Pei 0k Año 2017 Siglo Xxi Archivo y Documentos

2015
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2015
FUNDACION PARA PRESTACION DE SERVICIOS PROFESIONALES

Y ESTUDIOS TECNICOS SIGLO XXI
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PARA EL PROGRAMA TECNICO

LABORALE POR COMPETENCIAS EN: ARCHIVO Y GESTION DOCUMENTAL.
MINISTERIO DE EDUCACION
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
POPAYAN
ABRIL DE 2017
2
2015
INFORMACION DE LA INSTITUCION
NOMBRE DE LA ENTIDAD: Fundación para La Prestación de Servicios

Profesionales y Estudios Técnicos Siglo XXI
FUNDAESTECNICOS SIGLO XXI
NIT: 900281424 – 9
REGISTRO MERCANTIL ----
REPRESENTANTE LEGAL: Gustavo Adolfo Cortázar Dorado
NOMBRE DEL DIRECTOR DE LA Gustavo Adolfo Cortázar Dorado (E.)
INSTITUCION:
CÉDULA: 10.539.757
DIRECCIÓN Calle 3 # 5 – 45
TELEFONO: 8320260
CORREO ELECTRÓNICO: gustavocorta@hotmail.com
NATURALEZA: PRIVADA, SIN ANIMO DE LUCRO
MODALIDAD: PRESENCIAL Y A DISTANCIA
JORNADAS: NOCTURNA Y SABATINA
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TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN 5
1. DENOMINACIÓN DE NUESTRO PROGRAMA 7
2. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL 8

PROGRAMA
3. OBJETIVOS 8
3.1 OBJETIVO GENERAL 8
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9
4. JUSTIFICACION 9
5. PLAN DE ESTUDIOS. 23
5.1 33
DISEÑO CURRICULAR
5.2 EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES 101
6. AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL Y MODELO 101

ADMINISTRATIVO.
7. RECURSOS ESPECIFICOS CON QUE CUENTA LA 155

INSTITUCION.
8. PRESUPUESTO 158
9. PERSONAL DE FORMADORES. 55
BIBLIOGRAFIA 159
ANEXOS 160
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INTRODUCCIÒN
La Fundación para La Prestación de Servicios Profesionales y Estudios Técnicos

Siglo XXI FUNDAESTECNICOS SIGLO XXI es una entidad de carácter privado. El
precepto bajo el cual se orienta su objeto social es ser una institución que busca
propiciar el desarrollo económico, social, político y cultural de la región y su área
de influencia, a través de la promoción del ejercicio de una capacitación ahora
para el trabajo y el desarrollo humano, que permita poner en práctica las
capacidades laborales de nuestros estudiantes para un sector netamente
productivo sin dejar de lado que también se impulsaran otros valores como:
libertad de expresión y asociación, el estímulo del pluralismo y la tolerancia, la
estabilidad social y el Estado de Derecho.
Para lograrlo el Instituto ha puesto a disposición recursos económicos y técnicos,

orientados a lograr el reconocimiento y desarrollo de las comunidades; la
formación, capacitación y promoción de la población pastusa, la solidaridad social
y el mejoramiento de la calidad de vida del habitante; la identificación, formulación,
gestión y ejecución de planes y programas de desarrollo social alternativo, la
inclusión de la región en el contexto nacional con calidades que permitan
desarrollar sus potencialidades y fortalezas.
El proyecto se rige con los parámetros exigidos por el decreto 4904 de 2009 y
1075 de 2015 con todo lo que tiene que ver sobre la educación para el trabajo y
desarrollo humano, en él se describen aspectos fundamentales tales como: la
denominación de los programas codificados según la según la clasificación
Nacional de Ocupaciones y las áreas de desempeño a la cual pertenece cada uno,
las competencias que el educando va a adquirir una vez que haya cumplido
satisfactoriamente el pensum académico y su respectivo certificado de aptitud
ocupacional como técnico laboral, la Justificamos resaltando la pertinencia en
función de las necesidades reales con respecto a desempeño laboral de la región
y del país.
El plan de estudios está diseñado por módulos en competencia laborales,

tomando como base las norma de competencia laboral de las mesas sectoriales
del SENA y el sector productivo, diseñados teniendo en cuenta las
recomendaciones de la guía CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL - PEI - Y DEL DISEÑO CURRICULAR BAJO EL ENFOQUE DE
COMPETENCIAS PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO - IETDH - Elaborado por: Santiago
Roberto Luna Muñoz
VISIÓN.
La fundación para La Prestación de Servicios Profesionales y Estudios Técnicos

Siglo XXI FUNDAESTECNICOS SIGLO XXI será en el 2021 un ejemplo a nivel local,
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regional y nacional en la aplicación de la metodología por competencia laborales

como estrategia para el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento y
de las habilidades laborales aplicadas a los diferentes oficios para generar
crecimiento y desarrollo en los programas sociales y económicos de la región.
MISIÓN
LA FUNDACION PARA ESTUDIOS TECNICOS SIGLO XXI es un centro de

formación para el trabajo y el conocimiento que se especializa en capacitar a
jóvenes y adultos en programas y oficios y operación de equipos, basados en
competencias para perfeccionar el SABER SABER ; SABER HACER ; Y SABER
SER.
Conjuntamente con la reafirmación de los valores éticos y morales de libertad,

justicia, igualdad, respeto y solidaridad adquiridos en el transcurso de vivencias
humanas y sociales en los procesos de capacitación.
PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
IGUALDAD: Entendida como situación según la cual todos los grupos de interés
de la institución sin discriminación tienen las mismas oportunidades y derechos.
EFICACIA: Es la disposición de los recursos y el esfuerzo de todo el personal
para producir los resultados esperados.
EFICIENCIA: Definida como la mejor utilización de los recursos humanos,
tecnológicos, materiales y financieros, con el fin de mejorar los conocimientos de
la población usuaria.
MEJORA CONTINUA: Se trabaja constantemente analizando y mejorando
nuestras acciones y la forma como desarrollamos nuestras actividades, para lograr
ser competitivos y productivos.
COMPROMISO ETICO E INSTITUCIONAL: Es la voluntad de todo nuestro
Talento Humano en el cumplimiento de la Misión, Visión y Principios de nuestro
Instituto.
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1. DENOMINACIÓN DE LOS PROGRAMAS:
Nuestros programas corresponden al contenido básico de formación como

programa de educación para el trabajo y el desarrollo humano asociado con las
denominaciones previstas en la Clasificación Nacional de Ocupaciones.
TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN ARCHIVO Y GESTION

DOCUMENTAL
CARACTERIZACION CODIGO NOMBRE
AREA
13 Oficinistas y auxiliares
OCUPACIONAL
CAMPO
44 Auxiliares de Apoyo Administrativo
OCUPACIONAL
OCUPACION 1344 Auxiliares de Archivo y Registro
El estudiante que culmine satisfactoriamente el plan de estudios propuesto,

obtendrá el certificado de aptitud ocupacional como TECNICO LABORAL POR
COMPETENCIAS EN ARCHIVO Y GESTION DOCUMENTAL.
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2. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS POR PROGRAMA
En este punto se encuentran descritas las competencias que el educando debe

haber adquirido una vez culminado satisfactoriamente nuestros programas
respectivos.

DOCUMENTAL
COMPETENCIAS PROGRAMA TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS

EN ARCHIVO Y GESTION DOCUMENTAL.
ESPECIFICAS
(210602025): Diagnosticar procesos de gestión
documental de acuerdo con procedimientos
técnicos y normativa.
(210602022): Organizar archivo central de acuerdo

con tecnologías y normativa.
(210602021): Organizar archivos de gestión de

acuerdo con normativa.
(210602023): Organizar fondos documentales

acumulados de acuerdo con metodología
archivística y normativa
GENERALES Comunicación asertiva.
INSTITUCIONALES Conocimientos en la creación, administración y

manejo de Empresas, dominio de Técnicas y
procedimientos para la formulación y elaboración
de proyectos.
3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Establecer a la fundación para estudios técnicos siglo XXI como una institución
educativa, competitiva en la formación de competencias laborales específicas,
generales e institucionales con principios de ética y trabajo en equipo, midiendo
nuestro accionar con el impacto en la sociedad proyectaremos la formación de
ciudadanos líderes, autónomos, críticos, competentes y reflexivos de su propia
realidad y la de su entorno con el fin de impulsar el progreso en nuestra región.
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3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Formar a nuestros estudiantes poniendo en marcha nuestro diseño

curricular con una estructura de carácter modular que apunte a desarrollar
competencias que les posibiliten demostrar desempeños efectivos en
escenarios productivos aplicando.
Diseñar Planes y estrategias de Desarrollo Institucional donde se plantee el

presupuesto con el que financiaremos la vida de nuestra Institución
mediante la vigencia del registro de nuestros programas, trazando políticas
administrativas, pedagógicas como académicas y su relación entre ellas
que nos lleve a brindar un mejor servicio educativo en nuestra región,
autoevaluar nuestro accionar conformando comités para tal fin.
Presentar los recursos tanto humanos como físicos necesarios para el

desarrollo activo de nuestros programas.
Poner en marcha el manual de convivencia, reglamento interno docente y el

reglamento interno de trabajo planteando políticas de convivencia para la
ética y el trabajo en equipo, así como el conducto disciplinario y la
contratación de personal administrativo y docente.
4. JUSTIFICACION
El presente boletín hace parte de una serie trimestral donde se muestran

estadísticas del mercado laboral colombiano. En esta edición, se analizan las
cifras correspondientes al primer trimestre de 2015 a partir de la información
recogida del DANE y la Agencia Pública de Empleo APE – SENA, con el fin de
brindar elementos de análisis para la pertinencia de la formación e identificar
aquellas ocupaciones que tuvieron mayor y menor potencial de demanda en el
mercado. En la APE se publicaron en el período de análisis 126 mil puestos de
trabajo, de los cuales se lograron vincular 27.9 mil personas, que equivalen a una
tasa de colocación del 22%1. Los datos permiten hacer desagregaciones por
género, área de desempeño, nivel de cualificación, región y grupo ocupacional.
La estructura del boletín está dividida en cinco partes. En la primera parte se

realiza un resumen
del mercado laboral de Colombia en el período de análisis, según las cifras de la

gran encuesta de hogares del DANE; en la segunda parte se presenta un análisis
ocupacional por género según el área de desempeño, nivel de cualificación y
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distribución salarial, a partir de las estadísticas de la APE; en la tercera parte se

presentan las ocupaciones que tuvieron mayor y menor demanda por parte de los
empresarios en el período de análisis según la metodología de clasificación
ocupacional del OLO; la cuarta parte contiene un análisis ocupacional desde el
punto de vista de la demanda, a partir de la clasificación empresarial CIIU Rev.3.
Y en la quinta parte se presenta un breve análisis de la demanda ocupacional a
nivel de regional SENA. Por último, se presentan algunas conclusiones
relevantes, a partir de las cifras analizadas.
Estructura del mercado laboral colombiano
De acuerdo con las cifras del DANE, en el primer trimestre de 2015 la tasa
promedio de ocupación se ubicó en 58%, es decir que aproximadamente 6 de
cada 10 personas en edad de trabajar y económicamente activas estuvieron
empleadas. La tasa de ocupación de los hombres fue 69,2%.
Con un incremento de 0,9 puntos porcentuales respecto a enero - marzo

del año anterior y la de las mujeres fue de 46,3%, con un aumento de 1
punto porcentual (Ver gráfico 1). En el año corrido a marzo de 2015, se
crearon 854 mil empleos.
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Estructura de la población ocupada según sexo (miles) Total nacional. I
trimestre 2015
Fuente: DANE - Gran Encuesta Integrada de Hogares - GEIH

Como resultado del aumento en el número de ocupados, la tasa de desempleo
nacional registró una disminución de 0,7 puntos porcentuales al pasar de 10,5% en
el primer trimestre de 2014 a 9,8% en el mismo período de 2015, confirmando la
tendencia decreciente de la serie. Montería, Sincelejo y Barranquilla AM tuvieron las
menores
Tasas de desempleo para los hombres con 4,5%, 5,7% y 5,9%, respectivamente;
mientras que las ciudades que reportaron las menores tasas de desempleo para las
mujeres fueron: Bogotá (9,6%), Montería (10,2%) y Villavicencio (11,2%)
(Ver gráfico siguiente).
Tasa de desempleo 23 ciudades y áreas metropolitanas según sexo
Trimestre enero-marzo 2015
Fuente: DANE – GEIH.

A nivel sectorial, el número de ocupados estuvo concentrado básicamente en las
actividades de comercio, hoteles y restaurantes, seguido por el sector de servicios
comunales y personales. Sin embargo, al desagregar dicha composición laboral
por sexo, se observa una mayor concentración de los hombres en las actividades
agrícolas, comercio y transporte; las mujeres por su parte, tuvieron una mayor
participación en las actividades de comercio y servicios frente a los hombres.
Distribución porcentual de la población ocupada por rama de actividad y
sexo
Finalmente, según la posición ocupacional, el número de ocupados estuvo

concentrado principalmente en los trabajadores por cuenta propia2 y los empleados
particulares, los cuales en conjunto representaron el 80% de la población.
Total ocupada a nivel nacional. La gráfica 4 representa la participación porcentual

a nivel nacional según posición ocupacional y sexo en el I trimestre de 2015.
Población ocupada según posición ocupacional y sexo Total nacional. I

Trimestre 2015
Fuente: DANE – GEIH.

Estructura Ocupacional APE
Áreas de desempeño
En el primer trimestre de 2015, la mayor proporción de colocados por medio del

aplicativo APE se registró en el área de ciencias sociales, educación, servicios
gubernamentales y religión, con una participación del 50% del total de colocados
por medio de la plataforma. Entre las ocupaciones con mayor colocación en esta área
se destacaron: instructores de formación para el trabajo, profesores de educación
básica, media y superior, trabajadores sociales y abogados. Pese a ello, fue el área
de ventas y servicios la que registró el mayor número de vacantes; entre las
ocupaciones más solicitadas por los empresarios se destacaron: vendedores,
mercaderías, aseadores, ayudantes de cocina, vigilantes, meseros y cajeros, entre
otros (ver gráfico 5).
Estructura APE según área de desempeño - I trimestre 2015
Ara de desempeño
Inscritos Vacantes Colocados Tasa
Ciencias sociales, educación, servicios7% 15% 50% 72
Ventas y servicios 25% 30% 15% 11
Finanzas y administración 25% 16% 11% 15
Operación de equipos, del transporte y13% 14% 8% 12
Ciencias naturales, aplicadas y relacionadas 11% 7 4% 15
Procesamiento, fabricación y ensamble 3% 9 3% 9%
Arte, cultura, esparcimiento y deportes 3% 1 3% 46
Explotación primaria y extractiva 5% 3 3% 23
Salud 4% 3 2% 15
Ocupaciones de dirección y gerencia 3% 1 1% 17
Total general 100 100% 100% 22
Fuente: APE. Cálculos: OLO

Desde el punto de vista de los grupos etéreos, la edad mínima de colocación de
personas por medio de la APE fue de 14 años y la edad máxima 78 años. El
rango de edad en el cual se concentró el mayor número de colocados estuvo
representado por personas entre los 29 y los 35 años (28%), seguido por las
personas entre los 22 a 28 años (22%) y entre los 36 a 42 años (20%); en
contraste, las personas menores a los 21 años tuvieron una menor participación en el
mercado laboral (5%) (Ver gráfico 6).
Composición personas colocadas APE según rango de edad - I trimestre
2015
Desde el punto de vista del nivel de cualificación, es destacable el auge que tuvieron
las colocaciones del nivel profesional frente al primer trimestre de 2014. En efecto, las
personas colocadas en vacantes que exigen un alto grado de autonomía,
responsabilidad y que requieren generalmente haber cumplido un programa de
estudios universitarios o a nivel de posgrado, tuvieron un aumento superior al 300%,
al pasar de 3.756 colocados a 15.474 colocados (ver gráfico 7).
Estructura colocados APE según nivel de cualificación - I trimestre 2015
Género
Durante el primer trimestre del 2015, el género masculino participó con el 55% del
número de colocados registrados en la APE, mientras que el género femenino tuvo la
participación restante del 45%, lo cual indica en general una participación bastante
homogénea del mercado laboral. Sin embargo, vistos por grupos etáreos, el género
femenino tuvo ligeramente una mayor proporción relativa de colocados en el rango de
los 14 a los 35 años (ver gráfico 8).
Pirámide poblacional colocada APE según sexo. I Trimestre 2015
Según el área de desempeño, la tasa de colocación de las mujeres registró en el

primer trimestre de 2015 una mayor participación relativa en las áreas de dirección y
gerencia, salud, finanzas y administración y ventas y servicios, mientras los hombres
tuvieron una mayor participación relativa en las áreas de ciencias sociales, arte y
cultura, explotación de minas y canteras y operación de equipos del transporte. Entre
los factores que contribuyen a explicar este fenómeno se encuentran la naturaleza de
las ocupaciones o las preferencias de empleo por género (ver gráfico 9).
Tasa de colocación según área de desempeño y sexo. I Trimestre 2015
Según el nivel de cualificación, la proporción de colocados por medio de la APE

guardó una estructura homogénea entre hombres y mujeres, especialmente en el nivel
profesional con una participación equivalente del 55%; sin embargo, vale la pena
resaltar la mayor participación del género femenino sobre el masculino en las
ocupaciones para nivel calificado, mientras que en las ocupaciones del nivel elemental,
técnico y tecnólogo los hombres tuvieron una mayoría frente a las mujeres.
Distribuciones colocadas APE según nivel de cualificación y sexo. I trimestre
2015
Por último, debe mencionarse que las personas vinculadas al mercado laboral
recibieron mensualmente un ingreso promedio de $1 millón. Al desagregar esta
población por género se observa que los hombres recibieron un salario superior a
las mujeres, lo que en términos absolutos equivale a una diferencia de $167.471
mensuales. Como se observa en el gráfico 11, esta Diferencia es más significativa en
el nivel directivo-gerencial y calificado, es decir, en aquellas ocupaciones que
requieren haber cumplido un programa de aprendizaje para el trabajo, educación
básica secundaria más cursos de capacitación, entrenamiento en el trabajo o
experiencia.
Distribución salarial colocada APE según nivel de cualificación y sexo. I
Tendencia ocupacional APE
Para la selección de las ocupaciones más significativas en términos de oferta y

demanda laboral en el I trimestre de 2015, se ordenó de mayor a menor el número de
personas colocadas para cada nivel de cualificación, a partir de la metodología de
distribución por cuadrantes según la cual se establece un límite (percentil 80 de la
distribución) tanto al número de inscritos como vacantes, que determina las 4
categorías en las cuales se clasifica la tendencia ocupacional.
Ocupaciones más solicitadas por los empresarios y más solicitadas por las
personas que buscan empleo Entre las ocupaciones promisorias, es decir, aquellas
que tuvieron alta demanda por parte de los empresarios y las personas que buscan
empleo por medio de la APE, se destacaron entre otros los profesionales para
instructores de formación para el trabajo, profesores de educación básica secundaria y
media y profesionales en organización y administración de las empresas. A nivel de
técnico o tecnólogo se destacaron los entrenadores y preparadores físicos y
asistentes administrativos. Y a nivel calificado sobresalen los vendedores,
mercaderistas e impulsadores, auxiliares de información y servicio al cliente y
mineros.
Ocupaciones más solicitadas por los empresarios y menos solicitadas por

las personas que buscan empleo
Dentro de las ocupaciones que ofrecieron oportunidades de colocación pero en las

cuales se requiere motivar el desarrollo de competencias requeridas para el
desempeño, se encontraron los profesionales como profesores de preescolar y
primaria, abogados y analistas de sistemas informáticos. Dentro del nivel técnico y
tecnólogo sobresalieron los artesanos, técnicos forestales y de recursos naturales,
asistentes de personal y selección, y agricultores y administradores agropecuarios.
Finalmente dentro del nivel calificado se destacan los digitadores, recepcionistas y
operadores de conmutador y auxiliares de oficina, entre otros.
Ocupaciones menos solicitadas por los empresarios y más solicitadas por

las personas que buscan empleo
Entre las ocupaciones en las cuales las oportunidades de empleo fueron escasas en
comparación con el número de personas que aspiraron a ellas, se encontraron los
ingenieros electrónicos y de telecomunicaciones, ingenieros de sistemas, informática y
computación e ingenieros en construcción y obras civiles. A nivel de técnico y
tecnólogo se destacaron técnicos en mecánica y construcción mecánica y supervisores
en ventas. Y finalmente a nivel calificado se destacaron los soldadores, operadores
de máquinas para coser y auxiliares de cartera y cobranzas, entre otros.
Ocupaciones menos solicitadas por los empresarios y menos

solicitadas por las personas que buscan empleo
Las ocupaciones menos promisorias en comparación con otras ocupaciones del

mismo nivel o área profesional, fueron los trabajadores sociales y consultores de
familia, matemáticos, estadísticos y actuarios, filósofos e ingenieros mecánicos. A
nivel de técnico y tecnólogo se destacaron los supervisores, empleados de
información y servicio al cliente, dibujantes técnicos y asistentes de ambulancia y
otras ocupaciones paramédicas. Y finalmente a nivel calificado se destacaron los
auxiliares de compras e inventarios, electricistas Industriales y auxiliares de estadística y
encuestadores, entre otros.
Demanda ocupacional APE
En el primer trimestre de 2015, conforme a la clasificación internacional uniforme –

CIIU Rev. 3, la mayor proporción de personas colocadas al mercado laboral según las
estadísticas de la APE fueron contratadas por empresas pertenecientes a la actividad
de la educación (42,5%). De estas empresas, se destacaron especialmente aquellas
dedicadas a la educación superior y educación no formal, que representaron el
88,4% del total de personas ubicadas de dicha actividad, así como por empresas de
servicio de educación laboral especial.
El segundo lugar en número de colocados fueron las empresas pertenecientes a

actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler (39,2%), de las cuales sobresalen
las empresas de obtención y suministro de personal, que representaron el 51% del total
de personas colocadas en dicha actividad. Otras actividades que se destacaron fueron
las de asesoramiento empresarial, arquitectura e ingeniería y limpieza de edificios,
entre otros.
Finalmente, vale la pena mencionar el potencial ocupacional de las empresas

pertenecientes a las actividades de comercio al por mayor y al por menor; reparación
de vehículos automotores, motocicletas, efectos personales y enseres domésticos.
En esta actividad sobresalen las empresas dedicadas al comercio al por mayor de
productos de consumo, comercio al por menor de pinturas en establecimientos
especializados, comercio al por menor de prendas de vestir y comercio al por menor
de productos alimenticios, entre otros. El gráfico 12 representa la composición de las
personas colocadas en el primer trimestre de 2015 según rama de actividad económica
CIIU.
Composición de colocados APE según CIIU Rev.3 - I trimestre 2015
Desde el punto de vista de la remuneración salarial, las empresas que reconocieron los
salarios más altos fueron las pertenecientes a la extracción de minerales para la
fabricación de abonos y productos químicos, así como las empresas de comercio al por
mayor de pinturas y productos conexos. La remuneración promedio de dichas
empresas fue de $3,17 millones. En el gráfico 13 se presentan las cinco principales
actividades de la clasificación CIIU que reconocieron los salarios más altos en el primer
trimestre de 2015, independientemente de la sección a la que pertenezcan.
Principales actividades CIIU según salario mensual. I trimestre 2015
21
Demanda ocupacional regional
El I trimestre de 2015, se registraron en la APE 126.036 ofertas de empleo, de las

cuales la regional Bogotá DC concentró la mayor proporción con una participación de
35,2%. Le siguieron las regionales de Antioquia, Valle del Cauca y Santander, que
representaron el 17,4%, 7,3% y 6,7% del total de vacantes ofertadas, respectivamente.
Estas cuatro regionales representaron igualmente el mayor número de empresas
oferentes de empleo en la plataforma con una participación de 58,1%. Un aspecto que
vale la pena destacar es que el 80% de las vacantes registradas en la APE, ya fuera en
forma directa o por gestión interna institucional, fueron solicitadas principalmente por
grandes y medianas empresas, mientras que las microempresas solicitaron el 20%
restante de las vacantes ofertadas. Esto indica que en el período de análisis las
empresas de capital alto - medio fueron las que dieron el mayor empuje al empleo en las
regiones. En el gráfico 14 se presenta la composición de vacantes ofertadas en APE
durante el primer trimestre de 2015, según tamaño de empresa, para cada una de las
regionales SENA del país.
Composición de vacantes ofertadas APE según regional y tamaño de empresa.
I trim 2015
22
Es importante tener en cuenta que la tasa de colocación nacional (22%) es el
resultado de los promedios de dichas tasas de colocación a nivel regional así como
de la dinámica económica y ocupacional de cada departamento. En el gráfico 15 se
observa que, por lo general, las regionales que tuvieron la menor participación en el
número de vacantes fueron las que registraron las más altas tasas de colocación,
bien por un aumento relativo de las personas colocadas frente a las vacantes
ofertadas o por una disminución relativa de las vacantes frente al número de colocados.
Tasa de colocación vs participación colocados según regional SENA I trim.

