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ÍNDICE GENERAL
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UNIVERSIDA NACIONAL DE INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA
FÍSICA I SECCIÓN: E
1. MEDICION Y ERROR EXPERIMENTAL
ÍNDICE:
I. OBJETIVOS
II. MATERIALES
III. FUNDAMENTO TEÓRICO
IV. PROCEDIMIENTO
V. DATOS EXPERIMENTALES
VI. TAREA
VII. PREGUNTAS
VIII. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES
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FÍSICA I SECCIÓN: E
I. OBJETIVOS
Determinar la curva de distribución normal de un proceso de medición,
correspondiente al número de frejoles que caben en un puñado normal.
Determinar la incertidumbre en este proceso de medición.
TEORIA DE ERRORES
Identificar las diversas fuentes que generan error en la medición, determinar el
verdadero valor de las magnitudes físicas medidas en forma directa (medir la
altura de u cilindro con el calibrador Vernier). Además, es muy importante en esta
práctica que el alumno se familiarice y posea un adecuado manejo de los equipos
de medición de laboratorio.
TIPOS DE ERRORES:
ERRORES SISTEMATICOS: Son los errores relacionados con la destreza del
operador.
ERROR DE PARALAJE(EP): Este error tiene que ver con la postura que toma el
operador para la lectura de la medición.
ERRORES ALEATORIOS
SON los errores en interacción con el medioambiente, con el sistema en estudio,
aparecen aun cuando los errores sistemáticos hayan sido suficientemente
minimizados, balanceadas o corregidas. Los errores aleatorios se cuantifican por
métodos estadísticos. Si se toma n-mediciones de una magnitud física X, siendo
las lecturas promedio x1, x2, x3,...,xn ; el valor estimado de la magnitud física X, se
calcula tomando el promedio de la siguiente manera:
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𝑁
1
𝜎 = √ ∑(𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2
𝑁
𝑖=1
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FÍSICA I SECCIÓN: E
operador no está situada totalmente perpendicular al plano de escala aparecen
errores de paralelaje.
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FÍSICA I SECCIÓN: E
- Las desviaciones estándares quedan situadas a igual distancia unas de otras
- La proporción de mediciones situada entre la media y las desviaciones es una
constante en la que:
La media ±1*desviación estándar = cubre el 68,3% de los casos
La media ±2*desviación estándar = cubre el 95,6% de los casos
La media ±3*desviación estándar = cubre el 99,7% de los casos
Podemos analizar el comportamiento de los procesos gráficos y determinar su
efectividad tomando como base su grado de aproximación a la curva de
distribución normal a partir de los datos generados y la creación de histogramas
que permitan la comparación con curva de distribución normal.
Posibilidades:
La curva de distribución normal del proceso coincide o está dentro de los límites
establecidos por la industria (bien en las normas de calidad desarrolladas o bien
en las recomendaciones establecidas por las asociaciones). En este caso el proceso
opera con eficacia y se pueden realizar trabajos de alta exigencia con respecto a
la variable controlada.
