MODULO 4 – TRABAJO

INTEGRADOR

ALUMNA: Gorosito Celeste

FECHA DE ENTREGA: 26/11/17
EL CASO

Los datos recabados en las crónicas de diversos medios periodísticos, sostienen que
el día 29 de septiembre de 2004, en la Escuela de Enseñanza Media N°2 Islas
Malvinas – Carmen de Patagones en Bahía Blanca, un alumno llamado “Junior” de 15
años de edad, ingresó a la escuela, formó fila como era de costumbre para el
izamiento de la bandera y cuando todos sus compañeros de 1º B ingresaron al aula, él
se paró en la puerta y dijo: “Hoy va a ser un gran día”, sacó un arma 9 milímetros ( que
sacó del armario de su padre, ex suboficial de prefectura), y comenzó a disparar hasta
que el arma quedó sin balas. El resultado de tal conducta fue la muerte de 3 de sus
compañeros, (2 mujeres y un varón) y 5 resultaron heridos de gravedad. El único
amigo de Júnior, llamado Dante, le saca el arma de sus manos, ya sin balas. Júnior
comienza a caminar por los pasillos de la escuela, en estado de shock, dirigiéndose
hacia la salida. Allí lo encuentra la policía, lo esposan y suben a un patrullero. Júnior
no ofrece resistencia, se mantiene callado. La policía secuestra el arma utilizada, un
cuchillo y un cargador extra que el menor llevaba en el bolsillo de su pantalón. La
Jueza de menores Dra. Alicia Ramallo, se puso a cargo del caso, y el menor es llevado
hacia la comisaría 1º de Bahía Blanca, hasta que en diciembre del 2004, fue
trasladado a un centro de internación para menores con causas penales de El Dique,
partido de Ensenada, que cuenta con un régimen de internación de máxima seguridad.
La jueza, debió redactar un pedido especial, ya que la ley del patronato de menores
establece que sólo pueden ser alojados bajo régimen cerrado los adolescentes
imputados por delitos graves que tienen entre 16 y 18 años. Permanece allí durante 10
meses, es trasladado a un neuropsiquiátrico de la plata y luego trasladado a otro
neuropsiquiátrico cercano a San Miguel, provincia de buenos aires.

Junior permaneció 10 meses en el centro de internación de El Dique. Allí fue sometido

a varias pericias psicológicas y psiquiátricas que revelaron severos trastornos
psicológicos.

Los psicodiagnósticos que le fueron realizados recomendaron el traslado de Junior a

una clínica psiquiátrica, no siendo conveniente para su salud psíquica y física que
vuelva con sus padres o que sea derivado a un instituto de menores.
Las pericias realizadas, revelarían que “Junior” padece perturbaciones psicológicas
severas, desintegración social, conducta retraída y comportamientos poco usuales
para su edad. Se reconocen síntomas obsesivos y fóbicos y una marcada dificultad
para expresar sus emociones primarias.

ANALISIS

Por los comentarios y opiniones, circulados a través de los medios masivos de

comunicación, se formó la idea de que era un joven trastornado, con problemas
psiquiátricos, que estaba loco, enfermo, que no era normal. Muchos otros intentaron
explicar lo ocurrido como un hecho derivado de las burlas que sufría "Junior", como
una consecuencia de la dureza y severidad de su padre o también como el
desencadenante por el rechazo de una chica que le gustaba. Importante es adelantar
y destacar, que este tipo de episodios no tiene una explicación mono causal.

La sociedad argentina tiene la convicción, de que estos hechos sólo ocurren en los
llamados países del primer mundo y que la Argentina está exenta de tales catástrofes.
Sin embargo, esta creencia, que genera una falsa sensación de seguridad, es errónea.
No se trata de un fenómeno privativo de algunas sociedades; por el contrario, ningún
país está libre de sufrir este tipo de masacres. Adviértase que estas matanzas en
colegios han ocurrido en Estados Unidos, Alemania, Austria, Noruega, Brasil, entre
otros. Y, también, en Argentina. La propagación prácticamente global de sucesos como
este demuestra, que puede ocurrir en cualquier lado. Y, resulta interesante y alarmante
a la vez, descubrir que todos los casos de masacres en colegios han evidenciado
características sumamente similares. Los rasgos personales de los autores, las
circunstancias que los rodearon, los posibles factores desencadenantes, se repiten en
cada uno de los casos.
La sucesión de este tipo de hechos, en un gran número de países ha demostrado, que
no se trata de un suceso sujeto a culturas determinadas; por el contrario, puede ocurrir
en cualquier Nación. Es decir, no se trata de un fenómeno cultural en cuanto a que
depende de una cultura en particular, pero sí que se desarrolla dentro del ámbito
cultural, en una sociedad, cualquier sea esta; es un fenómeno social. Este tipo de
episodios parece afectar solamente a hombres y ser desencadenado por una
denigración u ofensa. Se encuentra asociado a ideas persecutorias, a la que le siguen
automatismos, amnesia y agotamiento,
Las masacres en colegios son perpetradas por niños, niñas o adolescentes y ocurren
en el ámbito escolar. Son verdaderas tragedias, que se convierten en hechos
inexplicables, alejados de todo raciocinio.
El ámbito escolar es deliberadamente escogido por el autor del hecho, que suele ser
un estudiante o ex estudiante de esa institución, para el ataque en el cual emplea
armas potencialmente destinadas a matar o herir gravemente. El hecho está
íntimamente relacionado con el contexto escolar y al menos una parte de las víctimas
es intencionalmente elegida por su relación con el espacio escolar.

