Unidad Educativa Instituto Privado “Andrés Bello”

Inscrito en el M.P.P.E – S3266D0304

El Tigre – edo. Anzoátegui

PROYECTO EDUCATIVO U.E.I.P. “Andrés Bello”

“En Mi Recreo Juego Aprendo Y Me Divierto”

Profesora:

Patricia Gómez

C.I.:14.133.065

El Tigre, 09/01/2019
 TÍTULO DEL PROYECTO: “En Mi Recreo Desde: 14/01/2018 Hasta: Grado: Prescolar y Profesora: Patricia Gómez
Juego Aprendo Y Me Divierto” Primaria
DIAGNÓSTICO: La propuesta a implementar en el U.E.I.P. “Andrés Bello” con el Proyecto “En Mi Recreo Juego Aprendo Y Me
Divierto” se enfoca en que los estudiantes no solo aprendan, sino que socialicen y compartan de manera amena y saludable a través
de actividades didácticas que puedan mejorar la interrelaciones, la concentración y atención y para ello hay tomar en cuenta la
definición de “Recreo” la característica más obvia del recreo es que constituye un descanso en la rutina diaria. Para las personas de
todas las edades y especialidades, los descansos se dan por esenciales para sentirse satisfecho y alerta. La investigación experimental
sobre la memoria y la atención (p. ej. Toppino, Kasserman y Mracek, 1991) hallo que cuando se aprende en periodos separados, la
capacidad de recordar mejora, más que cuando se presenta toda la información en un solo periodo. Los hallazgos son compatibles
con lo sabido sobre el funcionamiento cerebral: esto es, que la atención requiere la novedad periódica, que el cerebro precisa de
periodos de descanso para reciclar químicos esenciales para la formación de memorias de largo plazo y que la atención sigue
patrones cíclicos de 90 a 110 minutos durante el día (Jensen, 1998). Tomando esto en cuenta y apreciando entre otras definiciones
se puede destacar estudios experimentales, Pellegrini y Davis (1993) y Pellegrini, Huberty y Jones (1995) hallaron que niños de
primaria llegaban a estar progresivamente más inatentos cuando se retrasaba el recreo, con el resultado de que jugaban más
activamente cuando este ocurría. Otro estudio experimental (Jarrett et al., 1998) hallo que estudiantes estaban más atentos a las
tareas y menos inquietos en el salón de clase los días que habían tenido el recreo, siendo los niños hiperactivos algunos de los que se
beneficiaban más. Obviamente, los descansos son útiles, tanto para la atención como para el manejo de la clase, tomen o no la
forma de recreo. Entre lo observado en nuestros espacio recreativos son algunas conductas inadecuadas entre los niños y niñas
como patadas, accidentes (cuando los niños y niñas juegan tocadito entre otros juegos donde esté presenta el correr). El administrar
los espacios para el esparcimiento sano y educativo y de manera que los estudiantes de primaria aprovechen al máximo su tiempo
de recreación; el restaurar la mente y cuerpo, tanto a los estudiantes como al maestro. Para creación del proyecto se tomaron en
cuenta las necesidades e intereses de los niños y niñas, de acuerdo a esto; al número de niños en su totalidad; desde preescolar
cuenta con 25 niños y 21 niñas con un total de 46 estudiantes entre edades comprendidas entre 3 y 5 años; por otra parte primaria
cuenta con 84 niños y 66 niñas con un total de 150 estudiantes entre edades comprendidas de 6 y 12 años respectivamente,
valorando la madurez cognitiva de cada niños y niña, para enriquecer, motivar; que ellos mismo sean creadores y se expresen
mediante las artes plásticas, juego didácticos, expresión corporal, análisis, creatividad y promoción del aprendizaje a través de
juegos. El sentido de pertenencia y el valor hacia el trabajo de los demás compañeros, trabajo valores como el de la cooperación,
solidaridad, compañerismo, expresiones plásticas en su trabajo. El personal docente, administrativo, obrero y directivo, participará
activamente en la realización de dicho proyecto.
 PROYECTO PILOTO