2015
Por último se debe mencionar que, al igual que en el análisis por género, existen en el
mercado laboral colombiano brechas salariales a nivel regional. Los salarios promedio más
altos se reconocieron en la regional San Andrés y Providencia ($1,38 millones),
Guaviare ($1,28 millones) y La Guajira ($1,22 millones), mientras los salarios más
bajos fueron reconocidos en la regional Vaupés ($744 mil) y Sucre ($801 mil). Sin
embargo, debe anotarse que el salario depende de la naturaleza de los trabajos
inmersos, así como del número de empleos ofrecidos, ya que algunas regionales
adolecen de generar un volumen relativamente bajo de colocados. En el gráfico 16 se
presentan los salarios promedio reconocidos en el primer trimestre de 2015, según
regional SENA.
23
5. PLAN DE ESTUDIOS
Es el ejercicio por el cual planteamos la propuesta basada en competencias

laborales asociada al perfil de egreso, este se transforma en un conjunto de
orientaciones claras y precisas del proceso de formación, tanto de la facilitación de
aprendizajes como de su propia evaluación. Asumimos las competencias en una
estructura de carácter modular.
Los módulos por competencias laborales son diseñados partiendo desde la norma de
competencia de las mesas sectoriales del SENA, involucra a un sector productivo
que es el que determina los requerimientos de conocimiento, habilidades y destrezas
que deben tener o contar los estudiantes en el proceso de formación. En el desarrollo
de módulo se tiene en cuenta los conocimientos esenciales puestos en práctica con
un criterio de desempeño (rango de aplicación) donde el estudiante demuestra
dominio sobre el elemento de competencia. Se evalúan las evidencias requeridas
que son las pruebas necesarias para juzgar la competencia laboral de un estudiante,
definido en los criterios de desempeño, en los conocimientos esenciales delimitados
en un rango de aplicación. También se involucra las estrategias metodológicas, las
técnicas e instrumentos de evaluación, los escenarios de aprendizaje y los medios
didácticos.
Los módulos de competencias laborales en la formación de los estudiantes se

estructuran para medir la capacidad de desempeño en el mundo de la vida laboral,
definiendo unas competencias especificas. No podemos ser ajenos que en el
proceso formativo para llevar a un estudiante a la aplicación de los módulos, también
se requieren de unos conocimientos generales e institucionales.
El plan de estudios está inmerso en este proyecto educativo institucional y lo hemos

planteado y distribuido por programas, donde los contenidos se encuentran
estructurados desde la duración, competencias que el educando debe adquirir,
identificación de los contenidos básicos, organización de las actividades de
formación, distribución del tiempo, estrategias metodológicas y criterios y
procedimientos de evaluación, así como la promoción de estudiantes.
24
5.1 DURACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
La Fundación para La Prestación de Servicios Profesionales y Estudios Técnicos

Siglo XXI FUNDAESTECNICOS SIGLO XXI ofertara el programa con una intensidad
horaria de: 920 HORAS distribuidas de la siguiente manera:
NUMERO DURAC DURACI DURACI DURACI

DE ION DE ON DE ON DE ON DE
PROGRAMA.
SEMESTR HORAS HORAS HORAS HORAS
ES. POR MENSUA SEMANA DIARIAS.
SEMES LES. LES
TRE.
TECNICO TRES 300 60 horas. 15 horas. 3 Horas.

LABORAL semestres. Horas.
EN ARCHIVO
Y GESTION
DOCUMENTA
L
ARCHIVO Y GESTION DOCUMENTAL.
Acompañamiento directo 450 HORAS
Trabajo Autónomo 250 HORAS
Etapa Productiva 200 HORAS
HORARIOS DE CLASE
Lunes a Viernes
6:00 PM a 9:00 PM
Fin de semana
SABADO
7:00 AM a 1:00PM y
2:00 PM a 7:00 PM
25
5.2 NUMERO DE ESTUDIANTES DEL PROGRAMA PROYECCION A 5 AÑOS
PROYECCION DE FUNDAESTECNICOS
NUMERO DE ALUMNOS QUE EL INSTITUTO PROYECTA ATENDER A 5 AÑOS
AÑOS NUMERO ESTUDIANTES

2016 120
2017 120
2018 120
2019 120
2020 120
TOTAL 600
5.3. Jornada del programa)

JORNADAS: Nocturna y fin de semana.
5.4. Metodología del programa
La metodología a aplicar es presencial y estudio independiente fin de semana.
5.5. Definición del perfil del aspirante
PROGRAMA: TECNICO LABORAL EN ARCHIVO Y GESTION DOCUMENTAL
Se incluyen menores de edad,

EDAD ajustándose a la legislación laboral
vigente desde los 16 años.
Bachiller educación básica

ESCOLARIDAD
secundaria.
COMPETENCIAS Capacidades de comunicación y de

BÁSICAS REQUERIDAS pensamiento lógico matemático
LENGUAJE
Ingles básico
MATEMATICAS Proporciones, Operaciones

algebraicas, ecuaciones, línea recta y
circunferencia, ángulos y
operaciones.
26
Capacidad de concluir una secuencia
CIENCIAS
lógica gráfica
Tolerancia, Comunicación,
LABORALES GENERALES Integración Trabajo en equipo y
liderazgo
Actitud, practicas sanas y seguras en

CIUDADANAS
el entorno laboral y personal
5.6 PERFILES DE EGRESO

NOMBRE DE LA OCUPACION SEGÚN LA CNO: 1344 Auxiliares de Archivo y
Registro
DENOMINACION DEL PROGRAMA: TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS
EN ARCHIVO Y GESTION DOCUMENTAL
FUNCIONES:
Revisar archivos periódicamente para garantizar que estén completos y clasificados

correctamente.
Realizar las operaciones técnicas de organización de documentos de archivo

.
Apoyar técnicamente el proceso de transferencias documentales.
Clasificar, codificar, registrar y archivar la entrada y salida de correspondencia
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS PROGRAMA TECNICO LABORAL POR COM,PETENCIAS

EN ARCHIVO Y GESTION DOCUMENTAL
ESPECIFICAS
(210602025): Diagnosticar procesos de gestión
documental de acuerdo con procedimientos
técnicos y normativa.
(210602022): Organizar archivo central de acuerdo

con tecnologías y normativa.
(210602021): Organizar archivos de gestión de

acuerdo con normativa.
27
(210602023): Organizar fondos documentales
acumulados de acuerdo con metodología
GENERALES Comunicación asertiva.
INSTITUCIONALES Conocimientos en la creación, administración y

manejo de Empresas, dominio de Técnicas y
procedimientos para la formulación y elaboración
de proyectos.
OCUPACIONES QUE EL EGRESADO PUEDE DESEMPEÑAR:
 Auxiliar admisiones
 Auxiliar archivo
 Auxiliar archivo y registro
 Auxiliar correspondencia
 Auxiliar microfilmación
 Auxiliar radicación
 Auxiliar registró y archivo médico
 Auxiliares de Archivo y Registro
 Empleado archivo
 Empleado correspondencia
 Oficinista clasificación y archivo
 Oficinista registro
 Radicador documentos
5.7 MECANISMO DE ADMISION (requisitos para matricularse)
FUNDAESTECNICOS se reserva el derecho de admisión de estudiantes, así como

la organización interna para lo cual establece los siguientes criterios:
1. Adquisición voluntaria del “Formulario de Inscripción”.

28
2. Entrega, lectura y aceptación del manual de convivencia y el contrato de
prestación de servicios educativos.
3. Para estudiantes fin de semana entrega de encuesta alusiva al estudio
independiente.
4. Entrega, lectura y aceptación de un pagare por la prestación de servicios
educativos.
5. Certificados de estudios expedido por la institución educativa de donde
procede.
Requisitos para estudiantes:

- Presentar certificados de estudios Originales.
- 2 fotografías recientes de 2 x 3 fondo azul claro.
- Fotocopia del documento de identidad o
- Registro civil de nacimiento .
- compra del seguro estudiantil.
- Carpeta colgante y fólder color azul.
CLASES DE MATRÍCULA
FUNDAESTECNICOS ofrece la oportunidad de realizar matrículas
extemporáneas previa solicitud por escrito por parte de los estudiantes. Éstas no
tienen ningún recargo.
SISTEMA DE PAGO DE MATRICULAS Y PENSIONES

Para el pago de la tarifa por costos educativos, los estudiantes pueden acogerse a
las siguientes opciones:
a. Pago del valor total del semestre el día de la matrícula, caso en el cual se
considera un (5%) de descuento.
MODELO PEDAGÓGICO
FUNDACION PARA PRESTACION DE SERVICIOS PROFESIONALES Y ESTUDIOS

TECNICOS SIGLO XXI ha adoptado el modelo pedagógico del CONSTRUCTIVISMO
SOCIAL debido a que se basa en tratar dimensiones sociales y de colaboración al
aprender.
El constructivismo social expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es

aquel donde existe una interacción dinámica entre los docentes, los alumnos y las
actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propia verdad,
gracias a la interacción con los otros. Esta teoría, por lo tanto, enfatiza la importancia
de la cultura y el contexto para el entendimiento de lo que está sucediendo en la
sociedad y para construir conocimiento basado en este entendimiento, quiere decir,
que vale la pena entablar una comunicación fluida en el entorno educativo para que
construya el aprendizaje entre todos los participantes del mismo.
29
Es una teoría de la forma en que el ser humano aprende a la luz de la situación
social y la comunidad de quien aprende. La zona de desarrollo próximo,
desarrollada por Lev Vygotsky y aumentada por Bruner es una idea bajo el
constructivismo social.
El término Constructivismo Comunal fue introducido por Bryn Holmes en 2001. Como
él mismo lo describe en una publicación propia, "en este modelo, los estudiantes no
solamente pasan a través de un curso, como el agua a través de una tubería; sino
que dejan su propia huella en el proceso de aprendizaje.
Las ideas sobre el aprendizaje que ahora llamamos constructivismo cognitivo, fueron
las precursoras del constructivismo, Gracias a Vigotsky, un psicólogo Bielorruso que
vivió y trabajó bajo un ambiente Marxista, se hizo famoso por sus ideas sobre la
mediación como una parte integral de la psicología del ser humano: "El hecho central
sobre nuestra psicología es el hecho de la mediación" Vygotsky 1978:166).
Cualidades del profesor constructivista
Es considerado un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de los

estudiantes, comparte sus experiencias y saberes en una actividad conjunta de
construcción de los conocimientos.
Es una persona reflexiva que piensa de manera crítica sobre su trabajo áulico, capaz
de tomar decisiones y solucionar los problemas que se le presenten de la mejor
manera,
Es Conciente y analizador de sus propias ideas y paradigmas sobre el proceso

enseñanza-aprendizaje y esta abierto a los cambios y a cualquier innovación.
Es promotor de los aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean realmente

útiles y aplicables en la vida cotidiana del educando.
Es capaz de prestar una ayuda pedagógica pertinente a la diversidad de

características, necesidades e intereses de sus alumnos.
Su meta es lograr la autonomía y autodirección de los educandos, la cual se da con

al apoyo del proceso gradual para transferir de manera ascendente el sentimiento de
responsabilidad y autorregulación en estos, es decir el maestro se preocupa por
formar alumnos autodidactas.
Es facilitador del conocimiento, dando a los alumnos los andamiajes necesarios para
acceder, lograr, alcanzar y en consecuencia construir aprendizajes significativos.
30
Cualidades del estudiante constructivista
El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje
El alumno construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta

tarea
El alumno relaciona la información nueva con los conocimientos previos
Establecer relaciones entre elementos potencia la construcción del conocimiento.
El alumno da un significado a las informaciones que recibe
La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya están

elaborados; es decir, son el resultado de un proceso de construcción a nivel social.
Evaluación de los aprendizajes
La Institución para la evaluación de los aprendizajes tiene implementado la

Coevaluación la cual se realiza entre pares, de una actividad o trabajo realizado.
Además este tipo de evaluación puede darse en diversas circunstancias:
Durante la puesta en marcha de una serie de actividades o al finalizar una unidad

didáctica, alumnos y profesores pueden evaluar ciertos aspectos que resulten
interesantes destacar del proceso de aprendizaje que se desarrolle.
Al finalizar un trabajo en equipo, cada integrante valora lo que le ha parecido más

interesante de los otros.
Luego de una ponencia, se valora conjuntamente el contenido de los trabajos, las

competencias alcanzadas, los recursos empleados, las actuaciones destacadas, etc.
Puede ser pertinente repartir un cuestionario anónimo a los alumnos para que opinen
con absoluta independencia sobre lo realizado, y contrastarlo luego con lo percibido
Por el profesor.
Como podemos apreciar, son diferentes los caminos para llevar a cabo la
coevaluación, pero es importante tener en cuenta que, si el grupo no tiene costumbre
de realizar prácticas de ese tipo, se debe comenzar por valorar exclusivamente lo
positivo y las deficiencias o dificultades surgidas las valorará el profesor.
La Heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra

respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc. A diferencia de la coevaluación,
aquí las personas pertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma
función. En el ámbito en el que nos desenvolvemos en la institución se refiere a la
31
evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los
aprendizajes de sus alumnos; sin embargo también es importante que la
heteroevaluación pueda realizarse del alumno hacia el profesor ya que no debemos
perder de vista que la evaluación es un proceso que compromete a todos los agentes
Del sistema educativo.
La heteroevaluación es un proceso importante dentro de la enseñanza, rico por los

datos y posibilidades que ofrece y también complejo por las dificultades que supone
enjuiciar las actuaciones de otras personas, más aún cuando éstas se encuentran en
momentos evolutivos delicados en los que un juicio equívoco o "injusto" puede crear
actitudes de rechazo (hacia el estudio y la sociedad) en la persona que se educa.
Estrategia Metodológica
El dinamismo de los estudiantes convoca al docente a trabajar interactivamente y en

forma cooperativa. En la interacción tienen lugar acciones sucesivas y/o simultáneas
entre dos o más personas, destacándose el valor de la comunicación interpersonal.
La participación de cada miembro en un grupo concreta una ocasión comunicativa en
vistas de lograr un objetivo común.
La interacción directa de alumnos- profesor y alumnos entre sí requiere por parte del
docente el seguimiento de los procesos que van realizando los estudiantes, y una
intervención diferenciada, en relación con lo que cada uno necesite. Por ello habrá
grupos que requieran más interacciones individuales y que permitan al profesor
brindar ayudas específicas, y otros que necesiten más espacios para las
interacciones basadas en la actividad conjunta de los alumnos entre sí.
La cooperación genera una forma de interacción centrada en el logro de objetivos

comunes, beneficiosos para todos y para cada uno. La interacción positiva redunda
en un fortalecimiento personal a la vez que en un mejor desarrollo e integración
grupal, aumentando la autoestima y la capacidad de relaciones solidarias y
comprometidas. El estímulo recíproco coopera para realizar el máximo esfuerzo
académico por parte de los estudiantes.
En el aprendizaje cooperativo es necesario prevenir los riesgos propios de todo

trabajo grupal, es decir, que sólo algunos miembros del grupo hagan la mayor parte
del trabajo, o que los estudiantes menos hábiles queden apartados o ignorados por
los demás. También es importante contribuir a que el grupo tome conciencia de su
dinamismo, monitoree la calidad de su cooperación y reflexione sobre los posibles
modos de mejorar, si es necesario.
Las estrategias de indagación suelen versar sobre un núcleo temático propuesto por
el profesor o sugerido por el grupo estudiantil. Tiene el valor de la investigación
personal, del surgimiento de cuestionamientos que van conformando un ciclo o
32
espiral de aprendizaje. Se pueden instrumentar con preguntas y problemas surgidos
naturalmente o simulados.
El ciclo de la indagación inicia su proceso interrogador desde lo conocido por el

alumno y se va abriendo hacia preguntas que permiten examinar una realidad desde
diversas perspectivas. El diálogo que acompaña a la indagación posibilita distinguir
las ideas nuevas, evitar o esclarecer confusiones, compartir lo aprendido, planificar
nuevas búsquedas, etc.
El desarrollo de la enseñanza hoy apela con frecuencia también al estudio de

casos, es decir, a la selección de una porción de la realidad que permite ser
analizada y cuestionada, posibilitando reflexiones, discernimientos, consultas,
aplicación de conocimientos, formación de juicios valorativos, comprensión de puntos
de vista, etc.
El caso propuesto, real o simulado, favorece la correlación con la vida y da sentido

de realidad a la disciplina que se estudia al promover la vivencia de hechos o
situaciones que se pueden encontrar en el ejercicio profesional. Por ello, los casos
constituyen un medio metodológico sumamente estimulante para la interacción de
cuantos participan en la clase y para el desarrollo de las habilidades comunicativas.
La pericia docente en esta estrategia se juega en la formulación de las preguntas

críticas y en la conducción de la discusión a través de la re-pregunta que estimula a
los alumnos para hacer un análisis más agudo de la problemática.
Hay una cuarta estrategia metodológica muy apta para el alumno de hoy que se
centra en el arte de la resolución de problemas. El problema encierra un estímulo
para la búsqueda de una solución original apelando a un razonamiento cualitativo,
lógico y causal.
Toda resolución de problemas coloca al alumno en la necesidad de comprender la

cuestión, idear un plan resolutivo, ejecutar en plan y verificar los resultados. Sin duda
que el valor de esta estrategia se halla en la deliberación intencionada, en la elección
razonada de procedimientos que resultan controlados y evaluados en vistas del
objetivo a lograr.
Cada profesor, en relación con el grupo de alumnos, puede promover el

establecimiento de estrategias resolutorias personales o fomentar la cooperación
para el hallazgo de la solución, o generar la discusión para el encuentro de
respuestas alternativas. En todos los casos, este estilo de enseñanza se centra en el
pensamiento reflexivo, en el monitoreo activo y evaluativo de los propios procesos
cognitivos, en la habilidad para fijar una estrategia que incluya los cursos de acción
necesarios para arribar a una solución eficaz.
33
5.8 IDENTIFICACION DE LOS CONTENIDOS BASICOS DE FORMACION

DOCUMENTAL
TIPO DE MODULO MODULOS UNIDAD DE INTENSIDAD
APRENDIZAJE HORARIA. I.H.
MODULO (210602025): Revisar
ESPECIFICO Diagnosticar infraestructura física
procesos de gestión y tecnológica
documental de 102 Horas.
acuerdo con Caracterizar
procedimientos documentación
103 Horas.
técnicos y
normativa.
(210602022): Alistar serie
Organizar archivo documental
central de acuerdo
con tecnologías y 68 Horas.
normativa.
Recibir serie
documental
68 Horas.
Instalar serie
documental
69 Horas.
(210602021): Aplicar
Organizar archivos Instrumentos
de gestión de Archivísticos.
acuerdo con 102 Horas.
normativa.
Consolidar la
transferencia
documental 103 Horas.
(210602023): Clasificar
Organizar fondos documentos
documentales
acumulados de 68 Horas.
acuerdo con Ordenar
metodología documentos
68 Horas.
34
archivística y Describir
normativa documentos
69 Horas.
Comunicación Análisis de 40 HORAS

MODULO asertiva experiencias
GENERAL Comunicación
Mentalidad Proyecto de Vida

Emprendedora Iniciativa
MÓDULO Empresarial 60 Horas
INSTITUCIONAL
35
CONTENIDO CURRICULAR PROGRAMA TECNICO LABORAL POR
COMPETENCIAS EN ARCHIVO Y GESTION DOCUMENTAL
NORMA No 1 (210602025): Diagnosticar procesos de gestión documental de

acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.
MODULO 1. Diagnosticar procesos de gestión documental de acuerdo con

procedimientos técnicos y normativa.
UNIDAD DE
MODULO TIEMPO (HORAS)
APRENDIZAJE
Diagnosticar
procesos de Revisar
gestión infraestructura física 102 horas
documental de y tecnológica
acuerdo con
procedimiento
s técnicos y Caracterizar
103 horas
normativa. documentación
TOTAL 205 Horas
36
Unidad de aprendizaje 1: Revisar infraestructura física y tecnológica
Nombre del Módulo: Diagnosticar procesos de gestión documental de acuerdo con procedimientos técnicos yDuración:
normativa. NTCL No 210602025 205 horas
Unidad de Aprendizaje (U-A) No : Revisar infraestructura física y tecnológica Horas Teóricas (U-A) 30 horas
Horas Prácticas (U-A) 72 horas

Créditos académicos N.A.
Metodología Presencial Distancia /Virtual: N.A
de
Formación:
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Verificar las instalaciones que cumplan la con normativa.
Medir los archivos de acuerdo a procedimientos técnicos y normativa.
Evaluar las condiciones ambientales de acuerdo con procesos técnicos y normativa.
Elaborar el mapa de riesgos de acuerdo a la normativa.
Verificar las unidades de instalación de acuerdo a la lista de chequeo.
Verificar el mobiliario que cumpla con estándares técnicos y normativa.
Verificar la infraestructura tecnológica de acuerdo con normativa técnica.
Verificar los sistemas de información de acuerdo con normativa técnica.
Evaluar los repositorios documentales de acuerdo con normativa
Planeación Metodológica de las Actividades de Enseñanza Aprendizaje Evaluación – E – A – E

Tabla de Saberes Criterios de Evidencias de Estrategias
Evaluación Aprendizaje Metodológicas
37
Saber Saber Hacer Ser Logrado si: Evidencias de desempeño DE DOCENTE:
38
Instalaciones de Verificar las Preciso al verificar SE CONSIDERA
archivo: concepto, instalaciones que las instalaciones LOGRADO SI: Directo: Orienta tutorías y
clases, normas cumplan la con que cumplan la Verifica las acompaña al estudiante en
técnicas, normas de normativa. con normativa. instalaciones que Evaluación de la su proceso auto formativo.
seguridad, cumplan la con infraestructura física y
Medir los archivos Responsable al normativa.
condiciones tecnológica
ambientales, planos de acuerdo a medir los archivos
procedimientos de acuerdo a Mide los archivos
de los depósitos.
de acuerdo a Evaluación de condiciones Orienta talleres para el
técnicos y procedimientos desarrollo del aprendizaje.
Medición de normativa. técnicos y procedimientos ambientales
archivo: normas normativa. técnicos y
Evaluar las normativa. Cuantificación de unidades
técnicas,
condiciones Meticuloso al de conservación
procedimientos Propone y acuerda para la
ambientales de evaluar las Evalua las
técnicos, autoevaluación,
acuerdo con condiciones condiciones Clasificación de soportes
elaboración de coevaluación
procesos técnicos ambientales de ambientales de documentales
informe, yheteroevaluaciónacorta
y normativa. acuerdo con acuerdo con
instrumentos de materiales escritos.
procesos técnicos procesos técnicos De producto:
medición. Elaborar el mapa y normativa. y normativa.
Mapa de riesgos: de riesgos de
acuerdo a la Cuidadoso al Elabora el mapa Informe verificación de
elaboración, infraestructura física yDE ALUMNO:
normativa. elaborar el mapa de riesgos de tecnológica.
normativa
de riesgos de acuerdo a la
Verificar las normativa. Desarrolla talleres y guías.
Unidades de acuerdo a la Informe de verificación de
instalación: clases, unidades de normativa. instrumentos archivísticos
Verifica las
utilización, normas instalación de
acuerdo a la lista Responsable al unidades de
técnicas Mapa de riesgos
de chequeo. verificar las instalación de Propone y desarrolla
Mobiliario: clases, unidades de acuerdo a la lista actividades individuales y
Verificar el de chequeo. Informe estado de laen equipo de conformidad
estándares instalación de
mobiliario que gestión documental. con el plan de formación.
técnicos, normas acuerdo a la lista
cumpla con Verifica el
de chequeo.
Estructura orgánico estándares mobiliario que Evidencias de
funcional: concepto, técnicos y Meticuloso al cumpla con conocimiento:
relación con normativa. verificar el estándares Desarrolla ejercicios de
agrupaciones mobiliario que técnicos y concepto instalaciones deautoevaluación y
Verificar la
39
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Escenarios de Aprendizaje Medios Educativos
Técnica Instrumento
Observación de las Lista de PLANOS
actividades realizadas por los control
alumnos Arquitectónicos y urbanos,
Valoración de productos Lista de chequeo estructurales, topográficos,
Exploración por medio de Lista de hidráulicos y sanitarios,
NORMATIVA eléctricos.
preguntas formuladas por el control
profesor durante la clase
Técnica. RECURSOS
Evaluación del desempeño Lista de chequeo
TECNOLOGICOS
Evaluación por medio de Cuestionario legal.
preguntas a cada estudiante Herramientas básicas de
SEGÚN EL SECTOR ECONÓMICO dibujo manual.
Sector primario o sector agropecuario. aplicacionesinformáticas

para el dibujo de proyecto.
Sector secundario o sector industrial.
SISTEMAS DE
Sector terciario o sector de servicios. REPRESENTACION
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
Artesanal, tradicional,
industrializada.
40
Unidad de aprendizaje 2: Caracterizar documentación
Nombre del Módulo: Diagnosticar procesos de gestión documental de acuerdo con procedimientos técnicos yDuración:
normativa. NTCL No 210602025 205 horas
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 2: Caracterizar documentación Horas Teóricas (U-A) 30 horas

de
Formación:
Comparar la estructura orgánica funcional de acuerdo con agrupaciones documentales y procedimientos técnicos.
Cuantificar las unidades de conservación de acuerdo con procedimientos técnicos.
Clasificar los soportes documentales de acuerdo con procedimientos técnicos.
Verificar los instrumentos archivísticos que cumplan con lista de chequeo.
Determinar el estado de conservación de acuerdo con niveles de deterioro y normas técnicas.
Elaborar el informe de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.
Verificar los servicios de archivísticos que cumpla con lista de chequeo.
Determinar la preservación digital de acuerdo con estándares y procedimientos técnicos
41
Clasificar los soportes electrónicos de acuerdo con normativa.

