UNIVE

Es una asignatura de naturaleza teórico práctica, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante la

competencia comunicativa a través del uso del lenguaje con propiedad y corrección, tanto al hablar
como al escribir; analiza textos de acuerdo con el sentido y propiedad de las construcciones
sintagmáticas y paradigmáticas para expresarse con lógica y coherencia.

III. COMPETENCIAS
Identifica, aplica, analiza métodos y normas en el proceso de producción de discursos orales y
textos escritos con propiedad y corrección, que favorecen una mejor comunicación interpersonal
de manera reflexiva y creativa.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD I.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Enjuicia las ideas
de los demás, así como el uso de la lengua, según los interlocutores y la situación comunicativa.

UNIDAD II. Expresa en forma espontánea, coherente y precisa sus pensamientos, en forma oral,
según su propósito comunicativo demostrando responsabilidad en el manejo adecuado de
recursos expresivos propios de la oratoria.

UNIDAD III. Planifica la producción de textos, organizando información con corrección ortográfica.

UNIDAD IV. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación textualización y revisión.

V. CONTENIDO PROGRAMÁTICO

PRIMERA UNIDAD
 Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas
según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

 Enjuicia las ideas de los demás, así como el uso de la lengua, según los interlocutores y la
situación comunicativa.

CONTENIDOS N° DE
CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDES SEMANA
1. La Comunicación - Analiza y comprende la  Valora el intercambio
humana, concepto, estructura de la positivo y crítico de SEMANA 1
comunicación. ideas para una
elementos. El
- Identifica las formas de comunicación
Lenguaje humano: comunicación lingüística asertiva y
características y y no lingüística. democrática.
funciones, clases. - Analiza y comprende la SEMANA 2
2. La lengua y habla. importancia de la lengua  Respeta las
como sistema de convenciones de
Variaciones en la
comunicación. comunicación
Lengua. Dialectos, - Identifica los niveles de interpersonal y
sociolectos e uso de la lengua. grupal.
idiolectos - Reconocen las formas,
3. La lectura: concepto, clases y niveles de  Valora la lectura
lectura en diferentes como fuente de
formas, clases, SEMANA 3-
textos. disfrute y
 niveles y estrategias. - Aplican estrategias antes aprendizaje 6
durante y posteriores a la permanente.
lectura en diferentes
textos.

SEGUNDA UNIDAD

 Expresa en forma espontánea, coherente y precisa sus pensamientos, en forma oral, según su
propósito comunicativo demostrando responsabilidad en el manejo adecuado de recursos
expresivos propios de la oratoria.

CONTENIDOS N° DE
CONCEPTUALES PROCEDIMIENTOS ACTITUDES SEMANA
1. Teoría fundamental de la - Analiza las cualidades  Valora el intercambio
oratoria. del orador. positivo y crítico de SEMANA 7
Estructura del discurso. - Planifica su ideas para una
Elaboración del discurso. participación oral, comunicación
organizando la asertiva y
información y democrática.
preparando recursos
2. Pronunciación del de apoyo a su  Respeta las
SEMANA 8
discurso, Técnicas y intervención. convenciones de
procedimientos. - Analiza la estructura de comunicación
un discurso. interpersonal y SEMANA 9
El oyente, receptor o
auditorio. - Diserta sobre temas grupal.
diversos, apoyándose
en bases teóricas,  Valora la
utilizando lenguaje comunicación como
pertinente y medio para
presentando solucionar conflictos
argumentos sólidos. y crear una
- Aplica las técnicas del convivencia
manejo del auditorio armónica.
cuando expone.
3. La comunicación no  Respeta los puntos
verbal. - Practica la de vista diferentes a SEMANA 10
Técnicas de participación comunicación no los suyos.
oral individual y grupal. verbal para discursar.  Se interesa por el
- Practican técnicas de uso creativo del
participación grupal. lenguaje y de otros
códigos de
comunicación.

TERCERA UNIDAD

 Planifica la producción de textos, organizando información con corrección ortográfica.

CONTENIDOS N° DE
SEMANA

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.

La asignatura tiene como logro de aprendizaje el desarrollo de competencias.
La interacción didáctica sigue el siguiente proceso:
 A. En la parte teórica, la dirección del aprendizaje se dará a través de exposiciones de la
docente, quien a través del diálogo recoge los saberes previos de los estudiantes, presenta
la nueva información y finalmente sistematiza y consolida la información en organizadores
de conocimiento.
B. La parte práctica seguirá la siguiente secuencia:
 Introducción expositiva por la docente con la finalidad de marcar las pautas del trabajo
práctico y con carácter motivacional.
 Lectura comprensiva del material académico por los estudiantes, en un primer momento
de manera individual y posteriormente en equipos de trabajo.
 Desarrollo de trabajos individuales y colectivos.
Los temas de ortografía y puntuación, si bien serán tratados de manera específica, se ejercitarán a
lo largo de todas las unidades al igual que la expresión oral que se trabajará desde el primer día, a
partir de la lectura oral, y la exposición oral de diferentes temas de la asignatura.

Estrategias de aprendizaje
 Metodología activa
 Trabajo individual y en equipo

VII. MATERIALES Y RECURSOS

 Equipos e instrumentos: proyector multimedia
 Materiales:
 Pizarra y plumones
 Papelotes
 Audiovisuales
 Material de lectura
 Fichas de aplicación
 Fichas de trabajo

VIII. EVALUACIÓN
 La evaluación es permanente, formativa y sistemática teniendo en cuenta el desempeño del
estudiante en las actividades programadas. Se aplicarán pruebas para medir el rendimiento del
estudiante, en lo conceptual (Pc), procedimental (Pp) y actitudinal (Pa), para ello se usará como
instrumentos de evaluación (Cuestionarios, Lista de cotejo, Ficha de observación, Batería de
preguntas, Cuestionarios y otros)
 La asistencia a clases es obligatoria. El 30% de inasistencias inhabilita al estudiante en la
asignatura.
 El promedio final de la asignatura se obtiene según la siguiente fórmula:

 Cassany, D. (2010) Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito.

Barcelona, España: Graó
 Condemarín, M. (1990).La Enseñanza de la Escritura. Santiago de Chile: Edit. Visor.
 Gatti, Carlos. (2012) Técnicas de Lectura y Redacción. Lima- Perú : Universidad
Pacífico.
 Jimeno, Pedro. (2006).Taller de expresión escrita. México:Octaedro.
 Maqueo. A (2009) “Lengua, Aprendizaje y Enseñanza”. México: Edit. Limusa S.A.
 Pinzás, J. (2012). Se Aprende a Leer, Leyendo. Lima, Perú: Tarea asociación de
publicaciones educativas.
 Solé, Isabel. (2008).Estrategias de Lectura. Barcelona, España: Edit. Graó.