Introducción a Metodología

1. Explicación separación.
2. Código.
3. Reflexión colectiva.
4. Desafíos.
5. Cronograma y secuencia hasta vacaciones.
6. Indígena.
7. Perlitas.

1. Explicación de porqué nos separamos:

- Saludo: con las manos: VOLUMEN, VELOCIDAD, y Vibrato. Cierre de puños.

- Hace años que metodología no funca. Hay que revisar metodología de aprendizaje. Uds van a
ser como especie de prueba.

- Eli no fluye tanto. Trabajamos distinto. Si el otro curso tiene problemas con ella, como con
cualquier otro prof, que hablen en dirección, hablen con ella, etc.

2. Código:

- Vamos a establecer algunos puntos y normas, no para que nos llevemos bien, porque ya nos
llevamos bien y nos vamos a ir llevando mejor, somos todos piolas y grandes, maduros.
Establecer normas y puntos para que durante el año, podamos cumplir un desafío que les
tengo que comentar, les tengo que proponer, los voy a desafiar. Ya les cuento.

- 1ero: celular, lo quiero sólo como música, y sólo cuando están contestando algo (onda se
inspiran), o cuando terminaron las actividades. No hay problema con eso, ok? No me molesta.
Está todo bien.
Lo que sí me va a molestar, y mucho, es que: estén con el celular cuando estoy explicando,
cuando tienen actividades, o estén durmiendo. Sino, yo también me pongo con el celu y me
olvido de dar la clase. Ok? No da no? El castigo: no trabaja acá conmigo, se va a la otra aula
con Problemática. Si no se trabaja, se va para allá, total allá en la otra aula quedaron muchos
chicos con ganas de venir acá.

- 2do: Yo soy como una empanada sin relleno: soy una masa. Vamos a leer y a hacer trabajos
súper interesantes, me gusta contar cuentos, me gusta hacer chistes, me gusta hablar de
música, de rap, de series, podemos hablar temas políticos que les interese debatir, lo que
quieran, siempre y cuando mantengamos las formas, nos escuchemos entre todos,
participemos todos, con respeto, con silencio para que podamos escuchar a todos, siendo
solidario con el compañero de al lado, etc.

- Yo no soy un robotito que viene a repetir cosas, a dar consignas, que recibe hojas y escupe
notas. Soy un ser humano, uds son también seres humanos, tenemos sentimientos,
emociones, tristezas, alegrías, deseos de aprender, pasiones, mal humor, etc. Ok?

3. Reflexión colectiva
- Por último: me presento: Yo soy Juan, tengo 24 años, los cumplo en Agosto el 25, hace 8 años
estaba en el aula. Yo era un alumno igual que ustedes, no era INTELIGENTE, me llevé materias,
tuve amonestaciones, me porté mal, contesté a profes, participé en olimpiadas, vendía cosas
para sacarme unos mangos y comprarme ropa o salir los findes, fui a una escuela pública, fui a
la Universidad pública, tengo hermanxs más chicos, mis viejos están separados, me gusta la
música, tocar la guitarra, piano, violin, me gusta hablar idiomas: italiano, portugués, inglés. Me
gusta el trap, no se rapear pero me gusta hacer rimas. Hago capoeira y acrobacias. Cuando era
pibe, en el cole, me sentía que era un chico medio raro, diferente a los demás, me gustaba
mucho la filosofía, soy el único prof de filosofía de mi ciudad, nadie más lo estudio: porque es
aburrido, pesado, no te da tanto dinero como contabilidad, abogado, empresario, etc. Tenía
crisis existenciales, preguntas sobre el sentido de la vida, el ser humano, me inquietaban las
injusticias, el amor, el tiempo, la felicidad, etc. Me vine a vivir a cba, con 17 años, a una
pensión, comi siempre humildemente, me maneje mucho a pata, etc. Por suerte mi fla me
pudo bancar algunas cosas, sino tendría que haber trabajado y no podría haber seguido
estudiando. Yo le debo todo a mi flia.

Y todo esto se los digo no para HACERME EL COPADO, INTELIGENTE, DIOS. Porque soy un ser
humano de carne y hueso, y tengo mis derrotas, fracasos, tristezas, salí de fiesta, me eché
mocos, normal como cualquier otra persona. Les cuento esto porque, si yo aprendí cosas en la
vida, las aprendí no por inteligente, sino porque nunca me gustó boludear, me gusta reirme,
hacer chistes, hacer reir a los demás, pero no me gusta que se pierda el tiempo en la vida. Es lo
único que tenemos, lo más valioso: tiempo para aprender, para enseñar, para decir cosas,
expresarlas, hacer cosas, perseguir sueños. Y que como nos animamos, a veces somos un poco
cobardes, no las hacemos, perdemos el tiempo, nos quedamos durmiendo en casa, o estando
horas y horas con el celular mirando una pantallita, y después se nos pasa el tiempo, y nos
arrepentimos.

