Autor y año Fuente Titulo Objetivos diseño Muestra y instrumentos Resultado Conclusiones

localización
Elvia Factores que inciden en el Determinar si la metodología,
Gumecinda rendimiento académico en el área evaluación y capacitación son los
Murrillo de matemática de los alumnos y factores que inciden en el rendimiento
López alumnas de noveno grado en los académico de los estudiantes de
San Pedro centros de educación básica de la noveno grado en los centros de
sula, junio de ciudad de Tela, Atlántida. educación básica de la ciudad de Tela,
2013 Atlántida.

Antecedente 2 rendimiento

Autor y Fuente Titulo Objetivos diseño Muestra y localización instrumentos Resultado Conclusiones
año
Fernando REDALYC, Aprendizaje La elección de las Ciertamente, las a través de la aplicación del Test
García SCIELO y Identificar el carreras a las que La escala de evidencias indican que ACRA, se ha podido demostrar la
Gajardo rendimiento repertorio de Adquisición de la
pertenece la población los mejores correlación directa que se da entre
Gonzalo académico en Información contiene:
estrategias de estudiantil incluida en estudiantes (los que estudiantes que poseen buen
Fonseca educación exploración, subrayado
Grandón superior: un aprendizaje la muestra se efectuó lineal, subrayado logran un mínimo de rendimiento académico a nivel
Lisbeth estudio que presentan por medio de un idiosincrático, un 75% de general con el mayor empleo de
Concha comparado estudiantes de procedimiento no epigrafiado, repaso en rendimiento en las las estrategias de aprendizaje. En
Gfell, carrera probabilístico e voz alta, repaso mental asignaturas de otras palabras, estos estudiantes
setiembre profesional y intencionado. Para el y repaso reiterado.
Lenguaje y cuentan con un mayor repertorio
2015 técnica.
caso de quienes La escala de Matemática) hacen de técnicas, lo que les favorece el
Determinar estudian la carrera de Codificación de mayor empleo de las aprender.
la relación pedagogía, se optó por Información contiene técnicas
existente entre nemotecnias,
una muestra de sujetos pertenecientes a las
relaciones, imágenes,
el repertorio voluntarios distintas escalas, en
metáforas,
de estrategias pertenecientes a una aplicaciones, contraposición con el
de aprendizaje Institución de autopreguntas, resto de estudiantes,
y avance Educación Superior parafraseado, cuyo empleo es
curricular en la ubicada en la región del agrupamientos, inferior. Los resultados
formación de Bio Bío, Chile. A su vez, secuencias, mapas,
anteriores también
un profesional diagramas.
la muestra de coinciden con los
 de la estudiantes La escala de encontrados en otras
educación. pertenecientes a la Recuperación de la investigaciones donde
Información incluye
Escuela Matríz, también se obtiene
Determinar búsqueda de
la relación coincide con la codificaciones, correlación entre
existente entre población estudiantil búsqueda de indicio, rendimiento y empleo
el repertorio de dicha institución, planificación de de estrategias; es
de estrategias ubicada también en la repuestas y respuesta decir, los estudiantes
misma región de Chile. escrita. que tienen mejor
de aprendizaje
y el La escala de Apoyo rendimiento
rendimiento Población Universo al Procesamiento de la académico cuentan
académico en Muestra Edad Información incluye: con un mayor
la formación Representatividad autoconocimiento, repertorio de
Pedagogía Educación automanejo,
de técnicos. estrategias, lo cual les
General Básica 442 224 planificación,
18-25 años 51% Escuela autoinstrucción, favorecer el
Matriz (1) 118 (primer autocontrol, aprendizaje y por
año formación) 118 18-21 contradistractoras, tanto, obtienen mejor
años 100% interacciones sociales, rendimiento
motivación intrínseca, académico
motivación extrínseca y
motivación de escape.

Antecedente 3 rendimiento

Autor y año Fuente Titulo Objetivos diseño Muestra y localización instrumentos Resultado Conclusiones
Juliana PERSPECTIVAS Rendimiento Se planteó un La muestra estuvo compuesta Encuesta de datos Los resultados
EN diseño por 376 estudiantes sociodemográficos indicaron una
Beatriz PSICOLOGÍA - académico,
Vol 11 - Nº 2 - selectivo (35% varones, 65% mujeres) y académicos. mayor
Stover* Noviembre 2014-
estrategias transversal, con edades entre 13 y 20 La misma utilización de
Fabiana Uriel (pp. 10-20) de descriptivo- años (M=15.23; DE=1.61). recolecta estrategias de
Guadalupe aprendizaje inferencial, 51% asistía a una escuela información aprendizaje por
De la Iglesia y motivación de pública y 49%, a una privada. básica de los parte de las
Agustín en alumnos diferencias Los porcentajes por curso participantes, tales mujeres, los
entre grupos. fueron: 31% 1er curso, 18% como sexo, edad, alumnos que
Freiberg de Los 2do, 17% 3ro, 25% 4to año, situación laboral, obtuvieron
Hoffmann Escuela participantes y 9% 5to. 88% de los alumnos grupo de rendimientos
Media de fueron no trabajaba al momento convivencia y altos y los de
seleccionados nivel cursos
 Fernández Buenos mediante de la evaluación. La mayoría socioeconómico superiores. Al
Liporace Aires muestreo vivía con alguno de sus percibido. evaluar la
intencional padres (61% con ambos, 31% A su vez, indaga motivación se
Mercedes simple. con uno) y el 8% con otras sobre detectó un perfil
2014
configuraciones familiares. Un características autodeterminado
alto porcentaje se ubicó académicas (tipo en mujeres.
en el nivel socioeconómico de escuela, curso, Examinando la
medio (66 %); el resto se turno, promedio asociación entre
definió en los niveles medio- de calificaciones, las estrategias y
alto y alto (23 %) y mediobajo materias la motivación se
y bajo (11%). adeudadas, observaron
repitencia). correlaciones
bajas
positivas entre
las estrategias y
las escalas de
motivación
intrínseca, y
correlaciones
negativas con las
extrínsecas