2.- NOMBRE DEL PROYECTO: “En Mi Recreo 3.- TIEMPO PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: 2do ALCANCE: Mediano plazo
Juego Aprendo Y Me Divierto” y 3er lapso del presente periodo escolar 2018-2019
4.- OBJETIVOS GENERAL DEL PROYECTO: Lograr que los niños y niñas de nuestra institución puedan divertirse sanamente en su
espacio de tiempo libre a través de la planificación de actividades lúdico-didácticas que se organizaran grupos de niños y niñas de
acuerdo a las zonas de juego, para trabajar simultáneamente. De esta manera creando experiencias productivas en enseñanza
aprendizaje, utilizando recursos existentes. Espacio donde el niño aprende jugando, participando, integrándose con responsabilidad,
respetando reglas, siguiendo indicaciones, adquiriendo hábitos , actitudes de trabajo, opinando, creando. Por ende los maestros
encargados en la selección de juegos de acuerdo al grado, edad e interés los niños y niña, que respondan a los propósitos deseados
(zonas de juego) y la distribución espacios-animadores ayudarán a un mejor desempeño de dicho proyecto.
5.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO: Al concluir este proyecto se aspira que los alumnos:
4.1.- Promover la convivencia, valores aprensivos como; la amistad, la solidaridad, la cooperación, el trabajo en equipo, para una
sana convivencia dentro y fuera del aula; donde la armonía será el factor principal de dicho proyecto para un ambiente de sana paz.
4.2.- La expresión del sentimiento y emociones que fortalezcan de manera positiva los valores que desarrolla y aplica el ser durante
las actividades lúdico-didácticas.
4.3.- Observación de la propia producción y de la producción de otros, la aceptación y empatía por los juegos de interés en común;
en el cual el compartir y las dinámicas expuestas y demostradas por el equipo docente serán de ayuda para una experiencia
enriquecedora para el grupo de estudiantes y maestras.
4.4.- El cuerpo como instrumento de comunicación.
4.5.- Ritmos y posturas que ayudaran a la integración de psicomotora a ejecutar movimientos de acuerdo al juego planteado por los
docentes de guardia.
4.6.- El uso de los diferentes lenguajes expresivos.
4.7.- Vivencia, regulación y control de fuerza.
4.8.- La participación activa es importante, la aceptación de compañeros para el disfrute, que el estudiante descubra estrategias y
trabaje en equipo.
4.9.- Elaboración de juegos didácticos con material de provecho por parte del estudiante-Padres y Representantes, de esa manera se
logrará la integrar familia-escuela.
4.10.- Entrelazar los proyectos de la institución y lo de aprendizaje como fomento, promoción y ejecución de los mismos.
 ACTIVIDADES PROPUESTAS A REALIZAR EN EL RECREO DIRIGIDO

1.- Una zona de juegos con salta cuerda ya sea individual, parejas o por grupos.

2.- Una zona con aros: para saltar, correr, desarrollo de habilidades con un píe.

3.- Con manos con el cuello, diferentes formas de lanzar y recibir, otros.

4.- Una zona de actividades con pelotas plásticas y aros.

5.- Una zona de juegos recreativos.

6.- Una zona de Danza, baile o aeróbicos.

7.- Una zona de cuenta cuentos o títeres.

8.- Una zona de pintura.

9.- Zona de dibujo.

10.- Una zona de juegos de ajedrez, twister, damas, u otros.

