COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” I BIM – LENGUAJE – 5TO.

AÑO

Contra los moros y los bárbaros de la lengua La ortografía tiene

española quien la defienda
Con sus controvertidas declaraciones
realizadas en México, durante la
apertura del Primer Congreso
Internacional de la Lengua Española, el
escritor colombiano Gabriel García
AÑO I – Nº 01 – abril – mayo de 2003 Márquez reavivó el viejo debate sobre
el purismo del idioma, del cual
participaron en su momento el escritor
venezolano Andrés Rivera y el
educador argentino Domingo Faustino
Sarmiento. 


PERSONAJES
DE LA
PINTURAS
Los primeros registros históricos
LINGÜÍSTICA de la comunicación humana
Desde sus más tempranos inicios,
el ser humano vio la necesidad de
interpretar los mensajes que la
naturaleza le enviaba. Así a través
de muchos esfuerzos logró
descifrar las situaciones de peligro
o lo que podía otorgarle beneficios.
Consecuentemente sintió la
necesidad de comunicarse con sus
semejantes a través de diversos
medios, la tarea de construir
sentido o significado lo obligó a
FERDINAND DE SAUSSURE
crear sistemas especializados.
EL PADRE Plantear el tema es referirse a las
DEL ESTRUCTURALISMO necesidades, deseos, intereses, es
decir todo aquello que tiene para
Saber más … el hombre un determinado sentido
y que por lo tanto le es imperioso
transmitir.
Sabías que la La palabra le permitió al hombre El arte rupestre es aquel que se realiza
socializar el pensamiento y sobre las paredes de las cuevas, ya sea
palabra alfabeto es organizar su vida en sociedad.
pintura, grabado o escultura (aunque no
esta web se tratará únicamente la
de origen griego Sus primeras pinturas rupestres pintura). No apareció hasta hace más o
fueron las primeras señales de menos 23.000 años, y por lo tanto,
formada a partir registro histórico de su vida, siempre ha estado asociado al Homo
Sapiens. Las principales obras artísticas
del nombre de las manifestación comunicativa a se encuentran el sur de Francia y el
través de gráficos. norte de España
dos primeras letras

“bienvenidos a trilce”

