DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

1. Aprendizaje priorizado

Institución Educativa UNIDAD EDUCATIVA “ ”

Docente Tutor

Curso(s) a cargo (subnivel y paralelo) GRADO: Segundo EGB PARALELO: “ ” Número de estudiantes
Quimestre de informe (coloque una X) Primero Segundo X

2. Habilidad Priorizada en quimestre (colocar sólo una x en donde corresponda)

Autoconocimiento Empatía Manejo de Emociones Resolución de Conflictos Toma de Decisiones

X X

3. ¿Cómo recibió al grupo al inicio del quimestre? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo (coloque una x donde corresponda
en la tabla de acuerdo a cada habilidad):

Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el
subnivel señalado.
Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida Positiva Media Crítica

Autoconocimiento

Empatía

Manejo de Emociones

Resolución de Conflictos X

Toma de Decisiones X
 4. Temas, problemáticas y habilidades seleccionadas (Complete la información que amerite. Sólo los temas abordados)
Problemática(s) o
tema(s) identificado(s)
con el grupo
Autonomía
Manejo de emociones
Respeto a los demás
Mis gustos
Jugar puede ser divertido
Respeto a lo ajeno
Aprender a compartir
Crezco feliz
Respeto a los padres
La obediencia
La gratitud
La identidad
Califique la ¿Por qué le otorga esta Habilidades trabajadas Si considera necesario dar más
problemática: calificación? según problemas información sobre el proceso en este
crítico = 1 identificados (puede ser quimestre con respecto a los objetivos
medio = 2 más de una) que se planteó puede hacerlo en este
positivo = 3 espacio (logros, dificultades, aspectos
positivos, factores que resaltar,
Resolución de conflictos
Manejo de Emociones
actitudes, etc.)
Toma de decisiones
Autoconocimiento
Empatía
3 Se consolidaron las micro habilidades X Los estudiantes desarrollaron mayor
planificadas en el primer quimestre. autonomía en sus tareas.
3 X Han existido dificultades leves en el
manejo de emociones, control de la
3 X ira.
2 X
2 X
2 X
2 X
2 X
2 X
2 X
2 X
2 X X
5. Principales actividades realizadas (coloque el nombre de la actividad y la habilidad que se trabajó):

N° Actividad (nombre) Habilidad que aborda

1 Mis gustos Resolución de problemas

2 Jugar puede ser divertido Resolución de problemas

3 Respeto a lo ajeno Resolución de problemas

4 Aprender a compartir Resolución de problemas

5 Crezco feliz Toma de decisiones

6 Respeto a los padres Toma de decisiones

7 La obediencia Toma de decisiones

8 La gratitud Toma de decisiones

9 La identidad Autoconocimiento (Proyecto de Vida)

6. Al finalizar el quimestre ¿cómo define la condición del grupo? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo
(coloque una x donde corresponda en la tabla de acuerdo a cada habilidad):
Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el
subnivel señalado.
Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida Positiva Media Crítica

Autoconocimiento X

Empatía X

Manejo de Emociones X

Resolución de Conflictos X

Toma de Decisiones X

APROBADO
ELABORADO DOCENTE REVISADO COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DIRECCIÓN/RECTORADO

f.
f. REVISADO COORDINACIÓN DECE:
f.
f.
Fecha: Fecha: Fecha:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 1: Lo que me gusta
HABILIDAD: Resolución de conflictos

OBJETIVO: Reconocer las cosas que me gustan y relacionar con el proceso de toma de
decisiones.
TEMA: Gustos personales MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Pinturas

Hojas bond

DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad.

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica del repollo con las preguntas propuestas.

Solicitar a los estudiantes que dibujen todas las cosas que les gustan.

Formar equipos de 6 estudiantes para que intercambien oralmente las cosas que les gustan y
que seleccionen aquellas que tienen en común.

Explicar por qué debemos aprender a respetar los gustos de los demás.

Jugar caras y gestos para adivinar los gustos (acciones) de los compañeros/as.

Comentar la relación existente entre los gustos y la toma de decisiones.

Proponer el caso siguiente: “Si se quisiera diseñar la camiseta para participar en el

campeonato de deportes, cómo sería”

Exponer el dibujo de los diseños de todos los estudiantes.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 2: Jugar puede ser divertido
HABILIDAD: Resolución de conflictos

OBJETIVO: Aprender a dialogar para ponerse de acuerdo respecto a ciertas actividades y a

compartir mientras se participa en el juego.
TEMA: Jugar y compartir MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Pelota

DESARROLLO

Desarrollar una ronda para motivar el inicio de la sesión.

Realizar la narración del cuento “Jugar puede ser divertido”.

Aplicar el test de comprensión de lectura.

Elaborar una lista de los juegos que más les gusta a los estudiantes.

Comprender que a partir del juego se pueden desarrollar habilidades sociales.

Recrear los juegos que se mencionan en la lectura.

Explicar que no existen juegos solo para niños o solo para niñas.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 3: Respeto a lo ajeno
HABILIDAD: Resolución de conflictos

OBJETIVO: Aprender a respetar las pertenencias de los demás.