NOTA GENERAL: DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LOS JUEGOS

Al enseñar un juego cada maestro de sección tendrá en cuenta las siguientes recomendaciones para que
obtenga el mejor éxito en la dirección de esta actividad que asimismo, surja un poderoso interés de parte de los
niños.
1. Tenga tacto al tratar a los niños. Ayúdelos, no los haga resentir cuando no saben hacer algo.
2. Reconozca y celebre los incidentes graciosos sin pasarse del límite.
3. Sea parte del grupo. Un maestro autoritario no despierta interés y entusiasmo.
4. Esté alerta y tan pronto decaiga el interés no siga jugando ese juego.
5. Reconozca lo bueno y siempre espere de cada uno lo mejor que él puede hacer.
6. Los errores se hacen notar o se ignoran, según sea el caso.
7. Dirija la atención e interés a la actividad y no al niño.
8. Esté alerta y preparado para cualquier accidente o situación.
9. Dirija, o sea el líder. Los demás recibirán las instrucciones de Ud. solamente.
10. Recuerde todos los detalles del juego.
11. No cambie reglas del juego después de haber empezado a jugar, cambiar reglas en medio del juego, tras
confusión.
12. En los juegos de competencia, anuncie el resultado.
13. No presente juegos de la misma organización y tono en un solo período.
14. No saque del juego a los niños que pierden.
15. También hay que considerar la ocasión y el sitio.
16. No obligue al niño a jugar, busque el medio de inter esarlo.
17. Cada vez que va enseñar el juego repáselo antes.
18. Mantenga el interés en el juego.
19. Diga lo que se va hacer. No debe decir lo que no va hacer.
20. De explicaciones claras y use palabras que todos entiendan.
21. Haga demostraciones según va explicando el juego.
22. Esté seguro de tener la atención de todos los del grupo al hablar.
23. Si hay sugerencias de parte de los niños, acéptelas, así tendrá Ud. mejor armonía y disposición.
24. Tenga tacto. No ridiculice a los niños. Conseguiría alejarlos porque perderían la confianza en usted.
25. Tenga el equipo o material que va usar preparado y pase a los jugadores cuando lo vayan a usar.

ANTES DE ESCOGER UN JUEGO CONSIDERE SI:

1. El juego se adapta a las características de los niños.
2. Si es juego para patio o salón.
3. Número de participantes.
4. La hora, día y tiempo que dispone para la clase.
5. Estudie y practique la mejor manera de organizar el grupo para los juegos. (círculos, relevos).
6. El juego debe dar participación a todos.
7. El juego está adecuado a la edad, año de estudios.
Unidad Educativa Instituto Privado “Andrés Bello”
Inscrito en el M.P.P.E – S3266D0304
El Tigre – edo. Anzoátegui

PROYECTO EDUCATIVO: “En Mi Recreo Juego Aprendo Y Me Divierto”

DÍA GUARDIAS/DOCENTES RESPONSAVBLES/ACTIVIDAD

Lunes Cancha: Yudelis de Obando (El muñeco)
21/01/2019 Pasillo de Cantina: Yaritza Bruces (EL Bingo de la Multiplicación)
Patio Central: Heídy Ron (Rondas)
Martes Cancha: Florangel Flores (Juegos tradicionales)
22/01/2019 Pasillo de Cantina: Dixia Bellorín (Rondas)
Patio Central: Elis Mejias (Juegos de mesa)
Miércoles Cancha: Florangel Flores (El muñeco/ El avión)
23/01/2019 Pasillo de Cantina: Dixia Bellorín (Rondas)
Patio Central: Elis Mejias (Juegos Tradicionales)
Jueves Cancha: Yudelis de Obando (Rondas)
24/01/2019 Pasillo de Cantina: Yaritza Bruces (Juegos de mesa)
Patio Central: Heídy Ron (Juegos tradicionales)
Viernes Cancha: Heídy Ron (Rondas)
25/01/2019 Pasillo de Cantina: Yudelis de Obando (El muñeco)
Patio Central: Florangel Flores (El muñeco/ El avión)
Lunes Cancha: Dixia Bellorín (Juegos de mesa)
28/01/2019 Pasillo de Cantina: Yaritza Bruces (Rondas)
Patio Central: Elis Mejias (Juegos tradicionales)
Martes Cancha: Heídy Ron (Juegos tradicionales)
29/01/2019 Pasillo de Cantina: Yudelis de Obando (Juegos de mesa)
Patio Central: Florangel Flores (Rondas)
Miércoles Cancha: Dixia Bellorín (El muñeco))
30/01/2019 Pasillo de Cantina: Yaritza Bruces (Juegos tradicionales)
Patio Central: Elis Mejias (El Bingo de la multiplicación)
Jueves Cancha: Heídy Ron (Juegos tradicionales)
31/01/2019 Pasillo de Cantina: Yudelis de Obando (Juegos de mesa)
Patio Central: Florangel Flores (Rondas)
Viernes Cancha: Florangel Flores (Juegos tradicionales)
01/02/2019 Pasillo de Cantina: Dixia Bellorín (Rondas)
Patio Central: Elis Mejias (Juegos Tradicionales)