Se trata en la mayoría de los casos de adolescentes que no aparecen como violentos,

sino por el contrario, resultan introvertidos y tranquilos, le temen al contacto con otros
y suelen estar aislados. No suelen ser el centro de atención, por el contrario, son
solitarios. A veces evidencian problemas de aprendizaje o no se sienten a gusto en el
colegio y reciben la etiqueta de 'fracasados' dentro del ámbito escolar. De sus temores
y soledad escapan con fantasías en las que se sienten todopoderosos. Prácticamente
no cuentan con elementos para la resolución de conflictos, ya que están
acostumbrados a aislarse y refugiarse en sus fantasías, no siendo capaces de
interactuar pacíficamente con sus pares.

Hay teorías que sostienen que el odio es el resultado de un largo proceso interno,
caracterizado por el decaimiento del reconocimiento. La lucha por el reconocimiento
tiene lugar entre el individuo y la sociedad. Este proceso tiene por finalidad, volver a
reconstruirlo, ya que no son reconocidos por profesores, compañeros, padres y creen
y desean, a través de la matanza, poder recuperar algo de ello, obteniendo
inmortalidad.

Cuentan con escasas, o nulas capacidades de resolución de conflictos, les resulta

sumamente difícil resolver situaciones cotidianas y, cuando lo hacen, suelen recurrir a
la violencia. A lo que se suma su imposibilidad de experimentar empatía o compasión.
En el ámbito escolar, estos jóvenes son burlados, generalmente por parte de sus
compañeros. No tienen amigos que los contengan y los profesores no interceden en
su defensa. Allí pasan gran parte del día y luego, al llegar a sus hogares, no
encuentran ni el consuelo ni la contención necesaria por parte de sus padres.

POSIBLES INTERVENCIONES PARA LA PREVENCION

Es necesario seguir fomentando las relaciones estrechas entre el alumnado y los

docentes y directivos de instituciones académicas; entre padres e hijos y entre padres
y educadores. Ello a fin de lograr crear una barrera de contención tal, que permita al
joven en riesgo saber que cuenta con mecanismos de apoyo y defensa. Es importante
fomentar el diálogo y, enseñar a los niños que las burlas constantes y reiteradas en el
tiempo son nocivas. La existencia de gabinetes psicopedagógicos en cada una de las
escuelas debería ser obligatoria para todo el país. Los conocimientos y la asistencia
psicopedagógica deberían aumentar constantemente y permitir la creación de un
espacio de diálogo de los alumnos, donde puedan expresar sus inquietudes, miedos,
frustraciones. Relaciones estables en el contexto estudiantil y un trato amigable entre
alumnos y maestres tiene un efecto positivo en la reducción de la violencia en los
colegios. Resulta fundamental fomentar el sentimiento de pertenencia entre el alumno
y la institución escolar, a los efectos de evitar cualquier tipo de ataque, ya sea contra el
colegio en sí, o su cuerpo docente o alumnado.

Desde hace años se sostiene que es necesaria una política social destinada a
jóvenes; casos de acoso escolar, violencia y agresión son producto de un quiebre en
las redes de contención. Y las consecuencias pueden ser terribles. A fin de evitar una
masacre como la ocurrida en Carmen de Patagones, es imprescindible reconocer
anticipadamente el problema, reaccionar frente a alumnos introvertidos, silenciosos y
temerosos y poner límites a aquellos que demuestran un comportamiento destructivo.
La estrecha relación entre maestros, profesores, alumnos y padres es esencial.

¿Dónde esta “Junio”?

Se podría pensar que continua recluido en un neuropsiquiátrico, seria necesario

pensar desde la Nueva Ley de Salud Mental, otras opciones de intervención y de
posibilidad de abordar problemáticas de constituciones subjetivas que llevaron a este
niño ahora adulto a llevar a cabo esas acciones para que su posibilidad de vivir no sea
solamente mediante la reclusión sin intervenciones que se piensen a futuro, sino
ampliar estrategias y posibilidades para un sujeto sufriente y sin herramientas para
poder atravesar situaciones fundantes de su constitución emocional y subjetiva.
BIBLIOGRAFIA

- Modulo 4. temas 1,2,3 y 4