Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar Representar en Rúbrica
CANTIDAD cantidades. Las transforma a expresiones numéricas (modelos) una hoja de papel
Registro anecdotario.
que incluyen operaciones de adición con expresiones fraccionarias milimetrado sobre
Traduce cantidades a o decimales, y así como porcentajes. En este grado, el estudiante una recta
expresiones numéricas. expresa los datos en unidades de masa. numérica
Comunica su comprensión diferentes
sobre los números y las fracciones.
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADOS
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Enfoque Orientación al bien Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
común estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
El docente invita a que los estudiantes repartan una manzana a los integrantes de cada equipo
Los estudiantes comparan las cantidades repartidas a partir de cortes de mitad de mitad de la manzana.
Luego completan el cuadro de acuerdo al primer, segundo y tercer corte utilizando fracciones
Representa las partes del objeto cortado en un cuadro de doble entrada utilizando fracciones.
Los estudiantes discuten con sus compañeros sobre el proceso realizado y comparan las partes resultantes y los
clasifican por tamaño representa simbólicamente la comparación de cantidades usando fracciones
Los estudiantes ordenan grupos de fracciones de mayor a menor
Los estudiantes describen en equipo las operaciones matemáticas que realizaron para repartir en partes iguales los
dos trozos de manzana
El docente plantea la interrogante:
¿Cómo hallarías una fracción que se encuentra entre dos fracciones?
Los estudiantes socializan diferentes procedimientos desarrollados y luego completan una cantidad entre dos
fracciones
Los estudiantes representan gráficamente y simbólicamente mediante sombreado y usando la recta numérica
diferentes fracciones.
Los estudiantes representan las fracciones como decimal y porcentaje
Los estudiantes en una hoja de papel milimetrado representan diferentes fracciones sobre una sola recta.
CIERRE: Reflexión, Evaluación y metacognición 15 minutos
Los estudiantes comparan sus resultados e identifican errores en las representaciones realizadas
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Cómo comparar dos fracciones?
¿Qué estrategias se utilizó para comparar fracciones? ¿Existen otras estrategias? ¿Cuáles?
¿Qué procedimiento realizamos para encontrar una fracción entre otras dos?
¿Qué relación existe entre una fracción, su representación como decimal y su representación como porcentaje?
Los estudiantes con ayuda del docente registran sus conclusiones en su cuaderno de matemática
El docente promueve la meta cognición y reflexión con las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos Hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿En qué momentos tuvimos dificultades?
¿Cómo superamos las dificultades?
En una palabra, digan algunas ideas de lo que aprendieron hoy.
¿En qué aplicarías estos nuevos conocimientos en tu vida diaria?
TAREA PARA REALIZAR EN CASA
Se solicita a los estudiantes que investiguen sobre la interculturalidad
…………………………………………………
Docente