42
Instalaciones de Comparar laMeticuloso alSE CONSIDERA
archivo: concepto, estructura comparar laLOGRADO SI: Directo: Orienta tutorías y
clases, normas orgánica funcionalestructura orgánicaCompara la acompaña al estudiante en
técnicas, normas de acuerdo confuncional deestructura Evaluación de la su proceso auto formativo.
de seguridad, agrupaciones acuerdo con orgánica funcional infraestructura física y
condiciones documentales yagrupaciones de acuerdo contecnológica
ambientales, procedimientos documentales yagrupaciones
planos de los técnicos. procedimientos documentales yEvaluación de condiciones Orienta talleres para el
depósitos. técnicos. procedimientos ambientales desarrollo del aprendizaje.
Cuantificar las técnicos.
Medición de unidades dePreciso al
archivo: normas conservación decuantificar lasCuantifica lasCuantificación de
técnicas, acuerdo conunidades deunidades deunidades de conservación Propone y acuerda para la
procedimientos procedimientos conservación deconservación de autoevaluación,
técnicos, técnicos. acuerdo conacuerdo conClasificación de soportes coevaluación
procedimientos documentales yheteroevaluaciónacorta
elaboración de procedimientos
Clasificar los técnicos. materiales escritos.
informe, técnicos.
soportes De producto:
instrumentos de
documentales deCuidadoso alClasifica los
medición.
acuerdo conclasificar lossoportes Informe verificación de
Mapa de riesgos: procedimientos soportes documentales deinfraestructura física yDE ALUMNO:
elaboración, técnicos. documentales deacuerdo contecnológica.
normativa acuerdo con procedimientos Desarrolla talleres y guías.
Verificar losprocedimientos técnicos. Informe de verificación de
Unidades de instrumentos instrumentos archivísticos
técnicos.
instalación: clases, archivísticos que Verifica los
utilización, normas cumplan con listaMeticuloso alinstrumentos Mapa de riesgos Propone y desarrolla
técnicas de chequeo. verificar losarchivísticos que
cumplan con listaInforme estado de la actividades individuales y
instrumentos
Mobiliario: clases, Determinar elarchivísticos en equipo de conformidad
quede chequeo. gestión documental. con el plan de formación.
estándares estado decumplan con lista
técnicos, normas conservación dede chequeo. Determina el
estado de Evidencias de
acuerdo con
Estructura orgánico niveles conocimiento:
deResponsable alconservación de
funcional: Desarrolla ejercicios de
deterioro y normasdeterminar elacuerdo con
concepto, relación técnicas. concepto instalaciones deautoevaluación y
estado de niveles de
43
Técnica. RECURSOS
TECNOLOGICOS

SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
44
45
NORMA No 2 (210602022): Organizar archivo central de acuerdo con tecnologías y
normativa.
MODULO 2. Organizar archivo central de acuerdo con tecnologías y normativa.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Alistar serie
68 horas
documental
Organizar
archivo central
de acuerdo
con 68 horas
Recibir serie
tecnologías y documental
normativa.
Instalar serie
documental 69 horas
TOTAL 205 Horas
46
Unidad de aprendizaje 1: Alistar serie documental
Nombre del Módulo: Organizar archivo central de acuerdo con tecnologías y normativa. NTCL No 210602022 Duración:
205 horas
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 2: Alistar serie documental Horas Teóricas (U-A) 18 horas

de
Formación:
Aplicar el plan de transferencia documental acorde con normas técnicas y legales.
Organizar la serie documental de acuerdo con el plan de transferencia documental.
Clasificar la serie documental de acuerdo con la tabla de retención documental.
Ordenar los documentos de archivo acorde con procesos técnicos.
Realizar la descripción documental de acuerdo con normas legales y técnicas.
Utilizar las unidades de conservación acorde con normas técnicas.

Saber Saber Hacer Ser Logrado si: DE DOCENTE:
47
Transferencia Aplicar el planCuidadoso alSE CONSIDERAEvidencias de
Documental: concepto, de transferenciaaplicar el plan deLOGRADO SI: desempeño Orienta tutorías y acompaña
clases, elaboración de documental transferencia Aplica el plan de al estudiante en su proceso
plan, cotejo, cronograma, acorde condocumental transferencia Directo: auto formativo.
formatos, aplicación. normas técnicasacorde con documental
y legales. normas técnicasacorde conTransferencia de serie
Serie documental: normas técnicasdocumental
y legales.
concepto, documentos, Organizar la y legales. Orienta talleres para el
caracteres, ciclo vital. serie Preciso al Ubicación topográfica desarrollo del aprendizaje.
documental deorganizar la serieOrganiza la serie
Organización documentos acuerdo con eldocumental dedocumental deDe producto:
de archivo: clasificación, plan deacuerdo con elacuerdo con el
ordenación, descripción. transferencia plan deplan deSerie documentalPropone y acuerda para la
Concepto uso y aplicación documental. transferencia
transferencia verificada autoevaluación,
de procesos técnicos. documental.
documental. coevaluación
Clasificar la
Normas técnicas, legales, serie Serie documentalyheteroevaluaciónacorta
Meticuloso alClasifica la serieinstalada materiales escritos.
de seguridad y salud en eldocumental declasificar la seriedocumental de
trabajo y de gestión acuerdo con ladocumental deacuerdo con laFormato Control de
ambiental. Concepto, uso tabla deacuerdo con latabla de
acceso
y aplicación. retención tabla deretención DE ALUMNO:
Instrumentos de documental. retención documental.
Formato Control de
descripción: Concepto, documental.
Ordenar los Ordena losconsulta Desarrolla talleres y guías.
clases, uso, aplicación. documentos deCuidadoso aldocumentos de
Procesos Técnicos: archivo acorde ordenar los archivo acordeEvidencias de
conocimiento
concepto, aplicación, con procesosdocumentos decon procesos
Propone y desarrolla
verificación técnicos. archivo acordetécnicos.
Conceptos de:actividades individuales y en
con procesos
Conservación de Realizar latécnicos. Realiza ladocumento, ciclo vital,equipo de conformidad con
documentos de archivo: descripción descripción información, archivoel plan de formación.
documental deClaro al realizardocumental de central, transferencias
Concepto, uso,
aplicación, espacios acuerdo conla descripciónacuerdo condocumentales, tablas de
físicos, normas, unidades normas legalesdocumental denormas legales yretención documental,
procesos técnicos,Desarrolla ejercicios de
de conservación, y técnicas. acuerdo contécnicas.
acceso, consulta,autoevaluación y
realmacenamiento y normas legales y
Utilizar las Utiliza las 48
Observación de las actividades Lista de PLANOS
realizadas por los alumnos control
Valoración de productos Lista de chequeo Arquitectónicos y urbanos,
Exploración por medio de Lista de estructurales, topográficos,
preguntas formuladas por el control hidráulicos y sanitarios,
Evaluación del desempeño Lista de chequeo Técnica. RECURSOS
Evaluación por medio de Cuestionario TECNOLOGICOS
preguntas a cada estudiante legal.
Herramientas básicas de

SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
49
Unidad de aprendizaje 2: Recibir serie documental
205 horas
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 2: Recibir serie documental Horas Teóricas (U-A) 18 horas

de
Formación:
Verificar los tiempos de retención de acuerdo con la Tabla de Retención Documental.
Verificar los procesos técnicos de acuerdo con las Tablas de Retención Documental.
Realizar el cotejo de la transferencia documental primaria coincide con el inventario documental.

50
Transferencia Verificar losPreciso alSE CONSIDERAEvidencias de
Documental: concepto, tiempos deverificar losLOGRADO SI: desempeño Orienta tutorías y acompaña
clases, elaboración de retención detiempos deVerifica los al estudiante en su proceso
plan, cotejo, cronograma, acuerdo con laretención detiempos deDirecto: auto formativo.
formatos, aplicación. Tabla deacuerdo con la retención de
Retención Tabla deacuerdo con laTransferencia de serie
Serie documental: Tabla dedocumental
Documental. Retención
concepto, documentos, Retención Orienta talleres para el
Documental.
caracteres, ciclo vital. Verificar los Documental. Ubicación topográfica desarrollo del aprendizaje.
procesos Cuidadoso al
Organización técnicos deverificar losVerifica losDe producto:
documentos de archivo: acuerdo con lasprocesos técnicosprocesos
clasificación, ordenación, Tablas dede acuerdo contécnicos deSerie documentalPropone y acuerda para la
descripción. Concepto acuerdo con las
Retención las Tablas de verificada autoevaluación,
uso y aplicación de Tablas de
Documental. Retención coevaluación
procesos técnicos. Retención
Documental. Serie documentalyheteroevaluaciónacorta
Realizar el Documental. materiales escritos.
Normas técnicas, legales, cotejo instalada
de laResponsable al
de seguridad y salud en transferencia realizar el cotejo Realiza el cotejoFormato Control de
el trabajo y de gestión documental de la de la acceso
ambiental. Concepto, uso primaria coincidetransferencia
y aplicación. transferencia DE ALUMNO:
con el inventariodocumental documental Formato Control de
Instrumentos de documental. primaria coincide primaria coincideconsulta Desarrolla talleres y guías.
descripción: Concepto, con el inventario con el inventario
clases, uso, aplicación. documental. documental. Evidencias de
conocimiento
Procesos Técnicos: Propone y desarrolla
concepto, aplicación, Conceptos de:actividades individuales y
verificación documento, ciclo vital,en equipo de conformidad
Conservación de información, archivocon el plan de formación.
central, transferencias
documentos de archivo:
documentales, tablas de
Concepto, uso,
retención documental,
aplicación, espacios procesos técnicos,Desarrolla ejercicios de
físicos, normas, unidades acceso, consulta,autoevaluación y
de conservación,
51

SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
52
Unidad de aprendizaje 3: Instalar serie documental
205 horas
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 3: Instalar serie documental Horas Teóricas (U-A) 19 horas

de
Formación:
Alistar los espacios físicos de acuerdo con normas técnicas y de seguridad en el trabajo
Realizar la ubicación topográfica de la serie documental cumple con procesos técnicos.
Realizar los controles de acceso de acuerdo con procesos técnicos y normas legales
Realizar los controles de consulta de acuerdo con procesos técnicos y normas legales
Conservar los documentos acorde con normas técnicas.
Realmacenar las unidades documentales de acuerdo con procesos técnicos y normas archivísticas.
Ubicar las unidades de instalación de acuerdo con normas técnicas.
Actualizar el inventario documental acorde con las series documentales.

53
54
Transferencia Alistar losCuidadoso alSE CONSIDERAEvidencias de
Documental: concepto, espacios físicosalistar losLOGRADO SI: desempeño Orienta tutorías y
clases, elaboración de de acuerdo conespacios físicosAlista los acompaña al estudiante en
plan, cotejo, normas técnicas yde acuerdo conespacios físicosDirecto: su proceso auto formativo.
cronograma, formatos, de seguridad ennormas técnicas y de acuerdo con
aplicación. el trabajo de seguridad en elnormas técnicas yTransferencia de serie
trabajo de seguridad endocumental
Serie documental: Realizar la el trabajo Orienta talleres para el
concepto, documentos, ubicación Preciso al realizar Ubicación topográfica desarrollo del aprendizaje.
caracteres, ciclo vital. topográfica de lala ubicaciónRealiza la
serie documentaltopográfica de laubicación De producto:
Organización cumple conserie documentaltopográfica de la
documentos de archivo: procesos cumple conserie documentalSerie documentalPropone y acuerda para la
clasificación, técnicos. procesos técnicos. cumple converificada autoevaluación,
ordenación, descripción. procesos coevaluación
Concepto uso y Realizar losMeticuloso altécnicos.
Serie documentalyheteroevaluaciónacorta
aplicación de procesos controles derealizar los materiales escritos.
instalada
técnicos. acceso decontroles deRealiza los
acuerdo conacceso decontroles de
Formato Control de
Normas técnicas, procesos técnicosacuerdo conacceso de
acceso
legales, de seguridad y y normas legales procesos técnicosacuerdo con DE ALUMNO:
salud en el trabajo y de y normas legales procesos técnicosFormato Control de
gestión ambiental. Realizar los y normas legales consulta
Concepto, uso y controles deResponsable al Desarrolla talleres y guías.
aplicación. consulta derealizar losRealiza los
acuerdo concontroles decontroles deEvidencias de
Instrumentos de conocimiento
procesos técnicosconsulta deconsulta de
descripción: Concepto, Propone y desarrolla
y normas legales acuerdo conacuerdo con
clases, uso, aplicación. Conceptos de: actividades individuales y
procesos técnicosprocesos técnicos
Conservar losy normas legales y normas legales documento, ciclo vital,en equipo de conformidad
Procesos Técnicos: información, archivocon el plan de formación.
documentos
concepto, aplicación, central, transferencias
acorde conCuidadoso alConserva los
verificación documentos documentales, tablas
normas técnicas. conservar los
Conservación de documentos acorde conde retención
Realmacenar lasacorde documental, procesosDesarrolla ejercicios de
documentos de archivo: connormas técnicas.
unidades técnicos, acceso,autoevaluación y
Concepto, uso, normas técnicas.
Realmacena las 55
Técnicas e Instrumentos de Evaluación Escenarios de Medios Educativos
Técnica Instrumento Aprendizaje

SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
56
57
NORMA No 3. (210602021): Organizar archivos de gestión de acuerdo con normativa.
MODULO 3. Organizar archivos de gestión de acuerdo con normativa.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Aplicar Instrumentos
102 horas
Archivísticos.
Organizar
archivos de
gestión de
acuerdo con
normativa. Consolidar la
transferencia 103 horas
documental
TOTAL 205 Horas
58
Unidad de aprendizaje 1: Aplicar Instrumentos Archivísticos.
Nombre del Módulo: Organizar archivos de gestión de acuerdo con normativa. NTCL No 210602021 Duración:
205 horas
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 1: Aplicar Instrumentos Archivísticos. Horas Teóricas (U-A) 30 horas

de
Formación:
Identificar las agrupaciones documentales acorde con la tabla de retención documental y el cuadro de clasificación documental.
Clasificar los documentos de archivo de acuerdo con la tabla de retención documental y el cuadro de clasificación documental
Ordenar los documentos de archivo de acuerdo con principios archivísticos y normativa.
Foliar los documentos de archivo de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.
Realizar la descripción documental de acuerdo con los procedimientos técnicos y normativa.
Seleccionar las unidades de conservación de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.
Elaborar los instrumentos de descripción de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa
Controlar los documentos de archivo de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa
Prestar los documentos de archivo acorde con la normativa.
59
60
Documento: Identificar lasPreciso alSE CONSIDERAEvidencias de
concepto, agrupaciones identificar lasLOGRADO SI: desempeño Orienta tutorías y
caracteres internos, documentales agrupaciones Identifica las acompaña al estudiante en
caracteres externos, acorde con la tabladocumentales agrupaciones Directo: su proceso auto formativo.
clases, documento de retenciónacorde con la tabla documentales
de archivo. documental y elde retenciónacorde con la tablaProceso de clasificación
cuadro dedocumental y elde retenciónde documentos.
Archivos de gestión: clasificación documental y el Orienta talleres para el
cuadro de
concepto, cuadro de Proceso de ordenación desarrollo del aprendizaje.
documental. clasificación
organización, clasificación documental
documental.
foliación, principios Clasificar los documental.
archivísticos, documentos deMeticuloso al Procedimiento de
elementos de archivo de acuerdoclasificar losClasifica losfoliación. Propone y acuerda para la
protección personal con la tabla dedocumentos dedocumentos de autoevaluación,
y normas retención archivo de acuerdoarchivo de acuerdoDe producto: coevaluación
relacionadas documental y elcon la tabla decon la tabla de yheteroevaluaciónacorta
cuadro deretención retención Serie documentalmateriales escritos.
Instrumentos clasificación documental y eldocumental y elorganizada.
archivísticos: documental cuadro decuadro de
Concepto, clases, clasificación Inventario documental.
clasificación
uso y aplicación. Ordenar losdocumental documental DE ALUMNO:
documentos de Rótulo de carpeta.
Tablas de retención archivo de acuerdoCuidadoso alOrdena los Desarrolla talleres y guías.
documental: con principiosordenar losdocumentos deÍndice (hoja de control)
concepto, uso, archivísticos ydocumentos dearchivo de acuerdo
aplicación, series normativa. archivo de acuerdocon principiosEvidencias de
documentales, con principiosarchivísticos yconocimiento Propone y desarrolla
importancia en los Foliar losarchivísticos ynormativa. actividades individuales y
procesos técnicos documentos denormativa.
Folia losConceptos de:en equipo de conformidad
de archivo archivo de acuerdo con el plan de formación.
con Meticuloso al foliardocumentos dedocumento, documento
Cuadros de de archivo, archivo de
procedimientos los documentos dearchivo de acuerdogestión e instrumentos
clasificación técnicos yarchivo de acuerdocon archivísticos. Tablas de
documental: normativa. con procedimientosprocedimientos retención documental:Desarrolla ejercicios de
concepto, uso, técnicos ytécnicos yconcepto, uso yautoevaluación y
aplicación Realizar la
61
Técnica. RECURSOS
TECNOLOGICOS

SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
62
Unidad de aprendizaje 2: Consolidar la transferencia documental
Nombre del Módulo: Organizar archivos de gestión de acuerdo con normativa. NTCL No 210602021 Duración:
205 horas
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 2: Consolidar la transferencia documental Horas Teóricas (U-A) 30 horas

de
Formación:
Alistar los documentos de archivo de acuerdo con el programa de gestión documental y tabla retención documental.
Elaborar el inventario documental de acuerdo c con procedimientos técnicos y normativa.
Trasladar los documentos de archivo de acuerdo con procesos técnicos y normativa.
Entregar los documentos de archivo de acuerdo con principios archivísticos procedimientos técnicos y normativa.

63
Documento: Alistar losResponsable alSE CONSIDERAEvidencias de
concepto, caracteres documentos dealistar losLOGRADO SI: desempeño Orienta tutorías y
internos, caracteres archivo dedocumentos deAlista los acompaña al estudiante en
externos, clases, acuerdo con elarchivo de acuerdodocumentos deDirecto: su proceso auto formativo.
documento de programa decon el programa de archivo de
archivo. gestión gestión documentalacuerdo con elProceso de clasificación
documental y tablay tabla retenciónprograma dede documentos.
Archivos de gestión: retención gestión Orienta talleres para el
documental.
concepto, documental y tabla Proceso de ordenación desarrollo del aprendizaje.
documental.
organización, Cuidadoso alretención documental
foliación, principios Elaborar elelaborar eldocumental.
archivísticos, inventario inventario Procedimiento de
elementos de documental dedocumental deElabora elfoliación. Propone y acuerda para la
protección personal acuerdo c conacuerdo coninventario autoevaluación,
y normas procedimientos procedimientos documental deDe producto: coevaluación
relacionadas técnicos ytécnicos yacuerdo c con yheteroevaluaciónacorta
normativa. normativa. procedimientos Serie documentalmateriales escritos.
Instrumentos técnicos yorganizada.
archivísticos: Trasladar losCuidadoso alnormativa.
Concepto, clases, documentos deTrasladar los Inventario documental.
uso y aplicación. archivo dedocumentos deTraslada los DE ALUMNO:
acuerdo conarchivo de acuerdodocumentos de
Rótulo de carpeta.
Tablas de retención procesos técnicoscon procesosarchivo de Desarrolla talleres y guías.
documental: y normativa. técnicos yacuerdo conÍndice (hoja de control)
concepto, uso, procesos técnicos
normativa.
aplicación, series Entregar los y normativa.
documentales, documentos deResponsable al Evidencias de
Entrega los conocimiento Propone y desarrolla
importancia en los archivo deentregar los
documentos de actividades individuales y
procesos técnicos acuerdo condocumentos de
Conceptos de: en equipo de conformidad
de archivo principios archivo de acuerdo archivo de
acuerdo con documento, documentocon el plan de formación.
archivísticos con principios
Cuadros de principios de archivo, archivo de
procedimientos archivísticos gestión e instrumentos
clasificación archivísticos
técnicos yprocedimientos archivísticos. Tablas de
documental: procedimientos
normativa. técnicos y
concepto, uso, técnicos yretención documental:Desarrolla ejercicios de
normativa. normativa. concepto, uso yautoevaluación y
aplicación
64
Técnica. RECURSOS
TECNOLOGICOS

SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
65
66
NORMA No 4 (210602023): Organizar fondos documentales acumulados de acuerdo con
metodología archivística y normativa
MODULO 4. Organizar fondos documentales acumulados de acuerdo con metodología
.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Clasificar documentos 68 horas
Organizar
fondos 68 horas
documentales
acumulados de
Ordenar documentos
acuerdo con
metodología
archivística y
normativa 68 horas
Describir documentos
TOTAL 205 Horas
67
Unidad de aprendizaje 1: Clasificar documentos
Nombre del Módulo: Organizar fondos documentales acumulados de acuerdo con metodología archivística yDuración:
normativa NTCL No 210602023 205 horas
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 1: Clasificar documentos Horas Teóricas (U-A) 18 horas

de
Formación:
Alistar los recursos de acuerdo con procesos técnicos y plan archivístico.
Identificar las agrupaciones documentales de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.
Separar los documentos de archivo de acuerdo con principios archivísticos y normativa.
Separar los documentos afectados de acuerdo con procedimientos técnicos
Disponer las agrupaciones documentales correspondientes con la tabla de valoración documental y normativa.
Eliminar los documentos de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa

Saber Saber Hacer Ser Logrado si: Evidencias de desempeñoDE DOCENTE:
68
Clasificación Alistar los recursosCuidadoso al alistarSE CONSIDERA
documental: de acuerdo conlos recursos deLOGRADO SI: Directo: Orienta tutorías y
concepto, procesos técnicos yacuerdo conAlista los recursos acompaña al estudiante
alistamiento de plan archivístico. procesos técnicos yde acuerdo conClasificación deen su proceso auto
recursos, ubicación plan archivístico. procesos técnicos y agrupaciones formativo.
Identificar las plan archivístico. documentales
de documentos
agrupaciones Responsable al
Plan archivístico: documentales deidentificar lasIdentifica lasAplicación de tabla de
concepto, acuerdo conagrupaciones agrupaciones valoración documental Orienta talleres para el
aplicación procedimientos documentales dedocumentales de desarrollo del
técnicos yacuerdo conacuerdo conAplicación del planaprendizaje.
Procesos técnicos: normativa. procedimientos
procedimientos archivístico
concepto, uso técnicos ytécnicos y
Separar losnormativa. normativa.
Normas: técnicas, documentos Aplicación de norma en
de
de gestión seguridad y salud en elPropone y acuerda para la
archivo de acuerdoPreciso al separarSepara los
trabajo autoevaluación,
ambiental, con principioslos documentos dedocumentos de
coevaluación
gramaticales, archivísticos yarchivo de acuerdoarchivo de acuerdoDe producto: yheteroevaluaciónacorta
seguridad de la normativa. con principioscon principios materiales escritos.
información, norma archivísticos yarchivísticos y
Documentos de archivo
de seguridad y Separar losnormativa. normativa.
salud en el trabajo. documentos organizados
afectados deCuidadoso alSepara los
Agrupaciones documentos Documentos afectados DE ALUMNO:
acuerdo conseparar los
documentales: afectados de
procedimientos documentos
concepto, fondo, técnicos conÍndices Desarrolla talleres y
afectados deacuerdo
sección, guías.
acuerdo conprocedimientos
subsección, serie, Disponer lasprocedimientos técnicos Guía
subserie, tipo, agrupaciones técnicos
identificación, documentales Dispone lasActas de eliminación
disposición correspondientes Responsable alagrupaciones Propone y desarrolla
con la tabla dedisponer lasdocumentales Inventarios documentales actividades individuales y
Procedimientos correspondientes en equipo de conformidad
valoración agrupaciones
técnicos: concepto, documental con la tabla deEvidencias decon el plan de formación.
ydocumentales
uso, aplicación. conocimiento
normativa. correspondientes valoración
Principios con la tabla de documental y
Eliminar los Conceptualización de 69
Observación de las Lista de control PLANOS
actividades realizadas por
los alumnos Arquitectónicos y urbanos,
Valoración de productos Lista de chequeo estructurales,
Exploración por medio de Lista de topográficos, hidráulicos y
preguntas formuladas por el control NORMATIVA sanitarios, eléctricos.
Técnica. RECURSOS
TECNOLOGICOS
Evaluación por medio de Cuestionario
dibujo manual.
SEGÚN EL SECTOR ECONÓMICO
aplicacionesinformáticas
Sector primario o sector agropecuario.
para el dibujo de
proyecto.
SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
70
Unidad de aprendizaje 2: Ordenar documentos
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 2: Ordenar documentos Horas Teóricas (U-A) 18 horas

de
Formación:
Identificar secuencias de la ordenación documental de acuerdo con procesos técnicos y plan archivístico.
Identificar las piezas documentales de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa
Conformar las unidades documentales de acuerdo con con los principios arcnivísticos y normativa.
Aplicar los sistemas de ordenación documental de acuerdo con normativa y procedimientos técnicos.
Utilizar las unidades de conservación de acuerdo con especificaciones técnicas y tipo de documentos
Foliar los documentos de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa

71
Clasificación Identificar Cuidadoso alSE CONSIDERA
documental: secuencias de laidentificar LOGRADO SI: Directo: Orienta tutorías y
concepto, ordenación secuencias de laIdentifica acompaña al estudiante
alistamiento de documental deordenación secuencias de laClasificación deen su proceso auto
recursos, ubicación acuerdo condocumental de ordenación agrupaciones formativo.
de documentos procesos técnicosacuerdo condocumental dedocumentales
y plan archivístico. procesos técnicosacuerdo con
Plan archivístico: y plan archivístico. procesos técnicosAplicación de tabla de
concepto, Identificar las y plan archivístico. valoración documental Orienta talleres para el
aplicación piezas Responsable al desarrollo del
documentales deidentificar lasIdentifica lasAplicación del planaprendizaje.
Procesos técnicos: acuerdo piezas
conpiezas archivístico
concepto, uso procedimientos documentales dedocumentales de
Normas: técnicas, técnicos yacuerdo conacuerdo conAplicación de norma en
de gestión normativa procedimientos procedimientos seguridad y salud en elPropone y acuerda para la
ambiental, técnicos ytécnicos y trabajo autoevaluación,
Conformar lasnormativa normativa coevaluación
gramaticales, unidades De producto: yheteroevaluaciónacorta
seguridad de la documentales dePreciso alConformar las materiales escritos.
información, norma acuerdo con conconformar lasunidades Documentos de archivo
de seguridad y documentales deorganizados
los principiosunidades
salud en el trabajo. arcnivísticos ydocumentales deacuerdo con con
Agrupaciones normativa. acuerdo con conlos principiosDocumentos afectados DE ALUMNO:
documentales: los principios arcnivísticos y
Aplicar losarcnivísticos
concepto, fondo, sistemas ynormativa. Índices Desarrolla talleres y
denormativa.
sección, guías.
ordenación Aplica los sistemas
subsección, serie, documental deResponsable alde ordenaciónGuía
subserie, tipo, acuerdo conaplicar los sistemasdocumental de
identificación, acuerdo con Actas de eliminación
normativa yde ordenación Propone y desarrolla
disposición procedimientos documental denormativa y
actividades individuales y
Inventarios documentales
Procedimientos técnicos. acuerdo conprocedimientos en equipo de conformidad
técnicos: concepto, Utilizar normativa ytécnicos.
lasprocedimientos Evidencias decon el plan de formación.
uso, aplicación. Utiliza lasconocimiento
unidades detécnicos.
Principios conservación de unidades de
Conceptualización de 72
actividades realizadas por control
los alumnos Arquitectónicos y urbanos,
Valoración de productos Lista de chequeo estructurales,
Exploración por medio de Lista de topográficos, hidráulicos y
preguntas formuladas por el control NORMATIVA sanitarios, eléctricos.
Técnica. RECURSOS
TECNOLOGICOS
Evaluación por medio de Cuestionario
dibujo manual.
SEGÚN EL SECTOR ECONÓMICO
aplicacionesinformáticas
Sector primario o sector agropecuario.
para el dibujo de
proyecto.
SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
73
Unidad de aprendizaje 3: Describir documentos
Unidad de Aprendizaje (U-A) No 3: Describir documentos Horas Teóricas (U-A) 19 horas

de
Formación:
Identificar los instrumentos de descripción documental de acuerdo con procesos técnicos y plan archivístico.
Rotular las unidades de conservación de acuerdo con tabla de valoración documental y normas gramaticales.
Elaborar índices de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.
Elaborar inventarios documentales de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.
Elaborar la guía de acuerdo con procedimientos técnicos y normativa.