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FÍSICA I SECCIÓN: E
III. MATERIALES
Frijoles
IV. PROCEDIMIENTO
V. DATOS EXPERIMENTALES
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FÍSICA I SECCIÓN: E
12 56 2.93 8.5849
13 54 0.93 0.8649
14 54 0.93 0.8649
15 53 -0.07 0.0049
16 53 -0.07 0.0049
17 54 0.93 0.8649
18 53 -0.07 0.0049
19 55 1.93 3.7249
20 59 5.93 35.1649
21 52 -1.07 1.1449
22 57 3.93 15.4449
23 48 -5.07 25.7049
24 51 -2.07 4.2849
25 47 -6.07 36.8449
26 52 -1.07 1.1449
27 51 -2.07 4.2849
28 56 2.93 8.5849
29 57 3.93 15.4449
30 61 7.93 62.8849
31 49 -4.07 16.5649
32 58 4.93 24.3049
33 54 0.93 0.8649
34 59 5.93 35.1649
35 59 5.93 35.1649
36 51 -2.07 4.2849
37 54 0.93 0.8649
38 54 0.93 0.8649
39 53 -0.07 0.0049
40 55 1.93 3.7249
41 62 8.93 79.7449
42 50 -3.07 9.4249
43 55 1.93 3.7249
44 56 2.93 8.5849
45 52 -1.07 1.1449
46 53 -0.07 0.0049
47 52 -1.07 1.1449
48 52 -1.07 1.1449
49 49 -4.07 16.5649
50 58 4.93 24.3049
51 54 0.93 0.8649
52 58 4.93 24.3049
53 51 -2.07 4.2849
54 48 -5.07 25.7049
55 58 4.93 24.3049
56 56 2.93 8.5849
57 52 -1.07 1.1449
58 52 -1.07 1.1449
59 55 1.93 3.7249
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FÍSICA I SECCIÓN: E
60 48 -5.07 25.7049
61 55 1.93 3.7249
62 57 3.93 15.4449
63 52 -1.07 1.1449
64 44 -9.07 82.2649
65 51 -2.07 4.2849
66 55 1.93 3.7249
67 51 -2.07 4.2849
68 55 1.93 3.7249
69 57 3.93 15.4449
70 52 -1.07 1.1449
71 55 1.93 3.7249
72 53 -0.07 0.0049
73 53 -0.07 0.0049
74 49 -4.07 16.5649
75 51 -2.07 4.2849
76 53 -0.07 0.0049
77 47 -6.07 36.8449
78 50 -3.07 9.4249
79 51 -2.07 4.2849
80 55 1.93 3.7249
81 56 2.93 8.5849
82 54 0.93 0.8649
83 50 -3.07 9.4249
84 50 -3.07 9.4249
85 53 -0.07 0.0049
86 57 3.93 15.4449
87 60 6.93 48.0249
88 53 -0.07 0.0049
89 52 -1.07 1.1449
90 54 0.93 0.8649
91 49 -4.07 16.5649
92 51 -2.07 4.2849
93 54 0.93 0.8649
94 52 -1.07 1.1449
95 52 -1.07 1.1449
96 56 2.93 8.5849
97 54 0.93 0.8649
98 52 -1.07 1.1449
99 51 -2.07 4.2849
100 52 -1.07 1.1449
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FÍSICA I SECCIÓN: E
TABLA DE FRECUENCIA
𝑁𝑘 𝑓𝑖
44 1
45 0
46 2
47 2
48 5
49 6
50 5
51 10
52 14
53 11
54 11
55 9
56 7
57 7
58 4
59 3
60 1
61 1
62 1
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FÍSICA I SECCIÓN: E
VI. PREGUNTAS
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Cuál cree Ud. Es la razón para haber definido ∆(53.07) en vez de tomar
simplemente el promedio de las desviaciones?
Para conocer si el puñado es regular o no. La desviación estándar es cuan
dispersa están las muestras de un promedio.
Si Ud. Considera necesario, compare los valores obtenidos por Ud. Para
̅̅̅̅̅̅̅ y para 𝑠𝑎
∆(𝑛𝑚𝑝) ̅̅̅, compare con los resultados obtenidos por sus
compañeros ¿Qué conclusión importante puede Ud. Obtener de tal
comparación?
Que las variables son muy cercanas esto nos indica que se hizo un buen
trabajo en laboratorio y los puños son regulares.
VII. CONCLUSIONES
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FÍSICA I SECCIÓN: E
2. PROPAGACION DEL ERROR EXPERIMENTAL
ÍNDICE:
IX. OBJETIVOS
X. MATERIALES
XI. FUNDAMENTO TEÓRICO
XII. PROCEDIMIENTO
XIII. DATOS EXPERIMENTALES
XIV. TAREA
XV. PREGUNTAS
XVI. CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES
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FÍSICA I SECCIÓN: E
I. OBJETIVOS
II. MATERIALES
Pie de rey
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FÍSICA I SECCIÓN: E
III. FUNDAMENTO TEÓRICO
Medida y Error
Todas las ciencias experimentales se basan en la obtención de información mediante la
observación de fenómenos que ocurren en la naturaleza. Dicha información resultará
incompleta a menos que se trate de una información cuantitativa. El asignar a una
Magnitud, un número acompañado de una unidad que presta su significación al número,
constituye lo que de ahora en adelante llamaremos una medida. El proceso de medida
consistirá en comparar una magnitud con otro patrón tomado como unidad.