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 65

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La ortografía tiene
quien la defienda
La vida de una mujer que quedó ciega,
“Hay que eliminar la ortografía, terror
sorda y muda a temprana edad, del ser humano desde la cuna; enterrar
y pudo comunicarse la letra “h”, firmar un tratado sin
límites entre la “g” y la “j”, y poner más
Hellen Kéller nació el 27 de junio de 1880 en uso de razón entre los acentos
Tuscumbia, estado de Alabama. escritos”, propuso el autor de Cien años
A los 19 meses de edad, a causa de una fuerte de soledad.
sarampión, quedó ciega y sorda y al poco tiempo La respuesta de lingüistas, hombres de
muda. letras y académicos fue instantánea y
en la mayoría de los casos rechazaron
Afortunadamente Hellen no se desanimaba
con énfasis la idea del escritor
fácilmente. Pronto comenzó a explorar (descubrir) el
colombiano.
mundo usando sus otros sentidos. Le seguía a su
“Seria como si quisiéramos imponer la
madre cuando se movía,
gramática del siglo XIX al habla del
sujetándose sobre su ropa. Tocaba y olía todas las cosas que estaban alrededor
siglo XX”, señalo el poeta y ensayista
de ella y sentía las manos de otras personas para ver lo que estaban haciendo e
mexicano, Octavio Paz.
imitaba (copiaba) sus movimientos. Era capaz de hacer algunos trabajos por sí
“El habla evoluciona sola. No tenemos
misma de forma rápida, como ordeñar las vacas o dar forma con sus manos a la
por qué proclamar ni declarar la
masa.
libertad de las palabras ni tampoco su
Hellen aprendía y reconocía a las personas palpando sus caras y sus ropas.
servidumbre. Creo que muchas de las
También podía decir en qué lugar del jardín se encontraba olfateando (oliendo)
expresiones que usó García Márquez son
las diferentes plantas y pisando con sus pies sobre la hierba.
arcaicas”, añadió el premio Nobel de la
Cuando tenía siete años de edad inventó 60 signos diferentes que le servían para Literatura.
comunicarse con la familia. Si ella quería pan, por ejemplo, cortaba La opinión de Paz se sumó a la de los
disimuladamente un trozo y untaba con mantequilla. Si deseaba un helado se estudiosos de la lengua españoles, que
cubría con trapos sobre los brazos y los rompía a pedazos. rechazaron de plano la invitación de
Hellen era única, extremadamente inteligente y muy sensible. Ella misma era García Márquez de liberar el idioma
capaz de moverse con sus sentidos en un mundo que le era extraño y confuso, español de las reglas de escritura.
pero tenía sus propias dificultades. A sus cinco años de edad Hellen comenzó a “La propuesta del escritor colombiano
darse cuenta que era diferente a las demás personas. Se daba cuenta de que su no tiene ninguna consistencia ya que la
familia no usaba los signos como ella lo hacía sino que se comunicaba con su boca. única manera de mantener la
A veces se colocaba entre dos personas y les tocaba los labios. No podía universalidad de la lengua española es
entender lo que estaban diciendo y no era capaz de transmitir sonidos para por medio de una ortografía unitaria”,
querer decir algo con significado. Quería hablar pero siempre que lo intentaba señaló el académica español Francisco
no se le entendía. Entonces se enfadaba pegándose golpes contra la pared de su Rodríguez Adarados.
habitación, pegando patadas y llorando con frustración. En un intento por conocer las opiniones
Con el tiempo, cuando iba haciéndose mayor su frustración aumentaba y su rabia reinantes en nuestro país. La nación
iba a peor. Se convirtió en una persona salvaje y revoltosa. Si no conseguía lo que dialogó con distintas personalidades
deseaba se ponía muy agresiva hasta que su familia le daba lo que ella pedía. Esta conocedoras del tema. La tendencia
situación hizo que se viera claramente la necesidad de hacer algo. Justamente, predominante es consciente con los
antes de cumplir siete años, la familia contrató a una tutora privada. argumentos llegados desde el exterior.
A los seis años, los padres de Hellen Kéller, consultaron con el Dr. Alexander Adolfo Bioy Casares señaló: “Creo que
Graham Bell (Edimburgo, 1847 – Baddeck, 1922); en efecto, el conocido es un error eliminar la hache o pretende
inventor, entre otras muchas cosas, del teléfono y profundamente preocupado que la “s” y la “c” tengan el mismo
en la docencia y en la investigación, por el problema de la sordera y sus sonido, porque es como si estuvieran
consecuencias. El Dr. Bell les aconsejó recurrir a Anne Mansfield Sullivan joven borrando los rasgos etimológicos de las
de 20 años recientemente graduada en Instituto Perkins para ciegos, de palabras”.
Boston, para la educación de su hija Hellen. Deneví apoya a Gabo.
Anne Sullivan venía de un ambiente pobre. Ella perdió la visión cuando tenía cinco La excepción a la regla estuvo dada, en
años y fue abandonada en una casa muy pobre donde su familia se deshizo (se este caso, por la opinión del escritor
fueron marchando cada uno por su lado). Tuvo la suerte de haber encontrado un Marco Deneví. “No estaría mal eliminar
lugar donde fue bien acogida, el colegio Perkins para ciegos en Boston. En el las reglas de ortografía”, comentó y
colegio la llamaban la “fiera” por su aspecto de cabezona y por su mala actitud. añadió: “Me parece que simplificaría
Afortunadamente el director se dio cuenta de que podía aprender a comportarse bastante la escritura”.
y ser una de las alumnas mas inteligentes. Después de varios años, y otras dos “¿Acaso, no hay tantas palabras que se
operaciones que tuvo éxito recuperó su visión, además se graduó obteniendo un escriben y se pronuncian igual pero que
título de honor. Para el director de la escuela estaba claro que Anne Sullivan era tienen significado distinto, y nosotros no
la persona adecuada para educar a Hellen Kéller 

