¡Bienvenidos!

Nos espera un año de trabajos y desafíos.

El objetivo de nuestro espacio es desarrollar la competencia comunicativa.
En otras palabras, aprenderemos a utilizar la lengua.
Pero ¿Qué es saber usar la lengua?

Usar la lengua de manera eficaz es saber construir mensajes adecuados a

diferentes situaciones. Es poder convencer, explicar, describir, narrar, conversar.
Además, saber usar la lengua es comprender los mensajes que otros han
construido. Es saber escuchar atentamente, poder entender un cuento, una
receta, las instrucciones de algún aparato, etc.

Para lograr nuestro objetivo tenemos que conseguir cuatro capacidades

fundamentales: hablar, escuchar, leer y escribir mensajes adecuados en
diversas situaciones o contextos.

TRABAJO EN EQUIPO: CONSTRUYENDO COMUNICACIÓN

Te propongo ver los siguientes videos para poder reflexionar sobre el poder de la
comunicación en la vida de las personas.

https://youtu.be/sZpxLsPcLqU

https://youtu.be/LrzhWWbILg4

1- ¿Recordás el circuito que hace un mensaje para ser comprendido por

alguien? ¿Cuáles son los elementos que intervienen en el proceso de
comunicación? Podés recordar sobre este tema a través de este video
https://youtu.be/j-MtfYfxW9M

2- ¿Qué elemento del circuito no compartían al principio la chica y el chico del

video?
3- ¿Qué tuvo que hacer la chica para que el chico le prestara atención a su
canción?
4- El código puede ser verbal o no verbal. Dar cinco ejemplos de
comunicación no verbal. ¿Hay algún mensaje en el curso que utilice el código no
verbal?

Cada estudiante que comienza la secundaria maneja bastante bien la capacidad

para comunicarse. En Lengua vamos a conocer mejor cómo es este proceso, las
herramientas para construir mensajes que sean entendibles, que sean claros,
que logren nuestros propósitos.
También vamos a disfrutar de textos literarios variados, conociendo sus
características, las épocas en las que se escribieron, las historias de los
personajes.

Recién dijimos que saber usar la lengua, saber comunicarse también se trata de
poder comprender los mensajes de otras personas.
En el ámbito escolar, cada día todos los profesores, de todas las materias,
deciden mostrar ciertos saberes a los alumnos para que estos puedan acercarse
al conocimiento.
Para esto, realizan consignas escolares. Estas son planificadas para hacerle al
alumno más sencillo el camino del aprendizaje.

Vamos a recordar las consignas que nos acompañan en las tareas diarias.

LA SIGUIENTE ACTIVIDAD ES INDIVIDUAL.

NO SE PUEDE HABLAR, PREGUNTAR, NI DECIR NADA DESDE QUE
COMENCEMOS A RESOLVER LAS CONSIGNAS HASTA QUE TODO EL
CURSO HAYA TERMINADO.

1. Leer atentamente todas las consignas y luego resolver.

2. Subrayar los sustantivos de la consigna anterior.
3. Resaltar con cualquier color las palabras que lleven diptongo.
 4. Contar hasta 50 y luego escribir las primeras tres palabras que
se le ocurran que no tengan diptongo.
5. Resolver el siguiente problema: “Después de cobrar una deuda,
Nico utilizó ese dinero para comprarse ropa.Vió pantalones a
$500, y compró 2. Las remeras costaban $120 y eligió 3. A la
vuelta viajó en taxi y pagó $140. Al llegar a su casa, todavía
tenía$135.¿Cuánto dinero había cobrado?”
6. En voz alta, contar hasta cinco.
7. Repetir desde su lugar dos veces su nombre completo en voz
alta.
8. Describir con tres adjetivos a tu compañero de banco.
9. Responder en cursiva: Si hoy es viernes 8 de marzo ¿ qué fecha
cae el próximo viernes?
10. Si ha llegado hasta acá, repita en voz alta : "casi he terminado"
11. Cierre los ojos y repita el abecedario.
12. Escriba el nombre de su mascota y en caso de no tenerla, la de
un familiar cercano.
13. Realice solo lo solicitado en el primer punto.

¿Qué te pareció la actividad? A partir de los resultados de la misma ¿Podés

hacer algún comentario? ¿Llegaste a alguna conclusión?

LAS CONSIGNAS ESCOLARES

Antes de avanzar con esta cuestión sería bueno que dejáramos en claro de qué
hablamos cuando hablamos de consignas escolares… entonces la pregunta sería
¿QUÉ SON LAS CONSIGNAS ESCOLARES?

LEÉ con atención el siguiente texto

-¡Buenos días! ¿Por qué acabas de apagar tu farol?

-Es la consigna -respondió el farolero-. ¡Buenos días!

-¿Y qué es la consigna?
-Apagar mi farol. ¡Buenas noches! Y encendió el farol.
-¿Y por qué acabas de volver a encenderlo?
-Es la consigna.
-No lo comprendo -dijo el principito.
-No hay nada que comprender -dijo el farolero-. La consigna es la consigna.
¡Buenos días!
Y apagó su farol.

“¿CUÁL HABRÁ SIDO LA CONSIGNA QUE LE DIERON AL POBRE FAROLERO?”

Vamos a suponer que sos su jefe y tenés que enviarle una nota dándole la indicación de
lo que tiene que hacer.

ESCRIBÍ esa consigna o nota.:

Te propongo escribir la DEFINICIÓN de consigna.
COMPLETÁ la definición con las palabras del recuadro.

¡CUIDADO! PARA CADA ESPACIO EN BLANCO HAY DOS OPCIONES Y VAS A

TENER QUE ELEGIR LA QUE CORRESPONDA.

“LAS CONSIGNAS SON ORACIONES (a)………………………………………….A

TRAVÉS DE LAS CUALES SE LE PIDE A ALGUIEN QUE HAGA ALGO.
EN LAS CONSIGNAS ESCOLARES EL QUE DA LA INDICACIÓN PARA EL HACER ES
EL (b) ……………………………..
Y EL QUE RECIBE ESTA INDICACIÓN ES EL (c)
…………………………………………….. POR ESO CUANDO HABLAMOS DE
CONSIGNAS (d)…………………………………………., ESTAMOS PENSANDO EN UNO
DE LOS MODOS QUE TIENEN LOS DOCENTES DE DECIRLE A LOS ALUMNOS QUÉ
ES LO QUE DEBEN HACER. DICHO DE OTRO MODO ES UNA DE LAS TANTAS
MANERAS QUE LOS DOCENTES TIENEN DE (e) …….……………………… CON SUS
ALUMNOS.”

PALABRAS PARA ELEGIR

INTERROGATIVAS – IMPERATIVAS (orden)

ALUMNO – PROFESOR
ALUMNO – PROFESOR
DE JUEGO – ESCOLARES
ENTRETENER A – COMUNICARSE CON

PARTES DE UNA CONSIGNA

Las “CONSIGNAS ESCOLARES” están formadas por dos partes: VERBO (indica qué
hay que hacer) TEMA (es sobre lo que hay que responder)

EJEMPLO: BUSCAR información sobre los MITOS

Pero no todas las instrucciones son consignas escolares. Por eso, para
asegurarnos de que podés reconocerlas sin dudar ni un instante, te damos una lista de
oraciones y vos tendrás que marcar con una equis (X) las que sean consignas
escolares.

·1 MARCAR con una (X) las que sean consignas escolares

…….. REPONER LAS TILDES FALTANTES
……. AGREGÁ LA LECHE CALIENTE SIN DEJAR DE BATIR LOS HUEVOS.
…… DESENCHUFE EL CELULAR UNA VEZ QUE SE COMPLETÓ LA CARGA DE
BATERÍA
…… OBSERVÁ EL SIGUIENTE MAPA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA.
…… CAMINE DOS CUADRAS Y DOBLE A LA DERECHA.
…… CARACTERIZÁ AL PROTAGONISTA DE ESTA HISTORIA

b. BUSCAR los siguientes verbos en el diccionario

-CARACTERIZAR -DEFINIR
-ENUMERAR -EVALUAR
-ENUNCIAR -RESUMIR
-SEÑALAR -UBICAR
-COMPARAR -JUSTIFICAR
-CLASIFICAR -RELACIONAR
-GRAFICAR -ESQUEMATIZAR

c. LEER el siguiente texto

La sombra de las jugadas (adaptación)

Dos reyes enemigos estaban jugando al ajedrez, mientras en un valle cercano sus
ejércitos luchaban y se destrozaban. Llegaron los mensajeros con noticias; pero los
reyes no parecían oírlos e, inclinados sobre el tablero de plata, movían las piezas de
oro.
Poco a poco, se aclara que las situaciones del combate se parecen a las del juego.
Hacia el atardecer, uno de los reyes derribó el tablero porque le habían dado jaque
mate. Poco después, un jinete de los suyos, ensangrentado, le anunció: “Tu ejército
huyó, has perdido la guerra y tu reino”.

Edwin Morgan

d. REALIZAR las actividades

⦁ DEFINIR el concepto de “AJEDREZ”

⦁ TRANSCRIBIR las palabras dichas por el jinete.
⦁ MARCAR con una (X) cuál de las siguientes es la opción correcta.
-La expresión “se aclara” significa
se nota
se ilumina
amanece
⦁ IMAGINÁ un nuevo título para este cuento y ESCRIBILO en letra
imprenta mayúscula.
⦁ SUBRAYÁ el nombre del autor del texto.
⦁ DESCRIBÍ en pocas palabras, a los reyes del cuento.

REPASAMOS LO QUE YA SABÍAMOS. PREGUNTAMOS LO QUE NO

ENTENDEMOS.

Leer los textos y realizar las actividades propuestas

TEXTO A:
El aparato digestivo

El aparato digestivo es una serie de órganos

huecos que forman un largo y tortuoso tubo
que va de la boca al ano. El interior del tubo
está revestido por una membrana llamada
mucosa. Esta contiene glándulas diminutas
que producen jugos que contribuyen a la
digestión de los alimentos.
Hay dos órganos digestivos compactos, el
hígado y el páncreas, que producen jugos
que llegan al intestino a través de pequeños
tubos. Por otro lado, algunos componentes
de otros aparatos y sistemas (por ejemplo,
los nervios y la sangre) juegan un papel
importante en el aparato digestivo.

1. Marcá con una cruz el significado que tiene en el texto la palabra en negrita

Hay otros dos órganos digestivos compactos

Blandos Sólidos Espesos

2. Indicá si la siguiente afirmación es verdadera o falsa.

El texto “El aparato digestivo” tiene un título que indica cuál es el tema del texto
y luego desarrolla el tema.

3. ¿Qué es lo que contiene glándulas diminutas?

4. Si se compara la información que hay en el gráfico con la información que hay

en el texto, ¿cuál de los dos (el texto o el gráfico) tiene más información acerca
de cuáles son los componentes del aparato digestivo?

5. Resaltá la opción que mejor expresa el tema del texto.

a) Descripción del aparato digestivo.

b) Funcionamiento del aparato digestivo.
c) Comparación entre hígado y páncreas.

6. Colocá verdadero o falso al lado de la siguiente afirmación :

El texto no explica qué es la digestión de los alimentos.

7. ¿Para qué sirve el paréntesis del texto? Subrayá la respuesta correcta.

a) Para agregar contenido.

b) Para anular contenido.
c) Para aclarar contenido.

TEXTO B Podés escucharla una versión en https://youtu.be/jfJmEFEinYk

La zamba del riego

Por el Guaymallén
el duende del agua va
llevando una flor
de greda y dulzor
que despertará en el riego
la voz vegetal
del huarpe que está
dormido en su paz mineral.

Se va tu caudal
por el valle labrador
y al amanecer
se oye, padecer
la pena del surco ajeno
verano y rigor
va de sol a sol
la sombra del vendimiador.

Dorada zamba del riego,

el agua te cantará
cuando ande en la voz
del vino cantor
la vendimia de mi pueblo
y suba un rumor
de acequia y canción
por el rumbo agrario del sol.

Solar regador
tonada del totoral
la luna rural
te ha visto regar
el sueño de mis abuelos
y luego entonar
con el regador
el vino sufrido del peón

Canal fundador
algún día bajarás
trayendo en tu voz
de menta y cedrón,
tonadas de vino nuevo
y entonces te irás
conmigo a cantar
cogollos de amor y de paz.

Armando Tejada Gómez y Oscar Matus

1- Resaltá la opción que mejor refiera al contenido de la zamba

Personalidad del cacique Guaymallén

Importancia para el riego y belleza del canal Guaymallén
Importancia del riego en Mendoza

2- ¿Por qué son tan importantes los canales y riego en Mendoza?

3- ¿Con qué intención se habrá escrito esta zamba y se habrá compuesto su

música? Marcá con una X la opción correcta.

·2 Para que la zamba fuera usada en época de Vendimia

·3 Para que todos sepan que en Mendoza está el Guaymallén
·4 Para generar belleza con el canto y resaltar un tema de mucha
importancia en Mendoza (el riego)

4- ¿Por qué todos los verbos del Texto A están en presente? Marcá la opción
correcta.
·5 Porque cuenta una historia de este momento.
·6 Porque quiere que aprendamos ahora.
·7 Porque describe objetivamente el aparato digestivo.

5- Marcá con una cruz la opción correcta, el texto B es:

·8 Un cuento.
·9 Una poesía.
·10 Una anécdota.

6- Escribí un texto narrativo o lírico (no menos de 150 palabras) usando algunas
de las siguientes imágenes y personificaciones:

·11 el agua te cantará

·12 dorada zamba del riego
·13 la luna rural te ha visto regar
 ·14 valle labrador

Para poder refrescar la memoria sobre las clases de

palabras que usamos en el castellano te dejo el
siguiente video: https://youtu.be/WXYfWmUFn2o