El número x que resulta de un proceso de medida adolece siempre de una cierta
imprecisión. Por este motivo, la especificación del valor de la medida deberá estar
constituida por dicho número y otra cantidad Δx que nos dé una idea de su imperfección
(imprecisión) y que llamaremos error de la medida. Los errores cometidos en las medidas
son desconocidos, pero pueden estimarse mediante lo que conocemos como cálculo de
errores.
Especificación del error en las medidas directas
Cuando medimos la longitud de una mesa con una cinta métrica, o la intensidad que pasa
por la rama de un circuito con un amperímetro, o el valor de una resistencia con ayuda de
un óhmmetro, etc., estamos realizando medidas directas de longitud, intensidad y
resistencia respectivamente, puesto que el aparato de medida nos da de forma inmediata
un valor de la magnitud física requerida en cada caso.
En general, el experimentador que realiza una medida directa x, asegura que el valor
verdadero de la magnitud se encuentra en un entorno de probabilidad Δx que denomina
error absoluto y escribe: valor verdadero = x ± Δx
lo que significa que el verdadero valor de la magnitud física medida debe encontrarse
dentro del intervalo
(x - Δx) < valor verdadero < (x + Δx)
El error absoluto Δx tiene las siguientes propiedades:
Es siempre positivo (Δx > 0).
Posee las mismas dimensiones de la magnitud física x, y por tanto se mide en las
mismas unidades.
Siempre debe cumplirse Δx << x, puesto que, si la imprecisión supera a la propia medida,
entonces lo único que podemos asegurar es que, en las condiciones experimentales dadas,
somos incapaces de medir dicha magnitud (no tiene sentido dar un valor de corriente
I=5±100 mA, esto supondría que incluso en ausencia total de intensidad real, con nuestro
proceso de medida, estaríamos dando un valor de intensidad no nulo).
Determinación del error absoluto en medidas directas
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FÍSICA I SECCIÓN: E
El error absoluto asociado a las medidas directas tomadas en el laboratorio, es un error de
tipo sistemático, procedente de la utilización de los aparatos de medida: escalas
imperfectas, defectos internos, y en general mala calibración o utilización inadecuada del
instrumento de medida. En un principio se pueden reducir los errores sistemáticos hasta
los límites impuestos por las técnicas correspondientes, calibrando lo más exactamente
posible los instrumentos y corrigiendo de manera adecuada las medidas afectadas de
error. En este sentido, y supuesta una buena calibración de los equipos, distinguiremos
los siguientes tipos de error sistemático que será preciso tener en cuenta en el laboratorio:
Error debido a la lectura en pantalla (aparatos digitales):
Este error se debe a que la salida en pantalla de la medida se realiza con un número
limitado de dígitos, lo cual supone que el aparato de medida debe realizar una
aproximación en el último dígito. Por ejemplo: tenemos un amperímetro con una salida
de tres dígitos. El valor real de la intensidad medida es 4,5632 A, pero el amperímetro
señalará 4,56 A. Si el valor real fuese 4,5672 A, entonces marcaría 4,57 A. En estos casos,
el valor del error cometido es de una unidad en el último dígito. En el ejemplo anterior:
±0,01 A.
Error debido a la lectura en escala:
Si los aparatos de medida no son digitales, en general indicarán el valor de la magnitud
física sobre una escala de lectura. Dicha escala poseerá una división "mínima" que se
considerará como el error de lectura a tener en cuenta. Por ejemplo: tenemos un
amperímetro que puede medir 4 A a fondo de escala (valor máximo de intensidad que se
puede medir en dicha escala), y posee en total 8 subdivisiones iguales. El aparato será
capaz de apreciar tan solo 5 décimas de amperio (4 A / 8 divisiones = 0,5 A/división). El
valor real de la intensidad medida estará comprendido entre las señales correspondientes
a 2,5 A y 3 A, por lo que la medida realizada la expresaremos como 2,75±0,25 A, lo cual
supone que nos movemos en un intervalo de error de 0,5 A.
Existe otro tipo de error sistemático que debe tenerse en cuenta en el laboratorio, es el
error de precisión del aparato que viene especificado en sus características técnicas.