Visita la página: www.el castellano.com.es

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Anne pronto se dio cuenta de por qué Hellen tenía tantas rabietas
(actitudes de enfado). Ella sabía que si podía enseñarle a comunicarse,
Hellen llegaría a ser una persona diferente. Antes de comenzar a educar a
La ESCRITURA
esta niña tan salvaje, tenía que controlarla. Cuando Anne intentaba evitar EL INVENTO MÁS IMPORTANTE
que Hellen hiciese algo que no le gustaba, Hellen daba patadas, gritaba y DE LA HUMANIDAD
mordía. Anne conseguía vencer las batallas (peleas) utilizando su fuerza y
mucha paciencia. Las primeros sistemas de escritura
El siguiente paso dado fue la decisión de enseñar a Hellen el alfabeto
manual.
conocidos fueron inventados por los
Es una lengua de signos en la que cada letra es signada en contacto con la egipcios y los mesopotamios durante
mano de la persona sorda- ciega de manera que pueda sentir la forma del el milenio –IV, es decir, hace
signo y su significado. Cada letra tiene un signo separado. Esto significa que aproximadamente cuatro mil años a.C.
las palabras las frases pueden ser deletreadas. También permite que se
puedan expresar las ideas más abstractas. Anne la ponía en contacto con el
La escritura de los egipcios es llamada
agua y le deletreaba la palabra A G U A , haciéndolo repetidas veces, hasta jeroglífica y de los habitantes de
que Hellen empezaba a darse cuenta que cada letra que deletreaba Mesopotamia Cuneiforme
representaba el significado del agua.
Esta experiencia le ayudó a darse cuenta que cada cosa que había en el Del Primitivismo a la escritura
mundo tenía un nombre. Así comenzó a animarse y cada cosa que encontraba
la cogía y preguntaba a Anne cómo se llamaba. Edad Paleolítica Edad
desde 100 mil años Neolítica
Anne continuó enseñándole durante los años siguientes. Le hablaba sobre
hasta 10 mil a.C. Primeras
todas las cosas que ocurrían a su alrededor. Deletreaba todas las cosas en la escrituras en
mano usando frases completas más que simples palabras. Trabajando de Egipto y
Mesopotamia
esta manera, Anne iba preparando a su alumna Hellen, con nuevas palabras e
ideas que necesitaría para poder prepararla para enseñarle a hablar. 4 mil a.C.
5 mil a.C.
Las dos solían pasear juntas por el campo hablando sobre las ideas que Cerámica
Tejidos
surgían de la mente de Hellen. De este modo Anne consiguió mantener la Agricultura
atención y el interés de Hellen a aprender cosas cada vez más interesantes. Domesticación de animales
También hizo que participase en nuevos atractivos hobbies como navegar en Utensilios de piedra
Arcos y flechas
pulida
una barca, saltar desde un tobogán, etc. Armas arrojadizas
Como resultado de todo este trabajo, Hellen llego a ser más civilizada y Utensilios de sílex
amable y pronto aprendió a leer y escribir en braille. También aprendió a tallado
Domesticación del fuego
Lenguaje
leer de los labios de las personas tocándoles en sus dedos y sintiendo el ¿100 mil años?
movimiento y las vibraciones. Este método se llama Tadoma y es una Primeros
habilidad que muy pocas personas pueden llegar a desarrollar. También hombres

