PLAN ANUAL “OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS 2019”

ASIGNATURA: Historia, Geografía Y Cs. Sociales.

NIVEL: 8° Básico
PROFESOR: Jorge Martínez
Unidad 0:

TIEMPO Objetivos de Aprendizaje/ Contenido

OA7: Tema 3: Civilización Romana

Relacionar las principales
características de la civilización 3.1 Caracterización de la civilización
romana (derecho, organización romana (sistema republicano,
marzo 2019

burocrática y militar, derecho, organización burocrática y

MES:

infraestructura, esclavitud, entre militar, infraestructura, esclavitud,

otras) con la extensión territorial entre otros)
de su imperio, la relación con los
pueblos conquistados, el proceso
de romanización y la posterior
expansión del cristianismo

Unidad 1: “Los inicios de la modernidad: humanismo y reforma (siglos XV - XVII)

TIEMPO Objetivos de Aprendizaje/ Contenido

OA 1 Analizar, apoyándose en diversas TEMA 1: Cambios en la mentalidad del ser

fuentes, la centralidad del ser humano y humano en la Edad Moderna
su capacidad de transformar el mundo en
las expresiones culturales del Humanismo 1.1 Humanismo y Renacimiento
y del Renacimiento
1.2. Quiebre cultural entre la Edad Media y
Edad Moderna
Marzo - Abril

OA 2 Comparar la sociedad medieval y TEMA 2: Impacto de la ruptura en la unidad

MES:

moderna, considerando los cambios que religiosa en Europa

implicó la ruptura de la unidad religiosa de
Europa, el impacto de la imprenta en la
difusión del conocimiento y de las ideas, la
revolución científica y el nacimiento de la
ciencia moderna, entre otros.
2.1 La difusión de la Reforma protestante
2.2. La Contrarreforma y la reforma al
interior de la Iglesia Católica

2.3 Extensión del conflicto religioso en

Europa
OA 3 Caracterizar el Estado moderno
considerando sus principales rasgos, como
la concentración del poder en la figura del
rey, el desarrollo de la burocracia y de un
sistema fiscal centralizado, la expansión
del territorio, la creación de ejércitos
profesionales y el monopolio del comercio
internacional, y contrastar con la
fragmentación del poder que caracterizó a
la Edad Media.
OA 4
Caracterizar la economía mercantilista del
siglo XVI, considerando fenómenos
económicos como la acumulación y
circulación de metales preciosos, la
ampliación de rutas comerciales, la
expansión mundial de la economía
europea, la revolución de los precios y el
aumento de la competencia, entre otros
OA 5 Argumentar por qué la llegada de los
europeos a América implicó un
enfrentamiento entre culturas,
considerando aspectos como la
profundidad de las diferencias culturales,
la magnitud del escenario natural
americano, y la desarticulación de la
cosmovisión de las sociedades indígenas.
OA 6 Analizar los factores que explican la
rapidez de la conquista y la caída de los
grandes imperios americanos,
considerando aspectos como la
organización política, las diferencias en la
forma de hacer la guerra, los intereses de
los conquistadores y la catástrofe
demográfica.
Tema 3: Los cambios políticos durante la
Edad Moderna
3.1. Las ciudades italianas y el
parlamentarismo inglés
3.2. El Absolutismo
3.3. Modelos absolutistas: Francia y España
Tema 4: El motor de la economía europea
entre los siglos XVI y XVII
4.1. El Mercantilismo
4.2. Expansión de las rutas comerciales
europeas en los siglos XVI y XVII
4.3 Expansión del comercio internacional
4.4. La ciudad en la época moderna
Tema 5: Factores de la llegada de los
españoles a América
5.1. El contexto europeo que impulsa los
viajes de exploración
5.2 Niveles de desarrollo y geografía del
mundo americano prehispánico
5.3. Agricultura, adelantos científicos y
desarrollo urbano en América
Tema 6: Viajes de exploración y conquista
europea en América
6.1 Viajes de exploración de Portugal y
España
6.2 La conquista española: conquista en el
mundo andino y en Chile
 OA 7 Analizar y evaluar el impacto de la
conquista de América en la cultura
europea, considerando la ampliación del
mundo conocido, el desafío de
representar una nueva realidad y los
debates morales relacionados con la
condición humana de los indígenas.
OA 17 Contrastar las distintas posturas
que surgieron en el debate sobre la
legitimidad de la conquista durante el siglo
XVI, y fundamentar la relevancia de este
debate para la concepción de los derechos
humanos en la actualidad.gf
Unidad 2: Formación de la sociedad americana y de los principales rasgos del Chile colonial
TIEMPO Objetivos de Aprendizaje/
OA 11 Analizar el proceso de formación de
la sociedad colonial americana
considerando elementos como la
evangelización, la esclavitud y otras
formas de trabajo no remunerado (por
ejemplo, encomienda y mita), los roles de
género, la transculturación, el mestizaje, la
sociedad de castas, entre otros.
Mayo - Junio
MES:
OA 8 Analizar el rol de la ciudad en la
administración del territorio del Imperio
español, considerando las instituciones
que concentraba, la relación con la
metrópoli, el monopolio del comercio y la
consolidación del poder local de las elites
criollas.
Tema 7: Impacto de la conquista europea
en los pueblos indígenas
7.1 Impacto de la conquista española:
impacto demográfico, los derechos
indígenas, etc.
7.2. Visiones de la conquista como debate
historiográfico
Tema 7: Impacto de la conquista europea
en los pueblos indígenas
7.3 Visiones de sobre la conquista y debate
sobre el trato de los indígenas durante el
proceso de conquista
Contenido
Tema 1: La sociedad americana mestiza
1.1 Sociedad colonial: situación de los niños
y las mujeres durante la colonia
1.2. Los espacios públicos de la ciudad
durante la Colonia
1.3 Formas de trabajo, la evangelización y el
mestizaje en la formación de la sociedad
colonial: repartimiento, esclavitud, proceso
de evangelización, formación de la sociedad
mestiza
Tema 2: El rol de la ciudad en la
organización colonial
2.1. La ciudad colonial y el ordenamiento
institucional
2.2. España y el poder de los criollos
OA 10 Explicar la importancia de los
mercados americanos en el comercio
atlántico de los siglos XVII y XVIII ,
considerando el monopolio comercial, la
exportación de materias primas, las
distintas regiones productivas, el tráfico y
empleo masivo de mano de obra esclava y
el desarrollo de rutas comerciales.
OA 9
Caracterizar el barroco a través de
distintas expresiones culturales de la
sociedad colonial, como el arte, la
arquitectura, la música, el teatro y las
ceremonias, entre otros
OA 12 Analizar y evaluar las formas de
convivencia y los tipos de conflicto que
surgen entre españoles, mestizos y
mapuches como resultado del fracaso de
la conquista de Arauco, y relacionar con el
consiguiente desarrollo de una sociedad
de frontera durante la Colonia en Chile.
OA 13 Analizar el rol de la hacienda en la
conformación de los principales rasgos del
Chile colonial, considerando el carácter
rural de la economía, el desarrollo de un
sistema de inquilinaje, la configuración de
una elite terrateniente y de una sociedad
con rasgos estamentales, y reconocer la
proyección de estos elementos en los
siglos XIX y XX.
Tema 3: Desarrollo del comercio colonial
3.1. Comercio colonial y monopolio español
3.2. rutas comerciales coloniales
3.3 Características del mundo rural colonia:
La Hacienda
Tema1: La sociedad americana mestiza
1.4 El barroco Andino como parte del
proceso de mestizaje
Tema 4: Formas de convivencia entre
Españoles e indígenas
4.1. La Guerra de Arauco y los denominados
“Indios Amigos”
4.2. Parlamentos y vida fronteriza
4.3 Visiones en torno a la situación del
pueblo mapuche actual
4.4 Las mujeres en la Guerra de Arauco y en
la vida fronteriza
Tema 3: Desarrollo del comercio colonial
3.3 Características del mundo rural colonia:
La Hacienda
3.4. Régimen laboral en la Hacienda:
inquilinaje y peonaje
3.5. Sociedad estamental
Unidad 3: Nuevos principios que configuran el mundo occidental: Ilustración, revolución e Independencia.

TIEMPO Objetivos de Aprendizaje/ Contenido

OA 14 Caracterizar la Ilustración como Tema 1: La ilustración como cambio de

corriente de pensamiento basada en la mentalidad durante el siglo XVIII.
razón, considerando sus principales ideas
tales como el ordenamiento 1.1 Secularización, ciencia y filosofía
constitucional, la separación y el equilibrio
de poderes del Estado, los principios de 1.2. Absolutismo e Ilustración
libertad, igualdad y soberanía popular y la
secularización, y fundamentar su rol en la
crítica al absolutismo y en la promoción
del ideario republicano.
OA 15 Analizar cómo las ideas ilustradas se Tema 2: Expresión sociopolítica del
manifestaron en los procesos pensamiento ilustrado
revolucionarios de fines del siglo XVIII y
comienzos del siglo XIX, considerando la 2.1. La independencia de Estados Unidos
independencia de Estados Unidos, la
Revolución Francesa y las independencias 2.2. La Revolución Francesa
de las colonias españolas en Latinoamérica
2.6. Las ideas ilustradas en los movimientos
MES: Julio – Agosto - Septiembre

OA 16 Explicar la independencia de las
colonias hispanoamericanas como un
proceso continental, marcado por la crisis
del sistema colonial, la apropiación de las
ideas ilustradas y la opción por el modelo
republicano, y analizar en este marco el
proceso de Independencia de Chile
independistas de América
Tema 3: El proceso independentista
americano
3.1. Factores que promovió el proceso
independentista americano
3.2. Proceso de independencia
latinoamericano

3.3. Consecuencias del proceso

emancipatorio
OA 18 Explicar el concepto de derechos Tema 2: Expresión sociopolítica del
del hombre y del ciudadano difundido en pensamiento ilustrado
el marco de la Ilustración y la Revolución
francesa, y reconocer su vigencia actual en 2.3. Los derechos del hombre y del
los derechos humanos ciudadano

OA 19 Evaluar las principales Tema 3: El proceso independentista

transformaciones y desafíos que generó la americano
independencia de Chile, como la
conformación de un orden republicano, la 3.4. Construcción de un orden republicano
constitución de una ciudadanía inspirada
en la soberanía popular y la formación de
un Estado nacional, y fundamentar la
relevancia de estas transformaciones para
el Chile de la actualidad.
Unidad 4: Sociedad y territorio: la región en Chile y América.
TIEMPO Objetivos de Aprendizaje/
OA 20 Explicar los criterios que definen a
una región, considerando factores físicos y
humanos que la constituyen (por ejemplo,
vegetación, suelo, clima, lengua común,
religión, historia, entre otros), y dar
ejemplos de distintos tipos de regiones en
Chile y en América (culturales, geográficas,
económicas, político administrativas, etc.).
MES: Octubre – noviembre - Diciembre
OA 21 Analizar y evaluar problemas
asociados a la región en Chile –como los
grados de conexión y de aislamiento
(considerando redes de transporte y
comunicaciones, acceso a bienes, servicios
e información, entre otros), índices
demográficos y migración– y su impacto
en diversos ámbitos (mercado laboral,
servicios de salud, relación campo ciudad
y centro-periferia, entre otros.
OA 22 Aplicar el concepto de desarrollo
para analizar diversos aspectos de las
regiones en Chile, considerando el índice
de desarrollo humano, la diversidad
productiva, de intercambio y de consumo,
las ventajas comparativas, la inserción en
los mercados internacionales, y el
desarrollo sustentable
Contenido
Tema 1: La Geografía como conocimiento
necesario para la vida diaria
1.1 Espacio Geográfico
1.2 Concepto de región
1.3 Regiones naturales y culturales del
mundo
1.4 Regiones culturales de América
1.5 Regiones naturales y culturales de Chile
Tema 2: Potencionalidades y desafíos de la
economía chilena
2.1 Regionalización en Chile
2.2. Diversidad productiva de las regiones
2.5 Situación demográfica en Chile
2.6 Migración en Chile
2.7 Redes y conectividad territorial
Tema 2: Potencialidades y desafíos de la
economía chilena
2.3 Desafíos de la economía chilena
2.4. Equilibrio entre el cuidado
medioambiental y el desarrollo económico:
el desarrollo sustentable