Normalmente será un porcentaje del valor leído, pudiendo variar según la escala utilizada,
la magnitud medida, etc... Por ejemplo: si unos amperímetros tienen una precisión del 1
por ciento de la medida efectuada y en pantalla aparece el valor 4, 56 A, entonces el valor
de la incertidumbre absoluta debido a la precisión será 0,0456 A, que correctamente
escrito quedará ±0,05 A.
En general, el error absoluto asociado a la medida directa realizada con un aparato será la
suma del error de lectura más el error de precisión (¡los errores absolutos siempre se
suman!). No obstante, en nuestro caso particular, el alumno no dispondrá en el laboratorio
de las especificaciones técnicas de los aparatos de medida, razón por la cual no se tendrá
en cuenta el error de precisión (que suele ser menor que el de lectura), y se considerará
tan solo como error absoluto el error de lectura asociado a cada una de las medidas
directas realizadas.
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FÍSICA I SECCIÓN: E
Error relativo
El error absoluto en sí mismo no nos da todavía una idea clara de la bondad de la
medición. Para ello se define el error relativo asociado a una medida x ± Δx como:
error relativo = Δx/x,
que en muchas ocasiones se expresa en tanto por ciento
error relativo en % = (Δx/x)100
Este error relativo nos permite comparar medidas y ver cuál de ellas es más precisa. Por
ejemplo: si medimos con una incertidumbre de ±0.01 cm una longitud de 1 cm, estamos
cometiendo un error relativo del 1 %, mientras que, si con la misma incertidumbre
medimos una longitud de 1000 cm, estamos cometiendo un error relativo de tan solo el
0.001 %. Claramente la segunda medida es mejor que la primera, a pesar de que sus
errores absolutos asociados son iguales.
Al igual que el error absoluto, el error relativo posee sus características propias:
Es adimensional y siempre positivo.
Errores relativos superiores al 100% suponen que, en las condiciones
experimentales en las que se esté llevando a cabo la experiencia, somos incapaces
de medir dicha magnitud física.
IV. PROCEDIMIENTO
Tome el paralepípedo de metal y mida sus tres dimensiones con una regla
graduada en milímetros.
Tome el paralepípedo de metal y mida sus tres dimensiones con un pie de rey.
V. CALCULOS Y RESULTADOS
Porcentaje de
Con la regla Con el pie de rey incertidumbre
REGLA VERNIER
largo a 33,82 ± 0,5 mm 34,32 ± 0,01 mm 1,48 % 0,029 %
ancho b 32,14 ± 0,5 mm 32,66 ± 0,01 mm 1,56 % 0,03%
alto h 11,1 ± 0,5 mm 11,9 ± 0,01 mm 4,5 % 0,084%
A 3356,41 ± 152 3786,82 ± 3,9 4,52 % 0,103 %
V 7453,12 ± 846 8191,39 ± 21,47 11,3 % 0,26 %
a100 3382 ± 50 mm 3432 ± 10 mm 1,48 % 0,029 %
b100 3114 ± 50 mm 3266 ± 10 mm 1,56 % 0,03%
h100 1110 ± 50 mm 1190 ± 10 mm 4,5 % 0,084%
A100 143340,43 ± 8875 150682,42 ± 827 6,2 % 0,55%
V100 745312 ± 84600 819139 ± 2147 11,3% 0,26%
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VI. TAREA
S= x+y
𝑠 + ∆𝑠 = (𝑥 ± ∆𝑠) + (𝑦 ± ∆𝑠)
∆𝑠 = ∆𝑥 + ∆𝑦
𝑠 = (𝑥 + 𝑦) ± (∆𝑥 + ∆𝑦)
∆𝑠 = √∆𝑥 2 + ∆𝑦 2
R= x-y
𝑟 ± ∆𝑟 = (𝑥 ± ∆𝑥) − (𝑦 ± ∆𝑦)
𝑟 = (𝑥 − 𝑦) ± (∆𝑥 ± ∆𝑦)
∆𝑟 = √∆𝑥 2 + ∆𝑦 2
P=xy
𝑝 ± ∆𝑝 = (𝑥 ± ∆𝑥)(𝑦 ± ∆𝑦)
∆𝑝 = 𝑦∆𝑥 + 𝑥∆𝑦
𝑥
C= 𝑦
(𝑥±∆𝑥)
𝑐 ± ∆𝑐 = (𝑦±∆𝑦)
𝑐 ± ∆𝑐 = (𝑥 ± ∆𝑥)(𝑦 ± ∆𝑦)−1
∆𝑥 1 ∆𝑦
= 𝑥 (1 ± ) (1 ± )
𝑥 𝑦 𝑦
𝑥 ∆𝑥 ∆𝑦
= 𝑦 (1 ± ) (1 ∓ )
𝑥 𝑦
𝑥 ∆𝑥 ∆𝑦 ∆𝑥 ∆𝑦
= 𝑦 (1 ± ± + )
𝑥 𝑦 𝑥 𝑦
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FÍSICA I SECCIÓN: E
VII. PREGUNTAS
2. ¿Qué es más conveniente para calcular el volumen del paralelepípedo: una regla
en milímetros o un pie de rey?
El instrumento más conveniente sería el pie de rey ya que, tiene menor
incertidumbre y de esta manera obtengamos valores con más precisión.
Para realizar mediciones se debe de trabajar con instrumentos que estén en buenas
condiciones y que tengan una alta precisión.
El error con la regla es mucho mayor al error producido con el vernier, por ende,
el error en el área y volumen es mayor en comparación al obtenido con el vernier.
Las escalas establecidas para estas unidades, los milímetros son más precisos
comparados con los centímetros.
El observador debe una buena visión para que la utilización de los instrumentos
sea la correcta.
En algunos casos los datos podrán ser precisos, pero con un grado de
incertidumbre dependiendo del aparato de medida que utilicemos.
En la física el estudio de la propagación de errores nos permite conocer diversas
formas en las que uno tiene incertidumbre ya que, si uno realiza mediciones una
y otra vez, nunca saldrán lo mismo.
Existe una relación de medida entre cm y mm, ya que estos nos permiten tener
referencia al hacer una lectura de un objeto.
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3. GRÁFICA DE RESULTADOS DE UNA MEDICIÓN
ÍNDICE:
XVII. OBJETIVOS
XVIII. MATERIALES
XIX. FUNDAMENTO TEÓRICO
XX. PROCEDIMIENTO
XXI. DATOS EXPERIMENTALES
XXII. CÁLCULOS Y RESULTADOS
XXIII. PREGUNTAS
XXIV. OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES
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I. OBJETIVOS
Determinar las condiciones para que un péndulo simple tenga su período
independiente de su amplitud angular θ. (θ ≤ 12°)
Determinar la relación entre el período y la longitud ℓ del péndulo.
Construir funciones polinómicas que representen a dicha función.
II. MATERIALES
. Un péndulo simple de 1,5m de longitud . Una regla graduada en mm
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FÍSICA I SECCIÓN: E
III. FUNDAMENTO TEÓRICO
PÉNDULO SIMPLE
Un péndulo simple es un modelo idealizado que consiste en una masa puntual suspendida de
una cuerda no expansible y de masa despreciable.
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PERÍODO
Se define el período como el tiempo que se demora en dar una oscilación completa. Para
determinar el tiempo se utiliza la siguiente expresión T/N° de osc (tiempo empleado dividido por
el número de oscilaciones).
Esta línea tiene pendiente a. Sabemos que habrá una línea conectando dos puntos
cualesquiera. Por tanto, una ecuación polinómica de primer grado es un ajuste perfecto
entre dos puntos. Si aumentamos el orden de la ecuación a la de un polinomio de
segundo grado, obtenemos:
y = ax2 + bx + c
Una forma más general de decirlo es que se ajustará exactamente a cuatro restricciones.
Cada restricción puede ser un punto, un ángulo o una curvatura
(que es el recíproco del radio, o /R). Las restricciones de ángulo y curvatura se suelen
añadir a los extremos de una curva, y en tales casos se les llama condiciones finales.