TEMA: Respeto MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases

DESARROLLO

Motivar la clase con una frase sobre el respeto.

Explicar en qué consiste el respeto a lo ajeno.

Elaborar con los estudiantes un código de respeto a las propiedades de los compañeros.

Proponer situaciones que denotan respeto a la propiedad ajena.

Aplicar la técnica del semáforo para determinar aquellas acciones que demuestran, podrían
demostrar o no demuestran en lo absoluto el respeto a lo ajeno.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 4: Aprendiendo a compartir
HABILIDAD: Resolución de conflictos

OBJETIVO: Preparar en forma cooperativa un come y bebe que nos permita comprender la
importancia del trabajo en equipo
TEMA: Compartir MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Video: Timoteo

Frutas y utensilios para el come y bebe

DESARROLLO

Realizar la narración del cuento: “Un gusano en mi plato”.

Recrear la lectura.

Explicar en qué consiste la generosidad.

Tarea: explorar el recurso TIC de la página 44 con los padres de familia.

Solicitar con antelación el material para el desarrollo del proyecto.

Activar experiencias previas sobre los temas vistos en la unidad: autoconocimiento,

autovaloración y cualidades personales.

Realizar un come y bebe comunitario.

Realizar una plenaria para explicar la importancia de aprender a compartir y a respetar la

propiedad ajena.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación en forma guiada.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
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PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 5: Crezco feliz
HABILIDAD: Toma de decisiones

OBJETIVO: Comprender que el respeto y la obediencia a nuestros padres son esenciales

para vivir en un hogar feliz.
TEMA: Gratitud MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Tarjetas

DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad (página 47).

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica del globo preguntón con las preguntas
propuestas.

Realizar la narración de la narración “Dina aprende a escribir”.

Aplicar el test de comprensión de lectura.

Aprender las poesías para el padre y/o madre.

Escribir tarjetas de agradecimiento para las personas que cuidan de nosotros.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 6: Respeto a los padres
HABILIDAD: Toma de decisiones

OBJETIVO: Desarrollar actitudes que demuestren respeto por los padres.

TEMA: Respeto MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Papelote

Foto familiar
DESARROLLO

Motivar la clase con una rima sobre el amor a los padres.

Realizar un mapa semántico con la relación entre respeto, vínculo afectivo, hogar y
comunicación.

Dramatizar acciones en las que la falta de respeto puede provocar conflictos.

Explicar cómo el respeto se relaciona con el buen trato.

Formar grupos de trabajo para que propongan en forma creativa, al menos 5 formas de
demostrar respeto.

Elaborar un diagrama satelital con la foto de familia en el centro y palabras alrededor de ésta,
que se relacionen con el amor, buen trato y respeto a los miembros de la familia.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 7: El lagarto desobediente
HABILIDAD: Toma de decisiones

OBJETIVO: Comprender la importancia de saber obedecer a nuestros padres, siempre y

cuando, no afecte nuestra integridad.
TEMA: Obediencia MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Lámina recortable

Paletas de helado

Cinta masking

DESARROLLO

Realizar la narración del cuento: “El lagarto desobediente”.

Recrear la lectura mediante una dramatización.

Jugar a entablillar la cola del lagartito.

Explicar la diferencia entre respeto y obediencia.

Realizar la actividad lúdica de la página 54.

Tarea: explorar el recurso TIC sobre el pollito desobediente de la página 54 con los padres de
familia.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 8: Taza de la gratitud
HABILIDAD: Toma de decisiones

OBJETIVO: Desarrollar actitudes y compromisos de buen comportamiento que favorezcan

el bienestar familiar.
TEMA: Gratitud MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Cartulina A4

Palillos grandes (palos de pincho cortados a la

mitad).

Vaso plástico

Papel crepé
DESARROLLO

Solicitar con antelación el material para el desarrollo del proyecto.

Activar experiencias previas sobre los temas vistos en la unidad: obediencia, respeto y
gratitud.

Realizar el proyecto de la página 55 según lo especificado.

Complementar el proyecto en casa.

Escribir mensajes de gratitud para nuestros familiares.

Realizar una exposición de los trabajos en el aula.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación en forma guiada.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
 DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Segundo FECHA:

ACTIVIDAD N° 9:
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Reconocer que todos tenemos derecho a un nombre.

TEMA: Identidad MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 2 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Recortable de la cédula de identidad

Foto tamaño de carné

Tijera
DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad.

Activar conocimientos previos, mediante lluvia de ideas.

Preguntar a los estudiantes: ¿Quién ha visto una cédula de identidad? ¿Quién la ha sacado?

Realizar la narración “Dina obtiene su cédula de identidad”.

Aplicar el test de lectura.

Explicar el concepto de identidad.

Realizar la ficha de identidad personal (página 61).

Informar sobre uno de los derechos fundamentales del niño; el derecho a un nombre.

Realizar la simulación del proceso para sacar la cédula de identidad.

Desarrollar el proyecto de la página 63.

DOCENTE: REVISADO:

f. f: