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SALO
MONE
UNO _ Introducción
_
Al relato visual
_
FADU-UBA
cátedra salomone

TP
01
 _01

01
Introducción
AL relato visual
EL RELATO FOTO-GRÁFICO
fotografía
nombre femenino
1. Técnica de obtención de imágenes
por la acción química de la luz sobre
una superficie con unas característi-
cas determinadas.
"la fotografía comienza con la toma
de vistas, continúa con el revelado y
concluye con las copias positivas"
2. Imagen sobre papel que se obtiene
mediante esta técnica.
"hizo una fotografía de la casa para
enseñártela"
3. Descripción, narración o represen-
tación de una persona o de una cosa
que se caracteriza por su exactitud.
"sus relatos fueron la mejor fotografía
del período de entre guerras en su
país"
¿Qué es una fotografía? Muchas veces la primera respuesta
es que una foto es una imagen “analógica” de la realidad
capturada a través de un modo de reproducción mecánico.
De cara a plantearlo un poco más allá podríamos pensar
que la imagen registrada se convierte en una mediación
entre espectador y la realidad, la posiblidad de tomar una
porción de tiempo y eternizarla, trasladarla, compartirla y en
todo caso una de los tantos intentos del hombre por detener
y desafiar a la muerte, ya que el registro da cuenta de nues-
tra existencia en una relación espacio/tiempo determinada.
Pero las imágenes fotográficas ¿son la realidad? o tal vez es
una ilusión bidimensional que el ojo recorre y recupera, una
edición premeditada que muestra y oculta a la vez.
Para nuestra disciplina podemos asumir que el registro fo-
tográfico (no sólo actúa como una especie de memoria) sino
que es una oportunidad para comunicar, generar sentido y
establecer un relato visual, donde la observación se vuelve
intención y nuestros recursos discursivos están íntimamente
ligados a los encuadres, planos y puntos de vista.
Donde no existe mirada ingenua, esa realidad sesgada que
ofrecemos es constructora de nuevos sentidos y permite
descubrir universos que nunca se habían mirado de esa
manera.
Lo que creemos que es “real” se vuelve una puesta en es-
cena pero sin embargo no podemos huír del verosímil, de la
apariencia y de la empatía que establecemos con lo reco-
nocible.
Nos captura y nos da la posibilidad de construír relatos foto-
gráficos, sólo con el ojo como protagonista y la intención
como arma, destruir esa relación entre tiempo y espacio, lo
estático y el movimiento. Relatar desde el lenguaje en apa-
riencia más realista, componer y conmover.

“La fotografía es el arte

de la observación.
Plantel docente Se trata de encontrar
Titular algo interesante en
Pablo Salomone
un lugar ordinario.
Prof.Adjunto
Vanesa Maciel
Me he dado cuenta de
JTP
que tiene poco que ver
Nico Risso con las cosas que ves
Docentes y mucho con cómo las ves”
dani pires
Ayelén Bacifaba Elliott Erwitt
Ayudantes
Marce Vera
vale toledo
ana palacios
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01 Proyecto
HISTORIAS
MÍNIMAS

Introducción
AL relato visual
8 1 relato
fotos 1 lugar

Desarrollar un relato visual fotografico de un contexto público

modo de la ciudad a través de 8 imágenes, el proyecto es recuperar
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individual una mirada que construya y reconstruya un universo particu-
lar desde la capacidad de la fotografía del registro analógico
como técnica y desde la mirada gráfica y la construcción
de sentido desde el diseño.
Incorporando de manera libre el diseño de tapa, contratapa
y lomos (con una breve sinópsis del proyecto).
El objetivo es redescubrir con una mirada intencional los
lugares, apropiarse de su pulso, historia y particularidades
construyendo desde ahi un relato visual.

_requisitos: composicion y sentido

Los encuadres y unidades de sentido pueden ser una herra-
mienta compositiva tan importante como lo es la decisión pro-
yectual del relato, es un vehículo que permite que la idea cobre
fuerza, entidad y se convierta en algo gráfico. Desde lo visual
genera una intención, una edición, el recorte preconfigurado
que guía al ojo y da cuenta de la mirada propuesta, nos propor-
ciona interpretaciones y posibilidades narrativas.
Considerando esta posibilidad narrativa, uno de los requisitos
del trabajo será transitar la relación entre unidades de sentido
y leyes de composición para lograr construir desde una inten-
ción visual preconfigurada y que determina un recorte propio de
un entorno público y masivo.

