MATRIX

1. SINTESIS

En esta película dirigida por los hermanos Wachowski representa una mezcla de temas como:
Filosofía, ciencia ficción, futurismo y religión y los mejores efectos especiales de la época (1999).

Se pueden encontrar en ella similitudes de películas anteriores como por ejemplo “el planeta de
los simios” o “terminator” y citas de libros como “Alicia en el país de las maravillas” y “el mago de
oz”

“Neo” el cual representa al mesías o elegido para salvar a la humanidad esclavizada o escondida en
las profundidades, se encuentra desde hace mucho buscando algo que presentía pero no sabía
que. Anderson (Neo) es un hacker el cual es contactado por el personaje de Trinity o Trinidad, la
cual logra convencerlo de seguirla, prometiéndole respuestas, y lo lleva a encontrarse con
“Morfeo”.

Morfeo le asegura que “Matrix es el mundo que han puesto ante sus ojos para que no vea la
verdad “y pasa a ofrecerle la famosa píldora roja y azul donde una representa quedarse y seguir la
vida de siempre puesta ante sus ojos y la otra despertar. Neo elije la píldora roja hacia la verdad y
logra despertar del mundo virtual que desconocía por completo, donde las maquinas lo usaban
junto a otro resto de incontables personas como fuente de energía; dormidas y quietas en
consecuencia de estar conectadas mediante el cerebro a una realidad virtual que tenia como
imagen un mundo extinto hace cientos de años.

De ahí en adelante este elegido se encuentra con varios personajes como los temerarios “Agentes”
de la Matrix, y otros que principalmente hacen alusión a representaciones mitológicas y filosóficas.

2. PERSONAJES:

NEO.

Thomas Anderson o Neo como se hace llamar en la clandestinidad de su oficio paralelo (piratería
informática), es un empleado de una reconocida empresa de software. Este representa al
ciudadano típico que forma parte de una sociedad como la actual, donde tiene que cumplir
horarios, mantener una rutina laboral y social. En el transcurso de la película, manifiesta al hombre
que con ayuda pudo salir de la caverna platónica para ver la realidad.

MORFEO.

Este personaje es el que contacta a Neo y lo saca de la prisión de la Matrix, como se lo había
predicho la pitonisa. En la película podemos ver la Fe ciega que manifiesta por Neo y como está
dispuesto a dar su vida por la causa.

Podríamos comentar que en la mitología griega este dios, hijo de Hipnos, fue castigado por Zeus
por revelarles verdades a los hombres a través de los sueños. Si nos rebuscamos un poco también
lo podemos asociar con un Sócrates que en consecuencia de una predicción oracular se ve en la
necesidad de llevar la verdad a los hombres.
TRINITY.

Es la protagonista mujer, la que como en la mayoría de películas le da el toque de amor a la misma;

casi terminando la película vemos como Trinity revive a Neo asesinado por los agentes con un beso
de amor, parodiando los cuentos o representaciones de Disney. Esta también al igual que Morfeo
fue avisada por la pitonisa de la llegada del “elegido”, pero con la diferencia de que ella se
enamoraría de él. En su representación cristiana la sagrada trinidad indica que dios existe como
una unidad de tres personas distintas, el padre, el hijo y el espíritu santo.

PITONISA.

En la película esta señora vidente como se ve representada, tiene la función de predecir la llegada
del elegido a quienes han de encontrarlo. Y cuando tiene su encuentro con él, decirle lo que
necesita escuchar.

Por otro lado la imagen griega del oráculo tiene una representación muy importante, tanto
religiosa como política en la sociedad griega.

SION.

La ciudad en las profundidades de la tierra donde se refugiaban algunos humanos nacidos

naturalmente o liberados de las maquinas. Para acceder a la ubicación de esta ciudad los
comandantes de las naves como la que manejaba Morfeo, poseían unos códigos de acceso los
cuales buscaban los agentes de la Matrix para destruirla ya que manifestaban la resistencia a su
sistema.

