República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bicentenaria de Aragua

Extensión : P1.

Psicología
Comunitaria:
Línea de tiempo.
 George Herbert Charles Roy Orlando Fals
John Dewey Kurt Lewis
Herbert Blumer. Horton Cooley Rappaport Borda
1859-1952 1863-1931 1890-1947 1900-1987 1864-1929 1926-1997 1925-2008

Dewey mantiene una concepción Investigación-acción defendió la Derivó en la corriente La sociedad es un

enteramente dinámica de la investigación básica resaltando la sociológica complejo mental ligado
filósofo pragmático,
persona. Lo que él propone es la aplicación práctica. denominada Interaccionismo por la comunicación, Rappaport entiende la
sociólogo y psicología La teoría del campo, formulada simbólico. Él mismo fue quien
reconstrucción de las prácticas Cooley desplazó su adaptación como un Se constituyó en uno de los
social estadounidense. por Lewin, afirma que las acuñó el término en 1937 y
morales y sociales, y también de atención de la persona a proceso de regulación fundadores y representantes
Teórico del variaciones individuales del desarrolló su concepción
las creencias. la estructura social, no autocorrectivo que más destacado de
primer conductismo comportamiento humano con teórica y metodológica
Mantiene una posición crítica dejando de lado la funciona en distintos la Investigación Acción
social, también relación a la norma son constituyéndose como el autor
respecto a la sociedad industrial, estructura mental. Para niveles Participativa (IAP), método
llamado interaccionismo condicionadas por la tensión entre más representativo de dicha
y una distancia enorme respecto Cooley, la mente social se (organismos, sociedad de investigación cualitativa
simbólico en el ámbito las percepciones que el individuo corriente. Tres son las ideas en
del marxismo. La educación desarrolla en la intimidad es, ecosistemas) que pretende no sólo
de la ciencia de la tiene de sí mismo y del ambiente las que Blumer fundamenta el
progresiva debemos del grupo primario como integrados jerárquica y conocer las necesidades
comunicación. Nació en psicológico en el que se sitúa, el Interaccionismo simbólico:
contraponerla a la concepción la familia, grupo de juego temporalmente, sociales de una comunidad,
South espacio vital. las conductas de los individuos
educativa tradicional. Dewey de niños, el vencindario y fundamental para sino también agrupar
Hadley, Massachusetts. Esta teoría afirma que es están sujetas al significado que
rechaza un conjunto de doctrinas la comunidad local; de entender el contexto y esfuerzos para transformar
Cursó estudios en varias imposible conocer el le otorguen a los objetos de su
pedagógicas de variado signo: esta experiencia las el grado de éxito de la realidad con base en las
universidades de comportamiento humano fuera de mundo de vida;
la educación como preparación. persona reciben su una cultura, tanto para necesidades sociales.
Estados Unidos su entorno, de su ambiente. lo que signifiquen las cosas
la educación como orientación fundamental el antropólogo como
y Europa e impartió La conducta ha de entenderse para el sujeto depende de su
desenvolvimiento. en la vida, y la sociedad para sus participantes.
clases en la Universidad como una constelación de interacción social con otros
la educación como su modelo para una vida
de Chicago desde 1894 variables interdependientes, las actores de su entorno;
adiestramiento de la facultad. integrada.
hasta su muerte. cuales formarían el campo y los significados dependen de
la educación como formación.
dinámico la experiencia social del sujeto.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
•https://www.monografias.com/trabajos16/psicologia
-comunitaria/psicologia-comunitaria.shtml
•http://campusvirtualuba.net.ve/convenios/pluginfile.
php/7555/mod_imscp/content/1/psicologa_comunita
ria_modelos_tericos.html
•https://www.psicologia-online.com/los-modelos-
teoricos-en-psicologia-comunitaria-1503.html