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IV. PROCEDIMIENTO
b) Se fija una cierta longitud 𝑙𝑘 para el péndulo (10 cm ≤ 𝑙𝑘 ≤ 150 cm), y midiendo
10 completas, luego dividir el tiempo tomado entre 10 determinamos el período
𝑇𝑘1 de dicho péndulo. Repita esto 5 veces, obteniendo 𝑇𝑘2 … 𝑇𝑘5 . Luego el
período 𝑇𝑘 de dicho péndulo como media aritmética de las cinco mediciones
anteriores.
Realice todo lo anterior para k = 1,2,...10 ; obteniendo 10 puntos
(𝑇1 , 𝑙1 ),(𝑇2 , 𝑙2 ),…(𝑇10 , 𝑙10), los cuales se representaran en una tabla.
V. DATOS EXPERIMENTALES
k ℓk cm Tk1 Tk2 Tk3 Tk Tk2
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a.1) Cálculo de la incertidumbre Δf
Calculando la incertidumbre resulta:
10 1/2
1
△𝑓 ={ ∑⦋ℓ𝑘 − 𝑓 (𝑇𝑘 )⦌2 }
10
𝑘=1
△ 𝑓 = √0,0004786664147
△ 𝑓 = 0,02187844635
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Determinación de coeficientes
𝑛 𝑛 𝑛
∑ 𝑦𝑖 = 𝑎𝑜 𝑛 + 𝑎1 ∑ 𝑥𝑖 + 𝑎2 ∑ 𝑥12
=1 𝑖=1 𝑖=1
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
∑ 𝑥𝑖 𝑦𝑖 = 𝑎𝑜 ∑ 𝑥𝑖 + 𝑎1 ∑ 𝑥12 + 𝑎2 ∑ 𝑥𝑖3
=1 𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
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VII. PREGUNTAS
a. Anteriormente se le ha pedido que para medir el período deje caer la “masa” del
péndulo. ¿Qué sucede si en vez de ello Ud. lanza la “masa”?
c. ¿Depende el período del material que constituye la “masa” (p.e.: una pesa de metal,
una bola de papel, etc.)?
Por definición de péndulo simple, se considera al cuerpo suspendido como una masa
puntual por tanto el período no depende del material de que está hecha la “masa”.
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FÍSICA I SECCIÓN: E
d. Supongamos que se mide el período con θ = 5° y con θ = 10°. ¿En cuál de los dos
casos resulta mayor el período?
Cuando se analiza un péndulo simple, el ángulo que forma la cuerda con la vertical
es menor que 12°. Bajo estas condiciones el movimiento que describe la masa es un
movimiento oscilatorio en el cual el período es independiente de la amplitud angular,
entonces se puede afirmar que con ángulos θ = 5° y θ = 10°, el período sería el mismo.
Debido a que para determinar tres incógnitas (variables) se necesitan por lo menos
tres ecuaciones, se eligen tres puntos. Dos puntos serían insuficientes y cuatro puntos
serían innecesarios.
En general, según como elija α, β, γ obtendrá un cierto valor para Δf. ¿Podría Ud.
elegir α, β, γ de manera que Δf sea mínima (¿aunque f no pase por ninguno de los
puntos de la función discreta? ¿Puede elegir α, β, γ de manera que Δf = 0?
Se puede afirmar que los coeficientes varían según los puntos tomados. Para obtener
una curva más exacta se debe tener más coeficientes.
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i. ¿Cuántos coeficientes debería tener la función g para estar seguros de Δf = 0?
j. ¿Opina Ud. que, por ejemplo, usando un trozo de hilo de coser y una tuerca, puede
repetir estos experimentos en su casa?
Sí, siempre y cuando la tuerca sea lo suficientemente pesada para tensionar el hilo.
k. ¿Tiene Ud. idea de cuántas oscilaciones puede dar el péndulo empleado con ℓk = 100
cm, antes de detenerse?
l. Observe que al soltar el péndulo es muy difícil evitar que la masa “rote”. ¿Modifica
tal rotación el valor del período? ¿Qué propondría Ud. para eliminar la citada
rotación?
Un cuerpo en rotación sí modifica el período porque constantemente estaría alterando
la tensión ejercida por la cuerda por lo que no describiría un movimiento oscilatorio.
Para evitar la rotación yo propondría tener un plano donde podría oscilar.
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UNIVERSIDA NACIONAL DE INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA
FÍSICA I SECCIÓN: E
4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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