aprendió a hablar, el mayor logro (desarrollo) de alguien que no podía oír

absolutamente nada.
Anne decidió que Hellen aprendiese más cosas que necesitaría para poder ir
a un colegio. En 1888 las dos fueron al Instituto Perkins para Sordos en
Boston. Allí Anne continuó enseñando a Hellen pero con materiales y textos Completa el cuadro. Luego clasifica las
que había en la escuela. En 1894 fueron a la Escuela Wright – Humason para palabras.
Ciegos en Nueva Cork. Anne continuó con Hellen enseñándole distintas 1. Esposa del rey.
lecciones y actuando como su intérprete. Ella interpretaba en las manos de
2. Proposición que afirma una verdad
Hellen lo que los profesores decían en clase, y transcribía en los libros
demostrable.
utilizando el sistema braille.
Mas tarde trabajo en la Comisión de Ciegos de Massachussets y dio 3. Acción valerosa.
conferencias por todo el mundo llegó a dominar varios idiomas, aprendió a 4. Vencedor.
leer en diferentes sistemas para ciegos y publicó entre otros libros: 5. Cantidad asignada para ser cobrada.
Historia de mi vida (1903), El Mundo en que Vivo (1908), Salir de la 6. Sonido onomatopéyico.
Oscuridad (1913) Mis Años Posteriores (1930), Tengamos Fe (1949) 7. Macho vacuno para las labores del campo.
Maestra Ana Sillivan Macy (1955) y La puerta abierta (1957)
8. Vende cosas de buhonería.
Sobre su vida se hizo una película –La inconquistable (1954)- y se escribió
una obra de teatro –El Milagro de Ana Sullivan (1960)- adaptada para el cine
por William Gibson y galardonada, en 1962, con el Oscar a la mejor actriz R A
(Anna Bancroft) y a la mejor actriz secundaria (Patty Duke).
T R M
Hellen Kéller está enterrada en la catedral de San Pedro y San Pablo, de
Washington. P Z
C M N
Por odio
Por odio aa lala ortografía
ortografía que
que olvidó,
olvidó, sisi lala sabía,
sabía, mi
mi buen
buen amigo
amigo
C T
Barrientosha
Barrientos hadado
dadoenenatroz
atrozmanía
maníadedesuprimir
suprimirlos losacentos.
acentos.
Ayerdesde
Ayer desdePanticosa,
Panticosa,esta
estaposdata
posdatamemeendosa
endosaalalfin finde
deun
unpliego
pliego M U
enlutado.
enlutado. B Y
Chico,me
Chico, metiene
tienealelado
aleladolalaperdida
perdidade
demimiesposa.
esposa.
Vital Aza
Aza B H R
Vital

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 1 QUINTO AÑO

La
LaComunicación
Comunicación

Comunicación es todo acto de compartir algo con alguien. Consiste en la transmisión de información
a través de signos naturales o artificiales entre los seres vivos.
El vocablo comunicación proviene del verbo latino comunicare: intercambiar, compartir, poner en
común, hacer participe a otro de lo que uno tiene.
La comunicación también se define como un proceso : El emisor envía un mensaje al receptor
empleando un canal y un código común

LA
LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

es un

Acto
Acto

que consiste en es realizado por Cuya finalidad es

Transmitir
Transmitir información
información Relacionar
Relacionar

Los
Los seres
seres vivos
vivos

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La
La Comunicación
Comunicación
Se clasifica en

Comunicación
Comunicación Comunicación
Comunicación
Humana
Humana No
NoHumana
Humana

se clasifica en

Comunicación
Comunicación Comunicación
Comunicación
Verbal
Verbal No
NoVerbal
Verbal

emplea un emplea

Código
CódigoLingüístico
Lingüístico
Señales
Señales Mímica
Mímica
puede ser

Oral Escrito

Colores
Colores Sonidos
Sonidos

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o Comunicación Humana

La comunicación humana se distingue de la de los demás

seres vivos por la presencia del lenguaje, capacidad
exclusiva de nuestra especie que permite que nos
comuniquemos de infinitas formas.

o Características

Distingue a la comunicación humana su gran capacidad de creación, su creatividad. Los seres humanos
no tienen restricciones sobre los temas en los que puede versar su comunicación; pueden formar
nuevas expresiones que manifiesten nuevos pensamientos y que se ajusten a nuevas situaciones. La
suya es una comunicación de alcance ilimitado y que, además, no precisa de estímulo.

o Tipos

1. Comunicación Directa.- Mediante un canal natural.

2. Comunicación Indirecta.- Mediante un canal artificial.

3. Comunicación Unidireccional.- Cuando el emisor sólo envía y el receptor sólo recibe.

4. Comunicación Bidireccional.- Cuando el emisor y el receptor intercambian sus
papeles.

5. Comunicación Pública.- Es aquélla que se difunde a un público en general.

6. Comunicación Privada.- Es aquélla en la cual el emisor y el receptor se ubican en un
ambiente restringido.

7. Comunicación Lingüística.- Cuando el código utilizado es la lengua.

8. Comunicación No Lingüística.- Cuando el código es gestual, gráfico, auditivo.

70 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones

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RECEPTOR
¿Cómo se realiza el proceso de la

CANAL
comunicación humana?

REFERENTE
CÓDIGO

MENSAJE
EMISOR

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El Proceso de la comunicación

 EMISOR Persona que envía el mensaje. Su función es encodificar : selecciona los

EMISOR
signos del código, estructura el mensaje y lo introduce en el canal.

 RECEPTOR
RECEPTOR Persona a quien va dirigido el mensaje, su función es descodificar: recibir
los signos e interpretar el mensaje.

 CANAL
CANAL Soporte físico o material del mensaje. A través del canal, el mensaje viaja

desde el emisor hacia el receptor cruzando el tiempo y el espacio.

 MENSAJE
MENSAJE Es la idea transmitida, un contenido que adopta una forma o estructura
determinada.

 CÓDIGO
CÓDIGO Sistema de convenciones (signos y
símbolos) y sus reglas de
combinación destinados a cifrar el
mensaje. Para que se produzca la
comunicación el código debe ser
común al emisor y al receptor. Las
lenguas usadas de forma oral o
escrita, son códigos.

REFERENT
 REFERENT Objetos, animales, personas,
EE
épocas, ambientes nombrados en
el mensaje. Es toda realidad
aludida en la información. Puede
ser real (gato), ficticio (sirena) o
abstracto (fonema).

72 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones

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Otros Factores

CONTEXTO
 CONTEXTO Entorno social, ambiental y humano que condiciona el acto de la comunicación. Un
mensaje sin contexto definido que lo encuadre es ambiguo porque adquiere
numerosas direcciones en su significado.

 RUIDO
RUIDO Es un factor de degradación. Es todo aquello que altera la señal, perturba el
canal de transmisión y recepción del mensaje.
Ejemplos de ruido son:

 Las interferencias en telefonía, radio, etc.

 Voz imperceptible del emisor.

 Posible sordera del receptor.

 Posible resfrío del hablante.

 Errores en la escritura.

 "Lluvias" en la pantalla del televisor.

Los ruidos intencionales como los mosaicos que cubren el rostro de un
entrevistado se llaman "ruidos blancos".

 REDUNDANCI
REDUNDANCI Es un factor de perfeccionamiento, combate el ruido, disminuye sus defectos,
AA
ayuda y refuerza la precisión de la señal :

 Elevación de la intensidad de la voz.

 Las letras mayúsculas y los subrayados.

 La repetición de palabras.

 La redundancia no es sino la reiteración

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I. A partir de los textos, completa los espacios de los siguientes mapas conceptuales.

Comunicación es el acto de compartir algo con alguien.

La comunicación –del latín comunicare, “intercambiar”, compartir, poner en común, hacer partícipe a
alguien de algo– es un fenómeno social que se da tanto en las agrupaciones humanas como en las
agrupaciones no humanas. Consiste, en líneas generales, en la transmisión (o puesta en común) de
conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través de señales o signos naturales
o artificiales.

es utiliza

de
Pueden ser

información

La comunicación es común a todos los seres vivos vegetales, animales y, por supuesto, todos los seres
humanos.