Temas
contextos
Públicos
_
Queda como decisión de proyecto, detectar e interactuar con el
contexto para permitir el desarrollo de relevamiento de campo y
planetario el reconocimiento y aprovechamiento de dicho espacio.
once La intención es relevar y desarrollar una idea teniendo en cuen-
barrio chino ta elementos constitutivos que hacen a la esencia del lugar ele-
cementerio de gido para de este modo darle sentido al relato visual propuesto.
chacarita/recoleta
estación retiro
puerto madero
"La fotografía es, en un mismo instante, el
reconocimiento simultáneo de la significación
de un hecho y de la organización rigurosa
de las formas percibidas visualmente que
expresan y significan ese hecho"
Henri Cartier-Bresson
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01
Introducción
AL relato visual
* qué hay que hacer
piezas
1_ Pack estuche
_Vamos a trabajar sobre un pack estuche desplegable de 8
postales, formato 14 x 14 cm cada una + diseño de tapa/
contratapa.
Quedando a criterio del proyecto la disposición de las imáge-
nes, pero considerando parte del relato estas determinaciones
y no una mera sucesión sin sentido integral.

frente

1 2 3 4 5 6 7 8

dorso

contra tapa
tapa

condiciones - El pack se entregará maquetado, en tamaño 1:1

de entrega
Mandalo al mail salomone.uno@gmail.com

Pone en el subject: tp1-nombre-docente

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01
Introducción
AL relato visual
_
qué vamos
a enseñar
objetivos pedagógicos
» observación
objetivos

Desarrollar la capacidad de relevar un contexto,

donde la obsevación se vuelve intención.

» edición
Elaborar la idea de proyecto y mirada y la capa-
cidad de editar un tema en función de un relato.

» composición
Comprender las leyes que rigen las posibilida-
des compositivas y la generación de sentido a
través de ellas.

» discurso visual
Explorar la capacidad representar y condensar
visualmente un tema a través de un concepto y
un partido gráfico a partir de la edición y la com-
posición.

_ parámetros de evaluación
qué vamos
a evaluar » Construcción de la mirada
Cómo cada proyecto relevó, recortó, editó,
conceptualizó y retrató un tema inicial.

» Relato gráfico/visual
Cómo cada proyecto se manifestó con recursos
propios, teniendo un lenguaje preconfigurado
y pertinentes al tema a través de la narrativa
visual, en la construcción de un relato.

» Imagen del relato

Cómo cada proyecto cobra identidad propia y
logra construir una secuencia que genere una
mirada particular e intencional del relato visual.

notas
_
Los proyectos serán calificados númericamente (de 1 a 10),
cómo viene
la evaluación sin flechitas, garabatos ni agregados ni letra chica.

Calificamos el producto final.

Las notas surgirán de una nivelación colectiva de todos los

docentes y el titular de cátedra.

La nivelación será el día de entrega y la devolución/cierre +

notas del tp en taller y en los grupos.
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01
Introducción
AL relato visual

Cronograma de trabajo
Duración total:
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clase
cronograma
Presentación TP1.
Primera aproximación a los contenidos.
Relevamiento. Ejercicio#1

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5 clases de taller
Inicio:jueves 5 de abril Teórica fotografía
Preentrega: Primeras decisiones de proyecto
jueves 03 de mayo
clase Mirada-edición-recursos discursivos
Hasta 19.45 hs.

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Entrega:
jueves10 de mayo.
Hasta 20 hs. Corrección proyecto
Devolución de trabajos y notas: clase Ejercicio#2 portada
jueves 17 de mayo
Preentrega hasta las 19.45 hs de todo

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el proyecto. Los docentes evaluaremos la
producción del taller y haremos una devolución preentrega jueves 03 de abril
que puedeser general o por grupos según el
resultado de la misma a partir de las 21.15 hs. clase 19.45hs

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clase
entrega jueves 10 de mayo
20hs
Los estudiantes entregarán y hay clase.
Los docentes evaluaremos la entrega. La eva-
luación es por taller y no por grupo docente,
o sea, todos evaluaremos todo y las notas
serán el resultado de la mirada colectiva.
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01
Introducción
AL relato visual
* guía de proyecto
composición y sentido
El relato idea es en este caso una construcción foto/grá-
fica, donde se pone en juego la mirada como articulador
de sentido y el encuadre como vehículo visual, dado que
es un relato fragmentado y discontínuo (es decir no es una
narración sintagmática sino paradigmática) este cuadro
nos organiza y nos da sustento para poder guiar en el
desarrollo de intenciones y proyectos, tanto conceptuales
como visuales.
Es dinámico y no estanco nos ayuda a pensar donde se
puede hacer pie para proponer ediciones tanto temáticas
como gráficas o visuales.
La apropiación de estas herramientas nos puede facilitar
y hasta anticipar el modo de construir sentido y de tornar
la fotografía en materia prima intencionada al momento de
generar narraciones visuales.

experiencia

movimiento
común

buena forma

proximidad
ritmo

aguzamiento
tensión

simetría

Leyes de Gestalt
Unidades contraste retrato detalle abstracción retórico contexto
de sentido opuestos humano micro trama/textura poético macro