la construcción del perfil

general del egresado de la siguiente manera, que el alumno:
• Alcance una formación histórica, social y humanística.
• Logre usar un lenguaje relativo a las artes que se traduzca en la práctica
cotidiana.
• Exprese su sensibilidad por las diversas épocas y manifestaciones culturales y
artísticas.
• Traduzca las habilidades y actitudes adquiridas durante el curso de Historia del
Arte en su capacidad de crítica, de análisis y de apreciación artística.
• Se familiarice con el medio artístico, manejando conceptos tanto del arte como
de la estética para aplicarlos en las diversas situaciones por las que pueda
atravesar en su actividad profesional o cotidiana.
• Alcance los conocimientos básicos para valorar y cultivar el arte, así como la
habilidad para analizar lenguajes gráficos y plásticos en la construcción y
comunicación de ideas y significados.
• Desarrolle la habilidad y disposición para la indagación y reconocimiento de su
contexto socio-histórico que le permita lograr una autovaloración cultural
personal.

La evaluación

La evaluación del aprendizaje debe ser el resultado de la interacción

contínua de los alumnos, el profesor y los contenidos durante el desarrollo de las
diferentes actividades y situaciones que se presentan en el curso. Del mismo modo, la
evaluación tendrá la finalidad de propiciar el análisis del aprovechamiento grupal e
individual, considerando los elementos formativos: hábitos, conocimientos, habilidades,
actitudes y valores.

El docente podrá utilizar diferentes modalidades de evaluación, como

son la evaluación grupal e individual. Evaluará cotidianamente las intervenciones y
exposiciones de los alumnos en clase, así como los trabajos desarrollados por los
mismos; los escritos, tareas domiciliarias,exámenes parciales y el trabajo oral, de tal
manera que cuando se tenga que traducir a una calificación exprese un resultado global
de las actividades del alumno.