74
Clasificación Identificar losMeticuloso alSE CONSIDERA
documental: instrumentos deIdentificar losLOGRADO SI: Directo: Orienta tutorías y
concepto, descripción instrumentos deIdentifica los acompaña al estudiante en
alistamiento de documental dedescripción instrumentos deClasificación desu proceso auto formativo.
recursos, ubicación acuerdo condocumental de descripción agrupaciones documentales
de documentos procesos técnicosacuerdo condocumental de
y plan archivístico. procesos técnicosacuerdo conAplicación de tabla de
Plan archivístico: y plan archivístico. procesos técnicosvaloración documental Orienta talleres para el
concepto, Rotular las y plan archivístico. desarrollo del aprendizaje.
aplicación unidades dePreciso al rotular Aplicación del plan
conservación delas unidades deRotula lasarchivístico
Procesos técnicos: acuerdo con tablaconservación deunidades de
concepto, uso de valoraciónacuerdo con tablaconservación deAplicación de norma enPropone y acuerda para la
Normas: técnicas, documental yde valoraciónacuerdo con tablaseguridad y salud en elautoevaluación,
de gestión normas documental yde valoracióntrabajo coevaluación
ambiental, gramaticales. normas documental y yheteroevaluaciónacorta
gramaticales, gramaticales. normas De producto: materiales escritos.
Elaborar índices gramaticales.
seguridad de la de acuerdo conResponsable al Documentos de archivo
información, norma procedimientos elaborar índicesElabora índices
organizados
de seguridad y técnicos yde acuerdo conde acuerdo con DE ALUMNO:
salud en el trabajo. procedimientos
normativa. procedimientos Documentos afectados
Agrupaciones técnicos ytécnicos y Desarrolla talleres y guías.
Elaborar normativa.
documentales: normativa. Índices
inventarios
concepto, fondo, documentales deCuidadoso alElabora
sección, inventarios Guía
acuerdo conelaborar
subsección, serie, documentales de Propone y desarrolla
procedimientos inventarios
subserie, tipo, Actas de eliminación actividades individuales y
técnicos ydocumentales deacuerdo con
identificación, en equipo de conformidad
normativa. acuerdo conprocedimientos con el plan de formación.
disposición técnicos yInventarios documentales
procedimientos
Elaborar la guíatécnicos
Procedimientos ynormativa.
de acuerdo connormativa. Evidencias de conocimiento
técnicos: concepto, Elabora la guía
procedimientos
uso, aplicación. de acuerdo conConceptualización deDesarrolla ejercicios de
técnicos yResponsable al
normativa. elaborar la guía procedimientos clasificación, ordenación, autoevaluación y
Principios
75
Técnica. RECURSOS
TECNOLOGICOS

SISTEMAS DE
GRAFICA
SEGÚN EL ENTORNO
Manual
Interno.
digital
externo.
TECNOLOGIA
CONSTRUCTIVA
industrializada.
76
MODULO: COMUNICACIÓN ASERTIVA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Comunicació
Análisis de
n
experiencias 40 horas
Asertiva
Comunicación
TOTAL 40 Horas
77
Nombre del Módulo: COMUNICACIÓN ASERTIVA Duración
Modulo:
40horas
Unidad de Aprendizaje –UA: Horas 24horas

Análisis de experiencias Comunicación. Duración 40 horas. Teóricas
Horas 16 horas
Prácticas
Créditos N.A.
académicos
Metodología de Formación: Presencial: Distancia /Virtual: N.A
Resultado de Aprendizaje:
Reconoce la importancia de ser asertivo frente a la sociedad creando un sentido de comunicación eficaz, generando a
su vez beneficio en sus relaciones interpersonales.
Identifica los elementos de la comunicación asertiva y las técnicas necesarias para desarrollarla en los diferentes
ámbitos.
Aplica los pasos requeridos para llegar a la práctica de una comunicación asertiva, entendiendo como funciona el
pensamiento y la acción.
Reconoce la importancia de aplicar la comunicación asertiva en el ámbito laboral.
Identifica los beneficios de la práctica de la comunicación asertiva.
78
Planeación Metodológica de las Actividades de Enseñanza Aprendizaje Evaluación – E – A – E –

Saber Saber Hacer Ser Conocer los DESEMPEÑO DOCENTE

conceptos de Clases magistrales
Conceptos, Procedimientos Actitudes y Comunicación, Aplicar los
principios, cognitivos y Valores Talleres
hechos, teorías motrices asertividad y conceptos de Juego de roles
habilidades comunicación, Lecturas, análisis,
sociales. asertividad y comentarios,
79
Definición de Comprender lo Analizar habilidades resúmenes,
Comunicación que significa la Sensibilización experiencias y sociales a través síntesis
Asertiva asertividad y su sobre la saber la de un proyecto Análisis de
diferencia con importancia de la
Implicaciones asertividad. pertinencia de que involucre un experiencias
otras habilidades.
de la Analizar el tipo de la comunicación ejercicio práctico. Exposiciones,
Asertividad: comunicación Motivación en la asertiva dramatizaciones.
Tener una intrapersonal. importancia de Conocer las Desarrollar Análisis de
comunicación Identificar las adquirir una etapas de la experiencias que situaciones
intrapersonal habilidades que comunicación conducta se puedan cotidianas en la
cada uno posee, asertiva. empresa
muy efectiva asertiva así presentar en la
reconociendo su
consigo mismo. Importancia como también empresa en la ALUMNO
valor personal.
Encontrar el Reconocer utilizar las su pertinencia. que se haga uso Participación en
valor que se cualidades técnicas de la Utiliza algunas de la talleres, juego de
tiene por quien personales. asertividad. tácticas de comunicación roles,
se es Establecer las comunicación asertiva y la dramatizaciones.
motivaciones y Motivación por
Saberse y asertiva en el sustenta. Exposiciones en
metas. conocer y
sentirse bien por llevar a la aula de clase. grupo en Video
Diferenciación de
los talentos práctica la Establece un CONOCIMIENTO Vean.
la asertividad
recibidos y por innata y asertividad. estilo de Utiliza de forma Informes del uso
las cualidades aprendida. comunicación efectiva sus de las técnicas de
desarrolladas Diferenciar las Importancia de asertiva conocimientos y asertividad.
Disposición de etapas de la ser asertivo en haciendo uso conceptos para Ejercicios de
lograr lo que conducta asertiva el campo de las tácticas. la práctica de la
laboral. análisis de
deseamos así como también Fundamenta la comunicación
reconocer su experiencias.
manteniéndonos Mejorar las idea de asertiva. Trabajos de
importancia y la
conscientes pertinencia de actitudes sobre comunicación simulación de
La asertividad cada una. las relaciones asertiva desde Identifica los empresa.
es innata y Asumir una visión interpersonale el pensamiento beneficios de la Exposición oral y
s difíciles, con
80
Aprendizaje
. Conferencias de comunicación
Aula de teoría, asertiva.
Técnicas: Instrumento: con los recursos
necesarios que Folletos información con respecto a la
Ensayos Guías de observación permita hacer comunicación.
Lista de asistencia y ensayo y
participación en clase simulacros que Información de Internet.
permitan obtener
Talleres dinámicos Cuestionario un aprendizaje Videos.
con respecto a la significativo.
temática Tablero de acrílico,
Biblioteca... marcadores y borrador
Pruebas Entrevista personal
Televisor. DVD
Exposiciones Pruebas orales
Pruebas de competencia
81
MODULO: MENTALIDAD EMPRENDEDORA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Mentalidad
Proyecto de Vida
Emprendedor
Iniciativa 60 horas
a
Empresarial
TOTAL 60 Horas
82
Nombre del Módulo: Mentalidad Emprendedora Duración
Modulo:
60horas
Unidad de Aprendizaje –UA: Horas 36horas

Proyecto de Vida Iniciativa Empresarial. Duración 60 horas. Teóricas
Horas 24 horas
Prácticas
Créditos N.A.
académicos
Metodología de Formación: Presencial: Distancia /Virtual: N.A
Resultado de Aprendizaje: Genera conciencia sobre la responsabilidad que poseen frente a la sociedad para crear
proyectos de inversión económica y socialmente sostenibles.
Identifica los elementos del Empresarismo e Innovación y las erogaciones necesarias para desarrollar una idea de
negocio y/o para elaborar un producto o prestar un servicio.
Aplica los pasos requeridos para la constitución de una empresa de acuerdo con los requisitos y normas vigentes
generalmente aceptadas en Colombia.
Aplica adecuadamente los pasos para concebir y desarrollar un plan de negocio, como guía para analizar y disponer de
manera más eficiente unos recursos disponibles.
Analiza las líneas de crédito nacional e internacional que apoyan a los empresarios
83
Planeación Metodológica de las Actividades de Enseñanza Aprendizaje Evaluación – E – A – E –

Saber Saber Hacer Ser Conocer los DESEMPEÑO DOCENTE

conceptos de Aplicar los Clases magistrales
Conceptos, Procedimientos Actitudes y empresa, conceptos de
principios, cognitivos y Valores
hechos, teorías motrices liderazgo y empresa, Talleres individuales
emprendimiento liderazgo y y grupales
emprendimiento
84
El concepto de Comprender la Desarrollar una a través de un Lecturas, análisis,
la comunicación diferencias que Comprender la idea de negocio proyecto. comentarios,
empresarial existen entre los diferencias que y la sustenta. resúmenes, síntesis
Teorías de conceptos de existen entre los
Desarrollar una
trabajo en Proyecto de vida conceptos de
equipo y personal y su Proyecto de Realiza un idea de negocio y Exposiciones
liderazgo aplicabilidad en un vida personal y estudio de la sustenta y individuales o en
Definiciones de Proyecto su aplicabilidad mercado de aplica su grupo, según la
Responsabilidad Empresarial en un Proyecto acuerdo a la conocimiento en idea de negocio
Social Empresarial idea de negocio. la realización de seleccionada
Empresarial Diferenciación de un estudio de
Principios de los conceptos de Diferenciación
Resuelve mercado. Visitas
empresarismo Análisis del de los
Definición y entorno y Ventajas conceptos de inconvenientes Empresariales
Aplicación del Competitivas Análisis del de configuración Seminarios y foros
taller de entorno y de las CONOCIMIENTO empresariales
Rompiendo Definición del Ventajas plataformas con Utiliza de forma
Paradigmas Producto y Competitivas su equipo de efectiva sus ALUMNO
Selección de características trabajo conocimientos y Participación en
Ideas de técnicas o Definición del
conceptos en el mesas redondas en
negocio especificaciones Producto y
Clasificación de propias características Establece la desarrollo de la clase previa
la pequeña, técnicas o misión y visión. idea de negocio. consultas en
mediana y gran Elaboración de especificacione Internet.
empresa una ficha s propias Fundamenta la Fundamenta la
Análisis del Empresarial idea de negocio idea de negocio Visitas
Entorno Elaboración de con un marco e identifica las empresariales con
Planteamiento Técnicas para la una ficha
teórico líneas de crédito Guía de lectura.
de Objetivos, elaboración de un Empresarial
Misión, Visión, diagnóstico del Conoce e más favorables
Metas de la idea entorno. Técnicas para identifica las de acuerdo a la Exposiciones en
de negocio la elaboración líneas de crédito idea de negocio. grupo en Video
85
Aprendizaje
. Conferencias de ideas de negocios,
Aulas de líneas de crédito.
Técnicas: Instrumento: informática
dotada con los Folletos información de
Tareas académicas Lista de asistencia recursos emprendimiento. Cámara de comercio,
necesarios. ACOPI, líneas de crédito, SENA y
Exposiciones Guías de observación diferentes entidades que apoyan el
Biblioteca. emprendimiento
Ensayos Entrevista personal Información de Internet.
Videos.
Trabajos extra clase Pruebas de competencias
Tablero de acrílico,
marcadores y borrador
Lluvia de ideas Exámenes grupales
Lista de participación en clase Televisor. DVD.
86
EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES EN LA FUNDACION PARA
PRESTACION DE SERVICIOS PROFESIONALES Y ESTUDIOS TECNICOS SIGLO
XXI
La evaluación del aprendizaje en la Institución será una actividad central y amplia,

se realizara durante todo el proceso formativo. Sera considerada como un proceso
de medición y valoración basado en objetivos y procesos. Se propone medir y valorar
el grado de apropiación de los conocimientos, la capacidad de raciocinio, el trabajo
intelectual, la creatividad, el desarrollo de habilidades, destrezas y el nivel de
desarrollo de competencias laborales. Busca facilitarle el aprendizaje y la formación
laboral; así mismo, es fuente de información sobre el proceso de aprendizaje y de
investigación en evaluación educativa.
Para cada modulo se mantendrá las tres evaluaciones mediación estará soportada
por tres tipos de evaluación a saber: Diagnóstica, Formativa y Sumativa. Las dos
primeras se realizan mediante las autoevaluaciones, las consejerías, las clases
magistrales, los ejercicios y la socialización. La Sumativa a través de los diferentes
momentos y por medio de las pruebas objetivas correspondientes al primer y
segundo parcial, al examen final, a las actividades complementarias y a un ensayo.
Cuando un estudiante no apruebe un módulo no puede continuar con el siguiente

que necesita de la competencia básica para desarrollarlo. El proceso para la
aprobación es el siguiente: cada módulo se realiza con 40% de teoría y 60% de
práctica, donde la teoría se desarrollara con el 80% de acompañamiento del docente
y el 20% lo hará el estudiante, mientras que en la práctica el acompañamiento del
docente es del 100%.
En la escala de 1.0 a 5.0 para aprobar el módulo el estudiante con las tres
evaluaciones los porcentajes, primer parcial 30%, segundo parcial 30% y parcial final
40%. Si la definitiva es de 3.0 hasta 5.0 aprueba el modulo, si la definitiva está entre
2.5 a 2.9 debe habilitar el modulo, los promedios inferiores entrarán en el plan de
mejoramiento explicito en nuestro Manual de Convivencia.
II ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
1. AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
La visión correcta de la evaluación es necesaria para poder incursionar en el tema de

la evaluación institucional, que es la mejor herramienta para conocer la realidad de
una institución, de un programa académico. Para ello hemos creado instrumentos de
autoevaluación con el propósito de conocer la realidad y poder tomar decisiones
acertadas, con lo cual, la meta de calidad se hace más accesible.
87
Cabe resaltar que la autoevaluación institucional se ha convertido en una
herramienta importante de la transformación de la educación y la práctica educativa,
a través del tiempo de funcionamiento del instituto. Se ha constituido en un proceso
constructivo, participativo y consensuado, hecho por el cual se han detectado
fortalezas y debilidades, e implica, la reflexión sobre la propia tarea como una
actividad contextualizada que considera tanto los aspectos cualitativos como los
cuantitativos con un alcance que toca los insumos, procesos, productos y contexto;
una tarea fundamental de la gestión administrativa y académica.
Los objetivos que persigue la evaluación institucional responden a las necesidades y

fines del instituto y de los entes evaluadores entre ellas están:
Evaluar el comportamiento de las actividades académicas y la enseñanza con el

propósito de redefinir estrategias pedagógicas, con lo cual se perfecciona el proyecto
académico, asegurando medidas correctivas y de superación de los problemas.
Reflexionar el papel de la institución hacia sí misma y hacia la sociedad, evaluando y

redimensionado sus acciones educativas, de investigación y de extensión.
Planes de estudio, tanto los programas de asignatura como la pertinencia de los

planes con la institución, las metodologías de enseñanza y aprendizaje, de
evaluación de aprendizajes, los elementos de la implementación tanto humanos
como materiales.
Políticas De Autoevaluación
 La Autoevaluación debe ser considerada como una herramienta de gestión y

aseguramiento permanente de la calidad que en conjunto con otros
elementos, que deben asegurar el desarrollo y funcionamiento sistemático de
los procesos de Autorregulación Institucional.
 La autoevaluación apunta a lograr mejoramiento de la calidad y la gestión

sobre la base de una contribución a la misión institucional y a las orientaciones
estratégicas y con relación a los recursos utilizados.
 Los procesos de Autoevaluación deberán incluir tanto la autoevaluación

institucional como la autoevaluación de programas.
88
 La investigación y la docencia son los aspectos relevantes y prioritarios a ser
considerados dentro de los procesos de aseguramiento de calidad, atendiendo
a las características y valores propios de cada cual y a las orientaciones
estratégicas fijadas por la institución.
 Será un proceso de participación, incluyendo la dirección superior, los

académicos y estudiantes.
 El comité de autoevaluación promoverá en las instancias a su cargo el

establecimiento y desarrollo de un Programa de Autoevaluación permanente
con frecuencias previamente determinadas.
 Deberá estimularse la participación de la comunidad en el proceso de

Autoevaluación y reconocerse el valor de esta participación para efectos de
evaluación.
 Los resultados de la Autoevaluación privilegiarán la perspectiva de

mejoramiento.
Comité de autoevaluación
El Comité de Autoevaluación de FUNDAESTECNICOS, es el equipo de trabajo

encargado de conducir y desarrollar el trabajo ejecutivo que exige la autoevaluación,
ajustándose a sus particulares características y dinámicas. La autoevaluación se ha
realizado con la coparticipación de los coordinadores del programa, conformado por
algunos de los docentes y directivos que forman parte del consejo directivo estos
son: Director General de la Institución, Coordinador Académico, Coordinador de
Programa, Representante administrativos, Coordinador Bienestar Estudiantil, el
representante estudiantil y un integrante del sector productivo.
Las funciones específicas del comité de autoevaluación son:
 Diseñar políticas frente al aseguramiento de la calidad institucional.

 Establecer directrices para organizar y coordinar el proceso de Autoevaluación
institucional y de programas.
 Definir protocolos, metodologías y cronogramas que el proceso requiera.
 Definir mecanismos y procedimientos que garanticen la articulación del
proceso.
89
 Analizar los informes de avance y disponer de correctivos y planes de
mejoramiento necesarios.
 Divulgar los avances y los resultados parciales y finales de cada una de las
etapas del proceso.
TIEMPO DE EVALUACION
La autoevaluación institucional se realizará cada 6 meses para lo cual está a cargo el

coordinador de cada programa, quien hará la respectiva autoevaluación a través de
formatos establecidos, para posteriormente hacer un análisis con el consejo directivo.
Dicho análisis tendrá que realizarse cada mes, de acuerdo a las acciones realizadas.
Los planes de mejoramiento enfocados a oportunidades de mejoramiento por
dimensión: dimensión académica, dimensión comunidad educativa y dimensión
administrativa, serán llevados a cabo y monitoreados por los miembros del comité,
quien hará seguimiento de las actividades descritas en cada uno de los proyectos,
ellos se encargaran de observar y registrar, lo cual indicara si está desarrollando el
proyecto. Este proceso se aplicara mediante la organización del comité de acuerdo a
una asignación de Tareas: perfiles, voluntades, tiempos.
INSTRUMENTOS QUE SE APLICA

 Formatos de evaluación
Comité de Autoevaluación
1. ¿Qué temas cree conveniente que se tratara dentro de los talleres a

manejarse con los estudiantes?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________
2. ¿Qué temas cree conveniente que se tratara dentro de los talleres a
manejarse con docentes de la institución?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________
3. ¿Qué tipo de problemas son más comunes en el aula de clase?
90
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________
4. ¿Qué tipo de estrategias de ayuda ha empleado para disminuir dichos

problemas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______
1. ¿Qué sugerencias hacen para el mejoramiento dentro de la institución

educativa?
_________________________________________________________________
___________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________
2. ¿Qué metodología de enseñanza utiliza? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________________________
7. ¿Qué estrategias metodológicas propone para mejorar la calidad de la

enseñanza- aprendizaje?
_________________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________
8. ¿Considera importante utilizar estrategias didácticas en clase? Si ____No ___
91
PorqueCuál?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
____________________________________
9. Cuál es la estrategia didáctica más utilizada en el aula de clase?

_________________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________
10. Generalmente, ¿Qué técnicas de enseñanza propone para el desarrollo de la

clase?
_________________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________
11. ¿cree que es necesario que el docente cuente con más herramientas de
enseñanza para que se mejore la actividad en el aula?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________
12. ¿Cómo se comunican los docentes en el momento de tomar decisiones en las

actividades pedagógicas?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________
13. ¿pide consejo a su compañero(a) de trabajo, cuando tiene dificultades con los
estudiantes? Sí, no ¿Por qué?
92
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_______________________________
14. ¿Considera usted que la mayoría de los estudiantes que atiende, están
motivados para el aprendizaje? ¿Si, no? ¿Por qué?
_________________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
______________
15. ¿Qué tipo de problemas son más comunes en el aula de clase?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________
16. ¿Qué tipo de estrategias de ayuda ha empleado para disminuir dichos

problemas?
_________________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________
93
2. ORGANIZACION ADMINISTRATIVA
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION
Concejo de
Directivo Comité de auto
Jefe de evaluación
Mantenimiento Institucional
Director
Coordinador
académico
Secretaria
PROGRAMA
TECNICO LABORAL
Coordinador del EN LECTURA Y
Mercadeo Programa ESCRITURA
Servicios Docentes
Generales
Estudiantes
RELACIÓN DE CARGOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
PERSONAL ADMINISTRATIVO
NOMBRE NUMERO DE FORMACION CARGO TIPO DE
IDENTIFICACION ACADEMICA CONTRATO
CONTRATO
DIRECTOR INDEFINIDO
CONTRATO A
COORDINADOR TERMINO
ACADEMICO FIJO
94
COORDINADOR
DEL CONTRATO
PROGRAMA A TERMINO
FIJO
En el anexo se encuentran el acta de posesión del director.
NÚMERO Y PERFIL REQUERIDO DE LOS CARGOS ADMINISTRATIVOS DE LA

INSTITUCION
DE LA CALIDAD DEL DOCENTE: Los Docentes que se vinculen

FUNDAESTECNICOS, serán profesionales de reconocida solvencia académica y
que ostenten mínimo título de pregrado, tecnólogo y técnico, igual o equivalente al
que ofrece el Programa al cual vayan a prestar sus servicios, además de haber
cumplido con todos los requisitos oficiales para el ejercicio de su profesión.
CRITERIOS DE INGRESO
Requisitos de Ingreso para Profesores
Hoja de vida
Título docente habilitante para el cargo
Antigüedad del título
Antigüedad en la rama en que solicita ingreso
Otros títulos o certificados
Buena presentación personal
Los profesores no titulados que sean llamados por la Institución serán de reconocida
trayectoria en su campo u oficio para prestar sus servicios en aquellas áreas en las
cuales no haya profesionales titulados y no requeridos.
DE LA VINCULACION: La vinculación como Docente se hará mediante convocatoria

o selección por dirección, observando que para este evento se establezcan requisitos
por el Consejo Académico.
DEL ESCALAFON: LA de FUNDAESTECNICOS, como institución de educación

para el trabajo y desarrollo humano, tendrá las siguientes categorías:
 Profesor Auxiliar
 Profesor Asistente
 Profesor Asociado
 Profesor Titular
95
CONCEJO ACADEMICO: Es la instancia responsable de la evaluación docente y de
la aplicación del Estatuto Docente en la de FUNDAESTECNICOS.
DE LA DEDICACION: Los docentes que presten sus servicios profesionales a la de

FUNDAESTECNICOS, de acuerdo al tiempo de dedicación, podrán ser:
a) De dedicación exclusiva.
b) De tiempo completo
c) De tiempo parcial
d) Hora cátedra
e) Ocasionales
La vinculación de los docentes de exclusividad y tiempo completo se hará mediante

nombramiento.
La vinculación de los docentes de tiempo parcial, hora cátedra y ocasionales se hará,

mediante contrato laboral por un período académico definido.
Los Docentes de dedicación exclusiva no podrán prestar sus servicios profesionales

o de cualquier otra índole a otra entidad pública o privada.
Son Docentes de tiempo completo, quienes deban cumplir con una intensidad
semanal de 40 horas, las cuales serán distribuidas de acuerdo al Proyecto Educativo
Institucional y en referencias a las actividades de docencia, investigación y extensión.
Son Docentes de tiempo parcial, quienes deban cumplir con una intensidad semanal
de 20 horas, las que serán distribuidas de acuerdo al PEI y en referencia de las
actividades de docencia, investigación y extensión.
Son Docentes de hora cátedra, los que cumplan con la función de docencia,
dirigiendo una o más asignaturas de los currículos que ofrecen los Programas
Académicos de la de FUNDAESTECNICOS.
El número de horas asignadas, será definido por la instancia correspondiente y con

base en la necesidad académica.
Son Docentes ocasionales, aquello que con dedicación de tiempo completo o de

medio tiempo, sean requeridos transitoriamente por la de FUNDAESTECNICOS,
para un periodo inferior a un año.
DE LOS RETIROS Y OTRAS SITUACIONES ADMINISTRATIVAS: La vinculación de

los Docentes se dará por terminada en los siguientes casos:
a) Por renuncia aceptada.