En los escritos antiguos judeocristianos se puede ver representada a la ciudad de Sion como
sinónimo de tierra de unidad, paz y libertad. Tierra de anhelo de los pueblos desposeídos y
errantes.

MATRIX:

Es la solución que encontraron las máquinas para resolver la falta de energía, un conjunto de
matrices incontables de hombres reales y un mundo virtual donde estos individuos creen vivir. En
ella se encuentran agentes que mantienen el orden establecido (mundo virtual) y maquinas que
velan por el cuidado de los dormidos (mundo real).

Matrix plantea un fuerte planteamiento filosófico y varias interpretaciones, entre ellas el concepto
del “Genio maligno” - Decart y el de “Cerebro en la cubeta”-Jonathan Dancy.

En nuestra actualidad se puede asociar a la Matrix virtual, como los mecanismos presentes de
dominación o normalización, esas que construyen las verdades de la población por medio de los
medios de comunicación entre otros, para lograr un orden o sometimiento.
NAVE.

Nabucodonosor, es una de las naves de Sion, es un aerodeslizador comandado por Morfeo, la cual
usan para transportarse y subir hasta la superficie.

El nombre proviene de un gobernante de la antigua babilonia, este es nombrado en la biblia

comentado uno de sus sueños que no lo dejaban dormir, y que representaba la caída de varios
imperios hasta la llegada de uno que no será destruido por que será reinado por el mismo dios.

3. PREGUNTAS:

 Bueno la primera y creo que natural después de ver la película seria: ¿Nuestra
realidad es real? ¿cómo podemos estar tan seguros?

 ¿Por qué tenemos que actuar con negación y agresión cada vez que alguien va
en contra de lo que ya tenemos cómodo y naturalizado?

 ¿Que lleva a un hombre a arriesgarlo todo solo por una idea?

 ¿Por qué nos cuesta tanto generar un equilibrio con el ecosistema y no

destruirlo?

 Y por último: ¿siempre que aparece una fuerza de dominación aparece una de
resistencia?

4. RELACION DE LA FRASE CON LA ESCUELA ACTUAL (“La Matrix es el mundo que te han puesto
para ocultarte la verdad”)

-Podríamos asociar a la escuela actual como una de las herramientas que tiene el sistema para la
construcción de un sujeto funcional al mismo, de hecho en su accionar siempre ha beneficiado a
sectores como la iglesia, la industria y hoy al mundo capitalista.

Esta educación normaliza una realidad a la que pensamos como única, y el contenido dado por lo
menos en la primaria y secundaria es ofrecido indiscutiblemente como veraz. Ese contenido que
puede haber sido malintencionadamente seleccionado nos construye una subjetividad, que en
definitiva no elegimos totalmente.

Qué pasaría si en determinado momento, el mundo decidiera eliminar este sistema comercial? Si
optaran por vivir naturalmente como en sus orígenes, sin moneda, tecnología y ciencia? Entre las
múltiples consecuencias que tendría tal acto, una de las más importantes y determinante de la
labor normalizadora de la escuela actual, seria que los privilegiados dueños de todo
(económicamente), perderían tal condición!

5. FRASES:
-¿Alguna vez tuviste un sueño que jurabas fuera real? Y si no pudieras despertar ¿Cómo sabrían
la diferencia entre sueño y realidad?

En mi experiencia no tengo forma de diferenciarlas, incluso me eh soñado siendo otra

persona con toda una historia detrás, y por otro lado es imposible no asociar la idea con la
duda metódica de Decart, donde se cuestiona la realidad ofrecida por nuestros sentidos,
alegando que esas experiencias pueden ser resultado de un sueño.

-Por qué me duelen los ojos? Porque nunca los habías usado!

En mi opinión esta escena representa claramente a Neo como el esclavo que escapa de la
caverna y sale a la superficie a divisar la luz de la verdad y queda cegado por unos instantes
hasta que sus ojos se adaptan a eso nuevo que nunca antes había visto.

6. ANALISIS.

-Lo real es aquello que puedes sentir, ver, probar, tocar. ¿Qué es lo real?

Si percibimos la realidad mediante señales eléctricas interpretadas por el cerebro, como

dice la ciencia y comenta Morfeo en la película, entonces cualquier fuerza que pueda
generar y controlar esas señales, manipulara a su antojo nuestra realidad.

No puedo estar seguro de lo que es la realidad, incluso en la que vivo existen

construcciones de valor, como por ejemplo las del papel moneda o metal (oro), en una
realidad anterior esas materias carecerían del valor que tienen hoy.

-¿Por qué cipher prefirió regresar?

Cipher resuelve volver a la matrix donde vivía una irrealidad más cómoda, donde podía
saborear comidas exquisitas y experimentar sensaciones que en el mundo real no! Pone en
una balanza la verdad y en el otro la felicidad y gano la última, como sugiere su frase:
“Bendita Ignorancia”. Personalmente pienso que los que ignoran son más felices…

Recordemos que este personaje no solo pide volver a la matrix sino que también olvidarlo
todo.

-¿Relación de los agentes con personajes educativos y que papel cumplen en la matrix?

Principalmente estos cumplen la función de controlar cualquier tipo de rebeldía dentro de

la matrix, de cierto modo en el ámbito educativo, similar a los docentes, preceptores, pero
principalmente a los directivos de cada institución educativa.

7. ¿HAY LIBERTAD EN MATRIX, Y EN LA NAVE? ¿ES EL HOMBRE UN SER LIBRE?

En la matrix los individuos viven una realidad virtual impuesta y fuera de ella una realidad limitada
o sometida en esas capsulas que los mantenían vivos y extraían su energía; fuera de esa cárcel, en
la nave tampoco considero que haya libertad, visto que están limitados a permanecer dentro y
bajo las órdenes de Morfeo. Consecuencia de la falta de libertad arriba de la nave, tanto en
términos del obrar o del sentir, Cipher decide traicionar a toda la tripulación.

Considero el concepto de libertad está ligado al elegir libremente, pienso que el hombre no es un
ser totalmente libre, siempre está condicionado por diversos factores como la construcción que
otros han hecho de sí mismo o del ambiente en el que vive. Por ejemplo, cómo puedo poseer total
libertad si mis decisiones esta relacionadas con lo que mis padres o la escuela entre tantos factores
han construido en mí? ¿Cómo puedo elegir y asegurar que me encanta vivir en buenos aires si no
conozco todas las ciudades del mundo?

8. CONCLUSION Y MENSAJE

Si bien la película se estrenó en el 99, yo la vi después cuando iba al secundario; en aquel

momento me voló la cabeza (así con esas palabras), pase automáticamente a pensar si aquello que
acababa de ver, podría estar pasando, a cuestionarme la realidad y otras ideas filosóficas que en
ese momento no tenía idea de la existencia de la misma (iba a una escuela técnica).

Se me ocurre que el mensaje que deja la película en los espectadores, es generar una situación
cuestionamiento y escepticismo al igual que una clase de filosofía, empezar a dudar y deconstruir
la realidad puesta ante nosotros.

9. ALEGORIA DE LA CAVERNA

Entre todas las ideas filosóficas que se muestran en la película, la alegoría de la caverna está
claramente representada. En ella podemos situar a un Morfeo como el esclavo que sale de la
caverna y vuelve a liberar a sus compañeros, a la matrix como aquellos que proyectan imágenes a
estos encadenados y a neo como el esclavo que reacciona agresivamente cuando le cuentan la
verdad, y le duelen los ojos cuando lo liberan porque era la primera vez que los usaba.

LA EDUCACION PROHIBIDA

SINTESIS:

Este documental muestra la problemática educativa dentro y fuera del aula, los modos en que se
enseña y el alumno intenta aprender. La poca conexión de los alumnos con el docente, entorno y el
contenido. Principalmente muestra como el modelo educativo, en conjunto con docentes y padres
no avanzan, ni siquiera se aproximan al ritmo en que el entorno evoluciona, por el contrario van en
retroceso.
POR QUE DEL NOMBRE:

Entiendo que el nombre “la educación prohibida”, refleja el carácter de la educación como una
herramienta para generar individuos útiles para mantener y no cuestionar el sistema; mas no para
“educar” a un individuo teniendo en cuenta las particularidades que cada uno posee. Este sistema
fabril, tiene una función más importante que el de educar; a base de imponer, discriminar y
burocratizar le importa poco que el alumno aprenda significativamente.

Se prohíbe la educación que busque el interés del ser humano como individuo; a los sistemas y
estados no les interesa!

ANALISIS:

-Violencia – Paz

La escuela deja de lado valores como el compañerismo, la libertad y la empatía. Y fomenta

en el alumno el individualismo y a competir, que como dicen el video, ese es el principio
de cualquier guerra. No se educa para la paz.

-Obediencia – Silencio

Imponer estas dos cosas en el alumno no tiene más función que la del control de la
conducta. Se piensa que a través de esto podemos generar un orden y un mejor
aprendizaje, pero lejos está de eso. Por el contrario el docente genera un distanciamiento
con el alumno y con esto se hace difícil el acto de aprender tanto por parte del alumno
como del propio docente.

-Escuela – Burocracia

Obviamente se relacionan, y la escuela tiene un papel más importante en el sentido de lo

que representa y debería ser. Hoy es casi imposible desligarlas una de otra. Muchos
docentes solo actúan como funcionarios escondiéndose detrás de los trámites
burocráticos como por ejemplo algo tan simple como tomar lista, donde se pueden tomar
media hora de la clase solo para tomar lista, y con esto dejar en claro su agotamiento,
desgano por enseñar, de esto hablan los hermanos Naradowsky en su texto “crisis laboral
docente”(texto que vi el año pasado en sociopolítica).

La escuela a través de la burocracia hace lo mismo con los docentes, que con los alumnos;
con premios y castigos, puntuaciones y limitaciones. Para el sistema el educador también
es un número.
Enseñar – Educar

No son para nada lo mismo, enseñar tendría que ser el acto de desarrollar en el alumno el
deseo de aprender, a través de herramientas, teniendo en cuenta que los motiva, y el
ambiente adecuado para llevarlo a cabo. En cambio educar suena a moldear, imponer y
limitar.

Familia – Estado – Escuela

Estos tres personajes además de relacionarse, pareciera que transmiten su

responsabilidad en el otro; por ejemplo hoy en día la familia deposita la educación básica
del niño, como por ejemplo el respeto, en la escuela. y a su vez la escuela manifiesta que
las herramientas, infraestructura y curricula son dadas por el estado. La familia en la
actualidad se desprende poco a poco de la responsabilidad del niño y la deposita en
profesionales. La escuela cada vez tiene menos presupuesto y se convierte en un lugar de
constante conflicto. Al estado no le interesa resolver los problemas de educación para con
los alumnos y menos con los docentes.

Adiestramiento – crecimiento personal

Como comentamos antes, el estado no tiene en cuenta el crecimiento personal del niño, le
interesa más, moldearlos para que formen parte del sistema y seguir la cadena. Por
ejemplo en el video explican que cuando un niño tiene una conducta hiperactiva, llaman a
los padres y probablemente lo mediquen, cuando en realidad esto es un comportamiento
es más que normal a su edad.

Profesor como funcionario y autoridad estatal – profesor intelectual transformador

En mi experiencia el modelo del funcionario estatal son aquellos que se los denominan de
la vieja escuela, estos tienen la autoridad como principal objetivo, generalmente se
distancian del alumno, los callan y discriminan a través del nivel del saber que posee cada
uno. Por otro lado los transformadores intentan entender las necesidades de cada uno con
un poco más de empatía, tal vez desarrollan más el tema de la paciencia, comprensión y
distintas formas de enseñar para que cada conocimiento sea significativo en el niño.