Por eso les cuento esto: tenga fe en sus vidas, anímense o atrévanse a soñar cosas, a tener
sueños, y luchen por ellos, y para luchar, hay que trabajar o ponerle onda, no quedarse con el
celu ni dormir en clase. Ok? Conmigo, la intención, es que se rían, la pasemos bien, disfrutemos
de las clases, pero sobre todo, que aprendan, y que siempre sean así, y que cuando terminen el
cole algún dia, sepan que hacer con sus vidas quienes son, que quieren, desean, sueñan, es
estudiar esto? Trabajar de esto? Si o no? Lo quiero o no lo quiero? Me quiero quedar aca, ir
para alla? O quiero correr? Irme? Quieren estudiar algo? Que cosa? Para esta el cole. Y cuenten
conmigo, para lo que quieran charlar, dudas que tengan, etc. Se entiende?

Tienen ganas? O no? Quieren ir a la otra materia?

4. Desafíos: De los que no se van a escapar y van a tener que afrontar:

1. Acto para 12/10. Nunca se trabajó con un 4to. Vienen mucho los 5tos, los 6tos, como
que los 4tos siempre se dice que es más complicado de trabajar, etc. Leyendo algo,
cantando, relatando una anécdota, sobre origen de palabras o planteo etimológico
(mucama, boludo/pelotudo, palabras afros, empanada, quilombo, etc).
2. Y a trabajar la cuestión indígena: puede haber viaje, a las sierras, o salida por fuera de
del cole.

5. Cronograma:
- Copiar en hojita CRONOGRAMA. Les voy explicando cada puntito. Si cumplimos bien con el
cronograma, tendremos un diá de pic nic, o película, o de música, vemos, con fines recreativos
y pedagógicos.

22/4: Intro a la materia y charla.

29/4: Tipos de conocimiento. (Libro “técnicas para investigar”).
6/05: Rasgos del conocimiento científico: objetividad, racionalidad, sistematicidad,
generalidad, fiabilidad. (Libro “técnicas para investigar”).
13/5: Sujeto – objeto – contexto. (“El conocimiento: conceptualización, caracterización y
diferenciación, Giordano Bruno”).
20/5: Divisiones al interior del campo científico. (Lo flasho yo la bibliografía).
27/5: Cualitativo – Cuantitativo.
3/6: Deductivo/Inductivo. (Está en fotocopia “Ind/Ded”)
10/6: PIC NIC/CIERRE UINDAD I.
17/6: Ciencia y ética I.
24/6: Ciencia y ética II.
1/7: Ciencia y ética III.
8/7: Receso.

Secuencia: a) Repasamos ping-pong de clase pasada, dinámico, rápido, juego; b) explico un

tema, explico actividad; c) entrego trabajo práctico; d) a veces entregan y corrijo, a veces pasan
al frente.

6. Proyecto indígena:

- Género, violencia, machismo, adicción, contaminación, lo vamos a trabajar en el MIENTRAS,

durante estos días, pero vamos a tener que afrontar un súper-proyecto cuando lleguemos a fin
de año.

- Es un tema nuevo, que nunca se vio en el cole, que nadie lo está viendo, que no es muy
común que se plantee en los colegios, serían uds los primeros, y si hubiese un trabajo lindo,
puede que nos tomen como modelo de trabajo interesante, seríamos famosos. Puede que
viajemos a las sierras donde hay una comunidad indígena comechingona, a barrio alto Alberdi,
donde está la casa cultural, etc.

Bibliografía:

Tipos de conocimiento: Giordano Bruno.

Perlitas:

Actividad:
Sueño.
Miedo.
Virtud.
Defecto.
Descríbansen.

Preparar debates: casuales? Deliberados?

Preparar película.
Preparar música.
Preparar intervención para el acto 12 de Octubre.

Cada clase, arrancamos con un refrán: que lo expliquen en 10 min en una hojita.

Magia, música, etc.

Metodología:

Cosas a ver en MÉTODO:

Selección de tema, planteo de problema, objetivos de investigación, marco teórico, diseño de

investigación, trabajo de campo, análisis e interpretación de daos, elaboración del informe
final.

Análisis estadístico y procesamiento de datos.

Metodología cualitativa y cuantitativa: ENCUESTA, ENTREVISTA, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE,

RECOPILACIÓN DOCUMENTAL, REGISTRO ETNOGRÁFICO, HISTORIAS DE VIDA, ESTUDIOS DE
CASO, ETC.