b) Por Terminación del contrato
c) Por destitución
96
d) Por desaparición del programa o de las asignaturas que venía dirigiendo
e) Por revocatoria del nombramiento.
Los Docentes de exclusividad, tiempo completo, tiempo parcial y hora cátedra podrán
encontrarse en una de las siguientes situaciones:
a) Servicio Activo.
b) Licencia
c) Permiso
d) Comisión
El Docente se encuentra en servicio activo cuando ejerce las funciones del cargo, del
cual ha tomado posesión. También cuando al tenor de los reglamentos ejerce
temporalmente las funciones adicionales de administración o de extensión, sin hacer
dejación del cargo del cual es titular.
El Docente se encuentra en licencia cuando transitoriamente se separa del ejercicio

de su cargo, por solicitud propia, por enfermedad o por maternidad.
EL Docente tiene derecho a licencia ordinaria a solicitud propia sin remuneración,

hasta por treinta (30) días al año, continuos o discontinuos del periodo de
contratación.
Cuando la solicitud de licencia ordinaria no obedezca a razones de fuerza mayor o

de caso fortuito, la autoridad competente decidirá sobre la oportunidad de concederla
o no, teniendo en cuenta las necesidades del servicio.
La licencia no puede ser revocada, pero puede, en todo caso, renunciarse por el
beneficiario, si en la solicitud dejó expresa esta posibilidad.
Las licencias ordinarias para los docentes serán concedidas por Resolución de
Dirección.
El docente podrá separarse del servicio, tan pronto le sea otorgada la licencia
ordinaria, salvo que en el acto de concederla se determine fecha.
Al vencerse cualquiera de las licencias el docente debe reincorporarse al ejercicio de
sus funciones, en caso contrario incurrirá en abandono del cargo, conforme al
régimen laboral vigente.
El Docente puede solicitar por escrito permiso remunerado hasta por tres (3) días,
cuando medie justa causa. Corresponde al Director o a quien este delegado
conceder o negar el permiso, teniendo en cuenta los motivos expresados por el
docente y las necesidades del servicio.
El docente se encuentra en comisión, cuando ha sido delegado para ejercer

temporalmente las funciones propias de su cargo previa aceptación, en lugares
97
diferentes a la sede habitual de su trabajo o para atender transitoriamente
actividades distintas a las inherentes al cargo del que es titular.
Según los fines para los cuales se confiere las comisiones, estas pueden ser:
a) DE SERVICIOS: Para desarrollar labores docentes propias del cargo en un lugar

diferente al de la sede habitual de trabajo, cumplir misiones especiales conferidas
por la autoridad competente, asistir a reuniones, conferencias o seminarios, o
realizar visitas de observaciones que interesen a la institución y que se relacionen
con el área o la actividad en que presta sus servicios el docente.
b) DE ESTUDIO: Para adelantar estudio de postgrado o asistir a eventos de

capacitación.
c) DE REPRESENTACION: Para atender invitaciones de gobiernos Nacionales o

Extranjeros, o de organismos e Instituciones Nacionales o Internacionales.
Solamente podrán conferirse comisiones para fines que directamente interesen a la

Institución.
Las comisiones pueden ser remuneradas o no remuneradas.
El Manual de Convivencia contiene los derechos y deberes de los diferentes

miembros de la comunidad educativa, fija las normas mínimas para una sana
convivencia y establece procedimientos pedagógicos para el manejo de las
situaciones y sus respectivas consecuencias, en consonancia con el Proyecto
Educativo Institucional (PEI).
Por la importancia de este documento, toda la comunidad tiene el deber de conocer
su contenido, cumplir con sus respectivos deberes y hacer valer sus derechos
utilizando el procedimiento fijado para dicho fin.
Para lograr la convivencia efectiva entre estudiantes, docentes y administrativos

hemos adoptado nuestro manual de convivencia el cual lo podemos observar con
mayor detalle en el apartado dedicado exclusivamente a ese tema, el cual se
encuentra más adelante.
3. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Por el momento hemos adoptado el manual de convivencia apegados a la norma con

la participación activa del cuerpo directivo y los docentes que impartirán sus
conocimientos con el fin de lograr desarrollar las competencias laborales antes
mencionadas y hacer de nuestros estudiantes personas productivas capaces de
desempeñarse en cualquier campo laboral. Llevaremos a nuestros estudiantes a la
socialización del manual con el fin de lograr una sana convivencia; Con nuestros
98
docentes hemos hecho el ejercicio de elaborar los módulos por competencias
laborales por el cual basamos nuestra propuesta pensando en el perfil de egreso del
estudiantado, este se transforma en un conjunto de orientaciones claras y precisas
del proceso de formación, tanto de la facilidad de aprendizajes como de su propia
evaluación.
Para el diseño de los módulos por competencias laborales se tuvo en cuenta guía
CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI - Y DEL
DISEÑO CURRICULAR BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS PARA LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO - IETDH - Elaborado por: Santiago Roberto Luna Muñoz para su diseño
se partió teniendo en cuenta la norma de competencia de las mesas sectoriales del
SENA, involucra a un sector productivo que es el que determina los requerimientos
de conocimiento, habilidades y destrezas que deben tener o contar los estudiantes
en el proceso de formación. En el desarrollo de módulo se tiene en cuenta los
conocimientos esenciales puestos en práctica con un criterio de desempeño (rango
de aplicación) donde el estudiante demuestra dominio sobre el elemento de
competencia. Se evalúan las evidencias requeridas que son las pruebas necesarias
para juzgar la competencia laboral de un estudiante, definido en los criterios de
desempeño, en los conocimientos esenciales delimitados en un rango de aplicación.
También se involucra las estrategias metodológicas, las técnicas e instrumentos de
evaluación, los escenarios de aprendizaje y los medios didácticos.
Los módulos de competencias laborales en la formación de los estudiantes se

estructuran para medir la capacidad de desempeño en el mundo de la vida laboral,
definiendo unas competencias específicas. No podemos ser ajenos que en el
proceso formativo para llevar a un estudiante a la aplicación de los módulos, también
se requieren de unos conocimientos generales e institucionales.
El plan de estudios está inmerso en este proyecto educativo institucional y lo hemos

planteado y distribuido por programas, donde los contenidos se encuentran
estructurados desde la duración, competencias que el educando debe adquirir,
identificación de los contenidos básicos, organización de las actividades de
formación, distribución del tiempo, estrategias metodológicas y criterios y
procedimientos de evaluación, así como la promoción de estudiantes.
MANUAL DE CONVIVENCIA
La convulsionada objetividad de los procesos sociales vividos por el pueblo

colombiano han propiciado que se inicie la re conceptualización del Manual de
Convivencia, con proyección a generar procesos de concertación entre los diferentes
estamentos que faciliten la creación de espacios para fortalecer la cultura de la
conciliación escolar y buscar la solución de los conflictos que se presenten entre los
diferentes niveles, grados y actores; planteando para el efecto un proceso
participativo para poner en funcionamiento los equipos conformados en los diferentes
programas, como herramienta de construcción real de paz y equidad.
99
Este proceso busca cambiar la antigua visión del manejo del conflicto centrado en el
reglamento y transformarlo en un proceso compartido para la toma de decisiones, en
donde se privilegien los procesos y no las metas, en donde pueda ser posible el
mejoramiento de la calidad humana articulada al desarrollo del pensamiento.
CAPITULO I
OBJETIVOS DE LA INSTITUCION
ARTICULO 1. Los objetivos de la institución “FUNDAESTECNICOS”, son los

siguientes:
a) Formar técnicos idóneos, éticos y humanísticos, con mentalidad y visión

empresarial, que les permita superar la falta de oportunidades educativas, que
conlleven al mejoramiento en la calidad de vida y la de su entorno.
b) Promover la formación científica e investigativa que garantice la calidad de la
educación en los diferentes niveles y campos de acción.
c) Contribuir a una efectiva integración con los sectores básicos de la sociedad

nacional e internacional en el campo educativo, preferentemente con la zona
fronteriza Colombo-Ecuatoriana.
d) Contribuir a la vigencia de los principios y al logro de los objetivos previstos en la

Ley.
CAPITULO II
OBJETIVOS Y EXTENSION DEL REGLAMENTO
ARTICULO 2. Son objetivos del presente Manual de Convivencia:
a) La vigencia de un Régimen Académico dirigido a la formación integral de los

estudiantes
b) La vigencia de un Régimen disciplinario orientado a prevenir las conductas
contrarias a la vida institucional, a preservar la normalidad académica.
c) Establecer el Régimen de Incentivos y Sanciones para todos sus estudiantes.

100
ARTICULO 3. Extensión. El presente Reglamento se aplica, en lo pertinente, a
quienes se encuentren en tránsito de un período académico a otro, a los egresados
que no hayan obtenido el título y cursos de educación continuada o de extensión,
además, se aplicarán normas complementarias.
CAPITULO III
ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y GOBIERNO DE LA INSTITUCION
ARTICULO 4.La administración de la Institución estará ejercida por una por su

Director con la participación del comité de dirección y demás organismos y
autoridades internas competentes, de acuerdo a lo establecido en el sistema
normativo a través de sus estatutos y reglamentos.
Por tanto se organizarán de la siguiente manera:
a) comité de dirección
Director
b) Comité de autoevaluación Institucional
c) Coordinación Académica
d) Secretaria general
e) Servicios generales
f) Comité académico
g) Coordinadores de programa
h) Docentes
i) Estudiantes
CAPITULO IV
DEFINICIONES
ARTICULO 5. Programas Académicos. El Programa Académico comprende las

actividades curriculares y extracurriculares desarrolladas por docentes,
investigadores y personal de extensión, con el propósito de formar un perfil
profesional específico.
101
ARTICULO 6. Currículo. Denota el cuerpo de contenidos seleccionados, organizados
y distribuidos, considerados como legítimos en toda institución educativa. La
selección, organización y distribución por lo general, se materializa en lo que
corrientemente se denomina Plan de Estudios, el cual depende de los propósitos e
intereses de quienes se atribuyen la legitimidad sobre la selección. El impacto de la
flexibilidad dentro de la institución se observará en las transformaciones de las
relaciones de categorías y prácticas de orden académico, curricular, pedagógico,
administrativas y de gestión.
PARAGRAFO. El currículo sólo puede ser aprobado o reformado mediante un

proceso de autoevaluación contemplando los lineamientos legales En caso de
reforma el comité Académico deberá elaborar uno de transición estableciendo
equivalencias de los nuevos módulos con las del plan anterior, a fin de que los
estudiantes matriculados no se vean afectados en la duración de sus estudios como
consecuencia de la reforma.
ARTICULO 7. La Coordinación Académica. Es la primera autoridad académica del

Programa responsable del estudio y planteamiento de alternativas académicas
(docentes, de práctica profesional y de servicio social). Tiene capacidad de decisión,
en primera instancia y de reposición en los asuntos académicos que, a iniciativa
propia o a solicitud de profesores y estudiantes, se presentaren.
Sus funciones son:
 Estudiar los programas y el plan curricular en todos sus aspectos y proponer

al comité de dirección las modificaciones que fueren necesarias.
 Evaluar en cada período académico las tareas que se hayan programado.
 Servir de órgano asesor y consultor de la Dirección y por su intermedio de los

profesores y de las directivas del orden académico.
 Establecer políticas y directrices relacionadas con la docencia y la proyección

social del Programa Académico, a través de proyectos que así lo reflejen.
 Proponer proyectos en los cuales se formulen políticas y planes sobre las

prácticas académicas y recomendar las modificaciones reglamentarias a que
diere lugar.
 Resolver en primera instancia y con derecho de reposición, las solicitudes de

orden académico presentadas por los profesores y estudiantes, que sean de
su competencia.
 Coordinar los procesos de autoevaluación, evaluación y coevaluación del

Programa Académico y de los docentes.
102
 Proponer ante los coordinadores de programa los cambios, complementos y
reajustes que se considere académicamente necesario hacerle al programa
académico.
 Diseñar los procesos para las pruebas de evaluación.
 Las demás que se le asignen por la naturaleza del organismo.
ARTICULO 8. Período Académico. Es la parte del año calendario aplicada a las

actividades académicas y comprende un mínimo de veinte (20) semanas de clase y
dos (2) de evaluaciones finales (evaluación final, evaluación de habilitación y
evaluación supletoria).
ARTICULO 9. Curso. Es el desarrollo de los módulos en los términos del proceso de

enseñanza-aprendizaje- evaluación. Define una intensidad horaria mínima requerida
y una metodología de docencia y evaluación de acuerdo con el programa académico
y con el calendario que en forma previa haya aprobado la Institución.
ARTICULO 10. Cursos dirigidos. Son los que no se ajustan rigurosamente a la

programación y al calendario académico, ni exigen metodologías presenciales. Son
reglamentados por el Coordinador Académico y pueden adquirir diferentes
denominaciones, tales como intensificaciones, actualizaciones, etc.
ARTICULO 11. Aspirante de Reingreso. Es la persona que habiendo estado

matriculado en un programa académico “FUNDAESTECNICOS” pretende volver al
mismo.
ARTICULO 12. Aspirante de transferencia interna. Es el estudiante que matriculado

en un programa académico de la Institución, sin haber perdido el derecho a él, o
habiéndolo terminado, desea transferirse o ingresar a otro diferente.
ARTICULO 13. Aspirante a Transferencia Externa. Es la persona que habiendo

terminado un programa o habiendo estado matriculado en otra institución de
educación técnica, solicita ser admitido a cualquier programa académico del Instituto.
PARAGRAFO. No se podrán admitir transferencias externas para los dos últimos

semestres académicos. Sin embargo en casos excepcionales, habida cuenta de la
excelencia académica del aspirante, de su buen comportamiento y de las particulares
circunstancias que motivan la transferencia, podrá la Director , con el apoyo del
Coordinación Académica, aceptarlas a su prudente arbitrio.
ARTICULO 14. Estudiante regular. Es la persona que tiene matrícula vigente en

cualquiera de los programas académicos o de extensión.
PARAGRAFO. En la institución “FUNDAESTECNICOS” no existe la modalidad de

asistentes. Todos los estudiantes deben estar legalmente matriculados.
103
ARTICULO 15. Egresado No titulado. Es la persona que ha cursado el pensum
correspondiente a un programa académico, sin haber obtenido el título respectivo
durante un período no mayor de un año.
CAPITULO V
CURSO DE INDUCCION, INSCRIPCIONES, ADMISIONES Y MATRICULAS
ARTICULO 16. Curso de Inducción. Es el espacio académico que le permitirá al

aspirante identificar su perfil para inscribirse a un Programa Académico. Este deberá
ser costeado, voluntariamente, por el interesado.
ARTICULO 17. Inscripción. Es el acto por el cual un aspirante solicita formalmente

ser admitido en uno o dos de los Programas académicos que ofrece la Institución.
ARTICULO 18. Requisitos. La persona que aspire a ingresar a la Institución debe

cumplir con los siguientes requisitos de inscripción:
a) Solicitar y diligenciar el formulario de inscripción.

b) Cancelar los derechos de inscripción correspondientes.
c) Presentar los siguientes documentos:
• Formulario de inscripción diligenciado.
• Recibo de pago por concepto de inscripción.
• Diploma de Bachiller o Certificado de haber aprobado el Grado 9º.
ARTICULO 19. Admisión. Es el acto administrativo por el cual el aspirante adquiere

el derecho de ingresar a un programa académico en la institución.
ARTICULO 20. Los aspirantes a un Programa Académico, ingresarán con el

cumplimiento de los requisitos señalados en el Artículo 18 del presente Manual de
Convivencia.
RTICULO 21. El aspirante a ingresar al Instituto puede estar en alguna de las

siguientes situaciones:
a) Aspirante Nuevo. Es la persona que solicita su ingreso a la Institución por

primera vez en uno de los programas académicos, previo el cumplimiento de
todos los requisitos exigidos en la parte académica y financiera.
b) Aspirante a Reingreso. El interesado realizará su solicitud por escrito ante el
Director, quien efectuará el análisis respectivo.
104
c) Aspirante a Transferencia Interna. El interesado realizará su solicitud por
escrito ante el Director, quien en conjunto con la Coordinación académica,
realizará el análisis respectivo. Para estos aspirantes se exige además, no haber
perdido ningún semestre en el Programa de origen, no haber sido sancionado
académica o disciplinariamente y haber cursado y aprobado con un promedio
mayor de tres cero (3.0) los módulos del programa de origen, la transferencia es
válida por una vez y deberá ser autorizada por el comité Académico.
d) Aspirante a Transferencia Externa. El interesado deberá realizar su solicitud por

escrito ante el Director, argumentando sus motivos, diligenciar el formulario de
inscripción, presentar una constancia de que no ha sido sancionado académica ni
disciplinariamente en la Institución de Educación de origen, adjuntar certificado
de calificaciones de las asignaturas cursadas con una nota mínima de tres cinco
(3.5), anexando los respectivos programas analíticos.
ARTICULO 22. Cupos. Como parte de su autonomía y responsabilidad, la Institución

determinará en cada período académico el cupo disponible por cada programa.
Incluye aspirantes nuevos, de reingreso y de transferencia.
ARTICULO 23. Méritos. La admisión de todo aspirante a los programas que ofrece la
Institución se obtiene por méritos académicos y desarrollo personal o profesional,
acordes a los lineamientos trazados por el comité de dirección.
ARTICULO 24. Invalidación de admisión a matrícula. La inexactitud de los datos

suministrados por el aspirante, tanto en el formulario de inscripción como en los
documentos que acompañe, será motivo de anulación de la matrícula, además de la
pertinente investigación.
ARTICULO 25. Apelación de resultados. Tanto las decisiones que se tomen en el

proceso de admisión, como los resultados del mismo serán apelables ante la Director
y las pruebas serán manejadas exclusivamente por los integrantes del Comité de
Admisiones.
ARTICULO 26. Definición de Matrícula. La matrícula es un contrato establecido entre

“FUNDAESTECNICOS” y el estudiante, por medio de la cual aquel se compromete
a brindarle los medios y todos los recursos de que dispone para su formación
integral, y este a mantener un rendimiento académico y disciplinario en concordancia
con la filosofía y la misión de la Institución. La matrícula tiene duración de un período
académico y puede ser renovada por voluntad de ambas partes.
ARTICULO 27. Renovación de matrícula. El Contrato de Matrícula deberá renovarse

dentro de los términos fijados por la Institución. Ningún estudiante, así haya
renovado su contrato de matrícula, podrá iniciar su semestre mientras tenga pruebas
evaluativas pendientes de los módulos en los cuales se había matriculado
anteriormente y que no le han permitido culminar en forma adecuada el semestre
respectivo.
105
ARTICULO 28. Trámite de matrícula. La matrícula o su renovación deberán
efectuarse de manera personal y culmina con la firma del contrato respectivo, según
calendario académico.
PARÁGRAFO. La matrícula o su renovación podrán hacerse a través de un

apoderado, siempre y cuando esta persona presente el poder en el que se exprese
que el interesado se someterá incondicionalmente al programa que ha sido
matriculado.
ARTICULO 29. Matrícula ordinaria. Los derechos de matrícula se pagarán dentro de

las fechas señaladas para el efecto, de acuerdo al calendario académico divulgado
por la Institución.
ARTICULO 30. Matrícula extraordinaria. Pasadas las fechas señaladas por el

Calendario Académico, el aspirante o quien pretenda renovarla, que no se hubiera
sometido a dicho calendario, deberá solicitar autorización ante Dirección para realizar
la Matrícula Extraordinaria.
PARAGRAFO. La matrícula extraordinaria tendrá un costo adicional fijado por el

comité de dirección.
ARTICULO 31. Reembolsos. Los valores consignados por inscripción y matrícula no

serán reembolsables. Solo por motivos de fuerza mayor debidamente sustentados,
se hará la devolución de matrícula por el 90% del valor de la misma, antes de iniciar
clases. Dicha solicitud debe tramitarse dentro de los ocho (8) días siguientes a la
fecha fijada para ella y dirigida a la Director .
ARTICULO 32. Reingresos. A los estudiantes que hayan solicitado reserva de cupo
por escrito, se les aceptará su reingreso mediante oficio expedido por el Director del
Programa, cumpliendo estas condiciones:
a) Presentar solicitud de reingreso por escrito al Director, justificando su reingreso y

dentro de las fechas contempladas en el Calendario Académico.
b) El estudiante podrá presentar solicitud de reingreso máximo en dos
oportunidades.
c) Se someterá a los planes y programas vigentes.
d) Que su retiro no haya sido superior a los dos (2) años
PARAGRAFO. El Director hará el análisis académico y disciplinario del solicitante
ARTICULO 33. Cancelación y Adición de módulos. Los estudiantes podrán cancelar

y/o adicionar módulos ante la Coordinadora Académica, durante los primeros diez
(10) días hábiles a partir de la iniciación del semestre académico, previa autorización
del formato establecido para ello.
106
PARAGRAFO. Los estudiantes podrán cancelar en cualquier momento uno o varios
módulos en caso de fuerza mayor debidamente comprobada, siempre y cuando su
promedio aritmético no sea inferior a la nota aprobatoria ni haya superado el 10% de
ausencias en el módulo respectivo, y en caso de enfermedad, lesión grave o
embarazo, siempre y cuando éstos imposibiliten el normal desarrollo de las
actividades previstas.
ARTICULO 34. Asistencia a clases. Para la aprobación de los módulos todo

estudiante tiene la obligación de asistir puntualmente a clases y demás actividades
prácticas que tengan carácter obligatorio de acuerdo con los calendarios y horarios
establecidos por la Institución, cumpliendo con un mínimo del 75% de la asistencia
de la intensidad horaria correspondiente a cada módulo. Quienes no cumplan con
este requisito no podrán presentar examen final. Cuando el estudiante pierde por
segunda vez el mismo modulo por inasistencia será excluido del programa.
PARAGRAFO 1. Corresponde a la Dirección publicar las faltas que el profesor de la

reporte e informar a los estudiantes antes de las pruebas finales del correspondiente
período académico.
PARAGRAFO 2. A los representantes estudiantiles que por cumplimiento de sus

funciones deben ausentarse de clases, no se les contabilizarán dichas inasistencias,
las cuales deberán justificarse.
PARAGRAFO 3. Las exigencias sobre la realización de prácticas específicas,

deberán consignarse en los reglamentos de prácticas que rigen para cada uno de los
Programas Académicos.
CAPITULO VI
DE LOS ESTUDIANTES
ARTICULO 35. Definición. Son estudiantes de la institución “FUNDAESTECNICOS”,

las personas que han legalizado su matrícula y conservan vínculos académicos con
ella, o adelantan trabajos de investigación.
ARTICULO 36. Derechos de los estudiantes. Son derechos del estudiante los
enunciados en este Reglamento, en especial:
a) Elegir y ser elegido para los cargos de representación que correspondan a los
estudiantes en los organismos de la Institución, en armonía con las normas
vigentes y las que expida el comité de dirección para cada caso.
b) Ejercer el derecho de Asociación con base en las normas de la Institución
(cooperativas, asociaciones, etc.).
107
c) Ser oído por quienes ejercen la autoridad académica o administrativa en
descargos e interponer, según proceda, los recursos pertinentes siguiendo el
conducto regular.
d) Gozar de los descuentos y beneficios financieros establecidos por la Ley y las

normas de la Institución.
e) Ejercitar la libertad de expresión y de reunión para los efectos institucionales sin

más limitaciones que el respeto a los estatutos, reglamentos y a las personas que
conforman la Institución.
f) Ejercer en forma responsable la libertad para estudiar y aprender, acceder a las

fuentes de información científica, investigar los fenómenos de la naturaleza y de
la sociedad, debatir todas las doctrinas e ideologías y participar en la
experimentación de nuevas formas de aprendizaje.
g) Ser oído en las solicitudes presentadas de acuerdo con el Reglamento.
h) Acogerse, en el caso de sanciones disciplinarias, al reglamento expedido

previamente. La norma permisiva o favorable, se aplicará de preferencia sobre la
restrictiva o desfavorable.
i) Acceder con base en las normas, a los reconocimientos y servicios vigentes para
quienes tengan la calidad de estudiantes.
ARTICULO 37. Deberes de los estudiantes. Son deberes de los estudiantes, los
enunciados en este reglamento, en especial:
a) Dar tratamiento respetuoso a los Directivas, profesores, condiscípulos y demás

miembros de la comunidad de la Institución.
b) Cumplir con todas las obligaciones inherentes a su calidad de estudiante,
particularmente las derivadas de la subordinación debida a las autoridades
institucionales y las que impone el trato de cortesía en la sociedad que todos
anhelamos.
c) Procurar completa armonía con sus superiores y compañeros en sus relaciones

personales y en las derivadas de la vida Institucional.
d) Obrar con lealtad y espíritu de colaboración en el orden moral y en la disciplina

general de la Institución, distinguiéndose como un integrante de la Institución en
todas sus actividades estudiantiles, sociales y privadas.
e) Recibir, aceptar y acatar las normas, instrucciones y correcciones de los

superiores, relacionadas con la vida institucional, el orden y la buena conducta,
108
cuya intención es la de encaminar y perfeccionar los esfuerzos de formación
integral en favor de la sociedad y de la Institución.
f) Asistir a las clases, evaluaciones y demás actividades académicas, artísticas,

deportivas, culturales propias de su formación, aún aquellas que estén por fuera
del programa académico, pero que a juicio de los directivos, requieran de su
asistencia.
g) Respetar el ejercicio del derecho de asociación y libertad de cátedra.
h) Utilizar las instalaciones, documentos, materiales y bienes de la Institución,

únicamente para los fines a los que han sido destinados.
i) Abstenerse de ejercer actos de discriminación política, racial, religiosa o de otra

índole, ni adelantar campañas proselitistas en dichas áreas.
j) Poner en conocimiento de las directivas, en forma inmediata, las anomalías o

problemas de cualquier orden en la buena marcha de la Institución, para buscar
la adecuada solución.
k) No presentarse a la Institución ni a los centros de práctica en estado de

embriaguez o bajo el influjo de drogas narcóticas, estimulantes, alucinógenos,
etc.
l) No impedir ni tratar de impedir el normal ejercicio de las actividades de la