Puede ser

Humana

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Los humanos empleamos un tipo de comunicación distinta a la de los demás seres vivos. Empleamos el
lenguaje, que es una creación exclusiva de la especie humana.

Los seres humanos podemos comunicarnos utilizando diferentes recursos: sonidos, colores,
movimientos, ¡incluso olores!. Pero, a diferencia de los animales, los seres humanos podemos
comunicarnos mediante palabras, sea de manera oral o escrita. Ningún otro ser es capaz de eso.

Comunicación
Humana

Puede ser

Humana

II. Reconoce la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.

1. Los seres humanos no se comunican mediante movimientos. ( )

2. Los animales se comunican. ( )
3. Es posible que las personas usemos imágenes para comunicarnos. ( )
4. Los animales hablan. ( )
5. La comunicación escrita es exclusiva del hombre. ( )
6. La mujer no se comunica de manera escrita. ( )
7. La comunicación humana puede ser no verbal. ( )
8. Los animales se comunican mediante gestos. ( )
9. La comunicación verbal puede ser oral pero no escrita. ( )
10. Un semáforo es ejemplo de comunicación verbal. ( )

III.Observa los siguientes ejemplos. Señala a qué tipo de comunicación pertenece cada uno encerrando en
un círculo la clasificación que le corresponde.

1. El entrenador da indicaciones a los jugadores en los camerinos.

Directa - Indirecta

2. Manuel escribe una carta a sus parientes lejanos.

Unidireccional - Bidireccional

3. “Atención...atención –se oye por los parlantes del estadio– cambio en Deportivo Municipal...”
Privada - Pública

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4. Desde el escenario, la joven reina de belleza saluda con una mano al público que la aplaude.

Lingüística - No Lingüística

5. Hugo y Paco hablan por teléfono.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

6. Andrea y Pedro se besan cariñosamente en su boda, frente a sus familiares y amigos.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

7. Los herederos leyeron un testamento escrito para ellos años atrás.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

8. Con un silbido, los exploradores invitan a sus compañeros a avanzar con confianza.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

9. Estás revisando una hoja que vino con la licuadora nueva: ésta tiene dibujos que explican qué debes
hacer. No tiene texto.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

10. Para postular con seguridad, Álvaro conversa con un orientador vocacional en la oficina de éste.

Directa – Indirecta
Unidireccional – Bidireccional
Pública – Privada
Lingüística – No Lingüística

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IV. Analiza las siguientes situaciones comunicativas y reconoce los factores que intervienen en el
proceso.

1. Comunicación oral (una conversación).

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2. Comunicación escrita (lectura de un libro).

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3. Stephanie, en el Jockey Plaza, le declara su amor a Roberto con estas palabras "serás el único
hombre de mi vida".

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4. El locutor deportivo narra : "En estos instantes, el arbitro Tejada muestra la tarjeta roja a
Jean Ferrari..." para una radio limeña.

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5. Cristhian le regala, a su enamorada una rosa en el día de San Valentín.

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6. Javier le dice a Charito, en inglés, "I need you" en sus clases del ICPNA.

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7. Shakira le guiño el ojo a César durante su concierto en L.ima

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8. El arbitro Tejada mostró la tarjeta roja a Jean Ferrari en el partido "U - Cristal".

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9. Rosita detiene su automóvil frente a la luz roja del semáforo.

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10. Pedro da tres golpecitos a la puerta. Carolina sabe que es él y le permite la entrada.

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V. Encierra en un círculo la alternativa correcta.

e) El bikini
1. En su joyería, don Pepe le dice a su hijo
: "Pásame la lima", pero este le trae una 6. En el lenguaje sordomudo la maestra le
fruta. El proceso comunicativo fallo porque. dice a Fernandito que se lave las manos. El
canal de comunicación anterior es :
a) Don Pepe no empleó el código
correcto.
b) El canal presentó ruido.
c) Emisor y receptor no manejan el
mismo código.
d) El mensaje no fue el adecuado. a) La maestra b) El aire
e) El hijo no tuvo en cuenta el c) La escuela d) Las manos
contexto. e) Que se lave las

2. ¿Cuál es el medio físico que transporta

el mensaje?
manos
a) Código b) Canal 7. Cuando nos comunicamos, como por
c) Ruido d) Papel ejemplo, ahora esta pregunta empleamos la
e) Emisor lengua española, que tiene correspondencia,
dentro del proceso de comunicación, con :
3. Un quechua hablante le dice a Cristina
"kausachum", pero no entiende porque a) Canal b) Mensaje
nunca aprendió ese idioma. ¿Qué impidió la c) Contexto d) Código
comunicación?. e) Referente

a) El emisor b) El canal 8. En una movilización de protesta, los

c) El código d) El obreros portan sendos carteles con
contexto mensajes en pro de la democracia. ¿Cuál
e) El aire sería el canal?.

4. Si el, profesor de lenguaje le pide a a) Las calles b) Los obreros

Demóstenes que le diga una oración y este c) La movilización d) Los carteles
se pone a rezar, entonces Demóstenes no e) La protesta
ha tomado en cuenta:
9. La realidad aludida en el mensaje por
a) El código b) El el emisor es :
mensaje
c) El canal d) El a) Referente b) Mensaje
contexto c) Contexto d) Canal
e) La redundancia e) Código

5. Si encontramos una bandera roja en la 10. Para que exista comunicación efectiva
playa, sabremos que está contaminada. El entre el emisor y el receptor es necesario :
código es
a) Que el lector esté alfabetizado.
a) La bandera b) El color b) Que ambos manejen el mismo código.
c) La playa d) El mar c) Que el canal funcione correcta-mente.

80 COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones

 COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” I BIM – LENGUAJE – 5TO. AÑO

d) Que no se produzca ruido.

e) Que se conozca el contexto.

COLEGIOS TRILCE: “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” Dpto. de Publicaciones 81

 1
I. Escribe (V) verdadero o (F) falso según corresponda a cada enunciado.

1. Todos los seres vivos pueden comunicarse. ______

2. La comunicación es exclusiva del hombre. ______
3. La creatividad es la principal característica de la comunicación humana. ______
4. Todo acto de transmitir información es comunicación. ______
5. Las lenguas son códigos. ______
6. El emisor descodifica los mensajes. ______
7. Emisor y receptor pueden intercambiar funciones. ______
8. La televisión se emplea para un tipo de comunicación unidireccional. ______
9. Para una perfecta comunicación E y R deben compartir el mismo código. ______
10.El empleo de las mayúsculas y el subrayado tienen un fin redundante. ______

II. Analiza la pregunta. Encierra en un círculo la respuesta correcta. Redacta un texto breve
que fundamente tu respuesta.

¿Cuál es la última finalidad que persigue el emisor en la comunicación?.

a) La recepción del mensaje.

b) El mejoramiento del canal.
c) La respuesta del receptor.
d) El manejo del código.
e) La ubicación del contexto.

III. Analiza las siguientes situaciones comunicativas y reconoce los factores que intervienen en el
proceso.

1. Julio le propone a Fernanda : "Escapémonos ya, tu padre no nos ve", en su fiesta de graduación.
2. Carlos se sumerge en el agua del mar porque ha visto una bandera verde, en la playa Caballeros.
3. En el aeropuerto, mi abuelita levanta un letrero que dice "Chayanne bienvenido a Lima", mientras
el cantante saluda a sus fans.
4. Teresa pinta en las paredes de la avenida de la Marina "Poggi, Alcalde de Lima - 2003".

IV. Elabore un mapa conceptual de acuerdo la tema tratado.

V. Redacción: ¿Las plantas se comunican? ¿Cuál es tu opinión? Escribe un párrafo y cuéntanos lo que
piensas.