Antecedente 4 rendimiento

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Samaria Redalyc EL conocer el Para ello se la muestra, quedando un rendimiento Los El presente
Virginia RENDIMIENTO efecto que realizó un total de 3.541 estudiantes académico el resultados estudio
Muñoz de ACADÉMICO la análisis de investigación realizada en 15 cual representa encontrados comprueba que
Camacho EN LAS modalidad correspondencia periodos académicos la calificación evidencian tanto la
Carlos MATEMÁTICAS de ingreso, simple, para dictados durante los años final que el que tanto la modalidad de
Amable BÁSICAS: el género y caracterizar 2012-2014, en la Universidad alumno obtuvo modalidad ingreso como el
Muñoz Bravo ESTUDIO DE el docente, dicha relación. de Los Andes de Mérida en la asignatura de ingreso estilo de en-
Meridalba CASO tienen sobre Venezuela. Cinco periodos “Matemáticas como el señanza de los
Muñoz Bravo
las notas académicos de la Facultad de Básica”. El proceso docentes
2016 definitivas Arquitectura, seis de la mismo se enseñanza- condicionan el
en las Facultad de Ingeniería y computa de 0 a aprendizaje rendimiento
matemáticas cuatro de la Facultad de 20 puntos y se están académico de los
cursadas en Ciencias Económicas y categorizó en: asociados al estudiantes
el primer Sociales aprobada rendimiento (aprobada,
semestre de (mayor igual a académico reprobada,
 cada una de 10 puntos), de los abandonada o
las carreras reprobada estudiantes, retirada) de las
dictadas en (menor a 10 no así el facultades de
dichas puntos), retirada género. Arquitectura y
facultades (retirada por el Diseño, In-
alumno) y geniería y
abandonada Ciencias
(deserción). Económicas y
Sociales de la
Universidad de
Los Andes de
Venezuela.

Antecedente 5 rendimiento

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Jessica Redalyc Motivación muestra de 180 niños se estudian las Los Aparecen
Mercadera, y universidad de valencia, diferencias resultados también
María-Jesús rendimiento valencia España entre tres muestran un diferencias
Presentacióna, académico grupos (con importante entre los
Rebeca en rendimiento poder grupos de
Siegenthalera, matemáticas: matemático predictivo rendimiento
Vicente un estudio bajo, medio y sobre el medio y bajo
Molineroa, y longitudinal alto al analizar rendimiento en persistencia.
Ana Miranda en las el primer ciclo matemático Se discuten las
2017 primeras de Primaria) posterior de implicaciones
etapas la auto teóricas y
educativas competencia prácticas de los
percibida resultados.
Antecedente 5 rendimiento

Autor y año Fuente Titulo Objetivos diseño Muestra y localización instrumentos Resultado Conclusiones

Antecedente malth mat

Autor y año Fuente Titulo Objetivos diseño Muestra y localización instrumentos Resultado Conclusiones
Mauricio Dialnet Análisis Se aplicaron La muestra estuvo Como
Andrés comparativo criterios de conformada por 69 resultado Se concluye que
Mosquera de software selección que estudiantes que cursaban de la existen en la
Ríos, matemático permitieron primer semestre de evaluación actualidad varias
alternativas de
Sandra para la valorar la parte Ingeniería en se obtuvo
aplicaciones
Juliana Vivas formación de técnica, la jornada diurna, con tres móviles que
Idrobo competencias la interfaz y edades entre los software permiten reforzar
de usabilidad, y 18 y 19 años. que las competencias
2017. aprendizaje las cumplieron matemáticas y
en cálculo funcionalidades con el conceptos
diferencial* matemáticas porcentaje adquiridos en el
área del cálculo,
para fortalecer de calidad
pero
las global dependiendo de
competencias mayor al la especificidad
matemáticas 80%, que que se requiera
asociadas a esta fueron respecto a los
asignatura. MalMath, contenidos la
calidad del
software.
Symbolab
y Grapher