Institución.
m) Cumplir con las demás normas o lineamientos que los programas académicos
determinen para los campos de práctica específica en cada uno de ellos.
CAPITULO VII
SISTEMAS DE EVALUACION
ARTICULO 38. Definición. Se entiende por calificación la expresión cuantitativa o

cualitativa de las evaluaciones aplicadas a los estudiantes para comprobar el
proceso del aprendizaje manifestado en la apropiación de conocimientos,
habilidades, destrezas y aptitudes.
ARTICULO 39. Escala de Evaluación. Los momentos evaluativos serán calificados

de cero (0.0) a cinco cero (5.0).
ARTICULO 40. Las actividades académicas y formativas ofrecidas se realizarán

bajo una concepción cualitativa y de ser necesario, su equivalente cuantitativo es el
siguiente: Aprobó: 5.0. No aprobó 0.0
109
ARTICULO 41. Calificación Definitiva. Se entiende por calificación o nota definitiva,
la final cuando sea aprobatoria, o la obtenida en la habilitación cuando el modulo sea
habilitable.
PARAGRAFO. Si al obtener la nota definitiva resulta con centésimas, éstas se

aproximarán a la décima superior si el número es igual o superior a cinco y no se
tendrá en cuenta si son inferiores.
ARTICULO 42. Cuando un estudiante no concurra en las fechas señaladas para la

presentación de los momentos evaluativos, sin causa justificada, se hará acreedor a
una nota de cero (0.0).
ARTICULO 43. Salvo que se establezca una exigencia distinta, la nota aprobatoria
para todas las evaluaciones es de tres cero (3.0).
ARTICULO 44. Entrega de calificaciones. El Profesor deberá informar al estudiante

los resultados de las pruebas y la calificación obtenida, como también resolver los
reclamos justificados que ellos le hagan en el momento. Dichas calificaciones se
entregarán en las fechas estipuladas en el calendario académico y se publicarán en
las carteleras dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la entrega en Secretaría
de los respectivos programas académicos.
ARTICULO 45. Revisión de Evaluaciones. Los estudiantes tendrán derecho a

solicitar por escrito, al profesor respectivo la revisión de una prueba durante los dos
(2) días hábiles siguientes a la publicación de la nota o la contra calificación al
Director, dentro de los dos días hábiles siguientes a la revisión del profesor cuando
considere que la calificación recibida es injusta. El Director del Programa designará
un contra calificador y la nota definitiva será el promedio aritmético de dichas
calificaciones.
ARTICULO 46. Calificación por anulación. Cuando una evaluación sea anulada por
fraude, se calificará con cero (0.0) y el profesor informará por escrito a la
Coordinación Académica.
ARTICULO 47. La suplantación de personas o de la prueba académica, la

falsificación de calificaciones, la sustracción de cuestionarios o de documentos
análogos o cualquier falta que altere el desarrollo normal de la evaluación específica
de un módulo será sancionada con la suspensión de un período académico. Esta
sanción será impuesta por el comité Académico a solicitud de la Coordinación
Académica.
CAPITULO VIII
EVALUACION ACADEMICA
110
ARTICULO 48. Definición. La evaluación es un proceso continuo que busca valorar
lo aprendido en cuanto a aptitudes, actitudes, conocimientos y destrezas del
estudiante frente a un determinado programa académico y un seguimiento
permanente que permita establecer el cumplimiento de los objetivos educacionales
propuestos y facilitar su orientación en los pasos siguientes.
ARTICULO 49. Formas de Evaluación. Las pruebas de seguimiento y en general de

evaluación podrán ser orales, escritas y/o prácticas, según lo que a juicio del profesor
convenga, de acuerdo con la naturaleza del módulo.
PARAGRAFO 1. Ni los docentes, ni los estudiantes podrán reemplazar una prueba

que haya sido convenida anticipadamente por otro sistema de evaluación.
PARAGRAFO 2. La Coordinación Académica podrá determinar que un estudiante

sea eximido de evaluaciones finales, habida cuenta de su excelente rendimiento
académico durante el semestre. Dichas actividades deberán ser suplidas por
monitorias, revisiones bibliográficas u otra actividad académica que beneficie al
estudiante.
ARTICULO 50. Clases de Evaluación. Las evaluaciones que se practicarán en la

Institución serán:
a) Evaluación de admisión
b) Evaluación inicial
c) Evaluación de seguimiento
d) Evaluación final
e) Evaluación de habilitación
f) Evaluación supletoria
g) Evaluación de suficiencia
h) Evaluación especial
ARTICULO 51. Evaluación de admisión. Es la prueba que se practica a la persona

que aspira a ingresar a un programa académico de la Institución.
ARTICULO 52. Evaluación Inicial. Es aquella prueba que se hace al iniciar cada
semestre con el fin de planificar los conocimientos al interior de cada módulo y que
se tendrá en cuenta para promediarla con la evaluación de seguimiento.
ARTICULO 53. Evaluaciones de seguimiento. Son aquellas pruebas que se realizan

durante períodos determinados para evaluar el rendimiento académico del estudiante
en cada una de los modulo del plan de estudios.
PARAGRAFO 1. Las notas obtenidas por el estudiante, y que deberán registrarse en

el programa académico y la Secretaría General, serán el resultado ponderado de
111
mínimo tres (3) evaluaciones de seguimiento las cuales serán concertadas entre el
docente y los estudiantes y al comenzar cada semestre en su planificación.
PARAGRAFO 2. Se entregarán dos (2) reportes en las fechas establecidas por el

calendario académico con un valor del 30% cada una.
ARTICULO 54. Evaluación Final. Es aquella prueba que se realiza al finalizar el

modulo conforme al contenido analítico aprobado. Podrá ser oral siempre y cuando
sea el producto de trabajos previos, sea en forma de sustentación o de exposición de
los mismos, con un jurado que se conformará por lo menos con dos (2) profesores
designados por la Coordinación Académica, del cual hará parte un profesor de la del
módulo y su calificación será dada a conocer inmediatamente después de concluida
la prueba escrita, trabajos prácticos, seminarios u otra modalidad que se considere
pertinente. La nota asignada será individual. La evaluación final tendrá un valor del
40% y se regirá por las siguientes condiciones:
a) Los estudiantes que en promedio aritmético en los reportes de calificaciones

hayan obtenido una nota inferior a dos cinco (2.5) no podrán presentar pruebas
finales de los módulos respectivos.
b) Los estudiantes que hayan superado en una asignatura el veinte por ciento (20%)
de ausencias a clases, no podrán presentar pruebas finales y su calificación será
de cero (0.0).
PARAGRAFO. Los estudiantes que en las pruebas finales obtuvieran una calificación
inferior a dos cero (2.0) tendrán como nota definitiva la obtenida en la prueba final y
perderán el derecho a habilitar.
ARTICULO 55. Evaluación de Habilitación. Es la prueba que se practica cuando no

se obtiene una calificación final aprobatoria en un módulo que haya sido clasificada
como habilitable por el Coordinación académica. Sólo se autoriza para módulos
reprobados con una calificación no inferior a dos cero (2.0).
PARAGRAFO 1. En cada período académico se pueden habilitar máximo dos (2) un

módulo.
PARAGRAFO 2. En caso de perderlo (s), deberá repetirse de acuerdo a lo

establecido en los artículos 58 y 59 siguientes.
ARTICULO 56. Los estudiantes que en cómputo final perdieran tres (3) o más
módulos, no podrán habilitar ninguno de ellos, lo que equivale a repetir única y
exclusivamente los módulos perdidos.
ARTICULO 57. Cuando un estudiante pierda en forma definitiva un módulo que haya
repetido, deberá cursar en el semestre siguiente sólo dicho modulo, y si lo pierde
nuevamente, pierde el derecho a continuar en el programa académico en el semestre
siguiente.
112
PARAGRAFO 1. Los estudiantes de los dos (2) últimos semestres que no tengan
pendientes módulo de semestres anteriores, podrán cursar por última vez
dichomodulo previo concepto del comité Académico.
PARAGRAFO 2. El estudiante que a su vez pierda unmódulo por segunda ocasión,

y otro u otros por primera vez, podrá cursarlas de manera simultánea.
ARTICULO 58. Carácter potestativo de la habilitación. El estudiante no está obligado

a presentar la evaluación de habilitación, en cuyo caso, la nota definitiva del módulo
será el promedio aritmético ponderado de las notas correspondientes a las demás
pruebas que hayan presentado en el período académico.
ARTICULO 59. Evaluación Supletoria. Es la prueba que presenta el estudiante

cuando no ha podido presentarse a las evaluaciones finales en las fechas señaladas,
previa causa justificada.
ARTICULO 60. Si el estudiante no se presenta a la evaluación supletoria la

calificación definitiva de la prueba será de cero, (0,0). No se autorizará la
presentación de supletorios de otros supletorios.
Las evaluaciones supletorias finales se deben solicitar por escrito ante el

Coordinador Académico durante los dos (2) días hábiles siguientes a la presentación
de la prueba.
PARAGRAFO. Las fechas asignadas para estas evaluaciones supletorias serán

impostergables.
ARTICULO 61. Evaluación de validación. Es aquella prueba presentada por el

estudiante para acreditar la idoneidad en un módulo. La validación será autorizada al
estudiante por el Coordinador académico para que acredite los conocimientos que
correspondan a un determinadomodulo no perdido.
ARTICULO 62. Las validaciones se sujetarán además al siguiente procedimiento:
a) Las solicitudes serán presentadas ante el Coordinador académico, quien decidirá

en un tiempo máximo de treinta (30) días calendario.
b) La Coordinadora Académica establecerá la modalidad (oral, escrita, práctica,
mixta) de las pruebas.
c) La Coordinadora Académica conformará un jurado integrado por dos (2) docentes

de la especialidad o área específica.
d) En caso de pérdida de estas evaluaciones, los módulos correspondientes se

considerarán dentro del régimen de asignaturas perdidas no habilitables.
113
e) Las evaluaciones de validación tendrán un costo fijado por el comité de dirección.
ARTICULO 63. La nota aprobatoria de la evaluación de validación será de tres cinco

(3.5).
ARTICULO 64. Toda evaluación de validación se realizará sobre la totalidad del

programa analítico vigente a la fecha.
ARTICULO 65. Convalidación. Es la asimilación entre un módulo cursado y

debidamente aprobado en una Institución de Educación, cuyo contenido
programático sea igual o superior a los currículos vigentes del respectivo Programa
de la institución “FUNDAESTECNICOS”
PARAGRAFO. Le corresponde a la Coordinación Académica conceptuar al

respecto. Se aceptarán en convalidación un módulo aprobado con una nota igual o
superior a tres cinco (3.5), en tiempo no superior a dos (2) años en caso de
transferencia externa. Si la transferencia es interna, la nota mínima será de tres cero
(3.0).
CAPITULO IX
DE LA EXPEDICION DE CERTIFICADOS Y CARNETS
ARTICULO 66°. Competencia. Son certificados oficiales del Instituto, los que se
expidan con los respectivos sellos y firmas de la Secretaria General. Carecen de toda
validez los expedidos por otro Funcionario o Dependencia.
ARTICULO 67°. Certificados de Programas no concluidos. Si la certificación se

refiere a un programa de estudios no concluido, se expedirá copia fiel de la Historia
Académica.
ARTICULO 68º. Costos. Todo certificado expedido por la Institución deberá ser
cancelado por el solicitante. Dicho costo será definido por el comité de dirección.
ARTICULO 69°. Carnetización. Todos los estudiantes de la institución adquirirán su

respectivo Carné de Identificación, cuando se inicia el programa académico. El Carné
deberá portarse en todo momento y podrá ser exigido en ciertos actos institucionales
o en entidades donde se realizan actividades académicas. La expedición de un
nuevo carné, en caso de pérdida, correrá por cuenta del estudiante.
CAPITULO X
DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVO
114
ARTICULO 70. Calidad de los Docentes. Los Docentes que se vinculen a la
institución “FUNDAESTECNICOS”, serán profesionales de reconocida solvencia
académica y que ostenten como mínimo Título de Pregrado, y Tecnólogo, igual o
equivalente al que ofrece el Programa al cual vayan a prestar sus servicios, además
de haber cumplido con todos los requisitos oficiales para el ejercicio de su profesión.
PARAGRAFO. Los profesores no titulados que sean llamados por la Institución serán
de reconocida trayectoria en su campo u oficio para prestar sus servicios en aquellas
áreas en las cuales no haya profesionales titulados.
ARTICULO 71. De la vinculación. La vinculación como Docente se hará mediante

convocatoria o selección por Dirección, observando que para este evento se
establezcan requisitos por el comité académico.
ARTICULO 72. Del Escalafón. La institución,“FUNDAESTECNICOS”, como

Institución para el Trabajo y el Desarrollo Humano, tendrá las siguientes categorías:
 Profesor Asociado
 Profesor Titular
ARTICULO 73. Comité académico.Es la instancia responsable de la evaluación

docente y de la aplicación del Estatuto Docente en la Institución.
ARTICULO 74. Integración. Comité académico estará integrado por:
a) El Coordinador Académico, quien lo presidirá.

b) Los coordinadores de cada programa.
c) El representante de los Profesores ante el comité de dirección.
d) La Secretaria general.
ARTICULO 75. Son funciones del Comité académico:
a) establecerá los criterios sobre asignación académica.

b) Participar de la evaluación a docentes o tutores.
c) Establecer políticas de evaluación a docentes.
d) Formar parte de la escuela de docentes.
e) Incentivar la enseñanza tanto a docentes como estudiantes.
f) Velar por la enseñanza de la investigación y la práctica.
ARTICULO 76. De la dedicación. Los docentes que presten sus servicios

profesionales a la Institución, de acuerdo al tiempo de dedicación, podrán ser:
a) De dedicación exclusiva.
b) De tiempo completo
c) De tiempo parcial
d) Hora cátedra
115
e) Ocasionales
PARAGRAFO 1. La vinculación de los docentes de exclusividad y tiempo completo

se hará mediante nombramiento.
PARAGRAFO 2. La vinculación de los docentes de tiempo parcial, hora cátedra y

ocasionales se hará, mediante contrato laboral por un período académico definido.
ARTICULO 77. Los Docentes de Dedicación Exclusiva no podrán prestar sus

servicios profesionales o de cualquier otra índole a otra entidad pública o privada.
ARTICULO 78. Son Docentes de Tiempo Completo, quienes deban cumplir con una
intensidad semanal de 40 horas, las cuales serán distribuidas de acuerdo al Proyecto
Educativo Institucional y en referencias a las actividades de docencia, investigación y
extensión.
ARTICULO 79. Son Docentes de Tiempo Parcial, quienes deban cumplir con una
intensidad semanal de 20 horas, las que serán distribuidas de acuerdo al PEI y en
referencia de las actividades de docencia, investigación y extensión.
ARTICULO 80. Son Docentes de Hora Cátedra, los que cumplan con la función de
docencia, dirigiendo una o másmódulos de los currículos que ofrecen los Programas
Académicos de la institución “FUNDAESTECNICOS”.
PARAGRAFO. El número de horas asignadas, será definido por la instancia

correspondiente y con base en la necesidad académica.
ARTICULO 81. Son Docentes Ocasionales, aquellos que con dedicación de tiempo
completo o de medio tiempo, sean requeridos transitoriamente por el Instituto, para
un periodo inferior a un año.
ARTICULO 82. La vinculación de los Docentes se dará por terminada en los

siguientes casos:
a) Por renuncia aceptada.

b) Por Terminación del contrato
c) Por destitución
d) Por desaparición del programa o de los módulos que venía dirigiendo
e) Por revocatoria del nombramiento.
ARTICULO 83. Los Docentes de exclusividad, tiempo completo, tiempo parcial y

hora cátedra podrán encontrarse en una de las siguientes situaciones:
a) Servicio Activo.
b) Licencia
c) Permiso
116
d) Comisión
ARTICULO 84. El Docente se encuentra en servicio activo cuando ejerce las

funciones del cargo, del cual ha tomado posesión. También lo está cuando al tenor
de los reglamentos ejerce temporalmente las funciones adicionales de administración
o de extensión, sin hacer dejación del cargo del cual es titular.
ARTICULO 85. El Docente se encuentra en licencia cuando transitoriamente se

separa del ejercicio de su cargo, por solicitud propia, por enfermedad o por
maternidad.
ARTICULO 86. EL Docente tiene derecho a licencia ordinaria a solicitud propia sin
remuneración, hasta por treinta (30) días al año, continuos o discontinuos del periodo
de contratación.
ARTICULO 87. Cuando la solicitud de licencia ordinaria no obedezca a razones de

fuerza mayor o de caso fortuito, la autoridad competente decidirá sobre la
oportunidad de concederla o no, teniendo en cuenta las necesidades del servicio.
ARTICULO 88. La licencia no puede ser revocada, pero puede, en todo caso,
renunciarse por el beneficiario, si en la solicitud dejó expresa esta posibilidad.
ARTICULO 89. Las licencias ordinarias para los docentes serán concedidas por
resolución de la Dirección.
ARTICULO 90. El docente podrá separarse del servicio, tan pronto le sea otorgada
la licencia ordinaria, salvo que en el acto de concederla se determine fecha.
ARTICULO 91. Al vencerse cualquiera de las licencias el docente debe

reincorporarse al ejercicio de sus funciones, en caso contrario incurrirá en abandono
del cargo, conforme al régimen laboral vigente.
ARTICULO 92. El Docente puede solicitar por escrito permiso remunerado hasta por
tres (3) días, cuando medie justa causa. Corresponde al Director o a quien este
delegado conceder o negar el permiso, teniendo en cuenta los motivos expresados
por el docente y las necesidades del servicio.
ARTICULO 93. El docente se encuentra en comisión, cuando ha sido delegado para

ejercer temporalmente las funciones propias de su cargo previa aceptación, en
lugares diferentes a la sede habitual de su trabajo o para atender transitoriamente
actividades distintas a las inherentes al cargo del que es titular.
ARTICULO 94. Según los fines para los cuales se confiere las comisiones, estas
pueden ser:
117
a) DE SERVICIOS: Para desarrollar labores docentes propias del cargo en un lugar
diferente al de la sede habitual de trabajo, cumplir misiones especiales conferidas
por la autoridad competente, asistir a reuniones, conferencias o seminarios, o
realizar visitas de observaciones que interesen a la institución y que se relacionen
con el área o la actividad en que presta sus servicios el docente.
b) DE ESTUDIO: Para adelantar estudio de postgrado o asistir a eventos de

capacitación.
c) DE REPRESENTACION: Para atender invitaciones de Gobiernos Nacionales o

Extranjeros, o de organismos e Instituciones Nacionales o Internacionales.
ARTICULO 95. Solamente podrán conferirse comisiones para fines que

directamente interesen a la Institución.
PARAGRAFO. Las comisiones pueden ser remuneradas o no remuneradas.
ARTICULO 96. Son derechos de los docentes vinculados a

“FUNDAESTECNICOS”:
a) Los que se derivan de la Constitución Política, las leyes, el Estatuto General, el

escalafón y demás normas de la Institución.
b) Gozar de plena libertad en sus actividades académicas para exponer y valorar las
teorías y los hechos científicos, culturales, sociales, económicos y artísticos,
dentro de los principios de libertad de cátedra, de investigación de enseñanza y
de información.
c) Participar en programas de capacitación académica, de acuerdo con los planes

de desarrollo que adopte la institución.
d) Disfrutar de las licencias, comisiones, permisos y similares, de acuerdo con las

situaciones previstas en la Ley y/o los reglamentos de la Institución.
e) Recibir la remuneración y el reconocimiento de las prestaciones sociales que le

corresponde en consonancia con la ley y los reglamentos.
f) Disponer de los derechos de autor en las condiciones previstas por la Ley.
g) Elegir y ser elegido para los cargos que correspondan a profesores en

organismos directivos y asesores de la Institución.
h) Permanecer en el cargo y no ser desvinculado o sancionado sino de acuerdo con

las normas y procedimientos que se establecen en la Ley y en el escalafón
docente.
118
i) Ser ubicado para el desempeño de sus funciones docentes de acuerdo con su
perfil profesional.
j) Recibir trato adecuado y respetuoso de parte de superiores, colegas, estudiantes

y empleados y tener condiciones satisfactorias de trabajo dentro de la Institución.
k) Presentar a las autoridades académicas y administrativas de la Institución;

opiniones, inquietudes y propuestas sobre la orientación, los planes de desarrollo
y la marcha académica y administrativa de la Institución y recibir de éstos la
atención requerida.
l) Solicitar información relacionada consigo mismo o sobre aspectos administrativos

y académicos de la Institución, contenidos en documentos públicos de la misma y
recibir respuesta oportuna a dichas solicitudes, de acuerdo con la Ley y los
reglamentos.
m) Solicitar y recibir apoyo Institucional para la presentación de propuestas

debidamente elaboradas de investigación y extensión, ante externos a la
Institución.
n) Observar, por parte de las autoridades y organismos de dirección de la Institución,

el derecho al debido proceso.
ARTICULO 97. Son deberes de los docentes de la Institución:
a) Cumplir y hacer cumplir las obligaciones que se derivan de la Constitución

Nacional, la ley y los reglamentos de la institución “FUNDAESTECNICOS”.
b) Observar las normas inherentes a la ética de su profesión y de su condición de

docente.
c) Desempeñar con responsabilidad y eficiencia las funciones inherentes a su cargo.
d) Responder a las decisiones adoptadas en el ejercicio de sus funciones.
e) Tratar con respeto a las autoridades de la Institución, colegas y estudiantes.
f) Realizar sus actividades contratadas y cumplir la jornada de trabajo con que se

ha comprometido en la Institución.
g) Participar en los eventos de actualización programados por la Institución.
h) Elaborar oportunamente el plan de trabajo.
119
i) Realizar las evaluaciones académicas programadas y notificar de los resultados a
los estudiantes.
j) Entregar al Director, las notas de los cursos a su cargo en fechas señaladas por
la Institución.
k) Atender a los programas de asesorías, tutoría y servicios en las fechas y lugares

determinados por la autoridad competente.
l) Desarrollar actividades académicas con honestidad intelectual y respeto a las

diferentes corrientes de pensamiento.
m) Abstenerse de ejercer actos de discriminación política, racial, religiosa o de otra

índole.
n) Hacer parte de los Jurados, y Comités de carácter permanente y transitorio que

se creen en la Institución y para los cuales fuesen designados.
o) Presentarse una vez termine la licencia, permiso, comisión o vacaciones a su jefe

inmediato.
p) Acreditarse como profesor de la institución “FUNDAESTECNICOS” en todas sus

publicaciones o actividades académicas.
PARAGRAFO. Para los profesores hora cátedra y ocasionales los deberes se

establecerán en su respectivo contrato.
ARTICULO 98. Se considera inhabilitado para ejercer el cargo de docente del

Instituto:
a) Quien presente incapacidades mentales, psicológica y otras patologías que por

sus características le impidan vivir en comunidad.
b) Quien haya sido declarado judicialmente interdicto en forma temporal o definitiva.
c) Quien haya sido rechazado reiteradamente por incompetencia profesional.
ARTICULO 99. De las incompatibilidades. Se considera incompatible para el

desempeño del cargo de docente del Instituto:
a) Todo lo que se derive de la aplicación de las normas vigentes legales expedidas

por el Estado Colombiano y/o por la Institución.
120
b) El desempeño, en instituciones diferentes al Instituto, de cualquier labor
académica, administrativa o de cualquier otra índole, por parte del profesor de
dedicación exclusiva.
ARTICULO 100. De los Estímulos y Distinciones. Son estímulos los siguientes:
a) Mejoramiento de la condiciones de vinculación.
b) Representación Institucional en certámenes académicos, científicos e

investigativos, eventos culturales, sociales o deportivos. Este desplazamiento
contará con el compromiso por parte del Docente de desarrollar las acciones
posteriores en la institución.
c) Adquisición con fines de edición y publicación, de trabajos adelantados dentro del

campo académico, científico o investigativo.
d) Publicación de trabajos en los medios de difusión de la Institución.
e) Entrega de menciones honoríficas, distinciones o condecoraciones.
f) Acceder a créditos educativos para programas de postgrado o participar en los

programas de capacitación ofrecidos por la Institución.
g) Tener acceso a las redes de comunicación para obtención de información útil para
el desarrollo de proyectos de investigación, escritura de textos universitarios, o
para el mejoramiento de información académica y científica, siempre y cuando
sean autorizados y para beneficio de la Institución.
PARAGRAFO. Los literales f) y g) serán válidos previa calificación del desempeño

de docente y aprobación de las instancias competentes.
ARTICULO 101. El Personal Docente recibirá la remuneración y prestaciones

sociales, de conformidad con el Contrato que suscriba con la Institución, el cual se
ajustará a las tablas legales.
ARTICULO 102. De las Faltas Disciplinarias. Constituye falta disciplinaria el

incumplimiento de los deberes de que trata el Artículo 65 del presente Manual y la
violación de las normas sobre la incompatibilidad e inhabilidades aplicadas a los
docentes.
ARTICULO 103. Se consideran faltas graves las siguientes:
121
a) Incumplimiento en el desempeño de sus funciones según el concepto
fundamentado del jefe inmediato.
b) Laborar en otras instituciones o entidades públicas o privadas de educación,

incumpliendo con el contrato firmado con la Institución, de acuerdo a normas
vigentes.
c) Hacer uso indebido de los bienes de la Institución.
d) El irrespeto a la Institución, la agresión de palabra o de obra a directivos,

administrativos, docentes, funcionarios de servicios generales, estudiantes,
visitantes y comunidad educativa en general, así como desacreditarlos en
público.
e) El encontrarse dentro de la Institución en estado de embriaguez o bajo efectos de

estupefacientes.
f) La inasistencia injustificada y/o retardos a las obligaciones asignadas por la

Institución que corresponden a su tipo de vinculación.
g) Impedir el acceso a clases o el normal desarrollo de ellas, obstaculizar la

enseñanza, la investigación o la marcha académica y administrativa de la
Institución.
h) Incitar o inducir a otros a cometer cualquiera de las faltas relacionadas con los
literales anteriores.
i) Todo acto con el cual se infrinjan las normas institucionales y demás leyes del
estado Colombiano.
ARTICULO 104. Son faltas leves las que no se contemplan en el anterior artículo del
presente estatuto.
ARTICULO 105. Los Docentes que incurrieren en faltas disciplinarias de acuerdo a

su gravedad, serán objeto de las siguientes sanciones:
a) Amonestación verbal
b) Amonestación escrita
c) Suspensión temporal
d) Destitución
ARTICULO 106. La amonestación verbal la hará el respectivo jefe inmediato,

dejando constancia mediante acta.
ARTICULO 107. La amonestación escrita la hará el respectivo jefe inmediato, con

copia a Coordinación Académica y a la Hoja de Vida.
122
ARTICULO 108.La Dirección aplicará la suspensión temporal por medio de
resolución motivada, con copia a la hoja de vida del docente. La resolución se fijará
en un lugar visible de la Institución.
ARTICULO 109. La destitución será definida por el comité de dirección, previo

análisis del proceso disciplinario.
ARTICULO 110. Cuando se produzca la destitución de un Docente por parte de

autoridad competente, la persona queda inhabilitada para reintegro a la Institución,
en tiempo no inferior a 5 años, previo estudio del caso.
ARTICULO 111. La imposición de toda sanción deberá contemplar el debido

proceso.
ARTICULO 112. El tiempo estipulado para la realización de la investigación

pertinente será de quince (15) días hábiles, en cada una de las instancias posteriores
al comunicado oficial de la comisión de la falta.
ARTICULO 113. Para aplicar las sanciones estipuladas en presente Estatuto, se

procederá así:
a) Recibida la denuncia escrita, el organismo correspondiente correrá traslado de la

misma en el término de tres (3) días hábiles al Docente o Docentes inculpados,
término dentro del cual éste hará los descargos y solicitará práctica de las
pruebas.
b) Dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes, se practicarán las pruebas
solicitadas por él o los inculpados y las que se decrete de oficio.
c) Vencido el término de prueba, se oirán los descargos del Docente o Docentes en

fechas previamente señaladas, a más tardar dentro de los cinco (5) días hábiles
siguientes. Luego se decidirá en la instancia correspondiente.
PARAGRAFO UNICO. La instancia encargada de sancionar se reserva el derecho

de ampliar las investigaciones correspondientes.
ARTICULO 114. Si no es posible hacer la notificación en forma escrita el presunto

responsable para correrle traslado de los cargos, se lo emplazará mediante Edicto
fijado en cartelera de la Institución, por el término de tres (3) días hábiles.
ARTICULO 115. En los procesos por asuntos de competencia del comité de

dirección, las pruebas se practicarán por una comisión designada por dicho ente.
ARTICULO 116. Contra las providencias que impongan sanciones disciplinarias,

procederán siempre los recursos de reposición, ante las mismas instancias que
123
dictaron la providencia y el de apelación ante la instancia superior. Los recursos se
interpondrán por escrito motivado, dentro de los tres (3) días hábiles siguientes al de
notificación.
ARTICULO 117. Cuando un Docente dejare de pertenecer a la Institución, de

manera temporal o definitiva, por razones expuestas en el presente estatuto, cesarán
todas aquellas funciones encomendadas y atribuciones correspondientes.
ARTICULO 118. Corresponde al comité de dirección: estudiar, interpretar y decidir

las normas del presente estatuto, a solicitud de los interesados y por conducto del
comité Académico, casos especiales no contemplados en el presente, y en general,
conocer las apelaciones que interpongan por la aplicación del presente estatuto.
1. normatividad existente.
ARTICULO 119. Funciones del Director . Cumplirá la misión fundamental de

gerenciar hacia el éxito a la institución, atendiendo la legislación que corresponda,
los lineamientos del comité de dirección y las orientaciones trazadas por este P.E.I.
Como gran parte de sus actividades estarán orientadas hacia el entorno de la
Institución, en su desempeño interno se apoyará en los Organismos del Gobierno
Escolar.
ARTICULO 120 Los Coordinadores Académicos. Responderán por la

implementación, asesoría y seguimiento del modelo pedagógico y todo lo relativo a lo
académico de los diferentes programas y/o nivel que les corresponda.
ARTICULO 121. Comité de dirección. Es la instancia suprema de gobierno y quien

toma las decisiones en el Instituto. Se conforma al tenor del Artículo 19 del Decreto
115 del 15 de enero de 1996 así:
1. El Director
2. La Coordinadora Académica.
3. Un representante de los docentes, elegidos democráticamente.
4. Un representante de los estudiantes, designado en asamblea.
5. Un representante de los padres de familia.
6. Un representante del sector productivo.
CAPITULO XI
REGIMEN DE SANCIONES DISCIPLINARIAS Y ACADEMICAS
ARTICULO 122. Faltas disciplinarias. Son los actos relacionados con el

incumplimiento de los deberes, comisión de faltas y extralimitación de los derechos
que el reglamento estudiantil le señala.
124
ARTICULO 123. Clasificación de las faltas. Las faltas en las que pueden incurrir los
estudiantes y egresados no titulados que adelanten trabajos de grado en la
Institución, se clasificarán en TIPO I, TIPO II y TIPO III.
ARTICULO 124.Situaciones TIPO I,Las estrategias de mejoramiento para las faltas

leves son las siguientes y se aplicaran de manera gradual la reincidencia y anotación
en el informe final de cada semestre, que el estudiante presente en ellas con el fin de
analizar si se le renueva la matrícula para el próximo semestre. Se le renueva previa
carta de compromiso del estudiante reincidente.
Son las siguientes:
a) Todo acto que sin ser delito, atente en forma grave en contra de la disciplina y la
integridad moral y física de las personas y, en general, los hechos que de acuerdo
con los criterios expresados en el Artículo 36, impliquen violación grave de los
mismos.
b) La reincidencia por tercera vez en una falta leve.
c) El irrespeto a la Institución, o a sus directivos, profesores o funcionarios.
d) La agresión de palabra o de obra a compañeros, profesores, visitantes,

funcionarios y directivos de la Institución.
e) Presentarse en estado de embriaguez o bajo el efecto de drogas o

estupefacientes.
f) Atentar contra el orden institucional, el comportamiento social y la seguridad

personal y colectiva.
g) La falta de asistencia colectiva a clases, entendiéndose como tal, la ausencia del

50% o más del total de estudiantes de cada módulo.
h) Causar intencionalmente daño a las instalaciones, muebles y equipos de la

Institución.
i) Impedir el acceso a clases o el normal desarrollo de ellas, obstaculizar la

enseñanza, la investigación o la marcha académica y administrativa de la
Institución.
j) Incitar o inducir a otros a cometer cualquiera de las faltas relacionadas en los

literales anteriores.
k) Todo acto con el cual se infrinjan los compromisos adquiridos por los estudiantes
con la Institución o con las normas previstas en los estatutos o reglamentos.
125
ARTICULO 125.Situaciones TIPO II. Son faltas graves las que no se contemplan en
el artículo anterior y serán sancionadas por el Director y el Coordinación académica.
ARTICULO 126. Criterios para determinar la gravedad o levedad de una falta:
a) Grado de culpabilidad.
b) Grado de perturbación de las actividades institucionales
c) Reiteración de la conducta
d) Naturaleza y efectos de la falta, las modalidades y circunstancias del hecho, los

motivos determinantes teniendo en cuenta entre otros los siguientes:
- La naturaleza de la falta y sus efectos se apreciarán según la trascendencia

social de la misma, el mal ejemplo, la complicidad con los compañeros u otras
personas y el perjuicio causado.
- Las modalidades o circunstancias de las faltas se apreciarán teniendo en cuenta

su cuidadosa preparación, el grado de participación en la comisión de la misma y
el aprovechamiento de la confianza depositada en el agente.
- Los motivos determinantes se apreciarán según se haya procedido por causas

innobles o fútiles o por nobles o altruistas.
- La demostrada responsabilidad en sus actividades académicas.
- El confesar la falta antes de la formulación de los cargos.
- Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o compensar el perjuicio causado

antes de que le sea impuesta la sanción.
- Cometer la falta en estado de ofuscación originado en circunstancias o

condiciones de difícil prevención y gravedad extrema comprobada.
La aplicación de sanciones para este tipo de faltas es de competencia del Director

quien decidirá el curso de acción y correctivo correspondiente.
Al estudiante que manifieste esta conducta será sancionado de la siguiente manera:
Con cinco días de suspensión y anotación en el informe final de cada ciclo.

Son motivo de sanción y anotación las siguientes faltas:
Reincidencia en el mal comportamiento durante la jornada escolar.
Fraude comprobado en cualquier clase de evaluación o actividad.
126
Traer al colegio circulares, o vender material o publicidad que atente contra la moral,
o que desacredite a las personas o la Institución.
Realizar manifestaciones exageradas de expresiones de amor, atentando con la

moral y el buen nombre.
Mal comportamiento en las actividades comunitarias.
Portar o fumar cigarrillo al contorno de la Institución.
Cometer actos que propicien la pérdida o extravió de materiales escolares de

cualquier naturaleza.
PARÁGRAFO: ACOSO ESCOLAR/ BULLYING o CIBERACOSO/ CIBERBULLYING:

También conocido como Bull ying o intimidación escolar de acuerdo con el artículo 2
de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta intencional, metódica y sistemática de
agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
psicológico, verbal, físico contra un niña, niño o adolescente, por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, y que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o de
estudiantes contra docente, (Decreto 1965 de 2013, artículo 39), la institución lo
considerara situación tipo II y se le aplicara el mismo procedimiento.
ARTICULO 127. Sanciones. Las faltas se sancionarán, según su gravedad, así:
a) Retiro durante la hora de clase que impondrá el profesor cuando el estudiante

trastorne el orden de ella, y se registrará la falta de asistencia correspondiente.
b) Amonestación privada, que hará el respectivo Director.
c) Amonestación pública que hará la Coordinación Académica por medio de un

Acuerdo fijado en lugar público.
d) Imposición colectiva de falta triple de asistencia en el caso de violación del literal

h) del Artículo 72.
e) Exclusión temporal por uno o más semestres que será impuesta por el
coordinador Académico
f) Aplazamiento de la ceremonia de grado por un tiempo determinado según la falta
g) Cancelación de matrícula, que impondrá el comité Académico.
ARTICULO 128 SITUACIONES TIPO III: Son todas aquellas conductas que pueden
catalogarse como delictuosas, es decir que pueden dar lugar a investigaciones
127
penales tales como: Agresiones físicas con traumatismos, herida abierta, fracturas;
agresiones sexuales, acoso escolar reiterado, hurto de cuantía superior a un salario
mínimo, atraco con o sin arma, extorción, entre otros. Se incluye intento de suicidio,
cutting con herida abierta. Todos estos caso serán remitidos a las autoridades
competentes y se estudiará la sanción respectiva contempladas en el Artículo 72°
cometidas individual o colectivamente por los estudiantes serán estudiadas por el
comité Académico el cual impondrá las sanciones a que haya lugar. La cual puede
dar para sanción directa de suspensión del cupo o suspensión de matricula si el
comité de convivencia lo considera necesario, lo cual deberá quedar consignado en
las actas de reunión.
ARTICULO 129. Las providencias por medio de las cuales se decretan sanciones a
las que hace referencia los literales c), d), f) y g) del Artículo 74°, se harán constar en
la hoja de vida del estudiante.
ARTICULO 130. En caso de comisión de actos violentos, atentados graves contra el

orden institucional, o actos delictivos por parte de los estudiantes ya sea en forma
individual o colectiva, el comitéDirectivo impondrá la sanción pertinente al
responsable o responsables, sin perjuicio de las sanciones penales.
ARTICULO 131. La comisión de algunas faltas a que se refiere el Artículo 71° y que
da lugar a la aplicación de las sanciones contempladas en el literal g) del Artículo
74°, serán conocidas por el Director y se analizarán al interior del Coordinador
académico del programa académico al cual pertenezca el inculpado. Este organismo
informará al comité Directivo para que se inicie la investigación respectiva.
PARAGRAFO: El tiempo estipulado para la realización de la investigación

correspondiente será de diez (10) días hábiles.
ARTICULO 132. Para la aplicación de las sanciones a las que se refieren los literales
c), d), f) y g) del Artículo 75°, se esperarán los resultados de la respectiva
investigación con el propósito de que el comité Directivo decida, correctamente, la
sanción a que haya lugar.
PARAGRAFO: El comité Directivo se reserva el derecho de ampliar la investigación

correspondiente.
ARTICULO 133. Notificación. Se hará la notificación en forma personal al presunto

responsable para correrle traslado de los cargos; de no ser posible, se lo emplazará
mediante Resolución motivada por parte del Director, la cual se fijará en las
carteleras de la Institución, por el término de tres (3) días hábiles.
ARTICULO 134. Contra las providencias que impongan sanciones disciplinarias,

procederán los recursos de reposición ante el organismo que dictó la providencia y el
de apelación ante el organismo superior respectivo.
128
PARAGRAFO: Los expresados recursos se interpondrán por escrito dentro de los
cinco (5) días hábiles siguientes a la notificación.
ARTICULO 135. El estudiante elegido para cargos de representación estudiantil de

que trata el literal a) del Artículo 35º, del presente reglamento, que fuere sancionado
disciplinariamente con cancelación de matrícula, perderá dicho privilegio.
ARTICULO 136. La providencia mediante la cual se aplique la sanción de

cancelación de matrícula será notificada personalmente por Coordinación
Administrativa. Si no es posible la notificación personal, se hará por medio de un
edicto que se fijará en las carteleras de la Institución por un período no inferior a
cinco (5) días hábiles.
ARTICULO 137. Matrícula Irregular. Se define como la matrícula no reglamentaria

que no genera derechos al estudiante y dará lugar a la anulación de la misma en
cualquier momento en el que se detecte irregularidad.
CAPITULO XII
PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO
ARTICULO 138. Procedimiento para la aplicación de sanciones disciplinarias. A

excepción de la anulación de una prueba, del retiro de una clase o actividad, la
autoridad a la que compitiere la aplicación de una sanción, deberá seguir el
procedimiento que se señala a continuación, aplicable sólo cuando hubiere lugar a la
imposición de sanciones que no procedan de plano.
a) Instrucción, comprende:
1. Formulación de cargos y presentación de descargos

2. Práctica de pruebas
3. Alegatos
4. Proyecto de decisión
b) Competencia. La instrucción será llevada a cabo por una comisión integrada por
el Director y dos docentes pertenecientes al programa académico, designados
por él.
c) Cargos y descargos. Quien tuviere conocimiento de una conducta que atente
contra el orden académico o disciplinario, deberá dar noticias de ellas a las
autoridades competentes del programa académico y así el respectivo Director
procederá a integrar la comisión para citar al autor.
d) Citación. La citación se efectuará mediante aviso fijado en la cartelera del

respectivo semestre, por un término de dos (2) días. Así mismo, se corroborará
directamente por vía telefónica. Pasados dos (2) días contados a partir de la
fijación o aviso telefónico, se entenderá efectuada la citación.
129
Dentro de los tres (3) días siguientes, el citado podrá presentar descargos y solicitar
práctica de pruebas por escrito, que deberá presentar personalmente ante la
comisión.
a) Práctica de Pruebas. Vencido el término anterior, y si hubiere hechos qué probar,

la comisión dispondrá la práctica de las pruebas solicitadas si fueren procedentes
y de las que a bien tenga dentro de los ocho (8) días siguientes.
b) Presentación de alegatos. Practicadas todas las pruebas, o vencido el término
probatorio, las diligencias estarán a disposición del interesado por el término de
dos (2) días, dentro del cual podrá presentar por escrito sus alegatos.
c) Proyecto de Decisión. Vencido el término de alegatos, la comisión elaborará el

respectivo proyecto de decisión para que sea considerado por el comité
Académico, el cual tomará la decisión definitiva.
d) Notificaciones. Las notificaciones se efectuarán de conformidad con el reglamento

general. Toda notificación se hará personalmente, dentro de los tres (3) días
hábiles siguientes a la fecha de la misma. Cuando lo anterior no fuere posible,
ella se hará por fijación de la decisión en las carteleras del Programa o del
semestre respectivo. Deberá fijarse por tres (3) días hábiles, dejando la
constancia respectiva. Luego de ello, se entenderá efectuada la notificación.
PARAGRAFO: Las anteriores diligencias podrán ser llevadas a cabo, si son

efectuadas antes de los términos previstos.
ARTICULO 139. Recurso de Reposición. Se interpondrá ante la misma autoridad

que tomó la decisión, a fin de que se revoque, reforme, adicione o aclare. Deberá
interponerse por escrito y presentarlo, personalmente, dentro de los cincos (5) días
hábiles siguientes a la notificación.
ARTICULO 140. Recurso de Apelación: tiene por objeto que la autoridad superior
estudie el asunto decidido en primera instancia para que lo confirme, revoque o
reforme. Deberá interponerse por escrito y presentarlo, personalmente, dentro de los
cinco (5) días hábiles siguientes, ante quien dictó la decisión, con las razones que
sustenten la impugnación. La apelación podrá interponerse directamente o en
subsidio del recurso de reposición.
CAPITULO XIII
DE LOS ESTIMULOS
ARTICULO 141.La institución “FUNDAESTECNICOS”, otorgará incentivos a los

estudiantes que se distingan por su rendimiento académico, vocación profesional,
espíritu de colaboración en la vida estudiantil o que sobresalgan en certámenes
culturales, artísticos, científicos o deportivos.
130
ARTICULO 142. Son incentivos reconocidos por la Institución, los siguientes:
a) Publicación de trabajos en los órganos de difusión de la Institución, que será

recomendada por el comité Académico.
b) Delegación autorizada por el Director para asistir a certámenes académicos,
culturales, artísticos, científicos o deportivo.
c) Matrícula de honor que será conferida por el comité de dirección.
d) Intercambio estudiantil que será concedido por el comité Académico a solicitud

del comité de dirección.
e) Certificado de Honor.
ARTICULO 143. Exoneración. Se exonerará de la presentación de evaluaciones

finales de un determinado modulo al estudiante que en el reporte de sus dos notas
parciales haya obtenido la máxima calificación, es decir, cinco cero (5.0).
ARTICULO 144. Requisitos para conceder Certificado de Honor. Se concederá

certificado de honor a los estudiantes de grado que cumplan con los siguientes
requisitos:
a) Práctica de Trabajo sobresaliente.

b) Que el promedio aritmético de las notas obtenidas en todo el Programa sea igual
o superior a cuatro cinco (4.5).
c) Que no haya perdido o habilitado módulos en el transcurso del Programa
ARTICULO 145. Matrícula de Honor. Al estudiante de cada curso que obtener el

puntaje más alto, siempre que este sea igual o superior a cuatro cinco (4.5) se le
concederá Matrícula de Honor, equivalente al 50% del valor total. Para aquellos que
se ofrezcan en convenio será el 30%.
PARAGRAFO 1. A este beneficio se harán acreedores los estudiantes que no

hubieren presentado evaluaciones de habilitación.
PARAGRAFO 2. Cuando se presente empate en los promedios, se concederá la

Matrícula de Honor a quien haya obtenido mayor puntaje en los semestres
anteriores. Si el empate se presenta en el segundo semestre, se concederá el
estímulo a quienes cumplan con los requisitos.
PARAGRAFO 3. Este estímulo puede ser suspendido por mala conducta o

indisciplina.
ARTICULO 146. Intercambios Estudiantiles. Cada programa académico promoverá

el intercambio estudiantil con otras Instituciones Educativas. Para aspirar a ellos,
131
deberá demostrar un excelente desempeño académico, además de carecer de
sanciones o llamadas de atención por razones disciplinarias. Este intercambio se
hará de acuerdo a las normas que estipule el comité de dirección.
CAPITULO XIV
GRADOS
ARTICULO 147. La Institución otorgará el Certificado de Diplomado, Seminario o

Técnico, según el programa académico correspondiente.
PARAGRAFO. En caso de los programas en convenio se otorgará el título conforme

a lo estipulado en el mismo.
ARTICULO 148. Para obtener el pertinente Certificado es requisito estar a paz y

salvo con la Institución por todo concepto.
ARTICULO 149. La Ceremonia de entrega de Certificados, se realizará en la fecha

y hora establecida previamente por el comité Académico.
CAPITULO XV
MECANISMOS DE ELECCION DEMOCRATICA
ARTICULO 150. El director convocará al estudiantado para elegir su representante

principal al comité de dirección.
CAPÍTULO XVI
REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO
ARTICULO 151. El presente es el Reglamento Interno de Trabajo suscrito por la

INSTITUCION y a sus disposiciones quedan sometidos todos sus trabajadores. Este
Reglamento hace parte de los contratos individuales de trabajo, celebrados o que se
celebren con todos los trabajadores, salvo estipulaciones en contrario que sin
embargo solo pueden ser favorables al trabajador.
CONDICIONES DE ADMISION
132
ARTICULO 152. Quien aspire a desempeñar un cargo en la Institución debe hacer la
solicitud por escrito para su registro como aspirante y acompañar los siguientes
documentos:
a) Hoja de Vida.
b) Cédula de Ciudadanía o tarjeta de identidad según sea el caso.
c) Autorización escrita del Ministerio de Trabajo o en su defecto la primera autoridad
local, a solicitud de los padres y a falta de éstos, el Defensor de Familia, cuando el
aspirante sea menor de dieciocho (18) años.
d) Certificado del último empleador con quien haya trabajado en que conste el tiempo
de servicio, la índole de la labor ejecutada y el salario devengado.
PARAGRAFO: El empleador no podrá exigir como requisito de ingreso, ni durante la

vigencia del contrato, la libreta militar ni la prueba de embarazo, solo que se trate de
actividades catalogadas como de alto riesgo, así como tampoco el examen del sida o
documentos o certificaciones que contengan datos acerca del estado civil de las
personas, números de hijos que tenga, la religión que profesan o el partido político al
cual pertenezca.
PERIODO DE PRUEBA
ARTICULO 153. El período de prueba debe ser estipulado por escrito y en caso
contrario los servicios se entienden regulados por las normas generales del contrato
de trabajo (artículo 77, numeral primero, C.S.T).
ARTICULO 154. El período de prueba no puede exceder de dos (2) meses. En los
contratos de trabajo a término fijo, cuya duración sea inferior a un (1) año el período
de prueba no podrá ser superior a la quinta parte del término inicialmente pactado
para el respectivo contrato, sin que pueda exceder de dos meses. Cuando entre un
mismo empleador y trabajador se celebren contratos de trabajo sucesivos no es
válida la estipulación del período de prueba, salvo para el primer contrato (artículo
séptimo Ley 50 de 1.990).
ARTICULO 155. Durante el período de prueba, el contrato puede darse por

terminado unilateralmente en cualquier momento y sin previo aviso, pero si expirado
el período de prueba y el trabajador continuare al servicio del empleador, con
consentimiento expreso o tácito, por ese solo hecho, los servicios prestados por
aquel a éste, se considerarán regulados por las normas del contrato de trabajo desde
la iniciación de dicho período de prueba. Los trabajadores en período de prueba
gozan de todas las prestaciones (artículo 80, CST.).
TRABAJADORES ACCIDENTALES O TRANSITORIOS
ARTICULO 156. Son meros trabajadores accidentales o transitorios, los que se

ocupen en labores de corta duración no mayor de un mes y de índole distinta a las
133
actividades normales. Estos trabajadores tienen derecho, además del salario al
descanso remunerado en dominicales y festivos (artículo sexto, CST).
HORARIO DE TRABAJO
ARTICULO 157. Las horas de entrada y salida de los trabajadores, son las que a
continuación se expresan así:
DIAS LABORABLES DE: lunes a sábado.

HORA DE ENTRADA: 8:00 am
HORA DE SALIDA: 7:00pm
HORA DE ALMUERZO: 12m a 2:00 pm
PARAGRAFO 2: JORNADA ESPECIAL. En las Instituciones, las actividades

establecidas desde el primero de enero, el empleador y los trabajadores pueden
acordar temporal o indefinidamente la organización de turnos de trabajo sucesivos,
que permitan operar a la Institución o secciones de la misma sin solución de
continuidad durante todos los días de la semana, siempre y cuando el respectivo
turno no exceda de seis (6) horas al día y treinta y seis (36) a la semana. En este
caso no habrá lugar al recargo nocturno ni al previsto para el trabajo dominical o
festivo, pero el trabajador devengará el salario correspondiente a la jornada ordinaria
de trabajo, respetando siempre el mínimo legal o convencional y tendrá derecho a un
(1) día de descanso remunerado.
El empleador no podrá, aún con el consentimiento del trabajador, contratarlo para la

ejecución de dos (2) turnos en el mismo día, salvo en labores de supervisión,
dirección, confianza o manejo (artículo 20, literal C, Ley 50 de 1.990).
DIAS DE DESCANSO LEGALMENTE OBLIGATORIOS
ARTICULO 158. Todo trabajador tiene derecho al descanso remunerado en los

siguientes días de fiesta de carácter civil o religioso:
1. 19 de marzo, 1 de mayo, 29 de junio, 20 de julio, 7 de agosto, 15 de agosto, 12 de

octubre, 1 de noviembre, 11 de noviembre, 8 y 25 de diciembre, además de los
días jueves y viernes santos, Ascensión del Señor, Corpus Christi y Sagrado
Corazón de Jesús.
2. Las prestaciones y derechos que para el trabajador originen el trabajo en los días
festivos, se reconocerá en relación al día de descanso remunerado establecido
en el inciso anterior. (Ley 51 del 22 de diciembre de 1.983).
134
ARTICULO 159. Cuando por motivo de fiesta no determinada en la Ley 51 del 22 de
diciembre de 1983, la Institución suspendiere el trabajo, está obligada a pagarlo
como si se hubiere realizado. No está obligada a pagarlo cuando hubiere mediado
convenio expreso para la suspensión o compensación o estuviere prevista en el
reglamento, pacto, convención colectiva o fallo arbitral. Este trabajo compensatorio
se remunerará sin que se entienda como trabajo suplementario o de horas extras.
(Artículo 178 CST.).
VACACIONES REMUNERADAS
ARTICULO 160. Los trabajadores que hubieren prestado sus servicios durante un (1)
año tienen derecho a quince (15) días hábiles consecutivos de vacaciones
remuneradas (artículo 186, numeral primero, C.S.T.).
ARTICULO 161. La época de vacaciones debe ser señalada por la Institución a más
tardar dentro del año siguiente y ellas deben ser concedidas oficiosamente o a
petición del trabajador, sin perjudicar el servicio y la efectividad del descanso. El
empleador tiene que dar a conocer al trabajador con quince (15) días de anticipación
la fecha en que le concederán las vacaciones (artículo 187, C.S.T.).
ARTICULO 162. Si se presenta interrupción justificada en el disfrute de las

vacaciones, el trabajador no pierde el derecho a reanudarlas (artículo 188, C.S.T).
ARTICULO 163. Se prohíbe compensar las vacaciones en dinero, pero el Ministerio

de la Protección Social por intermedio de la oficina de trabajo puede autorizar que se
pague en dinero hasta la mitad de ellas en casos especiales de perjuicio para la
economía nacional o la industria; cuando el contrato termina sin que el trabajador
hubiere disfrutado de vacaciones, la compensación de éstas en dinero procederá por
un año cumplido de servicios y proporcionalmente por fracción de año, siempre que
ésta no sea inferior a seis (6) meses. En todo caso para la compensación de
vacaciones, se tendrá como base el último salario devengado por el trabajador
(artículo 189, C.S.T.).
ARTICULO 164. Durante el período de vacaciones el trabajador recibirá el salario

ordinario que esté devengando el día que comience a disfrutar de ellas. En
consecuencia sólo se excluirán para la liquidación de las vacaciones el valor del
trabajo en días de descanso obligatorio y el valor del trabajo suplementario o de
horas extras. Cuando el salario sea variable las vacaciones se liquidarán con el
promedio de lo devengado por el trabajador en el año inmediatamente anterior a la
fecha en que se conceden.
ARTICULO 165. Todo empleador llevará un registro de vacaciones en el que se

anotará la fecha de ingreso de cada trabajador, fecha en que toma sus vacaciones,
135
en que las termina y la remuneración de las mismas (decreto 13 de 1.967, artículo
quinto).
PARAGRAFO. En los contratos a término fijo inferior a un (1) año, los trabajadores
tendrá derecho al pago de vacaciones en proporción al tiempo laborado cualquiera
que este sea (artículo tercero, parágrafo, Ley 50 de 1.990).
PERMISOS
ARTICULO 166. La Institución concederá a sus trabajadores los permisos

necesarios para el ejercicio del derecho al sufragio y para el desempeño de cargos
oficiales transitorios de forzosa aceptación, en caso de grave calamidad doméstica
debidamente comprobada, para concurrir en su caso al servicio médico
correspondiente, para desempeñar comisiones sindicales inherentes a la
organización y para asistir al entierro de sus compañeros, siempre que avisen con la
debida oportunidad a la Institución y a sus representantes y que en los dos últimos
casos, el número de los que se ausenten no sea tal, que perjudiquen el
funcionamiento del establecimiento. La concesión de los permisos antes dichos
estará sujeta a las siguientes condiciones:
En caso de grave calamidad doméstica, la oportunidad del aviso puede ser anterior o
posterior al hecho que lo constituye o al tiempo de ocurrir éste, según lo permita las
circunstancias.
En caso de entierro de compañeros de trabajo, el aviso puede ser hasta con un día
de anticipación y el permiso se concederá hasta el 10% de los trabajadores.
En los demás casos (sufragio, desempeño de cargos transitorios de forzosa

aceptación y concurrencia al servicio médico correspondiente) el aviso se dará con la
anticipación que las circunstancias lo permitan. Salvo convención en contrario y a
excepción del caso de concurrencia al servicio médico correspondiente, para
permisos de un (¡) día de trabajo, o más, el trabajador solicitará por escrito el mismo,
al representante legal o Director, quien determinará la respectiva aprobación. En el
evento de permisos de medio día o menores en tiempo, se sujeta a la determinación
del Jefe de Inmediato a la cual pertenece el trabajador, con el visto bueno de la
Secretaria General, el tiempo empleado con estos permisos puede descontarse al
trabajador o compensarse con tiempo igual de trabajo efectivo en horas distintas a su
jornada ordinaria, a opción de la Institución. (Numeral 6, art57 CST)
SALARIO MINIMO, CONVENCIONAL, LUGAR, DIAS, HORAS DE PAGOS Y

PERIODOS QUE LO REGULAN.
ARTICULO 167. La Institución y el trabajador pueden convenir libremente el salario

en sus diversas modalidades ajustadas al código sustantivo de trabajo pero siempre
respetando el salario mínimo legal o el fijado en los pactos, convenciones colectivas
y fallos arbítrales.
136
ARTICULO 168. Salvo convenio por escrito, el pago de los salarios se efectuará en
el lugar en donde el trabajador presta sus servicios durante el trabajo o
inmediatamente después que éste cese. (Artículo 138, numeral primero, C.S.T.).
PERIODOS DE PAGO: MENSUAL.
ARTICULO 169. El salario se pagará al trabajador directamente o a la persona que

él autorice por escrito. El salario en dinero debe pagarse por períodos iguales y
vencidos por mensualidades. El período de pago para los jornales no puede ser
mayores de una semana y para sueldos no mayor de un mes.
SERVICIO MEDICO, MEDIDAS DE SEGURIDAD, RIESGOS PROFESIONALES,

PRIMEROS AUXILIOS EN CASO DE ACCIDENTES DE TRABAJO, NORMAS
SOBRE LABORES EN ORDEN A LA MAYOR HIGIENE, REGULARIDAD Y
SEGURIDAD EN EL TRABAJO
ARTICULO 170. Es obligación de la Institución velara por la salud, seguridad e

higiene de los trabajadores a su cargo. Igualmente, es su obligación garantizar los
recursos necesarios para implementar y ejecutar actividades permanentes en
medicina preventiva y del trabajo, y en higiene y seguridad industrial de conformidad
al programa de Salud Ocupacional y con el objeto de velar por la protección integral
del trabajador.
ARTICULO 171. Todo trabajador, desde el mismo día en que se sienta enfermo,
deberá comunicarlo al Director, o a su representante o a quien haga sus veces, el
cual hará lo conducente para que sea examinado por el médico correspondiente, a
fin de que certifique si puede continuar o no en el trabajo y en su caso determine la
incapacidad y el tratamiento a que el trabajador debe someterse. Si éste no diere
aviso dentro del término indicado, o no se sometiere al examen médico que se haya
ordenado, su inasistencia al trabajo se tendrá como injustificada para los efectos a
que haya lugar, a menos que demuestre que estuvo en absoluta imposibilidad para
dar el aviso y someterse al examen en la oportunidad debida.
PARAGRAFO: En el evento de incapacidad del trabajador, este informará dentro de

las 24 horas siguientes la novedad, la Institución cancelará los salarios totales, sin
deducciones por este concepto, hasta por ciento ochenta (180) días y realizará los
cobros respectivos a la EPS a la cual se encuentre afiliado el trabajador, de acuerdo
con lo previsto en el Decreto 1295 de 1994 y demás normas establecidas para tal fin.
ARTICULO 172. Los trabajadores deben someterse a las instrucciones y tratamiento

que ordena el médico que los haya examinado, así como a los exámenes o
tratamientos preventivos que para todos o algunos de ellos ordenan la Institución en
determinados casos. El trabajador que sin justa causa se negare a someterse a los
exámenes, instrucciones o tratamientos antes indicados, perderá el derecho a la
137
prestación en dinero por la incapacidad que sobrevenga a consecuencia de esa
negativa.
ARTICULO 173. Los trabajadores deberán someterse a todas las medidas de

higiene y seguridad industrial que prescriben las autoridades del ramo en general y
en particular a las que ordene la Institución para prevención de las enfermedades y
de los riesgos en el manejo de las máquinas, y demás elementos de trabajo
especialmente para evitar los accidentes de trabajo.
PARAGRAFO: El grave incumplimiento por parte del trabajador de las instrucciones,

reglamentos y determinaciones de prevención de riesgos, adoptados en forma
general o específica facultan al empleador para la terminación del vínculo o relación
laboral por justa causa, tanto para los trabajadores privados como los servidores
públicos, previa autorización del Ministerio de la Protección Social por intermedio de
la oficina de trabajo, respetando el derecho de defensa (Artículo 91 Decreto 1295 de
1994).
ARTICULO 174- En caso de accidente de trabajo, el Director o su representante,

ordenará inmediatamente la prestación de los primeros auxilios, la remisión al
médico y tomará todas las medidas que se consideren necesarias y suficientes para
reducir al mínimo, las consecuencias del accidente, denunciando el mismo en los
términos establecidos en el Decreto 1295 de 1994 ante la E.P.S. y la A.R.P.
ARTICULO 175. En caso de accidente no mortal, aún el más leve o de apariencia

insignificante el trabajador lo comunicará inmediatamente al Director, a su
representante, o a quien haga sus veces para que se provea la asistencia médica y
tratamiento oportuno según las disposiciones legales vigentes, indicará, las
consecuencias del accidente y la fecha en que cese la incapacidad.
ARTICULO 176. En todo caso, en lo referente a los puntos de que trata este
capítulo, tanto la Institución como los trabajadores, se someterán a las normas de
riesgos profesionales del Código Sustantivo del Trabajo, la Resolución No. 1016 de
1.989, expedida por el Ministerio de la Protección Social y las demás que con tal fin
se establezcan. De la misma manera, ambas partes están obligadas a sujetarse al
Decreto Ley 1295 de 1994, la legislación vigente sobre salud ocupacional, de
conformidad a los términos estipulados en los preceptos legales pertinentes y demás
normas concordantes y reglamentarias del Decreto antes mencionado.
PRESCRIPCIONES DE ORDEN
ARTICULO 177. Los trabajadores tienen como deberes los siguientes:
a) Respeto y subordinación a los superiores.

b) Respeto a sus compañeros de trabajo.
c) Procurar completa armonía con sus superiores y compañeros de trabajo en las
relaciones personales y en la ejecución de labores.
138
d) Guardar buena conducta en todo sentido y obrar con espíritu de leal colaboración
en el orden moral y disciplina general de la Institución.
e) Ejecutar los trabajos que le confíen con honradez, buena voluntad y de la mejor
manera posible.
f) Hacer las observaciones, reclamos y solicitudes a que haya lugar por conducto del
respectivo superior y de manera fundada, comedida y respetuosa.
g) Ser verídico en todo caso.
h) Recibir y aceptar las órdenes, instrucciones y correcciones relacionadas con el
trabajo, con su verdadera intención que es en todo caso la de encaminar y
perfeccionar los esfuerzos en provecho propio y de la Institución en general.
i) Observar rigurosamente las medidas y precauciones que le indique su respectivo
Jefe para el manejo de las máquinas o instrumentos de trabajo.
j) Permanecer durante la jornada de trabajo en el sitio o lugar en donde debe
desempeñar sus labores, siendo prohibido, salvo orden superior, pasar al puesto de
trabajo de otros compañeros.
PARAGRAFO. MANTENIMIENTO DE ORDEN: Los directores o trabajadores no

pueden ser agentes de la autoridad pública, en los establecimientos o lugares de
trabajo, ni intervenir en la selección del personal de la policía, ni darle órdenes, ni
suministrarle alojamiento o alimentación gratuitos, ni hacer dádivas (artículo 126,
parágrafo, C.S.T.).
OBLIGACIONES ESPECIALES PARA LA INSTITUCION Y LOS TRABAJADORES
ARTICULO 178. Son obligaciones especiales del trabajador:
1. Realizar personalmente la labor en los términos estipulados; Observar los

preceptos de este reglamento y acatar y cumplir las órdenes e instrucciones que
de manera particular le imparta la Institución o sus representantes según el orden
jerárquico establecido.
2. No comunicar a terceros, salvo autorización expresa, las informaciones que sean
de naturaleza reservada y cuya divulgación pueda ocasionar perjuicios a la
Institución, lo que no obsta para denunciar delitos comunes o violaciones del
contrato o de las normas legales de trabajo ante las autoridades competentes.
3. Conservar y restituir en buen estado, salvo deterioro natural, los instrumentos y
útiles que les hayan facilitado.
4. Guardar rigurosamente la moral en las relaciones con sus superiores y
compañeros.
5. Comunicar oportunamente a las Directivas las observaciones que estime
conducentes a evitarle daños y perjuicios.
6. Prestar la colaboración posible en caso de siniestro o riesgo inminente que
afecten o amenacen las personas o las cosas de la Institución.
139
7. Observar las medidas preventivas higiénicas prescritas por el médico o por las
autoridades del ramo y observar con suma diligencia y cuidado las instrucciones y
órdenes preventivas de accidentes o de enfermedades profesionales.
8. Registrar en las oficinas de la Institución su domicilio y dirección y dar aviso
oportuno de cualquier cambio que ocurra (artículo 58, C.S.T.).
ARTICULO 179. Se prohíbe a la Institución.
1. Deducir, retener o compensar suma alguna del monto de los salarios y

prestaciones en dinero que corresponda a los trabajadores sin autorización previa
escrita de éstos, para cada caso o sin mandamiento judicial, con excepción de los
siguientes:
1. Respecto de salarios pueden hacerse deducciones, retenciones o

compensaciones en los casos autorizados por los artículos 113, 150, 151, 152,
y 400 del Código Sustantivo de Trabajo.
2. Obligar en cualquier forma a los trabajadores a comprar mercancías o víveres en
almacenes que establezca la Institución.
3. Exigir o aceptar dinero del trabajador como gratificación para que se admita en el
trabajo o por otro motivo cualquiera que se refiera a las condiciones de éste.
4. Limitar o presionar en cualquier forma a los trabajadores en el ejercicio de su
derecho de asociación.
5. Imponer a los trabajadores obligaciones de carácter religioso o político o
dificultarles o impedirles el ejercicio del derecho al sufragio.
6. Hacer o autorizar propaganda política en los sitios de trabajo.
7. Hacer o permitir todo género de rifas, colectas o suscripciones en los mismos
sitios.
8. Emplear en las certificaciones de que trata el ordinal 7º del artículo 57 del Código
Sustantivo de Trabajo signos convencionales que tienden a perjudicar a los
interesados o adoptar el sistema de "lista negra", cualquiera que sea la modalidad
que se utilice para que no se ocupe en otras empresas a los trabajadores que se
separen o sean separados del servicio.
9. Cerrar intempestivamente la Institución. Si lo hiciera además de incurrir en
sanciones legales deberá pagar a los trabajadores los salarios, prestaciones e
indemnizaciones por el lapso que dure cerrada la Institución. Así mismo cuando
se compruebe que el empleador en forma ilegal ha retenido o disminuido
colectivamente los salarios a los trabajadores, la cesación de actividades de
éstos, será imputable a aquel y les dará derecho a reclamar los salarios
correspondientes al tiempo de suspensión de labores.
10. Despedir sin justa causa comprobada a los trabajadores que les hubieren
presentado pliego de peticiones desde la fecha de presentación del pliego y
durante los términos legales de las etapas establecidas para el arreglo del
conflicto.
11. Ejecutar o autorizar cualquier acto que vulnere o restrinja los derechos de los
trabajadores o que ofenda su dignidad (artículo 59, C.S.T.).
140
ARTICULO 180. Sé prohíbe a los trabajadores:
1. Sustraer del establecimiento los útiles de trabajo, las materias primas o productos
elaborados sin permiso de la Institución.
2. Presentarse al trabajo en estado de embriaguez o bajo la influencia de narcótico o
de drogas enervantes.
3. Conservar armas de cualquier clase en el sitio de trabajo a excepción de las que
con autorización legal puedan llevar los celadores.
4. Faltar al trabajo sin justa causa de impedimento o sin permiso, excepto en los
casos de huelga, en los cuales deben abandonar el lugar de trabajo.
5. Disminuir intencionalmente el ritmo de ejecución del trabajo, suspender labores,
promover suspensiones intempestivas del trabajo e incitar a su declaración o
mantenimiento, sea que se participe o no en ellas.
6. Hacer colectas, rifas o suscripciones o cualquier otra clase de propaganda en los
lugares de trabajo.
7. Coartar la libertad para trabajar o no trabajar o para afiliarse o no a un sindicato o
permanecer en él o retirarse.
8. Usar los útiles o herramientas suministradas por la Institución en objetivos
distintos del trabajo contratado (artículo 60, C.S.T.).
ESCALA DE FALTAS Y SANCIONES DISCIPLINARÍAS
ARTICULO 181. La Institución no puede imponer a sus trabajadores sanciones no

previstas en este reglamento, en pactos, convenciones colectivas, fallos arbítrales o
en contrato de trabajo (artículo 114, C.S.T).
ARTICULO 182. Se establecen las siguientes clases de faltas leves y sus sanciones
disciplinarías, así:
a) El retardo hasta de QUINCE (15) MINUTOS en la hora de entrada sin excusa

suficiente, cuando no cause perjuicio de consideración a la Institución, implica por
primera vez, multa de la décima parte del salario de un día; por la segunda vez,
multa de la quinta parte del salario de un día; por la tercera vez suspensión en el
trabajo en la mañana o en la tarde según el turno en que ocurra y por cuarta vez
suspensión en el trabajo hasta por tres días.
b) La falta en el trabajo en la mañana, en la tarde o en el turno correspondiente, sin

excusa suficiente cuando no causa perjuicio de consideración a la Institución,
implica por primera vez suspensión en el trabajo hasta por tres días y por
segunda vez suspensión en el trabajo hasta por ocho días.
c) La falta total al trabajo durante el día sin excusa suficiente, cuando no cause
perjuicio de consideración a la Institución implica, por primera vez, suspensión en
el trabajo hasta por ocho días y por segunda vez, suspensión en el trabajo hasta
por dos (2) meses.
141
d) La violación leve por parte del trabajador de las obligaciones contractuales o
reglamentarias implica por primera vez, llamado de atención escrito y la segunda
vez suspensión en el trabajo hasta por ocho (8) días y por tercera vez suspensión
en el trabajo hasta por dos (2) meses.
ARTICULO 183. Constituyen faltas graves:
a) El retardo hasta de QUINCE (15) MINUTOS en la hora de entrada al trabajo sin

excusa suficiente, por quinta vez.
b) La falta total del trabajador en la mañana o en el turno correspondiente, sin
excusa suficiente, por tercera vez.
c) La falta total del trabajador a sus labores durante el día sin excusa suficiente, por
tercera vez.
d) Violación grave por parte del trabajador de las obligaciones contractuales o
reglamentarias.
CLAUSULAS INEFICACES
ARTICULO 184. No producirá ningún efecto las cláusulas del reglamento que
desmejoren las condiciones del trabajador en relación con lo establecido en las
leyes, contratos individuales, pactos, convenciones colectivas o fallos arbítrales los
cuales sustituyen las disposiciones del reglamento en cuanto fueren más favorables
al trabajador (artículo 109, C.S.T.).
CAPITULO XVI
DISPOSICIONES FINALES
ARTICULO 185. Desconocimiento del Reglamento. El desconocimiento de este

reglamento no puede invocarse como causal de justificación de su incumplimiento.
ARTICULO 186. Interpretación. Corresponde al comité de dirección interpretar las

normas del presente reglamento, estudiar a solicitud de los interesados los casos
especiales y en general, conocer las apelaciones que se interpongan para la
aplicación de las mismas.
IV. RECURSOS
1. RECURSOS ESPECIFICOS CON QUE CUENTA LA INSTITUCION.
RECURSOS HUMANOS No
Personal docente 6
142
Abogados 1
Contador 1
Ingeniero de sistemas 1
Asesor pedagógico 1
ASESORIA
La institución actualmente cuenta con la accesoria de un profesional con experiencia
en la dirección de institutos técnicos y especialista en docencia universitaria, con
buena fundamentación en lo que a competencias laborales se refiere
PLANTA ADMINISTRATIVA
Director 1
Secretaria general 1
Tesorera 1
Coordinador académico 1
SERVICIOS GENERALES
Celador 1
Aseadora 1
RECURSOS FISICOS
Oficina del Rector 1
Oficina de secretarias 1
Recepción 1
Salas de cómputo (Internet en red) 1
Aulas de clase 6
Patio 1
Baños 6
PREDIOS DE 12 HECTAREAS 2
MATERIALES
Sillas 120
143
Tableros 6
VCD 1
Línea telefónica 3
Video beam 1
Computadores 14
Televisores pantalla plana 6
2, Recursos Docentes
Según la necesidad detectada sobre el personal administrativo o docente a

contratar se determina la cantidad de personas con los perfiles requeridos
entre los que están:
DOCENTES PROGRAMA TECNICO LABORAL EN ARCHIVO Y GESTION

DOCUMENTAL
NOMBRE NUMERO DE FORMACION TIPO DE
IDENTIFICACION ACADEMICA CONTRATO
Coordinador de Programa y Docente
PRESTACION DE
SERVICIOS
PRESTACION DE
SERVICIOS
PRESTACION DE
SERVICIOS
Para el ingreso a laborar en nuestra institución es importante también señalar que se

requiere pasar satisfactoriamente en primer lugar, los exámenes médicos, de
conocimientos, psicológicos, de habilidades y destreza, en los que los trabajadores
estarán obligados a proporcionar con veracidad los datos que le sean requeridos y
en segundo lugar, deberán representar los documentos que le sean solicitados en el
periodo que se fije para tal efecto.
Anexamos hojas de vida del coordinador de programa ver Anexos:
1. FINANCIACIÓN
COSTOS EDUCATIVOS
Son los valores económicos que asumirán los estudiantes y/o sus acudientes con el
fin de garantizar el cubrimiento de los gastos de la entidad. Se pretende que
144
FUNDAESTECNICOS sea viable financieramente tendiendo hacia un equilibrio
presupuestal.
COSTOS:
Matriculas. (1 semestre) $ 100.000
Cuota (11 cuotas) $ 120.000
Carnet $ 20.000
Uniforme $ 60.000
TOTAL $ 1.500.000
Las técnicas se hacen en dos semestres y cada semestre cuesta $ 750.000.
PRESUPUESTO
145
BIBLIOGRAFIA
Acosta Puertas, Jaime (2001) Ciudades del conocimiento. Brasil y Colombia en la

construcción endógena del futuro, Confecámaras – Creset, Bogotá.
Albornoz, O. (1997) Introducción. En: La educación superior en el siglo XXI, Visión de

América Latina y el Caribe, CRESALC-UNESCO, Caracas.
Angulo, Alejandro, S.J.; Masini, Eleonora; Conversi, Paolo; Medina Vásquez, Javier –
a cura di-(2000), Verso una società multiculturale. Possibili scenari in Italia e
Colombia, Pontificia Università Gregoriana, Unesco, CIDS, Roma.
AUIP (2003) Gestión del conocimiento, Asociación Universitaria Iberoamericana de

Posgrado, Salamanca.
AUIP (2002) Gestión de la calidad del posgrado en Iberoamérica. Experiencias

Nacionales, Asociación Universitaria Iberoamericana de Posgrado, Salamanca.
AUIP (2002) Vinculación de la universidad al sector productivo en Iberoamérica. El

papel de las organizaciones Universidad-Empresa, Asociación Universitaria
Iberoamericana de Posgrado, Salamanca.
Beck, Ulrich (1996) “Teoría de la sociedad del riesgo”, en Las consecuencias

perversas de la modernidad, Josetxo Beriain (comp), Anthropos Editores, Barcelona.
Beck, Ulrich (2000) La società del rischio, Carocci Editore, Roma.
146
ANEXOS
147
148
149

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2015

FUNDACION PARA PRESTACION DE SERVICIOS PROFESIONALES

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PARA EL PROGRAMA TECNICO

NOMBRE DE LA ENTIDAD: Fundación para La Prestación de Servicios

1. DENOMINACIÓN DE NUESTRO PROGRAMA 7

2. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL 8

3.1 OBJETIVO GENERAL 8

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 9

5.2 EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES 101

6. AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL Y MODELO 101

7. RECURSOS ESPECIFICOS CON QUE CUENTA LA 155

La Fundación para La Prestación de Servicios Profesionales y Estudios Técnicos

Para lograrlo el Instituto ha puesto a disposición recursos económicos y técnicos,

El plan de estudios está diseñado por módulos en competencia laborales,

La fundación para La Prestación de Servicios Profesionales y Estudios Técnicos

regional y nacional en la aplicación de la metodología por competencia laborales

LA FUNDACION PARA ESTUDIOS TECNICOS SIGLO XXI es un centro de

Conjuntamente con la reafirmación de los valores éticos y morales de libertad,

1. DENOMINACIÓN DE LOS PROGRAMAS:

Nuestros programas corresponden al contenido básico de formación como

TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN ARCHIVO Y GESTION

CARACTERIZACION CODIGO NOMBRE

OCUPACION 1344 Auxiliares de Archivo y Registro

El estudiante que culmine satisfactoriamente el plan de estudios propuesto,

2. DESCRIPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS POR PROGRAMA

En este punto se encuentran descritas las competencias que el educando debe

TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS EN ARCHIVO Y GESTION

COMPETENCIAS PROGRAMA TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS

(210602022): Organizar archivo central de acuerdo

(210602021): Organizar archivos de gestión de

(210602023): Organizar fondos documentales

GENERALES Comunicación asertiva.

INSTITUCIONALES Conocimientos en la creación, administración y

3.1 OBJETIVO GENERAL

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Formar a nuestros estudiantes poniendo en marcha nuestro diseño

Diseñar Planes y estrategias de Desarrollo Institucional donde se plantee el

Presentar los recursos tanto humanos como físicos necesarios para el

Poner en marcha el manual de convivencia, reglamento interno docente y el

El presente boletín hace parte de una serie trimestral donde se muestran

La estructura del boletín está dividida en cinco partes. En la primera parte se

del mercado laboral de Colombia en el período de análisis, según las cifras de la

distribución salarial, a partir de las estadísticas de la APE; en la tercera parte se

Estructura del mercado laboral colombiano

Con un incremento de 0,9 puntos porcentuales respecto a enero - marzo

Fuente: DANE - Gran Encuesta Integrada de Hogares - GEIH

Fuente: DANE – GEIH.

Finalmente, según la posición ocupacional, el número de ocupados estuvo

Total ocupada a nivel nacional. La gráfica 4 representa la participación porcentual

Población ocupada según posición ocupacional y sexo Total nacional. I

Fuente: DANE – GEIH.

En el primer trimestre de 2015, la mayor proporción de colocados por medio del

Estructura APE según área de desempeño - I trimestre 2015

Fuente: APE. Cálculos: OLO

Estructura colocados APE según nivel de cualificación - I trimestre 2015

Pirámide poblacional colocada APE según sexo. I Trimestre 2015

Según el área de desempeño, la tasa de colocación de las mujeres registró en el

Tasa de colocación según área de desempeño y sexo. I Trimestre 2015

Según el nivel de cualificación, la proporción de colocados por medio de la APE

Para la selección de las ocupaciones más significativas en términos de oferta y

Ocupaciones más solicitadas por los empresarios y menos solicitadas por

Dentro de las ocupaciones que ofrecieron oportunidades de colocación pero en las

Ocupaciones menos solicitadas por los empresarios y más solicitadas por

Ocupaciones menos solicitadas por los empresarios y menos